сейчас случайно наткнулась на книжку Андрея Максимова ‘как помочь своему ребенку окончить школу и не сойти с ума’ и быстренько ее прочитала

книжку я не рекомендую, но несколько цитат насыплю, потому что люблю это дело)

🌱слово «школа» происходит от древнегреческого корня «scholazo», что, представьте себе, означает «отдыхать». в Древней Греции уставшие от работы люди шли к философам: поговорить о жизни, расслабиться, отдохнуть. эта традиция как-то не прижилась: ни учителям, ни ученикам в школе отдыхать не приходится.

🌱вы никогда не задумывались над тем, что всем великим открытиям в истории человечества предшествовали великие вопросы? сначала человек спросил: «что вокруг чего вертится: земля вокруг солнца или солнце вокруг земли?» - а уж потом совершил открытие. сначала поинтересовался: «с одинаковым или различным ускорением падают на землю предметы?» - а уж потом яблоко упало на голову Ньютона.
школа же учит отвечать, а не спрашивать.

🌱наша школа по-прежнему впихивает в детей огромное количество информации. и при этом не учит ее использовать.

🌱взрослый человек приходит в семью отдыхать. если вдруг приходится брать работу на дом, взрослые всегда недовольны.
школьник идет домой делать домашнее задание.

🌱школа не изменится… надо исходить из того, что дети будут учиться в той системе, которая есть. и задача родителей не состоит в том, чтобы придумывать революционные изменения в школе. ваша задача – помочь своему чаду с минимальными потерями и максимальными приобретениями окончить школу

🌱школьная жизнь не столько решает проблемы, сколько порождает их

🌱во время экзаменов (речь о егэ) побеждает не тот, кто много знает, а тот, у кого спокойная психика

🌱основная философия оценки в том, что она унижает человека

🌱в школе не должно пахнуть щами

Ульрих Хуб - актер, драматург, режиссер и, мне кажется, хулиган) поэтому его книжки такие хулиганские и как будто сразу готовы к театральной постановке

старый добрый ‘ковчег отходит ровно в восемь’
все начинается с того, что пингвины спорят о боге. внезапно к ним прилетает голубка и сообщает, что бог гневается и сейчас начнется всемирный потоп, вручает пингвинам билеты на ковчег и просит не опаздывать на борт.
и все бы ничего, но пингвинов трое, а на ковчег, как вы помните, пускали каждой твари по паре. пингвинам надо срочно что-то придумывать, потому что дождь уже начался..

‘последняя овца’
в основе сюжета - еще одна библейская история.
стадо овечек узнает новость о том, что в селении неподалеку родился младенец, который якобы всех спасет.
овечкам очень хочется посмотреть на младенца (кстати, они думают, что это девочка), и они отправляются на поиски новорожденного.
овечки очень смешные, с ними все время что-нибудь происходит. дойдут ли?

‘слепая курица, хромая утка’
одна ничего не видит с рождения, но мечтает о путешествиях и приключениях. другая хромает в одиночестве и не выходит за территорию двора, потому что мир полон опасностей. и все же курица убеждает утку отправиться на поиски места, где сбываются мечты.
они разные, они ужасно ссорятся всю дорогу, обзываются и говорят друг другу гадости. вы уже понимаете, к чему все это приведет?
дааа, именно так зарождается дружба))

все три книжки читала вслух и смеялась тоже вслух. и сейчас вслух думаю, что они все о дружбе, о том, что мы разные, и это ок; о пути, который сам по себе уже цель; о страхах и смелости; о вере и сомнениях.

Ульрих говорит, что хорошая детская книжка должна быть интересна и взрослым. такие книжки он и пишет)

Ульрих Хуб - актер, драматург, режиссер и, мне кажется, хулиган) поэтому его книжки такие хулиганские и как будто сразу готовы к театральной постановке

старый добрый ‘ковчег отходит ровно в восемь’

все начинается с того, что пингвины спорят о боге. внезапно к ним прилетает голубка и сообщает, что бог гневается и сейчас начнется всемирный потоп, вручает пингвинам билеты на ковчег и просит не опаздывать на борт.
и все бы ничего, но пингвинов трое, а на ковчег, как вы помните, пускали каждой твари по паре. пингвинам надо срочно что-то придумывать, потому что дождь уже начался..

