Мы уже публиковали как-то список трудных фразеологизмов (кстати, заметила, что качество не очень хорошее, — прикреплю в виде документов в комментариях).

Теперь очередь практики. Задание 25. Только фразеологизмы 📚
Ответы тоже есть.

Сегодня посмотрела ответы на последний тренинг (К7–К10) на курсе экспертов...

В шоке, честно сказать, от того, что выносят как речевые ошибки. Негодую сильно-сильно.

Коллеги, ну ведь это же дети пишут… Сами. Без словаря. Они не могут посмотреть словарные пометы у слова «местный» или сочетаемость слова «боязнь». Позже поделюсь с вами своей болью 😩

Резюмирую всё, что встретилось в опросе, чтобы этой информацией было проще поделиться с коллегами и учениками ⚠️

1. Ошибки при цитировании, связанные с использованием строчной/прописной буквы, являются орфографическими ошибками:

А.П. Чехов сказал: «в человеке должно быть всё прекрасно».

Лида считает, что «Нельзя сидеть сложа руки».

2. Не является ошибкой ситуация, когда при отсутствии глагола «говорения» ученик начинает цитату со строчной буквы (это БСП):

Автор прав: «самая высокая и святая задача культурного человека — это служить ближним».

3. Форма множественного числа относительного местоимения КТО возможна, когда в главном предложении подлежащее также стоит во множественном числе:

Все, кто узнают, расстроятся.

4. Употребление ТАКЖЕ в начале предложения или абзаца, как правило, трактуется как логическая ошибка.

Также автор говорит о том, что…

5. В 2025 году считаются допустимыми формулировки:

«Автор в своём тексте», «красоту пейзажа автор передаёт нам с помощью…», «включает в себя», «составная часть», «отличительная особенность», «повлечь за собой», «подавляющее большинство», «разные варианты», «заново переосмыслить», «сложилась сложная ситуация», «лично для меня», «в моей личной жизни», «по его собственной оценке», «очень увлекался», «но тем не менее», «но однако», «так, например», «таким образом, можно сделать вывод».

6. Если пропущено сказуемое, без которого разрушается грамматическая структура, то это грамматическая ошибка (К9):

Героиня всё тепло другому человеку.

7. Если отсутствует слово, без которого неясен или неоднозначен смысл высказывания, то это речевая ошибка (К10):

Он привлекает читателей к данной проблеме (пропущено «внимание»).

8. Если отсутствует слово, которое определяется сильным управлением глагола (отглагольного существительного и др.) = незакрытая валентность, то это речевая ошибка (К10):

Примером (чего?) может служить отрывок из произведения.

❤️ — если было полезно
🗿— если было что-то новое

Делитесь в комментариях, что думаете об этих пунктах. Может, вы с чем-то не согласились, пока читали? 📚

Давно не делилась новостями с курса для экспертов ЕГЭ. Давайте проведём опрос по критериям К7–К10. Будет актуальная информация с последнего вебинара 😊

Рекомендуем вам каналы наших творческих коллег 🫶

@Rus.ichka - творческие задания к урокам, словари по произведениям, обзоры на полезности с oz/wb 💗
Вас ждёт подарок 🎁

MIRO Креативные онлайн-уроки - канал для репетиторов (фишки, материалы, шаблоны).

@russian_with_baguette - русский язык (ЕГЭ, ОГЭ) красиво и структурно для учеников и учителей
🍮 > 200 ярких авторских материалов
⭐️ подборки интерактивных заданий и тренажëры
😊 практические марафоны и интенсивы
🤩 интерактивный марафон повторения ОГЭ/ЕГЭ 🤩

@teremfilologa - В кладовых Терема Творчества всегда найдутся:
📜материалы для уроков русского языка и родной литературы,
🩷оформление кабинета к праздникам,
📜статьи об использовании нейросетей в образовании.

@lingvari
🌷Канал педагога-филолога
🌷Тест, разбор и пара фактов в день
🌷Без усилий вы повысите грамотность и подготовитесь к любому экзамену! ��✍

@fi1olog11 - канал для филологинь 👩🏻‍🏫
С любовью к русскому языку и литературе ❤️
Присоединяйтесь 🎓

@edumiaaa - канал молодого учителя 👩🏼‍🏫 показываю школьные будни, делюсь полезными материалами✨ рассказываю о подготовке к свадьбе 💍

@lyuboslov - игры, рабочие листы  по русскому языку и литературе, шаблоны на Холст🌼
Подписывайтесь и забирайте подарок здесь❤️

@NEtipichnayaychilka - интерактивы по правописанию, авторские рубрики, новости образования, много юмора.

@nancy_kim_eng - разработки для уроков, игры, нейрофишки, находки интересных материалов.

🙌🏻 Присоединяйтесь в подборку!

