☘️Онлайн-школа «Содружество 2100» как путь к счастливой жизни

♨️ 24 апреля в 11.30 мск – тринадцатая встреча нашего цикла про альтернативные школы в онлайне.

С Дмитрием Даниловым, научным руководителем проекта «Содружество 2100» и одним из авторов образовательной системы «Школа 2100» я познакомилась как раз на его презентации этой программы. Учебники оттуда долгое время входили в Федеральный перечень учебников, то есть, по ним разрешали учить в государственных школах.

Но даже если бы совсем ничего не знала о Дмитрии Данилове, я бы не смогла пройти мимо сайта онлайн-школы «Содружество 2100»; им я была буквально очарована. Например, я увидела там слово «миссия», а оно крайне редко встречается на сайтах школ. Ведь обычно их делают маркетологи, которым просто нужно сделать так, чтобы человек купил, зачем тут миссия, это лишняя информация.
Вот в каталоге школ у нас есть такая графа: цель (миссия) проекта. Создатель школы, заполняя анкету, вольно или невольно задумывается об этом. И это само-осознание (орфография авторская) позволяет родителю сразу же, еще на стадии начального знакомства, сверить свой собственный курс с курсом школы; если конечно, сам родитель тоже осознает, что цель обучения не сводится к поступлению в вуз.

Но дело не только в миссии...
«Содружество 2100» - это школа, в которой всё делается руками учителей и нескольких помощников. Наша главная ценность - честность и открытость.
Этот сайт мы сделали для того, чтобы рассказать о нас, а не для того, чтобы «соблазнить» вас что-нибудь купить».
В общем, наши главные ценности - полностью совпадают! Такое редко бывает!

И вот видео о том, как происходит обучение: чтобы не тратить время на самой встрече, прослушайте заранее, пожалуйста! Не стоит повторять то, что уже подробно изложено, когда можно погрузиться глубже и сделать наш разговор содержательное и полезнее.

А что же миссия, спросите вы, а то столько всего о ней было сказано и..?
А всё просто: смотрите заголовок!

💫С 1 сентября в российских школах введут единое расписание уроков

Вау! А еще, видимо, скоро введут и единую схему лечения всех болезней. И министр Кравцов Мурашко сообщит, что это им «поможет учитывать педагогическую медицинскую нагрузку, а также отслеживать количество проведённых занятий приемов и охваченных ими больных учеников».
Ну а что, проверять удобно же!
А потом можно ввести единую планировку квартир, единый список продуктов в магазинах, единую марку автомобилей – и всё это для блага трудящихся. Мне кажется, или это уже когда-то было?? Помните завязку сюжета в «Иронии судьбы…»?

Интересно, что такого должны ввести в школах, чтобы массового родителя таки осенило, что с учебным процессом там не все нормально?
Телесные наказания?? Уже кажется, что схавают и это…
Что еще?..
Моей фантазии решительно не хватает.

💫Сегодня, 17 апреля, в Московском городском педагогическом университете состоится дискуссия «Семейные школы в городе: от практики к исследованию феномена» в рамках симпозиума «Образование и город: возможности устойчивого развития в условиях неопределенности».

Время проведения: 12.15 — 13.45

Присоединиться к трансляции можно по ссылке в программе: https://www.mgpu.ru/wp-content/uploads/2025/04/Programma-ezhegodnogo-mezhdunarodnogo-simpoziuma-Obrazovanie-i-gorod-2025.pdf

Либо здесь: https://vk.com/video1041700969_456239017

💫Образование как праздник: метод Шарлотты Мэйсон

В пятницу, 18 апреля в 11.00 продолжаем разговор с Дашей Моряковой о Шарлотте Мейсон. Даша Морякова @mamomifamily - практик СО и мама 4-х детей, автор сайта mamomi.ru/

В первую нашу встречу мы много говорили о методе "живые книги" – это книги, которые пишут увлеченные люди, они захватывают с первой страницы, с их помощью можно изучать любой предмет. А теперь хотим обсудить другие принципы организации обучения Шарлотты Мэйсон.
Почему мы с Дашей решили продолжить эту тему? Потому что она касается принципиальных и даже базовых вещей, связанных с организацией обучения – и не только дома, а в любом пространстве, и особенно, в семейных школах.

Первый наш разговор мы перенесли в текст, прочесть его можно здесь.

💫Творческое объединение "Острова" приглашает на фестиваль свободного образования!

✅Вот уже третий год подряд проходит лесной🏕 фестиваль свободного образования "Привет-фест". Название связано с тем, что участники собираются на берегу прекрасного озера🐳 Приветное (озеро расположено между Зеленогорском и Выборгом в Ленинградской области).

📆 В этом году даты "Привет-феста" с 27 июня по 6 июля. В эти дни участники смогут совместить семейный отдых с живыми дискуссиями на темы свободного образования.

💻Также возможно онлайн-участие в некоторых событиях. В 2024 году к ним присоединились друзья из Черногории, Болгарии, Армении, 🌏а также разных городов России.

✅Регистрация и подробности на страничке сайта творческого объединения популяризаторов свободного образования "Острова".
https://ostrova.net/privet3

💫Александр Асмолов: «Я мечтаю, чтобы не все в нашей стране получали высшее образование, в том виде, в каком оно сегодня есть...»

«Великое заблуждение 21-го века: у наших детей будут те же модели успеха, что были у нас самих…»

«Вузы – это заложники рынка родительских амбиций…»

«Сегодня школа перестала быть единственным институтом социализации…»

«Смерть России рождается в педвузах…»

«Самая большая опасность – это люмпенизация учителей…»
В начале эфира, отвечая на первый вопрос, Асмолов вспоминает стихотворение Владимира Лифшица. Вот цитата оттуда.
Квадраты (1964)
И всё же порядок вещей нелеп.
Люди, плавящие металл,
ткущие ткани, пекущие хлеб, -
кто-то бессовестно вас обокрал.

Не только ваш труд, любовь, досуг –
украли пытливость открытых глаз;
набором истин кормя из рук,
уменье мыслить украли у вас.

На каждый вопрос вручили ответ.
Всё видя, не видите вы ни зги.
Стали матрицами газет
ваши безропотные мозги...

🤔Почему они делают ЭТО?

Точнее, не делают это: не забирают детей из очной массовой школы, видя, что им там плохо. У вас наверняка много таких знакомых. У меня тоже.
Почему же эти ёжики плачут, колются, жалуются, но все-таки упрямо впихивают своим детям этот кактус? Многие «всё понимают, годами хотят на СО, читают блоги, комментируют, входят в чаты по СО», но…

Психологи утверждают, что люди не просто так цепляются за негатив. Таковы защитные механизмы, примиряющие их с реальностью. Как очки, которые носили жители Изумрудного города. Помните: очки были с замочками, их закрывали на ключ, и снять их было нельзя. Ведь реальность бывает практически непереносима, если она связана с пониманием, что ты вредишь ребенку, с ощущением вины и бессилия, с необходимостью принимать неприятные решения… Ключик к такому замочку подобрать очень непросто...
Отсюда и берут начало все эти рационализации а ля «школа - это твоя работа» и «учиться должно быть трудно».

Вот цитата из статьи психолога Сергея Осипова, о том, почему упорно отказываемся от изменений, даже если нам плохо. И несколько причин, связанных со спецификой ситуации, я взяла из комментариев в чате, их нам подсветила Елена Степанова, мама троих детей и президента Алтайской краевой общественной организации поддержки СО «Альтернатива».

1. Страх перемен и другие страхи
Перемены всегда связаны с рисками и неопределенностью. Мозг человека настроен на минимизацию стресса, поэтому даже разрушительные действия могут казаться менее опасными, чем неизвестные перспективы.
«Много разных психологических блоков мешают семьям начать делать иначе, брать на себя ответственность, ориентироваться на себя, на ребенка, а не на других и не на программу. - Елена Степанова.

2. Комфорт в привычном
Привычные действия дают ощущение стабильности. Человек может привыкнуть к определенной доле боли и страданий и считать это нормой. Такое явление можно объяснить понятием "зоны комфорта", которая, вопреки названию, не всегда приносит радость.
«Родители не понимают, что можно организовать семейное образование не как «школа дома». А «школа дома» - это тяжело, дорого. И обязательно должно быть «трудно» и высокого уровня: английский, китайский, математика олимпиадная, всё на самом деле на пятёрки. Иначе - не серьёзно». - Елена Степанова.

3. Социальное давление и ожидания
Общество и культурные установки также заставляют многих оставаться в условиях, которые не соответствуют их истинным желаниям и потребностям. Люди продолжают идти по «правильному» пути, потому что боятся осуждения.
Из личного опыта одной мамы: «на первом году СО мне важно было доказать родственникам, директору школы, себе самой: я не ошиблась, выбрав СО, я хорошо учу своего ребенка! И мне казалось, что пятерки – это самый важный критерий правильности моего вопиющего поступка: забрать сына из школы».

4. Иллюзия контроля
Некоторым кажется, что так они контролируют ситуацию и они могут в любой момент изменить ее к лучшему. Это дает ложное чувство власти, которое отвлекает от признания того, что ситуация уже давно вышла из-под контроля. «Ведь из школы можно уйти в любой момент, так зачем спешить?»

И всё же годами наблюдать страдания близкого человека, тем более, ребенка, на которые ты сам же его и обрёк - это не очень нормально. Даже если ты не считаешь его чувства страданиями и утешаешь себя тем, что к буллингу, скуке, и прочим атрибутам тюремной камеры надо привыкать с детства...

💫«...Я понял, что хорошей школы внутри этой системы нет. А затем осознал, что систему изменить нельзя...»
«...В Советском Союзе школьным образованием считалось только то, что было получено в стенах образовательного учреждения. Никаких других вариантов предусмотрено не было. Основы всех законов, которые регулировали народное образование в СССР, были заложены в 1936 году соответствующим постановлением Совнаркома, и многое до сих сохраняется неизменным. Например, во всем Советском Союзе занятия начинались в 8.30 – это практика дошла до наших дней и тоже сильно мешает учиться. Причина очень понятная: на заводах приступали к работе в 7 утра, в 8 часов начинался рабочий день у служащих, а в 8.30 – занятия у школьников. Но школа открывалась в 7 часов для удобства тех мам, которые должны были идти на завод. Интересы самих детей никого не волновали. Государству требовались винтики для социалистической системы, и школа должна была эту задачу решить: на входе – дети, на выходе – винтики…

Наверное, многие знают книгу Элвина Тоффлера «Третья волна». В концепции Тоффлера первая волна была сельскохозяйственной, и длилась она три тысячи лет. Вторая волна – индустриальная. А третья волна, начавшаяся в середине ХХ века, — это постиндустриальное общество, которое связано с развитием компьютерных технологий, биотехнологий, информатики, лазерной техники. Этот период характеризуется тем, что на первый план выходят интеллектуальные технологии, а на смену пролетариату и его физическому труду приходит «когнитариат» - люди, умеющие работать с информацией.
В выводах Тоффлера я увидел подтверждение своих мыслей о том, что школа с ее классно-урочной системой не плоха сама по себе. Просто она стала архаичным инструментом, если не для всех, то, по крайней мере, в каких-то частных случаях вроде нашего.
Логично было бы предположить, что когда социальные системы выполняют свою миссию, то они становятся артефактом для научных музеев. Однако система образования очень громоздкая, в ней задействованы сотни тысяч человек, поэтому ее не так-то просто списать в архив. Кроме того, она будет оставаться востребованной, поскольку по-прежнему существует запрос родителей «отдать» ребенка в школу, где его образованием займутся специально подготовленные люди и где будет обеспечена поддержка со стороны государства.
Такой запрос есть у многих, но не у всех. Например, у нашей семьи такого запроса не было. Причем, как я уже говорил, в школе я учился успешно, никто меня там не обижал, так что причина моего отношения к системе образования кроется вовсе не в печальном личном опыте. Просто я понял, что хорошей школы внутри этой системы нет. А затем осознал, что систему изменить нельзя. Значит, надо из нее выйти...»
И.М. Чапковский

💫От классно-урочной системы – к свободному развитию

Предлагаем вашему вниманию текст выступления И.М. Чапковского на IV Всероссийской научно-практической конференции в Ярославле.
Это расширенный вариант, в нем есть то, что прозвучало в пленарном докладе и то, что не прозвучало.

