Всё интереснее и интереснее 😳
В разборе ответов Минпросвещения и Рособрнадзора по принуждению к МЦКО мы писали, в том числе, об инициативе депутата Чернышова Б.А. ввести мораторий на ВПР.

Втречайте: депутат Госдумы РФ 8-го созыва от партии ЛДПР, Действительный государственный советник Российской Федерации 3 класса, Борис Александрович Чернышов, имеющий вполне солидное образование ( НИУ ВШЭ, МГУ, РГСУ), и совсем недавно предложивший ввести мораторий на проведение ВПР, оказался (!) ни много, ни мало... Заместителем руководителя
Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки

На данный момент легко совмещает статус депутата ГД РФ и координирует деятельность Рособрнадзора по вопросам федерального государственного надзора в сфере образования за деятельностью органов исполнительной власти субъектов Российской Федерации.

Кто сказал, что пчёлы не могут быть против мёда? Могут, оказывается!😎

Борис Александрович, родительская общественность очень поддерживает эту замечательную инициативу! Также просим учесть, что Ваше ведомство в своих ответах усиленно пытается приравнять МЦКО к ВПР. В связи с этим отдельно хотим подчеркнуть, что МЦКО нуждается в моратории не меньше, чем ВПР! ��

@rosobrnadzor_official

Всем по искусственному интеллекту?! Свой интеллект уже не нужен?!

Телеграм - канал АИРО (Алтайский институт развития образования им. А. М. Топорова) сообщает о том, что Департамент цифровой трансформации и приоритетных проектов Минпросвещения России запустил опрос для педагогов общеобразовательных организаций.

Тема опроса - использование технологий искусственного интеллекта в образовательной деятельности.

Опрос проводится в рамках подготовки к ежегодной конференции «Путешествие в мир искусственного интеллекта».

Ответы собирают с помощью платформы обратной связи на Едином портале государственных и муниципальных услуг (функций). Интересная анонимность получается😁

Ответить на вопросы можно до 30 апреля 2025 года.

Руками педагогов вновь хотят ввести и оправдать применение ИИ в образовательном процессе. Учителя сами должны сказать - замените нас, мы больше не нужны...Думайте и анализируйте происходящее! И самое главное - потом не говорите, что вы ни при чём!


#ии
#образование2040

И. Ашманов о сути цифровизации. Отличная аналогия👇

Всё больше услуг, всё больше экранного времени, доставки к порогу, всё больше диванного времени. И всё внутри этой «новой экономики», «экономики внимания», «шестого технологического уклада», или как там её.

Мне лично кажется, что это какой-то патологический процесс, сродни опухоли: опухоль втягивает в себя здоровые клетки, преобразовывает их, делает их базой своего существования. Внутрь идёт кровь, лимфа, белки, углеводы, а наружу из опухоли в организм ничего не поступает, кроме ядов и метастазов.

Цифра всасывает в себя всё, чтобы внутри всё больше оказывать ненужные цифровые услуги, высасывая из общественного организма деньги, внимание, время, труд, материалы, энергию.

Тут прямо нужна какая-то химиотерапия. Или голодание.

Но хомячкам, доставошным норкоманам — норм.

👆Отрывок из блога Игоря Ашманова

Сегодня, 22 апреля 2025 года, остоялось возложение цветов на Красной площади в честь годовщины рождения В. И. Ленина.

⚡⚡⚡⚡⚡
Уважаемые родители.

Мы получили наконец-то ответ на Открытое письмо из Рособрнадзора.

Стыдно, очень стыдно, что Рособрнадзор ответил даже более обтекаемо, не по существу озвученных проблем и предложений, чем обычно отвечает ДОНМ. Ну, имеем, что имеем.

1. Хорошая новость заключается в том, что ответ Рособрнадзора дал возможность оценить по достоинству ответ Минпросвещения, поскольку именно вместе они складываются в одно целое загадочного послания племени Майя. В них содержится информация, подтверждающая неправомерность принуждения учащихся к прохождению МЦКО в школах г .Москвы без инициативы и согласия на это родителей.

А Минпросвещения еще и прямо пишет, что основная задача этих диагностик - перетекание полученных данных в единую базу сбора информации для мониторинга качества образования, а не истинной оценки знаний учеников.
В чём опасность единых баз сбора персонализированных сведений мы уже знаем на примере баз Контингент и ЕБС.

Для удобства оба ответа публикуем вместе

2. В обоих ответах указывается на право органов исполнительной власти на проведение диагностик и замалчивается об ОТСУТСТВИИ ОБЯЗАННОСТИ родителей школьников и школ проявлять данную инициативу.

И Рособрнадзор, и Минпросвещения пишут о том, что внешняя диагностика “может быть проведена” по инициативе участников отношений в сфере образования (в том числе школы), стало быть, “может и НЕ быть проведена”.
… при отсутствии инициативы.

3. Попытка Рособрнадзора убедить нас, что МЦКО задним числом превратились в ВПР - с треском провалилась, потому что никаких изменений в Приказ Департамента 563 в конце декабря прошлого года внесено не было. Да и самого приказа на официальном сайте мос.ру на момент написания Открытого письма тоже не было.

4. Если Рособрнадзор в купе с Департаментом образования всё же продолжат настаивать, что МЦКО таинственно преобразилось в ВПР, то родителям придётся взять в союзники депутата Госдумы Бориса Чернышова и поддержать предложенный им мораторий на проведение ВПР.
К сбору подписей им не привыкать.

⚠️Таким образом, ВСЕ принятые школами изменения, внесенные в ЛНА школ и существенно ухудшающие положение обучающихся, - исключительная ИНИЦИАТИВА РУКОВОДСТВА ШКОЛ. ИХ НИКТО ОФИЦИАЛЬНО НЕ ПРИНУЖДАЛ ухудшать положение наших детей и вводить еще одну оценку за промежуточную аттестацию с весом триместровой (полугодовой), увеличивать нагрузку на учащихся, которые должны будут писать МЦКО и итоговые контрольные работы в конце года по всем предметам.

И это сделано руководством школ в то время, когда Президент говорит о том, что нагрузка на детей в школе должна быть "гармоничной и сбалансированной".

@rosobrnadzor_official @minprosrf @depobr_mos

Продолжение 👇

Начало 👆

Если вы не даете согласия, чтобы ребенок писал МЦКО, то текст заявления в школу может быть примерно следующий:

«На основании полученных ответов на запросы родителей о правомерности принуждения учащихся к прохождению независимых диагностик МЦКО, от Минпросвещения и Рособрнадзора (ответы прилагаю) и согласно ст.95.1 № 273-ФЗ, независимая оценка качества подготовки обучающихся может быть проведена по инициативе участников отношений в сфере образования.

Согласно п.32 ст.2 № 273-ФЗ участниками отношений в сфере образования являются не только органы государственной власти, но и участники образовательных отношений. Согласно п.31 ст.2 № 273-ФЗ участники образовательных отношений - это родители, учащиеся, педагоги. Также согласно ч.3 ст.30 № 273-ФЗ, при принятии ЛНА, затрагивающих права обучающихся, должно учитываться мнение обучающихся и их законных представителей.

Я мать/отец (законный представитель) ….(ФИО ребенка) ученика …класса ГБОУ «Школа №….» не проявляла инициативу в проведении внешней диагностики МЦКО в отношении моего ребенка. Моё мнение не было учтено при принятии изменений в ЛНА школы, принуждающих моего ребенка к прохождению внешней диагностики МЦКО. Я не согласна на введение 4-й оценки, определяющей итоговый результат.

Таким образом, внесенные в ЛНА школы изменения неправомерны и не могут служить основанием для принуждения моего ребенка (фио) к прохождению указанной диагностики, равно как и возникновению академической задолженности в случае непрохождения МЦКО.

