Я принял решение разыграть оба подарка, раз я задержался на сутки.

Победители:
@Kristinpe - слот 1
@IuliaChigishova - слот 2

Прошу победителей написать в личные сообщения адреса ближайших пунктов выдачи Wildberries и Ozon для получения подарка.

Анонс на следующий розыгрыш будет совсем скоро!

Урок литературы для младших ребят.
Произведение про художника, который выдумывал невероятные цвета.

Ребятам тоже нужно было придумать свои цвета:
- радостный,
- почтенный (уважительный),
- мороженый (холодный),
- глобальный (мировой),
- колючий,
- корявый,
- капризный,
- грациозный (уточненный; как принцесска).

Самое главное — ассоциации!
Молодцы ребята!

Еще один пост с полезностями для учителей и родителей.

1. В прошлую пятницу я был на конференции WunderКонфа, где встретил много бывших коллег, одна из которых придумала авторскую игровую методику “ЛенТочки” для детей от 3 до 7 лет. Для чего игра? Повторение рисунка по образцу, ориентация на плоскости и в пространстве, работа с пространственными понятиями. Подробнее об игре можно прочитать тут. Или писать напрямую автору Марине. Стоимость игры 5000 рублей, по промокоду "Антон Гин" скидка 10% (мне деньги не идут, если что).

2. Прикольные боты и группы (надоедающей рекламы пока не заметил):
2.1. Бот. Раскраски с персонажами из любых мультфильмов @print2color_bot
2.2. Бот. Какие сегодня праздники: подробности и идеи для времяпрепровождения @detskiy_prazdnik_bot
2.3. Бот. Присылает диафильмы по названию @DiafilmBot
2.4. Канал Константина, @diafi1m, здесь он готовит тематические подборки диафильмов.

3. Мои группы:
1. «Заметки столичного учителя» — размышления и истории, рекомендации и набор на уроки.
2. «Книги от Антона» — небольшой книжный клуб для взрослых с цитатами и резюме прочитанных книг.
3. «ДиААфильмы» — бесплатные открытые онлайн-уроки-диафильмы, сейчас группу курирует моя коллега Оксана Мешкова.
4. «Фишки на уроки» — разные интересные статьи, фото и видео, которые могут пригодиться для развития кругозора.
5. «Зарядки» — клёвые зарядки для детей, выкачанные из YouTube для удобного доступа.

Уважаемые друзья! Если у вас есть готовые продукты для родителей или учителей, то вы можете написать про это в комментариях!
Или поделиться идеями того, чем вы пользуетесь. Продукты, боты, группы.

Например, я люблю учебные настолки Банды Умников, а по развитию креативности — креативные игры Жени Гин.

Еще один пост с полезностями.

1. В прошлую пятницу я был на конференции WunderКонфа, где встретил много бывших коллег, одна из г придумала авторскую игровую методику “ЛенТочки” для детей от 3 до 7 лет. Для чего игра? Повторение рисунка по образцу, ориентация на плоскости и в пространстве, работа с пространственными понятиями.

Подробнее об игре можно прочитать тут. Или писать напрямую автору Марине.

Уважаемые друзья! Если у вас есть готовые продукты для родителей или учителей, можете написать про это в комментариях! Или идеи того, чем вы пользуетесь.

Я не про услуги репетиторства, а про настолки и какие-то другие учебные игры-продукты.

Например, люблю учебные настолки Банды Умников, а по развитию креативности — креативные игры Жени Гин.

Скромность — моё второе имя.
Первое, кстати, «Не».

Договариваемся на интервью.

Уважаемые коллеги и родители!

Скоро конец учебного года. Подводим итоги, готовим летние лагеря и прочее.

Для финальных уроков:
1. Железные правила детской безопасности. 5-10 лет. https://bezopasno.deti.mail.ru/
2. Волшебная книга МЧС. 5-8 лет. https://www.youtube.com/playlist?list=PLuGCnujoOtreFkugMPriI07TCfWDC3eBw
3. Летний конспект. Говорим про лето, про планы, и пр. https://vk.com/wall-102349150_3914

Для лагерей:
1. Конспекты по развивающему окружающему миру. 10 дней по 2 часа занятий, возраст: 6-10 лет. Темы: знакомство, растения, насекомые, рыбы, птицы, звери, транспорт, человек, Земля, народы мира (+экономика). https://vk.com/wall-102349150_3862
2. Литература. 10 дней по 2 часа занятий, возраст: 6-10 лет. Чтение диафильма, анализ собственный, задания из пособия "Как развивать креативность у детей" Светланы Гин, плюс моя дополнительная наглядность. Вот файл с материалами: https://vk.com/s/v1/doc/PKGHYOiXAKaw0dRiBE5H4ojMPjfHGtsdxLv97AruaTZyKcBMJVM

Лучшая импровизация — подготовленная.
А лучшая идея — когда их две.

Спасибо за доверие, уважаемые друзья! 🫶

Буду стараться приносить еще больше пользы, буду стараться поддерживать родителей и помогать развивать наших ребят.

Я очень ценю, мне важна ваша поддержка и обратная связь. Спасибо!

Среда, 19.30, старт сегодня: в среднем 4 класс, сейчас курс по развитию креативного мышления "ТРИО-ТРИЗ" - 1 место.

Сокращенные условия: https://t.me/uslovija_raboti/6

Среда, 17.30, старт через полчаса: в среднем 1 класс, сейчас временно чтение, с нового учебного года начинаем социальный курс для второклассников "Мир человека" - 1 место.

Сокращенные условия: https://t.me/uslovija_raboti/6

Уже сегодня вебинар!!!

Уважаемые родители, в работу для подростков для продолжающих групп на новый учебный год ушли разные фантастические рассказы, но также прорабатываю следующие темы по психологии, будем обсуждать:

1. Приёмы разрушения идентичности
2. Какие негативные установки нам внедряют
3. Причины плохих поступков
4. Как повысить своё внутреннее благополучие.
5. Что такое факт, а что такое мнение
6. Фундаментальная ошибка атрибуции
7. Эффект иллюзии правды
8. Ошибка выжившего
9. Реактивное сопротивление
10. Функциональная закрепленность
11. Искажение в сторону негатива

Спасибо за доверие.
Продолжаю свои изыскания.

Свободные места в группах на сегодня:

- 18.00, 1 место для первоклассников - временный курс по ТРИЗ-играм. В среднем 1 класс. С сентября все второклассники начинают социальный курс "Мир человека". Работаем уже сегодня. Кто готов?

Сокращенные условия работы: https://t.me/uslovija_raboti/6

Уже почти полтора года не могу закрыть свой гештальт.
И это часто мешает спокойно жить.

Надеюсь, что через полтора месяца я его частично закрою. Скорее бы убрать эту гору с плеч. Как раз перед тридцатилетием.

А расскажу подробнее через полтора месяца.

Вначале в Пашу врезалась машина.

Он ехал на мопеде, соблюдая все правила ПДД.
Но водитель, свернувший через две полосы без поворотника, его не заметил.
Еще и наругался на Пашу, мол, разъехался тут.

Потом Паша катался на роликах, а заезжая на лежачего полицейского подвернул ногу, после чего на полной скорости упал на асфальт.

Затем Паша ехал на велосипеде, промахнулся мимо дорожки, со всего размаху влетев головой в камни.

Ну и на закуску — какая-то морская рыба во время ныряний жёстко укусила его за палец.

* * *

Паша — моё учебное пособие для детей.
Все ситуации, которые описаны выше, хранятся у меня в папке с методическими материалами.
В формате видео. Потому что у Паши на шлеме видеорегистратор всегда работает.

* * *

Какие правила помогает объяснять Паша через наглядность?

Шлем.
Надо носить шлем, если хотим выжить после удара головой. Постоянно говорю это детям и родителям. Даже со стажем катания 10-20-30 лет без травм. Даже если самокат. Даже если на 3 минуты. Даже если медленно. Шлем — очень важно. Одного удара головой хватит.

