У многих из нас уроки ИЗО в детстве проходили так: нарисовал натюрморт (или маму попросил), получил оценку и положил на полку пылиться или вообще выбросил. А что ещё с ним делать, правда? Зачастую в школьной системе к детскому творчеству относятся как к чему-то второстепенному, как будто оно не всерьёз.

Мы же уверены: даже рисунок фломастером может быть настоящим художественным высказыванием, если у ребёнка есть пространство для выбора, самостоятельности и поддержки. И если результату дают зрителя.

С 4 по 18 мая в музее А. Н. Скрябина уже второй раз пройдёт выставка работ новошкольников. В экспозиции — живопись, графика, гравюры, объекты декоративно-прикладного искусства. Это работы, сделанные учениками начальной и подростковой школы на уроках и в мастерских: от упражнений до свободного рисования. В прошлом году наша выставка так понравилась сотрудникам музея, что её даже продлевали. И вот позвали нас снова.

Эта выставка — важная часть года для нашей кафедры искусства: то, что создают ребята в рамках учебного процесса, складывается в общую картинку, где виден процесс, результат, индивидуальность детей и то, как по-разному они могут видеть мир. А ещё — что получается, если помочь ребёнку раскрыться, дать ему подходящую среду.

В общем, зовём вас. Приходите — это возможность по-другому взглянуть на уроки искусства в общеобразовательной школе. Вход — по билетам в музей, адрес: Большой Николопесковский переулок, д. 11.  

Автор рисунка: ученик 3 класса Даниил Балашов

Наш Театральный фестиваль завершился. Спасибо всем королям, насекомым, Ваням Васильчиковым, ведьмам, учёным… Спасибо ученикам и сотрудникам за смелость выйти на сцену и рассказать о том, что волнует, за смех и слёзы, за эмоции зрителей.

Занавес!

Фото: Алёна Малодушная

Наш Театральный фестиваль завершился. Спасибо всем королям, насекомым, Ваням Васильчиковым, ведьмам, учёным… Спасибо ученикам и сотрудникам за смелость выйти на сцену и рассказать о том, что волнует, за смех и слёзы, за эмоции зрителей.

Занавес!

Фото: Алёна Малодушная

Театральный фестиваль в Новой школе подходит к концу, и театральный кружок тоже скоро завершится. Зато театральный сезон в Москве ещё пару месяцев точно будет идти.

Мы попросили педагога «Театральной студии Фишера» — актёра Сергея Фишера — порекомендовать спектакли, на которые можно сходить с детьми. Читайте в карточках про самые разные, добрые и весёлые, постановки.

А мы добавим, что всё лето в Новой школе тоже будут идти спектакли — те, которые поставят участники наших интенсивов, то есть пятидневных программ в формате городского лагеря. Пластический театр, «Ромео и Джульетта», «Гарри Поттер» — вместе с Сергеем Фишером ребята будут проходить речевые и актёрские тренинги, учиться держаться на публике, придумывать необычные сценические решения, а главное, получать массу удовольствия от перевоплощений, репетиций и выступлений перед зрителями.

Ищите программы здесь.

Свет софитов, большие красные буквы на заднике сцены — и ты один перед залом с микрофоном, кликером в руке и важной идеей, которую нужно донести за пять минут. Именно так выглядела школьная конференция TED, которая ежегодно случается у наших восьмиклассников, чтобы подготовить их к участию в проектной деятельности в старшей школе. 

Ребята выходят на сцену и говорят о том, что их вдохновляет, беспокоит или вызывает интерес, а заодно развивают метапредметные навыки: умение ясно мыслить, интересно рассказывать, уверенно держаться на публике и делиться своими идеями с миром.

Темы, которые волнуют восьмиклассников, очень разные. Например, Катю Егорову заинтересовало, можно ли выжить при первых симптомах бешенства, действительно ли летальность при этом заболевании составляет 100 %, и как тогда удалось выздороветь 13 заразившимся. 

