Когда ребенок с аутизмом настойчиво смотрит на вентилятор или юлу, трясет пальцами перед глазами, «скролит» текст на планшете… Какую сенсорную систему он стимулирует?

На первый взгляд - зрительную. В случае с вентилятором - еще тактильную.

Но можно предположить, что это попытка активировать гипореактивную вестибулярную систему через оптокинетический нистагм.

Как вы думаете, где встречаются пути оптокинетического и вестибулоглазного рефлексов?

На самом деле, если вы хотите проверить оптокинетический нистагм, но у вас нет полосатого барабана, то подойдет просто кусок полосатой ткани - около метра. Можно ее растянуть в руках и двигать из стороны в сторону, наблюдая за глазами испытуемого.

У меня лично со всеми видами диагностики вестибулярной системы все супер. Кроме оптокинетического нистагма.

Мутит иногда даже от вида мужчин в полосатых рубашках 🤣

У кого-то еще бывает так?

На самом деле, если вы хотите проверить оптокинетический нистагм, но у вас нет полосатого барабана, то подойдет просто кусок полосатой ткани - около метра. Можно ее растянуть в руках и двигать из стороны в сторону, наблюдая за глазами испытуемого.

У меня лично со всеми видами диагностики вестибулярной системы все супер. Кроме оптокинетического нистагма.

Мутит иногда даже от вида мужчин в полосатых рубашках 🤣

У кого-то еще бывает так?

Красивые фото мозга 🤓https://t.me/eternalmind/23

Не все знают, я думаю: у нас на сайте есть раздел «Азбука диагностики». Это короткие видео о разных видах диагностики https://prognozmed.ru/videoazbuka

А еще вращающийся полосатый барабан используют для оценки функциональности зрительных путей у новорожденных.

Оптокинетический нистагм чаще всего уже есть в первые дни жизни, но он обычно асимметричный. К возрасту 2-3 месяца оптокинетический нистагм точно должен присутствовать. Более того, он становится ритмичным, что отражает созревание зрительных путей.

Оценка оптокинетического нистагма проводится при подозрении на слепоту. Если есть этот нистагм при предъявлении вращающегося полосатого барабана, то ребенок видит.

Кстати, картинка из нашей книги «Гипоксия» В.Л. Ефимова, Г.С.Голосная.

В книге много практического материала о детях до года, и о том, как этот период влияет на дальнейшее развитие ребенка.

Самый простой способ вызвать оптокинетический нистагм - это вращающийся полосатый барабан.

Человеку предлагают смотреть на полоски этого барабана, возникают скачкообразные движения глазных яблок (нистагм) - глаза как будто застревают ненадолго на каждой полоске.

Если есть оптокинетический нистагм, значит человек видит.

Сознательно подавить этот нистагм невозможно. Поэтому еще в начале XX века полосатый барабан использовали, чтобы вывести на чистую воду людей, которые притворялись слепыми, чтобы избежать военной службы.

Для чего еще используют такой барабан, расскажу завтра 🤓

Напоминаем: 21 апреля 2025, 19:00
Открытый семинар Виктории Ефимовой "Что такое комплексный подход к коррекции нарушений развития ребенка?"
оnline | очно
Ссылка для регистрации: https://afisha.nethouse.ru/event/complex-podhod

Кого укачало при просмотре видео 🫣? Продолжим про нистагм...

Мы с вами разобрали вращательный и поствращательный нистагмы. Они возникают, когда механорецепторы (волосковые клетки) лабиринта стимулируются механическим воздействием жидкости в полукружных каналах.

Это физиологический механизм, благодаря которому работает вестибулоглазной рефлекс и возникают компенсаторные движения глазных яблок.

Вообще, в вестибулярной системе механическое воздействие на рецепторы играет очень важную роль. Но что происходит, когда мы смотрим на пейзаж, быстро мелькающий за окнами скоростного поезда , и испытываем тошноту? Голова при этом может быть неподвижна. Значит механорецепторы не получают дополнительной стимуляции (кроме гравитационной)?

Но при этом возникает нистагм, который называется оптокинетический.

Знаете почему этот нистагм еще называют телеграфным?

Интересной личностью, оказывается был А.А. Ухтомский - даже если просто векипедию посмотреть.

Я почему-то ничего о нем не знала, только то, что он автор теории о доминанте.

Князь, кадет, семинарист, богослов, старовер, студент-филолог, студент естественного факультета, физиолог, лауреат ленинской премии, академик - это все про одного человека.

Представляете, он начал изучать физиологию после написания диссертации по богословию. И он стремился к тому, чтобы соединить поведение человека с биологическими основами этого поведения.

Так это же и есть психофизиология: психо (душа) + физиология 🤔

Друзья, я все больше привыкаю к ТГ (в хорошем смысле 😂). Буду вам рекомендовать каналы о 🧠, которые мне понравились, и на которые я подписана. Вот на статью этого автора я уже здесь ссылалась, теперь его канал @eternalmind

Несколько дней на физиологической конференции памяти А.А. Ухтомского в СПБГу.

В большинстве докладов: мозг всегда функционирует весь. Пора перестать рассуждать о «центрах» чего-то там в мозге.

Подкорковые структуры и их связи с корой тоже важны - не только кора (йес, наконец-то).

Необходимо анализировать не только то, что в мозге активируется, но и области, где возникает торможение.

Ну, и меня всегда настораживает легкость, с которой физиологи переносят свои выводы с крыс на детей и обратно. Но это отдельная история.

Захотелось почитать Ухтомского зато 😊

Кто читал?

Попалась такая картинка из журнала «Крокодил», думаю это где-то из 1970-х 🤔

Картинка хороша со всех сторон: во-первых, она про многозначность слов, во-вторых, это на самом деле хорошее упражнение так тянуть носок - проптиоцептивная стимуляция в какой-то степени, помогает саморегуляции.

Кто застал время, когда по радио передавали утреннюю гимнастику? Кто помнит «Крокодил»?

Присоединяйтесь к вебинару 21 апреля, участие бесплатное

21 апреля 2025, 19:00
Открытый семинар Виктории Ефимовой "Что такое комплексный подход к коррекции нарушений развития ребенка?"
оnline | очно

Спикер: Виктория Ефимова, психофизиолог, логопед, доктор психологических наук, профессор кафедры возрастной психологии и педагогики семьи РГПУ им. А.И.Герцена", автор книг и статей

Чаще всего ребенок с тяжелыми нарушениями речи, аутизмом или СДВГ занимается сразу с несколькими специалистами. Это называется «комплексным подходом». Необходимость комплексного подхода указана и в официальных рекомендациях по сопровождению таких детей. Но вопросы о границах компетенций каждого специалиста и о согласованности их действий остаются спорными.

Может ли один специалист делать все или нужна команда? Чем отличаются невролог, психиатр, нейропсихолог, нейрофизиолог и психофизиолог? Какая разница между дефектологом и эрготерапевтом? Что каждый из этих специалистов подразумевает под словом «диагностика». Чаще всего у родителей и даже у самих специалистов могут быть разные точки зрения на эти вопросы.

Вы узнаете:
- В чем разница между основными подходами к коррекции
- Навыки ребенка как результат развития мозга
- Почему нельзя ждать до 5 лет
- Возможности и ограничения инструментальной диагностики
- Как реализован комплексный подход в клинике «Прогноз»

Подробности и регистрация https://synapse.expert/komplex_podhod
Остались вопросы? Свяжитесь с нами:
+7 (812) 956-34-99
mail@synapse.expert

Вчера летела из Ташкента и читала эту книжку - не могла оторваться, так классно она написана.

Многие факты по отдельности мне были уже известны: хочешь изучать вестибулярную систему, приходится интересоваться космической медициной.

Но тут интересно, что описывается, что параллельно происходило во время подготовки космонавтов в СССР и астронавтов в США - детектив, прямо.

Помимо прочего автор пишет о «жуткой пытке», которой подвергались участники космической программы в обеих странах: в ухо через трубочку заливали воду, «пока глаза не вылезали из орбит».

Ха, так это же калорическая проба - обычная диагностика полукружных каналов. Хоть и неприятная. Очень распространенный метод - тоже возникает нистагм.