В чате мы обсуждали, что некоторые темы, прозвучавшие в устном докладе, хотелось бы обсудить подробнее.
Игорь Моисеевич дал согласие на то, чтобы выступить у нас в канале "Альтернатива школе" и ответить на вопросы, поскольку на конференции времени на обсуждение нам не хватило.
Если вы готовы принять участие в этом эфире и у вас есть, о чем спросить, поставьте смайлик, чтобы мы понимали, многим ли откликнулась эта идея.

На мой взгляд, этот текст важен с точки зрения понимания процессов, происходивших и происходящих с массовой школой. Две цитаты оттуда - в следующем посте.

💫Что почитать?

Telegram в настоящее время – кладезь разнообразной и полезной информации. Даже книжки теперь ищем здесь...

«Литературное поле» — канал, где вы найдете:

— цитаты классиков на все времена;

— красивые стихотворения;

— уникальные архивные документы и фотографии.

Подписывайтесь и наслаждайтесь

💫Когда оценка не ранит

Согласно результатам нашего опроса здесь - больше всего актуальна для для многих педагогов тема оценивания... И вот!

Завтра, 12 апреля, в 10.00 мск Павел Шиварёв проводит вебинар про оценивание в образовании (из опыта оценивания образовательных результатов в практике работы семейной (не)школы «Искатели», Калининград).

«Посыл такой: если мы строим альтернативу в образовании, то и оценивание тоже должно быть не традиционным (и дело не в замене пятибалльной системы на скольки-нибудь балльную – вообще нет.)

На вебинаре:
- Разберем в чем разница отметки и оценки (их путают, называя безоценочным образованием безотметочное),
- Обсудим может ли образование быть безоценочным, рассмотрим основные ходы по построению безоценочности: радикальный, либеральный, монтессори, вероятностного образования. Отдельно расскажу про тот ход, который использовался мной в (не)школе.
- Обсудим основные аспекты понятия оценивания: оценивание как придание ценности, установление соответствия норме и особое (оценочное) описание ситуации. Немножко захватим здесь рейтинг Дж. Хэтти, указав на то, какие виды оценивания оцениваются исследователями как влияющие на результативность образования.
- Различим диагностическое, формирующее и суммирующее оценивание, но не как отдельные виды оценивания, а как его функции, рассмотрим, что такое ипсативные нормы и ипсативное оценивание.
- Разберем когда и почему оценивание в образовании приводит к травматизации личности (даже если мы этого не замечаем) или сдвигу мотива на цель (когда ребенок начинает учиться ради оценки)
- Рассмотрим принципы на которых может строится терапевтическое ( не травмирующее, помогающее) оценивание
- Приведу примеры и рассмотрю подробно некоторые инструменты оценивания, которые использовались в практиках семейной (не)школы «Искатели» для обеспечения корректности и не травматичности оценивания».
Павел Шиварёв

Перед встречей Павел рекомендует прочесть вот эту интересную статью: https://vk.com/@-127512260-ocenivanie-v-obrazovanii-kogda-ocenka-ne-ranit

По времени на полтора часа, запись будет. Условия участия – донейшн. Хотите участвовать – пишите Павлу в личные сообщения @Shivarev либо в комментарии по этой ссылке (там подробности, кстати) https://vk.com/wall-127512260_5515

♨️ Устроить скучную традиционную школу дома стало намного проще с появлением дистанционного обучения. Но альтернативные школы в онлайне - не скучные и не традиционные! Вопрос только один: как их отличить от обычных?
Об этом говорим сегодня в 11.00 мск.

🍀Почему современные дети «ничего не хотят»?
🍀Почему родители не справляются со своими детьми?
🍀Почему так много разводов и кадровый голод? Как вообще это всё связано?

Завтра в 16:00 мск Василина Шишкина, основатель центра семейного образования “Познание”, эксперт в области развития эмоционального интеллекта, эксперт по воспитанию свободных и зрелых личностей расскажет об эмоциональном интеллекте и о своем новом курсе, который дает ответы на многие сложные вопросы.

Эфир состоится здесь

Курс будет полезен:
📌Руководителям (управлять эффективно)
📌Учителям (внедрить ЭИ в каждую встречу с детьми)
📌Родителям (лучше узнать себя и выстроить хорошие отношения с ребенком)

📚 И снова наша любимая тема: как превратить обучение в игру?

На этот раз речь пойдет о подготовке к школе — по методу Игоря Донченко.

В среду 16 апреля в 19:00 (мск)

Игорь расскажет:

• О достоинствах и недостатках современных методик
• Как определить, на каком уровне развития находятся навыки ребенка
• Как достичь максимального результата при минимальных усилиях
• Как превратить "мучения" в увлекательное занятие.

И на практике даст 4 эффективные игры — на чтение, письмо, математику и мышление.

Стоимость: бесплатно.
Но количество мест ограничено!

Регистрируйтесь 👉 здесь

☘️Мамины школы

Продолжаем знакомиться с альтернативными онлайн-школами. На этот раз нам предстоит узнать, чем мамины школы в онлайне отличаются от всяких прочих? Да, мы знаем, конечно же, что в альтернативе большинство школ делают для собственных детей. Но мы же ни разу еще не исследовали этот вопрос подробно.😉

♨️ 10 апреля в 11.00 мск – двенадцатая встреча нашего цикла.

У нас в гостях:

Татьяна Данилова, онлайн-школа «Аксиумикс»;
Ярослава Никонова, онлайн-школа по системе Монтессори для младших школьников «Научное детство».

Татьяна – преподаватель математики. Она создала свою школу специально для дочери. Не найдя хорошую школу, она забрала ребенка на СО, а потом решила создать свою.

Ярослава – Монтессори-педагог. Сегодня ее дочке только пять лет, но она уже учится читать и считать на маминых уроках, а параллельно посещает Монтессори-садик.

Как и прежде, разговор ведут:
- Тьютор и практик самонаправленного образования Анастасия Демчикова, автор таблицы онлайн школ;
- Автор проекта «А-бразование» Светлана Марзеева.

Вот список школ, с которыми мы уже встречались.

💫Как показал один из наших опросов, больше всего из предметников у нас филологов. И среди них, конечно, много граммарнаци!
Да, это незаметно: мы же не делаем друг другу замечаний... 🤔 ну почти!😉
Ну а куда нам девать свою непреодолимую потребность научить всех писать грамотно??

Вот многие и ведут свои авторские каналы, где погружаются в различные тонкости лингвистики. Яркий пример у Даши в ее канале «Типичный филолог». Когда большинство текстов помогает писать ИИ, индивидуальный стиль особенно ценится. А уж если у филолога хорошее чувство юмора, то вообще огонь.

Даша так и приглашает:
Заходите на огонек 🔥, оставайтесь по любви ❤️

💫Обмен опытом, знанием, смыслами и решениями продолжается!

Невозможно обойтись без послесловия к прекрасной ярославской конференции...
Хотя вчера на закрывающей встрече коллеги отмечали, что все-равно им не хватило времени на свободные разговоры, у меня лично даже наоборот была потребность в тихом осмыслении всего услышанного и увиденного. Очень насыщенное событие получилось.
Надо ездить друг к другу в гости вообще-то!
И вот, в качестве послесловия и продолжения, у нас есть для вас небольшой сюрприз.

♨️ Завтра в 11.00 мск здесь состоится один из докладов, который должен был прозвучать на пленарном заседании, но мы его приберегли в качестве эксклюзива для нашего канала – и за это большое спасибо Алине Дьяковой, которая согласилась отдать нам право «первой ночи» первой видео-публикации своего выступления.

Речь пойдет о преимуществах и пользе СО – глазами чиновников, о том, как нам рассказывать о себе тем, кто принимает решения, неважно какие: на уровне школ или на уровне департаментов и министерств. Как делать это, чтобы быть услышанными и чтобы решения эти были в нашу пользу. Алина Дьякова большой спец в этой теме, ведь ей в свое время удалось убедить чиновников платить деньги семьям на СО в Удмуртии.

В Ярославле, кстати, много школ РКШ. Да и как же им там не быть?
В городе, где есть памятник Константину Ушинскому, где даже государственный педагогический университет носит его имя, как можно запретить альтернативным школам или отдельным педагогам учить по учебникам, автором которых является основоположник современной научно-педагогической мысли?

Вот так примерно и Алина Дьякова объясняет про важность СО. Эти аргументы полезно взять на вооружение, так что, от души приглашаем!

Онлайн-трансляция Всероссийской научно-практической конференции в ЯГПУ прямо сейчас здесь https://newyspu.ru/family-education

💫Сегодня, 1 апреля, подписан закон о проведении эксперимента по сдаче ОГЭ только по двум предметам в трех регионах - и это не шутка.

Тем, кто планирует поступать в техникум и колледж, в этом году для получения аттестата нужно будет сдать экзамены только по русскому языку и математике. Но только в экспериментальных регионах: в Москве, Санкт-Петербурге и Липецкой области.
Для тех, кто пойдет в 10-й класс, ничего не изменится.

Вопрос: а если выпускника 9-го класса, который сдаст только обязательные русский и математику, не примут в колледж, то что?.. Таких случаев будет полно, если судить по прошлому году...

💫Осталось всего несколько дней до IV Всероссийской научно-практической конференции в Ярославле.
В этом году представителей альтернативных школ будет больше, чем обычно и для них мы выделили отдельный день.
Вот полная программа конференции.
Обращаем внимание, что для всех секций и пленарных выступлений предусмотрена трансляция, а в одной секции – «Взаимодействие семьи и школы» - можно будет поучаствовать дистанционно.

🤔 Размышления по поводу анализа анкет

Дефицит экспертизы юридической помощи для меня не стал открытием: эта тема с самого начала востребована и таковой остается — не потому что не хватает информации, ее в избытке (по крайней мере у нас в сообществе) — а потому, что нет единых и оптимальных практических решений. Нет никаких правильных решений, нет универсальных папок с документами, нет никаких гайдов. Их нет!
Да, когда-то мы считали папки и гайды неплохим решением, но опыт показал: это не работает!
Общие советы не работают!
Коллективные онлайн-встречи тоже не работают! Мы отказались от этой практики.
Как сказал мне один опытный юрист-практик: «мы надеялись, что когда наберем сто кейсов нешкол, то выработаем единый алгоритм действий — ха-ха-ха, как же мы были наивны! Потому что обнаружилось, что каждый, вот каждый(!) проект глубоко индивидуален, имеет какие-то свои абсолютно нетиражируемые особенности; и все это всегда требует уникального юридического решения».

Речь шла, конечно, о настоящей альтернативе системе, а не о тех случаях, когда школа по сути частная, но не может выполнить требования государства к помещению и получить лицензию на основное образование. Там как раз все понятно и в ход идёт нехитрая серая схема: ИП или НКО + лицензия на доп. образование, а в документах - нейтральные формулировки, как нам советует все тот же ИИ:
• не «преподаватель математики», а «ведущий математического кружка»;
• не «учебный план», а «график встреч»;
• не «аттестация», а «диагностика навыков».

