Тыква)

Сегодня хочу поделиться видео из семейного архива. Это видео в тему предыдущих постов об общем развитии ребенка. Казалось бы ничего особенного… просто достаем из тыквы семечки)

Чем полезно данное «занятие» для детей? Напишите пожалуйста ваши варианты 👇

…это я😁

Дети в детском саду во второй половине дня посещают разные кружки. И они очень активно используют предлог «на».
Ходят:
НА футбол
НА экспериментирование
НА развитие речи… и т.д.

И не раз я слышала такой диалог:
- «Маша, а ты куда сейчас идешь?»
- «НА Логопед»😎

😂😂😂😂😂

Пост вне полезного контента 🤓

Что делали все нормальные люди эту неделю?

Правильно), готовились к Пасхе)

А что делала я!?

Как всегда, жила строго по графику) -
Р-А-Б-О-Т-А-Л-А

Под конец учебного года каждый день получается всегда каким-то особенно насыщенным. И работы почему-то прибавляется 😁

Немного поделюсь пока жду Никиту с занятий)

✅Вчера утром старший сын участвовал в интересном хоккейном матче - команда Болельщики против команды Витязь.
Получилось интересное шоу), на лед выпустили даже маленьких хоккеистов.

✅Потом мы с Никитой поехали на его турнир), уже настоящий)
Итог - второе место 🥈 команды в копилочку

✅Вечером все-таки у меня «дошли руки» до куличей).
И когда все уже спали, куличи пеклись, я прописывала упражнения для одной девочки по коррекции прикуса. (Кстати, интересный случай, чуть позже расскажу)

Вот и субботний день пролетел)
Сейчас мы с Никитой уже на учебе) и пока он учится, я успела написать вам )

Так что не теряйте меня, когда я пропадаю), я обязательно вернусь, а ваши реакции для меня всегда являются поддержкой)👍

Пост вне полезного контента 🤓

Что делали все нормальные люди эту неделю?

Правильно), готовились к Пасхе)

А что делала я!?

Как всегда, жила строго по графику) -
Р-А-Б-О-Т-А-Л-А

Под конец учебного года каждый день получается всегда каким-то особенно насыщенным. И работы почему-то прибавляется 😁

Немного поделюсь пока жду Никиту)

Вчера утром старший сын участвовал в интересном хоккейном матче - команда Болельщики против команды Витязь.
Получилось интересное шоу), на лед выпустили даже маленьких хоккеистов.

Потом мы с Никитой поехали на его турнир), уже настоящий)
Итог - второе место 🥈 команды в копилочку

Вечером все-таки у меня «дошли руки» до куличей).
И когда все уже спали, куличи пеклись, я прописывала упражнения для одной девочки по коррекции прикуса. (Кстати, интересный случай, чуть позже расскажу)

Вот и субботний день пролетел)
Сейчас мы с Никитой уже на учебе) и пока он учится, я успела написать вам )

Так что не теряйте меня, когда я пропадаю), я обязательно вернусь, а ваши реакции для меня всегда являются поддержкой)👍

Сегодня день начала с полезных постов), а надо бы с поздравлений)

Поздравляю всех, кто отмечает праздник Светлой Пасхи!

Вера во что-то, в кого-то (или неверие) - это личное дело каждого человека.

Но, считаю, что традицию праздника Светлой Пасхи нам нужно передать нашим детям. Рассказать то, что знаем мы и что написано в книгах.

Дети вырастут и сами выберут свою «веру».
Но именно в семье закладываются те зерна, которые потом будут прорастать. Это зерна любви, сопереживания, чуткого отношения друг к другу и т.д.

Наша задача, пока дети маленькие, показать им многообразие мира, насколько мы можем.

С праздником!🌼

Важность игр для общего развития!
(или подводим итог первого блока о раннем возрасте)

Игры на развитие крупной и мелкой моторики, эмоциональный интеллект, а также на имитацию играют КЛЮЧЕВУЮ роль в развитии ребенка!

Они способствуют развитию речи, когнитивных процессов и социальных навыков.

Все мои предыдущие посты были направлены на это. Надеюсь вы поняли их смысл и сможете держать правильный курс в развитии вашего малыша!

Р.s. По реакциям смотрю важна ли для вас информация. Оказывается важна всего для нескольких человек. Ну это уже хорошо, значит есть у нас осознанные родители)
Для вас и пишу🩷

Каждый пост пишется с душой…
Каждый пост- это не вода💦 .
Это то, что я проходила со своими детьми, это то, что должна проходить каждая мама, это то, что очень важно для развития каждого ребенка🩷

Да, это не волшебная таблетка. Здесь нет быстрого результата.
Нужен ТОЛЬКО СИСТЕМНЫЙ ПОДХОД к развитию ребенка!
————————-
Видео из моего архива). Никите 1 год. Здесь его первые шаги, самостоятельно еще не ходит.
На видео мы в детском лагере)

Что такое речь?

Это прежде всего коммуникация, да?

Без потребности общения со взрослым у ребенка не будет развиваться речь, он не будет стремиться к общению/диалогу.

А знаете что лежит в основе коммуникации?

Эмоциональный интеллект)

Уже в 3 месяца сильно заметно как малыш стремиться к общению.

Эмоциональный интеллект- это набор навыков, который помогает человеку распознавать и выражать эмоции, понимать намерения, желания других людей, и , конечно, управлять своими.

🔖Без правильной взаимной коммуникации не будет качественной речи.

❓Как развивать?

❗️Через игры и упражнения!

Какие эмоции мы можем показать/объяснить ребенку в первую очередь в раннем возрасте? (Напоминаю, ранний возраст с 0 до 3)

Смех, радость, плач, грусть.

Какими способами?
Любыми, какие придумаете.

1. Можно купить специальные книги/пособия. Смотреть на картинки и проговаривать эмоции.
2. Показывать на себе и предлагать ребенку изобразить эмоцию.
«Я вот так радуюсь! А ты как?»
«Я вот так плачу. А ты как?»
….
3. Проиграть эмоцию на любимой мягкой игрушке и спросить ребенка, что это была за эмоция? Потом поменяться ролями.
4. Сделать пособие/тетрадочку эмоций. В интернете много разных вариантов.
5. Сделать альбом собственных эмоций ребенка.

И со временем количество эмоций можно увеличивать.

Ставьте ваши эмоции к этому посту🤩

Что такое речь?

Это прежде всего коммуникация, да?

Без потребности общения со взрослым у ребенка не будет развиваться речь, он не будет стремиться к общению/диалогу.

А знаете что лежит в основе коммуникации?

Эмоциональный интеллект)

Уже в 3 месяца сильно заметно как малыш стремиться к общению.

Эмоциональный интеллект- это набор навыков, который помогает человеку распознавать и выражать эмоции, понимать намерения, желания других людей, и , конечно, управлять своими.

🔖Без правильной взаимной коммуникации не будет качественной речи.

❓Как развивать?

❗️Через игры и упражнения!

Какие эмоции мы можем показать/объяснить ребенку в первую очередь в раннем возрасте? (Напоминаю, ранний возраст с 0 до 3)

Смех, радость, плач, грусть.

Какими способами?
Любыми, какие придумаете.

