✍️ПРАКТИКУМ: 24 ЕГЭ. ТИПЫ РЕЧИ. Какие из перечисленных утверждений являются ошибочными? Укажите номера ответов. ЧИТАЕМ ЗАДАНИЕ!!!

1️⃣(6)А ещё мы с детства играли в то, чем жили сами. (7)Классы соревновались не за отметки или проценты, а за честь написать письмо папанинцам или именоваться «чкаловским», за право побывать на открытии нового цеха завода или выделить делегацию для встречи испанских детей.
(8)И ещё я помню, как горевал, что не смогу помочь челюскинцам, потому что мой самолёт совершил вынужденную посадку где-то в Якутии, так и не долетев до ледового лагеря.

1) В предложениях 6-8 представлено описание.

2️⃣ (16)А мы и не знали, что за порогом нашего класса дежурила война. (17)Мы были молоды, а незнания молодости восполняются верой в собственное бессмертие.

2) В предложениях 16, 17 содержится повествование.

3️⃣(28)Между вами, вчерашними, и ими, сегодняшними, лежит не просто поколение. (29)Мы твёрдо знали, что будет война, а они убеждены, что её не будет. (30)И это прекрасно: они свободнее нас. (31)Жаль только, что свобода эта порой оборачивается безмятежностью…

3) Предложения 28-31 содержат рассуждение.

4️⃣34)Да, мы искренне хотели, чтобы судьба наша была суровой. (35)Мы сами избирали её, мечтая об армии, авиации и флоте: мы считали себя мужчинами, а более мужских профессий тогда не существовало.

4) В предложениях 34, 35 представлено повествование.

5️⃣(50)Мы были молоды, но жаждали не личного счастья, а личного подвига. (51)Мы не знали, что подвиг надо сначала посеять и вырастить. (52)Что зреет он медленно, незримо наливаясь силой, чтобы однажды взорваться ослепительным пламенем, сполохи которого ещё долго светят грядущим поколениям.

5) В предложениях 50–52 представлено рассуждение.

Русский с экспертом #24_егэ

❓Тренажер для ответов идет ниже👇. Удачи!

☝️ РЕШАЕМ 24 ЗАДАНИЕ ЕГЭ ВМЕСТЕ

✍️ВАЖНЫЕ СОВЕТЫ.

1. Помните, что для успешного выполнения задания необходимо «медленное», неоднократное прочтение обозначенных в задании фрагментов текста. Для удобства работы выделите в КИМ анализируемые фрагменты текста.

2. Не стоит недооценивать трудность задания и считать, что оно проверяет исключительно знание типов речи. Во-первых, в чистом виде типы речи (повествование, описание, рассуждение) встречаются редко. Поэтому часто присутствует комбинация сразу нескольких типов речи, что отражается
в формулировках, например: в предложениях представлено… (указанный тип речи является ведущим); в предложениях содержится… (указанный тип речи является лишь вкраплением). Во-вторых, задание рассчитано также на работу с логикосмысловыми отношениями между предложениями, например: – одно предложение указывает на причину (или следствие) того, о чём говорится в другом предложении (между предложениями можно вставить слова «поэтому», «так что», «потому что»); – одно предложение служит пояснением для другого предложения (рекомендуем поставить между предложениями слова а именно); – одно предложение противопоставлено по содержанию другому предложению (между предложениями можно вставить союз а) и т.д.

3. Не путайте повествование и рассуждение. Не допускается формальный анализ, например: слово «рассказать» во фрагменте не может быть поводом считать 16 фрагмент повествованием. Запомните: формально-грамматическое отличие повествования – это наличие глаголов. Если есть «движение во времени» – это повествование. Например: Он встал, направился к письменному столу…

Существует и другой метод. Представьте, что вы актёр. Если вы можете сыграть написанное, то это повествование, а если нет – рассуждение. Может помочь метод фотоаппарата. Если у вас получается сделать много фотографий (будто снимается кинофильм), то это повествование. Будьте осторожны: к повествованию, как правило, не относится речь о будущем, условное наклонение. В таких случаях фрагмент представляет собой всё-таки рассуждение.

4. Не путайте повествование и описание. Описание – это изображение предмета (человека, помещения, местности и т.д.). Части речи, которые используются в описании, существительные, прилагательные, причастия, глаголы несовершенного вида. Описание является статичной картинкой, поэтому при попытке представить себя фотографом у вас получится сделать только одну фотографию.

5. Не путайте описание и рассуждение. Рассуждение – это мысли, чувства, позиция автора. Основные языковые средства рассуждения – вводные конструкции, оценочные слова. Метод фотоаппарата применить невозможно. Рассуждение – это как бы закадровый голос к кинофильму. Например: Главная претензия к пьесе Грибоедова “Горе от ума”, высказываемая в разное время независимо друг от друга Пушкиным и Белинским, заключается в психологической несообразности
конфликта. “Всё, что говорит он, очень умно...”

🔥ПОМОЩЬ К ЭКЗАМЕНУ

➡️"Подводные камни" 24 задания ЕГЭ

➡️Лайфхаки для решения 24 задания ЕГЭ

➡️Практикум по 24 заданию ЕГЭ

Источник: Русский с экспертом #24_егэ

❓Надеюсь, что этот пост поможет вам подготовиться к 24 заданию. Давайте закрепим на практике знания. С вас ❤️

❤️ Бесконечно можно смотреть на огонь, воду, расцветающую природу и шикарные разработки педагогов, экспертов. Авторы счастливы поделиться своими методическими лайфхаками!
Светлого вам праздника сегодня! Тепла, мира и радости в дом!🤗

🔵Интерактивный диктант по словарным словам (ОГЭ, ЕГЭ)

🔵 Пишем сочинение по критериям. Пошаговая инструкция: как получить высокие баллы

🔵Урок русского языка. 8-й класс. Тема "Знаки препинания при обращении"

🔵Развиваем эмпатию учеников. Читаем и анализируем сказку “Чайник” Г.Х. Андерсена

🔵Мнемонические приемы для запоминания ударений

🔵Тропическая Бангладеш: что не так с родом?

🔵Видеоразборы речевых ошибок. Крайний или последний?

🔵Все о комментарии к сочинению ЕГЭ-2025

🔵Опять двадцать пять! Или двадцать семь? Структура сочинения в формате ЕГЭ по русскому языку

🔵Ткани для ЕГЭ? Трудные слова в задании 11 ЕГЭ по русскому языку.

🔵Что общего у космоса и косметики?

🔵«Ловим» ошибки в сочинении 13.3 ОГЭ

🔵ВПР по литературе в 8 классе: шпаргалка к заданию 6

🤗 Присоединиться к команде филологов✍️

Христос воскресе! С праздником, родные❤️🕊

Мира, добра, радости, здоровья вашим семьям!

Пусть такое светлое утро будет каждый день — с добрыми мыслями и благими намерениями.

✨Пусть пасхальное чудо наполнит вас теплом и любовью...

👆ПРОДОЛЖЕНИЕ ТЕМЫ: 3 ЗАДАНИЕ ЕГЭ. СТИЛИ РЕЧИ

✔НАУЧНЫЙ СТИЛЬ

1) Термины и терминологические сочетания (ареал, популяция,
экологическая ниша)
2) Абстрактная, или отвлечённая, лексика (фактор, длительность, историзм)
3) Отглагольные существительные (освоение, интеграция, формулировка, оборот)
4) отвлеченность, обобщенность, подчеркнутая логичность, точность, сухость, строгость, логическая последовательность изложения, сжатость, однозначность выражения, информативность, объективность, доказательность
5) широкое использование причастий и деепричастий; преобладание родительного и именительного падежей имени существительного, глагольных форм настоящего времени 3-го лица и др.;
6) употребление сложных предложений, в том числе многокомпонентных, и др.

❗️Запомнить, что метафора, как и другие образные средства, в научном стиле может использоваться для объяснения или толкования научного явления (понятия).

✔ОФИЦИАЛЬНО-ДЕЛОВОЙ СТИЛЬ

1) канцеляризмы (иметь место, в настоящее время)
2) цепочка существительных в Р.п. (приоритет жизни и здоровья человека). Подобные явления характерны и для научного стиля.
3)производные предлоги (в целях, по причине, на протяжении)
4)объективность и безличность выражения; точность, не допускающая иных толкований; стереотипность; стандартизированность изложения; долженствующе-предписующий характер (императивность), сжатость и краткость, обобщенность, официальность, безэмоциональность
5) свои термины (постановление, протокол, резолюция и т.д.) и устойчивые сочетания (принять решение, считать недействительным, следует указать, следует иметь в виду и т.д.).
6) В официально-деловой речи не употребляется эмоционально окрашенная лексика.

✔ПУБЛИЦИСТИЧЕСКИЙ СТИЛЬ

1) Общественно-политическая лексика (Дума, избирать, спикер, дебаты)
2)Эмоционально-оценочные слова (умница, голосище, безукоризненно)
3) Полемичность изложения, т.е. ведение спора по актуальному вопросу
4) В целях воздействия на адресата речи в публицистике широко используются слова и выражения, имеющие положительно-оценочную (доблестный, замечательный и т.д.) или отрицательно-оценочную окраску (лживое человеколюбие, молодчики, жёлтая пресса и т.д.).
5) уместны пословицы, крылатые выражения, фразеологизмы, изобразительно-выразительные средства (сравнения, метафоры и др.), разговорная лексика и прочее.
6) публицистический стиль характеризуется широким употреблением вопросительных(часто риторических вопросов) и восклицательных предложений, наличием обращений,
вводных слов и др.

✔ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ СТИЛЬ

1) образность; эстетически направленная экспрессивность; явная эмоциональность; совмещение средств всех стилей в художественных целях, особая роль подтекста, индивидуальный авторский стиль, метафоричность, неповторимость образов; индивидуальность, которую формирует сам автор путем отбора и организации языковых средств.
2) образная (живописующая), экспрессивная (выразительная) и эмоциональная лексика и фразеология.
3) для воссоздания исторической эпохи писатели используют историзмы (или архаизмы), для описания жизни людей какой-либо местности – диалектизмы.

✔РАЗГОВОРНЫЙ СТИЛЬ

1) непринужденность, неофициальность; неподготовленность речи, фамильярность; конкретность; непоследовательность, адресность речи, прерывистость; эмоционально-оценочная информативность; личностный характер; приоритет содержания над формой, стремление к экономии речевых средств.
2) в разговорной речи часто используются слова с суффиксами оценки, особенно с уменьшительно-ласкательными суффиксами: свечечка, свечка (нейтр. свеча); окошечко, окошко (нейтр. окно) и т.д.
3) для разговорной речи характерны простые предложения, диалогическая форма речи, обращения, прерванные (недоговорённые) предложения, различного рода вставки.

⚠️ПРАКТИКА ПО 3 ЗАДАНИЮ ЕГЭ: ТЕСТ 1 ТЕСТ 2 ТЕСТ 3

Русский с экспертом #3_егэ

❓Если есть вопросы по другим заданиям, задавайте. Чем смогу - помогу)) С вас ❤️

❓ "ЛОВУШКИ" 3 ЗАДАНИЯ ЕГЭ (ПО ВАШИМ ПРОСЬБАМ)

❓Есть ли какие-то подсказки для решения 3 задания ЕГЭ? Есть. Делюсь лайфхаками))

🤗Любовь Сергеевна, отвечаю на Ваш вопрос.

В задании №3 нужно выполнить стилистический анализ, выбрав верные характеристики фрагмента текста. Чтобы справиться с этим заданием, нужно хорошо знать особенности различных стилей, в том числе разговорной речи и языка художественной литературы: сферу употребления, цели и функции, лексические, морфологические, синтаксические особенности текстов, основные жанры.

⚠️Обращайте внимание на «ловушки», которые могут подстерегать вас в неправильных вариантах:

1) неверно указаны стиль речи, тип речи, цели и функции, адресат, жанр, средства выразительности и т.д.;

2) даны верные характеристики с неверным комментарием (это текст-повествование [верно], так как его можно представить в виде картины [неверно, это характеристика текста-описания]);

3) ошибки в теории (причастия и деепричастия делают данный текст лёгким для восприятия [неверно, они усложняют восприятие текста]);

4) примеры, не соответствующие условию (сравнение «лес крепко спит» придает тексту выразительность [неверно, это не сравнение, а олицетворение]).

❗️При выполнении этого задания главное — внимательно читать и досконально проверять каждую характеристику текста! Если в ней есть хотя бы небольшая неточность — такую
характеристику нельзя включать в правильный ответ.

🔛Правильно выполнить задание 3 вам поможет ряд важных рекомендаций.

1. Имейте в виду, что ответ может представлять собой две, три или четыре цифры.

2. Среди предложенных вариантов, кроме верных, могут быть: а) утверждения, истинные на первый взгляд, но противоречащие фрагменту текста;
б) истинные утверждения, но с неверными примерами из фрагмента текста.

3. Необходимо знать функциональные разновидности языка и целевые установки текста. Так, предписание, регламентация – цель текстов официально-делового стиля, а целью публицистического текста может стать и популяризация научных знаний, ведь самое главное, чтобы адресатом такого текста был широкий круг читателей.

4. Знайте, что книжная лексика – это слова, употребляющиеся преимущественно в книжной речи (например, адекватно, эмпирических, безотносительно); тематическая группа слов – это слова разных частей речи, объединённых общностью темы (например, слова анализ, формулировать, теоретический объединены темой мышления).

5. При чтении утверждений обращайте внимание на скрытые смыслы. Например: стилистической принадлежностью текста обусловлено отсутствие слов в переносном значении. Чтобы сделать вывод об истинности или ложности высказывания, надо определить функциональную разновидность языка, к которой относится текст. Если это публицистический стиль, то утверждение, скорее всего, ложное, так как публицисты часто используют слова в переносном значении.

6. Делайте паузу, когда встречаете частицу «не» или слова «отсутствуют», «присутствуют», «используются» и особенно «преобладают», «часто употребляются» и др. Например: В синтаксическом строе текста преобладают сложноподчинённые предложения. «Преобладают» – значит, по количеству их больше, чем других типов предложений.

7. Учтите: противопоставление может быть выражено с помощью антонимов (правда – выдумка; небо – земля), противительных союзов (но, однако), вводных слов (впрочем, наоборот).

❓Вы спрашиваете: нужно ли сверять приводимые примеры по микротексту?

Само наличие примеров в микротексте не подвергается сомнению. Однако представленные примеры могут не соответствовать заявленному в утверждении тезису.
В таком случае данное утверждение не является правильным ответом. Поэтому всегда необходимо обращаться непосредственно к микротексту.

Источник: Русский с экспертом #3_егэ

❓Продолжение темы смотрите в следующем посте. Буду рада реакциям и комментариям🤗

✍️ПИШЕМ_СОЧИНЕНИЕ_ЕГЭ ВМЕСТЕ

🤗Друзья, педагоги и эксперты на клубной летучке написали сочинение по очень сложному проблемному вопросу. Долго обсуждали, сочиняли и пришли к выводу, что по этому тексту трудно попасть в АП, сформулированную в сборнике (о стойкости Ростроповича, т.к. текст - о стойкости отца и артистов). В общем, судите сами.

1️⃣В чём проявляется жизненная стойкость? На этот вопрос отвечает великий музыкант М.Л. Ростропович.

2️⃣ По мнению автора, жизненная стойкость проявляется в способности человека выдержать суровые испытания и сохранить чувство глубокой признательности к тем, кто помог ему это сделать.

3️⃣ Вспоминая о детстве, автор пишет о своем отце, который, понимая ответственность за судьбу одарённого ребенка, переезжает с семьей «в Москву, в нищенство», чтобы мальчик мог учиться «у лучших учителей». Становится ясно: жизненная стойкость отца проявилась в готовности пожертвовать благополучием ради сына.

4️⃣Вторая часть текста посвящена людям, которые помогли юному Ростроповичу пережить смерть отца в 1942 году, когда у мальчика «началась депрессия» и он «не хотел больше жить». Артисты Малого театра оперы и балета брали его на гастроли, чтобы спасти. В холодном поезде музыканты, «не сговариваясь», укрыли замерзавшего ребенка своими одеялами. Благодарность ко всем людям, «согревавшим» его «каждый по-своему», Ростропович пронес через всю жизнь. Можно сделать вывод: жизненная стойкость проявляется в самоотверженной помощи человеку, который нуждался в тепле – в буквальном и в переносном смысле.

5️⃣ Примеры дополняют друг друга: в каждом фрагменте показано, как люди выдерживают жизненные испытания во имя благородных целей. Отец терпит лишения во имя музыкального дара сына, артисты поддерживают мальчика, чтобы помочь ему выжить.

6️⃣ Я согласен с М.Л. Ростроповичем и считаю, что каждый человек может пережить выпавшие на его долю трудности, если он видит перед собой высокую цель. Пушкинский Пётр Гринёв проявляет жизненную стойкость в разных ситуациях: он сохраняет верность присяге перед лицом смерти; рискуя жизнью, сохраняет верность любви (возвращается в крепость ради спасения Маши). Этот пример и убеждает меня в правоте позиции автора текста – великого музыканта Мстислава Леопольдовича Ростроповича. (технический вывод)

источник: Тренинг. Проверяем сочинение ЕГЭ.

❓Коллеги, поделитесь, пожалуйста, своими размышлениями по поводу текста и сочинения. У меня вопросы почему-то...

🩷🩷🩷🩷Все об интересном и эффективном обучении в подборке экспертных каналов на тему "Образование".

🩷 PonikSchool | Территория знаний
О системе образования и подготовке к экзаменам

🩷 Литер А — канал для педагогов-словесников
Здесь вы найдете презентации, конспекты уроков, решение заданий, алгоритмы для подготовки к ОГЭ и ЕГЭ

💗Русский с экспертом - канал для тех, кто хочет сдать ОГЭ/ЕГЭ на высокие баллы и поступить на бюджет

💗Кофе, книжки и кино. Читаю книги, пишу отзывы о них, слежу за новинками в литературе и иногда возвращаюсь к классике. Кино тоже не обхожу вниманием

💗ЛОГОКОШКА - логопедический канал с интерактивными играми и рабочими листами

💗Просто — русский язык
Подготовка к ЕГЭ и ОГЭ

💗Скорочтение с нуля
Улучшаем технику чтения играючи и без нервов

💗Занимательный русский
Канал об интересных явлениях языка. Коротко и увлекательно о сложном, но полезном

💗Русский_9_11|Зеленоград
Яркая теория. Креативная практика. ОГЭ/ЕГЭ

💗Аккредитация в образовании. Экспертные мнения по актуальным проблемам отечественной системы профессионального и высшего образования

💗Нейрорусский
Помощь в преодолении трудностей при изучении русского языка в начальной школе

🔖Есть канал в сфере образования? Добавьте его в Каталог телеграм-каналов
📎Бесплатное продвижение вашего ТГ-канала ЗДЕСЬ

✍️ЧАСТЫЕ (ОБИДНЫЕ) ОШИБКИ В СОЧИНЕНИЯХ ОГЭ/ЕГЭ

✔Начало темы здесь... Продолжаем работу над ошибками...