Для небольших семейных проектов хорошо подходит складчина (в форме ОО), где все педагоги – ИП, самозанятые или волонтеры и заключают договоры с родителями напрямую. Для средних по размеру проектов во многих случаях предпочтительнее пожертвовать образовательной деятельностью в пользу клубной, но это — отдельная тема.

Что меня еще заинтересовало в анкетах: лишь небольшая часть участников продемонстрировала готовность делиться опытом в тех же темах, где у них самих есть нехватка информации. Большинство отмечали свою экспертность в одних темах, а нехватку знаний - в других. Возможно, это говорит о том, что многие не осознают ограниченности своей компетентности и не готовы учится. Ведь те, кто создают А-школы, обычно отмечают, что непрерывное самообучение и постоянный взаимный обмен идеями и опытом с коллегами – для них не просто условие их успешного развития, но и потребность.

Ну и про ценности очень наглядно: сразу ясно, что важно в альтернативе. И что в фокусе внимания? И чем семейные и альтернативные проекты совершенно явно отличаются от госшкол и частных школ?
Ведь если спросить представителей госшкол про ценности, они вас не поймут даже. Какие еще ценности в камерах хранения? Физическая безопасность разве что. 🥴

🤔На нашем форуме семейных школ в минувшем ноябре мы предлагали участникам заполнить анкету, где собрали темы, актуальные для создателей неформальных школ.
Им был задан вопрос: на какие темы (из десяти предложенных):
а) вы готовы поделиться информацией;
б) вы сами нуждаетесь в информации?

Всего мы получили 72 анкеты. Как распределились ответы, см. на картинке выше.

Затем я попросила ИИ проанализировать эту информацию. Вот его выводы.

Наибольший дефицит экспертизы:
Юридическая деятельность (+13)
Мотивация (+10) — высокий спрос при малом числе специалистов.

Востребованная практическая тема:
Родители и кадры (+8) .

Избыток экспертов:
Ценности (-18) — возможно, тема хорошо освещена или менее актуальна.

Сбалансированные темы:
Учебная деятельность (дефицит = 0)
Творческая деятельность (+1).

Минимум запросов:
хозяйство — возможно, стоит исключить из фокуса.

Любопытно, не правда ли?

АПД: В таблице в пункте "Игровая деятельность" ошибочка вышла, дефицит равен 9 (12-3), а не 5.

💫Вместо обычной школы: что?

Вариантов - множество. Прошлым летом мы с Игорем Донченко проводили встречи с семьями, где дети получили образование вне школы, и были восхищены россыпью возможностей, которые открыли для себя и проверили на себе наши спикеры. Мы назвали наши интервью "100 вопросов практикам СО", их можно послушать в нашей группе ВК.

А в этом году эстафету подхватили коллеги из ЦССО «Кайманчик»: завтра стартует онлайн-саммит практиков семейного образования, который называется «Вместо обычной школы».
Он будет идти три дня: 28, 29 и 30 марта.

Записи интервью — это как «шведский стол» идей. Берите, что резонирует и создавайте свою уникальную траекторию! 12 лет назад мне таких записей очень не хватало. Поэтому моя семья тоже поучаствовала как спикеры: и в нашем проекте (муж и дочь), и в проекте «Кайманчика» (я сама). Так проще начинать, я считаю, когда есть успешные примеры.
А уж когда осознаешь, что твой ребенок абсолютно напрасно жертвовал сном, отдыхом, свободным временем, здоровьем и терпел все эти неизбежные издержки массового обучения и “коллективного воспитания” — тогда понимаешь: обратной дороги нет! Зато сколько радости от познания можно получить взамен…

🔹 Регистрация и подробности: unikay.ru

💫Разрешительная педагогика: как это работает?

В воскресенье, 30 марта 2025 года, в 15:00 (мск) состоится мастерская автора разрешительной педагогики, психолога, педагога Роберта Туйкина "Самостоятельный ребенок. Инструкция по реализации"

🎯 Основные темы:
— Разрешительная педагогика: как работает и почему важна.
— Правила и табу: грамотные ограничения для развития.
— Ошибки и поддержка: как научить ребёнка справляться с трудностями.
— Похвала vs мотивация: как поощрять правильно.
— Манипуляции и защита от них.
— Личные границы: как защитить и научить защищать себя.

💬 После основной части — ответы на вопросы.

Условия участия:
— Участие бесплатно.
— Запись вебинара: 500 рублей.

Регистрация и подробности здесь: https://thinkingschool.ru/tabu

💫17 апреля 2025 года с 11:00 до 13:00 в рамках VIII Ежегодного международного симпозиума «Образование и город: возможности устойчивого развития в эпоху неопределенности» пройдет дискуссия «Семейные школы в городе: от практики к исследованию феномена».

Её модератор, руководитель научно-исследовательского центра аналитических исследований и моделирования в образовании НИИ УГО МГПУ Елена Петряева, утверждает:
«Семейные школы — это не просто альтернатива формальному образованию, но и новый взгляд на то, как родительское сообщество может стать образовательным институтом».
Спикеры обсудят роль семейных школ в системе образования, их влияние на социальные институты и поговорят о том, как они могут быть интегрированы в государственную образовательную политику.

Среди выступающих:

Наталия Быкова (Москва), руководитель проектов дополнительного образования ООО «Школбридж» с темой: «Содержание и организация деятельности, организация аттестации в семейных школах».

Светлана Домрачева (Марзеева) (Москва), председатель Правления Межрегиональной общественной организации «Ассоциация семейных школ», с темой: «Юридические вопросы семейных школ».

Алина Дьякова (Ижевск), независимый эксперт по вопросам семейного образования, с темой: «Роль родителей и семей в семейных школах».

Елена Кириченко (Ярославль), руководитель научной лаборатории «Семейное образование» НЦ РАО ЯГПУ, с темой «Влияние социальных и культурных факторов на развитие семейных школ».

Елена Маннанова (Нижний Новгород), доцент кафедры практической психологии факультета педагогики и психологии, начальник службы «Психолого-педагогическое сопровождение позитивного родительства» ГБОУ ВО Нижегородский государственный педагогический университет им. К. Минина, с темой: «Влияние личности создателя на семейные школы».

Мария Придатченко (Нижний Новгород), доцент кафедры отраслевой и прикладной социологии, председатель методической комиссии факультета социальных наук Национального исследовательского Нижегородского государственного университета им. Н. И. Лобачевского, с темой: «Исследование семейных школ: ключевые аспекты методологии».

Павел Шиварев (Калининград), учредитель частной Монтессори-школы «Марко Поло», организатор семейного сообщества «семейная (не)школа «Искатели», с темой: «Эволюция семейных школ: объемные показатели».

Подробности здесь.
Для участия необходимо зарегистрироваться по этой ссылке до 15 апреля. Дискуссия пройдет в смешанном формате: очно — по адресу ул. Садовая-Самотечная, д. 8, онлайн — по ссылке, которую получат все зарегистрированные участники.

💫Обучение чтению на английском

Еще один экспериментальный интенсив от Олега Мурашёва, результатом прохождения которого станет не только умение превращать буквы в подобающие звуки, но и абсолютно новый учебник чтения на английском! Он появится прямо во время интенсива, всего за 10 дней совместного творчества.
Как такое возможно? - спросите Вы. Ведь обучить/ся чтению на английском так же сложно, как, скажем, покорить Эверест.
Да, это непростая задача, и потому Олег предлагает новый путь, никогда ещё и никем не применявшийся: исследователь как бы получает специальные «очки», которые позволяют погрузиться в «дополненную реальность» и буквенно-звуковой мир английского… оживает! Мы его не только «очеловечиваем», но и дополняем, отказываемся от чего-то, видоизменяем, придумываем. Словом, сами создаем правила, которые работают и дают результат.

Олег приглашает смелых педагогов и родителей, которые готовы взглянуть на проблему совершенно с другой стороны, чтобы потом порадовать затем детей (учеников и своих (детей) простыми и увлекательными приёмами. И порадоваться самим за результаты!
Интенсив будет интересен также для аспирантов, студентов, научных работников, и всех тех, кому требуется быстро и просто обучиться чтению на английском.

Старт 29 марта, в субботу, в 7:00 по мск. Продолжительность первого «полёта» - 1,5 часа.
Воскресенье – тот же график. В будние дни – начало в 6:00, продолжительность один час.
По поводу участия пишите Олегу Мурашёву в его мессенджер в ВК.
Вот ссылка на его страницу

💫Приглашаем принять участие в онлайн-педсовете, посвящённом опыту успешной реализации семейного обучения в системе «1С:Образование». Спикеры — представители семейных школ, эффективно использующие цифровую платформу — поделятся практическими кейсами, продемонстрируют инструменты платформы, а также расскажут, как адаптировать образовательный процесс под индивидуальные потребности семьи.

🗓Дата проведения: 26 марта в 15:00 по МСК

В ходе мероприятия участники смогут задать вопросы спикерам, обсудить успешные практики внедрения «1С:Образование».

Участие будет полезно администраторам семейных школ, педагогам, реализующим программы семейного обучения, родителям, заинтересованным в современных образовательных технологиях и всем, кто рассматривает возможность использования системы «1С:Образование» в образовательном процессе.

↗️Регистрация: https://my.mts-link.ru/j/seminar1C/1213061816

Подробнее о мероприятии: https://obrazovanie.1c.ru/events/2025-03-26/

💫Коллеги приглашают присоединиться к занятиям в научной лаборатории РГГУ!

На базе университета организована научно-техническая лаборатория и музей истории искусства, где ученики 6-9х классов смогут обучаться в межпредметной среде и знакомиться с произведениями мировой культуры и самыми современными цифровыми технологиями, работать на станках лазерной резки, создавать собственные проекты на 3д-принтерах, изобретать приложения для смартфонов.
И все это на бюджетной основе! Есть оплата за сопровождение детей педагогами на самих занятиях.

🌱Сроки весенней программы: 14 апреля 2025 - 30 мая.
График: каждый четверг с 11.00 до 14.00
Количество детей - 25 человек.

Место проведения: корпус РГГУ, улица Чаянова, д. 15/2.
Запись до 28-ого марта 2025 года: Мишина Ольга Сергеевна, 8-968-606-18-59

‼️Внимание, это очень летучее предложение, откликайтесь сразу, если оно вас заинтересовало! Успеют те, кто откликнется в числе первых.

Программа курса:
https://docs.google.com/document/d/1CIaMqPCFxwkGJv4U4qKEhtnJR4ASvlxa/edit?usp=drive_link&ouid=117130958725625962895&rtpof=true&sd=true

🌟Революция в образовании!

Жаль, не у нас!
Дональд Трамп действительно ликвидировал Министерство образования США 🙈и подписал Указ «Об улучшении результатов в сфере образования путем расширения возможностей родителей, штатов и местных сообществ».

Там говорится, что светлое будущее нации зависит от сильных семей, вовлеченных сообществ и качественных образовательных возможностей для каждого ребенка.
А ликвидация Министерства образования предоставит детям и семьям возможность выйти из неэффективной системы!
Насчет неэффективности я бы поспорила: моя дочь считает свою американскую школу лучшей из тех десяти, что у нее были. Но единственное, что может качественно трансформировать систему - это возможность для семей и сообществ самим решать, каким быть образованию для их детей. Это позволит тратить деньги налогоплательщиков не на содержание сонма чиновников и воплощение их представлений о стандартах, а на образовательные потребности самих детей.

Как вы считаете, настанет ли и у нас день, когда наше Министерство тоже пойдет туда, куда мы все искренне хотим его послать?

