В предыдущем посте я рассказала о том, зачем нужна диагностика. А сейчас я расскажу о том, как я ее провожу.
За 12 лет проведения диагностических занятий я чётко убедилась, что эффективнее всего проводить их в 2 этапа:
1️⃣ Сначала я диагностирую студента;
2️⃣ Затем общаюсь с родителем, чтобы дать прозрачную обратную связь и четкую, структурированную дорожную карту того, как ребёнку начать прогрессировать и выйти на достойный уровень английского
🕖Продолжительность: 30-60 минут.
Во время диагностики я погружаю ребенка в англоязычную среду и с самых первых минут разговариваю с ним на английском.
В начале я самыми простыми словами рассказываю о том, кто я и представляюсь. Далее я прошу ученика сделать то же самое в ответ. Если я вижу, что ребенку сложно: он начинает нервничать и расстраиваться, то я перехожу на русский язык и постепенно добавляю английские слова в речь. Это важно, чтобы создать благоприятную атмосферу и заинтересовать ребенка.
Для оценки аспекта «ГОВОРЕНИЕ» я общаюсь со студентом на английском, задаю несколько вопросов на разные темы, чтобы понять, как воспринимает студент английскую речь на слух. Я оцениваю как он строит предложения, какие грамматические и лексические конструкции использует.
Для оценки аспекта «Грамматика и вокабуляр»:
даю ребёнку управление экраном и прошу пройти мини‑квест из 15 заданий на моей платформе (от gap‑fill упражнений до выбора подходящей формы глагола).
На основе скорости, количества правок и типов ошибок фиксирую, какие грамматические темы «проседают» и какой словарный запас активен, а какой пока пассивен.
Для оценки аспекта «Аудирование»:
я включаю короткие аудио‑фрагменты (20–40 секунд) — диалоги из повседневной жизни или отрывок из мультфильма.
После каждого фрагмента студент отвечает «true/false» или выбирает правильный вариант. Меня интересует не только финальный балл, но и то, как ученик справляется со вторым прослушиванием: уточняет детали или действует наугад.
Так вижу, различает ли он связную речь носителей и умеет ли вытаскивать смысл из незнакомых слов.
Для оценки аспекта «Чтение»:
показываю короткий текст‑историю или диалог комикса, близкий по возрасту: для малышей — 60 слов с иллюстрациями, для подростков — 250–300 слов с абзацами.
Сначала прошу прочитать вслух пару предложений (слежу за фонетикой), потом — тихое чтение с заданиями «match headings», multiple choice и «find the word in the text». Так проверяю темп чтения, понимание общей идеи и умение находить факты.
По итогу я подсчитываю баллы и определяю уровень по шкале Cambridge.
После прохождения диагностики я отправляю родителю
Документ в формате pdf в котором я:
1️⃣ Прописываю уровень владения английским по шкале CEFR (Cambridge English);
2️⃣Даю индивидуальный план занятий (траекторию обучения) на год вперед.
Записаться на диагностику можно по ссылке —
https://t.me/katenglishschool