Решали мартовский вариант СтатГрада, и ученица посчитала «четверых щенят» ошибкой в числительном.
При этом «двое волков» нередко ребята считают безошибочным вариантом. Решила еще раз напомнить о взрослых животных и их детенышах так.

В предметной диагностике на курсе для экспертов было задание 1, которое не жалуют дети. У меня случалось, что отличники ошибались, когда нужно было подобрать определительное местоимение. Например, вот предложение с ЕГЭ 2023 года, в котором многие тогда ошиблись:…

📄Короткий опрос для 8-11 классов по теме «Обособление второстепенных членов» (разминка) — https://fliktop.com/yummyege/playlist/cards/obosoblennye-chleny-predlozheniya/40880/?open=true

Когда я училась в университете, подруга моей мамы попросила объяснить ее сыну о-е после шипящих. Я, вся такая воодушевленная, думала, что и объяснять нечего: в суффиксах и окончаниях под ударением О, без ударения Е, а в корне пытаемся отыскать проверочное.

Начала подбирать упражнение: там ночевка, тушенка, сгущенка и компания. Глаз говорит: пиши Ё, правило (очевидно, неполное) — ну О же!

Так и пришлось открыть учебник и увидеть, что мой мозг часть правила исключил напрочь.

У детей, с которыми я занимаюсь, нередко проблема именно в этих словах. И неудивительно: они помнят ту же часть правила!😃 Правда, они и в корне умудряются так же рассуждать.
В общем, замучили меня эти сгущОнки — сделала картинку. Надеюсь, хоть немного поможет.
#истории

(Это Наташа)

Оформили для вас и ваших учеников памятку по теме 🎁
А в этом посте найдёте интерактивные задания ❤️

В предметной диагностике на курсе для экспертов было задание 1, которое не жалуют дети.

У меня случалось, что отличники ошибались, когда нужно было подобрать определительное местоимение. Например, вот предложение с ЕГЭ 2023 года, в котором многие тогда ошиблись:

Взгляд видит тем глубже, чем […] он острей.

Как раз в одном из заданий предметной диагностики для экспертов тоже необходимо было подобрать определительное местоимение:

Вы только чувствуете, что то или <…> слово этот ритм нарушает.

Так что планирую в ближайшее время разработать задание, проверяющее знание именно этого разряда местоимений.

Кстати, в другом задании диагностики нужно было вставить сочинительный союз. Как думаете, справились бы ваши ученики с таким?

Ездил я в Ленинград на «Блоковские дни», <…> на дни, посвящённые Александру Блоку.

Вчера ездила в школу по делам (не была я там уже год примерно), и Лиза задала мне вопрос о том, что я почувствовала. Так начался наш часовой разговор о школе😁

Я поделилась тем, что очень скучаю по атмосфере очных уроков в классе, по разговорам с ребятами на переменах, даже по концертам в актовом зале, походам на квесты в лес, классным часам с горячим чаем и всем этим прелестям школьной жизни.

В момент, когда я подошла к порогу школы, я испытала очень странное ощущение, похожее на то, что испытываешь, когда влюблена и когда идешь на самый страшный экзамен во время сессии одновременно.

Вспомнились мне и мои школьные годы, стало вообще невыносимо грустно от осознания невозможности вернуться туда хотя бы на миг. Но каждый этап жизни прекрасен по-своему, когда-то 2025 год я буду вспоминать с такой же тоской.

Первое испытание на курсе повышения квалификации для экспертов ЕГЭ — тест, проверяющий предметные компетенции 📄

Хочу поделиться с вами тем, что отметила для себя как полезное при проверке ученических работ. Примеры предложений привожу свои, но по типу тех, которые встретились в работе. Копировать и распространять задания пока что нельзя.

1) Грамматические ошибки, которые часто можно встретить в ученических сочинениях.
Например, такое: «Главное, чего стоит опасаться в жизни, — одиночества». Кстати, подобные примеры есть в нашем пособии.

2) Встретились слова на -МЫЙ, которые стоит писать слитно с НЕ при любом раскладе:
«Неискоренимый, на мой взгляд, ни при каких условиях порок». Список таких слов достаточно обширный.

3) Правописание НЕ/НИ (рекомендую отработать с учениками):
• В нескольких заданиях попалось «не кто иной, как»/«не что иное, как» и «никто иной»/«ничто иное».
• В восклицательных и вопросительных предложениях:
«Что только не придумают!», «Кто не просыпал работу хотя бы раз в жизни?»
• В СПП:
«Что ни делали, исправить ситуацию не получалось».
• Попалось «нимало не»:
«Нимало не смущён».

4) Интересный случай с отглагольным прилагательным «смышлё(Н, НН)ый не по годам» встретился аж в двух заданиях.

5) Занимательная пунктуация:
«В лесу и волки воют, и птицы кричат».
«Выполняй работу спокойно, а закончив, положи на стол».
«Стоит отдохнуть, а может, вообще уехать на море».
«Некоторые люди, например учителя, очень нуждаются в отдыхе на море».