Исходя из вышеизложенного, настоящим обращением уведомляю, что мой ребенок (ФИО) не будет проходить внешние диагностики МЦКО. В дни проведения диагностик прошу обеспечить обучение моего ребенка согласно Учебному плану и утвержденному расписанию уроков».

Также, если вы не подписывали согласие на АОПД вашего ребенка и передачу его персональных данных третьим лицам и/или у вас нет согласия на проведение фото-, видеосъемки, это тоже можно указать в заявлении как фактор того, что ребенок не может писать МЦКО, так как это будет прямым нарушением 152-ФЗ о персональных данных в части передачи данных третьим лицам в интересах органов исполнительной власти, согласие на которое не было получено, что влечет за собой административную ответственность.

...Интересен последний пункт в ответе Рособрнадзора.
Несмотря на всю обтекаемость ответа, Рособрнадзор отметил, что УКАЗАЛ ДОНМ на то, что он обязан корректно информировать родителей о проводимых в московских школах мероприятиях.
Аж 14 марта еще указали…судя по всему, не помогло.

@rosobrnadzor_official @minprosrf @depobr_mos

#родителипишут

Все вокруг, только и говорят про мцко. 😡
Как будто это, что то такое ценное!
Я уже не говорю про детей!
Родители! Родители говорят: а у нас мцко и мы ………
а дальше можно подставлять все, что угодно.
Не придём в гости, не пойдём гулять, не поедем отдыхать, нанимаем репетитора, занимаемся дома и так можно продолжать без конца!
Бесит! Будто прям такая ценность, такая важность! Так цену набили этому сратому мцко


Текст автора оставили в оригинальном виде. Народ начинает возмущаться и это логично.
Предлагаем поддержать нашу акцию #япротивМЦКО и поставить на аватарку этот знак!

⚡⚡⚡⚡⚡
Уважаемые коллеги!
Приглашаем Вас принять участие в XI сессии Конгресса работников образования, науки, культуры и техники (КРОН) на платформе Российского социального форума (РСФ) «Образование в суверенной России»
17 мая 2025 года.

Все подробности https://congress-cron.com/11cron/

#здравомыслие

Почему-то ни одного учителя не встретила, который говорит классу: "Дети, у нас завтра будет МЦКО. Это внешняя диагностика, и она не обязательно, а по желанию. Поднимите руки кто хочет её выполнять."

Ни одного, кто бы объяснял родителям на собрании: "В нашей школе предлагается карта для прохода и питания. Получить её можно, и тогда проходя по ней данные о ребенке будут тут же отправляться в неведомые нам базы, будет осуществлено отслеживание в какое время ребенок приходит и уходит. Оформить питание можно с картой, а можно купить еду в столовой за наличные."

Или "Регистрируя ребёнка в МЭШ, Вы должны понимать, что это передача персональных данных, цифровой след, который остаётся навсегда. Это всеобъемлющая база, в которую у вас есть минимальный доступ, а вот у других пользователей максимальный. Но вы этого никогда не узнаете - кто и когда следит за вашим ребенком"

Начните хотя бы говорить правду, это и есть поддержка родителей в их нелёгком противостоянии❗️


#мцко
#мэш
#школьныйтрэш

Мы отстаиваем достойное образование, а значит и лучшее будущее для наших детей, четыре года.

Порой кажется, что результатов нет и не будет. Многие устали и разочаровались, но успели разбудить тех, кто придёт на смену.

Ничего из того, что делается честно и бескорыстно, не бывает напрасным. Главное - верить, любить и не сдаваться!
Правда на нашей стороне - пусть это придаст нам сил🔥

Светлого праздника, мира и радости всем нам, дорогие друзья!🕊

Попробуем разобраться в типовой отписке школы в ответ на заявление об отказе от участия ребёнка в диагностиках МЦКО и требовании провести контрольную работу.

Во-первых, администрация расписалась в полной неспособности читать целиком нормативные документы.

Во-вторых, что ещё хуже - она плохо понимает свой собственный текст ответа.

1. Какой смысл писать об автономии образовательной организации после того, как она передала свои прямые полномочия по проведению промежуточной аттестации третьему лицу - ГАОУ ДПО МЦКО. Это не об автономии, это - о самоуправстве.

2. Перед пунктом 11 части 3 статьи 28 Закона "Об образовании..." при желании можно увидеть пункт 10 той же части той же статьи: "осуществление текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся, установление их форм, периодичности и порядка проведения. Именно эту функцию со всевозможными ссылками на НПА, указы и приказы школа перепоручила сторонней организации, не обладающей данной компетенцией.

3. Разумеется, ЛНА принимаются в соответствии с законодательством Российской Федерации (ч. 1 ст. 30 273-ФЗ). А до части 3 ст. 30 администрация школы дочитать не пробовала? Про ЛНА, затрагивающие права обучающихся? Там что-то интересное про учёт мнения, а ещё ниже - про отмену ЛНА, ухудшающих положение обучающихся. Попробуйте дочитать - вам точно понравится.

4. Даже в принятом по беспределу Положении о порядке проведения промежуточной аттестации написано, что образовательные результаты по итогам МЦКО "могут быть зачтены". Департамент, под чью диктовку написан сей документ, хорошо понимает, что такая формулировка подразумевает, что могут и НЕ быть зачтены. Проконсультируйтесь у него. А раз "могут и НЕ быть", то будьте добры вернуться к классической форме промежуточной аттестации в виде контрольной работы, про которую невозможно сказать, что она может быть, а может и не быть. Прямо Чеширский кот какой-то - сам исчез, осталась одна улыбка.

5. Сколько можно доказывать свою безграмотность, ссылаясь на постановление Правительства РФ № 556? Нет в его закрытом перечне мероприятий по оценке качества образования даже упоминания диагностики МЦКО. Ну нет, понимаете?

6. И снова про статью 95.1 Закона "Об образовании...": "по инициативе участников отношений в сфере образования". А дальше сразу читаем статью 2 в/у Закона о том, кто такие эти участники. Причём не нужно брать дурной пример с Минпросвещения и читать сразу пункт 32. Более корректно начать с пункта 31.

7. Теперь вопрос: какое отношение имеет промежуточная аттестация по предметам "Математика" и "Русский язык" к основам гос политики в области исторического просвещения? А к мероприятиям по информационной безопасности? Все знают, что нужно отделить мух от котлет, а вы - смешиваете.

8. На Приказ Департамента № 563 ссылаться и вовсе неприлично. Это школе, вопреки её автономии, он может быть и приказ, а родителям и школьникам - не нормативный документ, прямо нарушающий их права и вынуждающий образовательную организацию сложить с себя свои полномочия.

Так что нет у вас, уважаемая администрация, иного выхода кроме как вспомнить о реальной автономии, учесть мнение детей, которые уже и в школу-то не хотят идти, их родителей, отменить крайне сомнительные ЛНА и вернуть нормальные контрольные работы, разработанные учителями предметниками.

А ГАОУ ДПО МЦКО пусть тестирует сотрудников Департамента образования.

Как власти в Москве будут в этом году организовывать нормативно издевательство над 9-классниками подведомственных ДОиНгМ столичных школ и их родителями в их мытарствах и борьбе за выгрызание гарантированного им ст. 43 Конституции РФ права продолжить обучение в 10 классе, можно ознакомиться, прочтя надлежаще (официально) опубликованные 08.04.2025 приказы ДОиНгМ от 08.04.2025 N Пр-312 и N Пр-313.

Оставим пока за скобками всё, что содержанием этих приказов нарушается из требований ст. 43 Конституции РФ, Закона об образовании и приказов Минпросвещения России (если коротко, то очень многое), и зададимся неожиданным вопросом...

Дорогой Департамент!

Каким же это, интересно, образом можно (в смысле "допускается") издать, официально опубликовать и номинально ввести в действие нормативный правовой акт (приказ от 08.04.2025 N Пр-312) о внесении изменений в другой нормативный правовой акт (приказ от 27.12.2023 N 1251), который ДОиНгМ до сих пор так и не был надлежаще (официально) опубликован в соответствующем публикаторе и так и не был до сих пор надлежаще введён в действие?! Вот как?!.

