Думаю про импульс, который получает человек в детстве или подростковом возрасте и который в дальнейшем определяет его, человека, образовательную траекторию. А при удачном стечении обстоятельств — вообще траекторию жизненную и профессиональную.

Это может быть случайная встреча. Это может быть учитель, или родственник, или знакомый, который показал возможный путь и, главное, поверил в ребёнка.

В моей жизни были как минимум два человека, которые задали эту траекторию. Первый — моя бабушка, которая закончила Институт Иностранных Языков им. Мориса Тореза и училась у самого Гальперина. Она всю жизнь проработала преподавателем и переводчиком французского, а в Европу первый раз поехала в 1956 года — когда это ещё не было, так сказать, мейнстримом. Конечно, она была моей ролевой моделью.

Второй человек — это мой репетитор по английскому. В школе я ничего не понимала по английскому, не любила этот урок и своё ощущение неуспешности на нём. Мама нашла мне репетитора, эта женщина жила в соседнем подъезде нашей пятиэтажки, и я стала к ней ходить.

Оценки вскоре стали исправляться, школьная учительница, которая ещё недавно меня ругала, начала меня хвалить и ставить в пример (я от этого недоумевала, потому что мои успехи были явно не её заслугой), но самым главным было другое. Репетитор как будто что-то разглядела во мне — что-то, чего не видела я сама.

Она стала рассказывать мне, 12-13-летней девочке о синтетических (флективных) и аналитических языках. Стала давать мне домой читать пьесы Бернарда Шоу (на русском), говорила о тонком юморе в "Записках Пиквикского клуба" Диккенса, а ещё о своей дружбе с настоящим английским лордом. Она давала мне то, что мне было не по росту и не по возрасту, я явно всё это не понимала до конца. Но каким-то образом это всё отложилось во мне, запечатлелось. И потом, когда я сталкивалась с этими понятиями и этими авторами, учась на инязе, у меня возникало радостное чувство узнавания: да, это моё, это уже встречалось на пути, по которому я иду. И путь от этого казался особенно твёрдым и счастливым.

Этот импульс был задан мне с детства — и понеслось: дипломы с отличием об окончании бакалавриата и магистратуры иняза, преподавание в вузе, работа на телевидении редактором новостей на испаноязычном канале, преподавание в языковой школе, потом в русской школе в Германии, изучение англоязычной литературы и лингвистики в магистратуре Гейдельбергского университета и наконец — преподавание в московской гимназии.

Интересно, что станет таким импульсом для моих детей? Был ли он ими уже получен, или он ещё впереди?

А что было вашим импульсом?

Мне нравится рано начинать работать. Чем раньше начнёшь — тем раньше освободишься. Сейчас я уже иду домой, а в 8 утра у школы всех встречала вот такая красота.

Пришло письмо от мос.ру, что Кате дают место в сад на полный день. Мне даже грустно стало: вроде она такая маленькая, только родилась, а уже в сад зовут, уже маячит новый жизненный этап.

Старшие дети ходили в детский сад в Германии, который, в нашем постсоветском понимании, был даже и не сад, а, скорее, игровая группа. Там не было сна, не было садовской или столовской еды, брат с сестрой были там вместе, в одной разновозрастной группе, а заканчивался этот сад в 14:00. В такой сад мне было психологически комфортно отправить детей, несмотря даже на то, что он был полностью на иностранном языке, которого дети не знали.

А Катю ждёт прямо сад-сад, с едой и сном, из которого я смогу забирать её, самое раннее, в 15-16 часов.

На мой взгляд, если есть возможность, в сад хорошо отдавать лет с 5-ти. До этого возраста стресс от разделения с родителями перекрывает предполагаемую пользу от сада.

Но у нас такой возможности, кажется, нет. Прямо сейчас в сад отдавать Катю не планирую — впереди лето, дача — но с осени, видимо, придётся отдать. Успокаиваю себя тем, что у нас получится продержаться без сада почти до полных 3-х лет, — нынче это даже как будто поздно, вокруг многие отдают в сад уже в 2+.

И очень благодарна за этот учебный год, когда мне удалось выйти на работу и обойтись при этом без сада. Когда я на работе, а Катя не в казённых стенах с повышенным уровнем кортизола, а дома с родными, а в 13-14 часов я к ней уже возвращаюсь. Это настоящее счастье.

Искала что-то в чате с подругой и наткнулась на кусок переписки позапрошлого лета, как мы обсуждаем, когда поведём детей купаться на пруд и будем ли по такой жаре заходить в дачную палатку за мороженым.

Окунулась совсем в другую жизнь! Где несколько месяцев не активны рабочие чаты и родительские чаты по учёбе и кружкам детей. Где главные вопросы на повестке дня — когда пойдём на пруд, будем ли заходить в палатку, во сколько придёшь ко мне вечерком на чай или на бокал пино гриджио со льдом.

Уже скоро!

Христос Воскресе! Выбрались-таки с Саввой поиграть в настольный теннис возле дома. Как мало надо матери подростка для счастья! 😄

Ночью у нас было происшествие. Ходили на крестный ход, и у Саввы на улице обострился поллиноз. Когда вернулись, дети захотели поедать в ночи куличи с пасхой и яйцами (их любимая часть праздника), и Савве стало совсем плохо. Нос не дышит, а когда он сглатывал слюну, закладывало ухо. Говорит, уснуть не смогу.

Вызвали скорую в 2 часа ночи, она приехала через 5 минут, сделала укол, Савве полегчало, и он уснул. От госпитализации мы отказались, поэтому ещё через 2 часа (в 4 утра!) к нам приехал педиатр из скорой для контроля ситуации в динамике. С утра ещё звонил педиатр из поликлиники. Очень приятно, что так в Москве работают медицинские службы, — не оставят человека без помощи и внимания.

Ксюша с утра сдавала экзамены в ЛИТ (1533): русский, математика и английский, всё в один день. А сразу после отправилась на 4,5-часовую репетицию на цирковую студию (типичная Ксюша), так что я ещё её не видела, только по телефону с ней говорила после экзамена. Говорит, со всем справилась достаточно уверенно, только с одной задачей по математике плохо справилась — которая была на тему, которую Ксюша проболела на Высоком старте.

Подумала, какой у нас хороший Высокий старт (кружок при нашей школе для подготовки в гимназию) — готовит не только в нашу гимназию, но и в другие сильные школы! На секунду даже пожалела, что Ксюша поступает только в две сильные школы, — надо было из спортивного интереса поступать в большее количество. Хотя ребёнка, у которого и так огромная нагрузка по всем фронтам, изнурять всю весну экзаменами тоже как-то не хочется.

Как ваши пасхальные выходные?

