🗣То, что вы хотели знать о грамматике, но боялись спросить

Тичерс, я записала для вас подкаст с ответами на вопросы, которые мне часто задают на консультациях. Слушайте на X1,5!

💬 ━ Очень буду ждать ваших комментариев: было ли что-то для вас новым? Что хотите попробовать на уроке после прослушивания?

Тайм-коды для вашего удобства:

🔵1:01 Почему ученики продолжают делать грамматические ошибки?

🔵02:21 Fossilized error или нет? Гипотеза «натурального порядка» (natural order hypothesis)

Загляните в комментарии: там примеры тем, которые усваиваются позже.

🔵04:20 Стоит ли работать по учебнику и учить правила по грамматике, когда в жизни всё равно все говорят по-другому?

🔵06:30 А если грамматики в одном мало учебнике, можно добавить из другого или из интернета?

🔵08:30 Родной язык на уроке грамматике: норм или стрём?

🔵10:18 Метод CA (Contrast Analysis)

🔵11:33 Мой продукт для учителей о преподавании грамматики

Тичерс, в подкасте упоминаю свой новый продукт для учителей. Я работала над ним весь апрель, и, наконец, готова вам о нём рассказать. Этот продукт:

━подойдёт для тех, кто работает с подростками и взрослыми
━облегчит вашу подготовку к урокам
━внесет разнообразие в то, как вы вводите новую грамматику и как ее отрабатываете
━даст конкретные приёмы и структуру, которые сделают ваши уроки более student-centered, динамичными и эффективными

❗️━ Продажи этого продукта я открою уже в понедельник, 28 апреля. Не пропустите: в первые дни будет действовать самая низкая цена.

О том, что это будет за продукт, в каком формате всё будет проходить, расскажу в самое ближайшее время.

Stay tuned!

• Teaching grammar or teaching nonsense? •

Самое абсурдное в наших уроках по грамматике – то, насколько они далеки от жизни. Так можно в одном предложении описать основную идею книги Grammar Nonsense.

А ведь и правда. Возьмём, например, тему Reported Speech и любой учебник. Какие задания мы в нём найдём? Конечно, на перевод из прямой речи в косвенную:

“I’m feeling unwell today”. ➡️ She said she was feeling unwell that day.

Но это exam grammar, не real-life grammar. Часто ли мы в жизни передаём то, что услышали, слово в слово? Не думаете, что вот это больше похоже на правду?

“I feel really rough. I think I might be sick”. ➡️
She said she was feeling unwell so she sat down and we got her a glass of water.

То есть мы передаем скорее общую суть. Если мы и цитируем кого-то дословно, то вот как это будет звучать (и «шаг назад» нам вообще не понадобится»):

🟡I’m sorry, but you said – and I quote – “I will never do it again”.
🟡He was like “That’s stupid!”

Последний раз, когда у меня была эта тема с группой B2, я решила посвятить ей два урока: первый был по учебнику, а на втором обсудили, как это всё работает в реальной жизни.

Ещё пара рекомендаций автора книги, Andrew Walkley:

🟡Practise it as part of telling stories or talking about broken promises, etc.

🟡Come up with some other content where you might typically report such as:

So what did the doctor say?
Did you speak to the landlord?
Did you speak to the teacher?

❤️— если мысли авторов вам откликаются, и вы тоже замечали абсурдность заданий в учебнике.

Знаю, что грамматику вы всё равно любите, и готовлю для вас подкаст! На какой вопрос, связанный с teaching grammar вы хотели бы получить ответ? Пишите в комментариях.

• Доказательная методика •

Если кто-то пытается вас убедить, что начинать учить английский нужно как можно раньше, что использование родного языка на уроке к добру не приведёт, а лучший способ исправить ошибку – просто перефразировать, то…

…он скорее всего давно не читал последние научные исследования в области ELT!

А вот я вчера их читала весь вечер! И уже бегу с вами поделиться всякими интересностями, которые обнаружили учёные, чтобы вы потом с уверенностью могли сказать "Это вообще-то доказано!", а не "Я художник, я так вижу"😁

Вот, например:

💬 — Как лучше смотреть сериалы: с субтитрами или без?

Если цель повышение словарного запаса, лучше с субтитрами:

If listening is accompanied by the written form of the text, then vocabulary learning will be much greater (Brown, Waring, & Donkaewbua, 2008)

💬 — Есть ли какой-то смысл давать студентам один и тот же speaking task несколько раз?

Смысл точно есть! Повторение заданий – лучшее, что вы можете сделать для fluency:

When learners repeat a task their production improves in a number of ways e.g. complexity increases, propositions are expressed more clearly, and they become more fluent (Bygate 2001; Lynch and Maclean 2000).

💬 — Какое одно простое действие поможет студентам лучше запомнить слова?

Вместо того, чтобы сразу дать перевод/определение, попросите их вместе поразмышлять над значением новых слов:

Vocabulary which is negotiated is more likely to be learned than vocabulary which is simply encountered in context (Newton, 2013).

💬 — Guided Discovery правда работает лучше, чем традиционные методы?

Традиционные тоже хороши, но ученики, обучавшиеся через индуктивный метод (а это как раз GD!), увереннее отличают грамматически правильные предложения от неправильных:

Both types of explicit instruction have a positive effect on learning gain. Only the grammaticality judgment test displays statistically significant differences between inductive and deductive instruction, with better results for inductive instruction (Tammenga-Helmantel, 2016)

Кстати, про Guided Discovery я буду рассказывать уже завтра на педагогическом ток-шок Лучшая Педагогиня. Приходите послушать!

А пока в комментариях напишите: удалось ли учёным вас удивить?

• 🔥 • ❤️• ⚡️

• CAM: Certificate in Advanced Methodology •

Хочу поделиться с вами впечатлениями от обучения, которое недавно завершилось.