А Лиза Михайлова рассказала о построенной в болотистой местности пересадке: «Каждый день, идя по переходу между станциями метро “Петровский парк” и “Динамо”, я надеюсь, что он не уплывёт у меня из-под ног». Переход упростил ученице дорогу до школы, но устойчивость конструкции вызывает у неё опасения. Лиза хочет стать архитектором и интересуется последствиями просчётов и халатности в строительстве. Она рассказала о провалах и ошибках в архитектуре, которые случались во всём мире и во все времена: от Пизанской башни до Сиднейского оперного театра. 

Лиза Червец очень вдохновилась лекцией нашего учителя словесности Виктора Симакова о декадансе. Школьница перечитала кучу дополнительной литературы и раскрыла тему через примеры из живописи и поэзии декаданса. А в конце предложила зрителям искать и замечать красоту там, где её ещё никто не видел до этого.

Даниил Быковский не понаслышке знает: быть подростком нелегко. И свои пять минут на сцене он потратил на то, чтобы объяснить, почему это так трудно. Ученик рассказал, какие изменения происходят с телом и психикой в переходном возрасте, как подросток смотрит на мир, а мир на него.  

Также зрители узнали, как влияет дисциплина на достижения в нашей жизни, вместе разбирались, что круче — BMW или Mercedes, обсуждали секреты первого впечатления и многое другое. Кто-то говорил серьёзно, кто-то с юмором, кто-то делал ставку на факты, а кто-то на подачу. Но каждый нашёл свой голос и свою интонацию.

Для зрителей это была хорошая возможность узнать новое, посмотреть на смелых и думающих подростков и немного вдохновиться. А для участников — важный шаг: преодолеть волнение, подготовиться, выйти на сцену и сказать вслух: «У меня есть идея, достойная распространения».

Заходишь в школу, а перед тобой от пола до потолка афиши спектаклей. Вчера начался наш Театральный фестиваль. Пять дней и рекордное количество выступлений — целых 31!

Нас ждут мюзиклы, постановки классических произведений, инсценировки поэтических текстов, перформансы и короткометражки. Выступают все: от учеников 1 классов до старшеклассников и сотрудников.

Ребята подготовили сценарии, декорации, костюмы, музыку. А ещё очень красивые афиши — всё, как в настоящем театре. Изучаем программу и выбираем, куда пойти (хочется посмотреть всё!). 

Недавно наш учитель словесности Мария Попова познакомила пятиклассников с рассказом шведского писателя Ульфа Старка «Умеешь ли ты свистеть, Йоханна?». По сюжету ребята посещают дом престарелых и находят там себе дедушку, ведь своего у них нет.

Ученики активно обсуждали произведение и размышляли про жизненные ценности, одиночество, дружбу и доброту. А в конце урока случилось маленькое чудо — пятиклассники хором стали предлагать: «Давайте мы тоже поедем в такое место!». 

Сказано — сделано. Желание ребят совпало с инициативой десятиклассницы Ники Софинской, которая в рамках своего проекта организовывала посещение дома престарелых. Чтобы не ехать в гости с пустыми руками, ученица научила пятиклассников печь кексы, и они приготовили целую партию. А потом новошкольники вместе с куратором по развитию благотворительной среды Юлией Левченко отправились в Геронтологический центр «Западный».  

Там ребята читали стихи для подопечных дома, а затем пригласили их на чаепитие, во время которого общались и делились воспоминаниями и историями. Теперь пятиклассники хотят организовать поездку с новым репертуаром на 9 мая и уже задумывают подарки для «своих» бабушек и дедушек. 

Вот такая тёплая и вдохновляющая история случилась благодаря ученикам и учителям. Эти встречи важны и для самих обитателей дома престарелых, и для ребят, которые через живое общение учатся видеть, слышать, быть рядом. Это опыт, который соединяет поколения и остаётся внутри надолго.

«Всё хорошо» — пожалуй, самый популярный ответ ребёнка на наше «как дела?». Но что скрывается за этой репликой? И достаточно ли её, чтобы понять, как проходит учёба ребёнка и его жизнь в целом?

