✏️Как выбрать школу
✏️Какие навыки развивать
✏️В каком возрасте отдавать ребёнка в школу
✏️Как выбрать профильный класс.

Поделитесь своими историями, мнением по выбору школы. Есть ли у детей трудности или, наоборот, что даётся легко?

Если вы вдруг переживаете, что не можете чего-то купить ребёнку.

Поделюсь нашим опытом и своей историей.

Например, Артемий любит играть в магазин. Он не просит игру, а сам её придумал: взял деревянный блок - это мышка, взял клавиатуру маленькую у папы, там есть кнопка и загорается красная лампочка - это сканер, который пробивает. А оплата картой вообще на стене 🙈

Вместо реальных продуктов у него те-же деревяшки (пончики, выдропончики и батончики продаёт он).

Ох, сколько раз я хотела купить ему этот магазин.

Но, если подумать, то готовая игрушка не будет развивать настолько креативное мышление, воображение, подготовку к игре, как то, что он сам находит и придумывает, заменяет один предмет другим.

Конечно, если ребёнок очень просит, то стоит попробовать разобраться. Ему правда это интересно и важно или потому что это есть у кого-то.
Вы действительно можете это купить или можно предложить накопить.

Кстати, мы учим Артемия копить. У него есть свой кошелек. И он не тратит оттуда деньги. Один раз накопил на машинку и мы ходили и смотрели хватает или нет. Ту, которую он хотел - не хватало. Но, он сам попросил меня добавить)

Прихожу за сыном, а он говорит, что у него для меня кое-что есть. И достаёт из кармана куртки одуванчик 💖
Сорвал в садике на прогулке 🌷

Идеи как провести тёплые дни с семьёй с пользой.

Во-первых, это классно улучшает семейные и детско-родительские отношения.

Во-вторых, это классно развивает все системы ребёнка.

Вот мои 3 идеи для вас. А вы уж поделитесь своими)

🦆 Покормить уток в парке. Смотрите нашу историю в видео. Уток мы так и не покормили, зато:
- ребёнок топал пешком (мы с мужем находили 8тыс шагов, представляю сколько у Артемия). А это хорошо для физического развития, знаю, что у многих детей плоскостопие.
- мы изучали окружающий мир (почему деревья наклоняются и не падают, смотрели рыбок, паутину и много чего ещё)
- сюжетную игру
- правила и регуляцию

🚲 Кататься на великах на стадионе

⛺ Пойти в поход на соседнюю площадку, в парк или что есть возле дома.
Кстати, открывать новые места и ходить по новым маршрутам полезно детям, у которых есть проблемы с пространством.

Ко мне сейчас приходят такие мамы, которые СЛЫШАТ, ПОНИМАЮТ, ПРИНИМАЮТ и ДЕЛАЮТ.

И я замечаю тенденцию, когда родители САМИ приходят на консультацию, не тащат детей меняться, а идут сами.

И после консультации такие "понял, принял, пошёл делать" 😂

У меня есть своя методика, где я работаю с родителями (чаще с мамой). Мы встречаемся раз в неделю на консультации и разбираем детско-родительские отношения. Мы говорим не только про ребёнка, но и про маму.
Длительность до 3х месяцев. Зависит от установок и вашего бекграунда. 🩷

Сегодня обсуждали выбор школы и потом состоялась внеплановая консультация по этому вопросу.

Хотите расскажу критерии, на которые важно обратить внимание?

Истощаемые дети.

🌿Таким ребятам сложно учиться, писать, читать.. Выполнять долго ту деятельность, которая вызывает сложности.

🌿Они могут лежать на парте, отвлекаться, даже ронять предметы.

Они не стали такими, когда началась школа. Просто в раннем и дошкольном возрасте не так было заметно, нет такой нагрузки.

Они могут истерить после перевозбуждения, после активной деятельности. Сильнее реагируют на стимулы.

📝На диагностике выявляются трудности с подкорковыми структурами (это 1ый блок мозга - энергетический, который отвечает за регуляцию мозговой активности), а также с регуляцией и контролем своей деятельности.

Таким детям важно:
🌿Подобрать правильно спорт
🌿Оптимальная нагрузка
🌿Отдых и разгрузка нервной системы
🌿Чёткий режим
🌿Следить за питанием и водным балансом
🌿Достаточное количество прогулок и активностей
🌿Занятия с нейропсихологом по возможности или хотя бы получить консультацию с рекомендациями для вашего ребёнка

Ещё мои наблюдения - таких детей часто есть трудности с опорно-двигательным аппаратом (страдает осанка, стопы, может быть дст).