Убедись в безопасности на дороге.
Надо помнить о том, что на дороге есть правило «Трёх Д»: «Дай дорогу дураку».
Будь ты пешеход, будь ты водитель. Всегда найдется тот, который не пропустит, полезет, подрежет.
По жизни это правило тоже прекрасно работает.
Своё успеется.
А такие дураки могут всё попортить, начиная от настроения, заканчивая здоровьем.

Думай о последствиях.
А что было бы, если бы?..
История не терпит сослагательного наклонения.
Но всякие детские видео, где ребеночек после падения со второго этажа (или после врезавшейся машины) встаёт и отряхивается, а ему дядя-милиционер грозит пальчиком — так тоже нельзя.

В некоторых странах не выдаются водительские права до 21 года.
Иногда мне кажется, что это правильно.
Есть юношеский максимализм, когда перестраивается тело, когда кажется, что всё можно, а за это ничего не будет.
Авось пронесёт.

Так вот, это «авось пронесёт» слегка похоже на какую-то повсеместную традиционную идею.
Авось пронесёт.

А если не пронесёт?
Важно говорить честно, важно говорить о последствиях, важно показывать свой пример.

Поэтому я всегда показываю и свои майские фотографии, когда на соревнованиях одна девчонка нас всех уронила. В итоге сильный удар головой об асфальт (шлем спас), ободранные локти, спина и колени — асфальтовая болезнь.

Детям нужен шлем. Обязательно.
В идеале еще перчатки с фиксацией запястий — эти косточки легко ломаются.
Но кости заживут.

А голова — не всегда.
Посмотрите на нас с Пашей)))))

А как вы учите с детьми стихи? Было бы круто всю школьную программу переложить на хорошую музыку. 🤘

Классные бесплатные подкасты для взрослых, рекомендую — https://newochem.io/audio/

А что посоветуете послушать вы? Хороший голос, хороший звук, интересная тема.

Делаем с художником продолжение книги «77 причин, по которым я не уйду из школы».

Художник — гений, шикарные рисунки. От некоторых я натурально уржался.

Пара моментов:
1) «Из школы» — в широком смысле. Образование не сводится к бетонной коробке.
2) Думаем про название.
3) Художнику — аплодисменты за рисунки.
4) Детям — аплодисменты за перлы.
5) Скорее всего будем продолжать делать самиздат. Не умею я с нужными издательствами общаться. Ну и цель не в этом.

Надеюсь, к сентябрю будут на руках. Формат тот же — ч/б раскраска + перл.

«Пока не сыграл в ящик» — замечательный фильм.

Наверстать упущенное и найти друга — именно так решили два больных раком соседа по больничной палате, когда услышали свой приговор.

Они составляют список дел, которые необходимо сделать прежде, чем они сыграют в ящик, и отправляются в кругосветное путешествие.

Путешествие всей своей жизни.

Прыжки с парашютом? Посмотрим. Гонки на раритетных автомобилях? Сделано. Посмотреть на пирамиды? Отлично.

Возможно, кто-то смотрел «Солярис» Тарковского. Там был еще один прекрасный диалог:
— Когда человек счастлив, смысл жизни и прочие вечные темы его редко интересуют. Ими следует задаваться в конце жизни.
— А когда наступит этот конец — мы же не знаем, вот и торопимся.
— А ты не торопись: самые счастливые люди — те, кто никогда не интересовался этими проклятыми вопросами.

Я не хочу торопиться.
Но и опоздать я не хочу.

А чего я хочу?
Хороший вопрос.

В детстве меня очень сильно впечатляла песня «Прекрасное далёко», а конкретно слова:
— А сегодня что для завтра сделал я?

Мы всегда сейчас.
И в будущем — тоже сейчас.
Но чтобы было и будущее сейчас, надо что-то делать и в настоящий момент.

И я хочу жить так, чтобы каждый день, который я живу, был в удовольствие. Удовольствие от разговора, от спора, от больных после тренировки ног и спины. И учиться это подмечать.

Противоречие в предмете: во всем плохом есть что-то хорошее, во всем хорошем есть что-то плохое.

Даже в списках дел. И в списке желаний.

Я давно хотел отправиться в большое путешествие. И я это сделал. Но это не предел мечтаний.

Чего я хочу?
Посмотрим.

А чего хотите вы? Когда вы думали о себе?

Пора бы.

Я не про увольнение с работы, пьянки и вечеринки. Я пишу для людей со здоровой психикой и здоровыми желаниями.

А чего хотите вы? Например, в ближайшие пять лет.

Чего вы хотите?
Пока не сыграли в ящик.

«Целеполагание», говорят они... «Очень важно», повторяют они...

— Сегодня у нас с вами такая очень странная тема... Она очень сложная.
— Жить или не жить?!
— Жить, конечно! А еще — жить хо-ро-шо! Ещё есть идеи?
— Предлоги в английском языке, что ли?!

Дааа, дети, застращали вас в школе 😂

На онлайн-уроке прошу всех правильно переименоваться. Ученица:
— А у меня всё нормально!
— Агата, а отчество где?!
— Отчество вон там вот, — показывает на кухню, — кушает, завтракает.

Воу, бесплатный вебинар от моей мамы — Светланы Ивановны Гин!

Для кого: родители и учителя, методисты и директора.

Когда: 23.04.2025 (среда) в 15:00 (мск)

Тема: «Школа Креативного Мышления». Как развить творческие навыки: основные методы и приёмы генерирования новых идей у младших школьников.

Участие в вебинаре бесплатное. Выдается сертификат в электронном виде. Делиться с друзьями ссылкой можно!

Ссылка для регистрации: https://my.mts-link.ru/j/81065389/1165066175

Итак, сегодня я был на научно-практической конференции в Wunderpark International School.

Благодарю директора и организаторов за то, что «место встречи изменить нельзя».
Встретил старых коллег и учеников, новых партнёров.

Из мероприятий, честно говоря, я посетил только полуторачасовое пленарное заседание. Далее я только общался с коллегами и восстанавливал социальные связи.

На фотографии Виктор Цой требует инсайтов. Я тоже их требую.
Но главные инсайты всегда происходят в голове, когда складывается личный опыт с какой-то внешней информацией.

Из максимально "зацепивших" цитат спикеров:

Учитель должен быть фанатом.
Согласен. Фанатиком своего дела. Но не таким, когда его предмет должен превалировать над всем остальным, но учитель должен сам испытывать удовольствие от процесса преподавания. К сожалению, есть противоположные примеры.

Учителя сами формируют выученную беспомощность у детей.
Тут хотелось бы подробнее услышать информацию по тезису, потому что начинается выученная беспомощность в семье, где ребёнок проводит подавляющее количество времени. И как исправлять подобное — информации нет. Если бы работали просто слова о том, что надо попробовать еще раз и всё получится, то и проблемы бы не было.

Всегда задавайте себе вопрос «Зачем?».
Проблема в том, что если начать задавать себе подобные вопросы, то не всегда получится находить нужные ответы. Меня на последнем месте работы научили задавать этот вопрос, ага. Поэтому оно и последнее, что стал думать много и задавать лишние вопросы. Шучу. Но это важный вопрос. И надо быть готовым к тому, что ответы никто давать не будет. Кроме вас. И самому себе. И надо быть готовым к последствиям своих размышлений.

Надо аккуратно относиться к "эффективному менеджменту" в отношениях человек-человек.
Я поддерживаю, что с клиентами надо работать аккуратно, вежливо и качественно. Правда, очень часто встречаются в руководстве подобные эффективные менеджеры. У М.В. есть замечательный рассказ, который я разбираю на курсе для старших — «Игра в императора». Человек приходит на место, разводит бурную деятельность, а перед тем, как все рухнет — идёт на повышение, а виноваты уже новые ответственные (вернее, безответственные). Это может длиться днями, месяцами и гадами (вообще "годами", я опечатался, но решил оставить — хорошо звучит).

Не жалею, что съездил.
Поговорил со старыми коллегами, новыми партнёрами.
Поговорил и понял, что выбрал правильный путь — свой путь.