К Пасхе подготовились, сходили с Катей и Саввой в храм. В это время Ксюша писала в школе экзамен в гимназию по словесности (диктант + сочинение). Сегодня был резервный день для тех, кто в основной день проболел.

После храма сходили в школу за Ксюшей (как же хорошо, что всё рядом, всё пешком или в паре остановок на автобусе!), встретили её.

Накануне экзамена я вспомнила, что на одном из родительских собраний по поводу поступления нам показывали видео с руководителем кафедры словесности нашей школы, который давал советы по написанию сочинения. Он демонстрировал образцовые работы, и в одной из них я увидела, что в тексте сочинения упоминается книжка "Приключения кролика Эдварда".

Перед экзаменом шепнула Ксюше: "Если текст, по которому будешь писать сочинение, можно будет сравнить с одной из книжек, которую тебе читал папа, обязательно упомяни книжку, это будет хорошо".

Ксюша вышла из школы, говорит: "Всё написала, в конце привела пример из "Тони Глиммердал". Это меня очень обнадёживает!

Надеюсь, что результаты поступления нам объявят до майских праздников. Ждём. И Пасху тоже ждём. Ромиными куличами пахнет на всю квартиру!

Какое мероприятие мы вчера посетили! Открытую репетицию в цирке на проспекте Вернадского. По сути, это интерактивная цирковая экскурсия.

Артисты выступают на манеже в обычной спортивной одежде, а не в ярких костюмах, свет в зале не выключается, ведут репетицию братья Запашные. Они рассказывают, как проходит работа над тем или иным номером или трюком, спрашивают у артистов, что получилось/не получилось и почему, показывают, как работают с животными, отвечают на вопросы зрителей, шутят шутки и приглашают зрителей принять участие в репетиции.

Это очень интересный формат, позволяющий заглянуть в цирковое закулисье и больше узнать о работе цирковых артистов. Конечно, видя своими глазами травмы, которые они получают на каждой репетиции (на первом фото гимнастку крутят прямо за волосы) я в очередной раз надеюсь, что Ксюша ещё передумает связывать свою жизнь с цирком.

Братья Запашные совершенно буднично сообщают, что у них обоих в шее металлические диски, у одного ещё длинная металлическая палка в спине, а их дедушку-дрессировщика, когда им было 4 года, насмерть загрызли шестеро тигров.

Ну а когда в цирк идут цирковые артисты, они непременно тоже устраивают своё выступление в антракте! Кстати, концерт Ксюшиной цирковой студии уже через неделю, билеты ещё есть, будем рады видеть всех!

— Я вообще не понимаю, как ты с таким контентом смогла дорастить свой канал до тысячи подписчиков.
— А что не так с контентом?
— Ну как — скучно...

Мои дети — самые пристрастные мои критики! 😄

Тем временем замечаю, что на меня стали подписываться некоторые мои ученики, 5-классники. Хочу сразу предупредить: ребята, вы тут вряд ли что-то увлекательное найдёте, этот контент интересен, скорее, людям возраста ваших родителей.

Но всё равно рада вас тут видеть!

Звоню с прогулки Савве. Говорю, мол, Катя уснула в коляске, выходи, я ракетки взяла, поиграем в настольный теннис. (У нас возле дома несколько столов имеется.)

Савва недовольно отвечает, что идёт сейчас гулять с друзьями.

Так и остались ракетки лежать в коляске.

Очень сложно Савву на что-нибудь совместное уговорить, брыкается. С одной стороны, обидно, грустно. С другой стороны, наверное, так и должно быть, такой уж у него нынче возраст, 13 лет.

Стал говорить, что не хочет всё лето жить с нами на даче, хочет оставаться в Москве, с друзьями, готов жить тут один.

Наверное, было бы хуже, если бы он был привязан к маминой юбке и только и делал, что играл с мамой в настольный теннис, а со сверстниками не общался. Уж лучше наоборот. 😄

Как у вас обстоят дела с вашими подростками? Или вы пока трепещете в ожидании этого возраста у детей? 👀

Учиться и работать осталось меньше месяца. Последний учебный день в нашем корпусе школы — 20 мая, но ещё майские праздники съедают целую неделю. Потом у учеников переводные экзамены в следующий класс.

Мне в конце мая-начале июня нужно будет принять только несколько экзаменов. Но это уже значит — не ходить в школу каждый день, не проводить уроки, не проверять контрольные.

Внезапно обрушившаяся на нас даже не весна, а сразу лето приводит в полный восторг. Дети возле школы ходят в футболках, но при этом кое-где ещё можно слепить снежок.

Какие у вас планы на лето? Давайте делиться!

Каково в 30+ сдавать экзамен по трансатлантическому модернизму профессору 50+, от которого ты балдеешь, и который, кажется, тоже балдеет от тебя

- Ну как ваши дела?

- Да вот все прокрастинирую. Знаете, я сдала все работы по лекциям и семинарам, теперь надо делать эти три самостоятельных исследования. Об одном из них я договорилась с вами еще год назад и до сих пор не закончила.

- Ну у вас же еще дети.

- Ну да. Сын в этом году пошел в школу, и эти ваши немецкие первые уроки в 7:45 - просто безумие! У нас в России первый урок в 8:30!

- Понимаю. У меня четверо детей, почти все школьники, в 6:50 мы садимся завтракать...

- Ого, я не в состоянии в такую рань приготовить завтрак - только собираю ему завтрак с собой. В начале восьмого я выпроваживаю сына в школу, а потом снова ложусь спать!

- Правда? Никогда не задумывался о такой возможности. Ну что, поговорим немного про модернизм?

- Да, конечно!

- Ну, расскажите мне что-нибудь про модернизм.

- Что угодно?

- Ну да.

- Из того, что вы нам рассказывали на лекции, мне больше всего понравилось про образы. Про то, что образы в модернистских текстах, как вы это говорили... контринтуитивные. Мы чувствуем образ, но не понимаем его, он не такой, к какому мы привыкли. Ну, остранение, Шкловский, вот это все.

- Вы можете привести пример такого образа?

- Например, в In a Station of the Metro, стихотворении Эзры Паунда: The apparition of these faces in the crowd;
Petals on a wet, black bough. Лица людей в толпе сравниваются с лепестками цветов - этот образ очень зримый, но мы не понимаем, почему выбран именно он. Почему вдруг в метро - лепестки? Можно гадать и высказывать разные предположения, но ни одно из них, кажется, не подходит. Тем не менее, эти лепестки - они нас просто сшибают с ног, оказывают на нас моментальное воздействие, мы их видим и чувствуем. Мне кажется, это очень круто.

- Хорошо. Расскажите теперь про пространственную форму.