Кому знакомо?

Друзья, сейчас активна пыльца берёзы. В центре иммунологии пишут, что в прошлом сезоне было 3000-4000, в этом 14000.
Во многих чатах и взрослые, и дети жалуются на симптомы.

Поэтому, если вы или ваш ребёнок замечаете аллергическую реакцию (даже если раньше никогда её не было), лучше сократить прогулки, надевать очки, умываться после улицы, чаще делать влажную уборку и держать антигистаминные под рукой.
При затруднении дыхания обращаться за помощью.

Также в центре иммунологии открыта дополнительная запись к врачу и можно обратиться в срочном порядке.

Христос Воскресе. Дорогие друзья, поздравляю вас со светлым праздником Пасхи.
Хочется, чтобы у всех был свет, добро и любовь в сердцах 🌷

Сегодня были у остеопата. И результаты осанки и стоп стали очень хорошими. У Артемия вальгус, мы каждый день делаем упражнения и массаж.

Как результат - стопы встали правильно по оси и мышцы стали более сильными.

Да, это результат наших усилий. Я трачу время на то, чтобы изучить всю информацию, составить план занятий.
Дошло до того, что учусь на курсе "инструктор лфк для детей".

Если у вас опускаются руки и вы думаете, что вы делаете очень мало, просто продолжайте делать!

Почему бывает сложно понять детей (да и не только)? 🤨

Предлагаю рассмотреть типологию личности Тайби Кэллера в рамках его модели PCM.

Каждый из нас обладает своими особенностями, но мы можем понимать других и учиться говорить на его языке. 🌟

Кэллер выделил 6 типов личности. У каждого из нас есть все эти части, но какая-то часть выражена сильнее, а какая-то очень слабо. Именно поэтому могут возникать недопонимания. Сейчас вы увидите на практике.

✏️🔠🔠🔠🔠🔠🔠🔠🔠
Для него важны тёплые взаимоотношения с другим. Его вопрос: "А любят ли меня?"
Сопереживает другим, умеет поддерживать.
У этого типа есть потребность в признании, удовлетворении сенсорных потребностей (ароматы, тактильная чувствительность..).
Старается избегать конфликтов.

✏️🔠🔠🔠🔠🔠
Руководствуется логикой, ответственный, следует фактам и говорит на языке чувств.
Важны результаты, исследования, доказательства.

✏️🔠🔠🔠🔠🔠🔠🔠
Спонтанные, креативные. Любят делать все по-своему. Это яркие ребята, которые привлекают внимание и через одежду, и через стиль, и через свои действия.
Им нравится все модное.

✏️🔠🔠🔠🔠🔠🔠🔠🔠🔠
Это человек с богатым внутренним миром, развитой фантазией. Ему хорошо наедине с собой. Он постоянно о чем-то думает, витает в своих мыслях. Про таких детей говорят: ворон считает.
Обладают большим творческим потенциалом.

✏️🔠🔠🔠🔠🔠🔠🔠
Это люди, которые очень преданы своему делу. Им важно получать одобрение, уважение, знать, что их ценят. Важно выполнять деятельность, которая имеет какой-то смысл.

✏️🔠🔠🔠🔠🔠🔠🔠
Название отражает чётко этот тип личности. Он не просто мечтает, он делает. У деятеля много идей, которые он именно реализует. Деятель очень энергичен, легко просчитывают риски, они решительны.

Теперь вы можете лучше понять себя и своего ребёнка. Какой тип личности преобладает у вас?

Но, помните, что они все есть в нас, только какие-то из них наш 1ый и 2ой этаж, а какие-то хранятся на чердаках и мы их очень редко достаём.

И, конечно, может быть так, что у ребёнка на 1ом этаже тот тип, который у вас хранится на чердаке. Именно поэтому вы можете не понимать друг друга 💓

Не могу молчать, надо срочно поделиться.

Вчера на занятии с одной моей ученицей случилось чудо 🔈

Мы работаем со школьными трудностями и ребёнок никак не хочет думать сам, вообще что-то делать. При чем каких-то серьёзных дефицитов нет.
А вот самой подумать, принять решение и сделать - никак.

И вот вчера она начала САМА думать и САМА делать. Она стала обсуждать, что-то придумывать, предлагать варианты.

Это просто 🤩

Вот горжусь ребятами своими 🌞

Дорогие мои читатели, хочу продолжить говорить про коммуникацию.✉️

И, в частности, про невербальную коммуникацию.
Мне, кажется, что мы слишком мало внимания уделяем ей.