Кому-нибудь делали такое?

И всех с прошедшим днем космонавтики 🤓

Для оценки нистагма есть еще специальные очки, они называются очки Френзеля. К очкам прилагается программное обеспечение - это не просто очки.

Но, учитывая, что у нас большинство пациентов с непростым поведением и каждый норовит сломать все, такие очки долго не протянут. Кстати, не знаю, что за очки на фото, в реальности у вестибулолога я видела что-то более хрупкое и изящное.

Мне кажется, что наш способ оценки поствращательного нистагма (именно для получения выводов о сенсомоторных особенностях детей) более удачный.

О поствращательном нистагме я узнала из книги Джин Айрес где-то в 2012 году. Стала пытаться крутить детей, смотреть нистагм - не получилось.

В Хьюстоне на семинаре по вестибулологии нам рассказали про очки из строительного магазина (вы их видели).

Ок, но все равно сложно с детьми. Да и таких очков за 5 долларов в России не оказалось.

Потом инженеры из «Медиком» придумали для нас прибор. Мы начали делать исследование качественно.

Потом я училась на специалиста по СИ Дж. Айрес у специалистов из Австрии.

Что меня смущает в оценке поствращательного нистагма по Айрес?
Во-первых, отсутствие аппаратуры. Заметить можно только очень грубые нарушения. И то, легко ошибиться из-за возможной фиксации взора и маленьких глаз ребенка.

Во-вторых, по Айрес предлагается покрутить ребенка в одну сторону, потом в другую, сложить получившееся время и разделить на два.

Что в этом не так, как думаете?

Оценка поствращательного нистагма. Что происходит у нас в клинике «Прогноз»? Ребенок во время исследования сидит на вращающемся кресле Барани с закрытыми глазами. Чтобы точно глаза были закрыты, мы предлагаем надеть одноразовую маску для сна.

А как тогда мы видим нистагм? Мы его не видим, но скачкообразные движения глаз под закрытыми веками регистрирует прибор. Перед исследованием на коже у уголков глаз закрепляются электроды, регистрирующие активность глазодвигательных мышц.

В итоге врач на своем мониторе видит кривую, по которой точно понятно, когда вращательный нистагм превращается в поствращательный нистагм, и когда поствращательный нистагм затухает. По-моему, кроме нас так никто не делает.

Завтра расскажу, что меня не устраивает в измерении поствращательного нистагма, которое проводится в рамках сенсорной интеграции.

18 июля 2025г.
Дополнительный модуль Летнего интенсива «Логопрогноза»
Семинар-практикум «Ритм в развитии ребенка»
только очно

Ведущие: В.Л. Ефимова, М.М. Халецкая
Стоимость участия 7000р.
Подробности и билеты: synapse.expert/ritm_intensiv

По мнению основателя психофизиологии Вильгельма Вундта сознание ритмично по своей природе. Поэтому работа с ритмом полезна для любого ребенка и взрослого.
Ритм появляется в жизни ребенка еще во внутриутробном периоде, и сопровождает всю жизнь, являясь основой развития, как двигательных навыков, так и сложных когнитивных процессов, таких как чтение и письмо.
На семинаре вы погрузитесь в теорию и практику работы с ритмом, потому что семинар проводят психофизиолог и музыкальный терапевт.

Виктория Ефимова: логопед, психофизиолог, доктор психологических наук, профессор кафедры возрастной психологии и педагогики семьи РГПУ им. А.И.Герцена", автор книг и статей

Мария Халецкая: музыкант, специалист по музыкальной терапии
и ритмотерапии центр "Логопрогноз"

Основные темы:
- Ритм и развитие мозга с точки зрения теории Н.А. Берштейна
- Современные исследования связи между ритмическим развитием и когнитивными способностями
- Тест Миры Стамбек – ритмические способности предсказывают успешность овладения чтением
- Ритмо-БОС – аппаратный метод развития чувства ритма
- Телесная перкуссия и другие практические приемы работы с ритмом на занятиях с детьми

Количество билетов ограниченно!
В наличии 14 билетов
synapse.expert/ritm_intensiv
______________
ВСЕ МОДУЛИ ЛЕТНЕГО ИНТЕНСИВА
synapse.expert/intensiv25

Остались вопросы? Свяжитесь с нами:
+7 (812) 956-34-99
mail@synapse.expert

Решили провести дополнительный семинар по ритму в рамках нашего Летнего интенсива. Вы с нами?

Оценка длительности поствращательного нистагма.

На этом видео из сети, как я поняла, студенты экспериментируют. То есть - это не медицинский вариант, но вполне показательный.

Нистагм возникает еще во время вращения кресла, потому что жидкость в полукружных каналах начинает стимулировать волосковые клетки.

После остановки кресла нистагм меняет свое направление: глаза начинают скакать в противоположную сторону. Необходимо с помощью секундомера зафиксировать длительность этого нистагма до его полного прекращения.

Тест проводится два раза с перерывом, чтобы отдельно оценить левый и правый горизонтальные полукружные каналы. Как я уже писала, поствращательный нистагм - физиологичный (хороший, нужный).

Я выбрала это видео, потому что тут, благодаря увеличивающим линзам, прекрасно виден сам нистагм.

Вопрос к знатокам: какая еще польза от увеличивающих линз, если вы проводите исследование в таком варианте (без специального оборудования)?

Чем дальше про вестибулярную систему, тем сложнее. Переходим к теме нистагма. В одной немецкой книге по неврологии мне попалась фраза: если хотите попасть впросак, начните изучать нистагм.

Мы рискнем. Нас будут интересовать только два вида физиологического нистагма: поствращательный и оптокинетический.

Слово нистагм пугает, потому что обычно неврологи выявляют патологические варианты нистагма, указывающие на повреждение нервной системы. Когда мы ввели у себя оценку поствращательного нистагма, родители-врачи возмущенно говорили:
- Зачем, у моего ребенка нет нистагма.

Если этого «хорошего», физиологического нистагма нет - это как раз плохо. Завтра продолжим.

Как отличить «хорошую» вестибулярную систему от «плохой» - это очень сложный вопрос. Невозможно делать выводы просто на основе оценки баланса и координации движений. Потому что баланс является результатом межсенсорного взаимодействия. И другие сенсорные системы могут маскировать несостоятельность вестибулярной системы.

Вот есть хорошая книга о балансе с точки зрения разных научных и медицинских дисциплин. Книга не новая, но она по-прежнему актуальна. В конце есть практические рекомендации для работы над балансом.

Книга есть в магазине voronenok.shop - Белый Вороненок

Запись семинара Виктории Ефимовой "Нарушения речи
и проблемы с аппетитом: есть ли связь?"
Полная версия по ссылке https://vk.com/video-220024422_456239157

Уже не первый год в клинике «Прогноз» существует курс занятий, который называется «Пищевой коучинг». Так как детей с избирательностью в еде становится все больше, то и специалистов в этой области в нашей стране тоже стало больше.
Но подходы к решению проблем с питанием ребенка могут быть разными. Важно, чтобы родители были информированы, и выбирали именно то, что подходит им.

На этом семинаре вы узнаете, как организованы занятия в клинике «Прогноз», почему именно так, и в каких случаях такой подход эффективен.

Мы смотрим и обсуждаем видео с занятий.

Вы узнаете:

- Почему мы выбрали формат занятий, исключающий насильственное кормление ребенка
- Почему занятия кулинарией актуальны даже для самых маленьких детей, как правильно выбрать приспособления для таких занятий
- Почему занятие, направленное на изменение пищевого поведения, начинается с двигательной активности ребенка.
- Почему не обойтись без родителей
- Почему важен именно формат коучинга, а не просто занятия.

Спикер: Виктория Ефимова, психофизиолог, логопед, доктор психологических наук, профессор кафедры возрастной психологии и педагогики семьи РГПУ им. А.И.Герцена", автор книг и статей
_________
Расписание семинаров и обучений на сайте:
https://synapse.expert/

Как будет проявляться недостаточность вестибулоглазного рефлекса (ВОР) у школьника?