Не прощаемся.

С коллегами встретился, жаль, что не со всеми сфотографировался.

Учеников своих бывших тоже встретил. Семь лет прошло — выросли ого-го!!!

Поехал учиться в свою бывшую школу Wunderpark International School на конференцию «Современная модель образования: методики и практики».

Бывшие и новые коллеги, бывшие ученики и новые партнеры — здорово!

Есссссссссссс!!! 😂😂😂

Принимаю сертификат без гордости за пройденное обучение. И даже не знаю, стоит ли эти вебинары вписывать в список курсов повышения квалификации в своём резюме...

Какие технологии тренировки навыка креативности пробовали применять?
Методики Джанни Родари, книга "Грамматика фантазии", пособия Светланы Гин "Мир загадок", "Мир фантазии", пособия и методички коллег, сайты Пикабу, Адме, Постнаука.

Что для вас самое сложное в теме тренировки навыка креативного мышления?
Мало совместного времени для работы, инерция мышления.

Какие вопросы Вы бы задали спикеру?
Увы, вопросы отсутствуют. Всё и так понятно.

Как впечатления после просмотра тренинга по развитию креативности? Часть 2. Вот тут первая часть.

13. Опять же, к пункту 9. Какие медитации, лепки и рисование, если в 4 классе шум-гам-балаган, все разруганы и прочее? Очень хочется слышать рекомендации по разному возрасту, а не только для дошкольников. Или не заявляться про началку.
14. Спикер говорит: "На моём большом опыте для развития креативности ничего лучше, чем картонка, бумажка и простая деревяшка не работает, втулки от туалетной бумаги, камушки, веточки". Речь продолжается про дошкольников (в целом).
15. На 52 минуте спикер опять перечисляет различные формы работы без наглядности.
16. На 55 минуте ребята делали компас из картона, по которому потом они должны были ориентироваться. Прошу поделиться инструкцией, как сделать рабочий компас из картона (без воды и намагниченных иголок), инструкции не нашёл.
17. На 57 минуте спикер говорит, что надо одинаково поощрять все изобретения и поделки вне зависимости от того, что и как придумали дети, вспоминаем про "принятие". Тем не менее, мы можем давать обратную связь, несмотря на "поощрение детей", этот момент спикер не затронула. Иначе ребёнок начнёт делать ерундистику, а мы будем испытывать экстаз. Здесь как раз и можно давать комментарии по развитию поделки. В зависимости от возраста - да. Но мы опять возвращаемся к пункту 9.
18. Насколько проекты развивают креативность? Проект для детей — это метод педагогически организованного освоения ребёнком окружающей среды в процессе поэтапной и заранее спланированной практической деятельности по достижению намеченных целей. То есть, от и до. Изучение фактов и следование инструкциям. Где креативность? Может быть, спикер хотела сказать про исследование, где мы не знаем, что будет дальше?
19. 1 час 10 минут. Дети зарабатывают баллы за поведение, которые могут потом потратить на музеи или интересные места. Насколько приемлемо детей приучать к такой системе? Да, это сильно упрощает контроль над поведением. Но с точки зрения педагога это ни разу не креативно — использование такого метода.
20. 1 час 11 минут. Я верно понимаю, что дети нашли "белшку"? Или хотя бы "белку"? Или всё же "кошку"?
21. "Работать не по инструкции, как мне скажет учитель, а сделать самостоятельно, что-то найти, создать и воплотить — ... — это основные столпы креативности" — Хочу аккуратно подметить, что не каждое творчество является креативным. А работать по инструкции, чтобы развивать креативность — извините, конечно, есть конкретные методы и приёмы фантазирования, а не просто так. До сих пор помню, как мне говорили о том, что да, я в свои двадцать лет креативный, но без знания конкретных алгоритмов я буду проигрывать в придумывании нового. То есть, опять идём к пункту 9
22. !!!!!!! КАТЕГОРИЧЕСКИЙ МИНУС!!! 1 час 16 минут!!! Спикер не имеет права вкладывать ненаучное мировоззрение в дошкольном учреждении образования!!! Цитирую тему про изучение космоса: "Когда мы говорили про разные планеты — Меркурий, Венера — про знаки зодиака, всем было очень интересно, ну, то есть, можно было просто изучить, вот, есть там столько-то планет, Меркурий, Марс, но когда я им сказала, что вы рождены под знаком какой-то планеты и она на вас влияет, и вы лично можете узнать, какая вы планета, так заинтересовать можно гораздо лучше".
23. 1 час 27 минут. Спикер говорит о том, что подготовили для слушателей памятку, где креативность, а где обычное творчество. Эту памятку следовало бы прочитать перед подготовкой данного вебинара.
24. 1 час 34 минуты. Появились упражнения по развитию креативности в качестве ответа на вопрос от слушателя. Целых две штуки. Но они должны были быть весь вебинар: инструменты, методы и приёмы. Этого не было.

Как впечатления после просмотра тренинга по развитию креативности? Часть 1. Вот тут вторая часть.

Смешанные.
1. Зачем просить обратную связь по прошлому тренингу в начале нового тренинга, если это обязательное условие (анкета обратной связи) для получения сертификата?
2. Опечатки с первого слайда: слово "сверхмотивация" пишется слитно.
3. Если мы говорим про "исследования" в "институте", то хотелось бы слышать о том, какие конкретно исследования и институты, больше конкретики. Или мы не говорим про доказательную педагогику.
4. Какие исследователи говорят делать дела по качеству на 7/10 и взращивать в себе ощущение достаточности, а не перфекционизма? Да, есть фраза "лучшее - враг хорошего". Но это не значит, что мы должны делать по качеству на 7/10. Мы должны стремиться к большему, а не останавливаться. Как я понимаю, спикер хочет сказать о том, что надо делать достаточно для того, чтобы уже работать, не гоняясь за недостижимым совершенством. Но это никак не 7/10. Я бы не хотел идти заниматься к преподавателю, который готовится на 7/10 (правда, судя по прошлой лекции, она как раз и была подготовлена на основе таких убеждений).
4. Хорошо, что чётко проговорено о том, что креативности без критического мышления не будет (и наоборот).
5. Когда говорят про то, что можно необычного делать с листочком, хорошо бы сразу предложить слушателям сделать не менее определенного количества, а также ввести понятие "психологическая инерция" и сразу предложить варианты, которые нельзя говорить. А позже спикер сказал о том, что детям нужно давать определенное количество. Это хорошо. Связать с какой-то темой — тоже хорошо.
6. Игра с рисованием и кубиком - хорошая.
7. На 19 минуте понял, чего мне не хватает. Структуры выступления. "Вначале мы расскажем про это, потом про это". То есть, скачки с одной темы на другую.
8. Не хватает чёткой информации на слайдах. Спикер говорит про исследования, называет имена, фамилии, должности, выступления, а на слайде картинка с детьми, которые рисуют на листочке. Буду благодарен, если слайд будет соответствовать устной информации, а устная информация — слайду. Очень много дополнительной информации — здорово, но хорошо бы дробить слайды для более явного явного восприятия. На слайде дети держат цветочки, а параллельно длинный спич о разных исследованиях, ссылках и так далее. Нет ссылок в чате, нет информации на слайде, нет информации после лекции в дополнительных материалах. Видно, что у спикера рядом есть подсказки на листочке, которые спикер читает во время лекции. Было бы здорово все эти "шпаргалки" выводить на экран.
9. Заявлена лекция по дошкольникам и начальной школе. В этом вебинаре, как и в прошлой лекции, огромный разрыв между заданиями по возрасту.
10. Отношение к ошибкам. Да, дети боятся ошибок. А какие есть рекомендации?
11. На 33 минуты спикер делает вывод, что креативность идет из саморефлексии ошибок. И это приводится на примере тройки, которая потом, по словам ребёнка, должна повлиять на аттестат. Если бы учёные боялись ошибок, не было бы новых открытий. Здесь у меня глубокое непонимание обсуждения, потому что ошибки и жизненные ситуации бывают разными. Условно, если вы не будете бояться кататься на велосипеде, то вам не следует бояться летать на ракете, ведь и то, и то — транспорт. Верно? Двойка по математике и жизненные ситуации — разные страхи и разное отношение. Здесь всё смешивается.
12. Да, чем выше уровень стресса, тем ниже уровень креативности. Как там, "мозг не может одновременно думать и паниковать".