Из последних занятий с детьми. Дети, которые плохо владеют своим телом, постоянно отвлекаются, ерзают, что-то теребят.
При этом они очень внимательно слушают, вступают в диалог и помнят все о чем мы говорим.

Но наш мозг воспринимает это так, что мы не интересны собеседнику.

🌸Невербальный язык оказывает влияние на более глубоком уровне.
Если кто-то отвлекается от разговора с вами, вы обязательно это заметите.

Мы будем опираться на невербальную информацию, если она противоречит вербальной.
Например, если я скажу, что я счастлива грустным голосом или с грустным выражением лица, опущенными плечами, то вы поверите моим жестам и мимике.

Несоответствие вербального и невербального поведения у ребёнка может вызывать трудности в коммуникации. При этом ребёнок даже и не думает, что его эмоциональные сигналы перекрывают все его слова.💗

Поэтому и на занятиях мы работаем с пониманием эмоций своих и других, а также с телом, невербальными сигналами и умением распознавать это у других

День космонавтики - ещё один повод обсудить интересы ребёнка и различные профессии.

В зависимости от возраста

💥 Обсудите с ребёнком профессию космонавт. Какие навыки нужны для этой профессии.
Здесь может быть отличная учебная мотивация, если вы переложите навыки, которые ребёнок получает в школе.

☀️Какие ещё профессии связаны с космосом?
Это и инженеры, конструкторы, психологи, медицинские работники...

✨ Какие интересы вашего ребенка могут быть полезны для развития космической отрасли?
А какие сильные стороны?

Такие диалоги помогают лучше узнать сферу, новые профессии, свои интересы и сильные стороны.
А ещё заметили, какие навыки включили?

Как помочь детям справиться со стрессом! 📚

Хочу дать практические рекомендации, которые можно использовать с детьми разного возраста.

🪐Для начала проверяем режим. Сколько ребёнок спит, в какое время ложится. Помним, что в подростковом возрасте сильно меняется режим и сдивагется сон. Это нормально, но все равно нужно обеспечить достаточное количество отдыха ребёнку.

🍊Питание. Что ребёнок ест. Желательно с самого раннего детства прививать здоровые привычки. Если нет, то и с подростками тоже можно постараться.

📵 У ребенка есть отдых и свободное время, которое не все заполнено кружками и секциями.

😜 Оптимальный уровень стресса. Если ребёнок постоянно находится в стрессе и не умеет управлять своим состоянием, то это повод обратиться к специалисту.

⭐️Научите ребенка управлять своим дыханием. Можно использовать разные техники, например, дыхание по квадрату.

⭐️Физическая активность хорошо помогает справляться со стрессом.

⭐️Прогулки и свежий воздух.

⭐️Разговаривайте и пытайтесь понять ребёнка. Поддерживайте его

Как выбрать профильный класс, куда поступать учиться, как определиться с профессией?

Такие запросы были и раньше, но когда я дополнительно пошла изучать профориентацию, не думала, что таких запросов ТАК МНОГО! (я вообще была не уверена идти ли мне на этот курс, потому что думала, да кому оно надо).

Хочу поделиться историей одной семьи, которая обратилась ко мне с запросом на определение профиля. 📚 (делюсь с разрешения мамы).

У меня сейчас на консультации два типа клиентов: либо вообще ничего не интересно, либо точно знают, что хотят, но не уверены.

В этом случае у меня был второй тип ребёнка. Он настолько серьёзно подошёл к выбору профиля, что не каждый взрослый так серьёзно выбирает профессию. ☀️

У нас было два занятия с ребёнком и между встречами выполнение тестов.

По результатам определили:
✅ сильные стороны,
✅то, что нравится и какие интересы есть (их, кстати, оказалось много)
✅моя задача ещё была привести интересы к общему и структурировать
✅то, что не нравится (и почему)

После работы с ребёнком, была моя работа самостоятельная:
⏺Обработка всех результатов
⏺Анализ этих результатов и структурирование
⏺Сравнение результатов с профилями
⏺Написание заключения с рекомендациями (я даю ещё рекомендации по эмоциональной стороне и какие ещё навыки важны для успешного будущего)

После этого отправляю маме результаты диагностики и мы встретились, чтобы обсудить все моменты. Здесь для меня ещё важно помочь маме посмотреть на ребёнка моими глазами, увидеть свои ожидания и снизить тревогу. (дорабатывая каждый раз программу, убедилась в важности итоговой встречи с родителями).

Очень часто ожидания родителей не совпадают с результатами диагностик.

В этой истории тоже так получилось, но мама осталась довольна нашим взаимодействием и результатами.
Теперь у них появился профиль ребенка, а также план действий.