‘последняя овца’
в основе сюжета - еще одна библейская история.
стадо овечек узнает новость о том, что в селении неподалеку родился младенец, который якобы всех спасет.
овечкам очень хочется посмотреть на младенца (кстати, они думают, что это девочка), и они отправляются на поиски новорожденного.
овечки очень смешные, с ними все время что-нибудь происходит. дойдут ли?

‘слепая курица, хромая утка’
одна ничего не видит с рождения, но мечтает о путешествиях и приключениях. другая хромает в одиночестве и не выходит за территорию двора, потому что мир полон опасностей. и все же курица убеждает утку отправиться на поиск места, где сбываются мечты.
они разные, они ужасно ссорятся всю дорогу, обзываются и говорят друг другу гадости. вы уже понимаете, к чему все это приведет?
дааа, именно так зарождается дружба))

все три книжки читала вслух и смеялась тоже вслух. и сейчас вслух думаю, что они все о дружбе, о том, что мы разные, и это ок; о пути, который сам по себе уже цель; о страхах и смелости; о вере и сомнениях.

Ульрих говорит, что хорошая детская книжка должна быть интересна и взрослым. такие книжки он и пишет)

кстати, в этом выпуске почти ни слова о музеях, библиотеках, экскурсиях.

вдруг показалось иначе 🤗

‘дети живут в городе, и игнорировать этот факт совершенно невозможно’: что такое образовательная урбанистика

сегодняшний гость - Анастасия Россинская, кандидат педагогических наук и руководитель магистерской программы МГПУ 'Педагог-исследователь городской среды'

мы говорили о том:
- что такое образовательная урбанистика и в чем ее важность;
- кто такой педагог-исследователь городской среды;
- как могут взаимодействовать школа и город;
- какие первые шаги может предпринять учитель, заинтересованный в работе с пространством города;
- какие проекты, связанные с городом, могут создавать школьники;
- какой может быть прогулка по городу для ребенка и родителя, если смотреть на нее через призму образовательной урбанистики.

выпуск ждет на всех площадках

сохраню-ка я на память мысль, которую только что услышала

массовая школа думает, что у человека одна только голова. но у него еще есть тело и эмоции. и обращаться нужно к человеку целиком

в нашем свердловском тюзе есть спектакль ‘чучело’ по повести Владимира Железникова. я сходила

и мне бы не понравилось, если бы не одно но

в ходе спектакля действие останавливалось, актеры выходили из роли и рассказывали свои истории из детства. истории, в которых они травили или в которых травили их. рассказывали громко, честно, хлестко

полный зал подростков.
я бы могла здесь написать важный абзац о том, какая это огромная ценность - находить форму, чтобы говорить об этом, говорить всегда, даже когда опускаются руки. потому что кто-то обязательно услышит.
могла бы, да, но сейчас я в таком отчаянии от этих историй

в сегодняшнем выпуске мы с Иваном говорили о том, что подсказки для профессионального развития здОрово искать в детстве и тех интересах, которые есть у ребенка в младшем школьном или даже дошкольном возрасте.
в подкасте я рассказала историю из своего детства. но руки чешутся рассказать ее и здесь)

учась в начальной школе, я мечтала вырасти и стать учительницей. я играла в школу с моими мягкими игрушками, у них были крошечные тетрадки и дневники, а у меня - крошечный классный журнал.

а еще я вела уроки в своей настоящей школе. если кто-то из учителей началки болел, меня могли попросить провести уроки. я сама тогда была младшешкольником.
мне до сих пор это кажется невероятным) я помню, какой маленькой я стояла у доски, как много ребят сидело передо мной. никаких взрослых рядом, а мы шуршим по-деловому.
очень теплые воспоминания, как сахарная булочка из школьной столовой.