1. Можно купить специальные книги/пособия. Смотреть на картинки и проговаривать эмоции.
2. Показывать на себе и предлагать ребенку изобразить эмоцию.
«Я вот так радуюсь! А ты как?»
«Я вот так плачу. А ты как?»
….
3. Проиграть эмоцию на любимой мягкой игрушке и спросить ребенка, что это была за эмоция? Потом поменяться ролями.
4. Сделать пособие/тетрадочку эмоций. В интернете много разных вариантов.
5. Сделать альбом собственных эмоций ребенка.

И со временем количество эмоций можно увеличивать.

Ставьте ваши эмоции к этому посту🤩

Переучивать сложно!

У многих мам есть стойкое мнение, что готовить/ставить руку к письму нужно за год до школы. И все делают на это упор, говоря педагогу: «поставьте нам руку, чтобы правильно держал ручку и хорошо писал»

Скажу честно. ❗️В 6 лет уже поздно. Можно, но будет сложно.
До 6 лет ребенок не рисовал? Не раскрашивал?

Конечно, рисовал!
А как он все эти годы держал карандаш? Как придется(.

Если к 6 годам вы не научили ребенка правильно держать карандаш ✏️ , то его придется переучивать. Или оставлять как есть.

Переучивать гораздо сложнее, чем с нуля сформировать правильный захват.

Почему переучивать сложнее? Потому что, как минимум, 4 года (с 2х до 6лет) он держал пишущий инструмент неправильно, и на этот навык у него уже сформировались нейронные связи, и сломать эту привычку (разрушить старые нейронные связи в головном мозге и образовать новые) будет сложно.

Что делать?
1. Играть в игры на формирование/развитие пинцетного захвата в раннем возрасте, и пальчиковые игры (ранний возраст с 0 до 3) (предыдущий пост)
2. Как только ребенок стал интересоваться карандашом/фломастером, то старайтесь каждый раз правильно вкладывать ему пишущий инструмент в руку.

Поверьте, если вы заранее об этом позаботитесь, то потом избежите многих проблем!

Не зря говорят, что к школе нужно готовить с рождения😁

Как ваш ребенок держит карандаш? Кто смелый, присылайте в комментарии фото 🫰

Пинцетный захват!

Вы много слышите и читаете о важности развития мелкой моторики и о пальчиковых играх.
Но мало где дают информацию о пинцетном захвате.

Что это?

Пинцетный захват- это захват предметов двумя пальцами, большим и указательным, как пинцетом.

Этот навык развивает координацию и точность движений.
И самое важное, что когда ваш ребенок в 1,5-2 года +/- захочет рисовать и будет брать в ручку карандаш, то ему будет легко удерживать пишущий инструмент. Вам останется только правильно «вложить» карандаш ребенку в руку, показать, как нужно его брать и удерживать.

Какие игры можно использовать?

1. Бросать монеты в копилку
2. Собирать мозаику
3. Сортировать фасолинки, горох, бусинки и др.мелкие предметы
4. Маленькие мягкие помпоны сортировать по цвету
5. Играть с детским пинцетом (также можно сортировать помпоны или выкладывать различные дорожки, гусенички и т.д.)

Я думаю смысл вам понятен. Включайте фантазию и придумывайте игры на развитие пинцетного захвата.

Поделитесь, какие игры есть в вашей копилке👇

«Речь - вершина айсберга»
Я эту фразу всегда говорю на родительских собраниях, семинарах, и пишу об этом здесь. Это действительно так!

Речь- высшая психическая функция, по развитию которой можно сказать о памяти ребенка, внимании, мышлении и в целом о развитии его организма.

Посмотрите, сколько много зон головного мозга задействовано в нашей речи:⬇️

- зона Брока (моторная речь);
- зона Вернике (понимание речи);
- Префронтальная кора (планирование высказываний)
- Дугообразный пучок (соединяет зоны Брока и Вернике, обеспечивая их взаимодействие);
- Подкорковые структуры - таламус, базальные ганглии (регулируют темп, ритм речи и эмоциональную окраску).
- Мозолистое тело (синхронизирует работу левого (речевого) и правого полушарий (интонация, образы).

Развитие речи многогранно!

К примеру:
🙅‍♂️нельзя заниматься только развитием мелкой моторики и ходить в подгузнике до 3х лет.

🙅‍♂️Не разговаривать/общаться с ребенком с рождения, но думать о том, что «вот как он ходить начнет, то отдам его в годик в группу раннего развития».

🙅‍♂️Не давать исследовать окружающий мир (копаться в крупах, песке, земле…), ничего не разрешать, но думать, что пойдет в садик и заговорит, потому что многие так заговорили.

💣 А давать телефон с годика или двух для «развития» это вообще бомба для речи малыша. Речь при использовании телефона ВООБЩЕ НЕ РАЗВИВАЕТСЯ! (Это отдельная тема для разговора)

Развитие должно быть ГАРМОНИЧНЫМ!

Если понимаете, о чем я, поставьте 👍

Речь ребенка находится на кончиках его пальцев!

В.А.Сухомлинский

❗️Развитие мелкой моторики нужно начинать как можно раньше.
Этим мы формируем точные движения пальцев рук.

Это тоже влияет на развитие речи!

Чем больше ребенок развивает свои мелкие моторные навыки, тем легче ему будет осваивать языковые и когнитивные навыки.

Во что поиграть?

Здесь не открою вам ничего нового. Все игры достаточно просты и есть у каждого под рукой. Просто иногда мамы действительно забывают о важности и необходимости таких игр.

❗️Мозайки, лего, разные сортировки - это помогает развивать внимание и ловкость.
✅сортировка по цвету, форме, размеру
✅игры с мягкими помпонами, бусинами, маленькими игрушками. (Не забывайте следить за безопасностью)
✅«копание» пальчиками в песке, земле, камушках и т.д.

Учим ребенка вставлять мелкие предметы в отверстия. Это развивает точность и координацию.
—————————-
На видео кусочек из личного архива. Заметьте, как ребенок пытается катать ежик в ладошках- подражает моим действиям, которые я показала чуть ранее. 6 лет назад у меня канала еще не было. Но если б я знала, что он будет))), ууух я бы наснимала контента с сыном).

Расскажите, какими играми вы развиваете мелкую моторику ваших детей? Что сейчас популярно?)

Во что поиграть?

С малышами с года до двух можно поиграть в игры имитирующие движения. Это то, что всегда «под рукой», можно с музыкой или без…
Например:
1. Игра с шагами. «Мишка косолапый по лесу идет…».
Шагаем вместе с ребенком, четко в такт проговариваем, стараемся имитировать движения медведя.

2. Игры с разными прыжками.
«Посмотри, как я прыгаю, а как ты прыгаешь?»
Можно прыгать как лягушонок, как зайчонок, бельчонок…
Можно сделать прыжки совершенно разными. А если вы еще и атрибуты найдете)), например ушки зайчика или хвостик белочки, то ребенку будет вдвойне интересно)

3. Махи руками.
«Я машу руками вот так, а ты как?»
Здесь тоже вашей фантазии нет предела. Можно махать как большая птица🦅 , как маленький птенчик, как спортсмен)… оформите это соответствующей музыкой и получится супер полезное занятие!)

Чем больше реакций, тем больше игр)🩷

Крупная моторика
Кто давно читает мой канал, знает что Никита родился в 36 недель с весом 2кг500г. Риск в задержке речевого развития был велик.

Конечно, я все сделала для того, чтобы, так сказать, «подстелить соломинку». Развивала его во всем. Что такое «во всём» я рассказываю постепенно в постах.

Сегодня коснусь развития крупной моторики.
У Никиты в первые месяцы жизни был и бассейн и массаж..