- Ну это когда нас интересуют взаимоотношения внутри текста. Когда мы рассматриваем текст как объект в пространстве, как стихотворение, прочитав которое один раз, мы тут же к нему возвращаемся, чтобы лучше понять, что к чему, понять внутренние взаимосвязи.

- Можете привести пример?

- Вот вы нам рассказывали про схему Гилберта в Улиссе, таблицу символических мотивов. Каждой главе соответствует своя тема, свой час дня, свой цвет, символ и так далее. Таким образом возникает чувство одновременной активности в разных местах текста - и создается это самое пространство и взаимоотношение частей внутри него.

- Я даже не хочу вас дальше спрашивать. Видно, что вы подготовлены. Если бы это был экзамен с оценкой, то вы бы безусловно получили высокий балл, но поскольку он без оценки - да, вы сдали.

- Профессор Л., я так хочу поблагодарить вас за эту лекцию про модернизм. Она принесла нам с мужем столько чудесных минут!

- Это как?

- По понедельникам после вашей лекции я всегда ехала на балет.

- О, вы занимаетесь балетом?

- Конечно, я же русская.

- Очень интересно, расскажите мне про балет.

- Балет, профессор Л. - это каркас. Основа любого танца. Как грамматика в языке. И если ты занимаешься балетом, то в любом танце это потом тебе поможет, даже вот в сальсе... Мы как-то встретились с вами в сальса-баре, помните?

- О (смущаясь), это все мой друг. Ко мне тогда приехал друг-американец, он тоже профессор, любитель сальсы, и попросил сводить его куда-то.

- Я знаю, я с вашим другом в ту ночь танцевала.

- Правда?

- Ну да, он меня пригласил. Ну так вот, я ходила на балет, а потом возвращалась домой. Было уже поздно, муж к тому времени уже укладывал детей, и мы садились ужинать. За стол я брала тетрадку с вашими лекциями и все-все ему пересказывала: и про Шкловского, и про образы, и про Т.С. Элиота и его теорию объективного коррелятива, про пространственную форму, и про все остальное.

- И все это еще после балета...

- Да. Профессор Л., вы подарили нам с мужем столько точных, глубоких, захватывающих разговоров за ужином!

(Продолжение)

- Знаете, я с самого начала, с вашего первого со мной семинара заметил, как вы быстро схватываете материал, видите самую суть. Да, вы постарше, чувствуется, что у вас есть уже подготовка - не то что все эти 19-летние студенты.

- Мне очень приятно, профессор Л. Я к вам как-нибудь загляну со своим исследованием, только не знаю когда.

- Конечно, напишите мне на имейл, в любое время.

- Большое вам спасибо, профессор Л.

- И вам спасибо.

- До свидания.

- До свидания.

В Гейдельбергский университет я поступила в 30 лет. Прямиком из затяжного декрета, имея на руках двоих детей: одному было четыре года, другой два.

Ходить на лекции в 30+ — это настоящий салют и фейерверк. Если в 18 лет думаешь, пойти на лекцию или забить и пойти в кино, то в 30+ несёшься в универ как на праздник, побросав поварёшки, памперсы, горшки. Старательно выводишь в лекционной тетради имена теоретиков культуры: "Ролан Барт" или "Мишель Фуко", когда давно уже привыкла записывать только список продуктов.

И был у меня любимый преподаватель американской литературы, который, кажется, тоже мне симпатизировал. Мне 30+, ему 50+, у меня двое детей, у него четверо. На его лекции я красила губы красной помадой и садилась в первых рядах. Он посматривал на меня, когда пытался с кафедры произнести "defamiliarization" по-русски: "ostranenie" (остранение). Литературный приём, введённый Виктором Шкловским. Я улыбалась ему и одобрительно кивала.

А сдавать ему экзамен по курсу US Literary Culture 1910-1950 было особым наслаждением. Это значило остаться с ним в кабинете наедине и беседовать о трансатлантическом модернизме, но как будто бы не только о нём.

После того экзамена я вернулась домой и тут же записала по памяти наш с ним диалог. Сегодня он мне попался на глаза. Хотите, покажу?

🔥 — жги!
👀 — ну не знаю

Когда я работала в младших классах, где у учеников только начинался английский, родители волновались и задавали мне вопросы. Достаточно ли знаний, получаемых только на уроке? Нужно ли заниматься дополнительно?

По своим группам я видела, что единого ответа нет. Есть ученики, которые все — внимание, сосредоточенность, ловят каждое моё слово, тянут руку, хотят ответить, вовлечены в 100% урока. Таким достаточно просто присутствовать и работать на уроке, чтобы всё понимать и успешно двигаться дальше.

А есть ученики, внимание которых заканчивается очень быстро. И они вовлечены в какую-то часть урока, но из другой части выпадают. Это особенно заметно в начальных классах, когда окно внимания (attention span) у детей ещё короткое. И вряд ли можно сказать, что знания, полученные на уроке, полностью ими усвоились, и они придут домой, откроют домашку и без проблем её сделают.

Что делать? Неужели единственный путь для таких детей — репетитор? Или родители, которые без конца будут дома сидеть рядом и объяснять?

На днях мне попалась книжка, которая учит детей управлять своим вниманием, справляться с тревожностью и рассеянностью. Называется "Изюм для Синичкина", автор Лидия Корнева. И я жалею, что она ещё не была написана тогда, когда я объясняла родителям второклассников, насколько по-разному дети усваивают знания на уроке.

Главный герой Коля Синичкин — ученик начальной школы, который на уроках постоянно витает в облаках и считает ворон. На его успеваемости это тоже, соответственно, сказывается.

Однажды, когда с сосредоточенностью и успеваемостью у Коли всё совсем плохо, к нему прилетает супергерой, который учит его суперприёмам. Например, правильно дышать, почувствовать своё тело, что называется, заземлиться. Внезапно Коля обнаруживает, что вниманием можно управлять! А куда ты направляешь своё внимание — туда и движешься.

Я бы сказала, что это такие навыки mindfulness для учеников начальной школы. Но и более старшим ученикам и взрослым тоже подойдут. Планирую даже попробовать дыхательные упражнения на уроках с 5 классами, когда почувствую, что некоторые ученики начинают выпадать из процесса.

Книжка небольшая, с картинками, с практическими советами — будет полезна и детям, и учителям, и родителям.

Сегодня в театре Вахтангова премьера — "Солнце Ландау" главного режиссёра Анатолия Шульева. А я уже вчера побывала на предпремьерном показе и пишу вам отзыв! Весь секрет в соседке, которую я знаю с детства и которая устроилась работать реквизитором в театр. И подгоняет теперь нам билеты на показы, которые только для своих. Уже отправляла Рому с моей мамой на "Идиота" (ну такое), а вчера сходила на очередную премьеру сама.