Первый пост, посвящённый CAM, можно почитать вот тут. Там написала о том, что он из себя представляет и почему я решила его пройти.

Теперь, после завершения обучения, могу с уверенностью сказать, что этот курс – один из самых полезных, что я проходила, и я рекомендую его каждому тичеру (но есть нюанс, об этом дальше)

Сначала – что мне понравилось больше всего: ГЛУБИНА!

Курс касался не только практики, но и аспектов прикладной лингвистики. Например, мы не просто обсуждали, как:

—исправлять ошибки, но и почему студенты их делают;
—проводить speaking activities, но и особенности устного дискурса;
—тестировать учеников, но и как оценивать сами тесты.

В целом, на курсе CAM затрагивается много тем, которые перекликаются с DELTA Module 1: Language Learning and Acquisition, Discourse Analysis, etc.

Думаю, мне понадобится ещё несколько месяцев, чтобы переварить всю полученную информацию, и дочитать всё то, что нужно было прочитать, но меня радует, что очень многое я уже смогла применить на своих занятиях.

Ещё очень понравилась тьютор (Heather Belgorodtseva), это уже второй курс, который я прохожу у нее, и, надеюсь, не последний. У нее действительно многому можно поучиться.

В целом, курс очень насыщенный и полезный, но… Непростой. Самым сложным для меня были эссе, я далеко не фанат академического письма. Чтобы написать одно, нужно сначала подготовиться к input session, потом провести урок, применив новые знания, а потом написать 500 слов рефлексии (ссылаясь на литературу по теме). Всего нужно минимум 11 эссе + финальное на 1500-2000 слов.

Всё это было, безусловно, не зря, и помогало лучше осмыслить тему, но отнимало очень много времени и почти все мои силы, поэтому сразу несколько моих проектов пришлось отложить на неопределенное время.

... Но зато сейчас есть возможность ими заниматься (скоро всё расскажу!). А вы пока можете задать вопрос по курсу💬

• Лучшая педагогиня 4: ELT gourmet •

— 19 и 20 апреля / суббота и воскресенье

Бесплатное и самое педагогическое ток-шоу на просторах Telegram возвращается уже в предстоящие выходные с новым сезоном – в обновлённой концепции elt gourmet.

На нашей образовательной кухне мы обсудим самые актуальные elt темы, доведём наши уроки до полной готовности, а также узнаем о трендах в педагогическом пространстве и блогинге.

В программе:

☀️ Максим Панферов и Секретный Гость
Вкус лета: как проводить занятия с подростками?

🧂 Элла Шкиперова
Приправим грамматику: щепотка Guided Discovery для яркого вкуса

🌶 Анастасия Безродная
Spice It Up: Киркоров, Трамп, Овечкин и другие для создания грамматических упражнений

🧁 Надежда Алмаева
Рефлексия как десерт: три вкусных слоя прогресса

🍳 Екатерина Платонова
Slow Cooking Speaking Skills: Exams and Beyond

🍫 Софья Адами
Меню сезона: Телеграм-тренды 2025

🥗 Мария Черепанова
Чтение в оригинале: Side Dish or Main Course?

🍼 Кристина Крючкова
Оптимальное расписание уроков: как правильно кормить мозг для лучшего усвоения?

🥣 Алёна Стоян
Сборная солянка или изысканное блюдо? Как превратить свой урок во второе?

Принять участие в дискуссии смогут все желающие - мы придерживаемся идеи взаимодействия, где каждый сможет не только окунуться в мир нетворкинга, но и высказать своё экспертное мнение.

Лучшая педагогиня – место, где собирается лучшая аудитория и спикеры!

➡️ Вход свободный, без обязательных подписок

• Маленькие радости teacher nomad •

Вчера на уроке допустила простейшую методическую ошибку: проверяла в группе ответы по цепочке (whaaat?!). Это на меня не похоже. Почему я в моменте решила так сделать – ума не приложу, могу списать только на усталость.

После распереживалась, конечно. Пошла читать свой же пост)))

Эта ситуация, кстати, помогла понять важную вещь: мне пора в отпуск🙈

Сейчас у меня довольно интенсивный период:
— работа
Веду 5 групп (4 из них для преподов💪), 1 пару и ещё 2 в индивидуальном формате
— учёба
Курс по CAM завершился ещё в марте, но заключительные письменные задания я сдала только вчера (а это примерно тонна писанины)
— новый проект по методике для учителей
— подготовка к очередному переезду → ремонт🥴

Но пост не об этом, а о том, как важно себя поддерживать, особенно в такие моменты. Вот, что мне помогает:

• Утро без спешки
Я не веду уроки по утрам, они начинаются не раньше 11. Утро – для неторопливого завтрака, нового выпуска Вадим Key (мой светлый лучик в эмиграции), чтения любимого Happyful за чашкой кофе.

• Прогулки
Эта весна не часто радует хорошей погодой, но как только выглядывает солнце, я сразу бегу на улицу. Когда работаешь из дома, очень важно себя периодически из него вытаскивать, даже 15 минут can make a difference!

• Забота о теле
Раз в месяц – спа, три раза в неделю – йога и пилатес, спасители моей спины.

А ещё, как истинный интроверт, люблю просто побыть немного одна: посидеть в кофейне (сладкое, кстати, почти не ем, на фото очень редкие моменты guilty pleasure), послушать дома виниловые пластинки, посмотреть какой-нибудь старый добрый фильм.

//Рекомендации фильмов в комментариях очень приветсвуются!//

Расскажите, как вы заботитесь о себе, как поддерживаете себя, когда нужно juggle a lot? Поделитесь лайфхаками или просто напишите пару добрых слов, мне будет очень приятно.

#заметки_teacher_nomad

• Сильный урок •

На мой взгляд, это не просто набор интересных activities, эстетичная доска и аутентика. Сильный урок – система, где каждый шаг обоснован, продуман и связан с предыдущим.