🍩 На десерт вам оставлю повеселивший меня пример:
«Она зачёсывала волосы (на)зад».

Коллеги, дистанция до ЕГЭ сократилась: осталось всего два месяца.

Пришла самая горячая пора!
Не знаете, за что хвататься? "Скорая помощь" в лице опытных педагогов и экспертов спешит к вам с практическими советами и секретными находками.❤️

✔Не знаешь, как набрать баллы за сочинение ЕГЭ? Держи всю информацию в одном посте - К3. Не получается определить вид связи между примерами? Лови лайфхаки!

✔Сдаешь ЕГЭ по литературе? Рекомендации по написанию 11 задания!

✔Дощинский плохого не посоветует. Конспект интервью для проекта «ЕГЭ на отлично»

✔Производные предлоги? Повторяем сразу 2 задания ЕГЭ - 1 и 14.

✔Надоели упражнения и тесты? Играем и запоминаем "убийственные" слова из задания 11 ЕГЭ.

✔Ученики так и норовят написать «веящий» и «сеящий»? Наш тренажер поможет разобраться с этой проблемой

✔Как любовь к жареной картошке выручает на ЕГЭ: задание 15

✔Не различаете метонимию и метафору? Мы вам поможем!

❓Если вам понравился суперполезный материал, ставьте огоньки и сердечки. Мы обязательно приготовим для вас новые "плюшки"))

��Команда творческих филологов ✍️

На днях списывались с учеником, который готовился со мной к ЕГЭ-2023 (и учился у меня в школе с 8 по 10 класс).

Как-то разговор дошел до обсуждения ЕГЭ, баллов. Мы заговорили сотках, а дальше смотрите на скрине😍
Вы не представляете, как приятно читать, что еще ДО экзамена он понимал, ЧТО СМОГ.

Конечно, у всех нас много приятных слов от учеников, благодарностей, теплых сообщений. Но вот в этой фразе для меня просто весь смысл преподавания — суметь показать ученику, что он может💪🏻, подарить такую уверенность 💔

В общем, вчерашний диалог в самое сердце. Спасибо фотографии моего сына в сторис, на которую отреагировал ученик, иначе этот разговор мог не состояться😀

P.S. Коля сдал на 95🪼

Разбираем с учеником задание 21 в ЕГЭ.

Подсмотрела недавно у коллеги, что она сокращает правило «Тире между подлежащим и сказуемым» до аббревиатуры «ПиС». Подумала: «О, забавно, так запомнят». До этого писали «грамм. осн.» или «ГО».

Почему же так лучше не делать? Диалог с урока:

— ПиС, да?

🥲😅

Приложение…

Как много в этом слове БОЛИ.

Скажите, что ваши ученики тоже называют это уточнением, пояснением, Филиппом Ивановичем, но только не приложением 🙏🏻

Раньше всегда приводила каждому пример про него самого: Маша Иванова, ученица 11 «А», сдала ЕГЭ на 100.
Думала, ну запомнят.
Но слово приложение все равно превращалось во что угодно. Ладно, не у всех, конечно.

Кажется, у меня родилась гениальная идея…
Скажите же? 🔥

На днях ко мне обратилась бывшая ученица, которую я учила в школе с 5 класса, с просьбой о помощи. Вика хотела уточнить один момент, связанный с заданием (внимание!), которое получил её ученик. Да, сейчас она только на первом курсе МПГУ, но уже активно преподаёт как репетитор.

Очень радостно, что частное преподавание даёт возможность таланту начать развиваться так рано. Второй повод для радости — это положительные впечатления Вики от преподавания. Говорит, что чувствует себя на своём месте. Нескромно хочется верить, что я сыграла не последнюю роль в этом 😇

И тут я вспомнила, что и сама начала преподавать, когда училась на втором курсе института. Я вдруг осознала, что у меня тогда не было человека, который мог подсказать что-то, и вообще не было комьюнити, кроме таких же одногруппниц, только-только начинавших преподавать.

Здорово, что сейчас всё это есть. И моя команда, и наш проект, и этот канал, и, конечно, ВСЕ ВЫ. Я тоже чувствую, что я на своём месте ❤️

Знаю, что впереди нас ждёт много новых материалов, разработок и проектов, ведь меня всё это очень заряжает ⚡️

😊😊😊😊😊 😊😊😊😊

Мне трудно вспомнить такой год, когда мне ни разу не пришлось говорить: «Ну неееет, это причастие, а не деепричастие». 😀 Ну просто такая классика. Хотя, честно признаться, еще будучи школьницей, я не понимала, почему их настолько часто путают. Надо было их назвать как-нибудь совсем по-разному, что ли.