Спектакль про жизнь крупнейшего физика 20-го века Льва Ландау. Или Дау, как его называли коллеги и друзья.  В 1962 году он попадает в автокатастрофу и несколько недель лежит в коме. Во время комы он вспоминает всю свою жизнь: детство в Баку, как он в 12-13 лет научился дифференцировать и интегрировать, а в 14 поступил в университет. Командировка в Европу, где он знакомится с Нильсом Бором, (которого с тех пор считает своим единственным учителем) и с Петром Капицей.

Работа в Харькове и в Москве, арест в 1938 году, расстрел коллег-физиков. То, как чудом ему удалось выбраться из лап НКВД благодаря заступничеству Бора и Капицы.

Отношения с женой Корой, на которой Ландау сначала долго не хотел жениться, считая, что хорошее дело браком не назовут. А за несколько дней до рождения их сына всё-таки согласился на брак, но с условием, что у обоих супругов будет свобода в романах на стороне.

Работа над советским Атомным проектом, Сталинские премии, всемирная известность и — получение Нобелевской премии в больничной палате после выхода из комы.

И самое главное — наслаждение Льва Ландау истинной научной красотой. Острое ощущение силы человеческого гения, величайшим триумфом которого является то, что человек способен понять вещи, которые он уже не в силах вообразить. Например, что все мы и всё вокруг состоит из элементарных частиц, а элементарные частицы, в свою очередь, не из чего не состоят. То есть, состоят из цифр, из разной их последовательности. Ну так, по крайней мере, в спектакле сказали.

Очень удачно я по дороге в театр прочитала статью в википедии про Льва Ландау и с удовольствием следила потом на сцене за всеми вехами его жизни, с приятным чувством узнавания.

Спектакль сделан с очень условными декорациями. Всё действие происходит в каком-то сером то ли зале, то ли ангаре, и периодически ещё всякие серые или чёрные экраны поднимаются и опускаются. Люблю такую условность и ощущение пустоты и лёгкости сцены, когда за счёт актёрской игры, света, каких-то звуковых волн и разного геометрического пространства дорисовываются в голове законченные картины. 

И чувствуется, что Шульев — ученик Туминаса. У того в "Войне и мире" тоже наблюдался минимализм на фоне "сереньких стен". В общем, хороший спектакль, советую. А весенняя Москва так просто головокружительна.

А вы какие спектакли смотрели в последнее время?

Новости про Саввину школу, которую на этих каникулах закрыли на ремонт по программе Моя школа — чтобы через год с небольшим открыть вот такой обновлённой и красивой. Школа стоит на опушке леса, по которому я регулярно хожу. На днях видела, как из неё выносили парты, стулья. Скоро будет стоять совсем "разобранная". В этой школе я сама отучилась с 1 по 11 класс.

Побочным эффектом от ремонта должно было стать то, что Савве предстояло учиться во вторую смену. К счастью, до конца мая Саввиному классу этой участи удалось избежать.

Дети будут учиться в первую смену, но — насколько видоизменённую. Первый урок — в 8:00. Перемены сократили с 20 до 10 минут (оставили только длинную перемену для завтрака). Уроки у них в школе по 40 минут.

В итоге седьмой урок будет заканчиваться уже в 14:00, а шестой — в 13:10.

На мой взгляд, идеальное расписание: с утра отстрелялся, и вторая половина дня полностью свободна!

А по поводу того, что уроки слишком рано начинаются: напомню, Савва пошёл в школу в Германии, где первый урок был в 7:45 (ВСЕГДА, не в связи с какими-то временными неудобствами вроде ремонта школы). Вот это было за гранью добра и зла, так как вставать приходилось раньше 7 утра. А для немцев — ничего, они в 6 утра уже бодрячком, и многие конторы там начинают работать в 8, а не в 9.

Поэтому начало уроков в 8:00 мне кажется достаточно мягкой практикой, особенно с учётом того, что школа во дворе дома.

Раз уж зашла речь о школьном расписании, поделюсь моментом, который мне не очень нравится в гимназиии, где я работаю: слишком длинные перемены. Почти каждая перемена по 20 минут. В итоге седьмой урок (а у 5-классников в гимназии каждый день по 7 уроков) заканчивается в 15:45. Психологически это почти 16 часов, почти вечер — особенно зимой. В зимнее время ученики так и говорят: "Прихожу в школу — ещё темно, ухожу из школы — уже темно". А у детей ведь ещё кружки и секции после школы.

В комментариях можно поделиться особенностями расписания школ ваших детей. Что в нём вам нравится/не нравится?

Я вышла замуж в 23 года, едва закончив магистратуру. С Ромой мы в браке 15 лет, и я не могу представить себе другой жизни. И надеюсь, мне не придётся её представить.

Наверняка так думают многие замужние женщины. Возможно, так думала и Любовь. Люба была в браке ещё дольше моего — почти четверть века. А потом в один день муж просто взял и ушёл от неё, без объяснения причин.

Ей было страшно и стыдно признаться в этом не то что другим, но даже самой себе. Но Люба чувствовала: если она не сделает этого — страх и стыд сожрут её изнутри. И тогда она начала говорить. Слова Любви — так и называется канал Любы о свободной жизни после долгого брака, взрослых детях, знакомствах с мужчинами и отношениях зрелых и реализованных людей.

Правда, прежде чем прийти к свободной жизни, ей пришлось сначала выбраться из тьмы и собрать себя заново после предательства родного человека.

Зато теперь Люба так открыто, вдумчиво и заманчиво рассказывает про особенности дейтинга после развода и привилегии на этом поприще женщин 40+! Я даже на секунду пожалела, что не зарегистрирована ни на одном сайте знакомств.

А ещё Люба пишет очень хорошие стихи. Вот, например: про то, как она беззаботно едет на пассажирском сиденье по Москве, слушает Рахманинова, смотрит по сторонам, подмечает всякое, а кругом люди спешат и сутулятся. И чует моё сердце, за рулём сидит мужчина, которого она встретила на сайте знакомств!

Но о нём ни слова. Потому что канал Любы (и её стихи) не о мужчинах — а о женщине, своей цельности, своих чувствах, об опоре, которую находишь в самой себе. И о любви, которая строится именно на этом фундаменте.

Определённый процент населения очень даже рад сегодняшнему 70 февраля!

В последний вечер в лагере играла с учениками в мафию. Ведущий сказал: "Город просыпается", а один мальчик запел: "Солнышко проснулось — новый день на дворе!" Все засмеялись, и я тоже засмеялась.

Потому что это песня из "Малышариков", которую они слушали в раннем детстве. Возможно, у них была музыкальная игрушка с этой песней. Или у них есть младшие братья-сёстры, и дома регулярно звучит эта музыка. А сейчас они уже большие ребята, 5-классники, им смешно, что, в связи с тем, что "город просыпается", вспомнилась такая малышовая песня.