Как вы заставляли школы, родителей и детей жить по 'нормативному правовому акту', который с 27 декабря 2023 года вы до сих пор не соизволили официально опубликовать?! На каком основании вы всех принуждали и принуждаете с 27.12.2023 жить по фикции?!

И как же умудриться правомерно применять с 08.04.2025 изменение(!) в де-юре с 27.12.2023 до сих пор надлежаще официально не введённое в действие?! Как применять изменение в фикцию?!. )

КАК?! И СКОЛЬКО ДАРМОЕДОВ В ДЕПАРТАМЕНТЕ ЗА ЭТО ВСЁ ОТВЕТСТВЕННЫ?!

Что такое работа по профессии? О предложении лишать россиян дипломов

В интернете обсуждают предложение министра сельского хозяйства Крыма Дениса Кратюка лишать дипломов россиян, не желающих работать по профессии.

Скажу сразу, я к этому отношусь отрицательно.

Во-первых, что такое работа по профессии? Ни один депутат Государственной Думы по специальности не работает. Как равно и член Совета Федерации, и член правительства. Нет у нас таких институтов. Вообще есть более правильная формулировка, которую в последнее время использует министр науки и высшего образования Валерий Фальков, это работа в соответствии с полученным образованием. Если, например, человек закончил педагогический университет и где-то работает с людьми, он работает вроде бы не по специальности, но в соответствии с полученным образованием, поскольку он использует знания для работы в системе «человек-человек». Это подход правильный и современный.

Во-вторых, далеко не каждый выпускник, который хотел бы работать по специальности, может получить такую работу. Например, многие учителя покидают образовательную сферу, поскольку заработная плата не соответствует их квалификации, требованиям, а главное, не может прокормить семью педагога. В таком случае надо думать о повышении статуса учителя, а не о том, чтобы у кого-то отнимать дипломы.

В-третьих, раньше была подобная практика, но немного в другом формате. Считалось, если ты три года не работаешь по специальности, то ты должен пройти хотя бы какие-то курсы повышения квалификации, чтобы восстановить свою профессиональную форму. Но такого жесткого предложения, как лишать дипломов, я не помню даже в советские времена.

Я думаю, что это явный перебор. Надо стимулировать людей работать по специальности, а не бесконечно увеличивать наказание для тех, кто пытается найти более выгодное место для работы.

18.03.25 мы отправили коллективное обращение по МЦКО в Рособрнадзор с копией в Минпросвещения.

Первыми отчитались Минпросвещения.
Ответ заслуживает внимания, так как, по сути, Минпросвещения "ушло в тень", видимо, понимая, что беспредел в Москве вышел на такой уровень, когда просто смешно пытаться подвести под это логичное, законное обоснование.

Далее подробно по пунктам.

1. По прочтению копии открытого письма в Рособрнадзор в Минпросвещения попробовали не связываться с московским Депобром и сделать акцент на ВПР, радостно кивнув в сторону Рособрнадзора.

2. Несмотря на нелепую формулировку, что ВПР (которые являются внешней оценкой!) "нацелены на развитие внутренней системы оценки качества образования в школе и должны проводиться ею самостоятельно", легко читается, что эти проверочные работы всё-таки отличаются от "стандартной процедуры, проводимой общеобразовательной организацией в рамках текущего контроля и промежуточной аттестации" тем, что данные по ним сливаются в ФИС ОКО для мониторинга качества образования на федеральном уровне. Следовательно, для подобных целей эти данные не должны быть персонализированы.
Будем считать, что попытка убедить, что аппарат ИВЛ, к которому подключён пациент, - это его собственные лёгкие, не удалась.

3. Прочтение статьи 95.1 Закона "Об образовании... " удалось Минпросвещения только частично:
Несомненный плюс, что независимая оценка качества подготовки обучающихся всего лишь "может быть проведена",
но минус: дальше части 32 ст. 2 Закона "Об образовании..." текст Закона проигнорирован - ведь помимо органов исполнительной власти есть ещё другие участники в сфере образования. Это участники образовательных отношений (возвращаем Минпросвещения к прочтению предыдущего пункта той же статьи).

4. И наконец: проведение мероприятий по оценке качества образования - это лишь право органов исполнительной власти.

С нетерпением ждем ответ Рособрнадзора...

@rosobrnadzor_official @minprosrf @depobr_mos

#ачетакможнобыло


Знаю от администрации школы, что "для снижения напряженности" некоторые школы "провели беседу" с пед.составом и повелели заменить в разговоре с детьми и родителями слово "МЦКО" на слово "контрольная".
...давайте попробуем 100 раз назвать г... конфеткой, вдруг слаще станет 🤦‍♀️


#мцко
#донм

📌Работы МЦКО уже стартовали

❓А что ваш ребёнок делал в день МЦКО? Писал то, что предложили? Занимался с учителем по расписанию? Просто не явился по какой-то причине? А может ещё есть варианты? Напишите в комментариях #родителипишут

Как же 'патриот'™ Кулешов горе-директором лицея 1568 01.09.2017 нормативно устанавливал, как будет распределяться стимулирующая часть фонда оплаты труда в ..школе, которой ещё не существовало, но она уже даже умудрилась заполучить печать из будущего, чтобы быть шлёпнутой оттиском на бумаге из прошлого?! 😂 Как же так, Виктор Петрович! Ай-ай-ай! Мелкий жулик! Нехорошо! 😎

О! Что это! Приказ лицея 1568 за подписью директора Кулешова от 01.09.2017 с печатью школы, которой не могло быть ) Как же так, Виктор Петрович! Ай-ай-ай! Мелкий жулик! Нехорошо! )

Вообще, с 2017 года периодически наблюдаю за фальсификационными художествами администрации школы N 1568. С тех пор в хобби превратилось ) Когда столкнулся с поборами в школе в начале 2017/18 учебного года, пришлось копнуть в документы. Поборы стремительно прекратились и этого скандального разговора с администрацией даже 3-3,5 года хватило — не борзели особо. А копать тогда особо и не пришлось — всё само на поверхности лежало следствием аврального топорного ваяния фальсифицированных 'документов'. Школа в качестве юр.лица была зарегистрирована 09.07.2013 (лицеем называлась), 05.09.2017 по воле Депобра утверждается новый устав (лицей переименовывается в школу), 15.09.2017 эти изменения проходят госрегистрацию, актом Депобра директор лицея переименовывается во всех документах директором школы 27.09.2017. Запомните эти даты, потому что их не запомнили в администрации школы N 1568 ) С момента своего создания на сайте школы не размещено ни одного надлежаще изданного ЛНА! И фальсифицировать невозможно только Устав )

Кстати, когда в школе 1568 будет, наконец-таки, избран в установленном порядке Управляющий совет в правомочном составе?😁 А то с момента госрегистрации своего создания в качестве юрлица в далёком июле 2013 года ее директор, на срок полномочий которого подлежит избранию такой совет, аттестовывался и переназначался Депобром по чудесному недоразумению уже как минимум 3 (ТРИ, Карл!) раза😎

Сколько же новых удивительных, фальсифицированных документов появилось на сайте столичной школы 'топ20'™ № 1568 во главе с бедой аттестационных комиссий ДОиНгМа, доблестным горе-директором, всемирно признанным ... 'патриотом'™ всех эпох, времён, стран и народов Кулешовым?😎 И если его в таком возрасте вдруг посадят, кто же ему передачки будет носить — 'верные'™ замы, педагоги, родители, ученики, выпускники 2014-2024 годов с аттестатами под сомнениями?..😁

Доброе утро, Виктор Петрович! Молиться надо на Закон, а не на Собянина и Ракову с Каклюгиной😉

Друзья!
Ждём ваши видеопослания в личных сообщениях @AlyonaMarkovna

Так же хотим всех вас проинформировать, что некоторые школы Москвы начали собирать подписи ПРОТИВ аттестации посредством МЦКО.
Следите за новостями в нашем канале!