P. S. Кстати, даже после профориентации семья может пойти по своему пути. Но профориентация всегда даёт толчок и заставляет задуматься, потому что это не просто тесты.

Чтобы добиться успеха мы говорим детям, что нужно быть упорным, больше стараться.

Но, опираясь только на когнитивные техники, мы рискуем снизить шансы детей на успех.

🌾Смотрите, когда мы развиваем в детях силу воли, то параллельно ребёнку нужно подавить в себя возникающие эмоциональные реакции.

Но, если это происходит постоянно, то в конечном итоге дети находятся в постоянном стрессе.

🔣Было проведено исследование, в котором испытуемые с высокой самодисциплиной, опирающиеся на логику и силу воли, тяжело переживали любые потери. Они воспринимали неприятность гораздо болезненнее.🔣

Поэтому важно развивать в детях стрессоустойчивость, используя эмоциональные инструменты.🌸

Хочу чтобы...

Продолжите фразу. Что вы хотите от ребёнка?

Обычно родители говорят, что хотят, чтобы ребёнок был счастлив, здоров, успешен..

Когда я была беременна, то сразу определила, что ребёнок встраивается в нашу жизнь.

Иногда, он переворачивает семейную систему, становясь в её главе. Но, я быстро прихожу в себя, вспоминаю кто тут взрослый, кто тут родители и мы возвращаем все на место.

Так вот, дорогие родители, если в вашей семейной системе перекос, если вокрг вашего ребенка все крутится и вы забыли о себе, у вас нет своих интересов и вам ничего не хочется, вы живёте жизнью детей, то стоит подумать, а кто там взрослый.

Обычно отрезвляет мысль, что для ребёнка быть центром вселенной непосильная ноша. Так зачем же мы сами даём её ребёнку?

Ну что, сегодня была диагностика. И теперь я буду использовать эти результаты, чтобы дальше скорректировать нашу образовательную траекторию.

В зависимости от задач, мы выбираем на какие сферы сейчас нужен упор, что мы можем делегировать и какие кружки, секции нужны ребёнку (а может, наоборот, что-то убрать).

Такой подход помогает ничего не упустить, опираться на возрастные нормы и индивидуальный план развития ребёнка и потребностей всей семьи.

В среду будем проводить нейродиагностику, мне нужно посмотреть некоторые нюансы в его развитии.

Если интересно, расскажу подробнее про нейропсихологическую диагностику, что нужно, как провожу, что смотрю

Отвечаю на вопрос:

Добрый день, а если ребенок сам не сильно жаждет общения с детьми, вернее хочет общаться, но вот с определенными, которых считает своими друзьями (пара человек), а с остальными не хочет, мол, неинтересно! и в саду целый день может играть обособленно, даже когда его зовут в игру, чуть поиграет и отсаживается... (ребенку 5,5 лет)

Ребёнок не умеет общаться с другими детьми.
Его постоянно обижают.
Он не может найти себе друзей.

И это все про абсолютно успешных, здоровых детей, которые могут хорошо учиться, у них нет проблем с речью.

Но, им сложно взаимодействовать с другими.

В своих наблюдениях и общении с родителями, я выделяю несколько аспектов такого поведения.

🟣 дети мало времени проводят с другими людьми, с другими детьми. Они в основном с мамой. Это проблема тревожных и гиперопекающих мам.

🟤дети не понимают свои эмоции и не умеют считывать невербальные сигналы других. На занятиях самые сложные задания - распознать эмоции других по мимике и жестам.

🟢 дети не чувствуют свое тело. И они не могут управлять им, поэтому другим сложнее считывать их невербальные сигналы. А сам ребенок может быть неуклюжим, наскакивать на других, создавать слишком тесный контакт.

Межличностные взаимоотношения влияют огромную роль на наше эмоциональное развитие.
Вот почему навыки коммуникации, в том числе невербальной, так важны и для детей, и для взрослых.🌞

Например, Салливан утверждал, что наиболее существенный фактор который определяет наше поведение - это наш стиль взаимодействия с другими людьми.

Именно через взаимодействие развивается наша личность. 🫂

Вчера ученик спросил: "Сколько вы уже учите психологии? Сколько вы уже этим занимаетесь?".

В этом году 11 лет будет. Представляете?

А потом он спросил: "А сколько лет вы сами изучаете?"

11 лет, что практикую, постоянно учусь. А ещё до этого - 5 лет специалитета и 2 года магистратуры.