🎤Образовательный запрос к альтернативному образованию: взгляд школы, родителей и детей

Это название мастерской, которая пройдет в ЯГПУ в Ярославле 4 апреля, в рамках конференции "Педагогическое сопровождение семейного образования".

Особенностью альтернативных школ является то, что они работают с глубинным запросом человека и настоящим запросом общества. Тех самых людей, которые:

🔸учатся сами
🔸их родителей
🔸 организаторов и учителей альтернативных школ

Важно понять, как каждая из этих групп:

🔹Формулирует и осознает свои запросы?
🔹Что видит значимым в процессе обучения?
🔹Каких результатов ждёт и по каким критериям их оценивает?

Как будет проходить мастерская?

🔺Начнем со знакомства с практикой «Культура Намерения» для актуализации глубинного запроса
🔺Затем перейдем к активной групповой работе
🔺Продолжим презентацией наработок
🔺Завершим обсуждением результатов и командной рефлексией

Каждый из участников сможет кристаллизовать свой запрос, найти единомышленников, расширить картину мира за счёт других мнений, внести свой вклад в исследование альтернативных школ России.

Вести мастерскую будет Елизавета Марголина, соорганизатор Школы-Парк "Лестница", корпоративный антрополог.

Мастер-класс по Культуре Намерения  проведет Ольга Цой, автор метода, соосновательница одной из первых альтернативных школ в России, лицея «Ключ», и создателя клуба-лаборатории «Академия Фонариков».

🌟Те, кто уже принял решение провести с нами эти два весенних дня, 4-5 апреля, присоединяйтесь к чату конференции: t.me/konferencia_april
В субботу, 22 марта, мы разместим там орг. информацию о конференции, об интересных местах, которые вы сможете посетить вместе с коллегами.
Там же мы будем задавать вопросы организаторам, обмениваться контактами и впечатлениями.

💫Школы как сообщества

«Человеку нужен человек».
(А.Тарковский, «Солярис»)

Только задумайтесь, как нам всем повезло жить в такое время, когда благодаря соцсетям мы объединяемся в сообщества и получаем возможность взаимодействовать с очень важными для нас людьми, с которыми иначе мы бы никогда не встретились!

Недаром в последнее время мы много говорим о том, что сообщество имеет ценность для его участников, если они знакомы и понимают, кто из них про что. Собственно, поэтому мы и проводим у нас в канале много онлайн-встреч, к которым может присоединиться каждый.
И не просто присоединиться, но и проявить себя, стать частью этого процесса познания и осмысления жизни – ведь именно этим мы занимаемся – и в наших школах, и на наших встречах.

Да, конечно, дети могут учиться сами, в этом нет ничего сложного. Но уход на СО – это лишь возможность, лишь начало пути. Смысл наших проектов в том, что наши дети в них развиваются и меняются прежде всего благодаря соприкосновению с другими людьми.
И для этого им не нужны знания о косинусах, транскрипции, фотосинтезе и вообще не нужно ничего из того, чем заставляют заниматься в массовых школах по ФГОС.
Не нужен человеку никакой искусственный ФГОС. Он придуман, чтобы отвлекать нас от главного.
«Человеку нужен человек». Это – главное.
Мы нужны друг другу, мы познаем мир и себя благодаря друг другу, благодаря значимым и созвучным людям, которые нас окружают.
И очень глупо, кстати, выделять для обучения 11 специальных лет, когда мы все постоянно пребываем в этом процессе, а не только с 7-ми до 18-ти…

В том числе, и сегодня, на дружественной площадке, в 17.00 состоится открытая встреча двух руководителей, участников группы «Создателей альтернативных школ» и членов «Ассоциации семейных школ» Василины Шишкиной и Светланы Загер.
Для тех, кому важно понимать, какими должны быть школы сегодня.
Вот тут подробности https://t.me/vasanta_rani/5143

🎤29–30 марта на площадке главного учебного корпуса МГПУ пройдет Педагогический марафон — образовательный форум, объединяющий учителей со всей страны.

Что ж, констатируем: потихоньку в ряды учителей, методистов и руководителей классических образовательных учреждений начинают просачиваться представители альтернативы в образовании. Если сомневаетесь, посмотрите программу.
Другие подробности здесь.
Материалы марафона, кстати, будут доступны на видеосервисе ИД «Первое сентября».
Благодаря которому мы, между прочим, продолжаем экспериментальное скрещивание ужей и ежей внедрение в практику массовой школы опыт А-проектов.

Собственно, уже завтра в студии «Первое сентября» мы проводим вебинар о том, как создать образовательную среду для подростков через адаптацию учебного процесса под их интересы.
А в эту пятницу там же коллеги запишут видео о том, как создавать эвристическую среду и развивать навыки самопознания и самообразования.

И ко всем этим событиям можно присоединяться онлайн!
И также предлагать свои интересные А-темы для следующих встреч.
«А» можно не расшифровывать, наверное, но на всякий случай: это авторские, альтернативные, актуальные, агентные (что бы это ни значило в данном контексте)!😉

💫Образование без школы: как мы дошли до жизни такой?

В прошлом посте я написала, что личная история Игоря Чапковского помогла тысячам семей, а теперь у каждого из этих тысяч появилась своя собственная вдохновляющая история.
Центр Содействия Семейному Образованию «Кайманчик» собрал некоторые из них и объединил в формате онлайн-саммита.
Истории очень разные, у кого-то это путь от домашней школы до семейной, у кого-то - от школы дома до полного анскулинга, а у меня, например - от одной семейной школы до целой Ассоциации.
Вот полный список тем и участников.

Виктория Гласко. Создатель Центра Содействия семейному образованию «Кайманчик», создатель образовательных проектов, энтузиаст, меняющий смыслы образования, предприниматель, блогер и мама двух сыновей, обучающихся вне школы.
Тема: «От школы дома до анскулинга».

Кристина Сандалова. Психолог, автор книги «Звонок для родителя», эксперт национальной ассоциации семейного образования, блогер и мама двух детей на СО.
Тема: «Учебная мотивация».

Александра Чернявская. Блогер, сторонница свободного образования, мама троих детей на семейном обучении, создатель клуба для мам.
Тема: «Готовность родителей к семейному обучению».

Ирина Ерошина. Руководитель заочного отделения школы «Феникс», мама сына-студента, учившегося на СО.
Тема: «Юридические аспекты обучения вне школы».

Юлия Белова. Писатель, педагог, мама 4-х, аромадиагност, идейный вдохновитель арома-клуба, центра развития и издательства «Волшебное Прикосновение».
Тема: «Как фокусировать внимание детей во время занятий».

Любовь Никулина. Увлечённый исследователь темы образования, тьютор, блогер и мама 3-х детей на анскулинге.
Тема: «Анскулинг или обучение вне образовательных программ».

Наталья Блинова. Кандидат политических наук, доцент, мама трёх сыновей, блогер, пропагандист семейного образования, опыт СО 8 лет.
Тема: «Полезные привычки для учёбы».

Светлана Марзеева. Автор проекта «А-бразование», председатель Правления Ассоциации семейных школ. Мама дочери-студентки, сменившей 7 образовательных проектов и 5 аттестующих школ.
Тема: «Как выбирать альтернативный проект для своего ребенка».

Павел Шиварёв. Один из создателей семейной (не)школы «Искатели», учредитель и директор Монтессори-школы «Марко Поло», папа сына, учившегося на СО.
Тема: «Как поддержать учебную самостоятельность ребёнка».

Соня Дьякова. Многодетная мама и автор блога по семейному образованию. Трое детей на СО 6-й год.
Тема: «СО в путешествиях и для экспатов».

Событие состоится 28-30 марта
Регистрация и подробности: unikay.ru

Присоединяйтесь!
Этот саммит — о свободе выбора образования нового формата для нового поколения наших детей.

🎤Семейное образование: от XIX века до наших дней

Продолжаем рассказывать о событиях приближающейся IV Всероссийской научно-практической конференции в ЯГПУ в Ярославле 4 и 5 апреля.

Открывать конференцию на этот раз будет выступление И.М. Чапковского «Семейное образование: от XIX века до наших дней».
Игорь Моисеевич одним из первых в нашей стране начал практиковать семейное образование: с 1986 года, еще до того, как это было официально разрешено.
Его личная история помогает тысячам семей: вдохновляет тех, кто недавно открыл для себя эту форму получения образования, открывает новые грани для тех, кто давно идет по пути СО.

Семейное образование в нашей стране было забыто на долгие годы советской власти. Однако уже довольно давно, около 30 лет назад, оно начало возрождаться в качестве альтернативы всеобучу.
Вспомним историю: классно-урочная система родилась как запрос индустриального общества. На заре его развития родители не могли самостоятельно обучать детей, поскольку сами были неграмотны. С этой целью и создавалась массовая школа. Ее непререкаемый авторитет в той ситуации был оправдан.
Но вот прошло сто лет, мир уже совершенно другой, а в системе школьного образования практически ничего не изменилось! По-прежнему руководство школ и большинство педагогов смотрит на родителей, как на людей если не безграмотных, то крайне некомпетентных в вопросах образования. В сегодняшней очной школе родители по-прежнему лишены возможности определять и осуществлять образовательный маршрут ребенка.
Тем не менее, СО успешно пробивает себе путь к сознанию прогрессивно мыслящих родителей. Опыт трех десятилетий развития такой формы обучения в России показал, что семейное образование позволяет сохранить у детей их естественный, природный интерес к познанию. И действительно дает детям хорошее образование. Эти дети поступают в престижные вузы и хорошо там себя чувствуют, потому что умеют самостоятельно заниматься.

О том, как развивалось СО и благодаря чему оно, в конце концов, к сегодняшнему дню стало общественным явлением, Игорь Моисеевич будет говорить с нами в своем выступлении.

🎤Приближается наша встреча на конференции в ЯГПУ в Ярославле 4 и 5 апреля.

4 апреля мы будем обсуждать следующие темы (и каждому участнику надо будет выбрать лишь одну из них)

🌱Образовательный запрос к альтернативному образованию: взгляд школы, родителей и детей
🌱Эффективные практики обучения в семье
🌱Сопровождение детей с особыми образовательными потребностями на семейном образовании
🌱Тьюторство в семейном образовании
🌱Подготовка студентов к педагогическому сопровождению индивидуальной образовательной деятельности обучающихся
🌱Взаимодействие школы и семьи (дистанционное участие)

Я выбрала секцию «Эффективные практики обучения в семье» и сегодня расскажу о ней подробнее.
Мое выступление будет посвящено занятиям с детьми по методу Шарлотты Мейсон, английского педагога конца 19-го - начала 20-го века, которая оставила после себя практические инструменты для обучения ребенка: простые в применении и результативные. И самый известный из них: «живые книги», где предлагается изучать программу не по сухим строкам в учебнике, а по книгам, написанным самим исследователем, увлеченным предметом человеком, в которых он живо и интересно рассказывает о предмете изучения.
Изначально мы планировали, что про «живые книги» расскажет Даша Морякова, @mamomifamily практик СО и мама 4-х детей, автор сайта mamomi.ru/ Но когда стало ясно, что Даша приехать не сможет, мы решили, что практика слишком хороша, чтобы от нее отказываться. Так что, Даша приготовила презентацию, и это выступление - наша с ней коллаборация, новый опыт сотрудничества.

Что еще будет на секции?
Анна Головина, мама двух мальчишек на СО, педагог начальных классов, преподаватель русского языка и литературы, организатор проекта «Наша НеСкучнаяШкола» расскажет, как учебники Ольги Соболевой помогают ей сделать русский язык одним из любимых предметов и как родители могут использовать приёмы автора в своей практике, ведь это те самые «живые книги» и есть!