Когда Никита начал хорошо уверенно ходить, я сразу сделала ему балансировочную доску (мне нужна была мозжечковая стимуляция. Можно также использовать велосипед, беговел, качели).

Затем в 2 года купили шведскую стенку (времени долго гулять на площадке не было, и в условиях квартиры это отличный вариант), поставили на коньки…Ну, и еще много всего…

Смысл в чем? В крупной/общей моторике!
Развитие крупных движений: махи руками, бег, прыжки, играют важную роль в общей координации и физическом развитии ребенка.
❗️Эти движения влияют на развитие речи!
Ребенку нужно научиться синхронизировать свои движения с восприятием речи!

Сначала идет развитие крупных движений, а потом мелких.
Движения языком (речь)-это очень мелкие точные движения мышцами языка. Они не могут работать полноценно, если неразвита крупная моторика.

Поэтому, чтобы в будущем прийти к хорошей речи, нужно постоянно развивать ребенка физически!

Если было полезно, ставьте🔥

(Видео с Никитой из личного архива)

Нет имитации = нет речи!

Имитация ребенка начинается с рождения.
Помните ваше «ааагууу» месяца в два? И как ребенок ооочень внимательно смотрит на ваши губы, пробует повторить!

Далее малыш развивается, и постепенно его имитация усложняется. Ребенок присматривается к вашей артикуляции, чем старше, тем больше…

И это все тесно взаимосвязано с социально-бытовой имитацией.
Одно без другого быть не может.

Самая базовая имитация в действиях-это хлопки, бег, топание и т.д. (Это должно быть перед теми играми, о которых я говорила в предыдущем посте) Предложите ребенку самому сделать что-то , а потом через игрушку (покажи, как твой мишка прыгает? Покажи, как ты причесываешься? Причеши мишку )
Далее игры на имитацию усложняем…

В этом моменте вам все понятно?

Во что поиграть?🧸

Если ребенок развивается в соответствии с нормой, то специально играть в сюжетно-ролевые игры вам не придется, вы просто будете счастливым наблюдателем, как ребенок будет звать вас в эти игры.

Но если есть хоть небольшие отклонения в развитии от нормы, то поиграйте в эти игры, не ленитесь, и увидите насколько изменилась ваша коммуникация с ребенком.

И помните, что желание/потребность ребенка в общении - основа речи.
Если этой потребности нет, то мы ее создаем разными способами (в том числе игровыми)

Сегодня предложу вам игры социально -бытовой имитации:

1. Игра «чайная вечеринка»
Покажите ребенку, как накрывать на стол. Попросите взять салфетки, чашки/стаканы (можно пластиковые), налить чай/компот.
И разыграйте любой сюжет:
«Напои чаем маму. Мама, пей чай»
«Спасибо»
«Ммм, как вкусно»
«Ой, я пролила чай, помоги вытереть. Давай возьмем тряпочку и вытрем»

2. Игра «тихий час»
Сделайте игрушечные кроватки из коробок, уложите туда зверюшек. Показывайте, как застелить кроватку, как укладывать спать, сопровождая это простыми фразами, звукоподражаниями.
«Как мы будем петь песенку зайчику?»
«А-а А-а» или «Бааай, бааай»
«Как ты споешь песенку зайчику?» и т.д.

❗️Помните, что чем проще фраза, тем доступнее она ребенку для понимания. Ведь понимать нашу речь ребенок учится с рождения.

Игра «на прогулку»
Когда собираетесь на прогулку, комментируйте свои действия, учите ребенка сопоставлять предметы по цвету и назначению.
«Надень маме(или мишке) шарфик/шапочку. Маме холодно, завяжи шарфик».

И так во всем, уловили смысл?

Это не только развивает речь, но и формирует навыки самообслуживания, логическое мышление.

Игры социально-бытовой имитации- это не только развлечение, но и мощный инструмент развития ребенка.

Подключайте фантазию, эмоции, и тем самым вы создадите для ребенка увлекательный и полезный опыт.

Эти игры подойдут детям от 1 года, как только ребенок начинает ходить, а также неговорящим детям в 2-3 года.

Поделитесь вашими «придумками») в комментариях, присылайте видео!!!!👇

Сюжетно-ролевые игры=гармоничное развитие ребенка.

Начну с вопроса)
Ваш ребенок переносит бытовые действия к себе в игру?

Если да, то это здорово!
Если нет, то с ребенком нужно в это играть. О чем речь?

Например:
Вы каждый день готовите завтрак, обед, ужин. Накрываете на стол, убираете, моете посуду.

Ребенок видя это, должен переносить действия в игру. Как вариант рассадить и накормить своих плюшевых зверей).

Или: ребенок посмотрел какой-то мультфильм и старается проиграть эти сюжеты на своих игрушках.

В 4 года ребенок должен полноценно строить сюжетно-ролевые игры. Причем, без помощи взрослого. Если этого нет, то стоит внимательно присмотреться к ребенку. А как он вообще играет? Что для него игра? Ведь по качеству игры можно оочень многое сказать о развитии ребенка.

Предпосылки к сюжетно-ролевой игре видны еще задолго до 4х лет.
Для примера, в 1,5 - 2 года малыш может взять расческу и причесать маму, взять ложку и покормить папу, взять сумочку и «пойти» за покупками и т.д.

Продолжение следует…)

Поделитесь, во что играет ваш ребенок?

Я ВЕРЮ!

Я верю в то, что
🌷с каждым годом будет все меньше детей с нарушениями речи!
🌷каждый врач будет рассматривать организм пациента как единую систему, лечить не симптомы, а искать причину/корень проблемы!
🌷каждая мама будет брать ответственность за воспитание своего ребенка!
🌷каждый педагог будет верить в своего ученика!
…..
А во что верите вы?

(Фото сегодня в весеннем ГУМе)

Нарезочка!)

Друзья! Вчера получился очень интересный эфир!
Наш гость нутрициолог Наталья Скаредина не только рассказала нам про витамины, добавки, но и дала примеры продуктов, откуда можно получить витаминную пользу)
Нам, мамам, всегда нужно знать, чем накормить детей, чтобы это было полезно)
Для тех, кто не был на эфире, но хочет его посмотреть, ставьте 🔥

Если наберем 30 🔥, я выложу запись!
Дедлайн 3 дня, до 2 апреля 23.00🩷

Друзья! Благодарю тех, кто был на эфире! Надеюсь вы успели сделать скрины слайдов 🤫

В ближайшее время мы с Натальей вышлем вам полезную информацию: «Грамотное распределение витаминов и минералов» (когда пить витамины)
Если у вас остались вопросы, пишите мне @Nataliya_logoped
или Наталье @Nataliy_Skaredina

🩷

Друзья, начинаем эфир! Подключайтесь!
Здесь пишем вопросы и комментарии:

Друзья, напоминаю, что сегодня в 19.00 ждем вас на эфире «Витамины и речь»! 🎙

Для тех, кто будет на эфире Наталья Скаредина приготовила в подарок гайд «Когда пить витамины?»
Готовьте вопросы! Ждем вас!🩷

Наш организм-это целая система!

Все это знают, только забывают об этом, когда дело касается конкретно чего либо…всё лечим симптоматически, местно. Ищем волшебную таблетку от всего и чудо мазь/крем, которые исцеляют…
————————————-
Чем больше я изучаю нарушения речи детей и ищу новые подходы к коррекции, то все больше сталкиваюсь с тем, что речь это не только работа мозга, а работа всего организма!