Но если с этими двумя мы за короткий промежуток времени расставляем точки над i, то разобраться с союзами, предлогами, частицами, местоимениями и местоименными наречиями посложнее: разрядов много, учить надо, а не хочется. Задание 1 и 26 без этих знаний можно решить наугад, конечно, но нам это не нужно, поэтому учим части речи и отрабатываем, используя разные форматы. Делимся с вами интерактивным упражнением на части речи (+вводные слова и конструкции, так как и они могут встретиться в заданиях 1,26).
Отдельно сделали упражнение на разряды служебных частей речи.

Забираю — ❤️
Просто поддержать — 🔥

Из внезапного и интересного 🤔
Вариант 960

Не без внезапного🤔
Вариант 960

Сегодня в Москве ребята писали 🥹😀🥹🥹 по русскому языку.

Уже который год весенними вариантами дети (по крайней мере наши) довольны куда больше, чем зимне-осенними. Думаю, так и запланировано 😉

Сегодня на уроках будем обсуждать варианты и разрешать сомнения.

А какие впечатления у ваших учеников?

В комментариях опубликуем варианты ⬇️

Привет! На связи Наташа 👋

Если бы у меня спросили, какая из наших разработок моя самая любимая, я бы назвала карточки с рифмами для запоминания ударений!

Задание 4 мы разобрали давно, сейчас периодически повторяем.
Вчера на уроке с учеником работали сначала по нашему комплекту карточек без рифм: я открываю слово — ученик читает вслух — я показываю верный вариант. За всю работу было 4 ошибки — я сразу скинула в личку 4 карточки с рифмой, чтобы ребенок повторил эти слова.

Картинки и рифмы шикарно запоминаются. Проверено многократно.

Коллеги!
Снова делимся аккаунтами коллег. Надеемся, вы найдете для себя что-то интересное и полезное💡

@Rus.ichka - творческие задания к урокам, словари по произведениям, обзоры на полезности с oz/wb 💗
Вас ждёт подарок 🎁

@russian_with_baguette - Русский язык (ЕГЭ, ОГЭ) красиво и структурно для учеников и учителей
☕️> 150 ярких авторских материалов
☕️подборки интерактивных заданий
☕️практические марафоны и интенсивы
➡️ подборка полезностей

@edubloomiaaa - здесь про школьные будни, находки на вб и подготовку к свадьбе ❤️ Забирайте бесплатный материал к урокам

@ruslitervika - авторский канал о русском и литературе. Шокирующие подробности из мира литературы. Анализ произведений. Совместные чтения.

@russ_languag - «Материалы для словесника» - канал, на котором вы найдете
📌 презентации к урокам литературы и русского языка
📌 игры и полезные советы
📌 материалы для внеурочной деятельности
Забирайте подарок и подписывайтесь ❤️

@yummyege - памятки, рабочие листы, пособия для подготовки к ЕГЭ и ОГЭ по русскому языку, воспоминания о школе, интересные кейсы, лайфхаки и теплое профессиональное общение 💡
Забрать памятку по заданию 4

@fi1olog11 - канал для учителей русского языка и литературы. Материалы для подготовки к урокам.
За подписку дарю подарок 🎁

@ruslit_zakroma — заготовки для уроков русского языка и литературы. PowerPoint для учителя.
Подарок новым подписчикам.

🙌🏻 Присоединяйтесь в подборку!

Легко сказать «пишите проще». Но как реально можно научить этому?

Конечно же, в основе всего лежит сама практика. Чем больше будешь писать текстов, тем лучше. Но если никто не будет анализировать работы и указывать на ошибки, можно ли улучшить результат? Нет. Хоть 150 сочинений напиши. Нужен редактор, который не просто исправляет ошибки, а предлагает варианты исправлений. Особенно это касается речевых ошибок.

Разберём 2 типа ученических работ, изобилующих речевыми ошибками.

1. Ярый общественник, доктор биологических наук и сотрудник бухгалтерии в одном флаконе. Речевой портрет такого ученика характеризуется использованием стилистически окрашенных слов типа «индивид» вместо «человек», «общественная система» вместо «общество», «ячейка общества» вместо «семья», «социальный пласт» вместо «люди» и, прости господи, «процесс жизнедеятельности» вместо «жизнь». И вот мы имеем «наличие счастливого детства», «поехала к императрице с целью освобождения», «сложившаяся личность — это совокупность принципов и своих взглядов», «присутствуют напряжённые отношения» и прочие прелести словесного творчества.

2. Метафорический гений. Признаюсь, я тоже таким занималась в юности и занимаюсь по сей день. Я обожаю метафоры и считаю: «кто понял, тот понял». Но не в ЕГЭ! В ЕГЭ мы пишем чётко, логично и ПРО-ЗРАЧ-НО. Понятно, дети? Да, конечно! «Основой семейного счастья является умение приходить к общему знаменателю»... Пожалуйста, не надо 🥹

Что с этим всем делать?

Основные лайфхаки такие:

1) Анализировать все предложения в тексте сочинения, разбивая на словосочетания, чтобы оценить сочетаемость слов. Да, кропотливо и трудно, но что поделать.