Если сейчас вы ведёте уроки скорее интуитивно, не всегда понимаете, всё ли вы делаете правильно, то моя #методичка_systems будет вам верным помощником.

❗️Уже больше 90 преподавателей купили методичку и научились строить уроки по стандартам CELTA. Почитать, что говорят коллеги, можно тут.

Методичка подойдёт вам, если вы хотите:

🔵иметь четкий план действий для любого урока по грамматике, лексике или functional language с подростками и взрослыми;

🔵освежить и структурировать свои знания по коммуникативной методике;

🔵создавать уроки с нуля по видео и статьям, понимания в какой последовательности выстраивать работу;

🔵эффективно работать с любым учебником, понимая, что нужно убрать, а что добавить.

Внутри вы найдёте:

✅ подробные схемы (lesson frameworks) – PPP, text-based, TTT, TBL с описанием, что мы делаем на каждой стадии;

✅ 5 видео реальных уроков, проведенных опытными преподавателями, чтобы развивать вашу насмотренность. Некоторых из них нет в открытом доступе в YouTube.

✅ более 20 вариантов activities, которые можно использовать для этапа controlled practice или качественного revision. Все – из моих любимых книг по методике, курсов, которые я проходила, и моей собственной практики.

✅ шаблон lesson plan (CELTA) и образец его заполнения;

А ещё бонус: договор на оказание репетиторских услуг, заботливо составленный профессиональным юристом.

Методичка составлена на русском языке (термины – на английском, но каждый из них с пояснениями), в ней 20 страниц и много примеров.

📌 Оплатить можно по ссылке российской или зарубежной картой, стоимость – 1790₽. После оплаты вам на почту придёт ссылка с методичкой в формате pdf и бонусом. Ограничений по доступу нет, методичка всегда будет с вами.

Перед оплатой, пожалуйста, проверьте, правильно ли вы указали свой e-mail. Если вдруг после оплаты вам ничего не пришло, то вы можете:

— проверить папку спам/рассылки
— написать мне, я помогу.

Если у вас остались вопросы, пишите в личные сообщения @TeacherNomad

⬇️ ⬇️ ⬇️

Купить методичку

• Идеи для ваших reading lessons •

90 реакций! Вот это вы мощь!🔥

Как и обещала, делюсь идеями, которые помогут взглянуть на работу с текстом под новым углом. Но сначала решите, чего бы вам хотелось?

💡 ━ Оживить урок с помощью AI
🔵 Read the text and look at the AI-generated illustration.
Can you find any mistakes or inconsistencies between the image and the text? Explain what the AI misunderstood or left out.

🔵Read the text and write a prompt to generate an illustration that captures its mood and key ideas. Then evaluate the result:

—Does the picture reflect the tone and main message of the text?
—What details did AI get right or miss?
—What would you change in the prompt to make the image more accurate?

💡 ━ Добавить щепотку лексического подхода
🔵 Look at the title and the illustrations (but not the text). Predict which of the following lists of collocations you will find in the text.

🔵 Look at the chunks from the text you read. Arrange them into the order they appeared. In pairs, practise retelling the story.

💡 ━ Задействовать другие навыки
🔵 Write the missing last paragraph of the text.

🔵 Act out the dialogue/story/episode,etc.

💡 ━ Добавить challenge
🔵Find appropriate places in the text to reinsert some sentences that have previously been separated from the text.

💡 ━ Попробовать новый формат reading lesson для группы
🔵Read the assigned text and discuss it in your group. Each person will take on one role: Discussion Leader, Summarizer, Vocabulary Enricher, or Connector. After the discussion, share your group's insights with the class*.

*Подробнее о каждой из ролей в комментариях к этому посту, а вот тут можно почитать о другой вариации такого формата reading lesson.

🦄— спасибо, уже знаю, что я попробую на следующем уроке!
🐳— сохраню себе пост на будущее, возможно, однажды какая-нибудь из этих идей пригодится
✍️— кое-что из этого уже пробовал(а), расскажу в комментариях))

#Методичка_кочевника

🗣Подкаст про reading

За 10 минут рассказала:
🔵о том, что такое extensive и intensive reading
🔵про аргументы в пользу чтения на уроке
🔵про то, на что обратить внимание, когда даём reading на дом

Рекомендую слушать на скорости x1,5.

💬 ━ Буду очень ждать ваших комментариев: с чем вы согласны, а с чем нет? Что возьмете себе на заметку?

Если пост наберёт 50 реакций, напишу о том, как можно интересно поработать с текстом на уроке. Дисклеймер: никаких true/false!😉

• Как пережить плохой урок (и не утонуть в самокопании) •

Недавно мы с моими teacher-learners обсуждали наши преподские неудачи. Формально у нас тема learning, но где learning, там и failure – они, увы, идут в комплекте))

И, знаете, это была одна из самых искренних и терапевтичных дискуссий за последнее время. Потому что каждый из нас been there. Каждому знакомо это чувство, когда наш внутренний самозванец торжествует, а у нас опускаются руки.

Мы обсудили, что важно помнить, если урок оказался… ну, не шедевром. Вот основные takeaways:

1️⃣ Плохие уроки случаются у всех.

Даже CELTA и 10+ лет опыта – это не оберег на безупречность. Более того, и через 20 лет что-то может пойти не так. Но, как говорит мой друг Хью Деллар, "Every time you fail, you fail a little better."

2️⃣ Плохой урок ≠ плохой преподаватель.

Иногда я забываю про ICQs и студенты делают совсем не то, что нужно в breakout rooms. Недавно я не смогла сходу объяснить, в чём разница между each и every. Порой не укладываюсь в тайминг и заканчиваю позже, чем надо.

Это не значит, что я профнепригодна. Но эти косяки служат kind reminders при подготовке к следующим урокам.

3️⃣ Важнее всего – что мы делаем после.

