Второй день научного эксперимента. Мы сравниваем, как работает мозг во время обычной научно-популярной лекции и на интерактивной лекции с игровыми элементами «Сыр». В «Сыре» лектор специально прячет пять ошибок, которые можно найти внимательно слушая лекцию, размышляя и обсуждая в команде.

Во второй день эксперимента школьники слушали лекции Софьи Николаевны Пантелеевой, кандидата биологических наук, старшего научного сотрудника лаборатории поведенческой экологии сообществ Института систематики и экологии животных СО РАН, доцента НГУ на тему: «Алгоритмы коллективного поведения: как животные достигают результата без лидера». На интерактивной лекции командам школьников удалось поймать 4 из 5 ошибок. Это отличный результат, а особенно в условиях эксперимента, которые затрудняли работу команд.

Сейчас все необходимые данные получены, ученые лаборатории компьютерных систем биоуправления ФИЦ ФТМ под руководством Ольги Андреевны Джафаровой, ведущего научного сотрудника, кандидата физико-математических наук, начали работать над ними. В мае ждем первых результатов исследования.

Благодарим за сотрудничество РЦ "Альтаир", ИСиЭЖ СО РАН, лабораторию компьютерных систем биоуправления ФИЦ ФТМ, компанию «КОМСИБ» и, конечно, школьников-участников научного эксперимента.

Еще о нашем научном эксперименте

Прошел первый день научного эксперимента по работе мозга во время обычной и интерактивной лекций.

Зачем мы придумали этот эксперимент? Мы предполагаем, что с точки зрения усвоения информации игра и игровые форматы сравнимы по эффективности с реальной деятельностью. Когда ты что-то делаешь, то отлично запоминаешь то, что с этим связано, практически также в игре. То есть это два самых эффективных формата в усвоении информации. Так думаем не только мы, лаборатория игр «В-агон», а многие из тех, кто занимается играми в образовании. И наш опыт подтверждает это. Но еще интереснее посмотреть на это с помощью науки, провести эксперимент.

И поэтому мы обратились к руководителю лаборатории компьютерных систем биоуправления ФИЦ ФТМ Ольге Андреевне Джафаровой, ведущему научному сотруднику, кандидату физико-математических наук

Как организован эксперимент? Группа старших подростков послушает две лекции. Одна из них — классическая научно-популярная лекция, вторая — интерактивная. Что такое интерактивная лекция? Мы несколько лет назад разработали такой формат лекции, в котором лектор специально закладывает 5 ошибок, которые можно поймать за счет внимания, понимания и размышления, без привлечения дополнительных инструментов, например, интернета. Команды подростков пытаются найти эти ошибки, указать, в чём состоит ошибка и как ее исправить. Такой формат — интерактивный лекторий «Сыр» мы неоднократно проводили. А сейчас ставим эксперимент и сравниваем состояние слушателей «Сыра» и классической лекции между собой с помощью с помощью компьютерных систем биоуправления . Как сравниваем и какие результаты — это предмет последующих публикаций.

Мы, лаборатория игр «В-агон», проводим этот эксперимент совместно с РЦ «Альтаир», лабораторией компьютерных систем биоуправления ФИЦ ФТМ, компанией «КОМСИБ», ИСиЭЖ СО РАН.

В первый день обе лекции прочитал зоолог, младший научный сотрудник Института систематики и экологии животных СО РАН Алексей Маслов. Тема лекций: Летучие мыши: ликбез.

Смотрите первый день на фотографиях.

Лаборатория игр «В-агон» протестировала 11 апреля в Новосибирском государственном педагогическом университете игру про человеческие отношения, про способность видеть человека во всей его сложности, с достоинствами и недостатками.

Участниками тестирования стали в этот раз студенты-психологи 4 курса. Игра прошла успешно, команды сумели построить образы своих персонажей, увидеть и принять особенности персонажей других команд. Игроки, по их словам, получили удовольствие от игры, чувствовали себя хорошо на всех этапах игры и в обратной связи зафиксировали, какие черты персонажей показались привлекательными, какие наоборот.

А мы увидели, что психологи умеют видеть хорошее в человеке, что им пригодится в их будущей профессиональной деятельности.

Сегодня лаборатория игр "В-агон" провела в Новосибирском государственном педагогическом университете игру "Салат".

Игра направлена на развитие универсальных компетенций:
- коммуникации,
- командной работы,
- креативности,
- критического мышления,
- прогнозирования.

В игре студенты придумывали рецепт салата, который бы понравился большинству. А для этого каждой команде пришлось выяснить вкусы участников из других команд и придумать салат на основе этого быстрого исследования.