а потом я выросла и стала учительницей.

ps в средней и старшей школе мне вдруг надоело вести уроки на день самоуправления. тогда самое желанное дело было - занять пост на вахте и весь школьный день выдавать ключи от кабинетов))

‘очень важный компас на этом пути - наши чувства’: о профессиональном выборе подростков

сегодняшний гость - Иван Кулаков, психолог для детей, подростков и родителей

мы говорили о том:
- что входит в понятие профориентации;
- в каком возрасте стоит задумываться о профессиональном будущем;
- как родители могут помочь и поддержать подростка на этом пути;
- какие ошибки могут совершать подростки (и их родители) при выборе профессии и как их можно избежать;
- как родителям справляться с тревогой, связанной с профессиональным будущим ребенка;
- что полезного  может поделать школа в сторону профессионального самоопределения своих учеников.

выпуск ждет на всех площадках

мое особое книжное удовольствие - узнать о старой детской книжке и прочитать ее)

недавно друг в разговоре упомянул про испанскую книжку ‘мятные леденцы’. и пока я ходила за ней в библиотеку, он вспомнил для меня еще одну книжку, на этот раз аргентинскую - ‘мужчины 12 лет’
обе книжки о мальчиках и их непростых житейских делах. обе не займут важное место на книжных полках внутри меня, но точно займут место на какой-то другой, особой полочке. их искра и ценность в другом - я еще немного узнала близкого человека, и мы вместе добавили узор на нашей общей истории.

а однажды я совершенно случайно узнала о книжке ‘я в замке король’. в аннотации к ней написано: эта книга - образец британского психологического реализма 20 века. роман, тонко, точно и беспощадно исследующий детскую душу.
история о двух мальчиках-подростках, которые оказываются под одной крышей и развязывают настоящую войну. история заканчивается трагедией.
здесь совершенно точно есть над чем поразмыслить (примерно как после сериала ‘adolescence’)

сейчас своим маленьким компаньонам в книжном клубе я читаю свою любимую детскую книжку ‘меховой интернат’. ребята ее не знают. я рада, что могу познакомить их с ней. и это тоже будет узорчик на нашей общей с ними истории

сегодня день театра. прочитала в одной заметке, что нужно обязательно рассказывать о понравившихся спектаклях и театрах в соцсетях и делиться ими со своими близкими. вот рассказываю) на всякий случай) короткой строкой

о театрах и спектаклях, которые я ураганом посетила за несколько последних месяцев

бОльшая часть спектаклей молодежного театра ‘игра’. потому что мы с театром живем в одном городе и потому что мне интересно всякое детское и подростковое в театре

💼 самый худший класс
жду не дождусь нового показа, чтобы сводить кого-нибудь на этот спектакль)
о ‘самом худшем классе’ есть эпизод подкаста

🖤 в связке
о спектакле писала здесь
осторожно, это больно

👩‍🦱 третья месть Робера Путифара
по книжке Жан-Клода Мурлева. вы знаете эту историю? учитель работает в школе 37 лет, выходит на пенсию и начинает мстить своим ученикам

📖 типа я. дневник суперкрутого воина
по книжке Ислама Ханипаева. о большой травме и механизмах защиты, взрослении, семье. и, конечно, о любви.
несмотря на сложность темы, это очень светлая и трогательная история. и спектакль ‘игры’ такой же. а еще веселый

🐟 а рыбы спят?
честно скажу, я пошла на этот спектакль из-за желтых тапочек, которые выдают зрителям в театре ‘желтый квадрат’.
а помимо тапочек получила еще одну историю о взрослении, потери близкого человека и обретении самого себя. когда взрослые уже не могут ответить на вопросы, ребенок пробует найти ответы сам

🍶 я, бабушка, Илико и Илларион
моноспектакль Георгия Иобадзе. с грузинскими песнями, танцами и историями о детстве, людях и грузинской земле.
люблю сильно!

