✨💙bservation 💙ournal✨

В рамках своего выступления на Meaningful Weekend милая и супер-позитивная Наталья Бодякшина рассказала о том, как ведёт observation journal 💜

This hit close to home! 🔥

Я считаю рефлексию очень важной частью профессионального развития педагога. И если у вас нет возможности пригласить коллег на свои уроки для обсервации, нужно самостоятельно наблюдать за собой и делать выводы ➕

А если это делать письменно и с одном месте - получается observation journal ⭐

Это полезно не только для роста в профессии и точечной работы над улучшением своих навыков преподавателя, но и помогает отслеживать какие задания с какими студентами работают, какие нет, какие вы ещё не пробовали или можно повторить 💡

Как метко выразилась Наталья Борзых, "observation journal - это банк идей с рефлексией" ❤️

Можно сказать, что какие-то зачатки observation journal наблюдаются у меня в блоге, но тут все вперемешку, и это не совсем удобно😀

Хочу попробовать вести дневник самонаблюдения где-нибудь в гугл докс, но подозреваю, что на начальном этапе будет трудно и захочется бросить 😭

Поэтому, коллеги, обращаюсь к вам: КТО ХОЧЕТ ПОПРОБОВАТЬ ВЕСТИ OBSERVATION JOURNAL ВМЕСТЕ? Мне нужен observation journal buddy🤝

Пишите комментарии под постом или мне в личку😐
#cpd

Okay, we all know this popular warmer for any level and any age - how are you today on the scale of... 🤛

The trend was set by this famous rubber duck scale - it went viral and gave birth to all sorts of pics like that - cats, dogs, actors etc😳

But I like to surprise my students with the dorkiest and silliest ones - medieval owls, cells, houses and so long and so forth 🦊

This causes laughter and encourages students to be more open, to be creative, to attempt at joking in English - I just love the outcome! 🐚

Share your favorite warmer pics in comments 😳
#ресурсы

🔠🔠🔠🔠🔠 🔠🔠🔠🔠

Продолжаю тестировать различные retrieval practices: на этот раз попробовала активность с заманчивым названием BrainDump 😛

Что это и как это делать - можно почитать тут 😐

Ну что сказать? С моими подростками получилось неплохо, думаю, мозги скрипели 😉 на выходе они вспомнили поменьше, чем хотела я, но гораздо больше, чем ожидали сами 😢

Тут главное - не отчаиваться в первые минуты, поток приходит в процессе ➕

Мне, конечно, больше всего понравилось, что времени ушло ровно 15минут, как я и планировала + на подготовку ушло ровно ноль минут (это ли не счастье?!)🌸

Надо будет ещё в других группах попробовать 😀
#lessonideas

👉МАС: что ещё?👈

Я уже немного погружалась в использование метафорических карт на уроках (можно почитать тут и тут) 😳

И все равно не смогла пройти мимо выступления Анны Уколовой на Перезагрузке 2025 🐤

Анна делилась тем, как она использует метафорические карты на разных этапах урока - хорошие, проверенные идеи, которые в разных видах уже в целом известны моим студентам (см. скрины) ❤️

Из новенького была интересная идея, которую хочу попробовать в ближайшее время: студенты в мини-группах составляют истории по нескольким картам, потом зачитывают свою историю остальным; слушающие же должны расставить карты, на которые опирались авторы истории, в правильном порядке💜

Уже чувствую здесь большой простор для творчества!😳

Коллеги, делитесь в комментариях, как вы используете МАС на уроках🦊
#cpd
#lessonideas

🦄🦄 для презентаций🔄

Некоторое время назад я публиковала на другом моем канале пост про ии-помощников для создания презентаций 💎

На "Перезагрузке 2025" Юлия Бондарчук ❤️ поделилась ии-ресурсами, которые использует (в том числе и для презентаций) - не нашлось ни одного совпадения 🐹

Поэтому на всякий случай напишу список Юлии здесь, вдруг кому-то пригодится📜

1️⃣ GAMMA

2️⃣ SliderAI

3️⃣ PresentSIMPLE - самый милый сердцу учителя нейминг ❤️

Сравнительную таблицу этих сервисов смотрите на скриншоте 🔥

Коллеги, поделитесь, пожалуйста, в комментариях, кто пробовал делать презентации на каких-нибудь сайтах из этих списков - а то я совсем дремучая, до сих пор все в павер пойнте клепаю 🙈
#ресурсы

💡Нескучный revision💡

В общем, все кто следил за IATEFL 2025, прямо наперебой восхищаются вот этим вот выступлением - где с точки зрения когнитивной психологии и со ссылками на исследования доктор Каролина (💗) демонстрирует пользу spaced repetition и retrieval practices для запоминания target language 💜