Мы обсуждали вот этот ролик, где моя любимая Jo Gakonga советует, как пережить плохой урок. Если коротко, то:

━Напомните себе о том, что не все уроки такие, как этот. Вспомните про те, которые были классными, где у вас получилось.
━Каким бы ужасным ни был тот урок – никто не умер! Можно выдохнуть, к счастью, мы не нейрохирурги. Наши ученики вообще вряд ли вспомнят те детали, которые нам, преподам, кажутся жутко важными.
━Порефлексируйте: что именно пошло не так? Почему? Что можно сделать по-другому в следующий раз?

От себя добавлю еще одно: дайте себе время пострадать. Но не слишком долго.

Я обычно даю себе ровно один день, чтобы попереживать, разобрать ошибки, мысленно прожить этот момент ещё раз. Следующий день – новый шанс do better.

💬 А бывало ли у вас, что ученик прямо сказал: "That was an awful lesson!"? У меня – да (шок-контент!). Как я отреагировала? Делюсь подробностями в 2-х минутном видео к этому посту (и с замирающим сердцем жду ваших реакций!).

P.S. Этот #пост_объятие для всех коллег. С вами всё в порядке. Вы – не ваши ошибки. Помните, что каждый несовершенный урок – ещё один шаг к тому, чтобы однажды провести гениальный.

• Flashcards, But Smarter •

В предыдущем посте я уже упоминала Brainscape, но сегодня расскажу об этом онлайн-сервисе подробнее.

❤️ — ваши реакции это лучшая благодарность за обзор, которому я посвятила это утро))

Итак, Brainscape – это платформа и мобильное приложение для создания флеш-карт, которые помогают запоминать информацию (например, новую лексику).

"А, то есть это как Quizlet!" – скажете вы. Да, но не совсем.

Старый-добрый Quizlet предлагает разные режимы обучения – карточки, тесты, игры, написание слов, аудирование. Но основной принцип — классические флешкарты.

Brainscape использует методику adaptive learning, основанную на интервальном повторении. Пользователь оценивает, насколько хорошо он запомнил карточку, и система адаптирует частоту её появления (похоже на режим learning в Quizlet).

Здорово, что можно настроить напоминания, и приложение подскажет, когда пора повторить слова. Это важно, потому что не только количество встреч со словом имеет значение для запоминания, но и частота этих встреч. Если слишком долго не возвращаться к изученному (месяц и больше), мозг воспринимает повторную встречу как первую (Paul Nation, 2013). Подробнее об этом на видео в первой карточке.

💬 — В комментариях поделитесь, пожалуйста, как вам такая альтернатива Quizlet? Пробовали ли вы ещё что-то подобное?

#nomad_ресурсы

• WOOP your goal •

Ставить цели по SMART все уже научились, а как насчёт WOOP?

Этот метод часто используют в коучинге, а узнала я о нём на курсе CAM. Идеально подойдёт:

🔵для урока по Future tenses/Conditionals/Modals of possibility
🔵для обсуждения New Year Resolutions
🔵для самого первого урока с новыми студентами (что я и сделала!)

На прошлой неделе стартовали мои новые группы для учителей. Мы посмотрели видео, а дальше я попросила каждую преподавательницу подумать о том, что бы ей хотелось получить от наших занятий.

1️⃣ Это, кстати, первый шаг WOOP – Wish.

— Например:
“Хочу точнее выражать свои мысли, используя более продвинутую и ёмкую лексику“.

2️⃣ Следующий шаг – Outcome: я попросила их представить, что всё получилось. Какие позитивные изменения это привнесёт?

— Например:
“Я буду чувствовать себя уверенно и смогу работать с более высокими уровнями и более интересными запросами“.

2️⃣ Дальше – Obstacles – нужно было подумать и записать, какие трудности могут им помешать.

— Например:
“Часто продолжаю пользоваться привычной, более простой лексикой, а новая так и остаётся в пассиве“.

3️⃣ Последнее (и самое важное) это Plan – я попросила моих teacher-learners подумать, что им поможет справиться с этими трудностями.

— Например:
🔵По-другому записывать новые слова;
🔵Перед занятием написать на стикерах 3-5 новых фраз и во время урока их использовать;
🔵Попробовать Brainscape для того, чтобы повторять фразы с урока.

Исследования показывают, что люди, использующие WOOP, достигают целей чаще, чем те, кто просто надеется на лучшее.

🔥 – если попробуете для себя или возьмёте на заметку для одного из ваших уроков.

А если вам трудно организовать себя для самостоятельной работы над своим английским, приходите ко мне в #nomad_группы за регулярной практикой.

Записаться | Почитать отзывы

P.S. Моя первая звёздочка!! Спасибо большое!))

• Spring •

Слово пружинкой слетает с языка и заставляет невольно улыбнуться: ну вот же она, наконец-то!

Здесь, в Сербии, весна наступает уже в марте, и даже самые серые улицы Белграда выглядят нарядно, утопая в цветущих деревьях.

Обожаю весну за эту свежесть, за предчувствие чего-то нового и светлого, за эту легкость на душе! А вы тоже замечаете, что даже работается весной по-другому, тичерс?

Знаю, что у меня тут собралось много учителей из разных стран. Пришлите, пожалуйста, в комментарии фото весны в вашем городе! Какая она у вас? In full swing or just starting to show up?🌿

#земетки_teacher_nomad

• Freebies •

Сегодня было последнее занятие на моём курсе по продвинутой методике CAM IH, но работа над ним ещё не закончилась: в ближайшее время мне предстоит сделать ещё два объемных задания на 500 и 1500 слов, и только после этого я получу сертификат (и смогу выдохнуть).

А ещё на следующей неделе стартуют две новые группы, Advanced и Upper-Intermediate (кстати, вы ещё успеваете запрыгнуть в последний вагон).