Я в гневе!!! Вот вам и вебинар по развитию креативности! Полностью вам пришлю отчёт позже, но тут я прям пылаю негодованием! 😡😡😡

...

22. !!!!!!! КАТЕГОРИЧЕСКИЙ МИНУС!!! 1 час 16 минут!!! Спикер не имеет права вкладывать ненаучное мировоззрение в дошкольном учреждении образования!!! Цитирую тему про изучение космоса: "Когда мы говорили про разные планеты — Меркурий, Венера — про знаки зодиака, всем было очень интересно, ну, то есть, можно было просто изучить, вот, есть там столько-то планет, Меркурий, Марс, но когда я им сказала, что вы рождены под знаком какой-то планеты и она на вас влияет, и вы лично можете узнать, какая вы планета, так заинтересовать можно гораздо лучше".

Смотрю второй вебинар по креативности. Ждите обратную связь... Совсем скоро.

Рассказал ребятам, что во Франции за продажу, распространение и ношение подделок (!) Louis Vuitton, Hermès, Cartier предусмотрены штрафы до 300 000 евро и даже уголовная ответственность.

Комментарий ученика:
— Я понял, почему Париж — город любви! Любви к штрафам!..

Вчера со старшими ребятами на литературе обсуждали неоднозначность человеческих поступков.

И в качестве примера показал отрывок из фильма «Отверженные» (2012 год) — рекомендую, кстати.

Начинается фильм с осужденного на 19 лет за кражу хлеба для умирающего родственника.

И такое воровство — плохо или нет?

Или давать взятку врачу, чтобы в больнице были внимательнее к пациенту — хорошо или плохо?

Мне не нравится, когда встает такой выбор.

Общество должно быть устроено так, когда у всех есть кусок хлеба и качественный присмотр-уход.

Но мы живем в обществе, далеком от совершенства.

Честно говоря, мне не очень нравится, что всех можно понять. Потому что у каждого своя правда.

Грабитель делает благо — внимательных горожан. Ночной уличный маньяк — соблюдать режим. Законопослушные граждане, ага.

У всех своя правда.

Надо жить так, как вам комфортно, если это не мешает вам, вашим родственникам или другим людям. Не мешает ни физически, ни репутационно.

Мне хочется, чтобы как-нибудь наступить день, когда у всех будут закрыты базовые потребности. А что сверху — на это надо работать и заработать.

Пусть будет маленькое жилье, но жилье же.
Пусть будет простая пища, но пища же.

Наивно, но так хочется.

А наивно, потому что люди к такому не готовы, мне кажется. Дашь палец — откусят по локоть. И еще будут жаловаться, что мясо жестковатое.

Так что мечты мечтами, а сами работаем и ищем варианты выживать.

Вааааааааау!!! СБОР ЗАКРЫВАЕМ! Деньги собрали!!!

Огромное спасибо, уважаемые коллеги и родители! Сбор закрыт!!!
За несколько часов собрали всю сумму — огромное всем спасибо!

Мы с вами успели собрать половину суммы, а еще один неравнодушный человек смог погасить вторую часть сбора!

Уважаемые все! Большущее вам спасибо за участие!!!

Организаторы позже сделают фотоотчёт по закупке.
Спасибо!!!

Хочу написать о том, о чем не люблю говорить. О благотворительности.

Когда-то я закрыл для себя этот вопрос.

Когда я работал в школе, то мы собирали вещи для детей из детских домов; сотрудничали с проектами "Дети Марии" и "Юна", были "Коробки храбрости", писали письма в дома престарелых, еще что-то.

Сам по себе я помогаю некоторым детям из малообеспеченных семей в своей бывшей деревенской школе. На Новый год, на первое сентября, на май. По запросу. Иногда и сам пишу, спрашиваю.

Иногда сдаю вещи, одежду. Но в большие фонды не перевожу, а стараюсь увидеть маленькие. Увидеть тех, кто никому не нужен.

Многие из Вас знают Сергея Бокова и Алексея Моисеенко. Именно с ними я хожу в походы.
Эти ребята порой занимаются волонтерством, помогают детским домам, участвуют в разных программах. И через них мы в нашей школе тоже организовывали гуманитарную помощь.

Сегодня мне написали организаторы детских программ с запросом: 26–27 апреля 101 ребёнок из школ-интернатов и детских домов небольших городов и поселков России приедут в Москву на фестиваль «Расправь крылья», организованный «Клубом волонтеров». Им нужна помощь с сухпайками для детей из интернатов.

В сухой паек входит:
- батончик сытный
- банан
- сок 0,2 яблоко/персик вишня
- вода 0,5
- сосиска в тесте или булочка с сыром

Каждой позиции по 101 шт (столько приедет детей).

Способ помочь 1 (долгий). Переводить на расчётный счёт организации https://www.club-volonterov.ru/donation
Способ помочь 2 (самый простой). Перевод на Аьфу или Сбер по номеру 89268595040 (Евгения Игоревна А.). Можно указать в разделе ФИО "сухпай".
Способ помочь 3 (лично). Закупить в своей школе-организации и привезти продукты. Тогда прошу написать или позвонить по номеру 89268595040 Евгении Игоревне для дальнейшей координации.

Я не прошу отправлять десятки тысяч.
Но если есть возможность отправить 100 рублей - уже будет здорово.
В группе сейчас 2.395 подписчиков. Если 400 человек скинет по 100 рублей, то этот запрос мы закроем.

Я редко обращаюсь к вам с подобными просьбами и историями.
Но на прямую просьбу отказывать как-то не очень хорошо.

Спасибо, уважаемые друзья. СБОР ЗАКРЫТ!!!

После открытых уроков возникли прекрасные вопросы.
Надеюсь, что и ответы можно отнести к той же категории.
Делюсь:

1. Темп речи и темп урока на обычных уроках такой же?
В среднем темп речи и темп урока на обычных уроках такой же. Я в целом подстраиваюсь под группу, но и группа под меня. У нас достаточно высокая динамика.

2. При работе в группе, когда задается вопрос, то каждый ребёнок дает ответ и рассказывает о своих рассуждениях?
При работе в группе есть варианты, когда отвечают по желанию, есть варианты, когда отвечать должны все по очереди. Иногда ребята не знают или не успевают, их ход переходит к следующему, потом к ним возвращаемся.

3. Есть ли минимальные домашние задания: подумать на тему, обсудить и т.д.?
Домашние задания есть на регулярной основе для ребят от 5 до 13 лет (мои группы). Именно на "подумать" и сделать, обсудить. Также рекомендую проект и продукты моей сестры от бренда "А подумать?", как раз то, что надо. https://podumat.ru/

4. Как можно родителю понять, какой материал ребёнок усвоил/ чему научился, т.е. как-то измерить эффективность занятия возможно?
- Каждый урок родителям в чате выдаётся отчёт о том, что читали, что обсуждали, какое домашнее задание.
- Родители могут задавать свои вопросы по ходу работы.
- По поводу того, чему научился и измерения эффективности - мы изучаем конкретные методы и приёмы фантазирования, которые родитель может в целом обсудить.
- Также родители часто говорят про повышение мотивации, про желание что-то дополнительно обсудить или прочитать. У нас это процесс, увы, несмотря на какие-то темы, нельзя сказать, что ваш ребёнок станет креативным через 2 недели. Да, есть определенные методы и алгоритмы придумывания, которые мы изучаем. Но кроме изучения и принятия, так сказать, есть еще и восприятие детей.
- Хочу сказать, что текучка минимальная, в среднем в году меняется 5-7% от общего количества учеников. Из них 1-2 человека в год - те, кого не устраивает взаимодействие (например, одна мама в моей группе прочитала про то, что с одним из старших ребят мы обсуждали научное мировоззрение и фуфломицины, поэтому она решила прекратить сотрудничество), остальные - из-за изменений в расписании.
- Например, на прошлой неделе ко мне вернулась ученица, с которой мы работали еще с 2020 года - 4 года подряд, потом был полуторагодовой перерыв - возвращается.
- Наше обучение - процесс с некими "точками" и "якорями", есть темы курсов и планирование.