Очень рекомендую - посмотрите сами, если ещё не. It's worth your time, I promise 🍒

Так вот! Решила я применить эту теорию на практике, заодно потестить интересный способ повторения лексики, который подсмотрела у коллеги (Лилия, сердечное спасибо за идею!❤️)

Распечатала вордлисты из нескольких последних юнитов, нарезала, сложила в коробку. Мои подростки тянули бумажки и составляли с ними предложения и даже целые истории (можно было взять одну и более бумажек + ВСЕ эти лексические единицы включить в свое предложение - подробнее у автора идеи)

Мои спокойные и прилежные подростки впали в азарт и брали по 5-6 бумажек ‼️ выкручивались как могли, мышца креативности сегодня была прокачана на славу 🦊 Но никто не сдался, не положил бумажки назад 💎

Ну и вишенка на торте! Поскольку на мой взгляд главное в эксперименте - это рефлексия, я, естественно, спросила студентов: насколько трудно было вспоминать лексику по шкале от 1 до 5 (потому что чем труднее вспоминать, тем лучше для усвоения). Студенты ответили: 4 😀

Я спросила дальше: а что надо, чтобы было 5? И тут мои милые, прилежные, старательные ребята сказали: а давайте в следующий раз вы не сами слова на бумажках напишете, а дефиниции? Чтобы мы угадывали?🍳❤️‍🔥❤️ просто в самое сердечко! За что мне такие классные студенты?!🩷
#lessonideas

🔤🔤🔤🔤🔤🔤🔤🔤🔤🔤

Короче, баловалась сейчас с тем самым сайтом, где можно создавать фейковые посты в самых разных соцсетях - выбрала ту самую, запрещенную 😀

Зацените, что получилось 😳

До меня, конечно, только в середине процесса дошло, что фотки нужны квадратные - я уже и забыла как там все устроено😛 все равно делюсь, потому что пофиг📜

Угадаете, лексику по какой теме будем сегодня повторять с моей студенткой?🦊
#ресурсы
#lessonideas

🍄МИКРОДОЗИНГ АУТЕНТИКИ🍄

Вчера на TutorSpace чудесная и энергичная Мария Алексеева делилась своими идеями использования аутентики со студентами низких уровней 🩷

Со своими студентами попробую применить следующее:

🎈 статьи со списками вещей (например, что нужно успеть сделать до 35лет) - не читаем текст, работаем только с заголовками пунктов🔥

🎈 посты и комментарии на наших любимых Quora и Reddit

🎈 мудборды/цитаты на Pinterest

🎈 посты в той самой запрещенной соц сети (чтобы туда не ходить, можно создавать их самостоятельно на спец.сайте, только тссс!)

Очень вдохновляющее выступление - спасибо Марии!
#cpd
#lessonideas

🔤🔤🔤🔤🔤 🔤🔤
🔤🔤🔤🔤🔤

Сегодня делюсь сайтом, где можно бесплатно разжиться планами уроков по разным аутентичным видео 👌

Регистрация простая, после неё доступны планы уроков и рабочие листы для студентов 💗

Сайт американский, так что понадобится vpn имеем дело с AmericanEnglish + соответственно, набор тем специфический (см.скриншот) - история США, феминизм, детали законодательства и все в таком роде 🐊

Но можно найти и кое-что интересное - social media, gadgets in our life и т.п.👌

Дисклеймер: сайт американский, учитывайте политическую ангажированность дискурса (лишний повод поговорить со студентами о фактчекинге и фейк ньюс)🦊

Уроки скорее не по языку, а CLIL, причём для уровней повыше, что в принципе вполне себе неплохо☺️
#ресурсы

💡Teach with tech💡

So I've probably mentioned once or twice that I'm subscribed to a newsletter by Matt Miller, the author of the famous 'Ditch that Textbook'❤️

And in his recent letter he offers a free email-based course on digital learning - check it out 📌

Share your opinion in comments
#cpd

#cpd планы:😀😒😍🥹😞😘

Весна в Москве в этом году поздняя, природа просыпаться не спешит. Вот и мои cpd-планы на апрель пока скромные:

💜 7-14 апреля - онлайн марафон Tutor Space

💜 12 апреля - оффлайн конференция Перезагрузка 2025 от МПГУ

💜 19-20 апреля - онлайн Meaningful Weekend от Teachers Teach Teachers

Коллеги, кто куда собирается в этом месяце? Может, и мне надо? 😀

🔠🔠🔠🔠
🔠🔠🔠🔠🔠🔠🔠

Вчера попробовала применить одну из идей, которыми делилась на Пилораме Женя Киселева - peer editing 💡