К сожалению, маглы всё еще не начали пользоваться маховиком времени, так что пока все мои мысли и силы направлены на вышеперечисленное, новых публикаций на канале не будет. В моё отсутствие предлагаю вам ознакомиться с моими бесплатными разработками по аутентике:

1️⃣ ━ Если проходите тему clothes, загляните сюда. Я создала урок по постам в Instagram, чтобы обсудить луки, тренды и предпочтения моих студенток в выборе одежды. Помню, вносила последние правки в этот урок, когда проходила курс по лексическому подходу, так что там вы можете подсмотреть несколько любопытных вариантов работы с лексикой.

2️⃣ ━ Однажды мой студент сказал, что ему лень делать домашку. В ответ на это я создала урок по статье о природе лени (шах и мат!). Что из этого получилось, смотрите тут.

3️⃣ ━ В основу этого урока лёг пост на Reddit, написанный женщиной, которая помнит каждый момент своей жизни (реально каждый). Я придумала этот урок в качестве альтернативы тому, что давал учебник, подробно рассказав про ход своих мыслей в посте.

4️⃣ ━ Вы наверняка слышали о языках любви: неоднозначная теория, но по-моему безумно интересная, есть что обсудить. Тут вы найдёте урок по статье из любимого Happiful, который хорошо впишется в тему relationships. При разработке использовала новые знания из курса по CAM: на мой взгляд, получилось хорошо поработать с receptive skills.


❗️Поддержать мою работу можно реакцией, бустом канала или комментарием ━ всегда всё читаю, радуюсь обратной связи и стараюсь развёрнуто отвечать на ваши вопросы❤️

Stay tuned!

• A sheer joy •

Захожу в breakout room к моим teacher-learners, а они обсуждают там… наши уроки. Ну что за котики🥰

С их разрешения делюсь с вами кусочком их беседы, которая чуть не довела меня до слёз🥹💔, а ещё расскажу, что для меня было важно при создании курса для учителей:

✅ Разумная интенсивность
— Вместо двух уроков в неделю — один, на который смогут найти время даже busy teachers;
— Вместо 90 минут — 60, чтобы удерживать концентрацию внимания;
— Вместо десяти уроков на одну тему — два, чтобы не терять к ней интерес.

А ещё ёмкий homework без сочинений и проектов.

✅ Человеческий объём лексики
Я люблю и использую лексический подход, но не стремлюсь к тому, чтобы давать вам по 3 страницы А4 новых слов за урок.

Главное — качество:
🔵частотная лексика (то, что постоянно встречается в сериалах, на YouTube и в соцсетях);
🔵актуальные слова и выражения, которые пригодятся и на ваших собственных уроках, и в общении с нейтивами.

А чтобы всё это не улетучивалось, раз в месяц у нас — revision.

✅ Персонализированные материалы
В основе курса – учебник, но мы не проходим его от корки до корки. Я адаптирую его специально для учителей, меняя, где нужно, уровень сложности, последовательность и текст заданий, и безжалостно избавляясь от всего лишнего.

Мы не будем обсуждать экономику и environment, зато точно поговорим:
🔵о выгорании и как себя от него уберечь,
🔵о забавных и неловких моментах с нашими учениками,
🔵о том, как перестать сравнивать себя с другими, неудачных уроках и о многом другом.

Усилить учебник помогает качественно отобранная аутентика, которую вы так любите, и recycling, чтобы старые темы органично вплетались в новые.

❗️Этот курс — не про гонку за высоким уровнем. Он про глубину и удовольствие от процесса.

К нам можно присоединиться! Расписание тут.

✉️ — Нажмите, чтобы узнать подробности и записаться.

#nomad_группы

• Answer garden •

Сегодня хочу рассказать вам об удобном сервисе, который я использовала на этой неделе со своими группами (для пар тоже подойдёт).

❤️ — если сохраните себе!

Answer Garden – это бесплатный онлайн-инструмент для brainstorming. Студенты вводят короткие ответы или слова, а сервис автоматически формирует «облако слов», где повторяющиеся термины выделяются крупнее.

Как можно использовать на уроках?

✅ Brainstorming идей для эссе или лексики
Например, прежде чем будете вводить новые фразы, можно проверить, что студенты уже знают по этой теме. Также этот сервис хорошо подойдёт для #revision

✅ Pre/Post-Reading activities
Например, после прочтения текста предложите студентам в нескольких словах описать основную мысль. Ещё можно попросить их ввести ключевые события/даты/факты, которые им запомнились, а потом прокомментировать why they were mentioned.

✅ Feedback
Соберите краткие отзывы о прошедшем уроке (что было сложно, что легко, какие фразы запомнились, etc) и узнайте мнение каждого ученика без необходимости «выступать перед всем классом».

Плюсы?

🔵Сервис позволяет включить каждого ученика, даже если кто-то стесняется говорить вслух.

🔵Результаты мгновенно появляются на экране у всех участников, что делает процесс обсуждения более динамичным.

🔵Сервис максимально простой, кроме строки ввода (и поля, где появится «облако») там больше ничего нет: не нужно тратить время на инструкции.

💬 ━ Ещё один плюс: ответы, которые появляются на экране, анонимны, т.е. не видно, кто именно написал то или иное слово. Как бы вы это использовали? Делитесь идеями в комментариях.

Ещё о полезных ресурсах для ваших уроков:

А так можно сказать? ━ пост о том, что делать, если студент застал вас врасплох внезапным вопросом о лексике.

#nomad_ресурсы

• About me •

На канале много новеньких, давайте знакомиться!

Меня зовут Элла, а teacher nomad я потому что за свою жизнь успела пожить в нескольких городах (и даже странах), но до сих пор ищу место, с которым возникнет тот самый match.

//О моих путешествиях можно почитать по хештегу #Заметки_teacher_nomad//

В свободное время занимаюсь йогой и пилатесом на реформере. Знаю, многим такое скучно, но мне нравится, что там можно никуда не спешить и ни с кем не соревноваться. Важен только баланс и спокойствие.