🐚 Русалочка
я бы не пошла на ‘Русалочку’, если бы это не был спектакль питерского театра karlsson haus.
когда нужно поговорить с подростками о любви.
и какой же принц все-таки гад

☕️ Тоня Глиммердал
такая дорогая сердцу история от ‘театрального проекта 27’. я читала столько теплых отзывов об этом спектакле, что просто не выдержала и оказалась в нужное время в нужном месте.
чудесный! хочу посмотреть у проекта 27 все спектакли, обязательно

💀 Фауст
сильно выбивается из моего ряда спектаклей эта постановка Николая Коляды. но без Коляды никуда, а про Фауста я, пожалуй, ни слова))

жду апреля, чтобы посмотреть еще один спектакль ‘игры’ - по повести Анны Красильщик ‘три четверти’, которую как раз сейчас читаю

и мая, чтобы посмотреть в нашем театре кукол спектакль ‘Гоголь.триптих’. видела фотокарточки со спектакля. ух страшно! но очень атмосферно. и очень идет Гоголю

Роберт поделился со мной презентацией-иллюстрацией к тому, о чем он говорил в эпизоде про безопасное поведение.
а я делюсь с вами. вдруг пригодится. как памятка.

два года назад мы уже встречались с Робертом и говорили тогда про разрешительную педагогику. если вы еще не слушали ни тот ни другой выпуск, на мой вкус, лучше начать с разрешительной педагогики в целом, а потом уже послушать про безопасность

если посчитаете этот выпуск важным и захочется поделиться с близкими, пожалуйста, сделайте это 🌱

‘хороших людей гораздо больше, чем плохих’: безопасное поведение детей в современном мире

сегодняшний гость - Роберт Туйкин, детский психолог, педагог, автор разрешительной педагогики, основатель тренинговой компании ‘Вершитель‘

мы говорили о:
- подготовке семьи к выходу ребенка в город;
- системе кодов безопасности;
- действиях ребенка в опасных и сложных ситуациях (ребенок потерялся; напала собака; обращаются незнакомые люди);
- угрозах виртуального мира;
- ошибках родителей в попытках научить ребенка безопасному поведению.

выпуск ждет на всех площадках

такая красивая книжка и такая классная идея для разговора о чувствах

в гранд-отель может заселиться любое чувство. а
управляющий отелем (например, я или ты) старается побыть с каждым чувством и понять, что нужно именно ему

🏠

для знакомства с упсала-цирком я, конечно, выбрала ‘45 минут’ - спектакль-высказывание о школе. от школьников для школьников.

может ли школа быть другой?

это был лучший урок для самого худшего класса) все 45 минут я чувствовала: они ‘говорят’ о том, что их действительно волнует. и это честно

выпуском про упсала-цирк я закрыла маленький театральный сезон внутри нового сезона подкаста

я точно знаю, что этим микросезоном я вдохновила хотя бы одного человека.
и этот человек я)
за февраль-март я посмотрела столько спектаклей, сколько и за год редко получалось увидеть. кажется, сейчас это называется гиперфиксацией😅

хочу добавить в копилку этих эпизодов мой разговор о социоигровой педагогике с Еленой Анатольевной Аккуратовой. мне кажется, все это созвучно. если вы не слушали этот эпизод, я вас приглашаю) слушать Елену Анатольевну - большое удовольствие

а еще делюсь полезными ссылками из театрального микросезона:

⭐️блог Антона Ткаченко и его книга об уроках литературы и театре

⭐️методические пособие от центра толерантности ‘театр эмпатии. 49 упражнений для работы с подростками’

⭐️курс от упсала-цирка для родителей и педагогов ‘инструменты цирковой педагогики’

⭐️телеграм-канал молодежного народного театра ‘игра’ в Екатеринбурге.
мое открытие прошлого года. которое привело меня к этим четырем выпускам.
как же это все интересно!