Дисклеймер: тестировала идею на группе прилежных и примерных подростков, у которых в принципе нет особых проблем с письмом, так что, возможно, чистота эксперимента может быть не абсолютной 🐸

Я решила заложить peer editing внутрь process writing : plan - draft - edit - redraft - edit - repeat until satisfied 🦊

Вместе с ребятами обсудили model letter, составили план, и они начали писать первый draft. Потом выдала им такие таблицы, как на фото (идея Жени) - подростки обменялись работами и старательно изучили тексты + написали свои комментарии. Потом работы вместе к комментариями вернулись к владельцам, и мы приступили ко второму драфту 🤍

Я планировала после этого предложить поменяться работами снова (но уже с новыми партнерами) и снова написать комментарии но...

Закончилось время! Я заложила на всю работу 25минут, но этого оказалось, конечно, мало 💛

Что ещё не совсем удалось: как видно на фото 2, с колонкой "what could be better" студенты справлялись лучше, чем с колонкой "what is OK". Из чего я делаю вывод, что я слишком много внимания уделяю error correction и слишком мало даю позитивного фидбека, бедолаги не понимают как похвалить друг друга 😭

Что было хорошо: из-за обмена работами внимание не ослабевало и глаз не "замыливался" - студенты оставались активны во время всего процесса 🔤

Также в конце урока я спросила студентов, были ли комментарии одногруппников им полезны и услышала утвердительный ответ 👸👸👸

Думаю, положительным результатом стало и нарождающееся понимание того, что написание черновика и его редактирование (а потом повторение этого процесса) - это не больно и не страшно, а вполне полезно и повышает качество текста 🧍‍♂

Так что спасибо Жене за идею - теперь надо попробовать на других студентах, менее усердных. Там, скорее всего, потребуется больше поддержки на всех этапах (а значит, и больше времени!где взять время?!) 🤬

Что скажете, коллеги? Хотели бы попробовать у себя?
#lessonideas

Ура! Студенты оказались азартнее, чем я думала, и уже включились в игру 😍

Stay tuned 😳

🙂😉🥸🥲😄🥲🙂😅

Все мы знаем, как важны многочисленные соприкосновения с лексикой для ее усвоения + как положительно влияет на уровень языка дополнительное взаимодействие с ним вне уроков 🌟

Поэтому я решила бросить своим студентам вызов (пока начну только с 1 группы) 👩‍⚕️

Сегодня объявлю NOTICING BATTLE 😀

На первом скриншоте - наша лексика. На остальных - то, что мне встретилось за последнее время в интернете (книги, пинтерест, шортсы, тиктоки, картинки, мемы и прочая и прочая) 😒

Я планирую предложить битву: вся группа VS я 🤪 и обозначить сроки подведения итогов (пока думаю между парой недель и месяцем) - кто больше в наш общий чат накидает всяких скриншотов с новыми словами - тот выиграл 😜

Надо только придумать какой-то приз, чтобы мотивировать этих ленивых и перегруженных интенсивной личной жизнью и школой подростков 💡

Коллеги, помогите идеями в комментариях!
#методическиемысли

5️⃣ NEURO BRAIN BREAKERS

Сегодня поделюсь некоторыми нейро-упражнениями, которые использую для оживления приунывших студентов😍 👀

😃 "Зайчик - классно"
Левой рукой показываем два пальца, остальные сжаты в кулак (это "зайчик"), правой ставим "лайк". Потом наоборот. Наращиваем скорость смены жестов (как вариант "пистолет - коза": вытягиваем то указательный и мизинец, то средний и безымянный пальцы)😉

😄 Диктант наоборот
Выбираем очень простые слова (book, cat, nose, door) и диктуем их студентам. Студенты записывают слова нерабочей рукой (правши левой, левши - правой) и наоборот: k o o b; t a c; e s o n; r o o d 😢

😁 Несуществующие слова
За 30секунд студенты должны придумать предложение, к примеру, в past simple (сюда можно подставить что вам нужно) с несуществующими словами (как в бессмертном рассказе "сяпала капуша по лапушке") 🥴

😆Музыка
Включить классическую музыку с ярко выраженной эмоцией (грустную, веселую, тревожную) на 15сек - пока звучит музыка, студенты пишут предложение о том, что чувствуют (I feel....). Малышам можно предложить просто написать все слова, которые приходят в голову 💜