5. Тут не было вопроса, но я дополнил формат взаимодействия на уроке.
Постоянно взаимные подшучивания и "мнимая строгость", ребята часто смеются, снижаем уровень усталости из стресса.

- Дети, что вы умеете готовить?
- Бутерброды, гречку в пакетиках, банан в нутеллу могу макнуть.

Уважаемые новые участники, напоминаю про список всех моих групп:
1. «Заметки столичного учителя» — размышления и истории, рекомендации и набор на уроки.
2. «Книги от Антона» — небольшой книжный клуб для взрослых с цитатами и резюме прочитанных книг.
3. «ДиААфильмы» — бесплатные онлайн-уроки, диафильмы для развития мышления, сейчас группу курирует моя коллега Оксана Мешкова.
4. «Фишки на уроки» — разные интересные материалы, которые могут пригодиться во время общения с детьми.
5. «Зарядки» — клёвые зарядки для детей, выкачанные из YouTube для удобного доступа.

Сегодня мы читали:
- Диафильм «На сказочной планете»;
- Диафильм «Необычайные приключения Пети Рыжика и его верных друзей на Луне»;
- Произведение Шекли «Мусорщик на Лорее».

Прошу присылать рисунки в комментарии, оставлять вашу обратную связь — мне это важно.
Всем спасибо, до новых встреч!

Третья группа завершила работу!

Вторая группа завершила работу!

Первая группа завершила работу!

Рассылка завершена!
Проверяйте личные сообщения.
До встречи!

Еще есть возможность вписаться. Зовите друзей)))

Я верю, что когда-нибудь мы начнём иначе относиться к нашей планете.

Я верю, что когда-нибудь все люди поймут, что мы относимся к одному виду.

Я верю, что возможно воспитать детей так, чтобы они были добрыми и хорошими.

Верю.

Завтра с утра буду делать рассылку ссылки на Zoom. До встречи!

Условия участия:
1) Без обязательной оплаты
2) Рассказать про эту группу друзьям)
3) Работаем в Zoom (звук выключен, есть листы, карандаши/фломастеры, включена камера, указано имя).

Бесплатный пост с рекламой и запросами.

Уважаемые родители, ищете педагога или секцию? Напишите, пожалуйста, ваш запрос.

Уважаемые репетиторы, школы, детские центры, походники и пр. — можно оставить здесь о себе информацию.

Внимание: конкретные данные о предложении, все условия, способ связи.

В следующий раз подобный пост будет не ранее июня.

Здравствуйте, уважаемые родители. Напоминаю, что открытые уроки для всех желающих будут в это воскресенье.

Время уроков и запись здесь: https://t.me/notes_from_anton/3202

Друзей приглашать можно.
Следующие открытые уроки будут в мае.

Лампочка

У меня есть настольная лампа (удивительно, ага). Включаю я ее очередной раз пару недель назад, а лампочка светит тускло-тускло, почти не горит... Плюнул, пошел заниматься своими делами… Возвращаюсь: помигивает, но разгорелась.

Две недели эта лампочка то тусклит, то гаснет, то мерцает, то ярко светит, то опять тусклит… И опять разгорается.

Знаете, цена решения вопроса — 50 рублей и 30 секунд, но… Не хочу.

Я намеренно не меняю лампочку.

Моё воображение рисует людей, которые вроде и перегорают, вроде и тусклят, вроде и мерцают, вроде и ярко светят… Но в любом состоянии и настроении продолжают выполнять свои прямые функции — давать свет.

Мне интересно, сколько ещё протянет эта лампочка.

Она пытается давать свет так, как может. И изо всех сил.

Да, её можно заменить.

Но второй такой точно не будет.

P.S. Возможно, кому-то покажется это издевательством — не стоит. Не будем столь сентиментальны.

Светите. И помните, что вторых вас нет. Лампочку заменить можно, а о вас должны заботиться в первую очередь вы.

Сегодня ходили на фильм «Шоугёрлз».

Кратко сюжет: танцовщица всю жизнь выступала в одном коллективе и со схожей программой. Красивая и яркая молодость, прима сцены, счастье и восторг. Ей под пятьдесят, а шоу закрывается, труппа распускается. И она не знает, что делать. Пытается в одно шоу — не берут, потому что нет навыков. В другое — возраст не подходит.

Семья? Дочь есть, но выросла без матери, которая всегда говорила «я», а не «мы».

Всё, что у нее есть — старая машина и маленький дом (и не факт, что свой).

Ни друзей, ни коллег, ни совета, ни привета.

Глубоко несчастная женщина, которая в один момент потеряла все, что было.

Да, жаль.
Да, такое бывает.

Но тут вопрос… Где план А? Где план Б? Где инвестиции в будущее? И я не только про банковский счёт.

Где семья, которая может поддержать?
Где друзья, которые дадут переночевать?
Где дополнительные умения, если вдруг что-то пойдет не так?

У меня есть друг. Очень хороший и ответственный работник. И в один момент он свалился с депрессией. Таблетки и восемь месяцев взгляда в потолок. Выкарабкался. И продолжил работу.

Ему помогли близкие, друзья и банковский счёт.

А если ничего нет?
И тут очень важно учиться продумывать перспективу.

Джон Р. Пирс из Bell Labs: «Основная проблема с будущим заключается в том, что оно не одно».

Да, сейчас примерный горизонт планирования составляет часа полтора. Но это не значит, что не должно быть подготовки к разному будущему.

Дуайт Эйзенхауэр говорил: «Планы бесполезны, а вот планирование обязательно».

Планируйте.
Продумывайте.
Развивайтесь в том, в чем хороши. И окружайте себя людьми, которые хороши в своем деле. Ищите друзей. Вам будут попадаться интересные люди, если вы и себе будете интересными.

* * *

На фотографии вы видите указатель. И только мне решать, что на нём будет написано. Пока будут силы держать мел. И писать. И формировать свой путь. Со своей работой, друзьями и близкими.

Как же мне нравится уважительный, но неформальный стиль общения с родителями учеников 😂

Когда-нибудь вернусь. Надеюсь, что с единомышленниками и идейным инвестором. А пока план такой: учиться и работать.

Прекрасно! Первый слот в деле!

Дайджест постов за последнее время:
1. Критикующий пост про некачественный вебинар по критическому мышлению (части 1, 2, 3, 4)
2. Анонс открытых уроков 13 апреля для всех желающих (поставить плюсик)
3. Розыгрыш креативной настольной игры (испытать удачу)
4. Опрос для желающих принять участие в летнем лагере в Астане (пройти)
5. Опрос для желающих заниматься в новом учебном году (поучаствовать)
6. Комментарии по работе в новом учебном году (изучить)
7. Чем удобен Telegram (просмотреть)
8. Сборник с ТРИЗ-заданиями по школьным предметам (скачать)
9. Список всех моих групп (подписаться)
10. Как довести учителя до срыва (довести учителя до срыва)
11. Ваш ребенок — катастрофа! (точно ли?)

В общем, уважаемые сообщники (ну, мы же в сообществе, верно?), ждите вторую часть Мерлезонского балета в начале следующей недели :-)

Антон, спасибо за ваш отклик и готовность продолжить участие в программе — это действительно ценно для нас. Мы оформили возврат 50% от оплаты — средства поступят на ваш счёт в течение 30 дней.

Особенно благодарим вас за конструктивную и доброжелательную обратную связь. Ваша вовлечённость и интерес к развитию критического и креативного мышления у детей делают вас именно тем участником, ради кого мы стараемся совершенствовать наши тренинги.