👉Не устранённая контекстом двусмысленность (употребление
местоимений, многозначных слов, омонимов)

🔵Писатель анализирует поступок героя. Ему кажется…(кому: писателю или герою?)
🔵Педагог попросил меня кратко записать своё выступление.(чье: твое или педагога)
🔵Автор рассказал нам его (вместо свою) историю.
🔵Директор попросил учителя пройти к себе в кабинет (чей кабинет?).
🔵Герой не только не хочет помогать другим, но и считает любую помощь вредом. А ведь это (что именно?) делает человека человеком.

❓Вопрос. Являются ли ошибкой примеры: «Под конец хочу сказать…», «Ему всё равно на несчастье друга…», «По мне, так…»; «Автор описал ситуацию, где…», «наверно», «к примеру», «про», «хоть», «чтоб»; «дабы», «ибо»?

🔵Ответ:
1) «Под конец хочу сказать…», «Ему всё равно на несчастье друга…», «По мне, так…» – ошибка в К10 (Неуместное употребление слов и фразеологизмов разговорного стиля).

2) «Автор описал ситуацию, где…», «наверно», «к примеру», «про», «хоть», «чтоб»; «дабы», «ибо» – данные употребления можно считать допустимыми, так как являются частью литературного языка. Я бы не советовала использовать эти слова.

👉Неуместное употребление слов и конструкций с ярко выраженными признаками официально-делового стиля (канцеляризм, речевой штамп)

🔵Отец вынес выговор сыну.
🔵За неимением цветов жизнь человеческая будет лишена красок.
🔵Автор ставит проблему необходимости усиления внимания к изучению природы.

👉Неуместное употребление книжных слов и выражений

🔵Реконструировал этот провинциальный клуб районный зодчий.

👉Неуместное употребление лексики разных исторических эпох (анахронизмов)

🔵Акакий Акакиевич был мелким клерком

❓Вопрос. Как поступить, если в работе обнаруживаем следующее предложение: «Пример вымирания диалектов мы можем наблюдать в тексте на примере…»? Ведь это точно ошибка.

🔵Ответ. В данном случае ошибка может быть классифицирована как речевая (тавтология в широком смысле).

Русский с экспертом #сочинение_егэ

❓Ребята, обратите внимание на эти ошибки! Будьте осторожны))

какие произведения вы можете порекомендовать ребятам по сегодняшней теме? Соберем полезную шпаргалку вместе❤️

✍️ГОТОВИМСЯ К СОЧИНЕНИЮ ОГЭ ВМЕСТЕ

Продолжаю серию "Аргументы к сочинению" - по вашей просьбе🤗

✔УВАЖЕНИЕ К ЧЕЛОВЕКУ — это позиция одного человека по отношению к другому, признание достоинств личности. Уважение предписывает не причинять другому человеку вреда, ни физического, ни морального.

❓Что значит уважать человека?
Уважать человека — это принять его таким, какой он есть, не пытаясь изменить. Уважать — это значит не осуждать другого за его действия, поведение или мышление, не упрекать и не ожидать, что будет как-то иначе.

✔Литературные аргументы

А. С. Пушкин «Капитанская дочка»
А.С. Грибоедов «Горе от ума»
М.Ю. Лермонтов "Герой нашего времени"
А.П. Платонов «Юшка»
К. Г. Паустовский «Старый повар»
А. И. Куприн «Чудесный доктор»
Н.В. Гоголь "Шинель"
Д.И. Фонвизин "Недоросль"

✔СЧАСТЬЕ – это волшебное чувство, которое возникает в человеке в этот момент, когда его переполняет чувство радости и искреннего восторга, он словно светится изнутри. В состоянии счастья человек думает позитивно, он не накапливает вокруг себя негатив, не чувствует его. Счастье — это чувство наслаждения, которое возникает, когда воплощаются заветные желания человека. Счастье — уникальное и единственное состояние, когда
человек всем сердцем чувствует, что его жизнь прекрасна.

❓Что может сделать человека счастливым?

Универсального рецепта того, как стать счастливым, наверное,
нет. В основе счастья лежит желание видеть счастливые лица родных и близких. Счастливым человека может сделать и реализация своих стремлений, заложенных природой желаний и талантов.

❓Что даёт человеку ощущение счастья?

1) Ощущение счастья человеку даёт осознание того, что рядом любимая семья, что родители здоровы…
2) Жить, дышать, наблюдать – это счастье. Радоваться восходу солнца – это счастье. Любоваться звездами – это счастье. Видеть рядом любимые лица – это счастье. Иметь хороших друзей – это счастье.

❓Когда человек чувствует себя счастливым?

1) Человек чувствует себя счастливым, когда рядом с ним родные и близкие люди: родители, друзья, когда он ощущает заботу любимого человека.
2) Взрослый человек счастлив прежде всего в родном доме, в родной семье. Маленький человек, подросток чувствует себя счастливым от подаренной игрушки, от прекрасно проведенного дня рождения, от поездки в цирк…

✔Литературные аргументы

А. С. Пушкин «Капитанская дочка» (Гринев, Маша)
Н. В. Гоголь «Тарас Бульба» (Бульба)
М. Горький «Старуха Изергиль» (Легенда о Данко)
Б. Екимов «Ночь исцеления»
М. А. Шолохов «Судьба человека»
А.П. Платонов «Юшка»
А. Куприн «Куст сирени»
К. Г. Паустовский «Старый повар»
А. И. Куприн «Чудесный доктор»
А. Грин "Алые паруса"
М.Ю. Лермонтов "Мцыри"

✔СЛАВА - это известность, репутация, восхваление, почетная известность как свидетельство всеобщего признания чьих-либо заслуг, таланта, доблести.

❓Как можно прославиться?

1) Желание стать знаменитым, популярным является совершенно нормальным, и неудивительно, что оно достаточно часто появляется у людей. Однако им придется приложить много сил, проявить терпение и силу воли, если они действительно желают стать знаменитыми или хотя бы приблизиться к этому. Для этого нужно обладать каким-то талантом или выдающимися способностями, сделать важное открытие, значимое для всего мира, полететь в космос, добиться результата в спорте… Тогда можно прославиться.

2) Человек всегда должен стремиться предложить что-то новое и необычное, стать для людей еще одним открытием в определенной сфере деятельности, благодаря своим взглядам, стремлениям и, конечно же, таланту. И тогда он обязательно станет знаменит.

3) Прославиться можно по-разному: не только добрыми делами, открытиями, талантом, но и злодеяниями, близостью к талантливому человеку...

✔Литературные аргументы
А. С. Пушкин «Капитанская дочка» (Пугачев)
Н. В. Гоголь «Тарас Бульба» (Бульба)
А.С. Пушкин "Моцарт и Сальери"
Б. Зайцев «Преподобный Сергий Радонежский»
"Слово о полку Игореве"
"Повесть о Петре и Февронии Муромских"
Б. Пастернак "Быть знаменитым некрасиво" (стихотворение)

Русский с экспертом #сочинение_огэ_аргументы

✍️А ЧТО НЕ ТАК-ТО? СЛОВА-"КРОКОДИЛЫ"!

👉Друзья, в последнее время все чаще в заданиях экзамена стали встречаться слова, вызывающие затруднения при написании не только у ребят, но и у педагогов. Такие словечки нужно знать " в лицо"!

❓- Неужели суперъяркий пишется с Ъ?

Запоминаем: после русской/иноязычной приставки (на согласную) перед буквами е, ё, ю, я пишем Ъ: адъютант, конъюнктура, инъекция, субъект, изъян, трансъевропейский, суперъяркий, суперъяхта, суперъягода, панъевропейский, двухъярусный, въявь

НО арьергард, подьячий, интерьер.

❓- Почему ПРОобраз, но ПРАязык?

ПРО- означает «сквозь», «движение вперёд» или «временное явление» (пройти, продлить, пробуждение).

ПРА- связана с прошлым и происхождением, степенью родства (прадед, прародина, праславянский).

А вот такие слова, как профашистский, пророссийский, пишутся с буквой О. Они о поддержке чего-то.

❓- Почему в слове неСдобровать пишем С, а в слове неЗдоровится букву З?

Нужно помнить, что приставок НЕС, НЕЗ не существует, в таких словах всегда две приставки.

После приставки НЕ- пишем букву С, если идет вторая приставка (неСговорчивый - говорить, в слове две приставки).

После приставки НЕ- пишем З, если после первой приставки идет корень слова (неЗдешний - здесь, в слове одна приставка).

❓ - Слова рваный и песчаный разве не одним правилом объясняются?

ОГЭшечки, внимание: вам это достанется в 6 задании ОГЭ.

песчаный - отЫмеННое (ы после русской приставки на согласный, НН - на стыке морфем: корня и суффикса) прилагательное, которое произошло от слова "песок". Пишем суффикс -АН-.

рваный - отглагольное прилагательное образовалось от глагола рвать (суффикс -н- выпал). Пишем два суффикса: глагольный -А- и суффикс отглагольного прилагательного -Н-.

❓- Почему нельзя проверить слово "развеянный" спряжением, если это причастие?

Потому что перед суффиксами -вш-, -нн-, л-, -вши-, -а-/-я-/-в- (дееприч.) букву забираем из инфинитива.

развеЯнный, развеЯвший, развеЯл - развеЯть

Не забываем про один нюанс: если инфинитив на -ить, то перед НН пишем Е: заклеЕнный- заклеИТЬ

🙈К сожалению, таких слов-монстров в русском языке хватает!

🚑 ПОСТ "ОСТОРОЖНО: СЛОВА-ЧУДОВИЩА" содержит сразу три поста-помощника, которые спасут вас от ошибок на экзамене!

ИСТОЧНИК: Русский с экспертом

❓Давайте проверим, справитесь ли вы с некоторыми монстрами. Как напишете слова: неприемл...мый, домотка...ый, незыбл...мый, подли...ый, экстр...мальный, заш...ренность?
Буду рада реакциям и комментариям за помощь🤗

😊 Немного юмора вам в ленту. Попал "в яблочко"! 😂 Улыбнитесь в конце рабочего дня... А у вас версия подписи к видео какая?

🌺 Друзья, хочу познакомить вас со своими коллегами. В каналах профессионалов вы найдёте материалы на любой вкус: идеи для уроков, рабочие листы, практические задания и их грамотные разборы, экспертные советы по подготовке к ЕГЭ, ОГЭ, МЦКО, лайфхаки и многое другое!🤗

☘Дуэт филологов О русском языке и не только. Канал для тех , кто сдаёт ОГЭ и ЕГЭ или готовит к итоговой аттестации.

☘Русский с экспертом - канал для тех, кто хочет научиться писать сочинения, жаждет узнать, как не попасть в «ловушки» экзамена

☘Типичный филолог. Интерактивы по правописанию, авторские рубрики, новости образования, много юмора.

☘Английский ЕГЭ с экспертом - эффективная подготовка к ЕГЭ

☘Английский как жизнь - все о работе онлайн с детьми и подростками

☘ОГЭ/ЕГЭ по обществознанию с Алисой GPT подготовимся к экзаменам легко и качественно

☘Филолог в Монтессори | Дважды мама - просто о сложном русском; викторины каждый понедельник

☘Русский язык с Татьяной Викторовной. О русском языке с любовью. Для ЕГЭ - 100 и не только.

Присоединиться к группе творческих педагогов✍️

⚠️ По результатам ЕГКР выявлены типичные ошибки в сочинении ЕГЭ. Будьте внимательны!

✔К8. Пунктуация. Типичные ошибки.

🔵ошибки в постановке знаков препинания в предложениях
с вводными словами (по его словам, безусловно, так);
🔵лишние запятые (В заключение, можно сделать вывод…);
🔵отсутствие обособления придаточных предложений, если они находятся в начале предложения или присоединены относительным местоимением в падежной форме.

✔К10. Речь. Типичные ошибки.

🔵неоправданные речевые повторы;

В рассказе автор рассказывает о событиях войны.

Комментарий эксперта: чтобы избежать тавтологии, нужно пользоваться синонимами («в рассказе автор повествует о событиях»).

В прочитанном мною тексте автор поднимает проблему патриотизма. Автор очень ярко, точно и смело рассказывает о героизме солдат. Позиция автора мне близка и понятна.

Комментарий эксперта: нужно пользоваться синонимами, в том числе контекстными: ФИО автора, писатель, публицист и т.п.

🔵речевая недостаточность (пропуск важного слова);

Эта ошибка заключается в пропуске слов, необходимых для понимания высказывания и для точного выражения мысли: Достоинство Куприна в том, что ничего лишнего. Неясно, что хотел сказать автор, потому что в предложении не хватает слов.

🔵лексическая несочетаемость;

Книги занимают важную роль в жизни человека.

Комментарий эксперта: правильно сказать «играют важную роль» или «занимают важное место».

🔵неудачное использование местоимений;

Этот текст написал В. Белов. В нём поднимается важная проблема.

Комментарий эксперта: местоимение «он» грамматически можно отнести и к «тексту», и к «В. Белову»; нужно избегать подобных разночтений.

🔵использование разностилевой лексики

Не следует слишком зацикливаться на своих проблемах.

Комментарий эксперта: слово «зацикливаться» относится к разговорно-бытовому стилю речи, такие слова не следует употреблять в сочинении.

⚠️Если автор художественного текста – писатель, сценарист и/или журналист, то в сочинении выпускник вместо слова «автор» может использовать слово «писатель». Употребление в тексте сочинения слова «сценарист», «журналист» будет речевой ошибкой.

✔К2. Не засчитана логическая связь

Логическая связь = термин (название связи) + анализ (разъяснение) + микровывод

За что будет 0 баллов?
Если ЛС определена неверно.
Если ЛС определена верно, но нет ее анализа.
Если ЛС определена верно, но дан анализ другой связи
Если ЛС определена верно, но вместо «анализа» продублированы примеры.
Если ЛС определена верно, но вместо «анализа» продублированы пояснения к примерам.
Если ЛС определена верно, но вместо «анализа» продублирована позиция автора.
Если ЛС определена верно, а анализ пропущен и написан только микровывод.
Если ЛС не раскрыта в достаточной мере (частично).

❓-Какое место может занимать ЛС в сочинении?
- Любое.

✍️Лайфхаки: как определить вид связи

✍️Как выявить смысловые отношения в тексте?
Продолжение темы здесь

❗️ РЕКОМЕНДАЦИИ: 27 ЗАДАНИЕ ЕГЭ

1) внимательно читать текст, соотносить вопрос задания и ответ на него;
2) отмечать (подчеркивать) предложения, в которых содержится информация для ответа на вопрос;
3) приводить примеры-иллюстрации из текста и пояснять их, отвечая на вопрос «Зачем автор пишет об этом?»;
4) указывать смысловую связь между примерами и пояснять её;
5) обращать внимание на абзацное членение сочинения;
6) проверять, развивается ли мысль на протяжении всей работы;
7) точно записывать имена, фамилии, цитаты и др., сверяясь с исходным текстом;
8) приводя свой пример-аргумент, не следует указывать жанр произведения, если есть сомнения в достоверности информации;
9) помнить о том, что все примеры и аргументы должны быть конкретными и обладать содержательной полнотой;
10) проверять орфографическое, пунктуационное оформление сочинения.

👉 ПРОДОЛЖЕНИЕ ЗДЕСЬ

Русский с экспертом #егэ_сочинение

❓Если материал оказался полезным, ставьте "сердечки" и "огоньки" 🤗

⚠️ВНИМАНИЕ! По результатам ЕГКР выявлены тестовые задания с низкими результатами: 3, 9, 10, 11, 12, 14, 15, 16, 18, 21, 26. Обратите особое внимание на них при подготовке 😊.

✔3 ЗАДАНИЕ. РЕКОМЕНДАЦИИ.

1) выучить стилевые черты (не только основные, но и второстепенные);
2) выявлять функционально-смысловой тип речи, ориентируясь на цель высказывания, морфологические и синтаксические особенности текста;
3)запомнить, что метафора, как и другие образные средства, в научном стиле может использоваться для объяснения или толкования научного явления (понятия).

✔9 ЗАДАНИЕ. РЕКОМЕНДАЦИИ.

1)выучить словарные слова /например, «корифей», «катакомба», «мораторий», «иждивенец»/ (см. Навигатор подготовки);
2) определять случаи чередования гласных в корне
слова (повторить исключения из правил и условия чередования гласных);
3) работать с толковым словарем для определения
лексических значений слов на этапе подготовки;
4) повторить правила подбора проверочных слов.

✔10 ЗАДАНИЕ. РЕКОМЕНДАЦИИ.

1) выучить словарные слова (см. Навигатор подготовки);
2) проанализировать структуру слова, вычленить морфемы (корни и приставки);
3) прочитать слова в скобках, которые поясняют лексическое значение слова;
4) определить вид приставки/место возможной постановки разделительного Ь или Ъ;
5) обратить внимание на происхождение слова: выявить те приставки, которые вошли в современном языке в состав корня;
6) вспомнить правила для каждого вида приставок и применить их;
7) вспомнить слова-исключения и обратить внимание на трудные слова типа «изъян», «конъюнктура», «адъютант»...

✔11 ЗАДАНИЕ. РЕКОМЕНДАЦИИ.