Современные дети находятся в постоянном дефиците: кислорода, движения, питания, витаминов и т.д.

- Что едят наши дети?
- Гуляют ли минимум 2 часа в день?
- Правильное ли у них питание?
- Получают ли с питанием все необходимые элементы/витамины для полноценного развития организма/мозга?

На все вопросы можно спокойно ответить: нет!

Многие из вас, читая этот пост, подумают: у нас все хорошо с развитием…
Я буду только рада, если это действительно так!

Но в жизни каждой мамы наступает тот момент, когда она понимает, что ее ребенку пора пройти витаминный курс… и бежит в аптеку за «целым комплексом в одной таблетке».

Я тоже раньше так делала, честно. А если тётечка в аптеке еще и посоветует конкретный супер препарат, то вообще здорово), фармацевту-то виднее чем мне обычной маме. Сейчас я пересматриваю свои взгляды, свой подход к образу жизни (питанию, движению, приему разных препаратов по назначению врачей…)

Чтобы нам, как мамам, разобраться в «витаминном вопросе», приглашаю вас на нашу встречу с детским, семейным нутрициологом Натальей Скарединой.

Поверьте, когда-нибудь вам точно потребуется эта информация.

🎙Эфир состоится здесь в канале в субботу 29 марта в 19.00!
Готовьте вопросы, будем рады вас видеть!🩷

Итак, друзья! 🌸
1. Вижу отклика на тему «учебы» у вас нет, значит Ок), пропускаем.
Идем дальше)

2. В субботу 29 марта проведем эфир на тему «Витамины и речь». Пост про встречу публикую ниже…

3. После эфира продолжу публикацию постов про развитие речи в раннем возрасте. Предложу несколько игр и упражнений, отвечу на ваши вопросы (если будут).

4. Пишите здесь в комментариях на какую тему сделать нашу следующую встречу, с каким специалистом? Всё в наших руках 🤝, пользуйтесь возможностью🩷

«Хочешь научиться - начни учить!»

Какие у вас возникли мысли, когда вы это прочитали ?)

Друзья! У нас с вами на очереди долгожданный эфир про витамины!

«Витамины и речь»💊🌽

✔️Как дефициты витаминов влияют на речь и развитие ребенка в целом?
✔️Какие дефициты есть у современных детей?
✔️Как маме заметить их вовремя?
✔️Как раньше обходились без витаминов?
✔️Как маме правильно подобрать витамины?
✔️Какие анализы нужно сдать и вообще нужно ли сдавать, чтобы подобрать витамины?

Эти и другие вопросы разберем на встрече с нашим гостем, замечательным нутрициологом Натальей Скарединой.

❗️И сегодня мы сделаем право выбора по времени. Проголосуйте ниже, какое время вам более удобно для встречи👇

И ставьте 🔥кто придет

Альтернативное образование.

Вчера была на конференции по семейному и альтернативному образованию в нашем городе.

Спикеры рассказывали про разные аспекты обучения и то, на что необходимо обратить внимание родителям в поведении детей. Затронули темы мотивации, дистанционного обучения, аттестацию - как это в законе, и как происходит на практике.

Ну и, конечно, приглашали к себе на день открытых дверей…
В целом было интересно.
———————-

Альтернативное образование набирает обороты. Если сейчас многие мамы его опасаются, а кто-то и вообще не слышал об этом, то через несколько лет это будет ооочень востребованная тема.
Поверьте мне.

Когда Никите было 3 года, я поймала себя на мысли, что не хочу, чтобы он шел учиться в стандартную школу, где обычная система образования.

Эта мысль у меня грелась все время пока он рос. Сейчас настало время определяться со школой и подавать документы. Но всё внутри меня против, чтобы он шел стандартным путем. По разным причинам.

Что я выберу? Где он будет учиться? Я пока не знаю. Решаю.

А вы что знаете про альтернативное образование?

Указательный жест👈

Первая взаимная коммуникация между мамой и ребенком-это указательный жест. Он формирует основу для дальнейшего развития речи и общения.

Как развивается жест?

Когда мама использует указательный жест, то ребенок интуитивно учится и далее использует его тоже.
Но иногда этому детей тоже надо специально обучать.

1. Ребенок тянется к предмету, мама замечает это и дает ему игрушку.
2. Со временем ребенок осознает, что тянуться к предмету - это способ получить его.
3. И далее жест становится коммуникативным, ребенок начинает использовать указательный палец вместо всей руки.

Если мама не реагирует на жесты ребенка, что произойдет?

Жест может не сформироваться, а следовательно потеряется первая ступень коммуникации.

Как у вас дела с указательным жестом? Нужно подробнее писать на эту тему? Дайте знать в комментариях👇

Завершая этот небольшой раздел игр…

Это несколько примеров мотивационных игр с ребенком раннего возраста. Это не только способ увлечь ребенка, но и основа для развития речи.
Без мотивации мы не сможем прийти к обращенной речи.

Дети все разные. У одних мотивация формируется сама собой в повседневной жизни, а у других детей мотивацию необходимо развивать специальными играми. Все индивидуально.

По примеру этих игр вы сможете придумать свою игру и поиграть с ребенком. А если поделитесь здесь с нами своими играми, это будет замечательно!🩷

Игра 4 «Карусель»
(Мотивационная, эмоциональная)

Беретесь с ребенком за руки, образуя круг (можно взять старших детей, папу и т.д.) и начинаете медленно идти по кругу проговаривая слова:

«Ели, ели, ели, ели
Завертелись карусели…»

Ускоряетесь…
«А потом потом потом
Все бегом бегом бегом…

А потом все тише тише
Карусель остановите…(замедляетесь)

Раз, два, раз, два
Вот закончилась игра.» (остановились)

Ждете. СмОтрите, будет ребенок просить еще или нет.

Эта игра помогает ребенку понять речь, реагировать на знакомые слова. Формирует эмоциональную связь со взрослым через совместное действие.

Играйте! И пишите, что получилось👇

Игра 3. Мыльные пузыри 🫧
(Мотивирующая, эмоциональная)

Любую игру можно и нужно пробовать превратить в СОВМЕСТНУЮ игру, чтобы ребенок видел и чувствовал, что ВЫ С НИМ ИГРАЕТЕ, ОБЩАЕТЕСЬ.

Сначала вы показываете игру, даете короткую инструкцию, и возможно, сами озвучиваете звукоподражанием (если ребенок не говорит)

Вы выдуваете пузыри, и ловите их на ладошку/лист бумаги/пластиковую тарелку. Когда поймали, можно озвучить любым простым словом: бам, пух (если лопнул), оп и т.д.

Затем предлагаете ребенку: лови.
Вы дуете, а ребенок ловит (вы можете озвучивать за него)

Потом наоборот. Предложите ребенку: «дуй». А вы ловите.

Если ребенок (даже молча) вовлекается в игру, то это хорошо.

В любом случае, вы общаетесь.
Главное в этом общении не переборщить с речью))), а то можно просто щебетать вокруг ребенка, а толку никакого. Ни четкой вашей речи, ни коммуникации).

❗️Помните: четкие короткие инструкции, простые слова!

Так что, везде нужна мера)🌼

Пишите, что у вас получилось.
Или в какие игры вы играете дома?