‘дать возможность человеку еще раз в себя поверить’: разговор о силе Упсала-цирка

сегодняшний гость - Ярослав Митрофанов, главный тренер Упсала-цирка

мы говорили о том:
- что собой представляет Упсала-цирк;
- что привносит цирк в жизнь Ярослава и какие моменты в его работе самые сложные;
- что дает хулиганам участие в Упсала-цирке;
- как выбираются темы для спектаклей-высказываний и как создавался спектакль о школе '45 минут';
- для чего был создан курс для учителей и родителей школьников 'инструменты цирковой педагогики'.

выпуск ждет на всех площадках

мой друг живет на 5 этаже в квартире без домофона.
схема такая: он открывает окно и в баночке из-под желтых витаминок сбрасывает мне ключ от подъезда. раньше я солдатиком ждала, когда она упадет на землю, в сугроб, мне на голову. теперь я крепко стою на земле, вытягиваю руки тюльпанчиком и пытаюсь поймать летящую в меня баночку. и почти всегда ловлю. друг показывает мне большой палец, я раздуваюсь в радостный шар и улыбаюсь до самого пятого этажа.

я очень плохо умею поддерживать саму себя.
признаю, что любая поддержка делает меня на сантиметр выше, я готова свернуть горы. в трубочку.
и да, в моем робком подкастном пути я особенно нуждаюсь в большом пальце вверх. могу ругать себя за эту шаткость, а потом наблюдаю этот радостный шар под окнами пятиэтажки.
ну можно же!

хотела написать еще какие-то выводы на эту тему, но решила не засорять метафору, она мне нравится)

👍🏽

‘возможность быть услышанным’: как плейбэк-театр помогает подросткам

сегодняшние гости - Евгения Эльконина, педагог, тренер-игротехник, менеджер театральных проектов Еврейского музея и Центра толерантности, эксперт в области противодействия травли и детско-родительских отношений, и Анастасия Киселева, педагог, психолог, режиссер и руководитель подростковой студии плейбэк-театра 'Место историй'

мы говорили о:
- что такое плейбэк-театр и чем он отличается от драматического театра;
- как строится работа в подростковом плейбэк-театре 'Место историй';
- какие навыки подростки развивают в плейбэк-театре;
- что дает зрителю участие в таком театре;
- как устроено пособие 'Театр эмпатии. 49 упражнений для работы с подростками'.

выпуск ждет на всех площадках

и в телеграм

я не могла не опубликовать его 😅

оказалось, что я всегда читала книжку ‘Саммерхил. воспитание свободой’ только отрывками-урывками. и вот прочитала целиком

для справки: Саммерхилл — демократическая школа-интернат, основанная в 1921 году в Великобритании Александром Ниллом. школа существует до сих пор.
некоторые принципы школы:
💖равноправие — есть школьные собрания, где ученики и учителя имеют равный голос
💖свобода, а не вседозволенность — можно делать, что хочешь, пока это не мешает другим.
💖игра и детство важнее уроков

две мысли крутились в голове, пока читала:
❤️все знакомые мне в России демократические и свободные школы несвободны по-своему
❤️то, какой будет школа, напрямую зависит от человека, стоящего у руля. недостаточно просто хотеть свободную школу, надо быть свободным

🌟 нет трудных детей, есть только трудные родители. лучше сказать, что существует просто трудное человечество

🌟 такой, какая она есть, нашу школу создала идея невмешательства в развитие ребенка и отказ от давления на него

🌟 отсутствие страха - самое прекрасное, что может быть в жизни ребенка

🌟 все, что действительно нужно каждому ребенку, — это чтение, письмо и арифметика; остальное надо предоставить инструментам и глине, спорту и театру, краскам и свободе.

🌟 за многие годы работы мы поняли, что у детей совершенно другие ценности, нежели у взрослых. если школа пытается развивать детей, развешивая прекрасные классические полотна по стенам и расставляя в комнатах красивую мебель, она берется за дело не с того конца. дети — дикари и, пока не попросят культуры, должны жить в настолько примитивной и неформальной среде, какую мы только можем им предоставить.