1) при выполнении задания не забывать определять часть речи;
2) повторить правила написания суффиксов разных частей речи (см. Навигатор подготовки к ЕГЭ);
3) уметь строить словообразовательные цепочки.
4) обратить внимание на происхождение слова: «старушечий» - от «старушка» (беглость гласной);
5) опора на инфинитив глагола при образовании форм
прошедшего времени (а не на спряжение);

✔12 ЗАДАНИЕ. РЕКОМЕНДАЦИИ.
1) выучить алгоритмы определения спряжения глагола;
2) определять случаи, когда не надо знать спряжение
глагола для написания гласной в суффиксе причастия
или глагола (завещАнное - завещАть);
3) повторить глаголы-исключения;
4) устанавливать правильное написание суффикса
инфинитива (клеЯЩий-клеИть, 2 спр.);
5) выучить глаголы на -ЯТЬ
6) в случае затруднения в выборе глагола, от которого образовалось причастие, запомнить его (неприемлемый);

✔14 ЗАДАНИЕ. РЕКОМЕНДАЦИИ.

1)повторить правила слитного, раздельного, дефисного
написания слов разных частей речи;
2) выучить слова, находящиеся в списке наречий (Навигатор
подготовки к ЕГЭ);
3) внимательно читать предложения, не игнорировать контекст и часть речи;
4)различать омонимичные формы слова

✔15 ЗАДАНИЕ. РЕКОМЕНДАЦИИ.
1)повторить правила выбора написания Н-НН;
2) уметь строить словообразовательные цепочки;
3) внимательно читать предложения, чтобы верно определять частеречную принадлежность слова;
4) помнить, что в задании 15 ответом может являться как одна, так и все цифры

✔16 ЗАДАНИЕ. РЕКОМЕНДАЦИИ.

1)устанавливать тип предложения: простое или сложное;
2) проверять, есть ли в начале сложносочинённого
предложения общий второстепенный член;
3) определять однородные и неоднородные определения;
4) уметь определять тип союза (одиночный, двойной, повторяющийся);
5) выявлять разные ряды однородных членов в одном предложении.

✔18 ЗАДАНИЕ. РЕКОМЕНДАЦИИ.

1)повторить группы вводных слов;
2) использовать алгоритм, рекомендованный в Навигаторе
подготовки к ЕГЭ;
3) подчеркивайте грамматические основы и символами
выделяйте вводные слова и обращения;
4) повторить определение обращения (личные местоимения не являются обращениями);
5) повторить правила постановки знаков препинания при вводных словах и конструкциях, а также при обращении;
6) отличать вводную конструкцию от сказуемого (казалось);
7)выучить правило постановки знаков препинания при вводных словах, сочетающихся с союзом.

ПРОДОЛЖЕНИЕ НИЖЕ👇

✔21 ЗАДАНИЕ. РЕКОМЕНДАЦИИ.

1) развивать навык группировки предложений по заданному признаку;
2)повторить правила постановки тире, двоеточия, запятой;
3) использовать графические обозначения при анализе предложений;
4) использовать алгоритм, предложенный в Навигаторе подготовки к ЕГЭ;
5) при объяснении постановки знаков препинания использовать прием развернутого комментирования «Я поставлю тире, потому что…»;
6) видеть подчинительные союзы
союзные слова в начале сложного предложения (хотя, поскольку;

✔26 ЗАДАНИЕ. РЕКОМЕНДАЦИИ.

1) знать, что первое предложение указанного фрагмента не может быть в ответе;
2) повторить разряды местоимений, группы вводных слов, разряды союзов;
3) определять, когда ЕГО, ЕЁ, ИХ выступают в роли личных местоимений или притяжательных;
4) учитывать, что ответ может быть множественным;
5) различать понятия «лексический повтор» и «форма слова»;
6) помнить, что в искомом предложении должны быть все признаки, указанные в задании.

Русский с экспертом #егэ_тесты

❓Нужен список основных ошибок, допущенных в 27 задании? Дайте знать реакциями, пожалуйста. Все "ловушки" по этим заданиям есть в моем канале.

❤️❤️❤️
🗂 Снова в школу

😔 Добрый день всем. Не знаю, чем вызвали мои посты у кого-то слезы (плачут смайликами). Очень странно, даже немного обидно... В день на работу в ТГ уходит порой до 3 часов. Чтобы написать полезный пост, нужно потрудиться.

❤️ Валентина, что пришло на ум....Отвечаю на Ваш вопрос.

❓ - Какие чувства дарит домашний питомец людям?

Г. Троепольский "Белый Бим Черное ухо"
К.Г. Паустовский "Кот-ворюга"
К. Булычев "Разум для кота"
А.П. Чехов "Каштанка"
А.И. Куприн "Ю-ю"
Е. Чарушин "Верный Трой"
Б. Рябинин "Быль о верности"

✔ Первый список коротких произведений для ОГЭ/ЕГЭ (с указанием проблем)

✔Второй список коротких произведений для ОГЭ/ЕГЭ (с указанием проблем) и продолжение

Русский с экспертом #сочинение_огэ_егэ__аргументы

❓Друзья, нужно ли продолжать серию публикаций по аргументам?

Что же такое печальное я написала, что кто-то плачет смайликами?

✍️ГОТОВИМСЯ К СОЧИНЕНИЮ ОГЭ

✔ЧУДО - это небывалое, необычное, то, что вызывает удивление. Чудо – крайне маловероятное событие.

❓Можно ли творить чудеса своими руками?

🔵Чудо можно творить не только руками, но и поступками. Человек может показать фокусы – это чудо, может излечить от физической и душевной боли – это тоже чудо. Но не только в этом проявляется чудо: оно – в улыбке, в любви, в рождении ребёнка, в дружбе.

✔Литературные аргументы
Б. Екимов «Ночь исцеления»
М. А. Шолохов «Судьба человека»
А.П. Платонов «Юшка»
А. Грин «Алые паруса»
А.И. Куприн «Куст сирени»
К. Г. Паустовский «Старый повар»
А. И. Куприн «Чудесный доктор»
Льюис Кэрролл "Алиса в Стране чудес"
О. Генри "Последний лист" (добавила Елена)

✔ЦЕЛЬ В ЖИЗНИ – это самое большое желание, самое сильное стремление, главная задача, которую вы хотите реализовать. Цель жизни — это предназначение человека, основной смысл его появления на свет, предмет стремления человека.

❓Почему у человека должна быть цель в жизни?

1) Жизненная цель необходима человеку, чтобы жить со смыслом. Цель в жизни позволяет двигаться вперёд, не обращая внимания на трудности и проблемы. Двигаясь к цели, преодолевая препятствия, мы становимся сильнее.

2) Без цели невозможно чего-то добиться. Она позволяет реализовать все свои желания и мечты. Человек, который знает, чего хочет, достигнет успеха.

🔵Литературные аргументы
А. С. Пушкин «Капитанская дочка»
А.С. Грибоедов «Горе от ума»
Б. Екимов «Ночь исцеления»
М. А. Шолохов «Судьба человека»
А.П. Платонов «Юшка», "Песчаная учительница"
А.И. Куприн «Куст сирени»
А.П. Чехов "Крыжовник"
М. Горький "Старуха Изергиль"

Аргументы из жизненного опыта

ПРОФЕССИИ: реализация в профессиональной сфере может приносить человеку удовлетворение.

✔ФАНТАЗИЯ – способность выдумывать, представлять что-либо; творческое воображение. Фантазия – это представляемая человеком ситуация или желание, которые не соответствуют реальности, ведь фантазировать – это значит мечтать. Фантазия – это мысленный процесс, благодаря которому человек способен представить в своей голове различные места и предметы, не существующие в реальности.

❓Нужна ли фантазия человеку?

1) Фантазия нужна человеку, чтобы открыть дверь в неизвестное пространство. Всё, что нас окружает в современном мире, является результатом фантазий других людей. Для того чтобы что-либо изобрести, его необходимо сначала представить или вообразить. Без фантазии наша жизнь была бы серой и убогой. Фантазия развивает воображение человека.

❓Зачем человеку нужна фантазия?

2) Фантазия необходима каждому человеку, особенно ребёнку. Без неё мы бы остались в каменном веке: не развивалась бы наука, не создавались бы новые машины, не было бы музыки, живописи, литературы… У ребёнка, умеющего фантазировать, богатый внутренний мир.

3) Благодаря фантазии человек творит, разумно планирует свою деятельность и управляет ею.

✔Литературные аргументы
А. С. Пушкин «Евгений Онегин» (Татьяна Ларина)
А. Грин «Алые паруса»
Льюис Кэрролл "Алиса в Стране чудес"
Рэй Брэдбери "Вино из одуванчиков"
Антуан де Сент-Экзюпери "Маленький принц"
А.С. Пушкин "Сказка о царе Салтане", "Сказка о золотом петушке" (добавила Ирина)
Н.В. Гоголь "Ночь перед Рождеством" (добавила Ирина)
В. Каверин "Два капитана" (добавила Ирина)

Русский с экспертом #сочинение_огэ_аргументы

❓Коллеги, какие произведения вы можете порекомендовать ребятам по сегодняшней теме? Соберем полезную шпаргалку вместе❤️

✍️ПРАКТИКУМ: СОБСТВЕННАЯ ПОЗИЦИЯ В СОЧИНЕНИИ ЕГЭ

😊 Друзья, поскольку у многих до сих пор возникают вопросы по поводу К3, давайте еще раз потренируемся вместе.

❤️ НАПОМИНАЮ
Обоснование – это подтверждение истинности высказывания (тезиса), приведение убедительных аргументов или доводов, которые позволяют согласиться с высказыванием (тезисом).

Получается, что структура обоснования такова: тезис + пример-аргумент + вывод.

Как соотносятся обоснование и аргументация? Обоснование – это цель, а аргументы – средства, которые мы используем для обоснования.

❗️Обратите внимание! Если экзаменуемым в обосновании собственного мнения почти полностью воспроизводится авторская позиция и при этом в достаточной мере отсутствует новый фактический материал, то по критерию К4 выставляется ноль баллов.

✔РАЗБИРАЕМСЯ. СОЧИНЕНИЯ УЧЕНИКОВ (БЕЗ ПРАВКИ).

❓ Важно ли человеку чувствовать свою страну? Именно эта проблема находится в центре внимания Константина Георгиевича Паустовского.

Позиция автора такова: без чувства своей страны – особенной, очень дорогой и милой в каждой ее мелочи – нет настоящего человеческого характера.

1) К3. Я согласна с мнением Константина Георгиевича Паустовского и считаю, что очень важно с вниманием и любовью относиться к стране, в которой ты родился и живешь, ведь наши герои одержали победу в Великой Отечественной войне именно благодаря этому. Они любили свою страну, не были равнодушны к ее будущему; они объединялись для того, чтобы защитить ее и сохранить ее культуру. Этот факт еще раз доказывает, что очень важно чувствовать свою страну, ценить все ее особенности.

2) К3. Я согласна с автором и понимаю это чувство так. Это значит, что ты чувствуешь страну, в которой живешь, родной. То есть то, что ты видел когда-то или видишь в ней в данный момент, тебе интересно и трогает за душу. Ты уважаешь прошлое своей страны и делаешь всё, что в твоих силах, для ее будущего – для будущего своих потомков.

3) К3. Я согласен с позицией автора. Действительно, свою страну можно любить за многое, но главными источниками этой любви всегда будут ее люди и их уникальный быт, идентичность архитектуры. Так, я сам полюбил Россию именно за ее прекрасных людей и красоту русских городов, а в особенности благодаря великолепию моего родного города Серпухова, его старинных домов.

4) К3. Я согласна с мнением автора и считаю, что уважение, патриотизм, вера – все это заслуживает Отчизна от каждого из ее сынов. Без любви к Родине нет героического русского характера. Вспомним национальную героиню Франции Жанну Д’Арк, которая пожертвовала во имя Родины своей жизнью. Она оставила мирную жизнь в деревне и отправилась на защиту Отечества, желая всеми силами обеспечить своей стране достойное будущее. Конечно, все это свидетельствует о преданности своей стране.

Русский с экспертом #сочинение_егэ_к3

❓Такие разные работы, но во всех есть недостатки. Давайте вместе попробуем их найти. Какое сочинение, на ваш взгляд, ближе к истине?

ддд

✍️ПРАКТИКУМ: СОБСТВЕННАЯ ПОЗИЦИЯ В СОЧИНЕНИИ ЕГЭ

✍️#ПИШЕМ_СОЧИНЕНИЕ_ЕГЭ

❓Как писать сочинение ЕГЭ, чтобы избежать бесконечных повторов? Делюсь секретами опытных педагогов))

❗️Главное правило: мысль нужно развивать!

1) В ПОЗИЦИИ АВТОРА нужно чётко, без лишних слов (желательно одним сложным предложением) ответить на проблемный вопрос. Я обычно рекомендую в ответе использовать слова вопроса. В ПА должны быть заложены смыслы (темы) обоих примеров.

2) Не надо ничего лишнего. Чем лаконичнее ученик ответит на вопрос, чем точнее обозначит позицию автора, тем больше слов (и мыслей) у него останется в запасе для остальных частей сочинения. ПА - прямой ответ на вопрос темы.

3) В ПОЯСНЕНИЯХ К ПРИМЕРАМ я прошу прокомментировать и оценить именно ту ситуацию, которая показана в тексте. Здесь важно задействовать ключевые слова проблемного вопроса, а также их синонимы или однокоренные.

4) Из-за того что ученик пытается слишком сильно обобщить, он дублирует позицию автора. Пояснения, скорее всего, засчитают, но вот с баллом за логику можно попрощаться. Пояснения должны раскрывать один из смыслов, заложенных в позиции автора.

5) СВЯЗЬ МЕЖДУ ПРИМЕРАМИ – самая опасная часть сочинения. Чтобы получить балл, нужно:

- назвать связь (дополнение, противопоставление и т.д.)
- показать, в чём именно ученик видит противопоставление, причину-следствие, дополнение (этому нужно уделить особое внимание, поскольку это и есть анализ связи)
- объяснить, какова роль этой связи (факультативный элемент, но советую писать).

6) ЧАСТЫЕ ОШИБКИ:
- нет анализа связи вообще
- вместо анализа связи пишется фраза-клише
- вместо анализа связи дублируется позиция автора

Следует сосредоточиться на анализе конкретных примеров из текста и уделить внимание тому, как они соотносятся друг с другом. Совет: вычлените основные мысли примеров.

7) СОБСТВЕННАЯ ПОЗИЦИЯ.

- Можно повторить ПА, полностью изменив конструкцию предложения (не забываем добавить новый фактический материал, иначе баллы потеряем).

- «Перевернуть» ПА и написать её «от противного». Следим, чтобы собственная позиция была ответом на проблемный вопрос. Слишком сильный уход в сторону может привести к потере сразу двух баллов.

8) Повторять ПА в ВЫВОДЕ нельзя! Выходить на новые мысли здесь тоже не стоит, поскольку любой недоказанный тезис – это логическая ошибка. Чтобы к выводу нельзя было придраться, можно поступить так:

- сначала сказать о важности главного понятия проблемы, а потом написать мягкий призыв;
- использовать конструкцию "если..., то...";
- использовать конструкцию "задумался о ... и понял...".

Русский с экспертом #сочинение_егэ

❓Часто слышу вопрос: "Стоит писать вступление?" Мы с ребятами не пишем (угроза: речевые повторы).

❓Если материал оказался полезным и важным, ставьте ❤️🔥. Поделитесь своими секретами🤗

🤗Друзья, я сегодня по врачам весь день. Не успеваю с ТГ...

👉Обратите внимание: на сайте ФИПИ, в разделе "Навигатор подготовки", появились методические рекомендации именно для учеников.

❓Коллеги, что скажете насчет предложенных образцовых сочинений?

Благодарю коллег за собранные в одном файле тексты))

✍️ВИДЫ СВЯЗИ МЕЖДУ ПРИМЕРАМИ-ИЛЛЮСТРАЦИЯМИ

🤗 Друзья, давайте с вами поиграем в "ЧТО? ГДЕ? КОГДА?"
Что требуется от вас?

➡️Узнать вид связи между примерами-иллюстрациями
➡️Написать его под нужной цифрой в комментариях.
➡️Добавить при необходимости свои комментарии/замечания к "связке" (можно назвать маркеры, ключевые слова примеров и т.п., чтобы помочь ребятам разобраться)

❓Для чего я провожу такую работу со своим учениками? Чтобы они увидели, где "попали в десятку", а где нет. Если "связка" определена верно и прописана логично/доказательно, то вопросов к ней не будет.

1⃣Эти примеры ..... Они показывают, что люди по-разному могут относиться к искусству. Кто-то способен увидеть нечто личное в произведениях живописи, для других же важно сделать картины предметом изучения и анализа. (Д.А. Гранин "Дождь застиг Лосева на Кузнецком мосту...")

2⃣Второй пример ..... При помощи яркого иносказательного образа В.И. Белов показывает, насколько важное место занимает опыт предков в жизни современного человека , а затем на конкретном примере автор показывает, как именно знания наших предшественников помогают достичь прогресса. (В.И. Белов "Стихия народной жизни необъятна...")

3⃣Между примерами..... Сначала А.П. Чехов показывает, насколько незаинтересованным и равнодушным может оказаться человек, который по долгу своей профессии должен стремиться помочь окружающим, а затем автор даёт нам увидеть, какими печальными бывают последствия подобного отношения к ближнему. (А.П. Чехов "Был поздний вечер...")

4⃣...... эти примеры, можно понять следующее: отношение одного человека к счастью может быть отнюдь не близко другому. Автор неслучайно приводит описание самых разных дней из жизни главной героини – именно это помогает понять, в чем заключается счастье для ребёнка. (В.С. Токарева "Нам задали классное сочинение на тему «Самый счастливый день в моей жизни»)

Русский с экспертом #сочинение_егэ_связки

❓Вы быстро узнали вид связи между примерами? Следовательно, ребенку всё удалось. Он не запутался в "связках" , верно проанализировал текст. Были затруднения? Значит, что-то пошло не так при написании К2. Как вам такое упражнение?

💫Делюсь подборкой интересных образовательных Telegram-каналов!


                    ❤️  ❤️  ❤️

   〰️〰️ Всё лучшее здесь 〰️〰️


Можно подписаться на все каналы в один клик, а ознакомившись с ними, оставить только те, что по душе! 🩷

♨️ Папка создана организаторами в ознакомительных целях и носит рекомендательный характер.

‼️‼️‼️Доступ открыт только 72 часа! Подпишись сейчас!

✨☺️☺️☺️☺️☺️☺️☺️☺️☺️✨

🤗 Друзья, собрала (по просьбам новых подписчиков) в один пост шпаргалки, которые пользовались спросом в январе-марте. Нажимайте на "живые" ссылки, чтобы узнать "начинку".

