«Всё хорошо» — пожалуй, самый популярный ответ ребёнка на наше «как дела?». Но что скрывается за этой репликой? И достаточно ли её, чтобы понять, как проходит учёба ребёнка и его жизнь в целом?

На самом деле, «всё хорошо» — не просто фраза, а внутреннее ощущение, у каждого своё. Оно формируется в зависимости от опыта, ожиданий, мировоззрения и задач. Чтобы избежать недоразумений и достичь взаимопонимания, стоит разобраться, что действительно важно в этом ощущении «хорошо» для всех сторон.

Когда наши тьюторы слышат «всё хорошо» в общении с учениками, они шаг за шагом раскрывают, что это значит, через вопросы (и искренний интерес). И, конечно, часто этот ответ слышат родители. Поэтому делимся с вами подходом, который используем в тьюторской практике. Это простые подсказки, помогающие глубже понять, что на самом деле стоит за словами ребёнка. Помните, что это лишь примеры — их всегда можно подстроить под конкретную ситуацию.

Сначала можно прояснить, что стоит за этим понятием лично для вас как для родителя. В этом могут помочь вопросы:

— Что для вас включает в себя «хорошо» в контексте вашего ребёнка?
— Какая информация нужна, чтобы убедиться, что ситуация и правда хорошая?
— Какие сферы в жизни ребёнка интересуют вас в первую очередь?
— Что для вас важно в этом ощущении?

После того, как вы определитесь со своим «хорошо», можно сопоставить его с «хорошо» ребёнка. В беседе используйте более широкий взгляд на образовательную ситуацию. Для себя удерживайте вопросы:

— Как себя чувствуешь? Что ты сегодня решил съесть на обед?
— Что было сегодня/на неделе в классе? Что нового у одноклассников? А в школе?
— Что интересного ты узнал на уроках?
— Что получается/не получается в самостоятельной работе с заданиями дома? Какие предметы нравятся, даются легко, а какие вызывают сложности?
— Как ты проводишь перемены: что делаешь, на что не хватает времени?

Понимание этих деталей поможет не только узнать, что именно делает «хорошо» для ребёнка, но и показать ему, что его мнение важно и учитывается. Ведь иногда «хорошо» для ребёнка может быть совсем не тем, что кажется нам.

В общении с учителем важно понимать, что и его восприятие может отличаться от вашего. Чтобы это понять, стоит поинтересоваться:

— Как ребёнок проявляет себя на уроках?
— Где выражает самостоятельность и инициативу?
— Что даётся легче, а что сложнее?
— Есть ли проблемы с поведением, вниманием или усвоением материала?
— Как поддерживать дальнейший успех и развитие ребёнка?

Когда все элементы — родитель, ребёнок, учитель — собираются в единую картину, то «всё хорошо» становится не просто абстрактной фразой, а осознанным и поддерживающим состоянием, которое действительно отражает реальность. Так мы можем сверить наши ожидания и сонастроиться со своим ребёнком.