🌟 в Саммерхилле ребенку вовсе не позволяется делать все, что ему нравится. собственные законы окружают его со всех сторон. ему позволено делать все, что ему нравится, только в том, что касается лично ребенка. он может играть целый день, если хочет, потому что его собственные труд и учеба касаются только его самого. но ему не разрешат играть на корнете в классе, потому что он будет мешать другим.

🌟 никогда не следует возлагать на ребенка ответственность, к которой он не готов, но всегда следует помнить, что половина опасностей, с которыми сталкиваются дети, связана с тем, что они просто чего-то не знают. опасность при обращении с огнем грозит тому ребенку, которому было запрещено узнать об огне правду.

🌟 никогда не помогайте ребенку, если ему по силам сделать что-то самому. когда ребенок пытается вскарабкаться на стул, любвеобильные родители подсаживают его, тем самым отравляя величайшую радость детства — победу над трудностью.

вот бы стереть себе память и вновь читать эту сказку о любви и дружбе, о том важном, что действительно имеет значение💖

магия в трех зарисовках

читаем с ребятами третью книжку про дикого робота.
так устроен наш книжный клуб - треть занятия я читаю вслух, и мы попутно обсуждаем прочитанное.

в заключительной части дикий робот Роз отправляется в путешествие по глубинам океана, чтобы спасти свои родные места и все живое вокруг от экологической катастрофы.

зарисовка 1️⃣
читаю о том, что Роз отправляется в путешествие по океану на север, притормаживаю, поднимаю голову. чувствую, что сейчас лопнут)) не выдерживают:
- это туда же, куда кит плывет с мамору!

зарисовка 2️⃣
Роз встречает в океане кита. кит поет песню.
тут уже без паузы, сразу:
- тысяча акул, это кит возвращается обратно, он доставил мамору на остров!

зарисовка 3️⃣
Роз оказывается в заброшенном городе на глубине океана.
- мы читали про дедушку и его дома, это такой же город под водой!

такие большие маленькие открытия. и радость (даже восхищение) от того, что прочитанное становится живым и близким.
пожалуй, это было наше самое улыбчивое чтение📖

‘театр - это возможность установления диалога с миром’: Антон Ткаченко о том, зачем школе нужен театр

сегодняшний гость - Антон Ткаченко, кандидат педагогических наук, учитель литературы, заместитель директора по развитию образовательной среды школы 'Золото сечение', автор блога BegBulgakova

мы говорили о:
- целях уроков литературы;
- изучении драматических произведений в школе;
- книге Антона 'уроки литературы и театр: возможности цифровой эпохи';
- организации школьного театра;
- современных постановках для детей и подростков.
- и, конечно, о том, зачем школе нужен театр.

выпуск ждет на всех площадках

и в телеграм

библиотека говорит со мной

вдруг вы, как и я, не знали о ‘студии сновидений’, мини-сериальчике о том, как фабрика снов создает сны, которые видит Райли. агаа, это спин-офф ‘головоломки’🐺💃

ссылку не прикручиваю, вышло пиратство чистой воды 🏴‍☠️

‘важно понять, остается ли у тебя место для любви’: режиссер Таня Павлова о спектакле ‘самый худший класс’

мы говорили о том:
- как у Тани возникла идея создать спектакль 'Самый худший класс';
- какой силой обладает театр горожан;
- есть ли разница во взгляде на школу у выпускников и сегодняшних школьников;
- какую обратную связь получает 'Самый худший класс';
- что может сделать школу более человечной;
- и есть ли все-таки в школе место для любви.

выпуск ждет на всех площадках

и теперь подкасты можно слушать в телеграм

завтра тот самый вторник, когда подкаст возвращается

благодарю всех, кто писал и говорил мне лично добрые слова о подкасте и ждал его возвращения. ваша поддержка была для меня как глоток свежего воздуха ранним морозным утром 🩵

добро пожаловать в самый худший класс, учебный год в котором стартует в конце января