На самом деле, «всё хорошо» — не просто фраза, а внутреннее ощущение, у каждого своё. Оно формируется в зависимости от опыта, ожиданий, мировоззрения и задач. Чтобы избежать недоразумений и достичь взаимопонимания, стоит разобраться, что действительно важно в этом ощущении «хорошо» для всех сторон.

Когда наши тьюторы слышат «всё хорошо» в общении с учениками, они шаг за шагом раскрывают, что это значит, через вопросы (и искренний интерес). И, конечно, часто этот ответ слышат родители. Поэтому делимся с вами подходом, который используем в тьюторской практике. Это простые подсказки, помогающие глубже понять, что на самом деле стоит за словами ребёнка. Помните, что это лишь примеры — их всегда можно подстроить под конкретную ситуацию.

Сначала можно прояснить, что стоит за этим понятием лично для вас как для родителя. В этом могут помочь вопросы:

— Что для вас включает в себя «хорошо» в контексте вашего ребёнка?
— Какая информация нужна, чтобы убедиться, что ситуация и правда хорошая?
— Какие сферы в жизни ребёнка интересуют вас в первую очередь?
— Что для вас важно в этом ощущении?

После того, как вы определитесь со своим «хорошо», можно сопоставить его с «хорошо» ребёнка. В беседе используйте более широкий взгляд на образовательную ситуацию. Для себя удерживайте вопросы:

— Как себя чувствуешь? Что ты сегодня решил съесть на обед?
— Что было сегодня/на неделе в классе? Что нового у одноклассников? А в школе?
— Что интересного ты узнал на уроках?
— Что получается/не получается в самостоятельной работе с заданиями дома? Какие предметы нравятся, даются легко, а какие вызывают сложности?
— Как ты проводишь перемены: что делаешь, на что не хватает времени?

Понимание этих деталей поможет не только узнать, что именно делает «хорошо» для ребёнка, но и показать ему, что его мнение важно и учитывается. Ведь иногда «хорошо» для ребёнка может быть совсем не тем, что кажется нам.

В общении с учителем важно понимать, что и его восприятие может отличаться от вашего. Чтобы это понять, стоит поинтересоваться:

— Как ребёнок проявляет себя на уроках?
— Где выражает самостоятельность и инициативу?
— Что даётся легче, а что сложнее?
— Есть ли проблемы с поведением, вниманием или усвоением материала?
— Как поддерживать дальнейший успех и развитие ребёнка?

Когда все элементы — родитель, ребёнок, учитель — собираются в единую картину, то «всё хорошо» становится не просто абстрактной фразой, а осознанным и поддерживающим состоянием, которое действительно отражает реальность. Так мы можем сверить наши ожидания и сонастроиться со своим ребёнком.

В нашем дошкольном отделении мы нередко встречаем детей, которые уже в 4–5 лет читают и пишут, но при этом не знают, как начать разговор со сверстниками, отстоять себя в конфликте или даже просто попросить воды у учителя.

Тем временем это важнейшие умения, без которых будет сложно в школе и на которые может не хватить сил в первом классе, когда так много всего нужно осваивать параллельно.

В дошкольном возрасте ведущая деятельность ребёнка — игра. Это главный мотор развития, он укрепляет социальные навыки, эмоциональную чуткость, творческий подход к решению задач, гибкость, умение контролировать свои желания. А ещё помогает ребёнку понять мир и своё место нём. Причём важны не только классические игры вроде футбола или настолок. Бурная, спонтанная беготня и свалка, ролевые игры в семью, докторов, драконов — вся эта неструктурированная, направляемая самим ребёнком деятельность драгоценна.

И в дошкольном возрасте нужно дать ребёнку пространство, где он может качественно и вдоволь наиграться.

Этим летом наше дошкольное отделение проведёт несколько уже традиционных программ для детей 5–7 лет, направленных на развитие важных для первого класса навыков. Все эти занятия будут построены в игровой форме, в том числе с использованием методики свободной игры Егора Бахотского. Выбирайте то, что подходит вашему ребёнку, в карточках к посту.

Часть программ стартует 29 мая, здесь обо всём ещё подробнее.