Периферические вестибулярные органы находятся в голове, они активируются при быстрых движениях головы. На самом деле, младшие школьники редко находятся в состоянии с неподвижной головой. Но бывают виды деятельности, во время которых точно голова двигается.

Я всегда спрашиваю ребенка с нарушениями чтения и письма:
- Что тебе сложнее: списывать с доски, работать с учебником или писать диктант? Когда больше всего ошибок?

Некоторым сложнее всего списывать с доски, потому что голова постоянно должна подниматься и опускаться, вестибулярная система активируется. Если автоматические движения глаз не компенсируют движения головы, то зрительное восприятие текста будет затруднено.

Списывать у соседа, кстати, тоже непросто.

Правда, некоторые дети интуитивно находят выход: двигают только глазами, голова неподвижна.

Были у вас дети с такими трудностями?

Вот вариант видео для тех, у кого не загрузилось

У детей с вестибулярными дисфункциями при чтении могут возникать различные зрительные иллюзии. Может казаться, что строчки двигаются, буквы меняются местами, переворачиваются или затуманиваются.

Дети (в отличие от взрослых) редко рассказывают о таких иллюзиях. Возможно, они думают, что так во время чтения видят все.

Хотя, если расспросить, ребенок может рассказать, что буквы разбегаются или он плохо видит слова. Я помню первоклассницу, которая во время чтения со слезами на глазах говорила букварю:
- Буковки, ну пожалуйста, остановитесь, не разбегайтесь.

В таких случаях родители ведут ребенка к окулисту. Но чаще всего окулист ничего не находит.

По мотивам жалоб людей с вестибулярными дисфункциями мы сделали это видео: как может выглядеть текст, если есть нарушения вестибулоглазного рефлекса.

В реальной жизни мы редко сохраняем неподвижность и смотрим на неподвижные объекты. Мы двигаемся, крутим головой и активируем вестибулярные органы. Поэтому и существует механизм компенсаторных движений глаз: голова быстро повернулась, глазные яблоки на столько же градусов повернулись в противоположную сторону.

Это происходит за счет того, что импульсы от вестибулярного аппарата через вестибулярные ядра в стволе мозга поступают к глазодвигательным мышцам.

Автоматические компенсаторные движения глаз позволяют сохранить изображение на сетчатке нужное время.

А что происходит, если этот механизм по каким-то причинам работает плохо?

Вернемся ненадолго к обсуждению, может ли ИИ заменить живое общение или общение с психологом. Помните, я статью писала для журнала «Собака ру»?

Так вот, я в этой статье высказывала свои предположения, но тут попалось исследование на эту тему (ниже оригинал).

В этом исследовании получилось, что чем больше времени человек посвящает общению с чатом GPT (особенно голосом), тем больше зависимость от ИИ, а еще уменьшается общение с реальными людьми в реальной жизни.

Да, хорошо, когда всегда есть, с кем поговорить. Если вы изредка общаетесь с ИИ, ваше эмоциональное состояние улучшается. И общение голосом работает лучше, чем общение текстом. Но только если не часто. Если часто - вам станет только хуже

В группе риска люди, склонные к одиночеству. Именно они пытаются использовать ИИ в качестве психолога. Но именно у них и возникает зависимость.

С другой стороны, зависимость от живого психолога - тоже не редкость. Как считаете?

Продолжим про миелинизацию и вестибулярную систему. Хочу углубиться в связь вестибулярных дисфункций с трудностями, которые возникают у ребенка при обучении чтению и письму.

В целом, мало кто упоминает о связи дислексии и дисграфии с вестибулярной системой, а эта связь очевидна. Часть импульсов от периферических вестибулярных органов сразу поступает к мышцам, отвечающим за автоматические движения глаз.

Эти импульсы поступают к мышцам через вестибулярные ядра в стволе мозга, минуя кору.

С одной стороны, письменная речь - это кора. С другой стороны, мы читаем и пишем с помощью глаз, поэтому сбои взаимосвязи между вестибулярной системой и движениями глаз могут приводить к трудностям в зрительном восприятии.

На видео показано, как вестибулярный импульс вызывает движения глазного яблока. Завтра обсудим, зачем это нужно.

В мире эпидемия: люди все чаще обращаются за психологической помощью к ИИ! Почему? Психотерапевты больше не нужны? А робот может научиться эмпатии?

Фиксирует доказательная медицина: все больше и больше пользователей обращаются к чат-ботам за разговорной терапией. Опасность в том, что для этого не всегда используются приложения, разработанные в дополнение к психотерапии, и часто с люди выбирают умные машины в качестве альтернативы психологам. Может ли робот дать дельный совет и откуда у него эмпатия? А когда цифровой разговор окажется реально полезным? Редакция Собака.ru поговорила с человеком, применяющим чат-бота, специалистом по нейросетям и доктором психологических наук и разобралась в вопросе.

Читать статью полностью на сайте издания https://www.sobaka.ru/health/psychology/196833 (а также на сайте prognozmed.ru, в разделе Публикации в СМИ)

Нашла дома рисунок семьи, который мой сын Иван нарисовал 24 года назад, ему было 6.

Ох, и наговорили мне тогда психологи: мать присутствует в жизни ребенка только наполовину.

Я тогда уточнила у Вани, почему так нарисовал?

Говорит: «Не поместилась ты, лист маленький».

Вот сейчас я бы в первую очередь такого мальчика отправила в «Прогноз» на диагностику вестибулярной системы и баланса 🤓

Для обсуждения. В чем различия: психофизиолог, нейропсихолог, психолог.

Моя версия:
1. Психофизиолог с помощью приборов регистрирует определенные показатели функционирования мозга и/или тела. Затем ищет связи между этими показателями и психологическими процессами.

2. Нейропсихолог работает без приборов, с помощью проб и тестов делает выводы о возможных функциональных или анатомических нарушениях в мозге (или отсутствии нарушений).

Согласны ли вы?
И как психолога описать?

Повышение цен на билеты 1 апреля!
Торопитесь купить билеты по выгодной цене
events.nethouse.ru/form/113063/
____
6 и 7 сентября 2025г.
Образовательный форум, посвященный памяти Олега Игоревича Ефимова
"Пластичность мозга ребенка 2025"
Только очно!

Цель форума: объединение усилий ученых, врачей, педагогов и родителей для улучшения качества жизни детей с особенностями развития нервной системы. Форум посвящен памяти детского невролога Олега Игоревича Ефимова

Место проведения:
Конгресс-холл отеля "Санкт-Петербург"
Адрес: Санкт-Петербург, Пироговская наб., д. 5/2

Темы:
- Уникальные возможности детского мозга
- Перспективные исследования в области детской неврологии, биологии, психологии, педагогики
- Немедикаментозные (без лекарств) способы нормализации работы нервной системы
- Опыт родителей

Форматы очного участия:

💥Формат 1: слушатель

В чем преимущества участия:

— Присоединиться к сообществу единомышленников
— Возможность познакомиться со спикерами и поделиться опытом с коллегами из других городов
— Купить книги со скидкой до 40%
— Получить автографы тех авторов, которые присутствуют на форуме
— Получить сертификат участника
— Получить доступ к записям всех лекций форума (лекции будут смонтированы к 1 октября)
— В стоимость билета включены кофе-брейк и два обеда

В этом году есть возможность купить билет в зал на определенное место и не беспокоиться, что его кто-то займет. Ближе к мероприятию цена билета будет увеличиваться. Выгоднее купить раньше!

РЕГИСТРАЦИЯ ЗДЕСЬ events.nethouse.ru/form/113063/

💥 Формат 2: экспонент
Возможность познакомить всех участников форума со своей методикой, центром, развивающими материалами, оборудованием или книгами. Участники смогут презентовать свой проект на стенде в специальной зоне в фойе.

💥 Формат 3: постерный доклад
Новое! В этом году на форуме будет секция постерных докладов. Это формат, позволяющий представить проекты, методики или исследования в виде плаката формата А1. Постеры размещаются на специальных стендах в отдельном зале,
а авторы могут общаться с участниками, отвечать на вопросы и обмениваться контактами. Участие предполагает подготовку тезисов, их одобрение организаторами, оплату и самостоятельную печать постера. Важно: каждому спикеру требуется билет слушателя.