Наира Степанова, художник, дизайнер и педагог, автор методики творческого развития детей «АРТбеспредел» расскажет, как взращивать творческое мышление у детей, создавая для них пространство, где они могут становиться творцами своих миров, решать творческие задачи без инструкции, легко осваивать разнообразные инструменты.
От себя добавлю, что методы Наиры позволяют создать ту самую атмосферу, которая больше всего важна в семейном обучении, как учила и Шарлотта Мейсон.

То есть, каждый из нас предложит родителям не просто работающие методы, но и методы, проверенные временем.

Регистрация: https://forms.gle/5BfYGML3QVZT6Fsf8

Спасибо всем участникам за ценные комментарии. 🌺

Если кто-то не успел присоединиться, то мы будем вам благодарны за письменные отзывы про вашу аттестующую школу/платформу под этим постом!
Обещанные ссылки: Сдавайонлайн
Аттестующие школы и платформы: где сдавать?
Видео: что делать, если сдал ПА в одной школе, а ОГЭ/ЕГЭ хочешь сдавать в другой?

💫Аттестации для семейных школ: с кем?

Завтра, 11 марта, во вторник, в 12.00 мск у нас в гостях Татьяна Морозова, юрист, адвокат и практик семейного образования, мама двоих школьников и одной студентки, основатель проекта «СдавайОнлайн».

Поговорим о том, где лучше сдавать аттестации семейным школам, что изменилось за последний год, что такое случилось с ВПР, где сдавать детям с ОВЗ и ответим на вопросы.

Приглашаем создателей школ и родителей поделиться опытом сотрудничества с аттестующими школами и платформами, порекомендовать коллегам и семьям тех, с кем вам спокойно, надежно и комфортно.

💫15 марта в 15:00 приглашаем всех желающих на встречу сообщества педагогов, работающих по методике Ольги Соболевой. Если вы слышали об этой уникальной методике изучения русского языка в начальной школе и хотите узнать побольше, познакомиться с учителями, которые так работают, то это как раз подходящий момент.

Место встречи: Москва, Университетский пр-т, д.5, детский центр «Кот доступа».

Это не семинар, не тренинг и не лекция, а просто неформальная встреча-чаепитие, где можно:
⚠️ посоветоваться о важном;
🤔 порассуждать вместе о непонятном;
🙃 вдохновиться рассказами коллег;
🤷‍♀️ задать свои вопросы;
😎 поделиться идеями с единомышленниками;

а еще:
🌸 просто послушать и перезагрузиться;
🤗 наполниться теплом людей и пространства...

Если вы хотите присоединиться, напишите об этом Елене Кузьминой @elenakuzminaNS

🌺Всех женщин – с прекрасным весенним днем 8 марта!

В целом слова признания и любви без повода, а не тупо 8 Марта - приятнее, но не будем нарушать традицию и признаем: женщины в А-бразовании прекрасны!
И, в конце концов, на ком все держится?😉🥰
Сияем!✨

🌺Всех мужчин – с прекрасным весенним днем 7 марта!

Нет, это не описка! Да, именно сегодня!
А потому что, если уж поздравлять с гендерными праздниками, то вполне логично поздравлять сегодня одну половину человечества, а завтра – другую.
И тем более, пятница😉
Если уж мы альтернативное образование и альтернативную медицину всячески приветствуем, то почему бы не создавать и собственные альтернативные праздники. Не припутывая сюда ни феминизм, ни Клару Цеткин, ни защиту отечества!
Ведь мужчины нам дороги не потому, что они – защитники: за минувшие три года этот стереотип сильно обесценился для многих.
А просто потому что они есть!
И при этом мы очень ценим тот факт, что они с нами: и в горе, и в радости; и в альтернативе, и в образовании!
СЕГОДНЯ, а впрочем, и завтра, и вчера, а не только в день защитника.

А женщин - с наступающим!🌺 😉

😅А всё-таки они сделают ЭТО!

Еще прошлом сентябре Министерство транспорта РФ в 2025 году обещало круглогодичную скидку в размере 50% на билеты в поезда дальнего следования для детей до 18 лет без предоставления справки из школы.

И вот, министр транспорта РФ Роман Старовойт сообщил, что ожидает постановления о льготе к началу открытия продаж на летний сезон.😅

Хочется верить, что хоть это у них пройдет по плану!

Сегодня в 17:00 мы встречаемся со Светланой Марзеевой: Председателем правления "Ассоциации семейных школ", автор сайта "А-бразование", мама дочери-студентки, которая училась на семейном и заочном обучении.

Будет содержательный разговор о нашем с вами рынке.

🥴«Школа – это твоя работа»

Практически единственный аргумент в пользу того, что школьник должен каждый божий день посещать некую образовательную организацию звучит так: школа – это твоя работа.
Взрослые, ну не надо так нагло врать!

Школа – это твоя работа только в одном случае: если ты учитель!
Учитель ее выбрал и вообще-то ему за нее платят.
А ученик не выбирал – и вы бы тоже не выбрали, в здравом-то уме. Ну а зачем вам такая работа, которую надо делать не только в офисе, но и брать домой каждый день, и на выходные, и в отпуск? И где начальников у вас больше десятка, каждый со своим прибабахом. Скажем честно: тут даже один-то начальник бесит. А уж когда эти начальники еще и сменяют друг друга по звонку... Вы сами-то можете включаться в работу и выключаться из нее по звонку?

И наверное, вам бы совсем не понравилась работа, закончив которую, вы бы не смогли встать и выйти. Я уже не говорю: уйти. Вы бы подумали: что это еще за концлагерь? А вот у школьника именно что концлагерь, хотя он ни в чем не провинился перед государством. И, как настоящий заключенный, он даже в туалет не может без выйти без разрешения!

А как вам работа, где вас бесконечно оценивают, крайне субъективно а ещё, бывает, на грани с буллингом. Вы, кстати, в курсе, что некоторые умники вознамерились вернуть в школу оценки за поведение??🙈

А хотели бы вы работу, которая никакого отношения к вашим интересам и целям не имеет? Зато требует полного послушания и готовности выполнять любые требования, среди которых немало идиотских.
Выбрали бы вы себе такую работу? На 11 лет и без права выйти досрочно?.. Очень глупый вопрос, да.
Вот и не врите детям!

Недавно прочла в одном блоге по психосоматике примерно такой ответ эксперта на вопрос, а что делать, если ребенок не хочет в школу.
Типа: а вы скажите ему, что школа – это его работа, а потом разбирайтесь с собой, потому что причина в вас.
Разбираться с собой, а не с другими - это, конечно, очень важно. И как правило, это работает!

Но если ребенок не хочет в школу, то это не сигнал, что с ребенком что-то не так или с его родителями что-то не так.
Очевидно, это со школой что-то не так.
Если кто-то крякает как утка, плавает как утка и выглядит как утка, то это и есть утка!
А если ребенку плохо в школе, то это плохая школа. И прежде всего надо уйти оттуда, а потом искать варианты. А не включать синдром жертвы и делать вид, что вы ничего изменить не можете, ведь якобы школа – это работа.🥴

Школа, как впрочем, и работа, должна быть местом, где тебе интересно, где ты вдохновляешься, удивляшься, проявляешься, где ты ставишь себе сложные задачи, решать которые тебе в кайф...
Посмотрите: в этом канале и чате собрались люди, которые создают школы, как места для счастья и для развития.
Просто выберите из них свою!

🎤 Сколько детей учится сегодня на СО?

21 марта в 11.00 мск в прямом эфире нашего телеграм-канала вместе с практиком альтернативного образования Ольгой Кузнецовой поговорим о количестве детей на альтернативных формах образования: семейном, заочном и очно-заочном.

Что отражают данные официальной статистики?
Какие регионы лидируют по количеству со-шников?
Какие методы оценки можно применять?

Обсудим, влияет ли наличие компенсационных выплат семьям с детьми на семейном образовании на динамику количества.
А также в целом про то, чем принципиально отличаются различные формы, и о роли родителей с позиции создания системы управления развитием своего ребенка.

После эфира выложим табличку со свежей статистикой с использованием актуальных данные за 2024 год.
Напомню, что подробная статья Ольги Кузнецовой на эту тему была размещена на сайте А-бразование чуть более года назад. Статистика на основе официальных данных, при учете заочников и очно-заочников, показала, что общее число учеников, выбравших альтернативу госшколе, в России в 2023 году превысило 320 000 человек.

💫Чтобы с вами не случилось так, как на этих картинках!

✨ Прямо завтра стартует курс "Наставник Мечты"
Если вы педагог, психолог или специалист, работающий с детьми и подростками, тьютор наставник или родитель, который хочет установить глубокую связь со своим ребенком и помогать ему раскрыть потенциал - это предложение для вас. Подробнее на сайте https://lectorator.ru/tutor/
По поводу скидки для педагогов школ АСШ и сообщества обращаться к Элине Субботиной +79851826807.

✨Проект «Познание» планирует курс для учителей и родителей по эмоциональному интеллекту.
Длительность: 11 месяцев.
На курсе участники будут развивать свой ЭИ и учиться вести занятия по ЭИ у детей.
Полезно прямо всем!
Старт: конец марта.
Для педагогов школ АСШ и сообщества - скидки. Обращаться к Василине Шишкиной @VasantaRany_dd

☘️А завтра, в первый день весны - напоминаю - вот такое прекрасное мероприятие

конференция Ценности в альтернативной школе (ссылка кликабельна)

в школе "Перспектива" (м. Озерная, Никулинская, д. 5, корп. 1).

Кто хочет встретиться, присоединяйтесь!

💫День Приоткрытых Дверей онлайн-клуба «Детская Игровая Мануфактура» с Игорем Донченко

Пройдет уже в ближайшее воскресенье, 2 марта.

Для кого эта онлайн-встреча?

Она будет особенно интересна родителям, педагогам и создателям семейных школ, которые стремятся погружаться в альтернативное образование для обучения своих детей.

Вы сможете:
- бесплатно попробовать на себе, как проходят живые встречи в клубе на протяжении 3 месяцев,
- узнать, как можно применять формат Детская Игровая Мануфактура в обучении своих детей или внедрять его в школу
- задать вопросы из ваших личных ситуаций

Регистрируйтесь на сайте по кнопке «Хочу на День Приоткрытых Дверей»:
https://thinkingschool.ru/club

Что вообще происходит в Клубе?
Участники получают каждую неделю видеозаписи занятий с детьми разного возраста (от 5 до 13 лет) от Игоря Донченко. Внедряют полученные знания. И дальше каждое воскресенье проводится живая встреча, где можно получить обратную связь и обсудить пройденный материал.

Как раз на такую встречу вы и можете попасть.

А также клуб – это люди, которые собираются вместе и делятся своим опытом, это мастерские от приглашенных экспертов альтернативного образования и много практики от Игоря!

За три месяца активного участия в занятиях вы освоите инструменты управления любыми образовательными процессами и познакомитесь с разнообразными технологиями игрового обучения.