У нас космическая новость! И не только потому, что классная, а она и правда связана с космосом — как раз в преддверии Дня космонавтики.

Наш семиклассник Ярослав Егоров недавно стал победителем регионального этапа олимпиады по астрономии им. В. Я. Струве и призёром второй степени в финале Московской олимпиады школьников. «Я с самого детства интересовался астрономией: у меня были космические атласы, когда было чистое небо, мы с папой смотрели через бинокль на Луну, Юпитер, Сатурн и их спутники. Часто разговаривали об устройстве Вселенной с папой и бабушкой, она у меня астрофизик», — делится он.

Новошкольник начал участвовать в олимпиадах по астрономии с 4 класса и уже занимал призовые места. А ещё всегда упорно готовился: посещал кружок по астробиологии, сам решал задачи предыдущих лет, слушал лекции.

Сейчас Ярослав готовится к заключительному этапу олимпиады им. В. Я. Струве. Ну и конечно, в будущем мечтает осуществить свои мечты: «Я постоянно думаю о космосе в целом. У меня много идей по его развитию и выходу в космос человечества: контакт с внеземными цивилизациями, терраформирование Венеры, искусственные червоточины… Фантазировать — моё любимое». 

И при этом ученик уже понимает, что одних фантазий мало, важна и теоретическая подкованность: «Чем дальше идёшь в астрономию, тем важнее становится математика и физика». А ещё он всегда готов поделиться знаниями с другими, и мы его в этом поддерживаем: «Мне важно, что Новая школа всегда откликается на инициативу. Например, я проводил уроки астрономии во время Дня самоуправления».

Восхищаемся Ярославом и желаем, чтобы его астрономические открытия были безграничны, как Вселенная. Поехали!

Мы очень любим, когда в школу приходят гости, и часто сами приглашаем необычных людей. Ведь чем больше разных людей тебе встретится, тем богаче становишься ты сам. А ещё, так уж вышло, мы любим театр — ходим с учениками, родителями и коллегами, рекомендуем постановки друг другу, пробуем ставить их сами, а скоро у нас пройдёт целый Театральный фестиваль.

В понедельник, 14 апреля, две эти любимые нами вещи объединятся. К нам в школу придёт интересный гость — режиссёр, драматург, участник российских и международных фестивалей Юрий Муравицкий. 

Придёт он, чтобы поговорить о профессии режиссёра, вызовах и выборах, связанных с ней. И заодно — о своём спектакле по пьесе Шекспира «Двенадцатая ночь, или Как угодно», который накануне увидят новошкольники, педагоги и родители. Если хотите узнать, как устроена постановка, в которой каждый спектакль играется в разной актёрской комбинации, а роли распределяются прямо перед зрителями при помощи жребия, и почему «Шекспир — это абсолютный панк», присоединяйтесь!

На эту встречу мы приглашаем всех желающих. Пройдёт она в театральном зале, модерировать её будет учитель словесности Виктор Симаков. Начало в 19:00, регистрация — по ссылке. Встречу организует Фонд выпускников Новой школы, участие предполагает пожертвование в свободном размере.

Представьте, что вы встретились с собой в 15–17 лет. Что бы вы сказали себе-старшекласснику? А если на разговор у вас было бы всего 90 секунд?

Недавно Фонд выпускников Новой школы провёл большую встречу наших выпускников разных лет. И предложил ребятам встретиться с нынешними учениками и в формате такого быстрого выступления поделиться инсайтами о взрослой жизни.

Ограничение в полторы минуты помогает отбросить всё лишнее и сосредоточиться на самом ценном. Читайте в карточках, что же успели порекомендовать за это время наши выпускники в связи с поступлением, учёбой и жизнью после школы в принципе.

Ещё ребята ответили на все-все вопросы старшеклассников: как выбирали вуз, удалось ли найти работу по специальности и надо ли вообще такую искать, как менялась (или нет) образовательная траектория, как устроена студенческая жизнь.