Все подробности на сайте synapse.expert/forum_25

Остались вопросы? Свяжитесь с нами:
+7 (812) 956-34-99
mail@synapse.expert

Напоминание про билеты на форум: скоро повышение

Вас тест с ведром не удивил?

Лет 10 назад, мы с мужем собирались в Хьюстон на семинар «Вестибулярная реабилитация в педиатрической практике» - учиться.

За пару месяцев до семинара прислали огромное количество материалов по отоларингологии и вестибулологии для подготовки. Я распечатала огромную стопку документов, сидела несколько недель, переводила на русский, потому что понимала, что там все это придется воспринимать на слух.

Споткнулась о Bucket test - ну не может быть в таком серьезном месте теста с ведром. Несколько раз проверила, нет ли какого-то другого значения у этого слова - нет, только ведро.

В подготовительных материалах было так много всякой сложной информации про электрофизиологические методы. Только на месте поняли, что тест важный.

Кстати слушателями там были местные специалисты по физической реабилитации. Они вообще оживились только когда ведущие тренинга достали предметы типа ведер, веревочек и балансиров из своего чемодана.

Так что пользуйтесь спокойно - научно обоснованный тест.

«Варежка» - немой мультфильм 1967 года. О чем он? В детстве я думала, что о девочке, которая мечтала о собаке. Я всегда плакала, когда его показывали по телевизору. Особенно, когда собака-варежка начинала распускаться.

Сейчас я понимаю, что мультфильм не совсем об этом: девочка мечтала о внимании взрослых. Мама всегда чем-то занята, папы вообще в мультфильме нет. И это еще интернет не появился и смартфоны.

Мне часто задают вопросы, какие препараты или занятия нужны для улучшения миелинизации у ребенка?

Два самых главных рецепта:
• доброжелательное и постоянное взаимодействие с близкими людьми
• свободное движение

Собака, возможно, тоже неплохо влияет. Не знаю, как насчет миелинизации, но уровень окситоцина точно повысится.

Смотрели этот мультфильм?

Несколько статей, чтобы поддержать ваш интерес к вестибулярной системе.

1. У школьников, которые не справляются с учебой, чаще выявляются вестибулярные расстройства. Кстати, статья - 2008 г, но не попадалась мне раньше.
https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/19582337/

2. Статья 2025 года о том, что вестибулярная система незаслуженно игнорируется при оценке причин нарушений развития у детей. Согласны? Но мы и не игнорируем.

https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/39848016/

3. Мышата с разрушенными отолитовыми органами выросли и превратились в аутистов - 2019 год. Такой эффект наблюдался только в том случае, если поражение вестибулярной системы происходило на ранних этапах онтогенеза. Очевидно, что вестибулярная система влияет не только на моторное, но и на когнитивное развитие.

https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/31220486/

Доброе утро! Напоминаю про семинар 🤓

26 марта 2025, 19:00
Открытый семинар Виктории Ефимовой "Нарушения речи и проблемы с аппетитом: есть ли связь?"
оnline | очно

Спикер: Виктория Ефимова, психофизиолог, логопед, доктор психологических наук, профессор кафедры возрастной психологии и педагогики семьи РГПУ им. А.И.Герцена", автор книг и статей

Уже не первый год в клинике «Прогноз» существует курс занятий, который называется «Пищевой коучинг».

Так как детей с избирательностью в еде становится все больше, то и специалистов в этой области в нашей стране тоже стало больше.
Но подходы к решению проблем с питанием ребенка могут быть разными. Важно, чтобы родители были информированы, и выбирали именно то, что подходит им.

На этом семинаре вы узнаете, как организованы занятия в клинике «Прогноз», почему именно так, и в каких случаях такой подход эффективен.

Мы посмотрим и обсудим видео с занятий.

Вы узнаете:

- Почему мы выбрали формат занятий, исключающий насильственное кормление ребенка
- Почему занятия кулинарией актуальны даже для самых маленьких детей, как правильно выбрать приспособления для таких занятий
- Почему занятие, направленное на изменение пищевого поведения, начинается с двигательной активности ребенка.
- Почему не обойтись без родителей
- Почему важен именно формат коучинга, а не просто занятия.

Подробности и регистрация на сайте synapse.expert/rech_i_eda

Контакты для связи:
+7 (812) 956-34-99
mail@synapse.expert
_
Расписание семинаров:
synapse.expert/kalendar

⭐Вопросы спикеру можно будет задать в комментриях под этим постом
🔽🔽🔽

Доброе утро! Напоминаю про семинар 🤓

26 марта 2025, 19:00
Открытый семинар Виктории Ефимовой "Нарушения речи и проблемы с аппетитом: есть ли связь?"
оnline | очно

Спикер: Виктория Ефимова, психофизиолог, логопед, доктор психологических наук, профессор кафедры возрастной психологии и педагогики семьи РГПУ им. А.И.Герцена", автор книг и статей

Уже не первый год в клинике «Прогноз» существует курс занятий, который называется «Пищевой коучинг».

Так как детей с избирательностью в еде становится все больше, то и специалистов в этой области в нашей стране тоже стало больше.
Но подходы к решению проблем с питанием ребенка могут быть разными. Важно, чтобы родители были информированы, и выбирали именно то, что подходит им.

На этом семинаре вы узнаете, как организованы занятия в клинике «Прогноз», почему именно так, и в каких случаях такой подход эффективен.

Мы посмотрим и обсудим видео с занятий.

Вы узнаете:

- Почему мы выбрали формат занятий, исключающий насильственное кормление ребенка
- Почему занятия кулинарией актуальны даже для самых маленьких детей, как правильно выбрать приспособления для таких занятий
- Почему занятие, направленное на изменение пищевого поведения, начинается с двигательной активности ребенка.
- Почему не обойтись без родителей
- Почему важен именно формат коучинга, а не просто занятия.

Подробности и регистрация на сайте synapse.expert/rech_i_eda

Контакты для связи:
+7 (812) 956-34-99
mail@synapse.expert
_
Расписание семинаров:
synapse.expert/kalendar

⭐Вопросы спикеру можно будет задать в комментриях под этим постом
🔽🔽🔽

Вас тест с ведром не удивил?

Лет 10 назад, мы с мужем собирались в Хьюстон на семинар «Вестибулярная реабилитация в педиатрической практике».

За пару месяцев до семинара нам прислали огромное количество материалов по отоларингологии и вестибулологии для подготовки. Я все распечатала, сидела несколько недель, переводила на русский, потому что понимала, что там все это придется воспринимать на слух.

Споткнулась о Bucket test - ну не может быть в таком серьезном месте теста с ведром. В подготовительных материалах было так много всякой сложной информации про электрофизиологические методы. Только на месте поняли, что тест важный.

Кстати слушателями там были местные специалисты по физической реабилитации. Они вообще оживились только когда ведущие тренинга достали предметы типа ведер из своего чемодана.

Так что пользуйтесь - научно обоснованный тест.

Продолжаем оценивать функциональное состояние вестибулярной системы.

Тест с ведром: оценка визуальной вертикали.

На дне ведра нарисована черная линия. К наружной стороне дна ведра прикреплен отвес (веревочка и шайба) и транспортир. Вертикаль отвеса соответствует линии на внутренней стороне дна ведра.

Врач просит пациента смотреть в ведро, когда оно будет поворачиваться. Пациенту нужно сказать «стоп», когда линия на дне примет вертикальное положение.

Врач видит расположение отвеса, поэтому он начинал тест с положения, когда линия не вертикальна. Когда пациент скажет «стоп» по отвесу и транспортиру можно сделать вывод, на сколько градусов отклонение от реальной вертикали.

Если хотите проще, то можно прикрепить ко дну ведра смартфон, и использовать вчерашнее приложение.

Кто понял, зачем нам вообще нужно ведро?

Вместо светящейся палочки можно использовать специальное приложение для оценки субъективной вертикали.

Оно, правда, платное. Но зато
1. После теста вы видите, насколько градусов отклонение (норма до 1,5 градусов).
2. Три варианта продолжительности теста: 10, 15, 20 сек

Условие: на экране появится красная линия. Держи телефон так, чтобы она располагалась вертикально.