Игра 2 «Качели»
(Мотивирующая, эмоциональная)

Можно играть на улице, а можно и дома.
Как играть дома:
Папа с мамой берут плед/одеяло и сажают ребенка, раскачивают в такт любого стихотворения про качели:

Вверх и вниз летят качели
Выше сосен, выше ели.
Вместе с ними я лечу
Улететь на марс хочу.
(На последней строчке можно чуть выше качнуть ребенка).

Остановиться. Радоваться, смеяться вместе с ребенком. Наблюдать за реакцией малыша.

Второй раз не качаем, делаем большую паузу, смотрим, как попросит еще. Неговорящий ребенок может попросить жестом или потянуть за одеяло и это тоже будет здорово, ведь это уже коммуникация.

Кто сделает, пишите что получилось👇

(Фото из интернета)

«Большая черепаха»

Эмоциональная, мотивирующая игра.
Вы встаете на четвереньки (можно и стоя), надеваете на себя плед (это ваш панцирь).

Медленно идете к ребенку, переставляете руки в такт своим словам:
Шла боль-шая чере-паха
Пря-ча голо-ву от страха.

Подходите к ребенку и говорите:
«Ой-ой, боюсь. Боюсь Аню(имя ребенка).
И прячете голову под плед.
И смотрите на реакцию ребенка.

Реакция может быть разной. Кто-то полезет к вам под плед, кто-то будет его с вас стаскивать, кто-то будет просто стоять наблюдать, кто-то засмеется, кто-то начнет жалеть черепаху. Здесь все эмоции важны!

Не спешите заканчивать игру. Дайте ребенку проявить эмоции.

Потом уходите. И стоите ждете! Попросит он еще раз или нет.
Неговорящий ребенок может просто подойти потянуть за плед, это и будет его приглашением в игру.

И еще раз проигрываете эту игру.

Можно предложить поменяться ролями. Если ребенок еще не говорит, и просто наденет плед и походит, то это уже начало коммуникации… это уже ему интересно, и это важно.
Отслеживайте, что ребенок скажет, может какое-то слово, а может просто звук…

Напишите в комментариях, что у вас получилось, как отреагировал ребенок…⬇️
(Фото из интернета)

Хотеть коммуницировать…

Я уже не раз писала, что в основе речи лежит коммуникация. Т.е., чтобы ребенок заговорил и стремился к речи, он должен ХОТЕТЬ ОБЩАТЬСЯ, ХОТЕТЬ взаимодействовать со взрослым. Не важно на каком уровне находится ребенок: начинает говорить первые слова, или предложения, или уже есть небольшая задержка речи, нужно развивать мотивацию к общению.
Предложу вам пару игр на развитие мотивации и эмоций.👇
Обязательно поиграйте!🩷

Нашла на просторах интернета. В тему.

Не ограничивайте детей!

Ребенок познает мир с помощью взрослого…путем подражания!

Малыши с интересом исследуют сенсорные свойства окружающих предметов: открывают/закрывают, отрывают, бросают, трогают, нюхают, пробуют на вкус.

Но только с помощью взрослого ребенок узнает функциональное значение предметов быта.
Это ложка. Ложкой едят суп.
Это лопатка. Лопаткой копают песок.
Книжку читают, карандашом рисуют… и т.д.

Мы знакомим детей с новыми играми, когда показываем как убаюкивать куклу, как катать машинку, строить из кубиков.
Все это, обязательно, озвучивая!

Наблюдая за взрослыми, повторяя его действия, движения, слова, ребенок усваивает новые навыки, учится говорить, обслуживать себя, становится более самостоятельным.

❗️Вывод: занятия с малышами основаны на подражании взрослому, его движениям, действиям и словам, а не на объяснении, беседе, внушении.

Поделитесь, на что творит ваш малыш? Да, именно творит)
Рисует на обоях? Лезет в крупы? Ест землю?

Как рождаются первые слова?

Существуют МЕХАНИЗМЫ речи. Обо всех вам знать не нужно. Расскажу про один из них - ОСМЫСЛЕНИЕ.

Ребенок видит/замечает несколько предметов с одним и тем же названием. (Если, конечно, мама с ним разговаривает)
Например, вода.
Ребенок видит воду, когда пьет, купается, на картинке в книге, в мультфильме…

И постепенно у него формируется образ/контур слова, связанный с этим предметом. Всё увиденное он складывает как будто в оболочку слова. Происходит ОСМЫСЛЕНИЕ. И вот оно слово.

Так рождаются первые слова.

Произносит малыш свои первые слова те, которые легче в артикуляции. Например (папа, мама, баба, деда, муха, вода, биби, и т.д., где два открытых слога)

А вот теперь смотрите. Вернемся к слову вода. Она присутствует везде у малыша с рождения.
Одна мама может делать на этом акцент, называть и показывать ребенку что это такое (во время использования воды в повседневной жизни) и даже показать артикуляцию слова на уровне глаз ребенка.

А другая мама может молча дать попить, молча искупать и т.д. Может и не молча…но без акцента на слово «вода»..
И откуда ребенок узнает что вода это вода ?
Надеюсь смысл уловили)

Задавайте уточняющие вопросы если есть…

Вчитывайтесь!

В моих постах сейчас заложен большой смысл. Если все, что я пишу, вы не только осмыслите, но и начнете делать, речь ваших детей будет развиваться соответственно возрасту, и даже больше…

Читайте всё внимательно), осознавайте, применяйте!🩷

Фото нашей прогулки: у ленивца тоже наступает весна)😂

❓Хотите, чтобы ребенок заговорил?
❗️Общайтесь с ним!

Каждая мама от педиатра или логопеда слышит фразу: разговаривайте с ребенком.

Разговаривать можно по-разному.

Разговаривайте с ребенком полноценной качественной речью, как с личностью, как с УЖЕ говорящим. Без сюсюканий, без мысли о том, что он вас не понимает.
Это важно!

Чаще мамы щебечут вокруг ребенка и раздают инструкции, что-то комментируют, говорят о ребенке в 3м лице (как будто в окружающем пространстве есть еще кто-то).

Детьми не надо управлять и командовать, нужно разговаривать полноценно! Нужно стремиться к диалогу.

Ребенок должен понять, что разговаривать - это интересно!

Только тогда он заговорит!

🌹🌹🌹🌹🌹🌹🌹🌹🌹🌹
С праздником, дорогие мамы и бабушки!
Пусть в душе всегда будет весна!
В доме тепло и уют!
А внутри чувство гармонии и счастья!
Вокруг то окружение, которое любит и вдохновляет!
Больше позитивных моментов! Улыбок! Хорошего настроения!

Вы- фундамент семьи, и чтобы он был крепким, надо себя любить, баловать, беречь каждый день, а ни один раз в году!
Следуйте за своими желаниями!
Исполняйте мечты!

С праздником 🩷

🥚 Яйца 🥚
Развиваем слуховое восприятие!

Кому полезна игра?
Эта игра очень полезна для детей раннего, среднего возраста, а также для детей старшего дошкольного возраста, у которых есть речевые нарушения.

Как играть?
От простого к сложному.

На первом этапе разница в звучании яиц должна быть значимой. (Можно использовать манку и рис).

Ребенок знакомится со звуком, с содержимым яиц (всем же любопытно), а затем выполняет вашу инструкцию:

«Найди такой же» (звук).

Слушает (прикладывает) у ушка все яйца, и одинаково звучащие (с рисом) отдает вам.

Если хорошо справился, то так же играем с манкой.