У меня в базе - классическое высшее по психологии, магистратура по психологии, переподготовка по клинической психологии и множество курсов повышения квалификации, часы личной терапии и супервизии ⭐️

На выходных мы были в музее ретро автомобилей.
#кудасдетьми

Артемию в силу возраста понравились те машинки, где можно было посидеть, порулить. Самый лучший экспонат - жёлтая маршрутка, помните, какие ездили по городу, а кто-то может помнит и поездки межгород на них.

Мне нравится подход в обучении, когда мы не просто занимаемся по учебникам, а ходим на выставки, погружаясь в историю. Дети могут проявить самостоятельность, примерить на себя различные профессии, а может найти хобби.

P. S. Кстати, в музее очень много с детьми было.

На своих занятиях замечаю, что детям сложно думать самостоятельно. 📚

Им постоянно надо опираться на кивки, одобрения. Даже если я даю задание, чтобы ребёнок выполнил его самостоятельно, но при этом мы вместе с ним на занятии, он выполнит его частично.
Если я дам это же задание и мы будем делать вместе, ребёнок будет сам проговаривать, но от меня получать обратную связь, то он выполнит его полностью.📖

Важно учить детей мыслить самостоятельно.
А мышление без речи не развивается.
И это вторая проблема, когда у детей низкий уровень словарного запаса.

✏️Попробуйте поиграть с ними в простую игру. Назвать как можно больше слов за минуту. А потом как можно больше действий, как можно больше определений. Можете и себя проверить.

Пишите, сколько слов назвали

Прямой эфир с миофункциональным логопедом.

Что такое миофункциональный подход?
Когда идти к логопеду?
Как миофункциональный логопед исправляет прикус?
Резать или нет уздечку?

Очень интересный и полезный эфир получился.

Приходите к Татьяне и пишите ей кодовое слово, чтобы получить подарок

В это воскресенье в 17:00 я пригласила к нам в канал Татьяну Данилову.

Татьяна - логопед с медицинским образованием, миофункциональный логопед, который работает в стоматологической клинике и один из моих учителей 🌸

Обсудим нарушения у детей, на что обращать внимание, куда и когда идти.

Вы можете оставить свои вопросы в личные сообщения @psy_olly или в комментариях

Миофункциональная коррекция

Я думаю, многие заметили, как много детей находятся на ортодонтическом лечении, но все ещё мало кто знает, что зубочелюстная система это не только зубы)

БольшУю или бОльшую роль играют мышцы, а также правильно сформированная функция.

Именно с этим и работает миофункциональный специалист.

В самом начале миологопед определяет состояние мышц, прикуса, где находится язык, как ребёнок глотает, как жуёт, как дышит.

Если есть нарушение в одной из функций, то будет нарушаться и другая.
Конечно, эти функции влияют на здоровье ребёнка, на его прикус, осанку и даже на обучение в школе.

Например, вы знали, что не все дети, которым ставят СДВГ действительно имеют этот диагноз. Бывает так, что у ребёнка неправильное дыхание (рот открыт). И кислород в мозг поступает недостаточно, что приводит к нашим первоблочным симптомам.

Аденоиды, скрежет зубами, нарушение звукопроизношения - все это может быть из-за неправильного дыхания, жевания, глотания.

Интересно подробнее поговорить про эту тему?

Как составлять образовательную траекторию, на что важно обратить в развитии ребёнка

Дорогие мои девушки. Спешу поздравить вас с чудесным праздником - 8 марта. И пусть в душе всегда будет весна 🌸

P.S. Как вам мой букет? (это свечи, которые я делала сама в подарок) 🥂

Забирайте в аккаунте для взрослых

В честь праздника хочу подарить вам дневник эмоций и дневник эго состояний. 🦋

Если вы их будете заполнять регулярно, то научитесь понимать себя и других 🌷

Один день из жизни маленького человека или чем мы занимаемся и как встраиваем развитие важных навыков в быт.

🍳Делать выбор, планировать, запоминать информацию - это все можно развить, пока готовим завтрак.

🟣Слуховое внимание через прослушивание музыки (ещё и обсудить, что играет), игра, где нужно слушать и ходить-бежать (тут ещё и переключение)

🟢Эмоциональный интеллект и взаимодействие - рисовали море (ещё и расширение кругозора через обсуждение, исследовательская деятельность через разные материалы и поверхности)

🟤Самостоятельность (пока я работаю Артемий играет сам, организует свою деятельность, тут ещё и контроль хорошо развивается)

🟣Мышление и счёт - играем в "школу".
Проприоцепция и нейродинамика - упражнения на тело и на 1ый функциональный блок (в школе я себе скажу потом спасибо 🤗)
Пространство - это отрабатывает сам ежедневно с рулём и машинками)

🟢Ранняя профориентация - игра в врача, пока ждём приёма и обсуждение разных направлений (тут тоже контроль хорошо тренируется, потому что нужно ждать)

🟤Осанка и стопы - каждый день по 10 мин делает упражнения

🟣Профилактика мионарушений - занятия с логобусиной, пока чистит зубы, тренировка язычка

🟤Читательская грамотность - чтение и обсуждение прочитанного

🟢Взаимодействие перед сном - массажики, придумываем сказки, болтаем.