Мне всё это понятно, потому что у моих собственных детей тоже была музыкальная игрушка с песней из "Малышариков".

И когда я слышу от учеников слова "имба", "сигма" или "катка", мне ясно без перевода, что это значит, потому что регулярно слышу их дома.

Или когда ученица пишет эссе на тему A Person I Admire — про айдола из k-pop группы, которую слушает Ксюша, я понимаю, о чём речь.

Есть особая радость и полнота в том, что мои ученики возраста моих детей.

Невозможно гневаться на апрельскую погоду, когда кругом такая ослепительная красота. Даже диплодок вылез из-под снега! К тому же через неделю уже +15, и вся эта сказка исчезнет без следа.

После обеда у участников лагеря сегодня был бассейн, а меня оставили в корпусе присматривать за теми, кто в бассейн не пошёл.

Лёжа в номере, дочитала книжку на обзор, сочинила два рекламных поста — в общем, отлично поработала блогерскую работу в свободное от учительской работы время. Хотя всё же я была на рабочем месте — просто дети сидели тихо в своих номерах по соседству, и моего участия не потребовалось.

Но поскольку я при этом не готовила, не убирала и могла в тишине и одиночестве сосредоточиться на одной задаче at a time, у меня чувство, что я прекрасно отдохнула!

Классные руководители ушли на педсовет по итогам дня, а я осталась дежурить в холле нашего корпуса. Прошлась по коридору: в некоторых номерах дети спят, у дверей тишина, в других — тихонечко болтают, и тусовка, которую они пытаются скрыть, у них явно в самом разгаре.

Сижу в холле на диване, вспоминаю, как сама в школьной поездке, правда уже в старших классах, после отбоя прокралась с подругой в комнату мальчиков. Как руководители это заподозрили, пришли в номер, но мы успели спрятаться в шкафу. И вот учителя стоят от нас на расстоянии вытянутой руки, ругают мальчиков, пытаются выяснить, где мы. А мы с подругой сидим в шкафу в темноте, держимся за руки, и нам ужасно смешно и ужасно страшно, что нас обнаружат.

Или в языковом лагере на Мальте (мне было 16). Мы жили в небольшом отеле, и наш руководитель сидел после отбоя в холле у ресепшн и следил, чтобы никто из группы не выходил из здания. А на улице — южная ночь в самом разгаре, толпы молодёжи, бары, дискотеки на каждом шагу. Мы сбегали из отеля через балкон первого этажа, танцевали до двух часов, а утром, полуоглохшие от динамиков клуба, сидели на занятиях английским.

И вот сейчас я тот самый руководитель, который бдительно следит за порядком. И вспоминаю, что, блин — как же было здорово этот порядок нарушать.

Тем временем мы с 5 классами приехали в дом отдыха под Звенигород в лагерь. Детей разделили на команды (для этого перемешали учеников всей параллели — чтобы все лучше друг с другом познакомились). У каждой команды свои вожатые (ученики старших классов нашей школы).

Ученики познакомились со своими командами, поиграли в математическую карусель, пообедали, и теперь у них геоквест (от учителя географии). Потом будет классный чай, заселение в номера и ужин. И после ужина ещё парочка мероприятий. Программа насыщенная!

Правда, половину мероприятий планировали провести на свежем воздухе, но из-за погоды они все перенеслись внутрь.

Мечтаю, что Ксюша поступит в наш гимназический корпус и в следующем году тоже поедет в лагерь с 5 классами!

P. S. Про то, как в прошлом году в лагерь для 5 классов ездил Савва, писала здесь и здесь.

Вроде бы все уже привыкли к тому, что в семьях нынче равноправие. И что муж давно уже не "помогает" жене с детьми (потому что "помогать" — это делать что-то эпизодически, быть на вторых ролях), а полноценно участвует в вопросах родительства в свободное от работы время.

Однако блоги на тему родительства в 99% случаев ведут женщины. Почему так? Потому что женщинам интереснее обдумывать свою жизнь в контексте родительства? А мужчинам нет?

У меня нет ответа на этот (интересующий меня!) вопрос, но есть для вас канал Кости Неискусственный опыт. В котором прослеживается та оптика, которая так близка мне самой и которая так редко, как мне кажется (или только кажется?), встречается в блогах у мужчин. А именно: родительство через призму развития самого себя как человека и профессионала.

Костя — айтишник и отец двоих детей. В своём канале рассказывает без прикрас, как пытается сохранять баланс семьи, работы и личных отношений. Если честно, я зачиталась его блогом!

Например, Костя рассказывает, что всю свою профессиональную жизнь организовывает работу других людей и пришёл к выводу, что правила и контроль важны, но далеко не первичны. И этот вывод помогает ему и в родительстве.

Костя рассуждает, почему половина всего нашего времени с детьми уже позади (и что с этим делать), и подсказывает, как заставить подсознание работать на нас.

Ещё Костя рассказывает про искусственный интеллект и технологи — например, как творчески вовлечь детей в мир технологий и музыки и создать вместе хит за 5 минут.

Знаете ли вы ещё интересные каналы про родительство и саморазвитие, авторы которых мужчины? Поделитесь!

Вчера умер Ксюшин хомячок. Возле нашего дома лесопарк, и мы решили там его похоронить. Но лопаты у нас не было.

Я сходу написала девятерым соседям: друзьям, родителям друзей моих детей и даже консьержу из нашего прежнего подъезда (в нынешнем подъезде консьержа нет). У четырёх соседей из девяти (включая консьержа) лопата нашлась.

Брат спросил, нужно ли приехать. Мама приободрила и сказала, что, хоть и выпал снег, земля сейчас не мёрзлая. Рассказала, как хоронили они с моим братом в этом же лесу нашего кота лет 10 назад.

Мы ходили закапывать хомяка вместе с соседской семьёй, которая и дала нам лопату. Савва с другом по очереди копали очень чёрную и действительно совсем не мёрзлую землю и клали её рядом на чистый свежий снег. Где-то тут в земле лежали кости моего кота и маминой кошки, похороненной ещё раньше.

Когда мы жили в Германии и говорили местным знакомым, что хотим вернуться в Москву, многие смотрели с непониманием. Мол, как, даже не попытаетесь здесь остаться? Почему? Пожалуй, вот поэтому: чтобы быть всем вместе — в горе и в радости.

Утром подношу Катю к окну, показываю, что выпал снег.

Катя (с энтузиазмом): А его мозно очисять? А на ватлуске мозно кататься? А на санках?

Желаю всем такого же оптимизма!

Начали знакомить Катю с театром. Недавно она была с Ромой на беби-спектакле Первого театра "Гуси! Гуси!" по всяким потешкам и очень впечатлилась. Сначала смотрела недоверчиво, но внимательно, а в конце даже пустилась в пляс.