Процесс и результаты на фотографиях. )

Кстати, игра не только работает на упомянутые выше компетенции, но и дает много возможностей повеселиться. Так что рекомендуем и образовательным организациям (школам, вузам, ссузам), и коммерческим организациям.

Интересная книга с говорящим названием. Вопросы обучения с точки зрения современной нейробиологии. Есть чётко сформулированная разница между мозгом и нейронной сетью (системами ИИ), на данный момент, а также описание ряда важных экспериментов.

Станислас Деан - французский нейробиолог, один из ведущих мировых исследователей когнитивных способностей мозга.

Книгу можно найти в сети, например здесь: https://batrachos.com/sites/default/files/pictures/Books/Dеan_2020_Kak%20my%20uchimsya_Pochemu%20mozg%20uchitsya%20luchshe,%20chem%20lyubaya%20mashina.pdf

Приглашаем подростков 14-16 лет участвовать в нашем научном эксперименте. Нам важно понять, как работают игровые технологии

🧠 Приглашаем обучающихся 14—16 лет принять участие в научном эксперименте!

Наша исследовательская задача — разобраться, как рассказывать о природе так, чтобы слушателям было интересно, понятно и у них возникали яркие впечатления.

👉 Эксперимент будет проходить два дня. В один день участник слушает обычную, классическую лекцию, а в другой — одну лекцию из интерактивного лектория «Сыр».

Во время прослушивания лекций мы будем замерять показатели мозговой активности у каждого из участников.

Темы лекций:
▪«Летучие мыши: ликбез»;
▪«Алгоритмы коллективного поведения: как животные достигают результата без лидера».

Читать лекции будут биологи, действующие учёные и популяризаторы науки Софья Пантелеева и Алексей Маслов.

🔗 Подробнее — на сайте.

#АльтаирНовостиПартнеров

Лаборатория игр "В-агон" совместно с Модельной библиотекой им. М. Е. Салтыкова-Щедрина vk.com/sshbn провела 2 апреля первую встречу интерактивного лектория «Игры мира»

Директор лаборатории игр «В-агон» Михаил Вершинин рассказал, какие игры любят в Южной Корее, как играют корейцы, и чем они отличаются от всех и даже от японцев.

Что мы запомнили? Любят: го, ют-нори, чанги (корейские шахматы»). Играют жестко, эффективность важнее красоты, в результате, самые сильные игроки в мировых соревнованиях по компьютерным играм - южнокорейские. Например, в "Старкрафте".

Чему удивились? Как вы думаете, какое «количество действий в минуту» (APM) совершает игрок в компьютерных играх? Оказывается, средний показатель — 240 движений в минуту (4 движения в секунду). У некоторых профессиональных геймеров APM доходит до 300 и больше.

Но повторять успехи геймеров мы не стали, а попробовали сыграть в традиционную корейскую игру - четырёхпольное коно. И у нас получилось. Кстати, советуем: правила простые (например, здесь: terrakid.ru/игры-на-бу...), процесс увлекателен.

На следующих встречах будет тоже интересно, и, конечно, сыграем. Кстати, вторая встреча состоится 23 апреля (среда) в 18.30 и там нас ждут игры Германии.

Внимание! Конкурс! Тому, кто первый точно подсчитает количество треугольников в этой фигуре, мы на выбор:
1. Проведём бесплатную консультацию по игровой разработке
2. Угостим чашкой кофе и просто о чём-нибудь поболтаем
3. Посоветуем в какую игру поиграть, исходя из общих предпочтений или конкретного запроса, после личной беседы

Варианты ответов можно размещать в комментариях к посту. Чтобы не было путаницы, принимается только один вариант ответа от человека.

Эту головоломку мы использовали в одной из профориентационных игровых программ (Макиавелли/руководитель). В этой программе точный подсчёт был необязателен, но давал игрокам некоторые преимущества.

Кстати, сегодня еще можно записаться сюда. Каждый записавшийся увеличивает шанс, что курс состоится.))

Лаборатория игр «В-агон» и Новосибирский институт современного образования приглашают новосибирских педагогов на курсы повышения квалификации по ДПП ПК «Применение игр для совершенствования 4-к компетенций обучающихся».

На курсах вы узнаете, какие игры работают на развитие креативности, коммуникации, командной работы и критического мышления.

Сроки реализации программы: с 3 по 24 апреля.

Занятия пройдут в очной форме по вт и чт с 14:00.

Учебные площадки: Котовского, 8 и Ядринцевская, 16 (г. Новосибирск).

❗️Обучение бесплатно.

❗️ Ссылка для записи на программу: https://record.nios.ru/index.php?r=guest/kursView&id=122

Контактный телефон: 8 (383) 227-07-04,
Оленникова Ольга Николаевна, начальник отдела ДПО ЦНПР МАУ ДПО «НИСО».