Кажется, что это занимает много времени? На самом деле, вы и так это все делаете, просто я включила все в быт, структурировала и знаю на что обратить внимание, и это не занимает много времени.

Хотите тоже выстраивать так структуру для своего ребёнка, понимать, чем заняться и во что играть, пишите мне @psy_olly в личные сообщения.

Запись эфира с врачом педиатром.

Обсудили вопросы здоровья детей. Как по мне, так очень здравый подход у Надежды.
А ещё, что не могу не отметить, Надежда очень большой акцент делала на состояние мамы и её влияние на здоровье детей.

В конце Надежда подготовила для вас подарок. Поэтому, смотрите эфир, пишите кодовое слово ей в личные сообщения

Эфир с врачом педиатром.

Завтра, в среду, в 18:50 по Москве.

Ответим на все ваши вопросы про здоровье детей, анализы, частые болезни и пр.

Надежда - врач педиатр, неонатолог, реаниматолог, гомеопат. https://t.me/homeopat_nadezda
Она уже 17 лет помогает заботиться о здоровье.

Оставляйте свои вопросы в комментариях или пишите мне в личные сообщения @psy_olly 🌞

Адаптация к школе и саду.

🌞Когда и как готовить.

*⃣Как готовить себя и почему адаптация родителей важнее, чем ребёнка.

🔗Сигналы того, что ребёнок не прошёл успешно адаптацию.

🟦Что делать, если ребёнку в школе не адаптировался.
А также про учебную мотивацию и игровую деятельность

Сегодня контент совсем не профессиональный.
Хочу купить себе зелёного "питомца".

Поделитесь, кто у вас живёт из зелёных?

Разбор вопроса

Что делать с детской мотивацией?

Хочу с вами поделиться сегодня алгоритмом, по которому работаю и с родителями, и со школьниками, если есть трудности в обучении.

Его можно разделить условно на два этапа:
1. Работа с родителями👩
2. Работа непосредственно с ребенком🚗

Что важно сделать родителям❓

⭕️Обратите внимание насколько вы являетесь контролем ребенка (собираете портфель, делаете дз, выбираете секции, у ребенка почти нет никаких обязанностей).

⭕️Насколько расписание ребенка загружено. И есть ли у него свободное время, соответствующее его возрасту, и выходной каждую неделю.

⭕️Как вы подкрепляете поведение ребенка (здесь важно проанализировать и позитивные примеры, и негативное подкрепление).

⭕️Определяем, где ребенок может начать формировать собственное мнение и проявлять инициативу и самостоятельность.

На этом часть работы с родителями заканчиваем и переходим непосредственно к ребенку.

🟣С ребенком определяем над чем будем работать. Например, хочется улучшить оценки по русскому.

🟣Определяем, что уже идет хорошо, и на что ресурс тратить не будем.

🟣А теперь, что не получается. Из того, что не получается выбирает что-то конкретное. Например, улучшить почерк, сделать его более понятным и не пропускать буквы.

🟣Разбиваем на подзадачи, что для этого нужно сделать, какие действия тебе могут помочь. Задача ребенка самостоятельно написать эти действия. Потом мы обсуждаем, предлагаем варианты, но не меняем полностью, не переписываем за него.

🟣Добавляем конкретики в качестве времени и размещаем в календарь.

🟣А дальше обсуждаем, какой результат будет желаемым, какой приемлемым, а какой неудовлетворительным.

🟣Каждую неделю проходим сверку. Еще мы говорим про потребности, которые помогают найти мотивацию и эмоции.

Здесь иногда включается родитель, иногда мы с ребенком работаем самостоятельно, а родитель получает мои рекомендации или разбирает свои моменты‼️

Сегодня обсуждали с моим маленьким клиентом, а зачем вообще говорить про эмоции.

И выделили вместе несколько причин, почему эмоции (и эмоциональный интеллект) это важно:

⭕️эмоции управляют нашим поведением
⭕️эмоции влияют на наше самочувствие
⭕️эмоции могут мешать или помогать в учёбе
⭕️эмоции помогают в общении и в отношениях
⭕️эмоции помогают понимать себя

➗А ещё одна из составляющих эмоционального интеллекта - это адаптивность. В современном мире важная способность.