Присоединяйтесь: https://thinkingschool.ru/club

💫2 марта с 11.00 до 17.00 мск. в Сочи пройдет форум «Новое образование»

Принять участие можно также онлайн.
Вот приглашение от организаторов, детско-образовательного Центра «Новые Дети».
Привычные всем способы и инструменты взаимодействия с детьми уже неэффективны, традиционная система образования устарела, потому что выстроена на фундаменте страха, оценки, борьбы и разделенности.
Дети открыто говорят нам об этом своими диагнозами, поведением, непослушанием, протестами, замкнутостью, нежеланием что-то делать. Они не соглашаются жить/обучаться так, как жили/обучались старшие поколения, они хотят по-другому.
Современная реальность требует обновления образовательной системы.
КАК это осуществить?
Мы приглашаем вас найти ответы на Форуме.
У нас общая цель - счастливые, здоровые и раскрытые в своем потенциале дети.
Все подробности в чате мероприятия: https://t.me/forum_novoeobrazovanie

💫Обучение педагогов через призму Reggio

В рамках проекта для учителей Hungry Teachers коллеги открыли бесплатный доступ к онлайн-курсу “Бережная школа”.

Из курса вы узнаете:
➡️ от чего зависит успех педагогической команды: как подбирать сотрудников, как проверять их компетенции, как поддерживать рост;
➡️ что такое «детоцентричное обучение» (child-centered learning): всегда ли ребёнок прав, как не создать из reggio теплицу, как ставить границы и договариваться;
➡️ почему социально-эмоциональное обучение (social-emotional learning, SEL)— основа reggio;
➡️ как вписывать стандарт ФГОС в систему бережного подхода и развивать академические навыки в столь свободном векторе.

Больше подробностей в телеграм-канале Насти Серазетдиновой "На стороне детства".

🔥 Хорошие новости для лицензированных образовательных проектов: образовательные услуги освобождены от ККТ

С 1 марта 2025 года работать без контрольно-кассовой техники смогут предприниматели, основным видом деятельности которых является оказание образовательных услуг (необходима лицензия) или услуг в области физической культуры и спорта (п. 13 ст. 2 Федерального закона от 22.05.2003 № 54-ФЗ в ред., действующей с 01.03.2025). До 01.03.2025 льгота была ориентирована только на организации. Как и ранее, льгота применяется только по расчетам в безналичном порядке без предъявления электронного средства платежа.
Т.е. если у вас есть лицензия и образование - основной ОКВЭД, то касса вам нужна только в том случае, если вы принимаете оплату наличными или у вас стоит терминал для оплаты картой. Если все платежи проходят дистанционно, то вы имеете право работать без кассы. Это относится и к ИП, и к организациям.
При наличных расчетах и безналичных расчетах с предъявлением электронного средства платежа нужно применять ККТ (п. 13 ст. 2 Федерального закона от 22.05.2003 № 54-ФЗ).

Если у вас есть вопросы по применению ККТ, вы можете задать их в комментариях в блоге или в личном сообщении Анастасии Власкиной.

54-ФЗ, ст. 2. Особенности применения ККТ

💫«Навык свободы - единственный, который надо воспитывать с детства...»

В продолжение разговора о самонаправленном образовании - монолог Артема Соловейчика на площадке Фонда «Университет детства».
О том, что в образовании не должно быть никакого насилия, ни в чём. И не важно, сильно мы давим или давим очень аккуратно и мягко.

«Я никуда ребенка не веду! Ни к какому определенному образу, к тому, кем он должен стать по моему представлению. Но я рядом с ним, чтобы вместе с ним породить его единственно уникальный образ».

Цитат тут может быть очень много! Но у каждого они будут свои...

Спасибо Игорю Донченко за то, что он сделал запись и дал нам всем возможность ее увидеть https://vk.com/wall615922977_2549 🙏

🤔Размышляем о типах обучения: монолог, диалог, самоопределение

По следам вчерашней дискуссии в чате.😉 На мой взгляд, интересную классификацию типов обучения предложил специалист по образовательным и развивающим играм Михаил Моисеев, по принципу взаимодействия с учеником: монолог, диалог или полилог, самоопределение.

Насчет самоопределения – я бы не была столь категорична, как автор: мне думается, до такого способа обучения мы, во-первых, еще не доросли, а во-вторых, мы его просто не умеем воспроизводить. Это точно не «посидеть в сторонке», как действительно происходит в некоторых случаях, это – создание особого типа среды. И в ней ребенок действительно сам образовывается... И еще ведь очень важно, что только в этом типе обучения не происходит навязывания содержания образования!
Мне это так видится, но судить о самонаправленности лучше тем, кто этим занимается и тем, кто в этом активно участвует…

То, что часто называют традиционным - это монолог, здесь преобладает репродуктивное обучение, то есть учитель выдает некую систему утверждений, которую школьник воспроизводит.

Другая крайность - это чистое самоопределение, что происходит внутри ученика, без каких-либо внешних взаимодействий. Когда учителю предлагается "сидеть в углу рядом с детьми, а они сами пусть учатся".

И есть золотая средина, на мой взгляд (и не только, конечно, на мой, не приписываю себе авторства) - диалог/полилог. Ученик и учитель - субъекты, которые взаимодействуют. Учитель организует коммуникацию так, чтобы мышление ученика столкнулось с препятствиями, противоречиями, проблемами так, чтобы ученик мог их преодолеть и разрешить. Учитель направлен на ученика, эту направленность можно при желании назвать насилием, но без этой направленности ничего не произойдет.

И это одна из классификаций, которую я бы применял к учителю хоть в государственной школе, хоть в частной, хоть в семейной. Даже если это родитель и ребенок: либо ты создаешь ситуацию репродуцирования, либо ситуацию исследования, понимания и творчества. Либо ты отходишь в сторону и ждёшь, что ребенок сам образуется.
От себя добавлю: либо происходит синтез всех трех способов. Возможно, в совмещении всех трех вариантов и кроется наилучший, близкий к идеальному?

💫11 марта, во вторник, в 12.00 мск приглашаем обменяться опытом на тему

Аттестации для семейных школ

Обсудим:
Где сдавать?
Какую форму выбрать: семейную или заочную?
Какие свеженькие изменения во ФГОС повлияли на содержание тестов и что надо об этом знать?
Надо ли сдавать ПА каждый год?
Как сегодня обстоят дела с аттестациями для особенных детей?

Да, обо всём этом мы говорим много, но рынок очень живой и там постоянно что-то происходит. Приходят новички с этими же вопросами, а прежние ответы уже поменялись.
И, кстати, про прокторинг ведь уже можно не рассказывать?.. 😂

🕯 24.02.22 - ???

💫 А вот еще к разговору о том, как учить учителей!

Олег Мурашёв приглашает коллег-преподавателей (английского и не только!) на мини-погружение (онлайн).

Тема: "Методика нелинейного обучения на примерах использования фэнтезийных приёмов в обучении английскому и новой роли преподавателя".
Разумеется, и преподавателям-филологам (и даже преподавателям других дисциплин) также будет интересно, поскольку на примере английского можно будет увидеть, КАК работают эти совершенно необычные приёмы. К тому же тема нелинейной педагогики сегодня становится всё более и более популярной.
Старт 1 марта в 6:30 утра. Продолжительность занятий по выходным - 1,5 часа. В будние дни - 1 час. Продолжительность интенсива - 12 часов (10 занятий).

Предполагаемые темы

Из общей лингвистики:
- новые способы определения подлежащего и сказуемого,
- фантазийная морфология (на примере разбора предложений в русском и английском),
- этимологические исследования как важнейший элемент в создании нелинейных систем

Из английского:
- система артиклей и новый приём их быстрого определения,
- инфинитив как способ разрешения главного противоречия английской грамматики,
- создание всеобщей карты английского,
- великая тайна модальных глаголов,
- освоение фэнтезийной схемы-тренажёра.

Что даёт погружение?
- преподавателям: новые инструменты в теории и практике, которые нигде пока широко не представлены.
- ученикам: возможность систематизировать разрозненные знания языка и увидеть его логику.
Интенсив снабжён большим количеством методического материла (схемы, статьи, видео, книги, и т.д.). Записи остаются у участников.
По запросам слушателей возможно изменение программы.

По поводу участия пишите Олегу Мурашёву в его мессенджер в ВК.
Вот ссылка на его страницу, там еще много всего интересного!

🤔Тема о том, каким создатели школ видят результат своей образовательной деятельности, лидирует в нашем опросе.

Между тем, создатель «Доброй школы» Екатерина Остроухова примерно год назад провела для нас две встречи на тему, что такое результат в неформальном образовании, можно ли его пощупать; и что такое качество А-бразования, оно вообще измеримо?

Первая встреча про образовательный результат
https://t.me/alternativa_shkole/956

Вторая встреча про образовательный результат
https://t.me/alternativa_shkole/1041

А еще у нас был интересный разговор про оценки и отметки: чем отличаются, зачем нужны и можно ли заменить? https://youtu.be/c9YXX8fUeOg

Если эта тема не отпускает нас и мы считаем, что не разобрались в ней или ещё не все было сказано, возможно, нам действительно имеет смысл ее продолжить в ракурсе обучения учителей? Согласны?
Пишите, если есть идеи или предложения!

♨️ Сегодня в 11.30 мск обсуждаем, как учить учителей

Для вдохновения несколько цитат из свежего эфира на эту тему от Юлии Турчаниновой:
У педагога обязательно должно быть три качества:
- интерес к детям,
- интеллект (не обязательно высшее образование),
- чувство собственного достоинства.
И ещё:
Хороший учитель должен иметь много времени, чтобы думать, читать и разговаривать с коллегами
А ведь именно это мы тут и делаем: разговариваем с коллегами, думаем вместе…
Не просто учимся друг у друга, а думаем друг об друга, что еще ценнее.
И ещё:
Подготовка и обучение педагогов должны быть такими же индивидуализированными, как и детское обучение! Тут нет разницы!
На мой взгляд, трудно с этими утверждениями спорить, но посмотрим, что скажут коллеги!

Подробности о встрече
Встреча пройдет в эфире нашего телеграм-канала.
Кнопка участия в трансляции станет активной за пять минут до начала.

⚡️Дорогие друзья, прямо сегодня в 18.00 мск стартует курс «Познавательно-речевое развитие в дошкольном детстве».

Речь пойдет про книги Ольги Соболевой, которые можно использовать не только в дошколке, но и в первом классе. Всем, а не только тем, кто работает по методике Соболевой. Книги, сами знаете, замечательные! Все вопросы применения в первом классе будут освещены.

🌟И вот особое предложение для участников нашего канала: если вы хотите сегодня попасть на стартовый вебинар этого курса бесплатно, пишите @olga_agafonova_books

💫Как учить учителей?

В среду, 19 февраля, в 11.30 мск как уже было сказано, поговорим об обучении педагогов для альтернативных проектов.

На этот эфир нас вдохновили участники одной из бесед про онлайн-школы. Каждый раз нам категорически не хватало времени на обсуждение тем, связанных с подбором, поиском, обучением учителей. Хотя именно учительские зарплаты, как выяснилось, больше всего влияют на стоимость хорошей школы!
Поэтому мы решили про педагогов поговорить отдельно.
В разговоре будут участвовать:
🌱Руководитель онлайн-школы «Европейской гимназии» в Москве Анна Цепляева
🌱Основатель центра семейного образования «Познание» в Сочи Василина Шишкина
🌱Создатель сообщества «Живая школа» в Нижнем Новгороде Екатерина Кочуева
🌱Создатель семейной школы «Мечта» в Казани Элина Субботина
И другие создатели.

Встреча пройдет в эфире нашего телеграм-канала.

💫Февраль-март – это время, когда родители обычно задумываются о выборе школы... В этом году много спрашивают о московских школах для особенных детей. Наш список невелик, но о нем стоит напомнить.

А также напомню про онлайн-школы для детей с ОВЗ, с создателями которых у нас недавно состоялась одна из самых вдохновляющих наших онлайн-встреч.
И кстати, мы там обещали дать наводку на фильмы, которые нам советовали посмотреть Елена Жукова, соучредитель онлайн-школы «Белая цапля» для детей с ментальными и
Евгения Щербакова, нейродефектолог, директор онлайн-школы для особых детей «Мостик».
Вот они. Все эти фильмы легко найти в поиске по названию.