❗️❗️❗️❗️❗️❗️❗️
Дублируем пост о важности написания писем против МЦКО депутату Обухову С.П.
❗️❗️❗️❗️❗️❗️❗️

Уважаемые родители!

Нашими с вами усилиями под петицией от депутата ГосДумы Сергея Павловича Обухова, члена фракции КПРФ, собрано 2528 подписей против МЦКО!

Давайте дополнительно напишем ему свои опасения, причины почему мы выступаем ПРОТИВ!
 
Текст может быть следующим:
 
«Уважаемый Сергей Павлович!
Благодарю Вас за неравнодушное отношение к проблеме образования в наших школах. 
Я, (ФИО заявителя), проживающий(ая) по адресу (г. Москва, адрес (достаточно улицы, для понимания района), обращаюсь к Вам, как к депутату Государственной Думы, в интересах моего ребёнка (ФИО ребенка) ученика ... класса школы №….
Мой ребенок вынужден на текущих весенних каникулах заниматься подготовкой к работам, проводимых ГАОУ ДПО МЦКО, подготовка к которому проходит через консультации по ссылкам в Сферум / принудительное посещение школы в дни каникул/ материалам от учителя через родителей …., свои варианты.
Я обеспокоена тем, что ребенок не получает знаний на уроках, так как учителя в преддверии работ по МЦКО (середина апреля) занимаются только подготовкой детей к натаскиванию на сдачу работ МЦКО, вместо планомерного прохождения учебного материала по предметам. Дети перегружены. (Описание ваших беспокойств указывайте, конечно же, свои)
 
Прошу Вас, как представителя граждан в Государственной Думе, оказать содействие в решении указанной проблемы:
- направить депутатский запрос в адрес соответствующих органов (ДОНМ, Минпросвещение, Прокуратуру);
- взять под личный контроль ситуацию и помочь с решением данного вопроса.»
 
Рекомендуем также отправить в качестве Приложений ранее полученные копии ответов от органов власти, копии документов или материалов, подтверждающие изложенные факты.
 
Указать свои данные:
ФИО
Телефон, электронная почта
Дата
 
Как отправить обращение:
•Почтовый адрес: 103265, Москва, ул. Охотный ряд, д.1.
•Электронная почта: obuhov@duma.gov.ru.
•Через электронную приемную ГД 
 http://duma.gov.ru/duma/persons/1055963/.
•Лично в приемной Госдумы: Москва, ул. Моховая, д. 7.
•Через чат-бот в Телеграм: @NarodnayPriemnayVao_bot.

Друзья!
Ждём ваши видеопослания в личных сообщениях @AlyonaMarkovna

Так же хотим всех вас проинформировать, что некоторые школы Москвы начали собирать подписи ПРОТИВ аттестации посредством МЦКО.
Следите за новостями в нашем канале!

Сводный перечень проблем и противоречий использования диагностических работ по оценке качества образования (ВПР/МЦКО) в целях промежуточной аттестации обучающихся в связи с принятием ПП-556.

ЧАСТЬ 4.
3. НОРМАТИВНО-ПРАВОВЫЕ НАРУШЕНИЯ:

3.7. ЛНА образовательных организаций не определяют порядок проведения аттестации обучающихся, у которых отсутствует согласие на фото- и видеосъёмку, предусмотренное ст.152.1 ГК РФ, при том, что МЦКО проводится исключительно в компьютерной форме с фото- и видеофиксацией.
3.8. В ЛНА образовательных организаций проигнорирована необходимость регламентации порядка прохождения аттестации обучающимися, у которых отсутствует согласие на использование электронных средств в обучении.
3.9. Игнорирование предусмотренного п.3 ст.30 ФЗ-273 мнения участников образовательного процесса (обучающихся и их родителей) об изменении ЛНА, затрагивающего права ребёнка.
3.10. Несоблюдение санитарных норм при выполнении диагностик МЦКО по допустимому времени непрерывного пребывания детей у компьютеров, несоблюдение режима отдыха
3.11. Проведение работ МЦКО во время, отведённое учебным планом под иные дисциплины без компенсации потерянных часов по ним.
3.12. Независимая диагностика оценивает образовательные достижения, в том числе степень их соответствия потребностям лица, в интересе которого осуществляется образовательная деятельность, и регулируется п.29 ст.2; ст.95.1 ФЗ-273; аттестация же в соответствии с п.1 ст.58 ФЗ-273 оценивает освоение образовательной программы. Нельзя подменять и смешивать разные предметы законодательного регулирования и замещать аттестацию независимой диагностикой.
3.13. Деструктивные пробелы существующего законодательного регулирования порядка проведения аттестационных мероприятий, наличие которых игнорируется Минпросом, пагубно влияют на равенство подходов к оцениванию знаний, создают дискриминирующие условия обучения.

ВЫВОДЫ:

Таким образом, введение оценочных процедур сторонними организациями ведёт к фатальным негативным последствиям для обучающихся в плане хаотичности и несистемности образовательного процесса, изнуряющей бесконечной подготовки к разнородным проверочным работам, дестабилизации психологического состояния  ввиду непрозрачности, антипедагогичности и несправедливости оценочных процедур.
Знания не могут добываться ценой психического или физического угнетения.

Демонстрируется управленческая несостоятельность объединения разных сфер единым критерием, порождающая необъективность суждений относительно качества реализации гос.гарантий на образование, качества работы учителя, полноты освоения обучающимся предложенных конкретной  образовательной организацией знаний. При этом Рособрнадзор получает излишние инструменты влияния на подходы к образованию, радикально его трансформируя.

Однако, указанная трансформация носит деструктивный характер для личности относительно возможности максимального развития её потенциала.
Образование, как и любая регулируемая система, подстраивается под выполнение директивно-установленных мотивационных критериев и показателей. Если осуществляется исключительно фактологическая проверка знаний обучающихся (что? когда? где?), но не соборности к выстраиванию логико-мыслительного процесса и формирования собственных суждений и оценок (зачем? почему? как?), то и сам процесс обучения будет заточен только на это.

Или мы готовы к принятию стратегии по взращиванию общества фактологически подкованных, исполнительных неврастеников?

По этой же теме читай:
ЧАСТЬ 1
ЧАСТЬ 2
ЧАСТЬ 3

Анализ и интуиция

Сводный перечень проблем и противоречий использования диагностических работ по оценке качества образования (ВПР/МЦКО) в целях промежуточной аттестации обучающихся в связи с принятием ПП-556.

ЧАСТЬ 3.
2. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ НЕСОСТОЯТЕЛЬНОСТЬ И НАРУШЕНИЕ БЛАГОПОЛУЧИЯ ДЕТЕЙ:

2.9. Рейтингование: результат обучающегося не абсолютный, он зависит от результатов всех обучающихся Москвы, писавших работы МЦКО. Один и тот же процент успешно выполненных заданий по разным предметам может иметь следствием разный балл аттестации для ученика в зависимости от того, насколько успешно пройдена диагностика по этому предмету в целом по Москве. Ученик, обучающийся в 'слабой' школе находится в заведомо дискриминирующем положении. При увеличении доли успешно выполненных заданий на следующей диагностике МЦКО конкретным учеником его оценка за аттестацию, однако, может даже ухудшиться, если в среднем по Москве динамика роста успешности выполненных заданий была быстрее. При таком подходе доля обучающихся, набравших определённый балл, задаётся директивно. Это ступень к социальному рейтингу.
2.10. Вес МЦКО в плане влияния на годовой результат при аттестации необоснованно завышен. Произвольное назначение весовых значений МЦКО, усугубляющееся обстоятельствами из пункта выше, без учета их влияния на учебный процесс и развитие личности нарушает принцип научности и не соответствует критерию педагогической обоснованности.
2.11. Невозможность ознакомления с результатами работы в разрезе выполнения каждого из заданий, но только с общим процентным результатом не несёт педагогической ценности.
2.12. Невозможность контроля родителями наполнения заданий и их критического анализа на предмет корректности отстраняет родителей от участия в образовательном процессе, что не соответствует законодательным установлениям.
2.13. Невозможность подачи апелляции или указания на некорректность задания.