Познавательная книга, которую мы обычно рекомендуем тем, кто хочет лучше понимать, как игры интегрированы в конкретные культуры. Это взгляд на игры немного "снаружи": взгляд не игрока, а культуролога.

Елена Эдмундовна Войтишек - востоковед, доктор исторических наук, переводчик с китайского и японского языков, неоднократно бывавшая в тех странах, о которых пишет.

Книгу можно найти в сети, например, здесь: vk.com/wall-149570467_775. Но бумажный вариант значительно удобнее в использовании, т.к. книга хорошо иллюстрирована (в djvu этот плюс теряется) и содержит разные разделы, которые можно читать или перечитывать по отдельности.

Вот здесь хорошо проиллюстрирована дилемма заключённого, на которой строится целый класс простых стратегических игр, как индивидуальных, так и командных: notdotteam.github.io/trust/

У нас на этой дилемме основано две похожих игры: "Светофор"(чуть более счётный) и "Бекон"(чуть более весёлый).

Первая городская межвузовская научно-методическая конференция «В игры играют все!» состоялась в Новосибирске 27-28 марта 2025 года. Организаторы: Новосибирский государственный технический университет (НГТУ) и Новосибирский государственный университет архитектуры, дизайна и искусств имени А. Д. Крячкова (НГУАДИ).

В первый день лаборатория игр "В-агон" приняла участие в пленарной части с двумя докладами. Мы рассказали о нашем понимании образовательных игр: что такое инструментальные игры, почему в образовании удобнее применять агональные игры, как соотносятся внутренняя цель игрока и внешняя цель педагога, что такое моделирование в играх, какие преимущества и ограничения есть у игр как формата в образовании. Об этом шла речь в выступлении Михаила Моисеева «Инструментальные игры: структура и применение».

Образовательная игра может работать в двух направлениях - на развитие компетенций и на передачу предметного содержания. Как раз о втором направлении рассказал директор лаборатории игр «В-агон» Михаил Вершинин в своем выступлении «Передача учебного материала с помощью игровых механизмов». Также он показал, в чем отличия между игрофикацией и моделированием в игре, и объяснил, почему именно моделирование дает возможность реализовать все преимущества образовательной игры.

Завершился первый день конференции также нашим мастер-классом «Развитие креативности с помощью игр» на примере игры «Пресс-конференция».

Во второй день конференции студентки трех вузов — НГТУ, НГУАДИ и СГУПСа* — показали свои собственные образовательные игры на исторические темы. Императоры и народовольцы, Иван Грозный и Лев Толстой, Первая Мировая война, мифология удмуртского народа, гастрономическая культура России и многое другое было успешно представлено жюри, в составе которого были преподаватели новосибирских вузов и школ, а также разработчики образовательных игр из лаборатории игр «В-агон». Результаты конкурса студенческих работ будут представлены в скором времени.

*Сибирский государственный университет путей сообщения

Лекторий «Игры мира» начинает работу!

Библиотека им. Салтыкова-Щедрина совместно с Лабораторией игр «В-агон» (Новосибирск) начинает серию лекций «Игры мира». В ходе встреч вы сможете узнать, какие игры популярны в разных странах, как они отражают культуру, а также попробуете некоторые из них на практике.

Первая лекция будет посвящена играм Южной Кореи и их особенностям. Рассмотрим, как связаны геймдизайн и менталитет, и научимся играть в одну из национальных корейских игр.

Приглашаем всех, кто хочет узнать новое и провести время с пользой!

2 апреля в 18:30
Красный проспект, 83
Необходима предварительная регистрация: в библиотеке, через сообщения в группу, по телефонам 225-47-78, 8-952-911-14-16 (можно Telegram)
Вход свободный, 12+

Хорошая книга с математическими играми. Бен Орлин - бывший школьный учитель, популяризатор математики и автор книг по занимательной математике.

Если сравнивать с Гарднером, то у Орлина нет такой системной постановки математических проблем. Зато он раньше становится доступным для прочтения школьниками: по нашему опыту, можно с интересом самостоятельно читать с начала средней школы, прямо с 5 класса.

Вот здесь можно посмотреть большой ознакомительный фрагмент: https://www.litres.ru/book/ben-orlin/matematicheskie-igry-s-durackimi-risunkami-751-4-prostyh-no-treb-70114195/chitat-onlayn/

Наверное, лучшая из книг про математические игры. Оригинальное её название: "Мathematical games". Написал эту книгу Мартин Гарднер - выдающийся американский популяризатор науки, математик и писатель.