Ну а после событие продолжилось уже без школьников. Выпускники встретились с педагогами и друг другом и поделились последними новостями. Некоторые уже работают — занимаются бизнес-девелопментом, ведут соцсети, репетиторствуют. Кто-то учится в Москве — на «Международных отношениях» в МГИМО, на биофаке МГУ, на «Управлении бизнесом» в НИУ ВШЭ. А ребята из Нидерландов и Германии и учителя, которые сейчас за рубежом, присоединились онлайн.

Но помимо типичных для таких встреч рассказов о том, кто чем занимается, было и обсуждение проблем и вызовов, с которыми сталкиваются выпускники и сотрудники. Мы вместе думали над тем, как вести задачи так, чтобы не фрустрироваться и реально их воплощать, какой карьерный рост может быть у учителя и как мотивировать педагогов работать в школе, как успевать сдавать/принимать все зачёты. И было очень полезно — выпускники предлагали много интересных идей, делились опытом, пробовали применять новые знания из вузов на практике.

Нам всегда очень приятно встречаться с выпускниками, видеть, как они меняются, но не перестают интересоваться школой, как наше общение выходит на новый уровень. В общем, какими взрослыми они становятся. А ещё это всегда получается очень тепло и душевно. И мы с радостью ждём новых встреч!

У нас в школе кроме столовой есть кафе, вот оно на фото. В нём отдельное меню с разными видами кофе и собственными десертами, подвесное кресло, камин (правда, искусственный), а в тёплое время даже целая веранда.

Есть одно но. Это место только для взрослых: учителям и родителям сюда можно, а вот детям — только по особым случаям. То есть в кабинет директора ученики могут зайти в любой день, а в кафе — только в день самоуправления, когда они меняются местами со взрослыми. В общем, это единственное место, куда всем можно, а детям нельзя. Такие правила.

Кафе нам нужно, чтобы у взрослых был свой тихий уголок для отдыха. Здесь можно перевести дух, поедая любимый меренговый рулет, за которым не надо идти в соседний квартал (кстати, и рулет, и круассаны, и эклеры, в общем, абсолютно всё готовит наш кондитер Света прямо в школе). Родители тоже ценят возможность подождать ребёнка в спокойной обстановке, пока тот занимается в кружке. Ну и дети благодаря этому правилу знают: у взрослых тоже есть свои границы, а вкусно поесть можно и в столовой.

А ещё кафе — это наш способ немножко заработать. В том числе и за счёт отдельных мероприятий, кейтеринг для которых заказывают нашему кафе.

О том, как это всё работает, мы расскажем 18–19 апреля на курсе «Школьная столовая, которую любят дети и взрослые». Наш Центр питания в деталях объяснит, как мы кормим детей и взрослых, как организуем все процессы в столовой и кафе, с какими трудностями мы столкнулись поначалу и как пришли к тому, что родители берут у нас еду с собой на ужин. Ещё мы поделимся опытом, как соблюсти СанПиН и сохранить здравый смысл, расскажем про поставщиков и… накормим участников курса!

Подробности и билеты здесь.

Сегодня гаджетами пользуются 96 % детей в возрасте от 7 до 11 лет. Причём треть из них начали использовать планшеты и смартфоны ещё до того, как им исполнилось 5 (данные ВЦИОМ).

Представить нашу жизнь без гаджетов сейчас трудно. Они нужны, чтобы сделать покупку, проложить маршрут, договориться о встрече. Мобильные устройства — это и учёба, и развлечения, и общение. Но важно, чтобы цифровые технологии оставались помощниками, а не заменяли реальный мир. Особенно, когда речь идёт о детях.

Несмотря на все плюсы и удобство гаджетов, у родителей много тревог по поводу этой темы. И мы их понимаем! Долгосрочное влияние мобильных устройств на несформированный мозг ещё плохо изучено. Но уже известно, что гаджеты стимулируют выброс дофамина, из-за чего человек привыкает к быстрому получению удовольствия и теряет интерес к менее захватывающим, но важным занятиям, таким как учёба или живое общение. Со временем это может привести к снижению концентрации, раздражительности и даже зависимости от цифровых развлечений.