Тест подходит для детей старше 6-7 лет (если ребенок понимает инструкцию) и взрослых.

PS Лучше проводить в затемненной комнате.

Про оценку того, насколько субъективная вертикаль совпадает с объективной.

В предыдущих вестибулярных пробах мы закрывали глаза, чтобы человек не мог опираться на зрение. Сейчас нам нужно использовать зрение, но важно исключить возможность видеть вертикали, которые есть в окружении. Как это сделать?

1. Темнота
2. Голова в ведре (я не шучу это официальный тест отоларингологов, но о нем через пару дней).

А пока…. В одной темной-темной комнате, мы проводим тест на субъективную вертикаль. Для этого нам понадобится светящаяся неоновая палочка (а еще хорошая субъективная вертикаль у экспериментатора).

Выключите свет и попросите ребенка держать палочку вертикально (таких слов не стоит говорить - предложить действовать по подражанию или выбрать подходящее сравнение: поставь палочку как дерево).

Визуально оцените, способен ли ребенок держать палочку без наклона.

Если у вас нет светящейся палочки, завтра расскажу про приложение для смартфона.

Во время вестибулярных проб мы закрываем 👀, чтобы зрительная система не помогала вестибулярной.

А почему у некоторых даже с открытыми глазами столбики получаются кривыми?

Когда 👀 открыты, мы постоянно сравниваем вертикальные линии в окружении (оконная рама, дверь, шкаф и т.д.) со своей субъективной вертикалью.

Если субъективная и объективная вертикали не совпадают - многие повседневные действия выполнять сложно.

Причины могут быть в следующих областях: вестибулярная система, ортопедические проблемы, вестибулярные нарушения.

О тестах с субъективной вертикалью рассказать?

Но и это еще далеко не все, что есть у нас в арсенале проб для оценки вестибулярной функции.

Проба горизонтального письма Базарова (1975).

Считается, что вертикальное письмо выявляет дисфункции саккулюса, а горизонтальное - утрикулюса (надеюсь, вы еще помните, что это. Если уже нет - про это была публикация, полистайте).

Условия теста такие же, как в вертикальной пробе Фукуды, но пишем не столбики цифр, а ряды - горизонтально. Сначала с открытыми глазами, потом с закрытыми.

У людей без вестибулярных дисфункций отклонение от горизонтали не превышает 5 градусов.

Отклонение больше 10 градусов может указывать на асимметрию в работе вестибулярных аппаратов слева и справа, или двусторонние вестибулярные дисфункции. Пробуем?

вестибулярной функции.

Проба горизонтального письма Базарова (1975).

Считается, что вертикальное письмо выявляет дисфункции саккулюса, а горизонтальное - утрикулюса (надеюсь, вы еще помните, что это. Если уже нет - про это была публикация, полистайте).

Условия теста такие же, как в вертикальной пробе Фукуды, но пишем не столбики цифр, а ряды - горизонтально. Сначала с открытыми глазами, потом с закрытыми.

У людей без вестибулярных дисфункций отклонение от горизонтали не превышает 5 градусов.

Отклонение больше 10 градусов может указывать на асимметрию в работе вестибулярных аппаратов слева и справа, или двусторонние вестибулярные дисфункции.

Хватит шагать, давайте писать. Но это тоже продолжение диагностики вестибулярной системы: тест вертикального письма Фукуды (1959).

Приготовьте лист нелинованной бумаги А4 и карандаш (ручку, фломастер - не важно).
Вы будете писать цифры. Важное условие: руку во время письма держать на весу.


1. Сидя за столом напишите вертикальный ряд любых цифр. Лучше двузначное число, например, 30. На картинке это ряд «а»


2. Теперь закройте глаза. С закрытыми глазами напишите рядом второй ряд таких же цифр - на рисунке «б». Не забывайте про то, что рука должна быть на весу.

3. Откройте глаза: сравните, насколько градусов второй ряд отклонился от первого. По разным данным допустимо отклонение 10-15 градусов. Можете использовать транспортир для оценки.

Этот тест оценивает состояние саккулюса.

Как у вас с этим тестом?

Гравитационная неуверенность: у ребенка (или взрослого) возникает панический страх в ситуации, когда ноги отрываются от земли, или когда невозможно с помощью зрения уверенно контролировать то, что происходит с твоим телом.

Термин исключительно из области сенсорноинтегративного подхода. Состояние не ограничивается боязнью высоты.

Мне давно хотелось разобраться: а что у таких детей получится по результатам приборной диагностики? Думала, что что-то особенное будет с цВМВП. А получилось совсем по-другому, но тоже интересно.

Исследование провела моя коллега из «Логопрогноза» и моя аспирантка в РГПУ им. А.И.Герцена Наталья Олеговна Николаева. Читайте ее статью (прикрепляю полный текст). Жду ваших вопросов и рассуждений на тему гравитационной неуверенности.

Ну, что еще походим с закрытыми глазами?

Если у вас остался малярный скотч от прошлой пробы, сделайте на полу прямую линию. Такую, чтобы хватило на пять шагов.

Вестибулярная проба Бабинского-Вейля

• Глаза завязаны. Нужно сделать 5 шагов вперед, затем 5 шагов назад (задний ход – идем спиной назад).
• Норма: минимальное отклонение от прямой линии.
• Выявляется асимметрия в работе вестибулярной системы, в большей степени ее отолитового отдела: в какую сторону отклонение от прямой, там хуже работает вестибулярный аппарат.

На мой взгляд эта проба менее точная, чем проба Фукуды. Зато вы сразу увидите испытуемых с гравитационной неуверенностью: они будут очень неуверенно идти назад.

Кто сделает обе пробы, поделитесь результатами. Есть ли разница? Как ощущения?

Ну, что еще походим с закрытыми глазами?
Если у вас остался малярный скотч от прошлой пробы, сделайте на полу прямую линию. Такую, чтобы хватило на пять шагов.
Проба Бабинского-Вейля
• Глаза завязаны. Нужно сделать 5 шагов вперед, затем 5 шагов назад (задний ход – идем спиной назад).
• Норма: минимальное отклонение от прямой линии.
• Выявляется асимметрия в работе вестибулярной системы, в большей степени ее отолитового отдела: в какую строну отклонение от прямой, там хуже работает вестибулярный аппарат.
На мой взгляд эта проба менее точная, чем пробу Фукуды. Зато вы сразу увидите испытуемых с гравитационной неуверенностью: они будут очень неуверенно идти назад.
Кто сделает обе пробы, поделитесь результатами. Есть разница? Как ощущения?

Шаговый тест Фукуды (он же тест Унтербергера) — это метод клинической оценки функции вестибулоспинального тракта, используется для выявления односторонней вестибулярной дисфункции.

Подготовка: с помощью малярного скотча или изоленты сделайте на полу большой крест - так будет удобнее оценивать результаты. Можно сделать, как на картинке, но это дольше.

1. Встаньте на центр креста, руки вытянуты вперед. Глаза закрыты (лучше завязать глаза).

2. Маршируйте на месте, поднимая высоко колени (на 45°), сделайте так 100 шагов.

3. Оценка результатов:
• Нормальная реакция: вы остались на месте или отклонились не более чем на 30°
• Патологическая реакция: отклонение более чем на 30° в одну сторону – вестибулярная дисфункция.
• Смещение вперед или назад может указывать на мозжечковую дисфункцию.
• Неустойчивость - проблемы с проприоцепцией или вестибулярными путями.

Жду ваши результаты 😅 Мальчик на фото начинал шагать, стоя в середине круга.

Завершая тему цервикальных вестибулярных вызванных потенциалов (цВМВП), поделюсь видео о том, как проходит это исследование у нас в клинике «Прогноз» (в Санкт-Петербурге и в Химках).

Напомню, что цВМВП позволяет оценить функциональное состояние саккулюса - это часть вестибулярной системы, которая реагирует не только на движение и гравитацию, но и на громкие звуки.

Исследование короткое - 10-12 минут. Как видите, делать ничего пациенту не нужно - только пассивно участвовать - отвести голову в сторону. Младенцы просто лежат на груди у мамы.