2) Писать простыми словами, без сложных конструкций и метафор. «Основой семейного счастья является умение приходить к общему знаменателю»? Нет! «Основой семейного счастья является умение договариваться друг с другом»! Можно и нужно спрашивать у учителя, репетитора, нейросети и проч.: как тут лучше было бы сказать?

3) Всем педагогам, которые уже приобрели наше пособие, рекомендую обязательно отработать в нём раздел «Речевые ошибки», ведь предложения для этой части взяты из реальных ученических работ. А если вы ещё не купили это пособие, то чего вы ждёте? За подробностями в личные сообщения.

А вы какие речевые портреты детей можете выделить? Я на вскидку ещё штуки 2-3 могу, но пост и так получился графоманским 😅

Часть 4. Снова в школу.
Предыдущий пост здесь.

Ранее, перед переездом, я уже проходила собеседование в самую известную частную русскоязычную школу в Тбилиси. Тогда всё прошло отлично, но я в итоге отказалась, потому что нужно было начинать с сентября, а мы планировали переехать позже, и я не хотела никого подводить.

Уже после моего переезда подруга, которая давно работает в той школе, снова звала меня туда, но я опять не могла дать чёткое согласие, потому что ждала обратной связи от Яндекса. К ним я хотела устроиться на должность редактора текстов для нейросети. В общем, я пыталась уйти с проторенной дорожки, но жизненный поток снова засасывал меня в школу. Кстати, если кому-то интересно, как искать работу за рубежом и какие вообще условия здесь, в Тбилиси, можете писать в комментариях или в личные сообщения, я расскажу подробнее.

От Яндекса пришёл отказ. И тогда я уже сама нашла другую, не так давно открывшуюся школу. Меня привлекло, что уроки там начинались в 10:00. Это был чуть ли не самый важный пункт для меня, потому что за год жизни вне режима я так привыкла не вставать с петухами, что даже мысли о подъёме в 6:30 причиняли мне физическую боль. Мне хотелось относиться к этой работе как к хобби, ведь я прекрасно помнила, что происходит с жизнью, когда работа в школе берёт верх над всеми остальными сферами жизни. Вторым существенным плюсом стала возможность не общаться с родителями детей напрямую. В этой школе всё общение между учителями-предметниками и родителями происходило через завуча. Короче говоря, я согласилась на работу и в середине сентября вышла туда. На видео вид из окна. Как вам?

Продолжение следует…

Часть 3. Новая глава.
Предыдущая часть здесь.

Очень долго не могла сесть за этот текст, потому что эта глава моей жизни ещё не окончена. Писать о таком труднее всего.

Итак, переезд прошёл довольно гладко на первый взгляд. Я очень быстро обрела новых знакомых, продолжила заниматься преподаванием, нашла хобби. Однако не покидало ощущение, что я снова тот подросток, который только что съехал от родителей и начинает жизнь с нуля. Паршивое чувство, когда ты давно уже взрослый человек.

Кроме того, было очень трудно организовать себя. До тех пор пока я не стала работать на фрилансе, мне казалось, что минусов у этого вида деятельности нет никаких. Но тут я вдруг осознала, что мне трудно не перерабатывать, сидя за компьютером по 14 часов, или, наоборот, не прокрастинировать полдня, когда нужно бы поработать. Мой график очень сбился: я могла засыпать в 3 часа ночи, а просыпаться в 12 часов дня. Поэтому я начала составлять расписание, заставляла себя следовать ему. Нередко я скатывалась в эпизоды невероятно сильного отчаяния, когда просто не могла совладать с собой.

В конце концов я поняла, что мне нужно устроиться на оффлайн-работу, иначе в следующем году я сойду с ума.

Продолжение скоро 🔜

С 8 Марта, дорогие подписчицы! 🎊

Желаем вам добиваться всего, чего вы хотите, не сталкиваясь с преградами в виде предрассудков или дискриминации.
Вы прекрасные, умные и талантливые ❤️
Пусть мир будет уютен и безопасен для всех девочек и женщин!

Сегодня на уроке подготовки к ОГЭ было выдвинуто предположение, что «командир батареи» — это метафора. Да-да… «умывальников начальник и мочалок командир»… Особенно актуально в конце отопительного сезона 🙃

Мнемотехника: хорошо или плохо?

Не сомневаюсь, что замечательно.

Целую, милая спасает в 12 задании, ДЖАЗИСТ — в 11, например.

Фраза Лидка все сама помогает выучить определительные (самые нелюбимые!) местоимения.

Сегодня на уроке задаю ученицам вопрос: какие определительные местоимения вы знаете, какая фраза помогает их выучить.