Если мы будем составлять рейтинг авторов книг по занимательной математике, то первым поставим Гарднера. А если попробуем сравнить разные его книги (более 70), то указанная поборется за первое место.

Книга вполне доступна в сети, например здесь: https://www.mathedu.ru/text/gardner_matematicheskie_novelly_2000/p0/

Но это тот случай, когда бумажная книга будет удобнее из-за большого количества иллюстраций и примечаний, а также разделов, которые можно читать независимо друг от друга.

Уважаемые коллеги!

Мы создали Телеграм-канал лаборатории игр "В-агон", где будем рассказывать о игровых технологиях в образовании, об инструментальных образовательных играх. Приглашаем вас участвовать! Ждем ваших вопросов, пожеланий, обсуждений и т. д.
Ссылка на канал, чтобы читать:
https://t.me/gameseducational
Ссылка на чат, чтобы писать комментарии и вообще обсуждать: https://t.me/gamesastools

Лаборатория игр «В-агон» и Новосибирский институт современного образования приглашают новосибирских педагогов на курсы повышения квалификации по ДПП ПК «Применение игр для совершенствования 4-к компетенций обучающихся».

На курсах вы узнаете, какие игры работают на развитие креативности, коммуникации, командной работы и критического мышления.

Сроки реализации программы: с 3 по 24 апреля.

Занятия пройдут в очной форме по вт и чт с 14:00.

Учебные площадки: Котовского, 8 и Ядринцевская, 16 (г. Новосибирск).

❗️Обучение бесплатно.

❗️ Ссылка для записи на программу: https://record.nios.ru/index.php?r=guest/kursView&id=122

Контактный телефон: 8 (383) 227-07-04,
Оленникова Ольга Николаевна, начальник отдела ДПО ЦНПР МАУ ДПО «НИСО».

Давайте меняться!

(Эксперимент, так сказать.)

От нас: 19 игр для начальной школы в свободное некоммерческое пользование, описанные вот в этой методичке (возможно, что и не только для начальной).

От вас: фотографии и обратная связь после проведения тех игр из описанных, которые вам захотелось провести, на адрес электронной почты: igromehanik@gmail.com.

Этот сборник игр был разработан в ходе выполнения программы одного из грантов. Часть игр разработана нами, часть - учителями начальной школы с нашей поддержкой.

(То есть это не те протестированные многократно игры для среднего и старшего звена, которыми мы обычно занимаемся.)

Если что-то в описании правил вам будет непонятно, готовы пояснять и консультировать.

Ссылки для скачивания сборника:

https://drive.google.com/file/d/1aqexuKwqIl1laD_qTXpM2tGrgCuBKsQU/view?usp=sharing

https://disk.yandex.ru/i/51noR_aivaBF0A

Как развивать коммуникацию с помощью игр. Какие игры использовать. Эта небольшая лекция прочитана для сообщества педагогов "Больше чем школа".

Мы подготовили несколько занятий, на которых рассказываем и показываем, как развивать универсальные компетенции с помощью игр. Если вас заинтересует, то мы можем провести подобные занятия и для вашего сообщества/организации. Онлайн или офлайн. При том если проводить очно, то в занятие входит не только лекция и обсуждение, но и игра на конкретную компетенцию.

https://rutube.ru/video/aa68674350f5e47b4541c52a75a871ec/

Ахилл и Аякс играющие в настольную игру. Первым это изображение создал гончар и художник Эксекий, в Афинах в 540-530 гг. до н. э. Известно около 50 изображений этой же сцены в работах других греческих художников.

Во что играют Ахилл и Аякс? Есть два основных варианта:
1. В шашки. Точнее в петтейю, древнюю версию шашек, правила которых в точности не сохранились.
2. В кости. Точнее в игру того же семейства, что и нарды, где броски костей сочетаются с движениями фишек на доске.

Картинки в карусели:
1. Чернофигурная амфора, Экслекий, 540 - 530 гг. до н. э.
2. Чернофигурная амфора, Лисипид, около 530 г. до н. э.
3. Чернофигурная амфора, Лисипид и краснофигурная амфора, Андокид. Обе около 530 г. до н. э.
4. Чернофигурная шейная амфора, мастер группы Леагра, около 510 г. до н. э.

А в этой лекции Михаил Вершинин объясняет, какие принципы должны соблюдаться, чтобы игра была интересной для игроков. Это полезно не только для разработчиков, но и для тех, кто выбирает, какую игру предложить ученикам.

https://vkvideo.ru/video-93103125_456239422?t=2m38s

Что такое инструментальные игры и как их применять в образовании рассказывает директор лаборатории игр "В-агон" Михаил Вершинин".

https://rutube.ru/video/ebd9f2a5f5f292b6631b7dc60834e2da/