Попробуйте обсудить со своим ребёнком почему важно говорить про эмоции.

Примерно так я собираю траектории развития для своего ребёнка и для ваших детей.

Наша совместная работа с родителями приносит ясность, качественное время и снижает тревожность у родителей 🤱

Задай вопрос детскому нейропсихологу.

Привет, на этой неделе собираю ваши вопросы и пришлю подробный ответ на каждый вопрос.

Вы можете написать в комментариях или в личных сообщениях @psy_olly все, о чем вы хотели бы спросить 🩷

Как я выстраиваю траекторию развития для своего ребёнка.
Какие навыки выделяю и почему это важно

Артемий пошёл в детский сад. В связи с этим, я буду перестраивать его образовательную траекторию.

Хотите, расскажу, что буду делать, что менять и какие навыки входят в нашу стратегию развития? (их я рекомендую и на консультациях родителям, которые заботятся о развитии своих детей и об их будущем)

Родительские предписания.

Эти предписания формируются у детей до 6-8 лет.

Я хочу рассмотреть с вами 12 предписаний, которые выделили психотерапевты М.и Б. Гулдинги.
Их называют опасными и по описанию вы сможете сразу понять почему.

Поскольку эти предписания закладываются в детстве, они становятся непреложной истинной. Именно поэтому самостоятельно их бывает очень сложно отследить, и уж тем более изменить.
Они всегда передаются бессознательно.

1. Не живи или не существуй.
Пожалуй, одно из самых страшных предписаний. Бывает в деструктивных семьях, часто у матерей, которые испытывали ПРД (послеродовую депрессию). С ребенком отсутствует телесный контакт, чаще ребенка отталкивают.
Что слышит ребенок: уйди, глаза б мои тебя не видели, зачем мне такой плохой ребенок, от тебя одни проблемы…
Также здесь бывают родительские сожаления: если бы тебя не было, я бы смогла..
При таких установках дети, вырастая склонны к саморазрушению, возникают проблемы с самореализацией, депрессивное состояние..

2. Не будь самим собой.
Ребенка могут сравнивать с другими, не в пользу ребенка. А также возникает, когда хотели мальчика, а родилась девочка, или хотели девочку, а родился мальчик.
При таких установках у взрослого мы будем наблюдать чрезмерную критичность к себя, проблемы с самооценкой, желание быть похожим на других, ведомая позиция, стремление к идеалу, которого нереально достичь.

3. Не будь ребенком.
К ребенку предъявляются повышенные требования, он должен брать на себя ответственность. Здесь же загрузка многочисленными кружками и занятиями, когда у ребенка не остается времени на игру.
Часто родители говорят: что ты ведешь себя как маленький, никак не наиграешься.
Это приводит к тому, что у человека не развивается творческая часть, запрет на свои хочу, нет спонтанности, трудоголизм, потому что человек испытывает стыд и неловкость, если ничего не делает.

4. Не взрослей, не расти, оставайся ребенком.
Проблема родителей – отделиться от ребенка и жить своей жизнью, поэтому всячески пытаются удержать ребенка. Также родители видят свою ценность только будучи родителями.
Часто говорят ребенку как хорошо быть маленьким, какой опасный взрослый мир, транслируют свою защиту (только мама тебя защитит) и нужность (только маме ты нужен).
Во взрослом возрасте проблемы с сепарацией, страх отделиться, инфантилизм, зависимость от чужого мнения, избегание ответственности.

5. Не достигай успеха, не будь значимым.
Родители сами не смогли чего-то достичь и бессознательно завидуют успехам детей, но сознательно проявляют гордость за них.
Часто говорят детям: давай я сама сделаю, у тебя не получится, мы стараемся, чтобы ты смог учиться…
Во взрослом возрасте происходит обесценивание своих успехов, всегда кажется, что можно было бы лучше, что не дотягивает, сложно завершить начатое.

Оставляйте реакции, если тема интересна, пишите, если что-то удалось увидеть у себя и продолжим в следующем посте 🌸

Хочу быть...

Иногда представление о профессии у школьников очень размыто, иногда романтизировано, а иногда сопровождается множеством страхов и тревог.🔐

💬Так было на нашей профориентации. Ребёнок определился с выбором, а вот родители очень сомневались.

Как оказалось, ребёнок тоже сомневался, хотел узнать, какие ещё профессии подходят.