Целый месяц Катя дома вспоминает спектакль, и мы поняли: надо ещё! Купила нам с ней детский абонемент в филармонию "Театр детям 3+". Чувство примерно как после покупки годовой карты в фитнес-клуб: теперь мы обеспечены детскими спектаклями до конца февраля следующего года.

Вспоминаю, что со старшими детьми в возрасте Кати мы любили театр "Домик Фанни Белл" — спектакли про Петсона и Финдуса, про Муху-цокотуху, ну и вообще всё, что у них есть. Увидела, что у них есть "Гусеница" по книжке Эрика Карла, — думаю, тоже надо сходить.

Понимаю, что со старшими детьми, когда они были в Катином возрасте, я изучила тему детских театров не в полной мере — потому что когда Ксюше было 2, а Савве 4, мы уехали в Германию. Теперь собираюсь всё наверстывать с Катей!

Какие детские спектакли 1+ и 3+ можете посоветовать?

Уходя с работы, сфотографировала школьный двор. Как же я люблю нашу школу — и как же радостно расставаться с ней на каникулы через каждые 5 учебных недель! Думаю, отчасти потому так школу и люблю — за рабочий график с человеческим лицом.

Хотела написать, что в следующий раз увижу этот двор только через 9 дней, но нет. Уже в понедельник стартую отсюда в лагерь с 5-ми классами в подмосковный дом отдыха.

А вы как? Готовы отдыхать?

Потихоньку добавляю к нашим с Катей занятиям английским другие книжки той же серии. Кстати, это совершенно случайные книжки, их мне отдала соседка, когда избавлялась от книг, из которых выросли её дети (спасибо, Ульяна).

Стали изучать цвета, Катя с удовольствием рассматривает страницы и повторяет за мной названия цветов. Но сама ничего не говорит — только слушает, как говорю я, и повторяет.

Вчера не знала, какую книжку выбрать, и говорю ей: Which book do you choose, the green book or the red one? И тут она отвечает: Green.

Произошла коммуникация. Катя поняла мой вопрос и смогла на него ответить. И это настоящее чудо. Чудо первого самостоятельного слова, чудо речевого акта.

Так ведь происходит и с обучением родному языку: сначала ребёнок бесконечно слушает родительскую речь и учится понимать её. И когда накапливается какое-то достаточное количество услышанного и понятого, он сам открывает рот и произносит.

В общем, открыла для себя, помимо нового качественного времени с ребёнком, ещё и огромное счастье лингвистических наблюдений.

Тема детского сада вызвала горячие обсуждения, и хочется ещё немного её развить.

Придумалась параллель с работой: я очень люблю свою работу и свою школу, но, тем не менее, возможность ходить на работу 4 дня в неделю вместо 5 и возможность каждый день в 14 часов обедать дома, а не в любимой школе, считаю большой привилегией.

И к этому же стремлюсь для своих детей в плане нахождения их во всяких учреждениях. Если есть возможность — отдать туда попозже. Если есть возможность — забирать оттуда пораньше. Чтобы большую часть жизни проводить дома, с семьёй, а не в казённых стенах (какими бы прекрасными они ни были).

Возможно, в следующем учебном году Рома выйдет на работу в офис, и тогда не будет другого выбора, кроме как отдать Катю в детский сад. Ей как раз в сентябре исполнится 3 года. Но тогда я хотя бы не буду водить её в сад в свой методический день и буду стараться забирать её из сада как можно раньше.

Вчера вечером я сидела за столом и проверяла контрольные, а Катя принесла книжку и попросила почитать. Я знала книжку наизусть, сказала ей сесть на пол и листать страницы, а сама смотрела в свои контрольные, делала пометки красной ручкой и "читала книжку" Кате.

Да, это хлопотнее, чем если бы Кати не было рядом и я могла вольготно проверять контрольные в полном одиночестве. В этом больше сложности, но и почему-то — больше жизни.

Часто новые знакомые спрашивают, ходит ли Катя в сад. Я удивляюсь и говорю, что нет, ей ведь нет ещё трёх лет.

Не пойму, почему задаётся этот вопрос: то ли потому что я вышла на работу, и вроде как логично, что если мама на работу, значит, ребёнок — в сад.

То ли потому что в последнее время как будто тенденция отдавать детей в сад раньше трёх лет.

Что скажете? Замечаете такую тенденцию?

Каждый день мы, родители, проживаем огромное количество мелких бытовых ситуаций, в которых порой даже не отдаём себе отчёта: ходим за продуктами, пишем в чате детских занятий, придёт ли наш ребёнок, проводим время на детских площадках и т.д.

Но если ты не просто мама, но ещё и психолог, у тебя немножко другая оптика, и любая, даже самая простая бытовая ситуация может стать предметом твоего внимательного рассмотрения, анализа и рефлексии. Именно так и происходит у Кати в канале Mom power.

Складывая продукты в тележку супермаркета, мы часто берём только то, что будет есть наш ребёнок, что-то полезное для него. Отводя малыша на развивающие занятия, мы тоже являемся как бы приложением к нему, ребёнку. А как часто, делая всё это, мы вспоминаем о себе?

Как понять при поиске детского сада, какой подойдёт именно вам и вашему ребёнку, просто по обращению к вам администратора в телефонном разговоре?

Или как, когда вам было 14 лет, предложение от знакомой попить вместе джин-тоника могло спасти вашу жизнь и подтолкнуть к необходимому поведенческому эксперименту?

Читая канал Кати, как будто под другим углом начинаешь смотреть на бытовые ситуации (как Катины, так и свои — ведь у всех мам они примерно одинаковые) и думаешь: стоп, а это интересно, а этого я раньше не замечала. Как будто примеряешь на себя новую, психологическую оптику, которой щедро делится Катя. Советую попробовать.

Сегодня, похоже, день циркового контента в канале. Но коли ты блогер, а твоя дочь — цирковая артистка, этого не избежать.

Я к вам с анонсом: 24 апреля в 19:00 в КЦ "Вдохновение" в Ясенево будет цирковое представление от студии, в которой занимается Ксюша. И без преувеличения могу сказать, что это будет настоящий серьёзный спектакль, выполненный на очень высоком уровне, от которого вы получите колоссальное удовольствие.

На сцене вы увидите и акробатов, и жонглёров, и эквилибристов — номера будут очень разнообразные! Наша цирковая студия носит звание "московский городской творческий коллектив", а руководят ей высочайшие профессионалы. Я смотрю выступления с огромным удовольствием — и не только потому что на сцене моя дочь, а потому что это правда очень качественно, ярко и талантливо, настоящее искусство!