Я преподаю в группах и индивидуально уже больше 10 лет, а последние 4 года работаю с учителями ещё и как teacher trainer. Вот тут о том, где я училась.

━ Чем могу быть вам полезна:

1️⃣ Английский (B2 и C1)

🔵Камерные группы для учителей, которые ценят структуру, внимание к деталям и комфортный темп

2️⃣ Методика

🔵 Консультации по методике и бережные обзервации уроков учителей иностранных языков

🔵Методичка по структуре урока

━ Что вы найдёте на канале:

#Методичка_кочевника ━ идеи для warm-up, revision, отработки лексики, грамматики, варианты работы с аутентикой;
#Методика_без_границ ━ тут делюсь CELTA tips и мыслями о том, как преподавать эффективно;
#Гид_по_учебникам ━ обзоры современных учебников для взрослых;
#Nomad_материалы ━ платные и бесплатные материалы для ваших уроков.

💬 ━ Расскажите, о чём бы вам хотелось почитать на канале в ближайшее время?

• February highlights •

Если вам кажется, что вы вечно ничего не успеваете, сделайте, как я: записывайте всё, что делаете. Поверьте, окажется, что успеваете вы очень многое.

Мои заметки за этот месяц выглядят так (обязательно напишите, если мы с вами в чем-то совпадаем!):

— Личное —

🔵Заболела и впервые за 3 года эмиграции сходила к врачу – боялась, откладывала, но справилась (оказалось, что откладывать надо было не визит, а денежку)

🔵Съездила в горы с друзьями – делюсь с вами фото и видео. Эта скамейка для интровертов украла моё сердечко!

🔵Посмотрела второй сезон Shrinking (Терапия) – очень heartwarming, рекомендую

🔵Прочитала Сказать жизни Да! Виктора Франкла. Такие книги, как говорит мой муж, нужны, "чтобы душа трудилась"

🔵Сделала свою первую свечу с ароматом лимонного пирога на мастер-классе

🔵Приготовила 2 новых блюда из тыквы: одно не получилось, но верю, что неудачи на кухне (как и на уроке) учат намного большему, чем успехи

— Рабочее —

🔵Получила 20 заявок и провела 7 собеседований в группы для учителей

🔵Вместе с коллегой создала бесплатный праздничный урок про Love Languages и подробные teacher’s notes к нему

🔵Получила приглашение выступить спикером на очень необычной конференции для преподавателей. Кстати, она состоится уже в это воскресенье, придёте послушать?

🔵Организовала себе фотосессию для блога

🔵33 часа проводила уроки))

💬 ━ Чем вам запомнится этот месяц, тичерс? Расскажите в комментариях!

#заметки_teacher_nomad

🎤 • ЭКСПРЕСС conf

Вы когда-нибудь видели конференции, которые длятся меньше часа, но за это время успели бы выступить 5 спикеров? Я — нет.

Но именно в такой проект меня пригласили выступить с темой, которая победила в опросе выше!))

Приходите послушать!

Детали:

🔴2 марта (воскресенье), 11.00 мск, 5 спикеров, пять 10-минутных выступлений, 55 минут вашего времени

🔴Спикеры конференции - профессионалы своего дела, которые уже не первый год показывают свою экспертность и заслуживают доверия:

• Алёна Сивец | аутентика на занятиях
• Анастасия Володина | планирование уроков
• Элла Шкиперова | работа с лексикой
• Ольга Кочегарова | набор групп
• Екатерина Кабарова | запуски в телеграм

🔴Темы, которые читатели сами выбрали в блогах спикеров конференции

🔴Всего час вашего времени, за который вы получите настоящий концентрат идей по самым актуальным темам

🔗 • Чтобы принять участие, необходимо:

— подписаться на наших замечательных спикеров (по желанию)
— написать в комментариях какая тема вам актуальна больше всего
— перейти в закрытый канал, где будет проходить наша конференция (ссылку найдёте в комментариях к этому посту)

Ну что, кто с нами?

✨ 🎤 ✨ 🎤 ✨ 🎤 ✨ 🎤 ✨

Недавно я узнала новое для себя слово – cracking. Но, согласитесь, одно дело знать слово, а другое – им воспользоваться в нужный момент. Первый шаг к успеху – правильно его записать.

Разберем несколько вариантов, начиная с привычного, и заканчивая самым эффективным.

1️⃣ Translation
Cracking — отличный, прекрасный.

Что ж, неплохо, теперь мы знаем, что это.

2️⃣ Definitions
Cracking — very good or impressive (often used informally in British English)

Из определения узнаём о слове чуть больше: что оно будет понятнее британцам, чем американцам, и что использовать его уместно в неофициальных контекстах.

3️⃣ Collocations
Ок, мы поняли, что означает это слово. Но что именно может быть cracking, а что – нет? Посмотрим на словосочетания:

A cracking film, a cracking match, a cracking party, a cracking read, a cracking dinner.

❗️При этом мы не можем сказать так про человека (she’s a cracking person) или описать так какое-то абстрактное понятие (that was a cracking time together).

4️⃣ Examples
Вы наверное уже догадались, что следующий шаг – записать целое предложение с этим словом. Но именно на этом этапе допускают ошибку!

Это должно быть не просто какое-то абстрактное предложение, которое вам в словаре попалось. Нам нужно что-то, что вы сами вполне могли бы сказать в каком-то разговоре.

Например, зная, что cracking film – это частая коллокация, запишем, какой конкретно фильм нас впечатлил. Допустим, «1+1».

«Intouchables» is a cracking film – heartfelt, funny, and deeply moving. I could watch it over and over again!