цВМВП можно проводить уже в возрасте 2 месяца. Для детей, подростков, взрослых тоже актуально.

Завтра начну рассказывать про совершенно бесплатные способы оценки отолитовой функции. Но, правда, они подходят не для всех детей - нужна возможность понимать инструкции и готовность их выполнять. Будете пробовать на себе?

15 и 16 марта 2025г
Обучение методу "Аудиовестибулярная платформа Синапс" Только очно!

Задачи, которые решает тренинг, с использованием платформы: развитие слухового восприятия, внимания, речи и моторики через интеграцию слуховой, вестибулярной и соматосенсорной информации.
Подробнее о платформе synapse.expert/laboratory

Обучение ведут: И.В. Николаев и М.М. Халецкая
Двухдневый семинар, 10:00-17:00. Только очно.

Условия участия в семинаре:
При покупке оборудования - бесплатно
Без покупки оборудования - 15.000р.

Приобретение оборудования: +79217596913 (Наталья)
Обучение: +7 (812) 956-34-99, mail@synapse.expert
Подробности https://synapse.expert/platform_edu2

Мне тут задали хороший вопрос: может ли дисфункция вестибулярной системы влиять на способность к сегментации речевого потока.

Гипотетически – да, может. Но доказательств у меня нет. Сегментации сейчас посвящены многие лингвистические исследования. Конечно, там нет ничего про вестибулярную систему.

Сложности с сегментацией могут проявляться на уровне слов: повторяет (читает) слово по слогам, но не понимает, что это за слово. Или наоборот: не может разделить слово на слоги. Вот и картинка подходящая попалась.

На уровне фразы: читает, не обращая внимания на точки. На письме не использует заглавную букву в начале предложения, точку в конце.

Кстати, когда-то я как логопед занималась с таким мальчиком. Помог простой прием: прежде чем читать, обвести все точки в тексте красной ручкой.

Вам встречались такие дети?

Почему исследований восприятия своего голоса так мало?

1. Эта проблема мало кого из ученых волнует. В большей степени этим озабочены звукоинженеры, например, во время записи певцов в студии. Интересно, если ввести в поисковике запрос «восприятие своего голоса», то половина статей будет о том, что всем людям очень нравится свой голос, а половина – фу, не нравится.

2. Восприятие своего голоса достаточно трудно изучать. «Нравится-не нравится» - это результаты опросов. Объективных исследований мало.

3. О связи восприятия своего голоса с вестибулярной системой вообще знают единицы (теперь вы тоже знаете). Про детей практически нет исследований. Я планирую продолжить исследования в лаборатории «Синапс».

А пока вот для вас экспериментальное исследование: костная проводимость (то, что мы используем в нашей аудиовестибулярной платформе) улучшает узнаваемость своего голоса.
https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/36816848/

Я отвлеклась от своего плана: вернемся к вестибулярной системе. Краткое содержание предыдущих серий:
• саккулюс может регистрировать не только перемещения головы в пространстве, но и громкие низкочастотные звуки
• особенно это важно для восприятия своего собственного голоса, потому что мы его слышим в основном с помощью костной проводимости
• оценить функции саккулюса можно с помощью цВМВП
• улучшить его работу можно с помощью физических упражнений и аудиотренингов.

Почему восприятие своего голоса так важно?

1. Это самоидентификация
2. Самообучение речи: ребенок повторяет то, что ему интересно, слышит себя, мозг строит связи между акустическим образом и артикуляцией. А что, если себя неприятно слушать?
3. Воздушная проводимость звука помогает сосредоточиться на речи других людей; костная – на своей речи. У детей, которые постоянно вокализируют, могут быть проблемы с различением своего и чужого голосов.

Сегодня расскажу про С-тактильную систему - нейронную сеть прикосновений и эмоций 💞

С-тактильные волокна (C-tactile fibers) — это особый тип медленных нервных окончаний, находящихся в коже, особенно на руках, лице и предплечьях. Они реагируют на ласковые, медленные прикосновения.

Как это работает?

Когда кто-то нежно проводит рукой по вашей коже, С-тактильные рецепторы активируются и передают сигнал в островковую кору мозга — центр эмоций и самовосприятия. В ответ вырабатывается окситоцин и эндорфины, создавая ощущение безопасности и доверия. Такие прикосновения помогают снизить стресс, тревожность и даже физическую боль.

Объятия, поглаживания и прикосновения укрепляют связь между людьми, снижают уровень кортизола. Дети, которых часто обнимают, растут более уверенными и спокойными.

Даже самомассаж или поглаживание себя по руке активируют С-тактильные волокна.

Всех с праздником весны, почаще обнимайтесь и держитесь за руки 🥰 PS Статья-обзор ниже.

26 марта 2025, 19:00
Открытый семинар Виктории Ефимовой "Нарушения речи и проблемы с аппетитом: есть ли связь?"
оnline | очно

Спикер: Виктория Ефимова, психофизиолог, логопед, доктор психологических наук, профессор кафедры возрастной психологии и педагогики семьи РГПУ им. А.И.Герцена", автор книг и статей

Уже не первый год в клинике «Прогноз» существует курс занятий, который называется «Пищевой коучинг».

Так как детей с избирательностью в еде становится все больше, то и специалистов в этой области в нашей стране тоже стало больше.
Но подходы к решению проблем с питанием ребенка могут быть разными. Важно, чтобы родители были информированы, и выбирали именно то, что подходит им.

На этом семинаре вы узнаете, как организованы занятия в клинике «Прогноз», почему именно так, и в каких случаях такой подход эффективен.

Мы посмотрим и обсудим видео с занятий.

Вы узнаете:

- Почему мы выбрали формат занятий, исключающий насильственное кормление ребенка
- Почему занятия кулинарией актуальны даже для самых маленьких детей, как правильно выбрать приспособления для таких занятий
- Почему занятие, направленное на изменение пищевого поведения, начинается с двигательной активности ребенка.
- Почему не обойтись без родителей
- Почему важен именно формат коучинга, а не просто занятия.

Подробности и регистрация на сайте synapse.expert/rech_i_eda

Контакты для связи:
+7 (812) 956-34-99
mail@synapse.expert
_
Расписание семинаров:
synapse.expert/kalendar

⭐Вопросы спикеру можно будет задать в комментриях под этим постом

Скоро проведу открытый семинар про связь нарушений речи и проблемы с аппетитом, готовлюсь. Присоединяйтесь https://synapse.expert/rech_i_eda

На семинаре можно будет задавать вопросы под постом на канале "Пластичность мозга ребенка", ссылка будет ниже 🔽🔽🔽

Почему Центр языка и речи ВШЭ делал тест КОРАБЛИК целых 10 лет? Что в этом тесте такого?

Это стандартизированный тест. Стандартизация включает в себя несколько этапов:

1. Разработка и предварительное тестирование на небольшой выборке
2. Определение надежности теста
3. Оценка валидности теста
4. Формирование нормативной базы (нормирование) - проведение тестирования на большой, репрезентативной выборке. В КОРАБЛИКЕ возраст детей 3 -11 лет. Для определения норм по каждому возрасту нужно протестировать не менее 200 детей без нарушений развития речи. Без этого этапа невозможно точно узнать, например, с какого возраста современному ребенку без нарушений развития знакомо слово «венок» или предлог «над» и т.д.
5. Разработка стандартных инструкций и условий проведения

После прохождения этих этапов тест становится стандартизированным и может применяться в научной, клинической и образовательной работе.

Как вы считаете, на каком этапе обычно завершается разработка логопедических диагностических пособий?

Тут есть логопеды?

Меня всегда ставил в тупик вопрос: у ребенка словарный запас соответствует возрасту? Ну, понятно, если все совсем плохо с речью – очевидно, что не соответствует. А если уже много-много лет занимались с логопедом?

На прошлой неделе я была в Центре языка и мозга ВШЭ, познакомилась с его директором Ольгой Драгой. Она мне показала тест КОРАБЛИК («Клиническая оценка развития базовых лингвистических компетенций») для детей старше 3-х лет.

Тест уже можно купить , он работает на планшете.