🌸 ИТОГОВОЕ СОБЕСЕДОВАНИЕ В 9 КЛАССЕ: БЫСТРАЯ ПОДГОТОВКА - 200р.
Весь необходимый материал с шаблонами в одном месте.

🌺 ШАБЛОН СОЧИНЕНИЯ 13.3. ОГЭ - 100р.

🌺 КОНСТРУКТОР СОЧИНЕНИЯ ЕГЭ - 200р.

🌼 ОТЗЫВЫ О ШАБЛОНЕ СОЧИНЕНИЯ ОГЭ И КОНСТРУКТОРЕ СОЧИНЕНИЯ ЕГЭ

🌺 СВЯЗЬ МЕЖДУ ПРИМЕРАМИ-ИЛЛЮСТРАЦИЯМИ В КОММЕНТАРИИ: ШАБЛОНЫ ВСЕХ "СВЯЗОК" С ПРИМЕРАМИ ИЗ СОЧИНЕНИЙ - 250р.

🌼 ОТЗЫВЫ О "СВЯЗКАХ" В КОММЕНТАРИЯХ

❓Если нужны сочинения на разные виды связи между примерами-иллюстрациями (или рабочие листы), дайте, пожалуйста, знать реакциями. Буду делать))

☝️ "СКОРАЯ ПОМОЩЬ": 20 ЗАДАНИЕ ЕГЭ.

🔥 "ЛОВУШКИ" 20 ЗАДАНИЯ ЕГЭ (нажимай)

🔵 Чек-лист к заданию 20 ЕГЭ
Подчёркиваем все грамматические основы. Находим средства связи и выделяем их. Помечаем буквами С и П, какая связь — сочинительная или подчинительная.

🔵Находим границы предложений. Сначала выделяем круглыми скобками придаточные, ориентируясь на подчинительные союзы. Затем все остальные предложения квадратными скобками. Определяем, что связывают сочинительные союзы:

🔵Перед противительными союзами ставим запятую.
Перед союзами и, да (= и), или, либо запятую не ставим, если они связывают однородные члены или однородные придаточные.

🔵Запятую ставим, если они связывают части предложения.
На границах остальных частей предложения ставим запятые.
При стечении союзов ищем в главном предложении «то», «так», «но». Если есть одно из этих слов, то запятую между союзами не ставим. Если этих слов нет, то ставим.

🔵Выписываем цифры, на месте которых поставили запятые.

🔥Пример применения алгоритма

1. Подчёркиваем все грамматические основы. Находим средства связи и выделяем их. Помечаем буквами С и П, какая связь — сочинительная или подчинительная.

2. Находим границы предложений. Сначала выделяем круглыми скобками придаточные, ориентируясь на подчинительные союзы. Затем все остальные предложения квадратными скобками.

/Иван не стал спорить с другом/(1) и (2)(хотя он понимал )(3) (что не всё в его жизни на сегодняшний день идет гладко) (4) и (5) (что не все задуманное удается реализовать) (6) но /сегодня ему хотелось улыбаться (7) и думать только о хорошем./

3. Определяем, что связывают сочинительные союзы. Перед противительными союзами ставим запятую. Перед союзами и, да (= и), или, либо запятую не ставим, если они связывают однородные члены или однородные придаточные. Запятую ставим, если они связывают части предложения. На границах остальных частей предложения ставим запятые.

/Иван не стал спорить с другом/ (1), И (2) (ХОТЯ он понимал ), (3) (что не всё в его жизни на сегодняшний день идет гладко) (4) и (5) (что не все задуманное удается реализовать) (6), но /сегодня ему хотелось улыбаться (7) и думать только о хорошем./

4. На стыке союзов (И ХОТЯ) ищем в главном предложении «то», «так», «но». Если есть одно из этих слов, то запятую между союзами не ставим. Если этих слов нет, то ставим. У нас нет - не ставим.

5. Выписываем цифры, на месте которых поставили запятые.
136

Русский с экспертом #20_егэ

❓ЗАДАНИЕ 1:
Мне так было весело на сенокосе (1) что (2) хотя отец уже звал меня (3) мне не хотелось даже ехать домой (4) так что ему пришлось взять меня на руки и усадить в телегу.

ЗАДАНИЕ 2:
Бенджамин Франклин (1) смеясь (2) уверял (3) что (4) если бы мошенники знали все преимущества честности (5) то они ради выгоды перестали бы мошенничать.

❓Попробуйте расставить запятые самостоятельно. Какие цифры возьмете? Ответ в комментариях. С вас огоньки))

✍️ПРОВЕРЯЕМ_СОЧИНЕНИЕ_ЕГЭ ВМЕСТЕ

🤗 Коллеги, предлагаю вашему вниманию сочинение ЕГЭ из методических рекомендаций педагогам (регион не указываю) .

❓Согласны ли вы с тем, что это образцовое сочинение для выпускников? Что-то я стала придираться ко всему... Или все-таки есть моменты, с которыми нельзя согласиться?

Е.В. Гришковец. "Над вымыслом слезами обольюсь..."

Что отличает произведения подлинного искусства?
Современный писатель и публицист Е.В. Гришковец считает, что настоящее искусство – это всегда тайна и чудо, вызывающее «подлиннейшие и сильнейшие переживания» у тех, кто способен воспринимать прекрасное.

Чтобы авторская позиция стала понятна, обратимся к примерам из текста. Е.В. Гришковец на протяжении всего текста сравнивает произведения искусства и ремесленные изделия. Он отмечает, что нет объективных критериев, позволяющих определить, что является произведением искусства, а что нет. Довольно часто ремесленные изделия признаются произведениями искусства, охотно приобретаются для украшения интерьера. Ремесленные изделия удобны и могут приносить «развлекательную и дидактическую пользу». Именно этим, по мнению автора, можно объяснить спрос на ремесленные изделия и высокую цену на них.

Произведения искусства, напротив, никакой практической пользы не имеют. «Настоящее искусство ускользает от понимания, просачивается сквозь пальцы. Его невозможно удержать… Его невозможно передать своими словами… Его можно только почувствовать и пережить. Сопережить!!!» – считает писатель. Поэтому «общество, нацеленное на результат, стремящееся к конкретному и однозначному пониманию», не может по-настоящему понять и оценить произведение искусства.

Эти два противопоставленные друг другу примера позволяют понять, какая «пропасть» отделяет подлинное искусство от ремесла и каким разным целям они служат.

Я согласна с автором в том в том, что настоящее искусство – это тайна и чудо, которые невозможно сразу объяснить, а можно только почувствовать и пережить. Я хорошо помню, какое ошеломляющее впечатление произвела на меня церковь Покрова на Нерли. Много раз видела её на прекрасных снимках. А когда увидела храм воочию, поняла, что никакая фотография не может передать удивительной лёгкости, чистоты и благородства его линий. Никаких особых украшений, а нельзя оторвать глаз от белоснежного чуда. Для меня церковь Покрова на Нерли навсегда останется воплощением абсолютной красоты, гармонии и неразгаданной тайны подлинного искусства. (272 слова)

Русский с экспертом #сочинение_егэ

❓Прочитала сочинение раза три. У меня есть вопросы к составителям МР региона (не указываю по этическим соображениям). Как вам примеры (особенно второй, пояснение)? Как связь между примерами-иллюстрациями? Или я ближе к экзамену стала придирчивой? Поделитесь, пожалуйста, своими размышлениями...🤗

#ОТГАДАЙ_КА

❓Отгадайте, какие фразеологизмы из Навигатора -2025 "спрятались" в видео. Я начинаю...

😂 Это я в конце рабочего дня...

✍️#ВОПРОС_ОТВЕТ

🤗Добрый день всем. Я правша, но приходится тыкать левой рукой. Занятия репетиторские веду, но в канале начну работать потихоньку.

❓Можно ли использовать в сочинении такую связь между примерами-иллюстрациями, как дополнение?

🔵Целесообразность использования в сочинении связи «дополнение» зависит, во-первых, от того, насколько реально на её основе построены логические связи между примерами-иллюстрациями, во-вторых, от того, насколько правильно и развёрнуто представлена данная связь при её пояснении.

❓Что будет, если экзаменуемый, обосновывая собственное мнение, почти полностью воспроизведёт позицию автора и ход его размышлений?

🔵Обосновывая собственное мнение, экзаменуемый должен привести свой пример-аргумент, а не использовать материал исходного текста. Только в таком случае можно претендовать на получение 2 баллов по критерию К3.

❓Можно ли начинать абзац с союза или указательного местоимения? Нет.

❓Как понять: развивается мысль от позиции автора или просто повторяется в каждой части сочинения?

🔵Прочитать ПА, пояснения все, связку, сравнить. Заключение должно подвести общий итог (каждый раз смотрите на вопрос темы).

❓Обособляется ли выражение "кроме того" (сверх того, помимо того)? Да.

❓Цитируем дословно? Да. Если удаляем какие-то слова, ставим "на разрыве" многоточие.

❓Так и например - вводные слова?

🔵Так бывает наречием. Лучше используйте слово "например", но не в начале пояснения.

🔵О слове "свой" писала раз 5. Лучше избегать. Может быть речевая (в своем тексте, своя родина, свой город).

❓Что обязательно должно быть в "связке" примеров?

🔵 Задача пояснения смысловой связи заключается в ответе не на вопрос «Для чего служит смысловая связь?» (факультативный элемент, но лучше тоже писать), а на вопрос «Как указанная смысловая связь выражается в примерах-иллюстрациях?». Необходимо расшифровать ключевое логическое понятие, вынесенное в название смысловой связи. Если в пояснении пропущено это важное звено, пояснение не может быть засчитано.

Русский с экспертом #сочинение_егэ

❓Продолжение следует... Если информация помогла, ставьте ❤️🔥. Будем вместе готовиться к экзаменам дальше.))

😊Друзья, мне сегодня сделали операцию на суставе правой кисти. Рука будет забинтована 3 недели. Пропаду дня на 2-3, возможно. Сегодня поста не будет. Надо прийти в себя. Как будет получше, поделюсь с вами новой информацией по сочинению ЕГЭ. Продолжим воевать с "ловушками" ОГЭ и ЕГЭ. Ещё не все разобрали в этом году. Начну потихоньку делать рабочие листы по сочинению с разными связками. Не теряйте меня🤗. Я с вами❤️

✍️ПРАКТИКУМ 4. ПОЗИЦИЯ АВТОРА.

🤗Ребята и коллеги, до экзамена остается всего 2 месяца, но до сих пор некоторым выпускникам не удается верно сформулировать позицию автора, что влечет за собой потерю баллов по К1, К2, К3. Давайте еще раз вместе посмотрим примеры ПА из сочинений.

1⃣В чём состоят цели творчества художника?

Автор считает, что истинное искусство заключается в своеобразии, а истинным художником можно назвать того, кто нашёл себя и готов раскрыть свою душу в звуках, красках или словах без опоры на чужое.

❓Почему за К1 ученик может получить 0 баллов?

🔵Проблема и позиция автора - это вопросно-ответное единство. Ученик отвечает на вопросы: "Кого можно назвать истинным художником?", "В чём своеобразие искусства?", но не на вопрос сочинения.

🔵Кроме того, в первой части тезиса допущена речевая ошибка, мысль не сформулирована до конца. Что это значит "заключается в своеобразии"? Балл ставится с натяжкой, поскольку позицию автора можно проследить в сочинении (вам здесь не видно), но за логику балл будет снят.

2⃣В чём состоят цели творчества художника?

Позиция автора ясна: цели творчества художника состоят в том, чтобы сохранить для времени важные моменты жизни. Художник, пересказывая своё настроение, раскрывает другим свою душу.

🔵К1 - 1 балл.
❓ Есть ли ошибки в работе?

3⃣Какова роль старшего поколения в воспитании младшего?

Авторская позиция ясна. Николай Семенович Лесков считает, что старшее поколении действительно занимает решающую роль в воспитании младшего.

❓К1 - 1 или 0? Как вы думаете, друзья?

Примечание: АП всегда скрыта в художественном тексте, никогда не ясна.

➡️Практикум 3 (обсуждение сочинения)
➡️Практикум по ПА 2
➡️Практикум по ПА 1

Русский с экспертом #сочинение_егэ_к_1

❓Коллеги, поделитесь, пожалуйста, своими размышлениями по поводу оценки работ. Давайте поможем ребятам разобраться...🤗

🤗 Валентина, выполняю Вашу просьбу. Боты по всем предметам (не только по русскому языку)

🎁 https://t.me/EGE_11_bot - 11 класс
🎁https://t.me/OGE_test_9_bot - 9 класс

Русский_с_экспертом

Ребята, до экзамена осталось всего 2 месяца. Это хорошие помощники для вас. Потренируйтесь)) ❤️ Поделитесь с друзьями.

✍️ТОП-10 ЛОГИЧЕСКИХ ОШИБОК В СОЧИНЕНИИ ОГЭ/ЕГЭ

1⃣ Непонятен сюжет, суть событий, не вводятся герои в текст. Сочинение должно быть самодостаточным, то есть содержать всю информацию, важную для понимания сути исходного текста. ("Льем воду", а она вытекает из сита; общие слова.)

2⃣Повторы мыслей в разных частях сочинения. Анализ примеров и смысловой связи должен только подводить к позиции автора, а не дублировать ее (мысль в сочинении должна развиваться, а не стоять на месте).

3⃣Местоимения, ни на что не указывающие. Роль местоимений понятна из названия: они стоят вместо чего-то, о чем говорится «поблизости». «Это» — должно четко указывать на упомянутое событие, поступок и т. д. «Тем самым» — не просто присказка, должно быть «то самое», что заменяют эти слова. «Такое ч.-либо» — читателю должно быть понятно, какое «такое».

4⃣Употребление таких слов, как «также», «например», «ведь» и т. д., в самом начале абзаца (лучше заменить "также" на "кроме того" или "далее"). Так=например, не забываем (если это вводное слово).

5⃣Категоричные суждения с неоправданными обобщениями «обо всём»: "каждый человек мечтает о настоящем друге", "любая мать пожертвует собой ради своего ребёнка" (лучше написать "многие", "большинство").

6⃣ Нарушение логики развёртывания мысли: "Я согласен с автором: действительно, книга скоро изживёт себя. Но, пока книг издаётся все больше и больше, они ещё долго будут радовать читателей".

7⃣Отсутствие связи между предложениями: "Автора возмущает человеческая жестокость. И действительно, сейчас многие родители уже не читают детям книги. Им легче включить мультики по телевизору".

8⃣Двусмысленность, неясность высказывания: "Миллиарды людей теряются из-за отсутствия информации на транспорте, улице, в магазине" (люди пропадают или стоят в растерянности?).

9⃣Сближение относительно далеких мыслей в одном предложении: "Большую, страстную любовь она проявляла к сыну Митрофанушке и исполняла все его прихоти. Она всячески издевалась над крепостными, как мать она заботилась о его воспитании и образовании".

🔟Отсутствие последовательности в мыслях; бессвязность и нарушение порядка предложений: "Из Митрофанушки Простакова воспитала невежественного грубияна. Комедия «Недоросль» имеет большое значение в наши дни. В комедии Простакова является отрицательным типом".

ЧАСТО: Нарушение причинно-следственных отношений
В последние годы очень много сделано для модернизации образования, однако педагоги работают по-старому, так как вопросы модернизации образования решаются слабо.

👇ПОМОЩЬ учителю и выпускнику

🔛Виды логических ошибок (писала ранее)
🔛Практика (тест 1), (тест 2)
🔛"Вредное" слово "также"
🔛Очень частые ошибки в сочинениях

🤗 СОВЕТЫ:

1) Проверьте разделение текста на абзацы. Работа не может состоять из одного абзаца. Старайтесь не выделять абзацы, состоящие из одного предложения.

2) Проверьте связь между абзацами. Обратите внимание на указательные местоимения типа "этот". К чему они относятся?

3) Убедитесь: работа имеет верную структуру, нет повторов, мысль не "уходит в сторону".

4) проверьте, все ли логично в абзацах, закончена ли ваша мысль, нет ли смысловых противоречий.

Русский с экспертом #сочинение_логические_ошибки

❓КАКАЯ ОШИБКА? ЧТО НЕ ТАК? Искусство оказывает неоднозначное влияние на людей. Позиция автора текста Д.С. Лихачёва по сформулированному вопросу заключается в…

❓Если рубрика "Об ошибках" вам нужна, дайте, пожалуйста, знать реакциями.

Друзья, хочу познакомить вас со своими творческими  коллегами ❤️
Уверена, что каждый из вас найдёт что-то интересное и полезное 🤗

@Konstmariya — канал, где идеи оживают! 🌟
Здесь вы найдете не только всё о проектной деятельности в школе, но и уникальные материалы, полезные пособия и крутые инструменты для создания ярких и запоминающихся уроков.

@teacher_larisa_sergeevna
«О русском и не только» — ярко, увлекательно, с юмором.
☘️ Авторские лингвосказки, простые объяснения, памятки
☘️ Тесты, игры, олимпиады
☘️ Разбор самого интересного и сложного.
Добро пожаловать в клуб любителей русского!

@aigul_gimadieva
Канал репетитора по русскому языку.
✅ теория и практика для подготовки к ЕГЭ
✅ рекомендации от экспертов
✅ информация для поступления в вузы
✅ шутки о русском языке
✅ викторины.
Присоединяйтесь ❤️

@lubim_russkij— канал сертифицированного эксперта ЕГЭ для всех, кто готовится и готовит к ЕГЭ и ОГЭ по русскому:
🔸лайфхаки, викторины, игры с призами;
🔸идеи, разработки для уроков;
🔸современно, легко, ненавязчиво.
Присоединяйтесь! Пусть русский будет любимым🧡

@egevradost — канал сертифицированного эксперта ЕГЭ/ОГЭ по русскому языку.
Со мной подготовка к экзаменам будет в радость:
— чёткая программа;
— обучение алгоритму сдачи экзамена;
— работа по собственным учебным пособиям, адаптированным для более лёгкого усвоения.

@lingvari
Канал педагога-филолога
👉 Всего один тест в день, один разбор и два аргумента для сочинения!
👉Только у нас вы сможете без усилий повысить грамотность и подготовиться к любому экзамену🌷

🎭Русский язык и литература без драм и трагедий
📚 Здесь Вы найдете:
✨презентации
✨рабочие листы
✨обзоры книг
✨удивительные факты
♥️Подписывайся  на @nekkarenina – пусть ваши уроки будут не только полезными, но и  интересными!