Мы уверены, что важно не избегать цифровой среды полностью, а найти баланс. В Новой школе мы создали правила пользования гаджетами. В основном их можно использовать для учебных целей или, например, чтобы позвонить родителям. Но есть места, где нельзя пользоваться гаджетами совсем — ни детям, ни взрослым. К ним относятся столовая и блок начальной школы. И наоборот, есть зона, где в разрешённое время можно свободно сидеть в телефоне целый час.

Недавно для родителей новошкольников провела лекцию «Дети и гаджеты» детский психолог и нейропсихолог Людмила Авдеева. Делимся с вами советами, которые она предложила для профилактики цифровой зависимости у детей и подростков. Но вообще это всё полезно и для взрослых тоже: не забывайте про личный пример.

Недавно появились результаты регионального этапа Всероссийской олимпиады школьников — всего в нём приняли участие более 185 тысяч учеников. Среди них и восемь новошкольников! Это Лиза Червец, Аня Щепилова, Саша Андрусова, Егор Емелин, Вика Машталяр, Сима Мишутина, Маша Кармазинская и Андрей Хотиловский. Ребята стали призёрами этапа восемь раз — по литературе, информатике, истории, МХК, английскому и итальянскому языкам. А четверо учеников решали задания сразу по двум предметам.

Вообще в этом учебном году новошкольники пробовали свои силы на разных этапах ВсОШ более 600 раз, многие по нескольким направлениям. Конечно, олимпиады подходят не всем, но нам кажется, что это ещё один способ проверить себя и найти новые точки роста.

Даже если школьник не станет победителем, такой опыт учит работать в незнакомой обстановке, сосредотачиваться в стрессовой ситуации, адаптироваться к новым формулировкам и неожиданным вопросам. А это навыки, которые точно пригодятся в учёбе и жизни.

Ещё на олимпиадах можно свериться с теми, кто увлечён предметом на серьёзном уровне — будь то городской, региональный или всероссийский масштаб. А некоторые ученики даже пробуют свои силы в заданиях уровня выше, бросая вызов самим себе. Например, наша восьмиклассница Лиза Червец поучаствовала в финале олимпиады по МХК наравне с ребятами из 9 классов.

А ещё одна ученица — девятиклассница Вика Машталяр — участвует в заключительном этапе олимпиады по итальянскому языку на этой неделе. Гордимся и желаем удачи!

Для одних лето — время веселья. Для других — возможность переключиться на новый вид деятельности: пойти в поход, или, допустим, научиться нырять рыбкой.

А для родителей одних и других, как правило, это время сложных решений: с кем оставить ребёнка? чем его занять, чтобы он не увяз в гаджетах? как спланировать каникулы, чтобы он не потерял время впустую?

Интересно, что все эти три линии легко сходятся в одной точке — на летних программах Новой школы, которые мы вот уже восьмой год проводим в формате городского лагеря. Здесь есть время и для веселья, и для полезной новой деятельности, и для безопасного и насыщенного досуга. И да, весь день в гаджетах тут не посидишь: зачем, когда рядом классные ребята, которые увлечены тем же, чем и ты?

Мы открываем старт продаж наших программ (интенсивов) сразу на всё лето: с июня по август. Как всегда, в расписании полезные занятия, познавательные мастер-классы, прогулки, подвижные игры, творчество и, конечно же, вкусная еда.

Будет больше 50 тем: театр, комиксы, программирование, математика, искусство на английском, веб-дизайн, немецкий язык, гандбол, волейбол, вышибалы, современные танцы, кино, анимация, инженерия, архитектура, научные эксперименты, soft skills, безопасность в городе, умение учиться, ролики, скейт, фотография, финансовая грамотность, баскетбол и многое другое.

За восемь лет наши интенсивы посетили более 7000 детей от 5 до 15 лет из самых разных школ и городов. И многие из них приходили на несколько смен (рекорд — 9 за лето). Значит, всё не зря.

В общем, вот здесь всё расписание. Не забывайте, что при покупке программы заранее будет скидка.