Чувствую что переросла момент, когда из-за неуверенности в себе пытаешься найтись в ком-то другом. Сейчас мне хорошо быть собой и с собой. Момент, в котором ощущается настоящая благодарность миру за то, что он дал тебе для проживания жизни в нём именно тебя и никого другого. Удивительно насколько уникален, бесценен и интересен каждый человек, насколько неповторимы его мышление, опыт, мироощущение. Ещё более удивительно то, как это развивается и воплощается в его жизни при должной доле храбрости, заботы, вложенных сил и безумия. Рождение нового человека, несомненно, - чудо - совпадение случайных неслучайностей, а его жизнь - симфония, где душа выступает в роли композитора и дирижера.

Продолжаем!
Делимся альбомом-концепцией

Что, если расставить по территории парка Никола-Ленивца телефонные будки и дать возможность каждому создать уникальные связи в этом временном городе?

Как работает арт-объект?

Как создаётся арт-объект?

Как осуществляется связь?

На эти и другие вопросы вы найдете ответы в прикрепленном файле!

арХХстояние | 2025 | детали

АрХХстояние | 2025


Впервые наша команда попробовала соприкоснуться с архитектурой напрямую, создав концепцию для open-call «Поле моей мечты»

В современном мире мегаполисов, наполненных шумом и суетой, ориентироваться в бесконечном потоке информации непросто. Несмотря на то, что социальные сети создают иллюзию общения, они не могут заменить живого взаимодействия.

В центре нашего проекта «ГОЛОСА» — возвращение к этим человеческим связям, которые делают пространство по-настоящему живым. Мы предлагаем обратить внимание на значимость личного общения, используя образы телефонов и телефонных будок, когда-то играющих важную роль в городской жизни и олицетворяющих связь людей между собой.

Продолжение следует…

Волшебный вечер в волшебном месте. Нет ничего прекраснее живой музыки и мерцания свечей ♥️

Рандомные повседневные фотографии:

1. Иду в библиотеку
2,4. Работа над павильоном
3. Коллекция моих жакетов
5. Уютное утро субботы
6. Итальянский завтрак с семьёй
7. Эскизный рендер дворика в моём павильоне
8. Очаровательная Жаки пьёт со мной кофе
9. Нашла новый коворкинг недалеко от дома
10. Компромат от сестры

Всех прекрасных девочек в этом канале поздравляю с праздником 🤩 красоты и гармонии во всём 🤩

Гармония 💯

Me: hard working on my project vs
моя собака: живёт свою лучшую жизнь, смотрит как другие работают 😶🐱🐱

Болела она продуктивно 🍸

25022025

Отправляю в свой вишлист 🎀 если вдруг не знаете, что подарить студенту-архитектору, такая книжечка - идеальный вариант 📚
Очень хочу её найти 🔴

Утро субботы теперь полностью принадлежит мне ❤️ нашему прекрасному деканату отдельная благодарность за субботнее расписание 🦴

Студентам-архитекторам (да и не только студентам) часто не хватает жизненного опыта, чтобы спроектировать пространство, которое отвечало бы нуждам «обычного человека». В Политехническом университете Картахены преподаватели Патрисия Реус и Жауме Бланкафорт провели педагогический эксперимент, который показывает другой подход к обучению архитектурному проектированию — погружение студентов непосредственно в этот жизненный опыт.

В центр их методики была поставлена «этика заботы» — концепция, которая развивается с 1980-х годов феминистскими исследователями и активистами (см., например, эту статью в этическом сборнике Института философии), и о которой все чаще говорят и в архитектуре. Курс, который предложили преподаватели был разделён на два основных модуля. Первый модуль был посвящён непосредственному опыту заботы: им было предложено задание приготовить паэлью.

Это задание включало два этапа. Сперва студенты в группах по 3-4 человека должны были купить ингредиенты для паэльи, зафиксировав все аспекты городской среды, которые влияют на удобство выполнения этой задачи. Они оценивали такие параметры, как расстояния до магазинов, качество освещения улиц, наличие скамеек и других мест для отдыха идущих с сумками, безопасность маршрутов, возможность комбинирования этого похода с другими повседневными делами. Особое внимание уделялось тому, как эти факторы влияют на различные группы людей — старшего возраста, родителей с детьми, людей с инвалидностью.

После приготовления (и поедания, конечно) студенты анализировали пространство кухни и столовой. Они фиксировали размеры помещений, размещение мебели, освещение, вентиляцию и акустику. Особое внимание уделялось тому, насколько удобно выполнять задачи заботы: готовку, уборку, организацию пространства. Каждый этап был задокументирован в виде диаграмм и коротких видеороликов, которые позже использовались для обсуждения в группе. Студенты отмечали, как такие факторы, как расположение плиты или наличие естественного света, влияют на комфорт выполнения домашних дел.

Второй модуль курса был посвящён проектированию коллективного жилья с учётом выводов, сделанных в первом этапе. Студенты разрабатывали проекты, в которых задачи заботы были встроены в архитектурные решения, а не оставлены на периферии. В проектах появлялись общие прачечные с удобным доступом и хорошим освещением; комнаты для хранения детских колясок и велосипедов на этажах; гибкие планировки, позволяющие жилью адаптироваться под разные жизненные сценарии: от молодых семей до пожилых людей; общественные пространства, стимулирующие взаимодействие между жителями и социализацию повседневных задач.

По завершении курса результаты оценивались через анализ проектов, обратную связь студентов и рефлексии преподавателей. Студенты отмечали, что такой подход помог им по-новому взглянуть на функции жилого пространства и их социальное значение. Преподаватели, в свою очередь, подчеркивают, что акцент на заботе меняет восприятие архитектуры как дисциплины, расширяя её границы за пределы функции и формы — к социальным процессам.

#практика #этика

Любимый мархи, я скучала💙