@maria_russkij_100
🎯 наш канал  -
твой путь к 100 баллам на ЕГЭ по русскому!
☺️Экспертная подготовка
☺️интересные факты о языке
☺️мемы
☺️ викторины для закрепления знаний
☺️разборы сложных заданий и чек- листы.
Разберём, изучим, повторим, запомним – и всё это в легкой и увлекательной форме!
Подпишись!

@vzaimoreklama_teacher
Присоединяйтесь! 🤗

Коллеги, писала на коленке в машине, напутала. Переносила из списка путем копирования. Получилось всё не туда и не оттуда. Не перепроверила. Прошу прощения. Конечно, у Горького легенда из рассказа "Старуха Изергиль" и т. д. Не успеваю ничего. Лучше никак, чем так... Всё удалила. Поспешишь - людей насмешишь.

❓ЧТО ПРОЧИТАТЬ ДЛЯ УСПЕШНОГО НАПИСАНИЯ СОЧИНЕНИЯ 13.3 ОГЭ И СОЧИНЕНИЯ ЕГЭ? ОТВЕТЫ НА ВОПРОСЫ.

➡️Внутренний мир
→ А.С. Пушкин «Евгений Онегин»
→ Н.М Карамзин «Бедная Лиза»
→ Д.И. Фонвизин «Недоросль»
→ Ю.Я. Яковлев «Игра в красавицу», «Багульник», «Рыцарь Вася»
→ Е. Габова «Не пускайте рыжую на озеро!»

➡️Война
→М.А. Шолохов «Судьба человека»
→ Б. Васильев «А зори здесь тихие»
→ В. Быков «Сотников»
→ Ю.Я. Яковлев «Девочки с Васильевского острова»
→ В.О. Богомолов «Иван», «Рейс ласточки»
→ К. Воробьёв «Гуси-лебеди»

➡️Воображение
→ А. Де Сент-Экзюпери «Маленький принц»
→ В. П. Астафьев «Васюткино озеро»
→ Льюис Кэрролл «Алиса в Стране чудес»
→ Короленко «Парадокс»

➡️Выбор
→ А.П. Чехов «Хамелеон»
→ А.С. Пушкин «Евгений Онегин»
→ Н.В. Гоголь «Тарас Бульба»
→ М. Горький «Данко», «Песня о Соколе»
→ Ю.Я. Яковлев «Рыцарь Вася»
→ А.П. Платонов «Песчаная учительница»
→ А.С. Грин «Зелёная лампа»

➡️Искусство
→ А.С. Пушкин «Евгений Онегин»
→ Н.С. Лесков «Левша»
→ А.Т. Твардовский «Василий Теркин», глава «Гармонь»
→ Р. Брэдбери «Улыбка»
→ К.Г. Паустовский «Старый повар»

➡️Зависть
→ А.П. Чехов "Портрет"
→ А.С. Пушкин "Моцарт и Сальери"
→ А.С. Пушкин "Капитанская дочка"

➡️Прощение
→ А.С. Пушкин "Станционный смотритель", "Выстрел"
→ А.И. Солженицын "Матренин двор"
→ А.П. Платонов "Возвращение"

➡️Решимость
→ М.А. Шолохов "Судьба человека"
→ В. Быков "Сотников"
→ А.С. Пушкин "Капитанская дочка"
→В. Железников "Чучело"

➡️Фантазия
→А. де Сент-Экзюпери "Маленький принц"
→А. Грин "Алые паруса"

Русский с экспертом # сочинение_огэ_13_3

🎁 Короткие рассказы для ЕГЭ в комментариях.

❓Коллеги, что вы еще посоветуете ребятам? Многие произведения мы читаем по программе в течение года. Предложила по темам, о которых спрашивали))

✍️#ПРОВЕРЯЕМ_СОЧИНЕНИЕ_ОГЭ ВМЕСТЕ. ПРАКТИКУМ.

😊На этой неделе я опубликовала много материала по сжатому изложению и сочинению 13.3. в помощь к экзаменам. Сегодня предлагаю поработать экспертами))

🔵Готовое сочинение 13.3. (без правки) по тексту Ю.А. Яковлева "Нет ничего труднее уговорить родителей купить собаку..." Автор - юноша.

Какие чувства дарит домашний питомец? Я думаю, домашние питомцы, прежде всего, дарят нам любовь и радость. Они становятся настоящими членами семьи и делают нас ответственными, заботливыми, внимательными. Наши братья меньшие учат преданности и любви, делают жизнь более интересной. Обратимся к примерам из текста и литературы.
В тексте Ю.Я. Яковлева рассказывается о мальчике, который мечтал о собаке и однажды принес домой щенка. Мама сначала была против, но, привязавшись к питомцу, уже не представляла без него своей жизни: «Потому что это маленькое, ласковое, преданное существо сумело доказать маме, что у человека должна быть собака». Становится понятно, что домашние животные способны сделать людей счастливее.
В серии книг Майкла Бонда «Приключения Паддингтона» рассказывается о приключениях медвежонка, прибывшего в Лондон из Дремучего Перу. Звереныш находит приют в любящей семье, попадает в разные истории, забавные ситуации и быстро превращается из брошенного медведя на вокзале в члена семьи Браунов. Жизнь всех героев становится ещё интереснее и счастливее. Этот пример показывает, что доброта, любовь и забота меняют жизнь каждого.
Таким образом, домашние питомцы дарят человеку разные эмоции, тепло, чувство защищённости и учат нас безусловно любить их в ответ.

Источник: Русский с экспертом #сочинение_огэ_13_3

❓Коллеги, что вы думаете по поводу этого сочинения ученика? Какие ошибки нашли? Ваши замечания? По критериям сколько баллов поставите? Нужна обратная связь 🤗...

P.S. Ошибки найдены, исправлены в комментариях.

📎Собрали для вас наиболее полный вариант с досрочного ЕГЭ-2025 по русскому языку!

Следующая - математика (28.03).

Источник: egedv.me

☝️ ВМЕСТЕ ГОТОВИМСЯ К СОЧИНЕНИЮ 13.3 ОГЭ

💯ПРОВЕРЯЕМ СОЧИНЕНИЕ ПО КРИТЕРИЯМ.

💬 - Нужно ли давать определение ключевому понятию темы?

➡️Определение ключевому понятию в работе экзаменуемого возможно, но не обязательно (если того требует тема). Основное внимание необходимо уделить ответу на обозначенный в задании 13.3 вопрос (то есть формулировке тезиса). Ученик должен дать чёткий ответ на поставленный вопрос. От качества ответа зависит успешность творческой работы в целом. Без ответа на данный вопрос теряют смысл все приводимые в последующем примеры.

➡️К1. Ставится 0 баллов, если экзаменуемый дал необоснованный ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения. Также ставится 0 баллов, если экзаменуемый не ответил на вопрос, сформулированный в теме сочинения.

💬- Как оцениваются примеры в сочинении 13.3.?

➡️К2. НАЛИЧИЕ ПРИМЕРОВ
При оценивании следует учитывать как минимум три параметра, определяющих качество приводимых учениками примеров:

1) логическую точность, которая проявляется в том, что приведённый пример подтверждает истинность сделанного утверждения или является посылкой для вывода; этот параметр требует проверки логической связи между разными смысловыми частями текста;

2) содержательную полноту, которая требуется для того, чтобы приведённый пример содержал объём информации, достаточный для подтверждения тезиса;

3) структурно-смысловую функциональность (место примера в композиции, использование необходимых лексико-грамматических средств).

💬- А если сочинение написано на основе вопроса, отличного от вопроса в задании 13.3?

➡️Если сочинение написано на основе вопроса, отличного от вопроса в задании 13.3 выполняемого варианта, то по всем критериям С3К1-С3К4 работа оценивается 0 баллов.

💬- А если ученик отвечает на вопрос задания 13.3, но приводит примеры из другого (не опорного) текста?

➡️Однако если экзаменуемый отвечает на вопрос задания 13.3, но приводит примеры из другого (не опорного) текста, то в этой ситуации следует признать данные примеры ссылкой на жизненный опыт экзаменуемого и выставить 1 балл по критерию С3К2.

💬- Когда за К2 выставляется 3 балла?

➡️Ставится 3 балла в том случае, если экзаменуемый привёл два примера: один пример из прочитанного текста, а другой – из жизненного опыта, или экзаменуемый привёл два примера из прочитанного текста.

💬 - Обязательно ли цитировать, приводя пример из текста, или указывать номера предложений?

➡️Если экзаменуемый приводит пример на основе опорного текста, он должен привести пример из данного текста одним из известных способов. При этом требование приводить пример из исходного текста в виде цитирования или ссылки на номер предложения для задания 13.3 является рекомендательным. То есть используем либо цитирование, либо делаем ссылки на номера предложений, либо делаем аналитический пересказ (выборочный).

💬- Когда за К2 выставляется 0-1-2 балла?

➡️Ставится 2 балла в том случае, если экзаменуемый привёл один пример из прочитанного текста.
➡️Ставится 1 балл в том случае, если экзаменуемый привёл пример(ы) из жизненного опыта.
➡️Ставится 0 баллов в том случае, если экзаменуемый не привёл ни одного примера.

💬- Что значит привести пример из жизненного опыта?

➡️Жизненный опыт включает примеры из произведений художественной литературы, научной литературы, кинофильмов, факты общественной и личной жизни и проч.

➡️Не учитываются примеры, источниками которых являются комикс, аниме, манга, фанфик, графический роман, компьютерная игра и другие подобные виды представления информации.

🔥СКОРАЯ ПОМОЩЬ К ЭКЗАМЕНУ!

👉ПОСТ-ДАЙДЖЕСТ ПО СОЧИНЕНИЮ 13.3

👉АРГУМЕНТЫ К СОЧИНЕНИЮ 13.3 и ПРОДОЛЖЕНИЕ

Источник: Русский с экспертом #сочинение_огэ_13_3

❓Уф... Пришлось попотеть)) Если я вам помогла этим суперполезным постом, поддержите огоньками и сердечками🤗 или комментариями. Буду благодарна!

Держите новые пробники по русскому и математике для ЕГЭ-2025! 📚Внутри PDF-файла — задания, которые помогут набить руку и натренировать тесты до автоматизма. 🔍 Самое удобное: на каждую задачу можно кликнуть и перейти в бесплатный ЕГЭ-бот 🤖 https://t.me/EGE_11_bot?start=ref_6210efb3-a7f3-4445-a66a-3de48f8db991 Там можно проверить ваше решение, получить подсказку или даже разбор задания. Если что-то непонятно — моментально и прямо в боте. 🚀

В боте всё ✅ бесплатно, там есть куча предметов, тестов, заданий и возможность мгновенно получить консультацию 🆓, если нужно больше практики и нужны пробники с разборами по всем предметам ЕГЭ 📚. Так что заходите, если хотите потренироваться, чтобы точно все успеть. ⏰ До ЕГЭ времени мало, но у нас всё получится! 🌟

☝️ВМЕСТЕ ГОТОВИМСЯ К ОГЭ. ИЗЛОЖЕНИЕ.

🤗По просьбе Александры Бондарь собрала основную информацию вместе.

🔛КАК НАПИСАТЬ ИЗЛОЖЕНИЕ НА "ОТЛИЧНО"?

ПОСТ №1 РАССКАЖЕТ (ИМЕЕТ ВКЛАДКИ):
1. С чего начать подготовку к сжатому изложению.
2. Памятка "Как готовиться к сжатому изложению".
3. Способы сжатия текста.
4. Этапы определения темы текста.
5. Этап определения структуры текста.
6. Как сформулировать тезис.

ПОСТ №2 РАССКАЖЕТ:
1. Этап абзацного членения текста.
2. Этап моделирования сжатого изложения.

🎁ПОДАРОК ПОДПИСЧИКАМ

🔛ПРОВЕРЯЕМ ИЗЛОЖЕНИЕ. ТРЕБОВАНИЯ.

📍Нарушение последовательности микротем в работе экзаменуемого оценивается не по критерию ИК1, а по критерию ИК3.

📍Нередко экзаменуемые передают все важные для восприятия исходного текста микротемы, однако при этом допускают иное абзацное членение текста. Это не должно вести к снижению количества баллов по критерию ИК1.

📍Неточно понятая и в итоге искажённо переданная микротема свидетельствует о том, что часть главного содержания исходного текста осталась для экзаменуемого недоступной, следовательно, оценка по критерию ИК1 должна быть снижена.

📍Если ученик добавил микротему, которой не было в тексте (дополнительный абзац), то по критерию ИК1 происходит снижение баллов.

📍Ставится 0 баллов в том случае, если экзаменуемый, передавая основное содержание прослушанного текста, упустил или добавил более одной микротемы.

📍В работе экзаменуемого возможно сочетание пропуска микротемы и добавления к тексту не содержащейся в нём информации, которая может быть тематически связана или не связана с текстом. Однако это не только не компенсирует недостатков в понимании прослушанного текста, но и служит поводом для понижения оценки по критерию ИК1 до ноля баллов.

📍НАПРИМЕР. Экзаменуемый передал основное содержание прослушанного текста, но добавил одну микротему (последнее предложение 1-го абзаца) и упустил вторую микротему. По критерию ИК1 следует поставить 0 баллов.

Источник: Русский с экспертом #огэ_изложение

❓Ответ на частый вопрос - фото сверху.

❓Если нужно подробно остановиться на приемах сжатия (на практике), дайте знать реакциями или комментариями. Если вам достаточно презентации, напишите (делала ее давно, позже буду наполнять "секретными приемами"). С вас ❤️🔥

🤗Что бы я добавила на скорую руку...
1. Очень много пересказа. Если его давать, то только аналитический. В комментарий включать глаголы, передающие мысли, особо важные автору (подчеркивает, замечает и т.д.).
2. Много речевых повторов. Пояснения практически дублируют ПА и друг друга.
3. Если брать "дополнение", то так: быть мужественным - значит не только преодолевать физические ограничения, но и не падать духом (так легче и логичнее). Примеры должны содержать эти мысли.
4. ПА должна содержать смыслы обоих примеров, а не одного.
5. Огромный объем. Примеры и К3 перегружены количеством слов. "Краткость - сестра таланта".😊
6. Насчет "причины и следствия" сложно сказать. Ребенку трудно было бы обработать такой вид связи по этому тексту без логических ошибок.

❤️Мы все учимся друг у друга. Учимся всю жизнь (профессия обязывает). Давайте чаще и активнее сотрудничать 🤝.

✍️#ПРАКТИКУМ. ПИШЕМ_СОЧИНЕНИЕ_ЕГЭ ВМЕСТЕ

🤗Коллеги, добрый день. 🙏Нужна ваша помощь. Вчера обратилась подписчица с просьбой. Нужно помочь определить вид связи между примерами.

➡️Давайте вместе посмотрим всё сочинение. Попробуем оценить. Вместе разберем все нюансы. Файл прикрепляю над постом.

Русский с экспертом #сочинение_егэ_связки

❓Какой(ие) вид(ы) связи вы бы предложили? Есть ли вопросы у вас к К2, К3? Можете ли что-то посоветовать для работы с сочинением коллеге?

❓#ВОПРОС_ОТВЕТ

😔Коллеги, сегодня отвечу только на 3 вопроса. Я приболела - устаю быстрее, хотя продолжаю много работать. Буду отвечать потихоньку каждый день, если смогу, конечно, дать исчерпывающий ответ.

❓Если ученик не написал ПА, но дальше по тексту пишет всё в соответствии с ПА, будет балл?

➡️Уже отвечала ранее: экзаменуемый не сформулировал авторскую позицию, но далее по тексту пишет всё в соответствии с позицией автора, что косвенно подтверждает понимание экзаменуемым исходного текста, – эксперт на основании критерия К1 может поставить 1 балл.

❓Подскажите, как квалифицировать ошибки плана категоричных суждений? Например, ученик пишет: "У каждого человека есть любимый писатель/поэт". Это К5? Не обращать внимания?

➡️Я ученикам ставлю логическую на занятиях. На экзамене ошибкой не считается (насколько я помню).

❓ Если ученик в сочинении 13.3 в тезисе не дал ответ, но дает его в заключении, балл будет? В сочинении разве трехчастная композиция?

➡️Будет. Композиция трехчастная (тезис, аргументация, вывод), абзацев 4.

❓Если помогла, дайте знать огоньками. 🤗

⏰ Друзья, дистанция до ЕГЭ сократилась: осталось всего два месяца. Пришла самая горячая пора! Вы ничего не успеваете? Не знаете, за что хвататься? "Скорая помощь" в лице опытных педагогов и экспертов спешит к вам с практическими советами и секретными находками.❤️

✔Как определить позицию автора в тексте? Средства выражения ПА, конкретные примеры, секреты. Не получается определить вид связи между примерами? Лови лайфхаки!

✔Как сохранить баллы за пунктуацию в сочинении? Учимся правильно оформлять цитату.

✔Совсем плохо с пунктуацией? Помощник по 17 заданию ЕГЭ

✔О секретах русской пунктуации расскажем с юмором.

✔20 задание иногда подкидывает непростые задачки. Особенно сложно бывает понять, как ставить запятые на стыке союзов.

✔Лжевводные слова - ловушка в задании 18 ЕГЭ

✔Текст с реального ЕГЭ, где возможно не согласиться с авторской позицией.

✔Как влюбить в чтение? Рубрика "Тайны классической русской литературы". 7 секретов "Горя от ума"

❓Если вам понравился суперполезный материал, ставьте огоньки и сердечки. Мы обязательно приготовим для вас новые "плюшки"))

🤗Команда творческих филологов ✍️

❓#ВОПРОС_ОТВЕТ

😊Светлана, Вы правы, есть отглагольные существительные со значением действия (выход-выходить) и существительные со значением признака (тишь-тихий). Есть существительные, которые образуются тоже от существительных путем добавления новой морфемы (мышь-мышка). Это учитывается.

➡️Есть отглагольные прилагательные (моченый-мочить), а есть отыменные прилагательные (стеклянный-стекло). Тоже учитываем.

➡️Наречия могут образоваться от прилагательного (нелепо -нелепый), могут - от деепричастия (молча, умеючи), от числительного (двое-вдвое), от местоимения (этому-поэтому, моему - по-моему).

