Psychology studies only WEIRD people
Western, Educated, Industrialized, Rich, Democratic. Психология критикуется за то, что большинство исследований проведено на белых американских студентах. Можно ли генерализовать результаты исследований этой популяции на “все человечество”?
Подход, основанный на индуктивистской философии науки, скажет, что это недопустимо: нельзя строить обобщения о человеческой природе на базе узкой и нерепрезентативной выборки. Из этого следует требование внешней валидности — результаты должны быть воспроизводимы в других группах, культурах, условиях, чтобы считаться научными.
Но современная философия науки отвергает индуктивизм. Хьюм показал, что логически невозможно обосновать переход от частных наблюдений к универсальным выводам. Поппер развил эту идею: научное знание строится не через обобщение, а через фальсифицируемые теории, проверяемые в экспериментах. И в этой логике (гипотетико-дедуктивной) важен не вопрос, “можно ли обобщить результаты с одной выборки на другую”, а вопрос: “была ли корректно проверена гипотеза, выведенная из теории”.
Важную роль в проверке теории играют auxiliary hypotheses — допущения, с помощью которых теоретические понятия переводятся в конкретные экспериментальные процедуры. Если теория предполагает, что фрустрация вызывает агрессию, исследователь должен определить, что именно в лабораторных условиях будет представлять фрустрацию и как будет измеряться агрессия. Эти допущения не вытекают напрямую из теории, но необходимы для её эмпирической проверки. Надёжность вывода зависит от того, насколько эти операционализации действительно отражают теоретические конструкции. Вопрос о репрезентативности выборки здесь второстепенен — если цель исследования состоит в проверке теоретических связей, а не в описании характеристик популяции.
Поэтому если эксперимент с участием студентов поддерживает гипотезу, это не значит, что теория справедлива «для студентов». Это значит, что при данных операционализациях и данных условиях теоретическая связь нашла подтверждение. Если кто-то сомневается, что результат обобщим на другие популяции — он должен не требовать «репрезентативности», а ставить вопрос: а насколько те или иные свойства выборки (например, уровень образования или культурный контекст) важны для самой теории?
Если важны — теория уточняется и тестируется дальше.
https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/01973533.2018.1513362#d1e281