3. НОРМАТИВНО-ПРАВОВЫЕ НАРУШЕНИЯ:

3.1. Не проводилась педагогическая экспертиза ПП-556, предусмотренная ст.94 Фз-273 и порядком, закреплённым в ПП-120 от 17.02.2014.
3.2. Не учтено общественное мнение по вопросу кардинального изменения порядка аттестации обучающихся, предусмотренное п.1 ст.89 ФЗ-273, закрепляющей основы управления системой образования.
3.3. Не обезличены ПД для целей повышения эффективности гос.управления при мониторинге качества образования, что не соответствует установлениям п.9.1 ст.6 ФЗ-152.
3.4. ПП-556, определяя возможность региональной дифференциации процедур оценки качества образования и аттестации посредством них (п.21 в связке с п.8), не предусматривает наличие согласия граждан на участие в таких образовательных экспериментах, которые проводятся: «в целях разработки и апробации новых подходов к содержанию и технологиям проведения мероприятий по оценке качества образования, методическому обеспечению процедур оценки», как то указано в п.21 ПП-556. При отсутствии соответствующих полномочий исполнительная власть подобными дозволениями вторгается в поле регулирования прав граждан с принуждением детей к участию в экспериментах.
3.5. Разнородность подходов к аттестации обучающихся ведёт к противоречащей Конституции РФ и федеральному законодательству дискриминации детей по признаку принадлежности к конкретной школе в плане реализации оценочных процедур. Положения об аттестации в разных московских школах закрепляют различную степень значимости работ МЦКО в плане влияния на годовой результат, что при абсолютно одинаковых оценках у разных детей, обучающихся в разных школах, ведёт к разным расчётным бальным результатам за год, что не отвечает принципу справедливости.
3.6. ЛНА образовательных организаций не определяют порядок проведения аттестации обучающихся, у которых отсутствует согласие на обработку персональных данных, согласие на биометрическую идентификацию сторонними организациями, дача которых предусмотрена ФЗ-152.

Продолжение следует...

По этой же теме читай:
ЧАСТЬ 1
ЧАСТЬ 2
ЧАСТЬ 4

Анализ и интуиция

Сводный перечень проблем и противоречий использования диагностических работ по оценке качества образования (ВПР/МЦКО) в целях промежуточной аттестации обучающихся в связи с принятием ПП-556.

ЧАСТЬ 2.
2. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ НЕСОСТОЯТЕЛЬНОСТЬ И НАРУШЕНИЕ БЛАГОПОЛУЧИЯ ДЕТЕЙ:

2.1. Экспериментальная апробация использования процедур ВПР/МЦКО для аттестации с передачей полномочий по их проведению на региональный уровень реализуется без разностороннего экспертного анализа, учёта мнения участников образовательного процесса о необходимости и целесообразности подобных изменений с точки зрения объективности и справедливости  оценивания, педагогической корректности, влияния на физиологическое и психологическое состояние обучающихся.
2.2. Смешение объектов контролирующего воздействия (качество образования и степень освоения образовательной программы обучающихся) через использование единого инструмента ВПР/МЦКО ведёт к ситуации необъективного оценивания знаний. Если школа реализует некачественные подходы к обучению, а сформировавшиеся по этой причины дефициты знаний обучающийся не устранил самостоятельно, то недоработка школы ляжет тяжким бременем на плечи ученика, несправедливо занизив балл, отражающий освоение образовательной программы.
2.3. Отсутствие экспертизы аттестационных заданий со стороны МинПроса ни по одному из параметров: соответствие наполнению учебной программы, логичность и точность формулировок вопросов, соответствие понятийно-терминологического аппарата заданий возрастной категории обучающихся, наличие ошибок в заданиях и т.д. Следствием указанного являются регулярные некачественные задания, предложенные в диагностиках, ведущие к объективной невозможности их выполнения. Это обстоятельство становится причиной некорректного, несправедливого оценивания имеющихся знаний обучающихся.
2.4. Диагностика ВПР/МЦКО проводится ранее завершения учебного года, когда материал за указанный образовательный период ещё не освоен полностью, поэтому не может являть собой форму годовой промежуточной аттестации сообразно положениям закона об образовании. Предлагаемые в диагностиках МЦКО вопросы часто не соответствуют этапу и глубине освоенного материала в течение учебного периода, предшествовавшего диагностике, ввиду свободы календарно-тематического планирования. Результат подобной аттестации не отвечает требованиям справедливости.
2.5. Отсутствие у разработчиков заданий ВПР/МЦКО надлежащих подтвержденных компетенций и знаний для формирования подобных массовых оценочных аттестационных заданий для обучающихся разного уровня (организация МЦКО имеет лицензию лишь на дополнительное профессиональное образование)
2.6. Несообразное реальному знанию обучающегося влияние аттестации посредством диагностических работ ВПР/МЦКО на его годовой результат ввиду отсутствия возможности учёта субъективных моментов: случайные, не свойственные реальному знанию обучающегося ошибки ввиду некорректности и невыверенности тестовых заданий и их формулировок, усталости, болезненного состояния, технического промаха в компьютерной диагностике. Результат подобной аттестации не отвечает требованиям пелагической справедливости.
2.7. Тестовый формат задания не способен отслеживать ход мысли ученика, объективно отражающий знание и понимание предмета; этап и степень значимости ошибки относительно реального знания, демонстрируемого ходом мыслительного процесса, что свидетельствует об ущербности тестового формата оценивания. Результат подобной аттестации не отвечает требованиям объективности оценивания.
2.8. Несоразмерная целям диагностических работ учебная и психологическая нагрузка на обучающихся ввиду фактического запараллеливания разных по своей логике процессов: освоение текущей школьной программы по плану и натаскивание на решение тестов ВПР/МЦКО из-за несоответствия наполнения этих оценочных заданий учебной программе. Школы ведут отдельную подготовку детей к ВПР/МЦКО в каникулярное или внеурочное время, либо непосредственно в учебное время, прерывая последовательное изучение основной школьной программы.

Также см.по этой теме:
ЧАСТЬ 1
ЧАСТЬ 3
ЧАСТЬ 4

Анализ и интуиция

Сводный перечень проблем и противоречий использования диагностических работ по оценке качества образования (ВПР/МЦКО) в целях промежуточной аттестации обучающихся в связи с принятием ПП-556.
(...противоречий тааак много, что растянутся на несколько постов)

ЧАСТЬ 1
1. УПРАВЛЕНЧЕСКАЯ НЕСОСТОЯТЕЛЬНОСТЬ:

1.1.  Рособрнадзора:
1.1.1. Смешение объектов контролирующего воздействия (качество образования и степень освоения образовательной программы обучающимися) через использование единого инструмента ВПР/МЦКО теряет объективность этого инструмента по отношению к каждому из объектов контроля. Когда результаты ВПР/МЦКО используются для аттестации обучающихся, то это становится бременем их личных забот и дополнительных усилий по подготовке, что делает инструмент ВПР/МЦКО непоказательным в роли индикатора качества предоставленных знаний конкретно школой, т.е. диагностика в этом случае теряет управленческую ценность в плане выявления дефицитов в работе образовательных организаций по обеспечению адекватного качества знаний.
1.1.2. Передача функций по контролю качества образования на региональный уровень лишает диагностику независимости, когда властные институты субъекта контролируют свои же подведомственные учреждения, соответственно, делает её неадекватной законодательно заложенным целям.
1.1.3. Функция акцепта диагностических материалов, предлагаемых субъектами РФ в качестве материалов для аттестации обучающихся, не может принадлежать структурам Рособрнадзора ввиду недостаточности компетенций относительно содержания образовательных программ. Это сфера ведения Министерства просвещения.
1.1.4. Завязывание результатов аттестаций на мероприятия структур Рособрнадзора необоснованно наделяет этот орган власти излишними инструментами влияния на образовательный процесс, т.к.
во-первых, смещает расстановку приоритетов в деятельности участников образовательного процесса на результаты диагностик вместо надлежащей и планомерной работы по освоению образовательной программы, которая подразумевает совершенно иные подходы к обучению;
а во-вторых, предоставляет Рособрнадзору инструменты влияния на результаты обучения через вариацию сложности и тематики заданий.
Это неформальное изменение функционала Рособрнадзора происходит вне изначально предусмотренных для этого органа власти полномочий.