✔Словообразовательная цепочка — это ряд однокоренных слов, в котором каждое последующее слово — производное от предыдущего.

кутать → закутать → закутывать → закутывание

✔Словообразовательная цепочка — это группа однокоренных слов, расположенных в определённой последовательности их образования.

Например: человек — человечный — человечность — бесчеловечность.

❗️Самый простой способ образования цепочки - добавление новой морфемы, которой не было в исходном/ предыдушем слове.

🤗Секрет: по количеству букв новая морфема должна расти постепенно: гора-горный (суффикс с одной буквой) -горняк (суффикс с двумя буквами)

👉Подробно можно посмотреть в видеоуроке: как образуются словообразовательные цепочки и квадраты

Русский с экспертом

❓Помогла немного? А теперь сами попробуйте восстановить пропуски в цепочках по примеру:

кутать → закутать → закутывать → закутывание (сущ.) (закутывающий (прич.) тоже от слова "закутывать")

шить → …?…→ …?…→ сшивание

🌸Сочинение ЕГЭ. 27 задание: связь между примерами-иллюстрациями. ШАБЛОНЫ "СВЯЗОК" С ПРИМЕРАМИ.

По вашей просьбе))

➡️Ребята и коллеги, работала над этим файлом целый месяц. Переделывала шаблоны по несколько раз, чтобы "довести до ума". Получился файл с таблицей на 6 страниц, потому что для каждого вида связи предлагаю несколько шаблонов (один из которых подробный) и по 2 примера связок из сочинений.

🤗Что внутри?

1) УСЛОВИЕ (1 шаблон + пример связки из сочинения)
2) ОБОБЩЕНИЕ (1 шаблон + пример связки из сочинения)
3) ПРОТИВОПОСТАВЛЕНИЕ (3 шаблона + 1 подробный + 2 примера связок из сочинений)
4) ПРИЧИНА И СЛЕДСТВИЕ (3 шаблона + 1 подробный + 2 примера связок из сочинений)
5) УСТУПКИ (2 шаблона + 1 подробный + 2 примера связок из сочинений)
6) СРАВНЕНИЕ, СОПОСТАВЛЕНИЕ, АНАЛОГИЯ (3 шаблона + 1 подробный + 3 примера связок из сочинений)
7) КОНКРЕТИЗАЦИЯ, ДЕТАЛИЗАЦИЯ (2 шаблона + 1 подробный + 2 примера связок из сочинений)
8) ДОПОЛНЕНИЕ (4 шаблона + 1 подробный + 3 примера связок из сочинений)

🌺Стоимость 250₽.

🌸Подробный конструктор сочинения ЕГЭ (переходите по ссылке).
🌼Отзывы о конструкторе.

❓Куда обращаться? @SvetlanaGorelysheva

😊Если не ответила сразу, всем отвечу позже обязательно. Не переживайте. Если пропущу сообщение от вас, киньте смайлик))

🆘 ПОВТОРЯЕМ РАЗРЯДЫ МЕСТОИМЕНИЙ

🤗 Часто сталкиваюсь с тем, что ребята или не знают разряды, или путают между собой разные местоимения. Держите отличную таблицу для повторения к экзаменам!))

Русский с экспертом #егэ_1

✍️#ПИШЕМ_СОЧИНЕНИЕ_ЕГЭ ВМЕСТЕ. ПОЗИЦИЯ АВТОРА

➡️"СКОРАЯ ПОМОЩЬ" К ЭКЗАМЕНАМ

✔️Как определить позицию автора? Что писать в ПА? Особенность ПА в зависимости от стиля речи. Как выражена ПА в тексте?

✔️Средства выражения позиции автора. Особенности оформления. Баллы. Ответы на вопросы. Конкретные примеры.

✔️Как найти ПА в художественном тексте?

✔️Практикум: верно ли определена позиция автора.

✔️Практикум: определение ПА в тексте

✍️ПРАКТИКУМ

🔵Перед вами фрагменты из разных сочинений (без правки) по одной теме: "Какой народ нельзя победить? "
1) И.И. Лажечников считает, что единый народ, который сохраняет веру в свои традиции, добродетели и любовь к Отечеству, даже в самых тяжёлых испытаниях невозможно победить.
2) По мнению автора, народ, который объединён общей верой, преданностью своим идеалам и готовностью защищать их до конца, нельзя победить, даже если враг превосходит его численностью и технически.
3) Автор считает, что «побеждён быть не может народ, в самых бедствиях гордый своим именем, в самых горестных потерях не лишившийся добрых нравов, среди жесточайших оборотов судьбы хранящий твёрдо веру в законы праотцов».
4) По мнению автора, невозможно победить народ, который даже в самых трудных испытаниях остаётся верным своим нравственным основам и горд за свое имя. Основа несокрушимости народа лежит в любви к Родине, сохранении традиций и моральных устоев.

❓Попробуем вместе дать оценку работам ребят. Нашли ошибки? Удалось ли детям верно сформулировать ПА по проблемному вопросу? В каких словах (маркировка) прослеживается ответ? Все ли ответы верные? Чей вариант самый удачный, на ваш взгляд?

Русский с экспертом #сочинение_егэ_к1

🤗Коллеги, откликнитесь, пожалуйста. Нужна такая "скорая помощь"? Ставьте❤️🔥 Жду вас в комментариях))

☝️ СКЛОНЕНИЕ ЧИСЛИТЕЛЬНЫХ

➡️"СКОРАЯ ПОМОЩЬ" 👇 ("ЖИВЫЕ" ССЫЛКИ)
✨Склонение числительных
✨Марафон "Числительные"
✨Полтора и полтораста
✨Практика

✅ПОРЯДКОВЫЕ ЧИСЛИТЕЛЬНЫЕ

Порядковые числительные обозначают порядок предметов при счёте и отвечают на вопрос который?
По составу они также бывают простыми, сложными и составными в зависимости от того, от какого числительного были образованы:
шесть → шестой (простое);
пятьдесят → пятидесятый (сложное)двести сорок два → двести сорок второй (составное).

Порядковые числительные очень близки к именам прилагательным. Как и имена прилагательные, они изменяются по родам и числам: шестой дом, шестая квартира, шестое предложение, шестые классы; пятидесятый метр, пятидесятая школа, пятидесятое строение, пятидесятые годы.

При склонении составных порядковых числительных изменяется последнее слово: в две тысячи двадцать пятом году

✅ДРОБНЫЕ ЧИСЛИТЕЛЬНЫЕ

Дробные числительные склоняются по частям: числитель изменяется как количественное числительное, а знаменатель — как прилагательное.
и. п. три седьмых
р. п. трёх седьмых
д. п. трём седьмым
в. п. три седьмых
т. п. тремя седьмыми
п. п. о трёх седьмых

У дробных числительных типа «три с четвертью», «семь с половиной» склоняется только первая часть:

трёх с четвертью;
тремя с четвертью;
о трёх с четвертью.

Русский с экспертом #7_егэ #8_огэ

❓Попробуйте пройти тренажер (см. пост выше).

🦋🌺🌸 Друзья, лучший подарок весны - каналы с увлекательными интерактивами, играми, презентациями, методическими приемами и другими фишками! 🌺🌸🦋

Русский с экспертом - Как написать сочинение ОГЭ/ЕГЭ на максимум и избежать "капканов" в тестовой части? Обучаю "по шагам".

ОГЭ/ЕГЭ история|обществознание с Ольгой Криворотовой Готовьтесь к ГИА запро100!

edu.bloomiaaa здесь про школьные будни, русский язык и подготовку к свадьбе💍 Забирайте бесплатный материал к урокам

Уроки и немного кофе - рабочие листы, шаблоны на Miro, интерактивные задания, сделанные с любовью!

В духовке у Кузеньки
ОГЭ/ЕГЭ | Русский через Netflix и мемы | Скандалы и драмы в мире классики

TOEFL🦎по полочкам - английский язык для учёбы за границей

Русский_9_11|Зеленоград - ОГЭ/ЕГЭ. Личный взгляд. Системная подача. Ярко и со вкусом.

Tatiana_MATH подготовка к ОГЭ и ЕГЭ по математике: экономлю твое время на пути к заветным 80+


✍️Присоединяйтесь к подборке 🤗

✍️#ПИШЕМ_СОЧИНЕНИЕ_ЕГЭ. УСТУПИТЕЛЬНАЯ СВЯЗЬ.

➡️Ранее я писала о таких видах связи примеров, как
✨дополнение
✨аналогия
✨причина и следствие
✨противопоставление
✨детализация

🔥ЛАЙФХАК. КАК УЗНАТЬ, ПРАВИЛЬНО ЛИ Я ОПРЕДЕЛИЛ ВИД СВЯЗИ ПРИМЕРОВ В СОЧИНЕНИИИ ЕГЭ?

➡️ОСОБЕННОСТИ УСТУПИТЕЛЬНОЙ СВЯЗИ

✨Примеры связаны УСТУПИТЕЛЬНОЙ СВЯЗЬЮ, если они имеют ПРОТИВОРЕЧИВЫЙ характер отношений между двумя событиями (фактами).

✨Сообщаемое в 1 примере выступает как потенциальная причина, оказавшаяся НЕДОСТАТОЧНЫМ ОСНОВАНИЕМ для того, чтобы отменить ситуацию, о которой сообщается во 2 примере.

➡️Определить наличие УСТУПИТЕЛЬНОЙ СВЯЗИ можно с помощью вопросов: НЕСМОТРЯ НА ЧТО? ВОПРЕКИ ЧЕМУ? НЕЗАВИСИМО ОТ ЧЕГО?

➡️При уступительной связи возможны 2 ВАРИАНТА развития событий:
а) действие СОВЕРШАЕТСЯ, несмотря на существующие трудности: Несмотря на плохую погоду, мы захотели прогуляться.

б) действие НЕ СОВЕРШАЕТСЯ, несмотря на то, что трудности отсутствуют: Несмотря на хорошую погоду, мы не захотели прогуляться.

➡️ПЛАН анализа УСТУПИТЕЛЬНОЙ связи примеров

📍Назвать СМЫСЛОВУЮ СВЯЗЬ.
📍РАСКРЫТЬ уступительную связь, опираясь на 1 и 2 примеры.
📍Какова РОЛЬ названной смысловой связи в данном тексте? или Какие ВОЗМОЖНОСТИ открывает перед автором данный вид смысловой связи? или ДЛЯ ЧЕГО/С КАКОЙ ЦЕЛЬЮ автор использует указанные смысловые отношения?

➡️ШАБЛОН

Приведённые примеры связаны УСТУПИТЕЛЬНОЙ СВЯЗЬЮ.
Мы видим, что … / Они показывают, что … / Они демонстрируют, что …
а) НЕСМОТРЯ НА (1 пример), ВСЁ ЖЕ (2 пример) или
б) ХОТЯ (1 пример), НО (2 пример) или
в) ВОПРЕКИ (1 пример), ВСЁ-ТАКИ (2 пример) или
г) НЕЗАВИСИМО ОТ (1 пример), происходит (2 пример) или
д) КАК БЫ НИ (1 пример), ВСЁ РАВНО (2 пример) или
е) СКОЛЬКО НИ (1 пример), ВСЁ ЖЕ (2 пример)

Указанный вид связи примеров ПОЗВОЛЯЕТ / ПОМОГАЕТ автору (что сделать?) или Именно уступительные отношения между фрагментами текста помогают автору (что сделать?).

➡️Уступительные отношения примеров могут УСИЛИВАТЬСЯ с помощью частиц:
📍ВСЁ ЖЕ, ВСЁ-ТАКИ, ВСЁ РАВНО (Несмотря на низкий уровень подготовки, он ВСЁ ЖЕ получил хорошую работу)
📍сочетания: ТАК И НЕ (Несмотря на высокий уровень подготовки, он ТАК И НЕ получил хорошую работу)

➡️РОЛЬ УСТУПИТЕЛЬНОЙ СВЯЗИ ПРИМЕРОВ В ТЕКСТЕ

Указанный вид смысловой связи (смысловых отношений) ПОМОГАЕТ/ ПОЗВОЛЯЕТ автору …

✨подчеркнуть мысль о том, что …
✨отметить важность (чего?) / подчеркнуть, насколько важно …
✨обратить наше внимание (на что?)
✨убедить нас в том, что …

❗️Анализ смысловой связи примеров НЕ ДОЛЖЕН ДУБЛИРОВАТЬ авторскую позицию!

➡️ПРИМЕР:
По тексту Ю. В. Бондарева ("Кружила январская метелица …"). И. П. Цыбулько.

Примеры связаны уступительной связью. Несмотря на то что у героя было сильное желание познакомиться с воображаемым другом, в силу некоторых причин он его так и не осуществил. Указанный вид связи примеров позволяет автору подчеркнуть, насколько важно действовать своевременно.

🔥"СКОРАЯ ПОМОЩЬ"
Как выявить смысловые отношения между примерами?

Русский с экспертом #сочинение_егэ_связки

❓Как вам пример? Удалось автору сочинения написать "связку" и заработать заветный балл?

😂#ОШИБКИ_ВОКРУГ_НАС. УЛЫБНИТЕСЬ))

✨Друзья, давно что-то я не публиковала заметки о своем любимом увлечении. Исправляюсь.

✨На ценниках в магазинах часто можно встретить грамматические ошибки. Встречайте послания для покупателей, которые, надеюсь, поднимут вам настроение. Здесь есть «семечки со вкусом лексики», «курица в кредит» и ещё много забавных находок.

❓Как вам такие товары? Купили бы?

☝️ Виды примеров-аргументов в К3 (сочинение ЕГЭ)

➡️Если аргумент из жизненного опыта

✔Факт из собственной жизни экзаменуемого и его осознание
✔Факт из частной жизни окружающих и его осознание
✔Результат личного эмпирического наблюдения и вывод по нему
✔Традиционный опыт своего или чужого народа и обобщение этого опыта
✔Точка зрения близкого авторитетного человека и её рассмотрение

➡️Если аргумент из читательского опыта

✔Произведение фольклора (кроме малых жанров), миф, священная книга и их интерпретация
✔Произведение художественной литературы и его интерпретация
✔Произведение научной или научно-популярной литературы и его интерпретация
✔Произведение публицистики или литературной критики, документальной или мемуарно-дневниковой литературы и его
интерпретация

➡️Если аргумент из историко-культурного опыта

✔Конкретное историческое событие или историческая параллель и извлечённые из них уроки.
✔Мнение известного деятеля и анализ этого мнения
✔Радио- или телепередача и её разбор
✔Произведение искусства (живописи, музыки, скульптуры, архитектуры, театра и др.) и его интерпретация
✔Ссылка на кинофильм (игровой (художественный), документальный; короткометражный, полнометражный, многосерийный), мультипликационный фильм и их интерпретация
✔Научные факты (теории, гипотезы, аксиомы, законы, определения, статистика, данные исследований, экспериментов и экспертиз) и их осмысление
✔Положения юридических законов, официальных документов, постановлений и иных нормативных актов, обязательных для исполнения, и их осмысление

➡️ПРИМЕЧАНИЕ:
✔Поскольку пример-аргумент должен быть конкретным, то при использовании участником экзамена отсылки к другим текстам должны быть указаны автор произведения и/или другие сведения, которые бы помогли эксперту идентифицировать источник.

✔Если экзаменуемый пишет: "При подготовке к ЕГЭ я познакомился с фрагментом текста, в котором…", или "В одном пособии я читал текст, и мне запомнился такой эпизод...", или "В одной из книг я читал о…", то максимально возможная оценка на основании критерия К3 составляет 1 балл.

ПОМОЩЬ:
🔛К3 в сочинении ЕГЭ. Собственное отношение экзаменуемого к позиции автора (рассказчика) по указанной проблеме исходного текста (подробно)

🔛Структура примера-аргумента в сочинении ЕГЭ
В том числе пост расскажет:
📍Ответы на вопросы по К3.
📍Об ошибках в примерах-аргументах
📍Какие примеры-аргументы можно использовать
📍Конкретный пример, почему был снижен балл по К3

🔛Когда за К3 выставляется 0 баллов
🔛Вместе пишем сочинение: К3. Практикум

🔥ПОДРОБНЫЙ КОНСТРУКТОР СОЧИНЕНИЯ ЕГЭ

🔥ПРАКТИКУМ. Пример из жизненного опыта.

🤗Давайте вместе посмотрим, сколько баллов можно поставить по К1 и К3 в этой работе (без правки):
Что делает природу уникальной и неповторимой для каждого человека? Над этим вопросом размышляет автор текста Валентин Распутин.
На мой взгляд, автор приходит к следующему выводу: красота природы не может быть объективно сравнима, так как для каждого человека она связана с его родной землёй, воспоминаниями и внутренним миром. Природа — это не просто внешняя красота, а часть души, которая формирует нашу личность и мировоззрение.
Я разделяю позицию автора. Действительно, природа родного края имеет особое значение для каждого человека: уникальной и неповторимой для каждого природу делает ее восприятие человеком. Приведу пример из жизни. Когда я впервые уехала из родного города и оказалась в другом регионе, я почувствовала, как мне не хватает привычных пейзажей — лесов и рек, которые окружали меня с детства. Однажды я гуляла по Курской косе в надежде встретить любимую березку, но по дороге мне попадались только ели и сосны, что нагнало на меня меланхолию, и я заплакала. Это показало мне, насколько сильно природа родного края влияет на наше внутреннее состояние и чувство принадлежности.
ИСТОЧНИК: Русский с экспертом #сочинение_егэ_к3

❓Коллеги, поделитесь своими размышлениями, пожалуйста. Сколько баллов по К1 и К3 поставите? Какие у вас замечания (они должны быть🤗)?

💯"ЛОВУШКИ"_ОГЭ

☝️ "Ловушки" 2 задания ОГЭ:

🔵ПЕРВЫЙ ПОСТ РАССКАЖЕТ ОБ ЭТОМ:
📍Сложные случаи выражения подлежащего
📍Разные типы сказуемого
📍Предложения со словами, которые могут быть как вводными, так и членами предложения

🔵ВТОРОЙ ПОСТ РАССКАЖЕТ ОБ ЭТОМ:
📍Как различать составные сказуемые
📍Как определить границы сказуемого

🔵ТРЕТИЙ ПОСТ РАССКАЖЕТ ОБ ЭТОМ:
📍"Капканы" в предложениях с обобщающим словом при однородных членах
📍"Ловушки" в сложноподчиненном предложении и в предложениях с разными видами связи

➡️Лайфхаки по решению 2 задания ОГЭ

📍Когда видите слова быть, стать, являться (все глаголы-связки) в формах и настоящего, и будущего, и прошедшего времени, обязательно ищите вторую часть сказуемого.
📍Союз и не входит в состав сказуемого, а вот частица не всегда является частью сказуемого.
📍Сказуемое может быть выражено фразеологизмом — устойчивым выражением. Мои дела идут в гору: весь фразеологизм идут в гору выступает в качестве сказуемого.

