Как ролевая игра спасла урок
(основано на реальных событиях)
Лето было в разгаре, преподаватель английского языка, Анна, попала в пробку на пути к школе. Она нервничала: сегодня ей нужно было вести урок у группы подростков, которые, как она знала, были не самыми простыми учениками. А она опаздывает. Заменить ее другой преподаватель не мог, так как Анна сама подбирала материалы для каникулярных занятий.
Когда она наконец добралась до школы, урок уже начался. Учительница быстро поднялась по лестнице, открыла дверь в класс и... замерла.
Вместо ожидаемого хаоса и шума она увидела, что все ученики сидят за партами, увлеченно что-то обсуждая. В центре класса стояла методист школы, которая, полностью контролировала ситуацию. Анна тихо присела на заднюю парту, чтобы не мешать.
— Итак, — говорила Елена Петровна, — мы продолжаем наше приключение. Вы решили взять с собой веревку, меч и факел. Отлично! Но помните, дракон — это не просто зверь, он умный и хитрый. Как вы будете действовать?
Ученики, как настоящая команда, начали предлагать идеи. Один парень, Макс, предложил использовать веревку, чтобы перебраться через яму, которая, как они "обнаружили", внезапно появилась на их пути. Девушка по имени Лиза добавила, что нужно быть осторожными, потому что в яме может быть что-то опасное.
Преподаватель кивнул и продолжил:
— Вы спускаетесь в яму и видите... медведя! Он выглядит голодным. Что будете делать?
Ученики задумались. Кто-то предложил бросить медведю еду, чтобы отвлечь его, но другой ученик, Артем, сказал:
— Давайте поговорим с ним! Может, он не злой, просто голодный.
Преподаватель улыбнулся:
— Хорошо, попробуйте. Медведь говорит: "Я помогу вам выбраться из ямы, если вы дадите мне что-то ценное". Что вы предложите?
После бурного обсуждения ученики "отдали" крокодилу свои ботинки, и он согласился помочь. Ребята выбрались из ямы и оказались перед огромными воротами.
— Ворота заперты, — сказал преподаватель. — Как вы их откроете?
Ученики начали предлагать разные идеи: от взлома до поиска ключа.
В итоге решили использовать факел, чтобы осветить замок, и обнаружили, что ключ был спрятан под камнем. Ворота открылись, и они наконец увидели дракона.
— Дракон спит, — шепотом сказала Елена Петровна. — Как вы спасете принцессу?
Ученики разработали план: один отвлекает дракона, другой освобождает принцессу, а третий готовит путь к отступлению. В итоге им удалось "вернуться" в замок победителями вместе со спасенной принцессой.
Когда игра закончилась, методист обернулась и увидела Анну, которая сидела с открытым ртом.
— О, вы уже здесь!. Мы как раз закончили.
Анна встала и, улыбаясь, сказала:
— Я даже не знала, что этот класс может так фантазировать... да еще на английском! Вы просто гений.
Ученики засмеялись, а Елена Петровна скромно пожала плечами:
— Ну, это все благодаря игре "Save the Princess". Она всегда выручает.
С тех пор Анна тоже стала использовать ролевые игры на своих уроках, а тот день стал “легендой”. Класс часто вспоминал, как спасли принцессу, и даже начали придумывать продолжение приключений.
А еще пришло понимание, что учить английский можно не только с учебниками, но и с помощью воображения.
________________________________________________________________
Словесно ролевые игры по-настоящему выручают. Например, уже этим летом вы можете организовать программу для своих учеников на основе таких игр. И создавать истории можно самостоятельно, окончив трех-недельный курс "Искусство словесно-ролевой игры".
Представляете, как можно прокачать спикинг и креативность🔥🔥🔥
Начинаем в это воскресенье, 16 марта
Подробнее https://clck.ru/3HKMqY
Закроем продажи в пятницу, если раньше не случится sold out