1.2. Департамента образования г.Москвы:
1.2.1. Искусственное создание спроса и востребованности ВПР/МЦКО через властно-манипулятивные инструменты понуждения с целью увеличения объемов охвата бюджетных сфер и ресурсов.

1.3. Образовательных организаций:
1.3.1. Немотивированная передача функций образовательной организации третьему лицу без обосновывающих подобное решение процедур: без заключений педагогического, финансового, нормативно-правового толка и аналитики преимуществ, последствий, рисков такого решения.
1.3.2. Изменение школами Москвы своих ЛНА о порядке прохождения аттестаций в середине учебного года не соответствует логике ознакомления участников образовательного процесса с ЛНА школы при приёме на обучение. Когда уже выбрана школа для обучения и ее годовая программа практически пройдена, порядок её работы вдруг кардинально и необоснованно меняется в сторону ухудшения положения обучающихся.

В следующих постах по этой теме будут рассмотрены:
2. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ НЕСОСТОЯТЕЛЬНОСТЬ И НАРУШЕНИЕ БЛАГОПОЛУЧИЯ ДЕТЕЙ
3. НОРМАТИВНО-ПРАВОВЫЕ НАРУШЕНИЯ

Анализ и интуиция

#прошуопубликовать

Считаю диагностические работы по МЦКО одним из способов принуждения к цифровому порядку – работы пишутся под видеокамерами, на компьютере, основной массив проверяется машиной.

В нашем классе не было родительского собрания, посвященного внесению изменений в Положение о промежуточной аттестации.

Каким образом основному составу родителей узнать о производимых изменениях в оценивании детей: по сарафанному радио или мониторить бесконечные локальные акты школы?

Мне непонятно, как в середине учебного года школы Москвы, нарушая федеральное законодательство, прикрываясь своей автономией,
пользуясь материалами сторонней организации, заявляют о том, что теперь что-то будет влиять на годовые оценки.

Мне становится понятным, зачем технически школы перешли на триместровое оценивание, ведь теперь в 4-ой колонке должна значиться отметка за диагностику МЦКО!

Да, в некоторых школах остались и четверти, но думаю, их упразднят после вводимого новшества и сделают единое образовательное пространство по Минпросу – и предлог есть.

Все движется в сторону цифрового аватара учителя: учитель не имеет ни права голоса, ни права провести к/р в конце года, ни права принять экзамен у своих детей в 9 и 11 классах (МЦКО рулит).

На основании каких нормативных документов упразднены бумажный дневник, сделана оферта по электронному дневнику, упразднена одна из четвертей?

Если бы не были реализованы данные шаги школами силами учредителя в лице Департамента образования и науки города Москвы, невозможно было бы реализовать существующую политику в сфере образования в школах! - политику унижения, подавления, выдавливания детей из школ и атрофию желания учиться и постигать!

Я против диагностик МЦКО – учитель дал материал – учитель спросил материал: в отдельной тетрадке для к/р, согласно пройденному материалу, с возможностью ознакомиться со своими ошибками и сделать работу над ошибками со своим учителем, с возможностью ознакомить родителя с существующими пробелами его ребенка!!!.

Безумные деньги, выделяемые на отсутствие качества в школах и его проверку, надо тратить на летний отдых детей, а не загонять детей в стрессы и лечить потом раздутым штатом психологов со сбором персональных данных и межведомственным взаимодействием без уведомления родителей о точках сбора информации и маршрутах, по которым уходит информация о детях бесконечным третьим лицам.

Центр цифровизации образования – в каком учебном году вы разработали колонку для диагностики по МЦКО,
сколько денег выделено было или она была предусмотрена с самого начала появления ЭЖД, а теперь время пришло?

ИРИНА АЛЕКСАНДРОВНА КАКЛЮГИНА!  Почему невозможно дозвониться до Департамента образования по телефонам? Записаться на личный прием? Вы продолжаете политику Александра Борисовича? И письменно не хотите нас видеть и приглашать!

Минпрос вас сколько раз приглашал к себе на диалог с родителями – не приходите!

Рособрнадзор принимает, а вы ? Как же так?

Родители высказывают свою позицию, вы не слышите, не хотите слышать ???

#мцко
#донм
#рособрнабзор
#минпрос
#прокуратура
#краснов

Друзья!
Ждём ваши видеопослания в личных сообщениях @AlyonaMarkovna

Так же хотим всех вас проинформировать, что некоторые школы Москвы начали собирать подписи ПРОТИВ аттестации посредством МЦКО.
Следите за новостями в нашем канале!

Друзья!
Ждём ваши видеопослания в личных сообщениях @AlyonaMarkovna так же, как это сделала
мама учеников из ГБОУ 1355


Так же хотим всех вас проинформировать, что родители некоторых школ Москвы начали собирать подписи ПРОТИВ аттестации посредством МЦКО.
Следите за новостями в нашем канале!

Друзья!
Ждём ваши видеопослания в личных сообщениях @AlyonaMarkovna

Так же хотим всех вас проинформировать, что некоторые школы Москвы начали собирать подписи ПРОТИВ аттестации посредством МЦКО.
Следите за новостями в нашем канале!

Друзья!
Ждём ваши видеопослания в личных сообщениях @AlyonaMarkovna так же, как это сделала мама ученика ГБОУ 1355

Так же хотим всех вас проинформировать, что родители некоторых школ Москвы начали собирать подписи ПРОТИВ аттестации посредством МЦКО.
Следите за новостями в нашем канале!

Друзья!
Ждём ваши видеопослания в личных сообщениях @AlyonaMarkovna так же, как это сделала
мама учеников из ГБОУ 1355.

Создается ощущение, что мамы учеников именно этой школы 1355 самые активные в борьбе за права своих детей на получения безусловной аттестации 🤗

Так же хотим всех вас проинформировать, что родители некоторых школ Москвы начали собирать подписи ПРОТИВ аттестации посредством МЦКО.
Следите за новостями в нашем канале!

Друзья!
Ждём ваши видеопослания в личных сообщениях @AlyonaMarkovna так же, как это сделала
мама ученика из ГБОУ 1355


Так же хотим всех вас проинформировать, что родители некоторых школ Москвы начали собирать подписи ПРОТИВ аттестации посредством МЦКО.
Следите за новостями в нашем канале!

📣Дорогие родители!📣

✅ Предлагаем всем желающим присоединиться к нашей акции и поставить на свою аватарку данную картинку в знак протеста против навязывания прохождения этой диагностики!

✅ Пусть как можно больше людей узнают о том, что нас много и с каждым днём становится все больше и больше!

✅ Ещё напоминаем, что продолжаем принимать ваши видеоролики в личных сообщениях @AlyonaMarkovna где вы рассказываете про то, почему вы против прохождения МЦКО.


✅ Так же хотим всех вас проинформировать, что родители некоторых школ Москвы начали собирать подписи ПРОТИВ аттестации посредством МЦКО.
Следите за новостями в нашем канале! ‼️‼️‼️‼️

📶Они рождаются не с криком, а с паролем от интернета. Первый вздох — и вместо груди в ладонях застывает экран.