☝️ "Ловушки" 3 задания ОГЭ:

🔵ПОСТ РАССКАЖЕТ О САМЫХ ОПАСНЫХ и НАПОМНИТ ОБ ОДНОСОСТАВНЫХ ПРЕДЛОЖЕНИЯХ

🔵ОТВЕТЫ НА СЛОЖНЫЕ ВОПРОСЫ ОГЭ

👉ИСТОЧНИК: Русский с экспертом

❓ПРОВЕРИМ СЕБЯ? С вас реакции))
Найдите грамматические основы. Ответы в комментариях.

1) Старик вздохнул и побрел дальше. 2) Грузчики начали разгружать состав, загнанный по ветке в тупик. 3) Диктор закончил читать постановление. 4) Мать была огорчена звонком сына. 5) Мне не спится сегодня.

💯"ЛОВУШКИ"_ОГЭ

Ловушки 2 задания ОГЭ:

🔵ПЕРВЫЙ ПОСТ РАССКАЖЕТ ОБ ЭТОМ:
📍Сложные случаи выражения подлежащего
📍Разные типы сказуемого
📍Предложения со словами, которые могут быть как вводными, так и членами предложения

Лучшие каналы в одном клике!

🗂 "Педагоги"

🧿 От Week Portal

✍️#В_КОПИЛКУ. ОПАСНЫЕ СЛОВА - ЧАСТЫЕ ОШИБКИ

🤗 Запоминаем вводные слова и схожие с ними по звучанию члены предложения.

✔ОДНАКО

📍Если слово стоит в середине предложения и его нельзя заменить союзом НО. → вводное слово

Он был, однако, угрюм и молчалив.

📍Если стоит в начале или в середине предложения и его можно заменить союзом НО (это союз).

Однако (= но) он ничего не знает. Ветер утих, однако (= но) шторм продолжался.

✔ЗНАЧИТ

📍Если синонимично словам СЛЕДОВАТЕЛЬНО, СТАЛО БЫТЬ. → вводное слово.

Если наступит весна, значит (= следовательно), будет тепло.
Родятся люди, женятся, умирают; значит (= следовательно), так нужно, значит (= стало быть), хорошо.

📍Если близко по смыслу словам ОЗНАЧАЕТ, ЭТО.

Бороться — значит (= означает) победить (не вводное слово).

✔ДЕЙСТВИТЕЛЬНО

📍Если стоит в начале предложения, выражает уверенность и имеет значение В САМОМ ДЕЛЕ, ПРАВДА. → вводное слово

Действительно (= в самом деле), его работа интересна.

📍ДЕЙСТВИТЕЛЬНО не выделяется запятыми, если стоит в середине или в конце предложения.

Его работа действительно интересна.

ПОМОЩЬ:
➡️ВСПОМИНАЕМ ВВОДНЫЕ СЛОВА: 18 ЕГЭ
➡️ОНЛАЙН-ИГРА ПО ВВОДНЫМ СЛОВАМ

Русский с экспертом #18_егэ

❓Вспомним вводные слова и потренируемся на тренажере. В комментариях табличка с лжевводными словами.

✍️#ПИШЕМ СОЧИНЕНИЕ_ОГЭ. ПОСТ-ДАЙДЖЕСТ

😊Друзья, собрала для вас основные посты в моем канале, посвященные сочинению ОГЭ 13.3. Поделитесь с теми, кто готовится к экзамену.

✔Структура сочинения 13.3. https://t.me/russkij_s_ekspertom/1201

Примечание: пост был написан до изменений в структуре экзамена. Теперь давать определение понятию не обязательно, если этого не требует вопрос темы.

✔Пошаговый алгоритм написания сочинения ОГЭ 13.3 с примерами-образцами
https://t.me/russkij_s_ekspertom/1421

✔Подробный (пошаговый) план написания сочинения ОГЭ 13.3 с примерами на каждую часть
https://t.me/russkij_s_ekspertom/818

Еще раз напоминаю: теперь давать определение понятию не обязательно, если этого не требует вопрос темы.

✔Образец сочинения 13.3 о матери https://t.me/russkij_s_ekspertom/1202

✔Как раскрыть ключевое понятие темы https://t.me/russkij_s_ekspertom/1931

✔Пример-аргумент с отсылкой на литературное произведение https://t.me/russkij_s_ekspertom/2050

✔Практикум: проверяем сочинение ОГЭ 13.3. на грамотсноть https://t.me/russkij_s_ekspertom/2084

✔Практикум: проверяем сочинение ОГЭ: содержание
https://t.me/russkij_s_ekspertom/2108

✔Вопросы по сочинению ОГЭ https://t.me/russkij_s_ekspertom/2104

✔Шаблон сочинения ОГЭ 13.3
https://t.me/russkij_s_ekspertom/2090

✔Лайфхаки по написанию сочинения ОГЭ 13.3.
https://t.me/russkij_s_ekspertom/1785

✔Какие ошибки чаще всего встречаешь при проверке сочинений ОГЭ
https://t.me/russkij_s_ekspertom/1944

✔Неудачное употребление местоимений - хроническая речевая ошибка в сочинениях.
https://t.me/russkij_s_ekspertom/1924

✔Частые речевые ошибки в сочинениях
https://t.me/russkij_s_ekspertom/1867

✔Признаки идеального сочинения
https://t.me/russkij_s_ekspertom/1204

Русский с экспертом #сочинение_огэ

❓С вас реакции в поддержку автора 🤗)) Комментарии тоже нужны: вопросы, пожелания....

✉️ #ВОПРОСЫ_ОТВЕТЫ ПО ПЯТНИЦАМ

💬 - Почему нельзя писать "рассуждать над чем-то"?

🔵Пишем рассуждать о чем-то, размышлять о\над чем-то.

💬 -Почему нельзя писать цитату отдельным предложением?

🔵Я об этом уже писала. Цитата должна быть оформлена либо в виде прямой речи, либо в виде косвенной. Можно применить "рваное" цитирование. О цитатах писала 12.03. Подробно ЗДЕСЬ.

💬- А что не так-то? Соболь осознал свою ошибку и чувствовал себя «преступником».

🔵Ошибка: видо-временная соотнесенность глагольных форм. В одном предложении глаголы должны быть одного времени (вида). Должно быть "осознал и почувствовал". Одного времени и разного вида можно использовать глаголы, если второй со значением следствия.

💬- Почему нельзя написать "Так, например..."?

🔵"Так" в этом контексте является вводным словом со значением "например".

💬- Почему "герой данного текста" неверно?

🔵Слово "данный"- канцеляризм. Не нужно его использовать в сочинении.

💬- Здравствуйте! Светлана, возник вопрос: как отличить вводное слово от односоставного главного предложения в составе СПП? «Считается, что слово сурдина происходит от латинского surdus». Здесь «считается» — часть СПП? Работает ли такая логика: если есть «что», то перед нами НЕ вводное слово?

🔵Всё верно, работает! От вводного слова к придаточному мы не сможем задать вопрос.😊

💬- Разве есть ошибка в этом предложении: "Например, «Сказка о попе и о работнике его Балде» погружает читателей в удивительный и волшебный мир благодаря его умению правильно и грамотно писать тексты.

🔵ЕГО - это чьему умению? Не назван предмет речи. Нужно было сначала указать автора, а затем уже применять замену - местоимение.

🔥БОЛЕЗНЬ ВЕКА. ПОМОЩЬ.

➡️Смысловая неточность при употреблении местоимений в сочинениях ОГЭ/ЕГЭ

➡️Неудачное употребление местоимений - хроническая речевая ошибка в сочинениях.

➡️ПРАКТИКУМ: УПОТРЕБЛЕНИЕ МЕСТОИМЕНИЙ В СОЧИНЕНИЯХ ОГЭ/ЕГЭ

Русский с экспертом

❓Просьба: вопросы не по теме поста, пожалуйста, пишите в почтовом ящике (в любой день) - посте, который создается один раз в неделю. Я человек, не робот. Не могу весь день отвечать на вопросы, потому что очень много работаю, есть семья. Да и просто жить надо когда-то успевать... 😊 Согласны? С вас сердечки))

☝️ 8 предлогов, которые мы пишем неверно. 14 задание ЕГЭ

❓В следствии урагана концерт на улице отменили.
Вследствие урагана концерт на улице отменили.

Вследствие=из-за=в результате=по причине. Пишем слитно..

❓Как бы в последствии не пожалеть об этом.
Как бы впоследствии не пожалеть об этом.

Впоследствии=потом=позже. Наречие пишем слитно.

❓Что здесь имеется ввиду?
Что здесь имеется в виду?

ввиду=из-за (Ввиду непогоды не пошел гулять.)
Иметь в виду - фразеологизм. Пишем слитно.

❓На встречу приключениям.
Навстречу приключениям.

Пришел на (деловую) встречу.
Навстречу=к Шел навстречу (к) автобусу.
Навстречу приключениям. Пишем слитно.

❓Ученики пошли в след за учителем.
Ученики пошли вслед за учителем.

вслед за=вдогонку - Пишем слитно.

❓Что вы думаете на счет этого?
Что вы думаете насчет этого?

насчет=об\о Пишем слитно. (Что вы думаете об этом?)
Сравни: положил на (свой) счет в банке.

❓Быть грамотным, не смотря ни на что.
Быть грамотным, несмотря ни на что.

несмотря ни на что=вопреки чему-то Пишем слитно.
Сравни: Шел, не смотря (не глядя - деепричастие) под ноги.

➡️В ПОМОЩЬ:
📍О ловушках 14 задания ЕГЭ
📍Лайфхаки 14 задания ЕГЭ
📍Наречия, называющие направления
📍В заключении или в заключение
📍По началу или поначалу; в течение или в течении и др.
📍Предлоги, оканчивающиеся на - ИИ
📍Производные предлоги в 8 задании ЕГЭ
📍Коварные притом и при том, причем и при чем

Русский с экспертом #14_егэ

❓Как напишем: товары в наличии или в наличие? Если материал полезный, с вас огоньки))

✉️ ✉️ ПОЧТОВЫЙ ЯЩИК.
🤗Решила ввести новую рубрику.

❓Что требуется от вас?
Писать вопросы, волнующие вас, в комментариях к этому посту (в ящик). Если я смогу ответить, постараюсь это сделать в течение недели.

❓Почему решила ввести эту рубрику?
Вы сами видите, что вопросы мне задают практически каждый день. Я не робот, но не отказываю. Стараюсь отвечать по возможности всем. Вопросы будут в одном месте. Мне так удобно для работы. Из почтового ящика можно какой-то вопрос достать и разобрать в посте.

❓Если вам идея понравилась, поставьте огоньки))
Вопросы пишем теперь здесь 📥(не по теме поста которые).

🤝Времени в сутках не хватает. Не успеваю ничего. А надо иногда хотя бы дух перевести...

🤩🤩🤩🤩🤩🤩🤩🤩 лучшие образовательные каналы в одной подборке!

📚Занимательный русский
Канал об интересных явлениях языка. Увлекательно о сложном, но полезном

📚Русский_9_11|Зеленоград -
ОГЭ/ЕГЭ. Личный взгляд. Системная подача. Ярко и со вкусом

📚Русский с экспертом -
научу писать сочинения ОГЭ/ЕГЭ, узнаешь все лайфхаки для быстрого решения тестов

📚Начальная школа
Помощь репетитора по русскому языку и математике

📚Мастерская чудес | Поделки
Шаблоны поделок, пошаговое рисование, идеи для творчества

📚Русский/ЕГЭ/ОГЭ
Грамотный подход к русскому языку и литературе

📚ЕГЭ/ОГЭ по Английскому
Подготовка на позитиве, без воды и стресса

📚Еnglish Quest
Английский интересно и познавательно

📚ЛогоАссорти:
логопедические игры, задания и упражнения для детей любого возраста

📚Подготовка к ЕГЭ информатика 2025
Всё о подготовке к ЕГЭ по информатике на высокий балл

📚В духовке у Кузеньки
ОГЭ/ЕГЭ | Русский через Netflix и мемы | Скандалы и драмы в мире классики

📚Репетитор по химии и биологии. Много интересного и полезного для школьников и родителей

Есть канал?
💰Бесплатное продвижение здесь!

✍️#ПИШЕМ_СОЧИНЕНИЕ_ЕГЭ

❓Что такое пример-иллюстрация? Способы отсылки к тексту

➡️Пример-иллюстрация — это связанная с поставленной проблемой информация текста, которая сопровождается пояснениями, интерпретациями учащегося.

➡️Чтобы понять, правильно ли Вы нашли пример-иллюстрацию, задайте себе вопросы: зачем автор включил этот эпизод (факт, пример, иллюстрацию и т.п.) в текст? Как этот эпизод помогает автору раскрыть суть проблемы?

➡️Примеры-иллюстрации можно ввести с помощью различных способов:

1⃣цитирование (прямая речь, вводные конструкции, косвенная речь);
2⃣ссылки на номера предложений ("...понять внутренний мир героя помогает описание сложившейся ситуации" (предл. 4-8);
3⃣номер абзаца (В первом (последнем) абзаце текста...)

➡️Способы отсылки к тексту

📍ссылка на номера предложений
Автор стремится достучаться до читателей, трижды повторяя слово «одумайтесь» (предложения 11-13). Этот призыв должен заставить каждого из нас изменить отношение к природе (из сочинения).

📍прямое цитирование
«Духовная жизнь мне представляется в тысячу раз богаче, чем жизнь внешняя, проявленная», — пишет Ш.А. Амонашвили.

📍косвенное цитирование
Автор подчеркивает, что, поддаваясь своим низменным потребностям, человек способствует саморазрушению (из сочинения).
ИЛИ
📍Автор отмечает: очень важно найти тот внутренний стержень, который позволит противостоять злу и направить всю свою деятельность на совершенствование себя и мира вокруг нас (из сочинения).

📍размышление над фактами, событиями, описываемыми в тексте
Виктор Астафьев изображает мальчишек, которые спасают гусей, попавших в ледяной плен. В этом поступке не на словах, а на деле проявляется забота о наших братьях меньших (из сочинения).

☝️ ПРАКТИКУМ
Дополняя первый пример, хотелось отметить: автор принимает решение не пытаться бороться со временем, а просто забыть страх, так как ему тяжело жить с грузом на душе. Вересаев смирился с неизбежным: "Меня спасала только работа, а работы мне, как земскому врачу, было много. Это мне и нужно было: всем существом отдаться делу, совершенно забывая свои страхи". Пример показывает, насколько бесполезно бороться с силой времени.

❓ВОПРОСЫ:
📍Правильно ли введен пример-иллюстрация?
📍Какой способ отсылки к тексту использован?
📍Какие ошибки допустил ученик?

Русский с экспертом #сочинение_егэ_к2

❓Ребята и коллеги, интересно ваше мнение. Поделитесь, пожалуйста, в комментариях. Свою версию напишу завтра.

✍️#ПРОВЕРЯЕМ_СОЧИНЕНИЕ_ОГЭ

❓Давайте вместе проверим сочинение ученика. Сколько баллов поставите? По каким критериям снизите баллы? Как оцените содержание работы? Удалось ли ученику написать тезис и доказать его примерами? Как вам примеры?

✔«Как характеризует человека бескорыстность?»

➡️По тексту В.М. Пескова о бескорыстности. «(1)Я хочу поведать вам историю, которая во многом определила моё отношение к миру…»

На мой взгляд, бескорыстность – это положительное качество человека. Оно проявляется в способности помогать окружающим безвозмездно. Такое качество свойственно добрым и отзывчивым людям. Докажу справедливость своих слов конкретными примерами. (28 сл.)

Обратимся к предложенному тексту. В нём повествуется о мальчике, которому купили новую книгу. Случайно подарок очутился между двойными стёклами вагона. Пассажиры оказались отзывчивыми людьми. Они прислали ребёнку книги. Об этом говорится в предложениях 21, 31-36. Автор
продемонстрировал нам яркий образец бескорыстности. (41сл.)

Приведу пример из собственной жизни. У меня есть друг. Зовут его Андрей. Он добрый и отзывчивый. Каждый день Андрей помогает пожилой соседке по хозяйству. Мой друг ходит в магазин и покупает продукты, выносит мусор, выводит на прогулку собаку бабушки. Андрей это делает бескорыстно. Действиями моего друга можно гордиться. (48 сл.)

Таким образом, я доказал, что бескорыстность – это положительное качество, которое свойственно
добрым и отзывчивым людям. (15 слов) Всего 132 сл.

🔥МОЖНО ПОСМОТРЕТЬ:
📍Проверка сочинения ОГЭ на грамотность
📍Практикум: Употребление местоимений в сочинениях

Русский с экспертом #сочинение_огэ

❓Коллеги, поделитесь, пожалуйста, своими размышлениями по поводу этого сочинения. Вопросы в начале поста. У меня есть замечания. А у вас? Не забывайте про поддержку реакциями, пожалуйста... 😊

☝️ НАРЕЧИЯ, НАЗЫВАЮЩИЕ НАПРАВЛЕНИЯ. РАЗБИРАЕМСЯ...

➡️Наречие зависит от глагола; у наречия нет зависимых, пояснительных существительных:

Идти наверх Смотреть вдаль Пробирался вглубь Рубить сплеча
Сделать втайне (тайно) Наутро (утром) похолодало Назавтра всё выяснилось Вмиг преобразиться Сначала подумай Шапка съехала набок Вконец обессилел Прощаться навек Вначале всё получалось Прибежал тотчас Видеть насквозь Показаться вдалеке Повернуть налево

➡️Между предлогом и существительным можно вставить прилагательное; предлог можно убрать; у существительного есть зависимое, пояснительное слово:

Взобраться на верх горы (верх горы) Смотреть в даль моря (даль моря) Всматриваться в глубь омута Свалиться с (левого) плеча Сохранить в тайне (тайну) Оставить на (раннее) утро Отложи работу на завтра В миг опасности не растеряться Лежит с начала осени (начало осени) Прилепить на бок холодильника Встань в конец очереди Не сетовать на век В начале славных дел В тот час, когда…

🔛Вот еще несколько подсказок слитного написания наречий:

📍если в наречии приставка превратилась в часть корня (дотла, исподтишка, натощак);

📍если наречие без приставки в современном языке не употребляется (понаслышке, спросонья, спозаранку, наискось);

📍если иное написание приведет к иному смыслу слова: (копать вручную – положить в ручную стиральную машину);

📍если наречие образовано соединением предлога с кратким прилагательным (добела, докрасна, досуха, наглухо, сгоряча).