В общем, если вы живёте в ЮЗАО, очень рекомендую вам с детьми провести апрельский вечерочек в Ясенево. А если вы вдруг не живёте в ЮЗАО (и я вам в этом сочувствую!), то всё равно советую 24 апреля сюда приехать — потому что оно того стоит!

Билеты здесь, места пока есть, но хочу предупредить: у юных цирковых артистов много поклонников, так что советую поторопиться с приобретением.

Буду рада увидеться с читателями канала на концерте. ☺️

P.S. Когда делали фото для афиши, Ксюша болела ангиной, поэтому на афише её нет, но на сцене она будет задействована во многих номерах.

На выходных сводили будущих цирковых артистов на "Матрёшку" в Цирк Никулина. И попали на заключительное представление! Этот спектакль отработали на сцене 224 раза — и, кажется, это абсолютный рекорд.

По словам руководителя нашей студии (династийной цирковой артистки с красным режиссёрским дипломом ГИТИСа), Цирк Никулина сейчас — это лучший цирк не только в России, но, возможно, и в мире.

Нам очень понравилось, весь русский народный антураж спектакля был не клюквенным, а ироничным и современным. Правда, в конце всё-таки началась клюква с конями под раззудись плечо от Волги до Енисея, но, кажется, это было сделано намеренно. Чтобы потом, на контрасте с этой бравадой особенно тонко и проникновенно смотрелась маленькая девочка — последняя куколка из матрёшки. Гимнастка с двумя белыми голубями, выступавшая под "Прекрасное далёко". Это было настоящей молитвой о мире, о детях, о будущем.

А вы успели сходить на "Матрёшку"?

Продолжаю вестник наших с Катей занятий английского. Всё это началось так внезапно, так неожиданно — мне просто в случайный момент дня на глаза попалась книжка, от которой комфортно было оттолкнуться — и вот, мы уже регулярно занимаемся по 10-15 минут в день!

Вчера я взяла игрушечного кролика (слово rabbit Катя уже знает) и планировала попрыгать им по столу, по стулу, чтобы отработать The rabbit is on the table, the rabbit is under the chair и т.д.

Но Катя забраковала это занятие, положила кролика мне в руку и стала накрывать его (прятать) нашей книжкой по английскому. Пришлось на ходу переделывать план урока. Я сделала Очень Удивлённое Лицо, чем рассмешила Катю (в занятиях с детьми хорошо использовать эмоции по максимуму) и стала спрашивать: Where is the rabbit?! А когда Катя поднимала книжку, я Очень Радовалась и сообщала: Here it is!

Нас с Катей всё это привело в восторг. Её — потому что мама весело с ней играет и строит смешные рожицы. Меня — потому что я наконец могу делать то, что так раздражает во мне Рому и старших детей, но так радует Катю: ПОВТОРЯТЬ ОДНО И ТО ЖЕ ПО МНОГО РАЗ. Ведь я знаю, какую практическую пользу это принесёт.

Ещё вчера Катя пассивно слушала эту связку "вопрос — ответ", но уже сегодня сможет воспроизвести её сама. А дальше мы сможем прятать по квартире что угодно и счастливо автоматизировать Where is the...? — Here it is!

Вроде бы всего две короткие фразы. Но если сегодня две фразы, завтра две фразы, послезавтра две фразы... Если знаешь систему, как нанизывать эти фразы друг на друга и постепенно их расширять и усложнять — то впечатляющие результаты очень скоро не заставят себя ждать.

А казалось бы, всего лишь 10 минут в день весёлой игры.

Похоже, в канале намечается целая новая рубрика про наши с Катей занятия английским, если они останутся регулярными. Пока что у меня полное ощущение, что мы начали что-то наобум, и вроде пока всё прикольно, но не верится, что вот именно это и есть начало длительной и большой истории. Маякните в комментариях, интересно ли вам такое читать. А, может, кто-то тоже вдохновится играть с ребёнком в английский вслед за нами.

Сегодня у учеников 4 классов нашей школы, их родителей и всех учителей нашей кафедры иностранных языков был важный и волнительный день. Внутренний экзамен по английскому для поступления в гимназию!

Сколько бы я ни принимала этот экзамен, всегда волнуюсь. Потому что чувствую ответственность момента, напряженность учеников. Для кого-то из них сегодня решается судьба! И я к этому в какой-то степени причастна.

Но сегодня в одном корпусе школы принимала экзамен я, а в другом корпусе в это время сдавала экзамен моя дочка! Поэтому сегодня во мне сосредоточилось волнение и учеников, и учителей, и родителей. 😄

Ксюша уже сдала экзамен по математике, сегодня был английский, а накануне экзамена по словесности (диктант+сочинение) она заболела ангиной и экзамен пропустила. Пойдёт сдавать в резервный день, который будет только после каникул.

Результаты поступления "внутренних" детей, то есть, детей началки нашей школы мы, родители, узнаем, видимо, только в конце апреля. Если с первого раза поступить не получится, можно будет попробовать свои силы с внешним потоком в конце мая-начале июня.

Держим за поступающих кулачки! Мысленно чокаюсь со всеми родителями рюмкой новопассита. 🥂

У каждой мамы-учительницы английского свой подход в отношении обучения английскому собственных детей.

Кто-то с рождения регулярно говорит с ребёнком на языке в повседневной речи, и такие дети растут билингвами (у русскоязычных родителей, да!).

Кто-то занимается по учебникам примерно с 1 класса — и при регулярных занятиях такие дети тоже демонстрируют высокий результат.

Кто-то предпочитает вообще не учить своих детей, быть для них мамой, а не учительницей. Просто создаёт детям благоприятные условия для изучения языка — и у таких детей с английским тоже всё может быть хорошо.

Я из тех родителей, которым нравится заниматься с детьми, но сложно сделать эти занятия регулярными. И ещё на днях поняла про себя, что я тот родитель, который отталкивается от книги.

Я умею "играть в английский", но почему-то ни с того ни с сего взять и начать играть — у меня к такому не лежит душа. Наверное, потому что я в принципе не люблю ролевые игры с детьми, не получаю от них удовольствия. Сколько раз говорила себе, что можно было бы с Катей уже начать так заниматься — и не начинала.

Самое естественное для меня занятие дома с детьми — это читать книжки, заниматься по книжкам. И вот вчера, когда искала для Ксюши варианты экзамена по английскому прошлых лет в нашу гимназию (в понедельник у неё экзамен по английскому), откопала книжки по английскому для самых маленьких.

Мы открыли с Катей книжку и за один присест (в буквальном смысле присест — мы сели с ней с книжкой на диване) минут за 10 освоили слова cat, dog, bear, hamster, rabbit, parrot и fish.