Первое прикосновение — не к коже, а к холодному стеклу. Глаза, созданные ловить материнскую улыбку, теряются в холодном свете дисплея. Маленькие пальцы тщетно ищут ласку в свайпах, а голод утоляется не молоком, а цифровым потоком.

Они спят под шёпот подкастов, а не под колыбельную мамы. Учатся скроллить раньше, чем говорить. Делают первые шаги — не по полу, а по бесконечной ленте контента. Они растут, веря, что любовь измеряется лайками, а боль лечится селфи.

Мы жалуемся, что они не смотрят нам в глаза. Но кто первым отвернулся к экрану?

Ведь это мы построили им колыбель-лабораторию, где эмоции превращают в биометрические данные для алгоритмов рекомендаций, где даже слёзы — информация для системы, подбирающей утешение по шаблону.

Это мы подарили им Wi-Fi вместо тепла, подписки вместо взглядов, эмодзи вместо улыбок. Вырастили сад, в котором вместо деревьев — сетевые провода, вместо птиц — уведомления, а друзья — аватары с искусственным смехом.

Но что вырастет из ростков, которые никогда не тянулись к солнцу — только к адаптивной яркости?

Сохраните. Перешлите. Задумайтесь.
Пока не стало титулом нашей эпитафии: «Рождены в эпоху лайков, умерли в цифровом сиротстве».


Подписаться на Цифровую Гигиену◀️◀️
👻

🔥🔥🔥🔥🔥
Пока родители Москвы бьются за право детей получать дополнительное образование без регистрации на мос.ру и получают отписку за отпиской, обычная московская пенсионерка, пройдя все судебные инстанции и дойдя до Верховного суда, добилась права получать положенные ей выплаты без регистрации на госуслугах!

И это очень хороший прецедент!

Мы можем пройти такой же путь!

‼ВНИМАНИЕ‼
Ищем родителя, ребенка которого не зачислили в кружок по причине отказа подать заявление через мос.ру, готового идти с иском в суд.

🖊Если вы тот самый родитель, напишите нам!

Задний ход Правительства Москвы по посещению театров это как раз пример как надо бороться с тем, что не нравится!

ПРОСТО НЕ ПОЛЬЗОВАТЬСЯ 😂

Вот небольшой список того, что смог остановить разумный гражданин:
отказ/не пользование
Иха-тестов
Ковидные прогулки домами
Куар-коды
Биометрия повсеместная
Ладошки-для питания


Предлагаем АКЦИЮ:
Давайте побережём бюджет Москвы и не будем проверять качество образования наших московских школьников.

Из бюджета в школы уже поступили денежные средства для проверки знаний через проверочные работы.
❌НЕТ    М Ц К О

Система образования становится всё более убогой и дефективной.

Спешно реализуемые сейчас образовательные инициативы вскрывают давно зревший гнойник, в котором кишит масса болезнетворных гадостей, несовместимых со здоровым становлением человека истинного, способного в полной мере реализовать дарованный ему потенциал: разумного, творчески ориентированного, глубоко мыслящего, высоконравственного, обладающего тонким чувством различения добра и зла.

Текущая система оценивания - это не показатель совершенствования человека в обозначенном выше русле. Она направляет деятельную активность детей, да и одержимых оценочной зависимостью родителей, совсем в противоположную сторону.
Теперь оценки - это показатель приверженности системе и готовности выполнять ее любые самые абсурдные требования. У беспредельщиков во власти нет намерения вникать в частные жизненные истории, принимать справедливые решения, оберегать детскую психику от травматизма неправедности. Они уже роботы.
Сделаем детей подобными им?!

Анализ и интуиция

Уважаемые родители!

Нашими с вами усилиями под петицией от депутата ГосДумы Сергея Павловича Обухова, члена фракции КПРФ, собрано 2528 подписей против МЦКО!

Давайте дополнительно напишем ему свои опасения, причины почему мы выступаем ПРОТИВ!
 
Текст может быть следующим:
 
«Уважаемый Сергей Павлович!
Благодарю Вас за неравнодушное отношение к проблеме образования в наших школах. 
Я, (ФИО заявителя), проживающий(ая) по адресу (г. Москва, адрес (достаточно улицы, для понимания района), обращаюсь к Вам, как к депутату Государственной Думы, в интересах моего ребёнка (ФИО ребенка) ученика ... класса школы №….
Мой ребенок вынужден на текущих весенних каникулах заниматься подготовкой к работам, проводимых ГАОУ ДПО МЦКО, подготовка к которому проходит через консультации по ссылкам в Сферум / принудительное посещение школы в дни каникул/ материалам от учителя через родителей …., свои варианты.
Я обеспокоена тем, что ребенок не получает знаний на уроках, так как учителя в преддверии работ по МЦКО (середина апреля) занимаются только подготовкой детей к натаскиванию на сдачу работ МЦКО, вместо планомерного прохождения учебного материала по предметам. Дети перегружены. (Описание ваших беспокойств указывайте, конечно же, свои)
 
Прошу Вас, как представителя граждан в Государственной Думе, оказать содействие в решении указанной проблемы:
- направить депутатский запрос в адрес соответствующих органов (ДОНМ, Минпросвещение, Прокуратуру);
- взять под личный контроль ситуацию и помочь с решением данного вопроса.»
 
Рекомендуем также отправить в качестве Приложений ранее полученные копии ответов от органов власти, копии документов или материалов, подтверждающие изложенные факты.
 
Указать свои данные:
ФИО
Телефон, электронная почта
Дата
 
Как отправить обращение:
•Почтовый адрес: 103265, Москва, ул. Охотный ряд, д.1.
•Электронная почта: obuhov@duma.gov.ru.
•Через электронную приемную ГД 
 http://duma.gov.ru/duma/persons/1055963/.
•Лично в приемной Госдумы: Москва, ул. Моховая, д. 7.
•Через чат-бот в Телеграм: @NarodnayPriemnayVao_bot.

Демография до абсурда

На прошлой неделе в СМИ обсуждали выплаты, которые ввели в ряде регионов для школьниц при беременности. Что тут скажешь?

В свое время беременная школьница была скандалом для школы и семьи, сегодня, видимо, должна стать достижением. Причем не просто моральным, а и материальным.

Убежден, что никакого отношения к нормальной демографической политике это не имеет. Очень может быть, что таким образом мы получим матерей-одиночек и вряд ли счастливые семьи. Хотя бывает в жизни разное.

Акцент в демографической политике должен быть сделан не только на увеличение рождаемости, а и на снижение смертности и продолжительности здоровой жизни граждан. Даже до пандемии в России смертность мужчин трудоспособного возраста была выше, чем в 60-е годы.

❗️Госдума приняла законопроект об удвоении ЕГЭ

Сегодня Госдума приняла закон об уточнении порядка поступления в вузы для выпускников колледжей. Предусматривается, что абитуриент сдает только внутренние экзамены, если программа обучения в университете соответствует программе, профилю обучения в колледже или техникуме. Авторы законопроекта уверяют, что он несёт исключительно пользу, но давайте поговорим о его сути.

Во-первых, в соответствии с действующим законодательством и правилами приёма в высшие учебные заведения, университеты и так имеют возможность принимать абитуриентов, имеющих среднее профессиональное образование, на основании результатов ЕГЭ. Однако большинство вузов не используют это право. Зачем вводить норму, которая уже присутствует?

Во-вторых, остаюсь при мнении, что мы должны сокращать сферу влияния единого госэкзамена, а не делать ее больше. Законопроект идет в прямо противоположном направлении.

В-третьих, этот законопроект фактически закроет дорогу к высшему образованию тем, кто будет учиться рабочим специальностям и не только. Образовательный маршрут почти любого студента будет определяться наличием или отсутствием ЕГЭ на пути. Можно точно сказать, что высшее образование станет еще менее доступным для большинства молодых людей.