Уверяю, теперь, когда речь пойдёт о фильмах, вы тут же вспомните этот чанк –Intouchables is a cracking film, ведь это не просто готовая фраза, это ваше мнение. А это уже сложнее забыть))

✍️ — Спасибо за новое слово
🦄 — Супер, теперь тоже так буду записывать слова
👌— Уже так и делаю, но всё равно спасибо

Расскажите, какое последнее слово вы узнали и что помогло его запомнить?

UPD

Изначально мои группы Advanced English for Teachers задумывались для тех, кому важно поддерживать свой английский на высоком уровне, оттачивать разговорные навыки и не давать языку get rusty.

Но если пока у вас нет С1, вы ещё только начинаете свой путь к Advanced и ищете безопасное и поддерживающее пространство, то просто нажмите сюда. Есть много желающих учиться в группе B2/B2+ (Upper-Intermediate), и скоро такая возможность появится!

• One Year Ago Today •

14 февраля для меня особенный день, но не из-за того, что сегодня день Святого Валентина. Всё дело в том, что ровно год назад я запустила свою первую группу для учителей!

В течение года я рассказывала в блоге про #nomad_группы, и число желающих в них учится росло. И guess what! В марте стартует уже третья группа Advanced English for Teachers!

Когда я спросила коллег, что для них самое ценное в наших занятиях, вот что они ответили:

1️⃣ — Атмосфера
«Атмосфера. Поддерживающая и приятная. На занятии спокойно и не страшно». Юля @Julia_Volochkova, в группе 1 год

2️⃣ — Структура
«Чувствуется твоя тщательная подготовка, на уроке нет ничего случайного, всё очень последовательно и логично». Маша @Maria_teach_me, в группе 1 год

3️⃣ — Люди
«Люди, которые учатся со мной. Они невероятным образом обогащают и мой английский, и мой жизненный опыт». Тамара @learnwithtamara, в группе 4 месяца

4️⃣ — Аутентика и лексика
«Очень ценно то, как органично аутентика вплетается в канву каждого урока, а также обилие актуальных разговорных выражений, в том числе в фидбэках после занятий». Татьяна @tata_zavalski, в группе 4 месяца

5️⃣ — Формат
«Мне очень нравится flipped classroom, когда мы заранее изучаем тему, читаем статьи или смотрим видео и уже с запасом новой сочной лексики идём на занятие, чтобы все это попрактиковать». Ольга @olganavar, в группе 4 месяца

Я от всего сердца благодарю вас за доверие, мои teacher-learners! Другие отзывы о групповых уроках можно почитать тут.

📌Расписание:

— Advanced English for teachers: группа по понедельникам, 14.00-15.00 мск
— Advanced English for teachers: группа по вторникам, 13.00-14.00 мск
— Advanced English for teachers: группа по средам, 14.30-15.30 мск
— Upper-Intermediate English for Teachers: группа по четвергам, 14.00-15.00 мск

Время указано по Москве. Занятия проходят 1 раз в неделю.

✉️ — Узнать подробности и записаться

• St Valentine’s Day •

Что ж, your wish is my command: вот вам несколько идей, которые могут лечь в основу праздничных уроков на этой неделе. По традиции, сразу адаптирую для разных форматов занятий:

❤️ — Идея для пары: love sayings
Для student A подберите несколько русских пословиц о любви («любовь – не картошка, не выбросишь в окошко», «любовь зла, полюбишь и козла» и тд), и попросить объяснить смысл этих выражений иностранцу (student B).

Посмеётесь, поработаете с emergent language, лишний раз напомните, что дословный перевод до добра не доведёт))

❤️ — Идея для группы: dating
Можно поговорить о тиндере и вообще в целом о свиданиях. А ещё вместе сочинить сценарий лучшего/худшего свидания. Первый студент говорит, как такое свидание могло бы начаться, следующий продолжает мысль и так по цепочке.

Можно ещё разобрать несколько анкет на Тиндере, обсудить, о чём стоит писать, а о чём нет, и попробовать составить свою.

❤️ — Идея для индивидуальных уроков: TV couples
Обсудите истории любви любимых киношных (или книжных) персонажей. Порассуждайте о том, что делает их особенными, как бы их отношения развивались дальше в реальной жизни.

💬 В комментариях оставила подборку самых трогательных, на мой взгляд, пар из сериалов — напишите, есть среди них ваши любимчики?))

А ещё напоминаю, что вот тут есть готовый урок про love languages для B1-B2 на Miro. К нему прилагается файл с Teacher’s notes, где вы найдёте:

🔵пошаговые инструкции к каждому заданию
🔵suggested answers
🔵рекомендации, какие слова pre-teach’ить
🔵подсказки, как провести урок, если у вас в распоряжении 60 минут и если 90
🔵пояснения, какие именно навыки развиваются в упражнениях.

🔥 — Дайте знать, если попробуете одну из этих идей на уроке!

#методичка_кочевника

Катя и Элла, огромное вам спасибо за такой крутой урок 😍
Все так красиво и эстетично оформлено, задания и teacher’s notes 🔥 все очень подробно и понятно!

И тема просто чудесная! Как раз недавно вспоминала про эту статью, думала поработать с ней, а тут коллеги уже все сделали 🤩
Однозначно беру в работу на следующей неделе)
Спасибо вам большое ❤️

• Love languages lesson •

Мы с Катей обе влюблены в аутентику и в честь праздника решили сделать вам подарок: освободить вас от подготовки к уроку. Мы всё уже сделали за вас!

Наш выбор пал на статью про языки любви, на основе которой мы создали урок, направленный на развитие навыков reading (+ включили туда блок по vocabulary и много заданий на speaking).

❤️ — Что вас ждёт:

Эстетичное оформление на доске Miro от Кати и подробные teacher’s notes с методическими рекомендациями для проведения урока от меня.

❤️ — Кому подойдёт:

Урок рассчитан на взрослых студентов с уверенным B1, B2.