«Временные трудности» – фильм про жизнь реального мальчика с ДЦП, который благодаря отцу преодолел болезнь и стал уникальным специалистом по выводу компаний из кризиса.
«Нормальный только я» – В детском лагере сталкиваются два детских мира: здоровых, но никому не нужных детей из неблагополучных семей, и детей, любимых дома, но с инвалидностью…
«Сотворившая чудо» – фильм об истории Хелен Келлер - первого слепоглухого человека, не только научившегося разговаривать, но и получившего высшее образование.

Список школ, работающих с ребятами с особенными потребностями в Москве и МО

«Школа Подсолнух», начальная школа для детей с множественными нарушениями, СВАО
Нейрошкола "Рост", для детей с дислексией, дисграфией, задержкой моторного развития, СДВГ, медлительностью (синдромом функциональной несформированности лобных отделов мозга), трудностями запоминания. СЗАО
Нешкола «Здоровое детство» — комплексная коррекционная программа помощи школьникам в Центре Речи. Зеленоград
Частная школа коррекционно-развивающего обучения "Развитие", ЮЗАО
Школа "Складной жираф", проект для детей, которым в обычной школе скучно, сложно или некомфортно. ЮЗАО
Школа св. Георгия, для детей с РАС, умственной отсталостью, синдромом Дауна, ТМНР, нарушениями интеллекта. АВАО
Инклюзивная школа "Абсолют", Серпухов
Интеграционная школа №1321 «Ковчег». ЮВАО
Центр развития «Индиго Лэнд» для детей с детей с аутизмом, РАС, ЗПР, ЗРР, ЗПРР, ОНР, алалией. Люберцы.
Маленькая мастерская больших открытий. Центр физической и социальной адаптации детей-инвалидов. СВАО
"Сотри Границы". Инклюзивная пре-школа. Проект совмещает основные и адаптивные образовательные программы. Видное
Школа Умнички" - индивидуальные маршруты для детей с ОВЗ, Раменское
А еще в прошлом году при центре развития и нейроинтеграции «Природа разума» открылась школа-садик для ребят с ОВЗ. Работает при методической поддержке доктора психологических наук Татьяны Визель. Пока только 1-й класс, но будет полноценная началка. ЮАО

🚀 Город и технологии будущего – глазами детей

Мы много рассуждаем о необходимости развивать субъектность учеников. И все же большие мероприятия по развитию у ребят качеств творцов своей жизни пока еще очень редки.

Однако вот уже несколько лет подряд школа «Олимп-Плюс» приглашает школьников от 7 до 18 лет принять участие в Детском научном форуме «Мир больших возможностей»

Тема форума: «Город и технологии будущего»

Креативный продюсер проекта Татьяна Выскребенцева считает, что
главная миссия - дать ребятам возможность попробовать себя, выйти на публику, научиться самопрезентации.
И это они смогут сделать в настоящем взрослом событии, на большой сцене!
Семейные школы и любые другие образовательные проекты могут принять участие всем составом, сформировав команду своей школы, а могут - заявить отдельных учеников.
Форма обучения (очная, заочная, семейная) значения не имеет!

Подача заявок: до 1 марта.
Форум состоится 21 марта.

👉 Регистрация здесь
👉 Подробности в положении здесь

Организатор: Детский Университет Олимпия

Открываем регистрацию на конференцию "Педагогическое сопровождение семейного образования".
Подробности и программа в информационном письме.
Место проведения:
Ярославль, ул. Республиканская, д. 108/1, ЯГПУ им. К. Д. Ушинского.
Время проведения:
4 апреля: 14.00-18.00
5 апреля: 10.00-16.00

Регистрация:
https://forms.gle/5BfYGML3QVZT6Fsf8

Открываем регистрацию на конференцию "Педагогическое сопровождение семейного образования".
Подробности и программа в информационном письме.
Место проведения:
Ярославль, ул. Республиканская, д. 108/1, ЯГПУ им. К. Д. Ушинского.
Время проведения:
4 апреля: 14.00-18.00
5 апреля: 10.00-16.00

Регистрация:
https://forms.gle/5BfYGML3QVZT6Fsf8

✨И снова про обучение для педагогов!

Вы наверняка сталкивались с такой ситуацией: начинаешь погружаться в определенную тему и – впечатление такое, как будто все вокруг озабочены тем же самым!
Как будто стоит навести на что-то фокус – и всё вокруг превращается в контекст.
Этот эффект называют эффектом Баадера-Майнхоф – и для кого-то он всего лишь когнитивное искажение... Но давайте взглянем иначе, глазами Эйнштейна, который сказал, что есть два способа проживать жизнь: первый - как будто чудес не существует, второй - как будто вокруг одни чудеса.

И вот, смотрите, какие вокруг чудеса:
На тему «Образование педагогов сегодня? Как и где?»
15 февраля 19.00-21.00 мск.
решили поговорить в своем пространстве с педагог, доктор наук, практик СО Юлия Турчанинова и Бронислав Зельцерман, педагог с пятидесятилетним стажем, создатель очень необычного педагогического центра «Эксперимент» и частной школы "Иннова" в Риге.
Если вы хотите присоединиться, пишите Брониславу Зельцерману @b_zeltserman

Очень кстати они затеяли такой разговор, не правда ли? А мы его продолжим здесь, в нашем канале 19 февраля.

🎤19 февраля в 11.30 мск приглашаем поговорить об обучении педагогов для альтернативных проектов.

Сначала мы хотели начать этот разговор с темы про поиск учителей и про то, как происходит взаимодействие с ними внутри проекта.
Но оказалось, многие предпочитают решать этот вопрос кардинально и вообще не ищут педагогов! А приглашают стать учителями представителей разных других профессий - вообще без опыта работы в школе - и обучают их всему сами.
А если вдруг учитель-профи случайно затесался в эти ряды, то он слышит примерно то, что написано выше, на розовом фоне.
Мы решили начать разговор об А-учителях именно с этой, такой провоцирующей темы.
Почему же все-таки А-школы не любят брать педагогов-профи?
И чему надо учить учителей?
И как?
И где?

Вести беседу будут:
- тьютор и практик самонаправленного образования Анастасия Демчикова,
- автор проекта «А-бразование» Светлана Марзеева.

♨️ Сегодня в 17.00 мск – очередная встреча создателей А-школ.

Мы продолжаем обсуждать образовательные задачи под непривычным ракурсом: и от темы счастья переходим к теме абсолютной любви и принятия.

Если вдруг вы тоже видите тут связь с образованием, пишите в личку, чтобы получить зум-ссылку на встречу.

Дополнение к видео.

Простейший комплекс адаптивной гимнастики для глаз.

Автор: Михаил Писакин.

🎤Сегодня в 18.00 мск вместе с Михаилом Писакиным займемся поддержкой своего зрения, а также обсудим, как мы можем помочь сохранять хорошее зрение нашим детям.
Подробности тут.

💫В вуз - без аттестата?

А что, так можно? Да, но не в нашей стране...
В США в некоторых штатах для поступления в университет аттестат вообще не нужен! Аттестаты там требуют только у иностранцев.
Формулирую максимально аккуратно, потому что сама не поверила, когда узнала. Несколько раз перепроверяла эту информацию.

Оказалось, действительно местным абитуриентам нужен всего лишь транскрипт (список предметов, которые поступающий изучал в старших классах).
И в некоторых штатах его может выписать родитель, если ребёнок учится дома. Например, штаты Нью-Джерси, Иллинойс, Техас не требуют подтверждать свои знания, если ты выбрал семейное обучение.

Представляете, если бы в РФ мы могли выписать своему ребенку документ, достаточный для поступления в вуз - без участия школы? Вообще без каких-либо экзаменов и оценок?
Неважно, основных или промежуточных.

Я думаю, любители прокторинга и проверок знаний были бы глубоко возмущены! 😂
А какой простор для альтернативного обучения: домашняя школа приравнена к частной, нигде никаких аттестаций сдавать не нужно. Есть государственные программы, по которым родители, занимающиеся домашним обучением своих детей, ежегодно получают компенсации. А если вы захотите создать семейную (чартерную) школу, то, помимо денег, вы еще получите и помещение.

Но знаете, что мне особенно удивительно: несмотря на то, что в Америке сегодня около 4 млн детей на СО и многие из них пользуются такими фантастическими привилегиями, большинство американцев учится в школах и понятия не имеет о существовании семейного образования!
Моя собственная дочь полгода училась в штате Техас, одном из самых лояльных к СО. Вот тут наша история об этом. Она много раз разным американцам задавала вопрос про семейное обучение. И все ей отвечали, что у них такого нет, что это не практикуется. А дочь Юлии Турчаниновой поступила в университет в штате Техас на основании документа, выписанного ей мамой. (Юлия, если кто не знает, педагог, создатель группы Education Without School "для русскоязычных родителей в США, обнаруживших вдруг, что образование не равно хождению в школу").
И у нас, кстати, ситуация похожа: многие родители даже не подозревают о великолепных возможностях СО. Я думаю, сейчас этими возможностями пользуются всего около 200 тысяч человек (официальная статистика еще меньше).
Я вот всегда жалуюсь, что дети на СО ущемлены в правах. Да, это так, но только представьте, сколько прав у своих детей отбирают те семьи, которые выбрали очную школу! Им же даже запрещено пропускать занятия без справки от врача...

Буквально два мира!
И они никак не пересекаются…
Вот скажите, разве это история не о том, что мы сами творим свою реальность?

💫Не только создатели школ в нашем небольшом сообществе исследуют образование в ином, непривычном ракурсе.

Делюсь с вами приглашением на живой разговор: конференцию "Ценности в альтернативной школе" на базе школы "Перспектива".
"Перспектива" начинала свой путь в качестве началки «Школы на Хавской» - и это было более 30 лет назад.

Коллеги планируют поговорить о ценностях, лежащих в основе разных образовательных проектов.
"Что это за ценности?
Как они транслируются ученикам, родителям, коллегам?
Как проявляются в ежедневной школьной рутине?
С какими сложностями сталкиваются педагоги при попытках обеспечить качественное образование, не пренебрегая этими ценностями?"

В программе: выступления спикеров, круглые столы, свободное общение.
Подробности тут: https://goo.su/olwOvUI
Для участия нужно зарегистрироваться: https://forms.gle/zgFXWwTSKChpFuPH6

💫Вчера в очередной раз было принято ежегодное постановление правительства о сдаче ГИА в форме ПА, дающее право получить аттестат без экзаменов для проживающих за рубежом, а также на территории ДНР, ЛНР, Запорожской и Херсонской областей.
Многие его очень ждали. И это понятно.

Непонятно другое: почему нельзя сделать это один раз и для всех?
А не каждый год и для избранных.

Помните, в 2020 году из-за локдауна ОГЭ был отменён. Тогда этот опыт доказал полную бессмысленность подобных экзаменов.
Те ученики, которые собирались пойти учиться в средние специальные учебные заведения, туда пришли; те ученики, которые собирались продолжить учиться в школе, продолжили.
ОГЭ не состоялся, и ничего не случилось, наоборот, все были счастливы. Даже репетиторы, потерявшие свой доход от натаскивания детей на выполнение тестов, не расстроились, потому что намного приятнее учить, а не натаскивать! А еще в стране сэкономили тонны бумаги, но главное - жизнь учителей и детей не была потрачена на адские экзаменационные процедуры и бесконечную подготовку к ним.