🥹 Разговор с петлей на шее
Вплетаем в любой спикинг элементы движения: разминаем плечи, чешем ухо, гладим себя по животу, встаем и садимся, ходим по классу. Можно, чтобы студенты делали это в парах и придумывали движения друг для друга (или, к примеру, кидали кубик). Это для того, чтобы сделать говорение на иностранном языке максимально естественным - мы обычно в жизни разговариваем параллельно какой-то деятельности (готовя ужин, направляясь в школу, одеваясь), а не сидя за партой сложив руки😒

Все эти упражнения освежают мозг, приводят его в состояние боевой готовности - а нам только это и надо, правда?! 😀

Коллеги, делитесь своими любимыми нейро-практиками в комментариях
#lessonideas

💜 Я ВЛЮБИЛАСЬ 💜

Ну почему, почему все, кто говорит о произношении, так прекрасны?! 😳

Спасибо Пилораме за мою новую любовь - Марию Холмогорскую ❤️❤️

Мария сегодня популярно объяснила, как важно работать над фонетикой, и предложила новые прекрасные способы артикуляционной гимнастики, упражнения для губ и челюсти, а также дыхательные практики 🩷

Обязательно попробую новинки со своими студентами и расскажу о результатах тут 👸
#cpd

Today I'm treating myself to some fun 😳

#offtopic

🩸🩸🩸🩸🩸🩸🩸



И снова о письме... сегодня на Пилораме супер-позитивная Евгения Киселева сделала инъекцию эндорфинов и превратила смертную скуку урока по writing в веселый и креативный процесс 💜



Конечно, писать свой текст сложно. Но чтобы было не больно и не страшно, можно попробовать начать с редактирования чужого 😀



Как вариант, можно предложить студентам удлинить короткий текст или укоротить длинный, насытить синонимами текст с повторами, отредактировать слишком длинные предложения и т.д. и т.п. - и креативность, и критическое мышление, и сразу понятно как делать не надо 😳



Также Евгения поделилась разными полезными ресурсами:



👉 сайт и приложение для проверки удобоваримости готового текста



👉 сайт с интересными идеями, чтобы запустить творческий процесс



👉 сайт, где можно погрузиться в теорию



👉 сайт, который выдаёт рандомные слова (от них можно оттолкнуться для создания своей истории)



Попозже расскажу о том, что понесу на занятия к своим студентам 🎁

#cpd

#ресурсы

😏😀😁🥲😙 😄😛🥹
🤔😝😁😄😀😍😕😫😀

Это единственное, что приходит в голову, когда слушаешь волшебную Светлану, которая сегодня выступала на Пилораме (подход "не вникаю, сразу иду" оправдался на 100%, огромное спасибо Марии за это удивительное открытие!!!) 💡

Светлана поделилась идеями о том, как использовать на занятиях картинки и фотографии для того, чтобы разговорить студентов (и для многих других целей)🔥

Я даже здесь перечислять все не буду, а сразу понесу эти идеи своим студентам (обещаю отчитаться, что получится)📝

Ну ладно, совсем без пользы я вас тоже не оставлю, поделюсь ресурсами, где брать картинки (от Светланы и от меня):

🩷 pinterest (ладно-ладно, это мы знаем, ок)
🩷 once upon a picture (тут классно, что есть даже вопросы для обсуждения к картинкам)
🩷 фото дня от the Guardian (с осторожностью, некоторые снимки "на злобу дня")
🩷 what's going on in this picture от the New York Times (если покопаться, можно найти очень классные фото)
🩷 обложки журнала New Yorker (всегда произведение искусства)
🩷 красивейшие снимки природы от National Geographic (тут ни убавить ни прибавить)
🩷 сток с фотографиями, авторы некоторых разрешают брать их бесплатно - Unsplash (ура!)
🩷 коллекция дудлов от Гугла (если хочется об актуальном)
🩷 дудлы ок, а как вам друдлы?

Коллеги, что из этого знали? Что ещё добавите в список?
#cpd
#ресурсы

PRONUNCIATION: A MONTH LATER

Чуть больше месяца назад, вдохновившись семинаром Светланы Шустровой, я устроила эксперимент 💡

Всего в моей власти 4 группы бедных беззащитных студентов МУАХАХАХАХА 😀 и вот я организовала Вилларибо и Виллабаджо: в двух группах ввела артикуляционную гимнастику и работу с произношением, а две другие оставила как было. Отчитываюсь о результатах🐸

Языковые результаты:
✅ немного улучшились навыки аудирования, так как студенты стали понимать, как членить поток речи на слова

✅ студенты стали чуть внимательнее к собственному произношению, поправляют себя, стараются звучать естественно

Неязыковые результаты:
👉 переключение внимания и краткая пауза в виде артикуляционной гимнастики помогает поддерживать внимание и поднимает настроение (я очень старательно гримасничаю, студенты хихикают, все довольны)