Вторым этапом будет задание разложить яйца по коробочкам.
В одну- с рисом, в другую- с манкой.

В яйца можно насыпать что угодно. Эта игра исчерпает себя, когда ребенок сможет безошибочно раскладывать по коробочкам яйца с небольшим различием в звучании, например с сахаром и манкой.

Обязательно хвалите ребенка за его работу/игру. Восторгайтесь правильными ответами!
Если ребенок делает неправильно, предложите послушать еще раз: «послушай еще»

Главное, чтобы инструкции были всегда короткие. А у ребенка было время (иногда больше 30 сек), чтобы подумать.

Кто попробует, напишите обратную связь, что получилось🩷

И еще немного о нормах…

Нормы развития речи очень относительны. Здесь нет четкой линии перехода от момента, когда ребенок не владеет каким-то навыком и вот уже владеет.
Один овладевает определенными навыками чуть раньше, другой чуть позже… здесь ключевое слово ЧУТЬ).
Это не растягивается на несколько месяцев.

❗️Если ребенок отстает в развитии на год, то ребенку уже нужна помощь!

Слух и речь!🦻

❗️Когда мы говорим о нормах развития речи, то не можем не обращать внимание на слух.

😯Без слуха речь не развивается!

Посмотрев на карту развития, вы увидите, что уже на первом году жизни ребенка можно сформировать первые данные о слухе ребенка.
Проще говоря, понять, ребенок просто лежит/существует в этом мире… Или он как-то пытается с этим миром взаимодействовать.

С рождения до 6 мес. у ребенка возникает потребность в общении. Это период лепета (та-та, ба-ба). И это наш фундамент, опора.

Если потребности общения нет, то нам нужно ее развивать.

С 6 до 12 мес. появляется понимание мимики, жестов, речи взрослого. Малыш четко произносит свое первое слово.

С 12 до 18 мес. появление первых осмысленных слов и звукоподражаний. (Папа, мама, дай, на, биби, ав-ав и тд)
Ребенок показывает части тела. Словарный запас составляет 7-25 слов.

Все вышеперечисленное возможно только при сохранном физическом слухе.

Если в этом моменте у вас есть вопросы/подозрения, то лучше сразу обратиться к специалистам (педиатр, лор, сурдолог)

🎙Случай из практики о неговорящем мальчике 5 лет.

Мама не знала/не уверена слышит ли ее ребенок, есть ли у него полноценное понимание речи… Над этими вопросами начала задумываться только во время нашего общения…

Это голосовое:
- о принятии/ непринятии того, что твой ребенок «особенный»…

- про важность адекватно оценивать ситуацию…

- про то, что карта развития дана нам в помощь, а не для тревожности…

ОООЧЕНЬ ВАЖНАЯ КАРТА!🔥

Сегодня делюсь с вами ООООЧЕНЬ нужной табличкой:
❣️КАРТА РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА от 0 до 7 лет.❣️

Посмотрев все критерии норм развития, вы уже сможете понять как и во что играть с ребенком, сможете придумать своему малышу игры соответствующие возрасту)

Если вам полезно, ставьте ❤️

Кому нужно карту отправить в ЛС, ставьте в комментариях +

Интересно)

Обычно начинают работу с логопедом в начале учебного года. Определяются с расписанием посещения кружков и т.д.

А у меня второй год подряд происходит наоборот).

Казалось бы, скоро конец учебного года. Все ждут весну, тепло и солнышко ☀️, и все учебные моменты идут по расписанию. Но у меня на этой неделе просто авраал консультаций и желаний родителей начать индивидуальную работу).

Поэтому всегда приходится выбирать: сюда пост написать или консультацию провести.
Выбор, конечно, в пользу консультаций, уж извините)

В итоге взяла в работу (онлайн) только одного мальчика. Александр 5 лет. Нет С/сь, З/зь, Ц, Ж, Ш, Ч, Щ, Р, Рь, Л.

Остальных записала в очередь.
Ближайшие выпуски планируются через 2-3 месяца.

Весна)☀️

Сортер

Сортер есть у каждого ребенка.
Но не все мамы знают насколько это полезная игра.
❗️Важно правильно играть.

Ребенок, конечно, должен пробовать сам подбирать место каждой фигуре, когда он играет один.
Но когда включается мама, должен начинаться диалог, даже если ребенок не говорит.

Диалог - это не всегда ответ словом…Неговорящий или малоговорящий ребенок может показать/ответить вам жестом, мимикой, звуком, взглядом…, а словом ответите за него пока вы.

Всегда комментируем игру:
- Это круг (показываем ребенку).
- Найди для него место!

Или
- Где круг? Покажи мне круг. Дай мне круг.
(Варианты могут быть разные, но инструкция/просьба должна всегда быть короткой)

Если ребенок только начинает говорить (или совсем не говорит), то мама может ответить за него:

Мама: Где круг?
Мама за ребенка: Вот. (Ребенок может показать пальцем)
Мама: Дай мне круг.
Ребенок молча дает круг. Мама за ребенка: На
Мама за себя: Спасибо

Любой подобный сценарий можно проиграть и с игрушкой. Мама отвечает за игрушку и иногда за ребенка.

В любом случае, неговорящего ребенка надо провоцировать на ответ каким-то способом: жестом, взглядом, звуком и т.д.

Как игра помогает речи?
1. Развивает понимание слов.
2. Помогает запоминать названия предметов/форм
3. Учит сопоставлять предметы.
4. Развивает коммуникативные навыки.

🩷Попробуете?

Все развитие начинается с игры!

Игра (способность к игре) - это важный показатель!

Когда мы говорим о развитии речи и ребенка в целом, то чаще всего родителям это представляется как некие специальные занятия (чуть ли не сидя за столом). Но это не так.

Развитие ребенка происходит каждую минуту и от нас зависит, как пройдет эта условная минута. С рождения!
Наша задача (как родителей) научиться развивать ребенка в игре.
❓Почему?
Потому что с 0 до 7 лет игра - ведущий вид деятельности.

Как мы можем оценить игровую деятельность ребенка с 0 до 1 года?
Нормы:👇

- 1 мес. - сжимает пальцы исследователя, есть реакция на родителей, тянет руки в рот.
- 2 мес. - энергично двигает ручками
- 3 мес. - тянет головку к родителям
- 4 мес. - удерживает палочку/погремушку., играет со своими пальчиками, рассматривает интересный ему предмет., сопротивляется при попытке отнять игрушку, бьет кубиком по другому, отталкивает игрушку.
- 5 мес.- проявляет интерес к различным коробочкам, берет кубик со стола.
- 6 мес. - держит 2 кубика, захватывает коробку.
- 7 мес.- манипулирует кубиками., достает и берет предмет, перекладывает игрушку из руки в руку.
- 8 мес.- бросает один кубик, чтобы взять другой., играет сразу двумя предметами.
- 9 мес.- мнет бумагу, переворачивает чашку, чтобы найти игрушку, бьет кубиком о стол.
- 10 мес.- стучит кубиками друг о друга, поднимает крышку с коробки.
- 11 мес.- находит спрятанную игрушку, пытается вынуть кубик из коробки, удерживает три кубика.
- 12 мес. - кладет кубики в коробку и вынимает из коробки.

Смотря на эти нормы способности к игре, предположите и напишите в комментариях, во что и как можно поиграть с ребенком?