Будем рады видеть вас на втором тренинге — и обязательно ждём ваших впечатлений!

Их комментарий по моей обратной связи:

Антон, здравствуйте!

Спасибо, что поделились своим впечатлением о тренинге по критическому мышлению. Нам очень жаль, что он не оправдал ваших ожиданий. Мы внимательно прочитали ваши комментарии и благодарны за подробную обратную связь — для нас это ценно и важно.

Мы обязательно обработаем ваши замечания. Они касаются как содержания, так и формы подачи — и это поможет нам сделать следующие встречи качественнее и точнее попадать в потребности аудитории.

Так как участие в тренинге оказалось для вас неэффективным, мы готовы вернуть полную стоимость.
Пожалуйста, напишите, готовы ли принять участие в тренинге 12 апреля или за него также произведем возврат.

Ещё раз спасибо за вашу открытость и готовность делиться мнением. Мы очень ценим это и надеемся, что сможем быть полезны вам в будущем.

С уважением,
Вероника Жукова
менеджер образовательных проектов Фонда "Университет детства".

Мой ответ:

Здравствуйте. Я буду благодарен, если вы оформите возврат за первый тренинг. На второй тренинг я обязательно пойду, так как занимаюсь развитием креативного и критического мышления у детей от 5 до 14 лет. И обязательно после просмотра второго вебинара также дам конструктивную обратную связь. Спасибо. 

Друзья, а есть кто-то из Черногории?))

Досмотрел вебинар «Навыки критического мышления у детей дошкольного и начального школьного возраста». Для получения сертификата надо заполнить анкету обратной связи. Делюсь своим ответом:

Как вы узнали от тренинге?
Рассылка.

Какие впечатления после просмотра тренинга?
1. Прошу уточнять примерный уровень слушателей, так как я давно работаю с детьми, а материал направлен на молодых специалистов.
2. Также прошу спикера не читать дословно весь слайд, так как слушатели читают быстрее, чем спикер читает.
3. При визуализацию - это хорошая идея, но слишком много времени спикер уделил этому методу.
4. Также интересно, почему "каша" во время обсуждения полезного и вредного питания оказалась во "вредной" пище (1.14). Да, вы говорите, что ребёнок должен развивать критическое мышление и уметь аргументировать, но, судя по фотографии, педагог сам не смог отследить те моменты, за которые он выступает, так сказать.
5. Хороший блок про вопросы (1 час 19 минут). Но нет методики по формированию данных вопросов. Примеры есть, а как такому научиться — нет методики (в итоге нашёл в ссылках к видео: https://vk.com/wall-207875345_1686 и https://vk.com/wall-207875345_1695).
6. Также спикер предлагает ситуацию (1.22): «Взрослый у дороги говорит: «Все машины по нашему пути легковые». Ребенок говорит: «Нет, вон грузовик». Спикер называет это логической ошибкой. Это не является логической ошибкой, но фраза вводит в заблуждение. Когда спикер говорит, что видит только легковые машины, он утверждает, что не замечает грузовики, хотя они тоже присутствуют. Логические ошибки связаны с неправильной структурой рассуждений, когда выводы делаются на основе неверных предпосылок или неправильных умозаключений. В данном случае фраза не отражает реальность ситуации — игнорируется наличие грузовиков. Таким образом, это больше похоже на ошибку восприятия, а не на логическую ошибку.
7. Из заявленного на тренинге не было ни-че-го.
📌 На тренинге вы узнаете:
— как научить детей отличать факты от мнений (и не верить каждому видео в интернете 😅);
— как развивать уверенность в суждениях и способность задавать вопросы;
— как сформировать у ребёнка привычку анализировать, проверять и делать выводы;
— как не бояться ошибок, а использовать их как ресурс для роста.

Какие технологии тренировки навыка критического мышления пробовали применять?
Если говорить про начальную школу и дошкольников: методы работы Родари из "Грамматики фантазии"; пособия Светланы Гин: "ТРИЗ в детском саду", "Мир загадок", "Мир человека", Мир фантазии", "Мир логики".

Что для вас самое сложное в теме тренировки навыка критического мышления?
Мало совместного времени для работы.

Какие вопросы вы бы задали спикеру?
Спикер говорит, что нужно потом перепроверять всю информацию во время игры "Верю-не-верю" через энциклопедии, мультфильмы, и так далее, что тоже очень важно для критического мышления. Вопрос в том, сколько времени будет тратить "ребенок" (а по факту - взрослый) на проверку каждого факта, но мы, взрослые, также знаем, что в интернете неправды очень много. Следовательно, ребёнок будет смотреть подтверждение точки зрения учителя, а не развивать в этот момент собственное критическое мышление. Так как на начальных этапах именно мы закладываем мировоззрение. А критическое - попытка понять, почему "другое" не соответствует "нашему".

«Каждый раз у детей надо спрашивать 5 почему: какой герой плохой, почему ты выбрал этого героя, почему не понравился персонаж, почему он так себя ведёт, а почему он не должен себя так вести, а почему его поведение привело вот к таким результатам...». Короче, если я начну вести литературные встречи для детей в таком формате, то прострелите мне колено.

«На одно простое действие хотя бы пять простых вопросов "Почему?", чтобы запустить процесс мышления». Take it easy, Антон))

Я на 26 минуте вебинара.
Я категорически за то, чтобы люди меняли сферы работы, росли, развивались дальше.

Но некоторым директорам водокачек лучше бы оставаться директорами водокачек...

Надо снижать требования от жизни, видимо 😂

Обещанная презентация по презентациям. Must-have.

Уххх! Я недоволен!

Решил купить себе вебинар по критическому и креативному мышлению, чтобы ума-разума поднабраться. Конкуренты-коллеги = точки для роста, необходимо смотреть по сторонам, да постоянно учиться у окружения, чтобы не отставать. Кстати, настоятельно рекомендую данный подход. Не отворачиваться от человека с мыслью, что он не нравится, а думать, чем же он может быть полезен, чему может научить.

Вебинар длится полтора часа.
В первую минуту спикер
назвала свои регалии (много);
уточнила, что ориентирована на практику (настоятельно);
дала невероятное определение тому, что такое критическое мышление (ниже);
а сейчас читает со слайда, что такой человек с развитым критическим мышлением (да уж).

Спикер. Читает про критическое мышление со слайда. Дословно.
Читает. Про. Мышление. Критическое.
Со слайда.

Интересно, что должны думать про такой подход люди с развитым критическим мышлением?))

Я не знаю, что будет дальше. Надеюсь, пойдут практические методы и способы. Очень на это уповаю.

А всем, кто делает презентации:
1) Не читайте со слайдов.
2) Посмотрите презентацию про презентации (прикрепляю).

Настоятельно рекомендую.

А я пойду страдать дальше. И смотреть этот вебинар...

Уххх! Я недоволен!

Решил купить себе вебинар по критическому и креативному мышлению, чтобы ума-разума поднабраться. Конкуренты-коллеги = точки для роста, необходимо смотреть по сторонам, да постоянно учиться у окружения, чтобы не отставать. Кстати, настоятельно рекомендую данный подход. Не отворачиваться от человека с мыслью, что он не нравится, а думать, чем же он может быть полезен, чему может научить.

Вебинар длится полтора часа.
В первую минуту спикер
назвала свои регалии (много);
уточнила, что ориентирована на практику (настоятельно);
дала невероятное определение тому, что такое критическое мышление (выше);
а сейчас читает со слайда, кто такой человек с развитым критическим мышлением (да уж).

Спикер. Читает про критическое мышление со слайда. Дословно.
Читает. Про. Мышление. Критическое.
Со слайда.

Интересно, что должны думать про такой подход люди с развитым критическим мышлением?))

Я не знаю, что будет дальше. Надеюсь, пойдут практические методы и способы. Очень на это уповаю.

А всем, кто делает презентации:
1) Не читайте со слайдов.
2) Посмотрите презентацию про презентации (в следующем сообщении в группе).

Настоятельно рекомендую.