❤️ — Как получить материалы:

🔴Подпишитесь на наши каналы (katya•miro•teach и teacher•nomad)
🔴Поставьте реакцию этому посту.

После выполнения условий переходите в бот➡️

@KatyaMiroTeach_bot

…и забирайте ваш подарок!💌

Кстати, gifts – мой язык любви, а какой ваш? Делитесь в комментариях!

Помните фильм The Holiday, где героини поменялись домами на время отпуска?

Мы с Катей, талантливым преподавателем и автором самого эстетичного канала среди моих подписок, вдохновились этой идеей и решили на один день поменяться блогами, так что передаю слово ей:

«Каждый фанат методики замечал – аутентичные материалы становятся ограненными алмазами лишь при их аккуратном и мудром использовании.

Miro – такой же удивительный инструмент, который требует особого подхода. За годы работы на доске я нащупала 3 ориентира, которые помогают мне создавать эстетичные, эффективные и запоминающиеся уроки. Делюсь ими с вами:

1️⃣ Смыслы важнее формы
— в попытке создать визуальный вау-эффект мы упускаем из виду суть – методически продуманный урок, план которого ляжет в основу структурной и органичной доски. Заранее отметьте, сколько заданий в вашем уроке, насколько они объемны, какой задаче отвечают.

Вводите новую лексику или грамматическую конструкцию? Используйте минималистичное оформление. Креативите и выводите изученное в речь? Вдохновляйте с помощью визуальных элементов или интерактивных шаблонов.

2️⃣ Больше не значит лучше
— минимализм – идеальное решение для создания аккуратных и простых в использовании досок. Так вы потратите меньше времени на оформление, сохраните концентрацию студента во время урока и сможете использовать фреймы с разными учениками, меняя лишь наполнение.

Простая формула эстетичного урока: главное изображение, соответствующее теме урока + подходящие цветовые сочетания + 5-6 элементов (эмоджи, картинок без фона) в той же тематике для обрамления заданий

3️⃣ Стиль – одежда мысли
– то, как выглядят ваши уроки – про вас, ваше видение и посыл. Нет смысла бездумно скупать новые тренды и надевать их в раз, равно как нет смысла слепо копировать чей-то стиль оформления и стараться угнаться за тенденциями.

Попробуйте поразмышлять: Каким вы видите ваш урок? какое настроение хотите задать? какое послевкусие оставить? и какие визуальные элементы и инструменты доски могут вам в этом помочь?

Буду рада видеть вас у себя на канале katya • miro • teach, где мы часто говорим о секретах эстетичного оформления и свежих методических идеях ❤️

Какой принцип созвучен вам? Делитесь в комментариях!»

• Perfect match •

Вариантов работы с аутентичными материалами огромное множество. В прошлый раз, например, я рассказала, как использовала quiz, чтобы добавить тематическую лексику к той, что мы проходили (у нас была тема Sleep).

Ещё одна фишка использования аутентики – recycling.

Ниже делюсь подборкой видео, которые идеально дополнят учебник (и не только Roadmap, кстати) и помогут вашим ученикам повторно встретиться с target language с урока:

🔵Roadmap Elementary
Unit 1A People and places & Can you name a country?

В видео людям на улице показывают карту, где не подписаны страны, и просят их назвать хотя бы одну. Можно дать студентам то же задание, а потом показать этот ролик. По мере просмотра, пусть отмечают те страны, которые они услышали, в заботливо подготовленном вами списке.

🔵Roadmap Intermediate
Unit 7C Trip of a lifetime & Peru Packing List

В ролике девушка советует, что взять с собой в adventure trip, перечисляя слова из учебника (sunscreen, insect repellent, backpack, etc) + ещё несколько полезных выражений, типа convertible pants.

🔵Roadmap Upper-Intermediate
Unit 1C Personalities & Can you change your personality

На уроке мы поговорили о чертах характера и Big 5 OCEAN Personality Model, а в видео как раз обсуждается, меняются ли черты из этой пятёрки со временем, и можем ли мы их изменить сами, если захотим. Отличная тема для дебатов, кстати!

❤️ — если было полезно

В комментариях вы можете поделиться своими находками, а ещё я оставила там ответ на один из самых популярных вопросов об аутентике.

Элла, спасибо за методичку!🔥 Для меня это настоящий преподский кладезь! Очень четко, структурированно и с примерами, которые сразу можно применять на занятиях.

•January Boost for Teachers•

Тичерс, а вы замечали, что в начале года люди больше хотят заниматься английским, чем обычно? Я за январь получила 3 заявки на курс Advanced для учителей. Не ожидала такого, хоть новую группу открывай! (хм, а что если и правда…🤔напишите мне, если хотите)
UPD: 7 заявок. Группе быть!

Напомню вам, что у меня есть 2 продукта, которые помогут вам в работе:

1️⃣ — New Student Toolkit — набор для новых студентов

Подойдёт, если хотите грамотно проводить entry interview и самый первый урок с новым студентом. Такой, чтобы он точно остался👌

Что входит: готовый урок на Edvibe/Progressme для B1-B2, памятка для проведения собеседования, Placement Test для определения уровня (Pearson), договор об оказании репетиторских услуг, составленный юристом.
Стоимость: 890₽
Купить тут (нажмите)

2️⃣ — Методичка systems – пошаговая инструкция о проведении уроков по лексике, грамматике и functional language.

Подойдёт вам, если сейчас вы ведёте уроки больше интуитивно, а хотите – по стандартам Кембриджа🤌

Что входит: подробное описание lesson frameworks на русском языке с примерами, более 20 идей для revision, видеопримеры уроков опытных учителей, договор об оказании репетиторских услуг, составленный юристом.

Стоимость: 1790₽.
Купить тут (нажмите)

✅ ━ Уже более 90 преподавателей купили методичку и разобрались со структурой урока. Присоединяйся!

Связаться со мной: @TeacherNomad