В выходные я попробовала на консультациях – очень удобно. 11 заданий на оценку разных уровней овладения языком: от понимания слов, фраз до порождения слов, фраз и текста.

Сегодня собирала наших логопедов и психологов в Логопрогнозе у Ратуши – начинаем использовать КОРАБЛИК в работе.

Этот стандартизированный тест делали 10 лет. Возможно, не все смогут оценить трудоемкость такой работы. Но поверьте мне – это было мега трудно.

https://www.hse.ru/neuroling/cla_korablik

Слышали об этом тесте?

И последнее видео сенсорной мини серии - тактильная система. Тут, если уж придираться, в некоторых местах тактильную систему называют просто «сенсорная». Но иногда и в научной литературе тактильную и проприоцептивную системы рассматривают вместе и называют соматосенсорная система.

В этой серии мне понравилось, что рассказывают не только о руках, как чаще всего бывает. Внимание уделили и области рта. Действительно, во рту и вокруг него тоже много тактильных рецепторов, которые могут существенно облегчать или осложнять жизнь.

Упражнение «тачка» для развития тактильной системы – неожиданно. Но почему бы и нет?

Как и обещала: сегодня второй ролик из сенсорной мини серии. Вестибулярная система. Тут тоже есть ошибки в переводе: полукруЖные каналы (не полукруглые).

Зато в этом ролике несколько важных мыслей:

1. У вестибулярной системы две части, которые выполняют разные функции.
2. Вестибулярная система связана со зрительной системой
3. Вестибулярная система помогает координировать движения двух сторон тела (то есть, дело не только в межполушарном взаимодействии).
4. Отолитовые органы сообщают нам об ускорении и торможении
5. Развивать вестибулярную систему необходимо побуждая, но не принуждая ребенка двигаться. Это не только качели, карусели, горки, но и игры, где есть старт – стоп (ускорение, торможение).

15 и 16 марта 2025г
Обучение методу "Аудиовестибулярная платформа Синапс" Только очно!

Задачи, которые решает тренинг, с использованием платформы: развитие слухового восприятия, внимания, речи и моторики через интеграцию слуховой, вестибулярной и соматосенсорной информации.
Подробнее о платформе synapse.expert/laboratory

Обучение ведут: И.В. Николаев и М.М. Халецкая
Двухдневый семинар, 10:00-17:00. Только очно.

Условия участия в семинаре:
При покупке оборудования - бесплатно
Без покупки оборудования - 15.000р.

Приобретение оборудования: +79217596913 (Наталья)
Обучение: +7 (812) 956-34-99, mail@synapse.expert
Подробности https://synapse.expert/platform_edu2

15 и 16 марта 2025г
Обучение методу "Аудиовестибулярная платформа Синапс" Только очно!

Задачи, которые решает тренинг, с использованием платформы: развитие слухового восприятия, внимания, речи и моторики через интеграцию слуховой, вестибулярной и соматосенсорной информации.
Подробнее о платформе synapse.expert/laboratory

Обучение ведут: И.В. Николаев и М.М. Халецкая
Двухдневый семинар, 10:00-17:00. Только очно.

Условия участия в семинаре:
При покупке оборудования - бесплатно
Без покупки оборудования - 15.000р.

Приобретение оборудования: +79217596913 (Наталья)
Обучение: +7 (812) 956-34-99, mail@synapse.expert
Подробности synapse.expert

Вчера проводила консультации в Москве, и буквально на каждой консультации по поводу поведения или речи рассказывала, почему для ребенка так важна «тяжелая физическая работа».

А то все родители, наоборот, пытаются оградить ребенка от нее. Все, что требует напряжения мышц, постепенно уходит из нашей жизни. Напрасно. Мы по-прежнему живем в теле, если его не использовать, никакой саморегуляции не ждите от ребенка (от себя, кстати, тоже).

Вспомнила, что у меня есть такое видео - нашла в сети. Перевод не без изъянов, но все понятно. Можно показывать родителям.

Тогда будет понятно, зачем ребенку нужно тянуть и толкать 🤓

Это серия про проприоцепцию. Если хотите, поделюсь и другими мини сериями про сенсорные системы. Нужно?

Записали подкаст с Натальей Бехтеревой. Поговорили о родительстве и критериях "хорошести". Получилось интересно, смотрите выпуск 👀

Кстати, Наталья — спикер форума "Пластичность мозга ребенка 2025". Идете на форум?

Новый выпуск подкаста Виктории Ефимовой! https://vk.com/video-27436949_456239794

☀"Исключительные" — подкаст о детях с особенностями в развитии
Подкаст ведет Виктория Ефимова — психофизиолог, доктор психологических наук, руководитель клиники «Прогноз» и центра «Логопрогноз», профессор кафедры возрастной психологии и педагогики семьи РГПУ им. А.И.Герцена

В гостях психотерапевт, мама троих детей, идеолог проекта "Тихий берег", Наталья Бехтерева - спикер форума Пластичность мозга ребенка 2025

Тема: "Как быть хорошим родителем?"
— На примере собственных детей
— Требования к современным родителям
— Дети идеальных родителей
— Почему злиться полезно
— Детские манипуляции
— Любовь любой ценой
— Рамки в воспитании
— Стратегическое мышление
_____
Съемки проходят в книжном зале магазина "Белый вороненок" voronenok.shop/
_____
Также наш подкаст можно найти на Яндекс.Музыке, в Apple Podcasts и на других площадках. Подписывайтесь, чтобы не пропустить новые выпуски!

А не пора ли заблокировать интернет в смартфоне?

Было проведено рандомизированное контролируемое исследование продолжительностью в месяц. Авторы использовали специальное приложение для мобильных телефонов, чтобы заблокировать весь мобильный доступ в Интернет со смартфонов участников на 2 недели и объективно отслеживать соблюдение требований. Испытуемые могли поддерживать мобильную связь (посредством текстовых сообщений и звонков) и пользоваться интернетом через настольные компьютеры. Фактически, смартфон превращался в кнопочный телефон.

В результате, у тех, кто 2 недели прожил без мобильного интернета, улучшилось психическое здоровье, субъективное благополучие и объективно измеренная способность удерживать внимание. У 91% участников улучшился хотя бы один из этих показателей.

Когда у людей не было доступа к мобильному интернету, стало больше личного общения, физической активности и прогулок.

Какие выводы сделаем?

https://academic.oup.com/pnasnexus/article/4/2/pgaf017/8016017?login=false

Заикание и вестибулярная система.

Недавно у меня на консультации был ребенок с заиканием.

Из всех наших видов диагностики у мальчика выявили грубые нарушения только на цВМВП.

Ребенок занимается с психологом и логопедом; наблюдаются у невролога; избегают шумных мест и эмоциональных ситуаций. Уверены, что заикание - это невроз.

Гуляют мало, на детские площадки попадают редко.

Я: снижена реактивность вестибулярной системы, нужно больше двигаться - желательно ритмично, можно под музыку.

Мама: а вы можете гарантировать, что именно вестибулярная система является причиной заикания?

Я говорю, что гарантировать вообще ничего не могу. Рассказываю про саккулюс, вестибулярный слух, восприятие своего голоса.

Вижу: не убедила. Что ж…

Вечером нахожу статью на Pub.med: у людей с заиканием снижена реактивность вестибулярной системы по цВМВП. Это подтверждает теорию возникновения заикания, связанную с нарушением обработки ритма.

Не всегда заикание =невроз

https://pmc.ncbi.nlm.nih.gov/articles/PMC8477904/

Помните Стёпу?

Стёпа Гончаренко — тот самый талантливый парень, который сыграл главного героя в короткометражном фильме «Белый воронёнок» (реж. Андрей Носков) 👉 смотреть здесь https://vkvideo.ru/video-220024422_456239103

Но актёрский талант — не единственное, в чем он молодец! Стёпа также занимается спортом и занял призовые места на Первенстве Санкт-Петербурга по плаванию среди спортсменов с интеллектуальными нарушениями.

Давайте поддержим его поздравлениями! Все тёплые слова обязательно передадим! 🚀👏

Ребенок боится темноты?

Одной из возможных причин может быть скрытая вестибулярная дисфункция.