А я пойду страдать дальше. И смотреть этот вебинар...

Анонс: открытые уроки для всех желающих 13 апреля (воскресенье).

В 10.00 по Москве — для 5-6 лет (литературные произведения в формате диафильмов);
В 10.40 по Москве — для 7-8 лет (литературные произведения в формате диафильмов);
В 11.20 по Москве — для 9-13 лет (литературные произведения для ребят постарше).

Условия участия:
1) Без обязательной оплаты
2) Рассказать про эту группу друзьям)))
3) Работаем в Zoom (звук выключен, есть листы, карандаши/фломастеры, включена камера, указано имя).

Записываться под этим постом. Следующие открытые уроки будут в мае.

⚡️РОЗЫГРЫШ ИГР НА РАЗВИТИЕ КРЕАТИВНОСТИ - 25.04.25⚡️

Слот 1. ТРИЗ-настолка «Замки и осьминоги» (WB, OZON)
Слот 2. СКРЕТЧ-плакат с изобретательскими заданиями «Думай и делай!» (WB, OZON)

Условия розыгрыша:
1️⃣ Быть подписанным на мой канал и на канал сестры Игры "А подумать?"
2️⃣ Поставить в комментариях под этим постом свой порядковый номер - на единичку больше, чем в предыдущем комментарии.
3️⃣ Один участник может оставить один комментарий с номером.
4️⃣ Оставить отзыв на маркетплейсе после выигрыша и получения.
5️⃣ Пожелать игре успеха! 😁 (можно мысленно или вслух)

Я разыграю по 1 игре на каждые 50 комментариев. Чем больше участников, тем больше игр в розыгрыше.
Когда наберётся 50 комментариев - участвует первый слот.
Еще 50 комментариев - участвует второй слот.
Еще 50 - еще один первый.
Еще 50 - еще один второй.
И так далее. Поэтому приглашайте друзей!

Получить игру можно будет через пункты выдачи WB или OZON :)
А если не хотите полагаться на удачу, то вот и ссылка на покупку всех игр.

Снег выпал. Холод, слякоть, ветер.
А я радуюсь.
Глупо, да?

Но я радуюсь не снежинкам, которые впиваются в лицо болезненными уколами.
А ассоциациям.

Знаете, у меня есть родители и три сестры.
Кто-то в Беларуси, кто-то в Израиле, кто-то в Казахстане, кто-то в России.
Граждане мира.

И последний раз мы все вместе виделись около тринадцати лет назад.
В 2012 году.

Нет, не потому что кончался календарь майя, а нам надо было встретиться перед концом света. А потому что происходило важное событие. Важные события были. И новые — потом — тоже. Но время и жизнь развели нас в разные стороны.

Так почему же я радуюсь зиме? Нет, мы не встречались зимой.

Просто у Тима Минчина есть песня про Рождество.
Я далёк от религии, но уважаю веру других (каждый при своём).
Но в этой песне очень важные для меня смыслы — про семью. Которая собирается на Рождество. Да, раз в год. Но собирается.

Семья — это важно. Потому что все эти люди помогут тебе почувствовать себя защищенным.

Я скачал для вас это видео с русскими субтитрами. Приятного просмотра и прослушивания.

Я с нетерпением жду Рождества.
Знаю, это сентиментально,
Но оно мне правда нравится.

Я не особо религиозен,
Если уж говорить честно.

Но мне действительно нравится Рождество,
Потому что я увижу отца,
Моих братьев и сестёр, и мою маму,
Они будут пить белое вино в солнечном свете.

Я не жду больших подарков,
Традиционного набора из носков и шоколада
Мне вполне хватит.

Что где бы ты ни был,
и с чем бы ты не столкнулся,
Все эти люди
Помогут тебе почувствовать себя защищенным.

Уважаемые родители, которые интересовались летним лагерем с моим участием в Астане!
Тематика: развитие креативности и критического мышления через литературу.
Даты: 23 июня - 4 июля.

Прошу вас принять участие в опросе!

Оксана проводит открытый диафильм через 10 минут @diaafilmy

Когда дошкольники искренне впечатляются тем, как быстро умеют бегать собаки 😆😆😆

— Что получится, если объединить искусство и футбольный мяч?
— Искусственный мяч!

Здравствуйте!
Два-три места на субботы (в среднем первоклассники, второклассники, есть третьеклассники) на 13.30 на "Удовольствие читать иначе".

Сейчас курс на 13.30, со следующего учебного года, скорее всего, группа будет расформировываться по возрасту. Так как сейчас подходит всем, но для старших буду предлагать "старшее" время (старшие - от 9 лет).

Здравствуйте!
Одно-два места на субботы для третьеклассников-четвероклассников на 12.30.
Сейчас курс "Мир фантазии", в следующем учебном году все будут в четвертом-пятом классе с курсом "Мир логики".

Кто готов начинать через 3 часа?)))

Здравствуйте!
Одно-два места на субботы для второклассников на 9.30.
Сейчас социальный курс "Мир человека", в следующем учебном году все будут в третьем классе с курсом "Мир фантазии".

Кто готов начинать через 27 минут?)))

Здравствуйте!
Одно-два места на субботы для второклассников на 9.30.
Сейчас социальный курс "Мир человека", в следующем учебном году все будут в третьем классе с курсом "Мир фантазии".

Кто готов начинать через 27 минут?)))

Уважаемые родители, спасибо за участие. Несколько важных сообщений.

1) Я посмотрел на предпочитаемые слоты и возраст, узнал "настроение" по запросам на новый учебный год, и буду предлагать группы, исходя из запросов. Я заранее анонсирую дату для записи на уроки — через несколько месяцев.
Формат поста для записи: время, день, возраст, количество свободных мест и тематика годового курса. Если вам подходит — вы записываетесь.

2) Количество групп сильно увеличиваться не будет, к сожалению, потому что мне надо работать качественно и сосредоточиться на обучении ребят. Две-три группы я расформировываю для создания новых слотов.

3) Прошу отнестись с пониманием, что кому-то не будет подходить группа по возрасту и по времени, либо не хватит места. Уже 91 заявка от новых учеников. Также буду предлагать слоты коллег для работы.

4) Также, скорее всего, буду анонсировать короткий летний онлайн-курс в июне. Еще раздумываю. Буду писать в начале-середине мая.

P.S. Если не получится записаться на годовой курс, прошу отнестись с пониманием. Лучше раз в месяц прийти на открытый урок, на открытое мероприятие к бодрому Антону, нежели встречаться с ним уставшим еженедельно онлайн :)

Закончил очередной блок уроков в частной школе «Олимп-Плюс». В этот раз работал не только с третьеклассниками, но и отдельная программа для второклассников. Брали за основу уроков литературу — большой спрос и запрос.

Зафиналили с младшими произведениями Марчелло Арджилли, а со старшей группой читали и обсуждали Рэя Брэдбери и его «И грянул гром».

Отлично поработали!
Теперь сосредоточимся на онлайне и проработке новых тем.

Организаторы — родители. Спасибо!

Уважаемые родители, здравствуйте. По поводу необходимости указывать номер и ник.

Есть те, кто указал свой номер как:
— Хххх;
— Привязан;
— Да.
Я вас никогда не найду в Telegram.

Ник — это адрес личной страницы.
У меня это не «Антон Анатольевич», а «@antonhin». Поэтому, уважаемая Зинаида Степановна (вымышленное имя), я не смогу вас найти по указанному нику подобного плана.

Если вы указали свой номер - всё окей.
Тогда ник не нужен.

Указание номера и ника было необходимо для дублирования, если кто-то ошибётся, а также для прохода через систему безопасности Telegram, когда пользователи запрещают писать всем, кто не находится в их системе контактов.

Если не указали свой номер, уважаемые «хххх», «привязан» и «да» - далеко не факт, что получится связаться.

Мама учениц-первоклассниц впервые посмотрела запись урока! Ура!!!

Всем в личные сообщения отправил опросник из поста выше.