Ученица радостно: ЛЮСЯ МОЖЕТ ВСЁ😅

Эх, кажется, мнемотехника может подвести…

Да, влезла в этом году 😊
Пришло сегодня письмо на почту.
Скоро начнётся обучение 🔜

На самом деле тогда я еще просто не погрузилась в мир интерактивного образования и поэтому всячески отрицала приложения, игрушки на уроках и развлечения.

Позднее я стала проходить разные курсы, узнавать новое, а с приходом в нашу жизнь дистанта вообще с головой погрузилась в эту тему. И то, что я так рьяно внутри себя (да и открыто тоже) отрицала, стало приносить мне удовольствие. И если раньше я говорила, что на уроках надо учиться, а не играть, то сейчас я с большим удовольствием могу пару часов делать что-то более интересное, чем «распределите слова на две группы»😀

НО

Вся эта геймификация должна быть уместной и дозированной. Это 100%.

Сейчас мои уроки бывают максимально простыми, и это нормально. На одном уроке интерактив — это 5 минут, на другом — 25. А когда-то — 0.
Многое зависит от темы, задач и целей урока и от самого ученика.


Этим длинным двухчастным постом я хотела сказать вот что:
1. Иногда мы отрицаем что-то просто потому, что не хотим тратить время на обучение новому. И признаться в этом не можем даже себе.
2. Интерактивные уроки — это топ.
3. Всё хорошо в меру.
4. Такие длинные посты — редкость на нашем канале😀Прошу понять и простить)

Начало поста

Обычный рабочий урок или феерия?

Для меня этот вопрос так и не решен однозначно.

Помню свой первый год (даже первый месяц!) работы в школе. А работала я под руководством ну ооооочень строгого завуча и при этом филолога. Ловит она меня в коридоре одним сентябрьским днём и говорит, что зайдет на урок в 8 класс (через 10 минут). А у меня урок по «Слову о полку Игореве»… Сказать, что мне было страшно, не сказать ничего. Тогда в мои планы входило начать чтение текста и прокомментировать десятки непонятных слов🙂 Никаких презентаций, рабочих листов — ничего. Просто комментированное чтение. Так и провела.

После урока завуч сказала, что ей очень понравилось. Еще она корректно дала несколько дельных советов.
Спустя время на урок собрался директор, который сразу предупредил, мол, только без феерий, обычный рабочий урок. И тогда я порадовалась снова, что не надо устраивать шоу и показывать свои суперталанты на уроке в 45 минут…

Продолжение следует…

Очень нравится ваш сборник👍👍👍 Действительно «Мегапомощь»))) Всегда заканчиваю изучение темы информацией из него.

Приятно осознавать, что не только наши ученики, но и ученики коллег пользуются материалами ❤️
Пусть всех ждёт отличный результат!

Вот само упражнение ⬇️

Вставьте пропущенные буквы в причастиях настоящего времени.

Глаголы на –ЯТЬ:
Сеять — се..щий, се..мый
Веять — ве..щий, ве..мый
Лаять — ла..щий
Таять — та..щий
Надеяться — наде..щийся
Кашлять — кашля..щий
Каяться — ка..щийся
Лелеять — леле..щий, леле..мый
Маяться — ма..щийся
Реять — ре..щий
Блеять — бле..щий
Хаять — ха..щий, ха..мый
Чуять — чу..щий, чу..мый
Кланяться — кланя..щийся


Глаголы на –ИТЬ:
Клеить — кле..щий, кле..мый
Драить — дра..щий, дра..мый
Мучить — муч..щий, муч..мый
Мерить — мер..щий, мер..мый


Исключения:
Зыбиться — незыбл..мый
Зиждиться — зижд..щийся
Брезжить — брезж..щий


Остальное:
Принимать — приемл..щий, приемл..мый
Отнимать — неотъемл..мый
Объемлеть — объемл..щий


Интерактивный вариант задания — https://learningapps.org/watch?v=p97gnp8ta25

Усложнённая версия — https://learningapps.org/watch?v=pgyp3fodc25

Коллеги! Делимся с вами каналами наших творческих коллег. Как нам еще узнавать друг о друге? Надеемся, вы найдете что-то полезное для себя 💡

✔Русский с экспертом - Пишем сочинение на максимум, грамотно обходим "ловушки" экзамена с помощью простых подсказок

✔Наталья Целина | репетитор по математике
Полезные посты по подготовке к экзаменам, бесплатная диагностика для новых учеников в подарок

✔Русский_9_11|Зеленоград – ОГЭ/ЕГЭ. Личный взгляд. Системная подача. Ярко и со вкусом.

✔Как математика помогает в жизни.Развитие и применение логики в жизни.

✔Кабинет Ирины Александровы |Ресурсы для Русистов
Полезные материалы для учителей, репетиторов по подготовке к ЕГЭ, ОГЭ по русскому языку

✔Русский с багетом
красиво и структурно для ЕГЭ и ОГЭ: больше 150 авторских материалов и интерактивных заданий + марафоны и интенсивы

✔ЕГЭ Английский 2025 Научу за 3 месяца, как сдать ЕГЭ на желаемый балл

✔Edu.bloomiaaa бесплатный материал для подготовки к ОГЭ по русскому языку. Канал, в котором уютно!