В-четвертых, студенты и образование в целом не выиграют от этого законопроекта, но могу сказать точно, что выиграют репетиторы и их организации. В настоящее время платят за репетиторские услуги примерно 70% старшеклассников, но после принятия закона к ним присоединятся и около половины студентов средних профессиональных учебных заведений. Сейчас доход репетиторов от подготовки к ЕГЭ составляет не менее 450 миллиардов рублей в год, но после принятия закона он может удвоиться.

Пятое, качество образования от этого законопроекта не вырастет, но вырастут ограничения для получения высшего образования.

Но больше всего удивляет то, что ЗА законопроект проголосовали фракции, которые время от времени призывают «похоронить» ЕГЭ. Против голосовала только фракция КПРФ.

❗️❗️❗️История с МЦКО обрастает новыми интересными фактами. Мы волновались и били тревогу, что от оценок за МЦКО будут страдать дети, а теперь выясняется, что и учителя очень даже пострадают, проверяют-то именно их. Ну теперь всё ясно, почему они оставили обучение наших детей ради "натаскивания" на МЦКО.
А вот и нюансы: как нам стало известно, за низкие показатели класса по МЦКО учителю может грозить перевод на другую должность, а то и увольнение. По крайней мере мы уже знаем таких учителей, которым об этом сообщили, ссылаясь именно на низкие показатели МЦКО в прошлом.
Мы будем следить за тем, что будет дальше и надеяться, что учителя тоже наконец поймут, что они делают своими руками.
А пока обращаемся к учителям
-те, кто помогает отнимать у детей образование ради того, чтобы сохранить своё рабочее место или те, кто не понимает, что происходит - ждите. МЦКО идёт за вами😈 Завтра на месте пострадавших коллег можете оказаться вы. И помните, вашими руками убивается образование.
Те, кто против МЦКО и те, кто от этого, возможно, уже пострадал - не молчите! Делитесь с коллегами. Сообщайте нам, а мы в свою очередь расскажем всем, что происходит в школах. Пишите жалобы, обращения-
образование должно быть качественным и общедоступным. А обеспечить его смогут только честные и неравнодушные учителя. Подробнее здесь https://t.me/kresik001/760

#здравомыслие

Школа должна учить и проверять знания, по итогу выдать документ (аттестат). Право выдать аттестат де факто отобрали- устроили огэ/егэ. А вот промежуточная аттестация- дело школы. Сейчас ситуация такова, что 3е лицо, не имеющее отношения к школе и ученикам, будет фактически проверять вместо школы знания учеников. А школа еще это все внесет в колонку отдельную- как СВОЮ промежуточную аттестацию, хотя делает это не школа. У вас как у родителя отношения со школой, а не с мцко, соответственно вам все равно, что проводит мцко- потому что это к вам и вашему ребёнку отношения не имеет. Следовательно, если школа решила провести аттестацию- она должна делать это самостоятельно- без третьих лиц, тк они не являются участниками образовательных отношений

#мцко

Друзья!
Ждём ваши видеопослания в личных сообщениях @AlyonaMarkovna

Так же хотим всех вас проинформировать, что некоторые школы Москвы начали собирать подписи ПРОТИВ аттестации посредством МЦКО.
Следите за новостями в нашем канале!

Друзья!
Ждём ваши видео послания в личных сообщениях @AlyonaMarkovna

Так же хотим всех вас информировать, что в Москве некоторые школы начали собирать подписи ПРОТИВ аттестации посредством МЦКО.
Следите за новостями в нашем канале!

Друзья!
Ждём ваши видео послания в личных сообщениях @AlyonaMarkovna

Так же хотим всех вас информировать, что в Москве некоторые школы начали собирать подписи ПРОТИВ аттестации посредством МЦКО.
Следите за новостями в нашем канале!

Сложно с этой оценкой не согласиться, всё так. Но приходится отметить и подчеркнуть особо, что именно в части т.н. МЦКО главенствующую роль в организованном сверху бардаке, маразме и беззаконии в столичных школах, подведомственных ДОиНгМ, играют и ответственны даже больше, чем Рособрнадзор и Минпросвещения, лично Ракова, лично Каклюгина и ДОиНгМ.

#здравомыслие


"Принудительно - это для тех, кто готов принуждаться" .


#каникулызачем
#мцко

Школьникам, сдавшим в порядке эксперимента два ОГЭ этим летом, будут открыты не все специальности колледжей, а только некоторые, из специально утвержденного регионом перечня. Об этом предупредила 9-классников вице-губернатор Санкт-Петербурга Ирина Потехина.

Итак, новый порядок сдачи ОГЭ, действующий в 2025 году в 3 регионах, начинает обретать конкретные очертания. В течение апреля Москва, Санкт-Петербург и Липецкая область должны будут обнародовать все детали, но список из 19 профессий, «наиболее востребованных экономикой Петербурга», власти города решили обозначить заранее. Перечень уже обсудили с работодателями, промышленным блоком правительства и экспертами рынка труда. Речь идет о таких профессиях, как «мастер столярно-плотничных, паркетных и стекольных работ», «электромонтажник электрических сетей и электрооборудования», «повар, кондитер» и др.

Все остальные направления колледжей, как и 10-е классы школ Санкт-Петербурга, будут открыты только для тех учащихся, кто представит результаты 4 ОГЭ. Сомневающимся в выборе вице-премьер посоветовала подстраховаться, записавшись на 4 экзамена. Москва и Липецкая область, также участвующие в эксперименте, с подобными заявлениями пока не выступали.
ОбОбраз

📣📣📣 Друзья!  📣📣 📣

Активные и инициативные  родители  запускают акцию для всех желающих родителей и неравнодушных педагогов!

Пришлите свое короткое видео – не более 30 секунд – где рассказываете, ПОЧЕМУ  ВЫ ПРОТИВ МЦКО!

✅ Мы поможем большинству родителей, которые не в курсе нюансов происходящего, узнать о масштабе данной проблемы!
✅ Мы поддержим тех родителей, которых лукаво вводят в заблуждение представители администраций образовательных учреждений, УТВЕРЖДАЯ, что эти родители "такие ОДНИ ЕДИНСТВЕННЫЕ"!
‼️Нет! Они не единственные, кто против! ‼️

✅Мы поможем вникнуть в нюансы инициативы по внедрению МЦКО педагогам и администрациям школ – ведь им некогда вникать, им надо срочно внедрять!

РОДИТЕЛИ ВСЁ ИЗУЧИЛИ, ВНИКЛИ И РАЗОБРАЛИСЬ! 🤝

✅ Мы поможем Депобру и Минпросу...!
Им мы просто поможем, ибо они не справляются со своими профессиональными обязанностями!

👍 👍 👍СТАРТУЕМ!!! 👍👍 👍

Свои видео присылайте до 15 апреля в личные сообщения @AlyonaMarkovna

Подробнее здесь https://t.me/otvergayapredlagay/319

Нет, друзья! Это не первоапрельская шутка!

🔥🤖Так выглядит страница нейросети Яндекс, которая теперь откликается на каждую публикацию сайта socialforums.ru.

И вот какой вывод нейросеть сделала по поводу последней статьи "Эксперимент с фальшивыми целями?", написанной на основании письма в Совет Федерации представителей КРОН (Конгресс работников образования, науки и техники).

Буквально нейросеть пишет: "Возможно, имелась в виду публикация на сайте socialforums.ru, где говорится о ВЫМЫШЛЕННОМ ЗАКОНЕ, принятом Госдумой, который по мнению экспертов, сделает школьное образование менее доступным..."!!!

Как Вам? Закон, принятый Госдумой, оказывается ВЫМЫШЛЕННЫЙ?! Нейросети тоже умеют шутить!

К сожалению, первоапрельская реальность страшнее любой злой шутки.