Время малышей)

Когда мы задаемся вопросом как правильно развивать наших детей, в какие игры для этого нужно играть, какие упражнения делать, то в первую очередь надо отталкиваться от норм.

Речь - одна из высших психических функций(ВПФ), вершина айсберга. Это значит, что мы видим только незначительную часть какой-то проблемы (или нормы) развития ребенка в целом.
И если мы видим, что речь у ребенка идет с запозданием, то значит к другим ВПФ тоже есть вопросики.

На что родителям обращать внимание при развитии ребенка?
На какие данные опираться?
Какие существуют нормы развития детей?
Какие игры и упражнения использовать маме дома, чтобы помогать малышу развиваться гармонично…?

Открываем серию постов посвященных раннему развитию…

Просто мои глобальные наблюдения…

С каждым годом:

- дети становятся слабее физически
- у детей больше речевых патологий
- увеличивается количество «особенных» детей и детей с ОВЗ (ограниченными возможностями здоровья)
- у детей все больше новых болезней
- современной медицине сложнее лечить элементарные болезни, о которых знали еще много лет назад
- школьная программа вроде как стоит на месте, но дается детям всё сложнее и сложнее…
- дети становятся апатичнее (теряют интерес и мотивацию к любой деятельности)
- у детей все больше проявляется чувство отрешенности, усталости…

Список можно еще продолжить.
Никогда не задумывались об этом?

Как думаете, что происходит?

⚡️Приглашаю только один раз!⚡️

Вчера на эфире я рассказала, что выбрала для своего Никиты не классический способ обучения чтению, а целым словом.
Эту методику глобального чтения разработал американский нейрофизиолог Глен Доман для детей с ОВЗ (ограниченными возможностями здоровья)
Сейчас этот метод взят за основу многими педагогами и успешно применяется на начальном этапе обучения скорочтению.
При чтении ребенок сразу привыкает видеть слово целиком и не заостряет внимание на слогах.

Если хотите, чтобы ваш ребенок научился читать быстро и целым словом приглашаю вас в мою мини группу по обучению чтению.
Пишите мне @Nataliya_logoped, я расскажу как будет проходить процесс обучения и все подробности.

И уже в начале лета ваш ребенок будет читать свою первую книгу📚

Начинаем!🩷
Комментарии к эфиру:

Кубики Чаплыгина -

один из способов обучения ребенка чтению.
Лозунг автора: «научите ребенка читать за 3 дня».
Так ли это?🤔

Я тестировала многие способы обучения детей чтению. И эти кубики в том числе.
Могу сказать, что в любой методике обучения чтению есть свои плюсы и минусы.
Что мне понравилось, а что нет, расскажу сегодня на эфире в 18.00!

Сегодня говорим только про 📚 чтение!

Приходите, буду ждать!

Чтение без мучений! 📖

Быстро пролетела неделя и подошло время нашего следующего эфира)
«Способы обучения чтению»

Ситуация такая:
В детском саду читать не учат. Официально в программе дошкольного образования это не прописано.
В школах учителя хотят, чтобы ребенок пришел сразу читающим. И это обосновано, ведь если вы откроете программу первого класса, то увидите по заданиям, что ребенок должен сам читать задания и выполнять их уже в первом полугодии.

Получается, что мамы должны сами когда-то и как-то научить своего ребенка читать.

У любой мамы возникает сразу много вопросов:
- как подготовить ребенка к чтению?
- как правильно учить его читать?
- каким способом это сделать лучше?

По опыту скажу, что часть родителей неправильно учат буквы…отсюда начинается много проблем с чтением.
А часть родителей обращаются к услугам репетитора.

И чаще всего, к тому времени пока ребенок научится читать и понимать прочитанное, он уже устанет от этого процесса и возненавидит чтение.

Я вас приглашаю на встречу в четверг 20 февраля в 18.00!
Поговорим о том, как все же учить ребенка читать!

Кто придет, ставьте🩷

Всем добрый день!
Ранее я писала, что во вторник 18 февраля состоится наша встреча «Как научить ребенка читать?».

18 февраля встречи не будет, она переносится на четверг 20 февраля 18.00!

Здравствуйте!
2,4 года - это такой интересный возраст, когда каждый ребенок индивидуален, идет в своем темпе. Кто-то продолжает накапливать слова и каждый день какое-то новое слово произносит, а кто-то уже строит фразу.

Если повторяет за вами слова - здорово, так должно быть. Он может даже повторять части ваших предложений.
Например, вы говорите: Посмотри, какое яркое солнышко.
Он повторяет: якая сёныка (яркое солнышко)
Или вы: давай повезем в твоей машинке груз.
Он: повезем гусь.

Именно в этот период активно развивается связная/фразовая речь. А так как ребенок только учится коммуникации/диалогу, то часто повторяет слова и предложения за взрослыми.

Но вот то, что «на своем языке» это не очень хорошо. Лучше меньше слов, но четких, чем много и непонятно о чем.

Здесь надо уточнить, те слова что он повторяет за вами произносит четко или нет?
В любом случае развивайте слуховое внимание и при тесном контакте с ребенком старайтесь показывать свою четкую артикуляцию в словах.

🌷🌷🌷🌷🌷🌷🌷🌷🌷🌷
Друзья, пока я готовлю серию постов про ранний возраст, посмотрите подборку каналов, может что понравится🩷

Мамы онлайн | Чат Уютный и полезный чат для беременных и мам❤️

Нейроразвитие, полезные упражнения для развития межполушарных связей.

Канал развивающих пособий для развития речи и мышления детей дошкольного и младшего школьного возраста.

Детский ортопед. Про вальгус и плоскостопие. Влюбленный в стопы врач научит не бояться плоскостопия. Много подборок хорошей обуви детям

Со мной ты научишься выкупать напрямую из Китая с площадок 1688, Таоbао, Роizоn, WеСhаt и Рinduоduо.
В розницу только для себя - можно и нужно. Оптом или на продажу- тоже.

Подключайтесь!🩷
Пост для комментариев к эфиру:👇

Друзья, добрый день!

Уже через 30 мин мы встречаемся с вами на эфире!

Подробности о нем в предыдущем посте👆

Мы вас ждем!💜

«Мы в детстве такое себе не позволяли!»

У кого из вас есть старшие дошкольники и младшие школьники наверняка хоть раз говорили эту фразу. 👆

Речь идет о поведении наших детей. Иногда мы удивляемся тому, что они нас не слушаются.

❓Мы плохие мамы?
🔤Нет!
❓Мы не воспитываем своих детей?
🔤Воспитываем!

А в чем же тогда дело?

В повседневной суете и быте мы хотим, чтобы дети также быстро умели на все реагировать, в том числе на наши просьбы…ведь нам нужно быстро собраться, быстро убрать, поесть, бежать в сад, по делам и т.д.

Дети не убирают игрушки, не хотят есть то, что положено/полезно, а хотят много сладкого, не хотят чистить зубы, перебивают старших, не хотят ждать(дай сейчас и ни минутой позже)…

Наверняка что-то из этого вам знакомо?

Чтобы в детско-родительских отношениях было все по плану), и ваше общение с ребенком было без криков и долгих уговоров, приглашаю вас на эфир, который состоится
во вторник в 14.00!