Предварительный ОПРОС на новый учебный год — для тех, кто хочет заниматься в новом учебном году.

Пример отчёта и взаимодействия со старшими группами по литературе.

Руководству по использованию Telegram от Антона

Какие фишки в Telegram я использую?

1. Писать самому себе в «Избранное» какие-то заметки. Мне так удобнее, чем на телефоне просто записывать в блокнот, чтобы со всех устройств было видно (хотя есть синхронизированные приложения). Также загружаю документы, книги, фильмы.

2. Функция отложенных сообщений. Как в личных чатах, так и в группе, так и себе в «Избранное». Посты размещаются в то время, когда мне неудобно публиковать самому; также можно подготовить серию публикаций; также можно устраивать напоминания самому себе или кому-то на любой срок в будущее. Например, у меня сейчас на май запланирован разговор с сестрой, напоминание стоит на 10.00 14 мая.

3. Честно признаюсь, я покупаю Telegram-Premium вот тут (можно оплачивать российской картой).
Зачем?
3.1. Закреплять до 10 чатов. Рабочие и личные чаты не уходят вниз, также закрепляю чаты, на которые я не ответил.
3.2. Группировать чаты по папкам. Есть папки «Литература», «Новые», «Рабочее», «Мои блоги», «Личное».

4. Создание личных каналов и групп. Я не знаю, какое количество групп можно создавать "для себя" без премиума — не проверял. Но всё же:
«Литература» — группы с коллегами, где мы прорабатываем произведения; книги для себя на прочтение; книги для детей на изучение.
«Новые» — все новые чаты.
«Рабочее» — идеи на уроки, портфолио, условия работы в группах, группа с пожеланиями родителей по курсам.
«Мои блоги» — «Заметки столичного учителя», «Книги от Антона», «ДиААфильмы», «Фишки на уроки», «Зарядки».
«Личное» — личные группы с хотелками, рекомендациями фильмов и книг "для себя" (вот тут делал подборку фильмов), а также отдельными моментами по моим путешествиям, все основные документы.

5. Все чаты, требующие дополнительных ответов, помечаются как «Непрочитанные», чтобы позже к ним вернуться. То есть, я отвечаю быстро (по возможности), но иногда нужно время для того, чтобы подготовить обстоятельный и большой ответ. Закрепляю я "срочные", а остальные помечаю так, чтобы они были в папке «Новые». И не забыть про них, не пропустить. Или же можно нужное сообщение переслать себе в «Избранное», чтобы позже подумать. И ответить.

6. Расшифровка аудиосообщений. Да, WhatsApp ввел это бесплатно в своём приложении. В Telegram доступно только в Premium. Кстати, наговорить себе аудио в «Избранное», а потом сделать расшифровку — очень удобно.

7. Делать stories, которые видят контакты. Чтобы не видеть конкретные stories, надо или кинуть переписку с человеком в архив, либо удалить контакт из своей записной книги.

8. А еще в Telegram два дефиса подряд превращаются в тире. —

Кстати, идея этого поста пришла мне 1 апреля в 22.25. А вы видите этот пост в 7.33.
Я редко пользуюсь отложенными сообщениями в этой группе, но вот пример "действия".

Доброй ночи (вчера). Доброго утра (сейчас). Хорошего дня (всегда).

По вопросу краткосрочных курсов в летний период: узнаю свою нагрузку (надеюсь, что в апреле будет определенность), после чего буду писать о планах на онлайн в июне. То есть, буду совмещать со временем летних лагерей в Кишинёве и Астане. После лагерей - отпуск. И иногда открытые встречи. Чтобы не забывали, как выглядит Антон Анатольевич)))

ДЕНЬ РОЖДЕНИЯ У СЕСТРЫ!!! 🥳
Ну, почти у неё.
Ровно 7 лет назад - 1 апреля 2018 года - она открыла проект «А подумать?» 🎉

Мир постоянно меняется.
Но миссия — развивать креативное мышление легко и с удовольствием — не меняется. А ещё все эти годы живёт традиция подарков для вас!

На ДР проекта Женя дарила квест, журнал, адвент, карточки с заданиями. Всё это и сейчас можно скачать на сайте www.podumat.ru🎁.

А сегодня Женя с командой собрала для вас небольшой сборник креативных заданий по школьным предметам. Скачивайте, размышляйте, делитесь!

💝 Ссылка на СКАЧИВАНИЕ СБОРНИКА тут 💝

И будет очень здорово, если напишите в комментариях впечатления. Хотели бы подобные большие сборники по разным предметам?

А лучшим поздравлением будет рекомендация проекта: Жениного канала, настольных игр и адвентов. Рассказывайте в школе, друзьям и коллегам! ☺️

Можно на словах, а можно и опубликовать этот сборник в своих чатах, сообществах, каналах.
А мы будем продолжать создавать новое креативное! Уииии! 💫

ДЕНЬ РОЖДЕНИЯ У СЕСТРЫ!!! 🥳
Ну, почти у неё.
Ровно 7 лет назад - 1 апреля 2018 года - она открыла проект «А подумать?» 🎉

Мир постоянно меняется.
Но миссия — развивать креативное мышление легко и с удовольствием — не меняется. А ещё все эти годы живёт традиция подарков для вас!

На ДР проекта Женя дарила квест, журнал, адвент, карточки с заданиями. Всё это и сейчас можно скачать на сайте www.podumat.ru🎁.

А сегодня Женя с командой собрала для вас небольшой сборник креативных заданий по школьным предметам. Скачивайте, размышляйте, делитесь!

💝 Ссылка на СКАЧИВАНИЕ СБОРНИКА тут 💝

И будет очень здорово, если напишите в комментариях впечатления. Хотели бы подобные большие сборники по разным предметам?

А лучшим поздравлением будет рекомендация проекта: Жениного канала, настольных игр и адвентов. Рассказывайте в школе, друзьям и коллегам! ☺️

Можно на словах, а можно и опубликовать этот сборник в своих чатах, сообществах, каналах.
А мы будем продолжать создавать новое креативное! Уииии! 💫

33 лайка менее, чем за полчаса!!!
Я возмущен... Давайте еще!!! 😂😂😂

Пошёл делать пост...

Блин, а что, так можно было?????????????
За пять минут — уже 12 лайков!!!
Подарок-то я выложу, но выводы сделаю!!!
Активнее лайкайте остальные посты, ну!!! ❤️‍🔥

33 лайка на этот пост... И я публикую подарок для всех от моей сестры в честь 1 апреля 👍

1 апреля

Уважаемые коллеги и родители, начинает ощущаться весна.
Птицы поют, на улице становится теплее.
Но сил хватает не всегда, настроение в порядке не всегда, усталость, глупости и курс валют...
Поэтому, если на душе не очень, ловите душевные рекомендации — для души, то есть.
Ну или душные — кому как:

Почитать 18+ (похрюкивал от смеха):
- Книги Ольги Громыко "Космоолухи" (серия),
- Рассказ Вадима Артамонова "Хроники диверсионного подразделения".
- Стихотворения Игоря Губермана и Пита Хейна

Посмотреть 18+ (хорошие фильмы с хорошими шутками):
- "Плохие парни",
- "Национальная безопасность",
- "Аэроплан",
- скетчи Монти Пайтона,
- выступления комиков Джорджа Карлина, Бо Бёрнема и Луи Си Кея.

Послушать (строго 18+):
- Хитобои.

Всем хорошего настроения!

Уважаемые родители и коллеги, напоминаю про список всех моих групп:
1. «Заметки столичного учителя» — размышления и истории, рекомендации и набор на уроки.
2. «Книги от Антона» — небольшой книжный клуб с цитатами и резюме прочитанных книг.
3. «ДиААфильмы» — бесплатные онлайн-уроки, диафильмы для развития мышления, сейчас группу курирует моя коллега Оксана Мешкова.
4. «Фишки на уроки» — разные интересные материалы, которые могут пригодиться во время общения с детьми.
5. «Зарядки» — клёвые зарядки для детей, выкачанные из YouTube для удобного доступа.