✔Онлайн школа английского XFox - английский, который вы полюбите. Истории от настоящего британца + современный подход.

✔Репетитор по английскому.
Прочная база в английском для детей от 6 до 12 лет. Бережный подход.

➡️Взаимореклама каналов
Филологи 🔵Образование
Присоединяйтесь! 🤗

Полезности. Орфоэпия 📚⬇️

В файле памятка, которая поможет выучить закономерности постановки ударения.

Посты по теме, которые вы могли пропустить:

1. Как учить ударения.
2. Про карточки с ударениями.
3. Про суперкарточки с рифмами.

#материалы #ЕГЭ

❤️ — спасибо за материалы

А я к вам сегодня с разблокированным воспоминанием из моих школьных будней.

Недавно на уроке готовились с учеником к самостоятельной работе в школе. Он поделился, что на всех проверочных по пунктуации у класса есть способ, как сверять ответы: один палец вверх — есть запятая, два — нет.

Я его спросила, на кого он ориентируется, ведь все могут по-разному показать. Ученик ответил, что обычно смотрит на отличницу или на большинство.

И тут я вспомнила, как на меня, на отличницу, положился мой одноклассник в 7 классе.
Была административная (очень важная) работа, надо было выписать из текста в бланк слово с чередованием в корне. Спрашивает он у меня тихонько, мол, что писать, а я ему шепотом — «собираться», дважды переспросил Володя с удивленными глазами и, полагаясь на мой непоколебимый авторитет, вписал в бланк «аспиранция».

Как мы смеялись, когда учитель озвучивала результаты и уточняла у Вовы, что это за слово такое и откуда он его взял, если ни в тексте, ни в жизни такого нет))
Он ей четко и понятно сказал: «Как Наташа сказала, так и сделал».
Вот такая история.
На отличников надейся, а сам не плошай.

#истории

Весь свой опыт мы вложили в пособие по подготовке к сочинению. Эта книга отлично помогает разобраться с видами связи и содержит ответы на многие вопросы.

Тексты разных стилей и жанров помогают научиться анализировать, обращать внимание на детали, чтобы в будущем не допускать фактических и логических ошибок.

Кроме того, в части с практикой собраны самые распространенные ошибки, которые ребята допускают в своих работах. Очень удобно будет ещё раз обсудить это как раз перед экзаменом.

Отзыв нашей коллеги — эксперта предметной комиссии со стажем.

Как видно по вашим ответам, не всем удалось разгадать логику экспертов. Кажется, курсы всё-таки должны быть как-то усовершенствованы, чтобы не было никакой вкусовщины.

Моя школьная коллега, эксперт со стажем, как-то раз прокомментировала снятые у моей ученицы баллы так: «Два предложения в анализе связи — это маловато». Я против такого подхода и таких оценок. И это всё наводит меня на мысль о том, как по-разному все подходят к оцениванию и как изобретают свои собственные критерии.

Например, здесь недопонимание случилось, как мне кажется, потому, что первый пример был весьма скудным. Действительно, он содержал мало иллюстраций. Скорее всего, оба эксперта посчитали, что всё-таки надо наказать. Максимум поставить нельзя. Мол, вдруг другой оценит 1 баллом, а я поставлю 3, тогда ко мне будут вопросы. Лучше поставлю 2 балла, так не придерутся. Так подумали оба эксперта.

Критерии не подразумевают, что мы можем, не засчитав первый пример, засчитать связь. Отсюда и происходит такое, что мы сидим потом и гадаем, что не так. Вот кто-то, решая, 1 или 3 балла влепить, ставит среднее — 2. Сдаётся мне, что так поступают всегда в таких случаях…

«Между примерами уступительные отношения. Несмотря на то что первый пример показывает, что возвращение на родину дарит радость, второй пример иллюстрирует печаль и сожаление о том, что детство нельзя вернуть»

«Второй пример уточняет первый. Так, первый пример показывает, что недолго человеку хорошо за пределами родной земли. Второй пример же, уточняя первый, показывает невозможность замены Родины»

«Автор сопоставляет всевозможные мнения людей о системах жизненных ценностей. Первые, например, как та женщина, написавшая письмо о своём муже, могут считать, что высшие ценности должны быть важнее материальных благ. А вторые же могут иметь противоположное мнение на этот счёт»

Продолжаем говорить о паронимах. Сегодня хотели бы поделиться вторым заданием 🌟

Начало темы здесь.