Примечание: суффиксы -А, -О, -Е, -И в таких наречиях являются бывшими окончаниями прилагательных в краткой форме.

➡️ПАЛОЧКИ-ВЫРУЧАЛОЧКИ

❓Когда наречие напишем слитно?
отчего=почему
зачем=почему
затем=потом
поэтому=потому=следовательно

✔"СКОРАЯ ПОМОЩЬ" К ЭКЗАМЕНУ
➡️Правописание наречий
➡️Лайфхаки для 14 задания ЕГЭ
➡️Слитно, раздельно или через дефис: короткое видео

Русский с экспертом #14_егэ

❓Потренируемся на практике? Пройдем тренажер?

✍️#ВОПРОС_ОТВЕТ_ОГЭ

💬- Сколько же слов должно быть в сжатом изложении?

🔵Не менее 70. Для меня золотая середина - до 90/95.

💬- Большая цитата будет учитываться в сочинении 13.3?

-При подсчете слов не будет учитываться.

💬- Тезис сочинения 13.3 пишем в 1 абзаце?

🔵Да. Иначе страдает логика. Тезис должен быть раскрыт в примерах полностью. Если вы назвали 3 качества доброго человека, а в примерах отразили только 2 - это логическая ошибка. Если пример не соответствует тезису, он оценивается 0 баллов (уже писала об этом).

➡️Ответы на вопросы по сочинению ОГЭ здесь

💬- За сколько речевых повторов ставят ошибку?

🔵Есть так называемое "правило трех" (третий лишний). 3 раза повторенное слово или его форма в рамках одного абзаца - речевая ошибка. К ключевым словам можно подобрать однокоренные слова или синонимы.

Русский с экспертом #сочинение_огэ

❓Если нужны рабочие листы по сочинению 13.3 или технологические карты, дайте знать. Постараюсь найти время и сделать (материал есть). С вас ❤️

🚑 #СКОРАЯ_ПОМОЩЬ: 16 ЗАДАНИЕ ЕГЭ. ТРУДНЫЕ СЛУЧАИ.

➡️"Ловушки" 16 задания ЕГЭ
➡️Флеш-карты на Wordwall. Играем и готовимся
➡️Еще один тест по 16 заданию ЕГЭ

🔵Однородными обычно являются одиночное определение и следующее за ним определение, выраженное причастным оборотом.
Мы выезжаем из мрачного леса на великолепную, сияющую под солнцем поляну.

🔵Если причастный оборот стоит перед определением-прилагательным, то запятая между ними не ставится.
Мы выезжаем из мрачного леса на сияющую под солнцем великолепную поляну.

🔵НЕ ЗАБЫВАЕМ о неоднородных определениях, которые
📍характеризуют предмет с разных сторон, обычно выражаются сочетанием качественных и относительных прилагательных;
📍поясняют друг друга, то есть одно из определений зависит от словосочетания, в которое входит определяемое существительное и другое определение;
📍лишены перечислительной интонации;

🔵Неоднородными являются и такие определения, когда одно из них выражено местоимением или числительным, а другое – прилагательным (твоя новая шляпа; эта деревянная шкатулка; порядковым числительным и прилагательным: второй каменный дом).

ПРИМЕРЫ: Был солнечный апрельский день (И. Волынский).
Жесткая сухая земля сыпалась из-под ладоней и колен (И. Ефремов)
Крупные дождевые капли переливались на солнце всеми цветами радуги.
И вот наконец бурной дождливой ночью облака иссякли (М. Горький).

⚠️САМЫЕ СЛОЖНЫЕ СЛУЧАИ.

➡️В предложении «Он смотрел на освещённые луной сад И1 крышу И2 вдыхал живительный воздух» нет запятых: первый союз И связывает однородные дополнения (смотрел на сад и крышу), а второй союз И связывает однородные сказуемые (Он смотрел и вдыхал).

➡️В предложении «Мы собирали в лесу не только грибы, но и бруснику и голубику» первое И является частью двойного союза не только…, но и… , а не повторяющимся союзом и – ставится только одна запятая.

➡️В предложении «Ударило морозцем И1 по лесам И2 полям, И3 закружила метель по дорогам» слово И выступает в разных функциях. В первом случае И1 является частицей – запятая не ставится. Иная трактовка и в данном контексте невозможна, так как если бы это был элемент повторяющегося соединительного союза, то аграмматичным было бы употребление предлога по. Во втором случае И2 является неповторяющимся соединительным союзом между двумя однородными членами – запятая не ставится. В третьем случае И3 является соединительным союзом между частями сложносочинённого предложения – запятая ставится.

➡️В предложении "Со двора раздались громкие голоса, И сразу же послышался детский плач" запятая перед И ставится: каждая часть ССП открывается своим обстоятельством (места и времени), поэтому невозможно «со двора» интерпретировать как общий второстепенный член предложения.

❓💬- Светлана Алексеевна, помогите, пожалуйста, расставить запятые в 16 задании. В типографии Новикова выходят И отдельные литературные и научные труды Болотова, И переводы западноевропейских авторов. Два однородных члена соединяются повторяющимся союзом И. Однородные "отдельные литературные и научные" соединены одиночным союзом и (всё это о произведениях Болотова).

Русский с экспертом #16_егэ

❓Если все понятно, с вас сердечки или огоньки.

❓#ОТГАДАЙ_КА .
😊Улыбнитесь...
Какой фразеологизм "спрятался" в видео? Напишите в комментариях. Я начинаю...

🌺🌸🌼С 8 МАРТА, ДОРОГИЕ ПОДПИСЧИЦЫ!💕💕💕

Вот в середине жизни вдруг прорезался рассвет.
Река-судьба колышется бесшумно.
Какая песня плещется во мне?
Смогу ли поступать теперь разумно?

Как бьется сердце в такт моим шагам.
Мечты – как будто волны набегают.
Все больше нетерпенья к тем годам,
Что так упрямо старость приближают.

В прозрачной, тонкой, хрупкой чаше сердца
Ты встрепенись и брызни через край,
О свет любви! Наполни жаром солнца
Прожилочку души, зажги в ней май!

Чтобы с рассветом каждый день грядущий
Звенящей птичьей трелью начинался,
Чтоб в нас струились вечной верой сущей
Любовь и жизнь – и день тот не кончался!..

❤️Не судите строго... Это мое стихотворение, посвященное тем, кому за... Милые мои женщины, ласковые и добрые, нежные и любящие, дарящие себя миру, С МЕЖДУНАРОДНЫМ ЖЕНСКИМ ДНЕМ ВАС! Любите и будьте любимы, берегите себя! Душевного тепла вам, здоровья сибирского, счастья женского, солнышка в сердце! Пусть мужчины носят вас на руках не только сегодня, а каждый день! Вы лучшие, не забывайте... Пусть ваша душа остаётся светлой, а мечты сбываются так же легко, как расцветает сакура под лучами мартовского солнца!
🌸🌺🌻🌹🌷

❓А вы что пожелаете себе в этот весенний праздник?

✨Делюсь подборкой лучших образовательных Telegram-каналов!


                    ❤️  ❤️  ❤️

       ❣️Лучшие каналы здесь❣️


Можно подписаться на все каналы в один клик, а ознакомившись с ними, оставить только те, что по душе! 💗

♨️ Папка создана организаторами в ознакомительных целях и носит рекомендательный характер.

‼️‼️‼️Доступ открыт только 72 часа! Подпишись сейчас!

❓#ВОПРОСЫ_ОТВЕТЫ ПО ПЯТНИЦАМ

🤗Добрый день всем. Отвечать на вопросы приходится каждый день, но кое-какие остались в копилке.

💬- Может ли быть одно предложение в абзаце сжатого изложения?

🔵Отвечала на этот вопрос. ФИПИ не рекомендует.

💬- Нам на курсах сказали, что текст изложения нужно сжать на 50%.

🔵Давайте идти от здравого смысла. Главная задача - передать все микротемы текста. Возможно, один абзац придется сжать на 50%, а другой, чтобы передать главную мысль, не получится.

💬 -Почему нельзя писать фразу: "Таким образом, можно сделать вывод"?

🔵«Таким образом» и «можно сделать вывод» — это одно и то же. Тавтология, К10.

💬- Что не так с фразой: "В тексте доказывается мысль о том, что.."?

🔵Нарушение грамматической сочетаемости.

💬- Искажение ФИО автора - это орфографическая ошибка или этическая?

🔵Фактическая.

💬- Можно ли в цитату брать 2 предложения или одно большое?

🔵Неоправданное цитирование не используйте. При подсчете слов исключаются слова. Да и зачем переписывать текст, если можно сделать "рваное" цитирование.

💬- Слышала, что нежелательно начинать предложение с союзов И,А,НО.

🔵Если только парцелляция оправдана - можно (мое мнение).

💬- В тесте рассказывается о событиях Великой Отечественной войны, когда Германия напала на Россию. Что не так? Почему фактическая?

🔵Всё не так. Германия напала на СССР.😊

Ваш Русский с экспертом

❓Если я не успеваю ответить на ваши вопросы, значит, совсем замоталась. Я живой человек. Работаю практически без выходных. Трудоголик🤗. С вас огоньки))

🌺Друзья, сегодня нет возможности писать посты. ЗАВТРА ПРОДОЛЖИМ РАБОТАТЬ)). Не ожидала, что столько будет заявок на шаблон и конструктор. У меня личка трещит. Не успеваю отвечать, да и пока нет такой возможности (работаю, потом репетит. занятия). Постараюсь ответить всем в течение дня. Поздно вечером дойду до всех. 🤗 Если кому-то не ответила, пришлите смайлик. Я увижу))

😊ПРОСЬБА: если вам понравился конструктор (или шаблон), напишите несколько слов под постом. Буду признательна❤️

Сочинение ЕГЭ. 27 задание

➡️Подробный конструктор сочинения (с учетом стиля речи текста, наличия или отсутствия рассказчика)

🤗Что внутри?
1) Конструктор сочинения ЕГЭ - расписаны все части сочинения с набором необходимых клише
2) Сочинение, написанное по конструктору, в удобной таблице (с учетом требований этого года). Текст В. Короленко. Связь между примерами-иллюстрациями - аналогия.

🌺Стоимость 150₽ (по акции к празднику).

❓Куда обращаться? @SvetlanaGorelysheva

Сочинение 13.3. ОГЭ

➡️Шаблон. Образец сочинения на основе шаблона по тексту В.Н. Кузнецовой (ФИПИ).

🤗Что внутри?
1) Шаблон сочинения 13.3. ОГЭ
2) Сочинение, написанное по шаблону с учетом требований этого года.

🌺Стоимость 100₽.

❓Куда обращаться? @SvetlanaGorelysheva

☝️ ЗАПЯТЫЕ ПРИ СОСТАВНЫХ ПОДЧИНИТЕЛЬНЫХ СОЮЗАХ

🤗 💬 Отвечаю на вопрос Светланы: "Светлана Алексеевна, а можете подсказать, как различить "несмотря на то что" без запятой и "несмотря на то, что" с запятой?"

🔵Составной подчинительный союз расчленяется и запятая ставится между частями союза, если выполняется хотя бы одно из следующих условий:

1⃣ перед составным союзом имеется отрицание «не»: Она любила Ричардсона // Не потому, чтобы прочла, // Не потому, чтоб Грандисона // Она Ловласу предпочла…

2⃣перед составным союзом есть усилительные, ограничительные и другие частицы, вводные слова, наречия: Этюд казался ей ничтожным, и написала она его только затем, чтобы иметь лишний предлог сходить к художнику. Действительность раздражала его, пугала, держала в постоянной тревоге, и, быть может, для того, чтобы оправдать эту свою робость, свое отвращение к настоящему, он всегда хвалил прошлое и то, чего никогда не было...

3⃣ первая часть составного союза входит в ряд однородных членов предложения или параллельных конструкций:
Ромашов же краснел до настоящих слез от своего бессилия и растерянности, и от боли за оскорбленную Шурочку, и оттого, что ему сквозь оглушительные звуки кадрили не удавалось вставить ни одного слова.

4⃣при противопоставлении: Покупка делается не оттого, что хочется, а для того, чтобы больше не хотеть.

🔵В том случае, если составной союз целиком входит в придаточную часть, знаки препинания ставятся следующим образом:

А) Если придаточная часть предложения следует за главной – запятая ставится только перед союзом.

Мы принялись бегать по закрайку самого берега, и все выходило отлично, несмотря на то что кое-где лед ломался и выступала вода. Д. Мамин-Сибиряк, Дурной товарищ.

Б) Если придаточная часть находится внутри главной – запятые ставятся перед союзом и после всего придаточного предложения.

/Он, (несмотря на то что был в упоительном чаду пива и вина), чувствовал/, что несколько неприлично в таком виде и при таком действии находиться в присутствии постороннего свидетеля.

В) Если придаточная часть предшествует главной – запятая ставится только после всего придаточного предложения.

Вместо того чтобы становиться толпой против толпы, люди расходятся врозь, нападают поодиночке. Л. Толстой, Война и мир.

➡️Не расчленяются (то есть запятая ставится перед ними) сложные союзы: ТОГДА КАК, КАК ЕСЛИ БЫ, СЛОВНО КАК, МЕЖДУ ТЕМ КАК.

➡️Обособленное обстоятельство уступки с предлогом "несмотря на" обособляется всегда.

🔥 "ЛОВУШКИ" 19 ЗАДАНИЯ ЕГЭ
🔥КОРОТКОЕ ВИДЕО: 19 ЕГЭ
🔥"ЗАРЯДКА ДЛЯ УМА" ПО 19 ЕГЭ: 1 тест, 2 тест, 3 тест

Русский с экспертом #19_егэ

❓Если все понятно, поставьте огоньки)) Повторим на практике 19 задание ЕГЭ?

☝️ ОСТОРОЖНО: СЛОВА-ЧУДОВИЩА

🔥Ошибкоопасные слова: орфография
🔥Ошибкоопасные глаголы в сочинении
🔥Слова-монстры на ЕГЭ

Повелительное наклонение глагола:
Ляг(те)/ Поезжай(те)/ Езди(те) /Положи(те) /Клади(те)/ Маши(те) /Нянчи(те) /Порти(те)/ Тронь(те) /Лазай(те)

➡️ЗАПОМИНАЕМ:
Езжу, ездит, лазит, машет, машем, машете, машут, жжет, жжем, жжете, жгут, жжется, плещется, кудахчет, мурлычет, мяукает, попробует; поезжайте

➡️Самые сложные словарные слова (часть1)
Аккомпанеме́нт Аннота́ция Антресо́ли Барелье́ф Бечёвка Благочести́вый Виртуо́з Вы́гарки Гори́стый Громо́здкий Деклама́ция Жёлоб Жёрдочка Жёрнов Закорене́лый Зарни́ца Зашо́ренность Иждиве́нец Избирко́м Искази́ть Камо́рка Каните́ль Канона́да Кардина́льный Колосса́льный Компете́нтный Конфо́рка Корифе́й Косатка Леле́ять Либера́л Морато́рий На́волочка Неиссяка́емый О́бжиг Оснаще́н

Русский с экспертом #9_егэ #7_егэ #15_егэ

❓Попробуем решить тест с подобными словами?

✍️ПРОВЕРЯЕМ_СОЧИНЕНИЕ_ОГЭ

🤗Благодарю Марину💕 за подробный ответ-разбор сочинения ученика по предложенному заданию.

Попробуем разобраться вместе.
🔵Содержание.

Я согласна с Мариной. Ученику удалось привести пример, раскрывающий тезис. Указание на то, как внешне держится безрукий художник на публике, и то, что он продолжает заниматься любимым делом , свидетельствует о СИЛЕ ДУХА этого человека. Сам тезис составлен грамотно.

🔵Грамотность.

➡️Орфографические ошибки:
готов стремитЬся (что делать?), несмотря ( слитно) ни на что (производный предлог)

➡️Пунктуационные:
📍тире в первом предложении между подлежащим и сказуемым (быть - значит уметь противостоять).
📍запятая перед обособленным обстоятельством (несмотря ни на что).

➡️Грамматические:
в предпоследнем предложении (способ продолжать рисовать, сохранить сохранять) - видо-временная соотнесенность глаголов

➡️Речевые:
📍в первом абзаце совсем рядом однокоренные слова (стремиться , стремление), форма слова (сильный духом, сильным духом) - лучше избегать.
📍во втором абзаце во втором предложении разговорная лексика (не просит ДАЖЕ купить его работы) - негрубая ошибка. Частица даже усилительная, часто используется в текстах разных стилей.

Русский с экспертом #сочинение_огэ

❓Ребята постеснялись указать ошибки, а зря. Так вы научитесь быстрее находить свои))

🌺🌸🌼Друзья, с началом ВЕСНЫ вас! Зима не успела уйти, а мы уже приготовили для вас яркий дайджест, который подарит новые знакомства и прочные знания🤗.

✔️Несколько вариантов ОГЭ и ЕГЭ по русскому языку на ProgressMe

✔️К3 в сочинении ЕГЭ. Аргумент из жизни или литературы: все нюансы, практикумы-разборы, ответы на вопросы

✔️Сочинение ЕГЭ-2025: основы

✔️Простая система образов романа Достоевского, которую точно не забудешь

✔️Игра-тренажёр по 9 заданию ОГЭ. Трудное не есть невозможное!

✔️Набор авторских материалов для ЕГЭ и ОГЭ - подборка самых интересных постов в канале

✔️Неделя русского языка и литературы: 11 идей для вдохновения

✔️Ударения – просто и с юмором об одной из самых сложных тем русского языка

✔️10 слов, правильное произношение которых шокирует!

➡️Взаимореклама здесь
Филологи 📍 Образование
Присоединяйтесь! 🤗