Мы не замечаем, насколько активно зрение помогает нам восполнять недостаточность в работе вестибулярной системы.

И тут выключаются свет… У человека с вестибулярными дисфункциями может моментально возникнуть ощущение полной дезориентации. А вслед за ним ощущение животного ужаса.

Так что, прежде чем искать причины страхов с помощью психолога, проверьте вестибулярную систему.

Если что: вестибулярную систему можно тренировать. И еще: пусть будет небольшой источник света в спальне, если у ребенка такая проблема.

Всем остальным лучше спать в темноте.

Друзья, отель "Санкт-Петербург" снова дал всем нашим гостям скидочный промокод на проживание во время форума. Отличная же новость? Лучше позаботиться об этом заранее, потому что в сентябре в Санкт-Петербурге продолжается туристический сезон и многие гостиницы могут быть заполнены.

Как и в прошлому году, для всех участников форума доступно бронирование номеров категорий "Стандарт Двор" и "Делюкс Нева" в отеле "Санкт-Петербург" со скидкой 20%

Схема бронирования по промо-коду "Прогноз":

Зайти на сайт www.hotel-spb.ru и нажать на кнопку ЗАБРОНИРОВАТЬ (верхний правый угол). Откроется модуль бронирования: выберете нужные даты в пределах действия промо-кода с 5 по 8 сентября 2025 года (сутки/двое и т.д). Поставьте галочку, что есть промо-код. Введите в появившееся поле промо-код - Прогноз. Нажмите кнопку НАЙТИ. Откроются все доступные номера.

Бронирования по промо-коду принимаются от гостей до тех пор, пока в отеле есть свободные номера.
__________________
6 и 7 сентября 2025г.
Образовательный форум, посвященный памяти Олега Игоревича Ефимова
"Пластичность мозга ребенка 2025"
Только очно!

Цель форума: объединение усилий ученых, врачей, педагогов и родителей для улучшения качества жизни детей с особенностями развития нервной системы. Форум посвящен памяти детского невролога Олега Игоревича Ефимова

Место проведения:
Конгресс-холл отеля "Санкт-Петербург"
Адрес: Санкт-Петербург, Пироговская наб., д. 5/2

Форматы очного участия:

💥Формат 1: слушатель

В чем преимущества участия:
— Присоединиться к сообществу единомышленников
— Возможность познакомиться со спикерами и поделиться опытом с коллегами из других городов
— Получить автографы тех авторов, которые присутствуют на форуме
— Получить сертификат участника
— Получить доступ к записям всех лекций форума (лекции будут смонтированны к 1 октября)
— В стоимость билета включены кофе-брейк и два полноценных обеда

В этом году есть возможность купить билет в зал на определенное место и не беспокоиться, что его кто-то займет. Ближе к мероприятию цена билета будет увеличиваться. Выгоднее купить раньше!

РЕГИСТРАЦИЯ ЗДЕСЬ events.nethouse.ru/form/113063/

💥 Формат 2: экспонент
💥 Формат 3: постерный доклад

Все подробности на сайте synapse.expert/forum_25

Остались вопросы? Свяжитесь с нами:
+7 (812) 956-34-99
mail@synapse.expert

Еще раз о том, что вестибулярная система - основа системы координат в нашем трехмерном мире.

Я однажды каталась на горных лыжах в снегопад. Снег пошел такой густой, что было не ясно, где земля где небо.

Я отстала от своих товарищей и вдруг почувствовала, что земля уходит из под ног и меня мутит.

С перепугу я прибавила скорость. Как только я увидела впереди спину в зеленой куртке, земля и небо вернулись на свои места.

Зрение помогает компенсировать недостаток вестибулярной информации.

Поэтому «Жмурки» - диагностическая игра. Если человек испытывает резко неприятные ощущения с закрытыми глазами - нужно проверить вестибулярную систему.

Хм. А какая на картине интересная идея с веером 🤓 Как вам?

У нас вышла новая научная статья:
ПОКАЗАТЕЛИ ЦЕРВИКАЛЬНЫХ ВЕСТИБУЛЯРНЫХ МИОГЕННЫХ ВЫЗВАННЫХ ПОТЕНЦИАЛОВ У ЗДОРОВЫХ ДЕТЕЙ И ВЗРОСЛЫХ

Авторский коллектив: Ефимова В.Л., Николаева Н.О., Тимофеева Е.А.

Аннотация:

Вестибулярная система играет важную роль не только в моторном, но и в когнитивном развитии человека, так как от качества ее функционирования во многом зависит восприятие человеком картины мира. Вестибулярная афферентация связана с обширным диапазоном центральных функций, от вегетативной регуляции и сенсомоторного контроля до высших уровней восприятия и сознания. Поэтому объективная оценка функционирования вестибулярной системы актуальна. Чаще всего инструментальная оценка функционального состояния вестибулярной системы ограничивается диагностикой полукружных каналов. Из-за ограниченного количества объективных исследований отолитового отдела вестибулярного анализатора дефициты в его функционировании часто остаются не выявленными. Цервикальные вестибулярные миогенные вызванные потенциалы (цВМВП) – это электрофизиологический метод диагностики, который позволяет оценить функциональное состояние отолитового отдела вестибулярного аппарата. Во время проведения цВМВП громкий звук стимулирует саккулюс, регистрируется электрическая активность грудинно-ключично-сосцевидной мышцы, которая возникает в результате саккулоцервикального рефлекса. Сведения о нормативных показателях этого исследования противоречивы, так как оно является относительно новым. Кроме того, используются различные модификации процедуры исследования, которые влияют на результаты диагностики. В статье представлены результаты экспериментального исследования, целью которого было определение нормативных показателей цВМВП у здоровых детей и взрослых. Обследованы 123 человека, возраст от 3-х лет до 71 года, в качестве звукового стимула использовался щелчок. Показано, что результаты цВМВП не зависят от возраста, но на результаты значимо влияет длина грудинно-ключично-сосцевидной мышцы. Были рассчитаны прогнозируемые показатели цВМВП с учетом длины мышцы. Требуются дальнейшие исследования для уточнения возможного влияния других факторов на результаты цВМВП.

Текст статьи полностью: https://humancapital.su/wp-content/uploads/2025/02/202502_p042-053.pdf

Еще одна особенность этой работы, которая является частью большого лонгитюдного исследования о миелинизации мозга детей. Количество и качество того, что слышит ребенок, записывали не со слов родителей, а объективно.

Дети носили в кармашке на груди специальное записывающее устройство LENA. Вы можете увидеть устройство на картинке из статьи.

Так что, рекомендация для всех родителей: разговаривайте со своими детьми. Даже если ребенку 6 месяцев и кажется, что он ничего не понимает. Речь взрослого – это пища для развития мозга ребенка.

Вы спрашиваете, от чего зависит миелинизация мозга ребенка? Вот исследование детей 6 и 30 мес., которое показало связь миелинизации с количеством речи родителей, которую слышал ребенок. Все логично. Правда, еще получилась связь с социально-экономическим статусом и образованием матери: чем благополучнее в материальном отношении семья, тем больше слов слышит ребенок, тем лучше миелинизация.https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/37188518

На канале https://t.me/augmented_brain есть сама лекция. Рекомендую посмотреть

https://habr.com/ru/articles/884414/

Еще о восприятии своего голоса.

Вот дети с аутизмом. Они очень разные: кто-то молчит, даже вокализаций нет. А кто-то постоянно что-то выкрикивает.

При этом, и у тех, и у других могут выявляться вестибулярные дисфункции. Есть ли связь?

Недостаточная сенсорная реактивность саккулюса возможно является причиной проблем с восприятием своего голоса.

Что значит «проблемы»?

Свой голос кажется неприятным, слишком резким.

Или наоборот: кто-то сосредоточен только на своем голосе, получая дополнительную стимуляцию через костную проводимость. Ведь голос другого человека такого эффекта не дает.

А может быть свой голос вообще воспринимается как чужой? Не отсюда ли трудности с усвоением местоимения «я»?

Я надеюсь, что работа с нашей аудиовестибулярной платформой со временем поможет проверить эти предположения.

Есть ли связь симптомов аутизма с восприятием своего голоса? Как считаете?