Ура, суббота!
Я праздную сегодня то, что мы с Леней смогли отучиться без пропусков целую неделю. С нами происходит это не так часто по разным причинам. И для меня - это радость и немного подвиг.
Лёня - особый ребёнок, мы учимся онлайн. И мне бывает очень трудно усадить его заниматься. Но ещё труднее - видеть, как он уплывает, отвечает невпопад, начинает на уроке переставлять табуретки или все свои силы бросает на то, чтобы каким-то хитрым способом закрыть фломастер.
Я чувствую, как во мне поднимается раздражение, когда нужно постоянно возвращать человека из космоса, преодолевать его сопротивление. Если дать раздражению себя захлестнуть, я взорвусь, урок сорвётся, и мы с Леней будем плакать в разных углах о своей непростой жизни. И так бывает, увы. Хотя Лёня, конечно, ни в чем не виноват. Просто ему трудно.
Мне помогает говорить себе:
- если Лёня хотя бы какое-то время на уроке есть - мы молодцы.
- мы тренируем сейчас не умение читать слоги, а главным образом - учебное поведение. В идеале - слышать и выполнять инструкцию, слушать одноклассников, делать задания.
Но иногда - это просто присутствовать и иногда включаться. Это тоже бывает много.
- замечать хорошее: сейчас здорово получилось ответить, получилось сказать, что именно не понятно, среагировать на шутку.
- что мне важно? чтобы мы любой ценой доделали задание или сделать посильную часть, но так, чтобы у Лени об этом было хорошее впечатление и ощущение успеха?
Странным образом, мне эти тренировки с Леней помогают с другими детьми. Что тренируем? Перфектно выполненное домашнее задание или умение вовремя про него вспомнить и сесть делать ? А может быть умение сделать его быстро, на отвали, но сделать, потому что такие обстоятельства?
А главное, такой сложный опыт с Леней помогает мне видеть положительную динамику даже там, где она такая медленная, что кажется, что ее и нет.
Но медленная, не значит, что ничего не происходит. Не значит, что эти микроизменения не важны - часто они запускают что-то очень глобальное.