ОГЭ - это то, что не работает, но требует при этом огромных жизненных и финансовых затрат. И его легко можно отменить, мы же видим. Отменяя эти экзамены частично, иногда и не для всех, государство ясно нам это демонстрирует.

✨Счастье в образовании

Встреча создателей школ 4.02.2024

✨Есть ли счастье в образовании?

Узнаем сегодня в 17.00 мск!

Если кто-то вдруг не получил ссылку на счастье, пишите!

Всем, кто пожелал присоединиться к счастливым, ссылку выслала в лички🎉

💫О весенних планах

Ежегодная всероссийская научно-практическая конференция, посвященная сопровождению семейного образования, пройдет 4 и 5 апреля 2025 г. на базе Ярославского государственного педагогического университета – в этом году с активным участием альтернативных школ.

🌱4 апреля на открытии конференции с темой о развитии СО в России будет выступать И.М. Чапковский.
На тематических площадках обсудим:
Образовательный запрос родителей к альтернативному образованию.
Эффективные практики обучения в семье.
Сопровождение детей с особыми образовательными потребностями.
Затем запланирован ужин и общение в неформальной обстановке.

🌱5 апреля посвятим обмену опытом создателей и представителей школ в неформальной обстановке, исследованию города, знакомству со школами Ярославля, посещению интересных мест.

Подробности и ссылка на регистрацию будут здесь, в канале, уже на этой неделе.

🌟И родителей мы тоже приглашаем: уверены, им будет интересно с нами! Ну, может не всем, но А-родителям (активным, агентным, альтернативным) - точно!

💫Не поверю, пока не увижу…

Если уж вы пришли к мысли об альтернативе в образовании, то недалек тот момент, когда поймете, что для медицины альтернативные (немедикаментозные) пути актуальны не менее, если не более, чем для образования.
Потому что гармоничное развитие невозможно без целостного подхода к здоровью и к жизни.
Поэтому в А-школах другая физическая культура. Обычно она включает разные способы регулировки и укрепления здоровья и нервной системы. Но далеко не всегда при этом удается уделить внимание зрению. Однако, школы, включающие в свои учебные процессы занятия зрительной гимнастикой - любые, от специальных офтальмотренажёров Базарного до простейшей физкультминутки для глаз – как правило, получают хороший эффект и благодарности от родителей.

На этот эфир меня вдохновила моя дочь, которая не верит в альтернативные методы лечения зрения. В анамнезе у нас с ней и множество бесполезных тренажеров в детских поликлиниках, и метод Норбекова, и гимнастика по Жданову, и все без толку.
- Покажи мне реального человека, который улучшил зрение с помощью упражнений – и тогда я тоже стану их делать. - Сказал мне ребенок. - Не поверю, пока не увижу…

И я нашла такого человека.
Михаил Писакин - психофизиолог, психоаналитик, руководитель Центра конфликтологии разработал собственную гимнастику для улучшения и профилактики нарушений зрения, применил ее к себе, а убедившись, что метод работает, стал рекомендовать его своим пациентам-школьникам. Упражнения полностью физиологичны и навредить ими невозможно, считает Михаил и готов продемонстрировать их в прямом эфире.
Тех, кому интересна тема хорошего зрения, приглашаем на встречу в нашем канале в понедельник 10 февраля в 18.00 мск.
Сделаем полезные упражнения и заодно узнаем, как улучшить зрение.

Я не знаю, поможет ли метод Михаила мне или кому-то из вас, но в моем опыте часто бывает так: не увижу, пока не поверю…
Но и проверить не помешает!

💫1 января 2025 года закончился мораторий на внеплановые проверки

У ФНС сейчас горячая пора: она шерстит ИП и ООО. Прежде всего просит предоставить копии договоров и актов по оплатам самозанятым. И тут есть риск, что договоры с самозанятыми будут признаны трудовыми отношениями и попросят оплатить страховые взносы, а иногда и НДФЛ. А вот если не оплатишь, то в суде еще и штраф попросят от 20 до 40 % от начисленной суммы.

«Меня это точно не коснется, не такие уж у меня большие доходы...» Так рассуждает большинство и продолжает платить самозанятым без договоров, без актов выполненных работ, не требуя предоставления чеков.
А налоговая не спешит, зачем торопиться? Она даст вам поработать три года, а потом…
Придется срочно (10 календарных дней с момента получения требования, иначе штраф) восстанавливать договоры, которых не было, а они не могут быть шаблонными, скачанными с интернета…
И тут выясняется…
🙈 чеки не пробиты,
🙈 дата чека не соответствует дате оплаты,
🙈 вид деятельности самозанятого не соответствует договору,
🙈 такие услуги вообще не могли быть оказаны самозанятым,
🙈 подписанный договор ГПХ имеет признаки трудового договора,
🙈 самозанятый уже не самозанятый, а ему платили как самозанятому,
🙈 самозанятый получал оплату только от 1 лица…

В общем, позаботиться об этом лучше заранее.
Эту информацию мне прислала юрист Надежда Абрамова со словами:
"Хочется уберечь А-школы от неприятностей, т.к. многие руководители недооценивают масштаб возможных проблем..."
Поэтому делюсь с вами.
Если нужна помощь в составлении документов, пишите Надежде: @Lizzaaaf Она занимается, в том числе, юридическим сопровождением семейных школ, нешкол, клубов и родительских инициатив.
Если ФСН уже выслала вам требование - пишите и звоните!

💫Счастье в образовании

Вы помните, что концентрация счастья в нашем отдельном взятом сообществе – повышенная?

В последний день прошлого года я почему-то (даже не спрашивайте!) задала вопрос: вы счастливы?
И, согласно опросу, оказалось, что 80% ответивших находятся в состоянии счастья и пред-счастья.
Вы же понимаете: за пределами нашего теплого комьюнити – пропорция обратная.
То же 20 на 80, но наоборот!

Создавать А-бразование: такая профессия для эмоционально-одарённых! Вот, позавчера у нас в гостях были создатели двух коррекционных школ – и можно себе представить, какова нагрузка и стресс: каждый день работать с особыми детьми и особыми родителями.
При этом не было смысла спрашивать их о счастье – они его буквально излучали…
И получается, как будто счастье – это реально какой-то критерий пригодности для работы в А-бразовании…

Если спросить, каким вы хотите видеть своего ребенка счастливым или образованным, то в ответ вы получите возмущение: почему это вы противопоставляете? Мы не хотим выбирать.
Да, не хотите, но совмещать получается редко, обычно в альтернативных школах. И абсолютно понятно, что именно выбирают родители, когда стоит такой выбор… ведь они же обязаны дать ребенку образование!
А счастье дать – нет, не обязаны…

И это – тема для следующей встречи создателей школ во вторник, 4 февраля в 17.00 мск.

Если вы тоже хотите поговорить об этом или просто тихо посидеть «в партере», пишите мне в личку и я пришлю ссылку на встречу в зуме.

🎤Школы в онлайне-11

Сегодня, 28 января, в 11.00 мск с нами на связи

- соучредитель онлайн-школы «Белая цапля» Елена Жукова;
- директор онлайн-школы «Мостик» Евгения Щербакова.

Подробности здесь

✨Напомню, что по вторникам создатели школ встречаются, чтобы…
Чтобы что – а вот это всегда по-разному.
Иногда спонтанно, иногда по плану… В общем, если кратко, то смысл происходящего – на этой картинке.
Если хотите присоединиться, пишите мне в личку, я пришлю вам ссылку на зум.
Завтра наша встреча будет в 19.00 мск.

🎤Особенные школы в онлайне

Завтра, во вторник, в 11.00 мск у нас в гостях

Елена Жукова, методолог авторской программы для детей с ОВЗ, основатель Центра дополнительного образования и семейной школы «Русская Цапля» в Санкт-Петербурге, соучредитель онлайн-школы «Белая цапля» для детей с ментальными нарушениями, психолог.
Вот сайт с подробной информацией о школе https://belaiatsaplia.ru/online-school https://
И еще один, необычный, о самой Елене; это сайт, который сделали дети youmediastudio.tilda.ws/elenazhukova

Евгения Щербакова, нейродефектолог, директор онлайн-школы для особых детей «Мостик». Евгения ведет телеграм-канал своей школы, где много всего, что связано с особенной учёбой https://t.me/mostik_school

Встреча пройдет в эфире нашего телеграм-канала.

💫В основе любого успешного семейного образовательного проекта лежит работа с родителями. Если у вас нет компетенций или нет времени для того, чтобы этим заниматься, обращайтесь к ресурсам коллег!
Вот прекрасный эфир про детские и взрослые потребности, который можно отдать родителям своей школы, чтобы помочь им выстраивать отношения с детьми.

#эфиры Потребности ребенка

Делитесь с друзьями, если вам было полезно!

🎤Школы в онлайне-11: особенный эфир для особого случая

Мало кто из альтернативных школ решается работать с учениками с особыми образовательными потребностями.
Такие дети – боль семейных школ! Хочется помочь всем, но в условиях, когда единственный ресурс – это деньги родителей, привлечь специалистов для работы с нейроотличными детьми просто нет никакой возможности. Поэтому каждый раз возникает вопрос, кому передать ребенка в надежные руки? Да, есть небольшой список таких проектов, но потребность в них гораздо больше!
А если учить онлайн?..
В прошлом эфире прозвучало мнение, что чистый онлайн вообще не работает и без принуждения дети не учатся. А уж в случае с особенными детьми такая задача выглядит тем более невыполнимой...

Но представьте: такие герои есть!
28 января, во вторник, в 11.00 мск мы познакомим вас сразу с двумя такими проектами:
В 2022 году открылась онлайн-школа «Мостик» для особых детей - и они были первыми, начали работу на базе московской частной общеобразовательной школы «Подсолнух» для детей с особенностями в развитии.
А в прошлом году была создана еще одна уникальная онлайн-школа по работе с детьми с ОВЗ "Белая цапля" - на базе коррекционной питерской очной школы Елены Жуковой.

И для такого случая мы пригласили особенную соведущую: вместе с тьютором и практиком самонаправленного образования Анастасией Демчиковой эфир будет вести эксперт по подбору альтернативных школ, специалист по развитию школ и коллабораций, дефектолог Наталия Морозова.

То есть, у нас в эфире будут сразу два эксперта по подбору образовательных стратегий - и это помимо наших спикеров, которых отдельно вам представлю в следующем посте.

Ждем ваших вопросов и к спикерам, и к ведущим!

💫Представляю вам методический чат по русскому языку «Точка баланса».

Это просто кладезь методических приемов!
А еще создатель чата проводит «Уроки об уроке» - так называются открытые методические онлайн-встречи с Еленой Кузьминой, автором множества семинаров по методике Ольги Соболевой, где педагоги вместе обсуждают и конструируют уроки.
Я вот не веду уроки по книгам Ольги Соболевой, но нахожу в этом чате много ценного и немного грущу, что в то время, когда мы с ребятами учились русскому в нашей семейной школе, у меня не было такой вдохновляющей компании. А вот нынешним учителям повезло, они могут присоединиться к чату. В моем понимании это настоящее бирюзовое сообщество единомышленников: открытое и щедрое.

А если захочется погрузиться глубже, напомню, что 15 февраля в Москве состоится курс «Русский по Соболевой». Там вы сможете лучше понять, на чем основана методика, разобраться в том, как работают приемы. Но еще важнее в «Школе Соболевой» – принципы и философия, атмосфера, которую бережно поддерживают ученики Ольги Леонидовны и которая сама по себе создает основу для успеха в любом обучении. Особенно в началке!

Если у вас тоже есть какие-то особо дорогие вам группы по обмену опытом, поделитесь ссылкой в комментариях, расскажите, в чем их ценность.