👉 студенты стали больше мне доверять, прониклись идеей о том, что все мои с ними манипуляции направлены на обеспечение их же комфорта и улучшение их взаимоотношений с языком

👉 студенты заинтересовались тем, как работает язык и устроена речь, стали смелее задавать вопросы и в целом больше размышлять и анализировать

ПРОФИТ! ❤️

Продолжаем наблюдение 😒
#методическиемысли

Today I come bearing gifts - my takeouts from Matt Miller's presentation about AI at the Complete 180 conference ✉️

Matt Miller is a guy who wrote those legendary books - Teach Like a Pirate and Ditch That Textbook (check them out!) 😳

I'm subscribed to his newsletter and it's never disappointing 💗

Anyway, Matt has a thing about using AI in augmenting our teaching and he's going on and on about the importance of AI literacy for students as well 🦊

So in his speech he not only listed many ways to use AI in teaching - the usual ones, generate a song, generate an image, chat with AI character, generate any text on any given topic blablabla

BUT

He also introduced some very simple ways to use AI in class with max effect and min harm to the young minds

Here are some ideas of what I'd like to try with my students ASAP:

📌Be-The-Bot activity: before asking AI to generate any text for you ask students to predict what it might say (thus you stimulate creativity and show students that human thinking always comes first: students must understand that instead of delegating thinking to AI, they can augment it with the help of AI) 💡

📌Vocabulary activity with AI-generated images: generate some images including target vocabulary, show them to students; give out printed worksheet with the prompt you used with gaps for students to fill (voila! Easy-peasy) 😳

PLUS we can ask AI for some teaching ideas (have you tried MagicSchool, SchoolAI or BriskTeaching yet?) ‼️

+ BONUS: turns out, there are also specific types of AI that can turn any text into a podcast with 2 very natural sounding hosts (for now people prefer learning things from podcasts instead of books - so we can trick our students here hehehehe) 😀
#cpd

Замечательная Светлана Коновалова в рамках своего выступления на EduTrends сегодня рассказала об интересной онлайн-доске Gynzy 🔥

Я раньше не слышала о ней, но судя по тому, как она устроена, она даже удобнее всеми обожаемой Miro🔥

Например, там можно создавать уроки и хранить их в отдельных папках - бесконечное количество 👸

Во-вторых, там есть встроенные ИИ: можно прямо на доске генерировать изображения, а еще трансформировать любой нужный вам текст в аудио (вау!) 💗

Также там можно создавать квизы и делиться ими со студентами, как в Kahoot! (если квиз создавать лень, то и тут поможет ИИ😀)

А если вам и уроки создавать лень - можно брать любой понравившийся вам урок из обширной библиотеки 👍

Что интересно, там можно листать слайды внутри одного урока (это лично мне нравится больше, чем ползать по Miro как по ковру)✅

Короче, я, кажется, нашла себе инструмент 👍

Что скажете, коллеги? Пробовали работать на Gynzy?
#ресурсы

😁 💙💙💙💙💙💙💙 OF CLASSROOM MANAGEMENT

Okay, so one of the speakers of the Complete 180 Conference - Rodrick Johnson a.k.a Energized Educator - shared his no-prep, super-easy-to-implement ideas on classroom management 💔

Let's look at them together. His first pillar (see screenshot) consists of 3 things:

⭐️clear instructions (okay, this one is obviously NOT super easy and requires years of experience and lots of knowledge, but it's still a good thing, should be thought of in advance)

⭐️2-word rules (this seems to be useful: instead of nagging students over and over again about their behavior, try using simple comnands: pencils working! Or: eyes up!)

⭐️nonverbal communication (gestures, facial expressions, physically approaching students etc etc etc)

Second pillar (see screenshot) is about

🟣hook and hold method (Rodrick suggests attracting and maintaining students' attention by talking about things they like and using their names in examples - as simple as that! But useful though, I came up with it myself some time ago and I've been using it since then)

🟣personalization on the fly (again, as soon as you can think of any way to personalize lesson material - just do it on the go)

🟣gamification (that's a whole big topic. ...)

And finally, pillar three (see screenshot) - teacher's self-care:

🤪 10sec reset
🤪 boundaries at work
🤪 building your close circle which gives you support

Again, it's not super easy, but emotionally stable teacher is better for students' progress😀

As for 10sec reset - it's about giving yourself some time to breath in case you want to snap at your students. Because this small gap allows to switch from emotions to ratio and helps prevent irritated response❤️

Which of these ideas you find useful, dear colleagues?
#cpd