Если вы находитесь в поисках идей, вдохновения и новых материалов, у нас есть для вас подборка каналов по теме ❤️

📖 Русский язык и литература

@Rus.ichka - творческие задания к урокам, словари по произведениям, обзоры на полезности с oz/wb 💗
Вас ждёт подарок 🎁

@russian_with_baguette
красиво и структурно для ЕГЭ и ОГЭ 🌺
🥖 Больше 150 авторских материалов, интерактивных заданий, марафонов и интенсивов
➡️ забрать полезности

@rusina_oge_ege - подготовка к ОГЭ и ЕГЭ по русскому языку: памятки, чек-листы, викторины, материалы для отработки заданий, сложные правила простыми словами ❤️

@edubloomiaaa -
бесплатный материал к урокам🫂
рассказываю о школе и жизни ✨

@fi1olog11 - канал для учителей русского языка и литературы. Материалы для подготовки к урокам.
За подписку дарю подарок 🎁

♥️ «Филолог в школе» @avteacher - канал для филологов , в котором можно приобрести материалы по русскому языку и литературе для 5, 6, 7, 8 классов.
✨Если вы хотите разнообразить свои уроки интересными (а главное - практическими) презентациями, рабочими листами, добро пожаловать 🤗 p.s. на канале вы также найдёте рабочие тетради 📄

@kabinetliteratura - идеи и бесплатные полезные материалы к урокам и проектам по литературе.

🙌🏻 Присоединяйтесь в подборку!

Долгожданная шкала перевода баллов ОГЭ по русскому языку в оценку.

Радует, что порог на тройку не повысили, хотя были такие ожидания в связи с увеличением суммы баллов.
К тройкам, конечно, не то чтобы стремимся, но все мы работали/работаем с разными детьми и все прекрасно понимаем, ведь так?😌

Задание на пунктуационную разминку ко Дню всех влюблённых (8-11 классы). Текст про историю праздника. Необходимо расставить запятые.

Всем любви ❤️

В нашем канале вышло уже много материалов про паронимы.

Если вы пропустили:
1. Большой словарик + онлайн-тренажёр
2. Список сложных паронимов с дефинициями
3. Сборник с ловушками, в котором тоже есть раздел с паронимами (а также куча полезной информации)

А сегодня делимся с вами заданием для разминки ✅

❤️ — спасибо за материал

#материалы
#егэ

Это худи запало мне в душу. Как таргет это делает, а? И ведь оно мне совсем не нужно. Жертва маркетинга 🐸

Раз речь зашла об одежде, то вот вам интересный факт. В нашей команде есть байер! В соцсетях Марина часто выкладывает по-настоящему нужные вещи, через неё можно заказать одежду и косметику из-за рубежа. Вот её контакт.

Такие вот у нас разные хобби. Обязательно расскажем о каждом 😊

Если бы я не съездила в ВДЦ «Орленок» на Всероссийский музыкальный конкурс в 2006 году, возможно, я бы тоже, как и мои ученики, не знала, кто такой дипломант😀

Так вот есть у меня список паронимов, который появился из-за того, что каждый второй (вот реально каждый второй) в них ошибается. Я сделала для своих ребят файл со значениями и примерами употребления. Если и ваши ученики не видят ничего страшного в отрывке лески и пуганом взгляде, забирайте и вы себе такой файлик (в комментариях).

В комментариях поделитесь, какие паронимы у вас в топе по ошибкам. Совпадает что-то с моим списком?

❤️— за файлик😀

Даже учителю иногда бывает трудно найти фразеологизмы в тексте, не правда ли? Составили список трудных фразеологизмов, чтобы облегчить всем задачу ❤️

Попросила нейросеть Suno написать трек, чтобы в нём были слова-исключения, которые необходимо выучить: застревать, затмевать, продлевать, встревать, увещевать, обозревать, обуревать, подозревать, сомневаться, намереваться.

И вот что из этого вышло 😅

Проще ли так будет выучить, как думаете?

Мне кажется, что можно дать задание выписать эти слова из песни 😊

Мы уже писали о том, как работаем с заданием 4. Но только в этом году эта работа стала более эффективной благодаря нашим карточкам с рифмами.

Рифмованные строчки действительно запоминаются легко и помогают ребятам больше не ошибаться в самых сложных для них словах.

Мы не отправляем все 100500 карточек каждому — сначала мы рассматриваем закономерности ударений, потом учим слова, в которых не работает ни одна из этих закономерностей, а затем уже индивидуально даем каждому карточки с теми словами, где были ошибки.

Ох, так приятно, когда ученик говорит: «Это знание отточено: говори сосредотОчение!»😏

Обновили карточки со словарными словами в соответствии с "Навигатором самостоятельной подготовки к ЕГЭ" 🎁

❤️ — вместо тысячи слов

Отмечу, что даже с чатом GPT, который сильно мне помог, ушло немало времени на создание качественного урока.

Всё-таки у искусственного интеллекта и естественного счёт 0:1 пока что 😅

Но без него было бы в разы дольше. Кроме того, он предложил варианты интересных заданий, которые я в итоге использовала в уроке.

Вы используете искусственный интеллект в своей работе?