«Воспитание доброй сказкой или сказковедение для родителей»

Наш гость Жукова Елена- психолог, сказкотерапаевт, мастер комплексной сказкотерапии, член-корреспондент Международного Союза Сказкотерапевтов, автор самостоятельной авторской мастерской «Живая сказка в г. Братске

На эфире разберем:

💜 5 причин почему ребенок себя плохо ведет

💜Сказка – как инструмент красивого эффективного влияния на ребенка

💜Сказкотворчество: сочинение сказки для мягкого влияния на поведение ребенка (“замещение” неэффективного стиля поведения на наиболее продуктивный, а также объяснение ребенку смысла происходящего)

Мы вас ждем! Будет интересно !💜
р.s. на фото я в детском саду🎀

Мини анонс!
Друзья, впереди 2 очень интересных эфира!

1️⃣🎙Во вторник 11 февраля в 14.00 состоится эфир на тему: «Воспитание доброй сказкой»

Разберем инструменты влияния на поведение ребенка. Как воспитывать малыша мягко и эффективно, без криков и манипуляций.

2️⃣Во вторник 18 февраля в 19.00 эфир: «Как научить ребенка читать?»

Вы узнаете самые распространенные способы обучения чтению, и выберите для себя и своего ребенка подходящий вариант.

Заносите в свой календарь, готовьте вопросы!
Кто придет, ставьте🔥

📚 Чтение

Последнее время много вопросов про чтение:

❓Когда начинать ребенку читать?
❓Как подготовить к чтению?
❓Как сделать так, чтобы ребенок любил читать?
❓Что такое кубики Зайцева?
❓Как заниматься по кубикам Чаплыгина?
❓Почему современные дети ненавидят чтение?
❓Как правильно учить читать?

Я предлагаю вам встречу. На все ваши вопросы я отвечу на эфире. (Когда он будет напишу позже, примерно через неделю)

Проголосуйте, пожалуйста, ниже актуально для вас провести такую встречу или еще рано по возрасту?👇

Очень актуально!

Друзья!
В интернете очень много разной информации на любую тему. Вопрос только в том, как мы ей пользуемся, как применяем/примеряем на себя.
И пользуемся ли вообще…

Прочитали… ох, как все сложно… и ищем, кто за нас это сделает. Не перекладывайте ответственность за себя и за ребенка на других…учителей, врачей и т.д.
Это касается любой темы.

Но конкретно, я сейчас имею ввиду развитие детей/развитие речи детей.

Первый вариант:
Можно найти специалиста, который частично что-то сделает за вас.

Второй вариант:
Можно найти специалиста, который будет для вас проводником до той цели, которую вы ставите перед собой.

Полноценно развитием ребенка можете заняться только ВЫ. Без вариантов!
Специалист - это ваш куратор, проводник, маяк, который показывает путь и что делать…

И пока вы это поймете, ваш ребенок, возможно, уже вырастет.

Я хочу, чтобы мой канал был для вас не только местом получения информации. Хочу, чтобы вся информация выражалась в практических действиях.
Берите! Применяйте!
————————-
По постановке «всеми любимого» звука Р вопросов от вас больше нет. (Кому было актуально задал вопросы в лс)

Едем дальше)🚘
Далее серия постов про ранний возраст. 👶

Кто ждет эту информацию, жду 🔥и вопросы👇

Чего нет?

Очень люблю это упражнение в автоматизации звуков. В данном видео мы автоматизируем звук Р.
Но это упражнение можно использовать в целом для развития грамматической стороны речи ребенка.

Главное здесь следить за правильными окончаниями слов.

Поиграйте дома. Возьмите любую шапку и пусть она для вас станет шапкой-невидимкой 😑.

Когда ребенок будет прятать предметы, восхищайтесь, как будто они и правда исчезли)))
Спрашивайте : нет чего?

И если ребенок будет неправильно называть окончания, не спешите ему сразу подсказывать верный ответ.
Спросите: а еще какие варианты? Подумай)
….
Чаще всего ребенок сам находит правильный ответ. Ему надо только дать время.
Попробуйте!🫰

🎙Случай из практики…

Здесь история о том, как при равных стартовых условиях в постановке звука Р, могут повлиять мамы на исход событий.

2 мальчика.
2 неправильно поставленных звука Р.
Скорость появления правильных звуков Р и их автоматизация.

Вр-Вр-Вр😁

На видео фрагмент выполнения ежедневного домашнего задания моим учеником Никитой. Мы работаем онлайн. Как-нибудь подробнее расскажу про Никиту, но не сейчас.

Здесь, как раз тот вариант, когда звук Р Никите дается сложновато в середине слов и в стечении согласных (ко-бра, вы-дра …)

На видео один из способов «приклеивания» звука Р, для более мягкого произношения в словах. Говорю всегда: всё индивидуально!

Р.S. На видео Никита делает домашку с папой. Это уникальный папа), который может обыграть сложное упражнение), а выполнение домашки сделать более увлекательным).
Вся семья задействована в коррекции звуков у Никиты! 💪Просто супер!

Поддержите Никитку 🔥

Звуки- помощники

Бывает такое, что у детей звук Р ставится с помощью «звука-помощника» Д.
На слух получается Дррррр.
И следующим этапом будет автоматизация звука Р без звука-помощника.

Чтобы не было Дракеты, Дромашки, Драдуги))), ребенок должен пройти некий этап автоматизации звука Р в определенной последовательности (скажу сразу у всех детей эта последовательность своя)

Но, бывает и наоборот.
Например, ребенок научился Ррычать «от грибка», очень обрадовался… но…
У него произошло, скажем так, «застревание» на этом положении язычка, и ребенку кажется, что без предварительной подготовки языка к рычанию, произнести звук Р не получится (т.е. перед тем как зарычать всегда ставит язык в положение грибка как на фото)

Слова произносятся немного отрывисто: б-рат, во-робей, во-рота и т.д.

В этом случае тоже нужно подбирать упражнения для конкретного ребенка исходя из его возможностей, для того, чтобы ускорить процесс мягкого и плавного/короткого звука Р в речи.

Можно ли оставить как есть?
Конечно, да.

Со временем ребенок научится управлять языком и с каждым месяцем звучание Р будет даваться легче и быстрее.
Но это займет больше времени.
Поэтому сокращаем время специальными упражнениями.

Что-то стало интересно, что советует интернет 🛜. Загуглила.
4 раза прочитала прежде чем понять о чем идет речь😂

🤔Причем здесь нижние зубы?
🤔Куда двигаться?
🤔Куда и зачем выглядывает?
🤔А пресс-то зачем напрягать?
У меня вопросов появилось больше, чем ответов.

Наверно отсюда и рождаются эти мемы😂

В общем, предлагаю разобраться вместе, как делать так, чтобы ребенок не испугался).

Пишите @Nataliya_logoped

Всем привет!
Еще один из способов постановки звука Р, так называемый, «от грибка».

Ребенок делает упражнение «грибок» и сильной целенаправленной воздушной струей дует на кончик языка.

Здесь должны сочетаться:
- мощный целенаправленный выдох
- готовность мышц/кончика языка
- понимание ребенка, что нужно делать.

В данном случае у девочки сначала был подготовительный этап - формировали правильное дыхание, затем «заводили моторчик», как в предыдущем посте и уже после использовали данное упражнение. Т.е. здесь для постановки звука использовались 2 способа.

Дома девочка тренировалась сама, т.к. была большая мотивация. И получился правильный долгожданный звук тигра Ррррр 🐅
Онлайн всё тоже самое.

Р.s. Напомню, что ждем еще сегодня в отдельную группу тех, у кого еще нет звука Р.
Пишите мне @Nataliya_logoped