🐞После 3х встреч выбрал другую профессию. Потому что сам увидел, что выбирал не то, чем нравится заниматься, а что помогает справиться со страхом будущего. Искал опору не в себе, а во вне.

Мы будем работать дальше с пониманием себя, страхами и тревогами, но уже сейчас ребёнок САМ проделал огромную работу. Горжусь🌸

Друзья, освободилось одно место на профориентацию.

Для кого подходит:
🗝️Вы переживаете за будущее вашего ребенка и хотите быть уверены в его правильном выборе
🗝️Ваш подросток не знает, кем хочет быть
🗝️Подросток ничего не хочет, не хочет учиться
🗝️Вы сами хотите сменить профессию
🗝️Чувствуете выгорание
🗝️Не уверены в своей деятельности
🗝️Потеряли интерес, не знаете, что вам может быть интересно

Программа состоит из 3х встреч. Длительность каждой встречи - час.
С подростком ещё предварительно созваниваемся с родителями.

Между встречами я присылаю задания.
На самих встречах мы не решаем тесты, мы работаем с глубинными структурами психики и определяем истинные цели, желания, потребности.

⭐️По итогу я присылаю вам файл с результатами, рекомендациями 2-3х подходящих вам профессий и варианты, где можно получить это образование, варианты развития в профессии и список необходимых навыков.

Файл сопровождаю аудио расшифровкой. А также есть возможность созвониться и обсудить результаты.

После профориентации можно продолжить работу в психотерапии.

Записаться можно, написав мне в личные сообщения @psy_olly

Моя самая большая ценность помогать детям понимать их эмоции, находить жизненные ориентиры.🗝️

Здесь много честности, доверия и принятия. 🩷

Давайте сегодня поговорим про питание.

Сложно помочь ребёнку быть более внимательным и сконцентрированным, если в его рационе присутствуют сладости, газировки и много еды, которая не способствует концентрации.

Также, если у ребенка есть базовые дефициты, его организм будет тратить силы на то, чтобы закрыть их.

Поэтому, прежде, чем лить воду в бочку, нужно убедиться, что она не худая.

Уже год, как мы занимаемся питанием ребёнка, а с недавнего времени и своим.

На своём примере, могу сказать, что только питанием подняли феритин. Самое основное в этом вопросе - привычка.

Друзья, кто не видел про личные границы, обязательно заходите. Там же выложила обработку результатов

Давайте проведём диагностику личных границ.

Нарисуйте круги, как я показываю на видео. И заполните каждый круг.

В следующем видео расскажу про результаты. Но, смотрите его только после того, как сделаете все по этому видео.

Мы как-то обсуждали, что важнее - талант или усилия.

И в комментариях единогласно вы писали, что талант, конечно, хорошо, но, если его не развивать, то все равно ничего не добиться. И, наоборот, если прикладывать усилия, то любую способность можно развить.

Если представить, что мы родились с набором качеств, уровнем интеллекта, которые нас определяют и нужно постоянно это доказывать, то такая установка мешает росту.

Если же, наоборот, у каждого из нас есть врожденные особенности, но, также и возможность развивать разные навыки, способности, прикладывать усилия, то такая установка помогает расти.

В первом случае мы тратим силы на то, чтобы поддерживать некий статус, соответствовать мнению других о нас.
А во втором, как раз расти и развиваться самим.

Если вы чаще обращаете внимание на то, что о вас подумают, то у меня для вас есть хорошая новость: вы можете поменять своё мышление и выбрать второй путь действия.

Тогда оценки детей, их достижения будут иметь совсем другое значение (вообще не главное). Тогда ребёнка вы будете учить тому же мышлению роста, потому что будете примером для него.

Если вы замечаете, что ребёнок избегает трудностей, всегда ждёт поддержки или оценивания своих действий, то у него уже есть мышление, которое мешает ему расти.
И это также может приводить к тревоге и снижению самооценки.

Помните, что крепкая психика детей - результат здоровой и крепкой психики родителей.🩷

Что, если не развивать у ребёнка эмоциональный интеллект, не помогать с эмоциями, да и вообще, запрещать их проявлять?

🟣Сложности во взаимодействии (во взрослом возрасте будут только усиливаться)
🟤Закрытость от эмоций, избегание и отрицание их (но, куда-то они должны выходить, часто в тело)
🟢Низкая самооценка (как думаете, почему?)
🟣Ребёнок никак не может определиться, кем стать, когда вырастет
🟤Снижение мотивации в учебе

Развивать эмоциональный интеллект и работать с эмоциями можно в любом возрасте 🫂

Кому интересно про когнитивные искажения
https://t.me/feeling_cognition/268