Конечно, Катя не сразу стала их произносить сама. Сначала она повторяла за мной, потом я называла слово, а она издавала звук того или иного животного, потом, в ответ на мой вопрос Where is the...? показывала пальцем на картинку и тоже издавала звук (это для неё было самым весёлым). Потом мы искали с ней на другой странице животных, которые спрятались в разные места.

Сегодня, когда я решила повторить пройденный материал и мы снова открыли знакомую страничку, очень быстро мы перешли к тому, что Катя первая говорила cat, а я в ответ meow, это был полный восторг!

Я решила пойти дальше, и мы стали осваивать предлоги места и некоторые новые слова: The bear is under the table, the rabbit is on the chair и т.д. Я залезла под стол, чтобы показать Кате, что значит under the table к нашему с ней совместному восторгу.

Обожаю такое, когда из одной и той же странички книжки, где, казалось бы, одни картинки, можно столько всего извлечь, расширять, усложнять, дополнять. Вот в такие ролевые игры я готова играть!

Не знаю, что из этого выйдет дальше, пока мы занимаемся с Катей всего два дня (и длина наших занятий — 10-15 минут). Но для меня это лучшее качественное время с ребёнком.

А вы занимаетесь со своими детьми?

Приехали в гости к свекрам. В прошлом году они с Тверской переехали на Большую Полянку, в моё любимое Замоскворечье.

Когда мы приехали, Катя уснула в машине. Рома со старшими детьми пошли в гости, а я решила покатать Катю в коляске, пока она спит. А заодно погулять по любимым улочкам, по Ордынке.

И вот гуляю, улочки небольшие, уютные, купеческие особняки, церкви на каждом шагу. Вроде бы красота, но я чувствую, что со спящем ребёнком в коляске мне тут некомфортно. Шум от машин, пыль — кажется, что свежего воздуха совсем нет.

Укрылись в Марфо-Мариинской обители (её основала великая княгиня Елизавета Фёдоровна в начале 20-го века). Тут сквер и относительно тихо, даже птички чирикают. Хотя за стенами какая-то строительная техника работает.

Сижу в сквере и понимаю, что детей всё-таки лучше растить в благословенном зелёном ЮЗАО, а в центр приезжать погулять, ну или в гости к бабушке и дедушке.

А вы бы хотели жить с детьми в центре города?

Это показатели роста канала с начала года. Как видно, они всё время идут вверх. Казалось бы, так и должно быть, но на самом деле, когда я смотрю на эту статистику у других каналов, часто вижу иную картину.

Как правило, этот график выглядит так: сначала идёт резко вверх (видимо, в результате покупки рекламы), а потом почти так же стремительно падает, зачастую ещё ниже точки, откуда начинался рост. И вот из таких зигзагов обычно и состоит график, где падения ещё более сокрушительные, чем взлёты.

Я, конечно, тот ещё аналитик, но мне кажется, что у меня такой гармоничный или, как принято говорить в блогерской среде, органический рост, потому что я никогда не покупала рекламу. Зачем мне расти за деньги, когда можно — по любви? О способах продвижения, которые я использую, писала здесь.

При этом охваты при таком естественном, постепенном, органическом росте получаются очень высокими. На моём канале в 1.2К подписчиков охваты — тысяча человек. Такие показатели чаще всего бывают на каналах в несколько тысяч подписчиков!

В общем, я за естественность, за натуральность. 😄

А у вас какая политика в отношении роста канала?

Что мы сегодня делали на уроке домашнего чтения с гимназическими 5 классами! Читали стихи и обсуждали искусство перевода!

Решила дать им If by Rudyard Kilping. И ничего, что сама я это стихотворение проходила уже на первом курсе иняза. Во-первых, у нас всё-таки гимназия, куда приходят очень подготовленные дети. А, во-вторых, я, конечно, подготовила им рабочие листы с переводом потенциально незнакомых слов.

Думаю, разберём, сделаем подстрочный перевод, а потом я им прочитаю перевод Лозинского и перевод Маршака, и мы решим, какой из них лучше. Сама я люблю перевод Лозинского, потому что, во-первых, его мне в детстве читала бабушка, а, во-вторых, он, на мой взгляд, точнее передаёт мелодию оригинала.

Ну, думаю, сейчас я их ошарашу — что за автор, что за стихотворение (стихи мы ещё на уроках не разбирали). А они в ответ: а, а мы его знаем. На литературе это стихотворение проходили и два перевода читали. Вспомнили даже фамилии переводчиков.

Хорошо, говорю, но на английском-то вы стихотворение не читали, сейчас познакомимся с оригиналом! А они: да нет же, Надежда Михайловна нам читала на английском.

У меня, с одной стороны было небольшое разочарование, что не удалось устроить сюрприз. А, с другой, взяла гордость за нашу школу и коллег-словесников. Подумайте, учительница литературы, когда проходила с детьми стихотворение, читала им его в оригинале!

В общем, все получилось: обсудили Киплинга и место его рождения (Британская Индия, вот откуда у Маугли ноги растут, из тамошних джунглей). Прочитали, перевели и обсудили стихотворение, насладились художественным переводом, ушли довольные.

Ученики вырастут, и, когда кто-нибудь из них на первом курсе иняза встретит это стихотворение, он подумает: Да я его ещё в 5 классе проходил. И по литературе и по английскому. Такая у меня была школа.

Меня иногда спрашивают, часто ли я занимаюсь английским со своими детьми. И печальный ответ — нет, практически не занимаюсь. Только помогаю при надобности со школьной домашкой. Надеюсь, что летом буду находить время на занятия.

И от этого особенно восхищаюсь коллегами, которые и чужим детям английский преподают и про своих не забывают. Сегодня речь пойдёт про Наталью, автора канала Английский легко, быстро и во сне.

Её собственные дети:
📍сдают ЕГЭ по английскому на  💯 баллов,
📍в 3 классе сдают KET,
📍в 4 классе PET,
📍в 5 классе FCE.

В принципе, на этом можно было бы и остановиться, но нет. Наталья ещё преподает английский в МГУ! Ужасно горжусь знакомством с коллегами, которых повстречала на просторах телеграма. Это просто какие-то бриллиантовые бриллианты!

В своём канале Наташа рассказывает, как начать заниматься с ребёнком, как выбрать учебник и какой, на её взгляд, лучший учебник для началки. 

Я очень люблю канал Наташи за то, что он мотивирует больше читать с ребенком на английском. Наташа показывает путь, как можно развить чтение: от текстов учебников постепенно переходить к адаптированным ридерам, а от них к аутентичным детским книжкам. Несколько раз по её рекомендациям я что-то покупала и для своих детей.

По Наташиному каналу чувствуется, как она любит свою работу и каждую буковку учебников, по которым занимается с детьми. Если честно, мне после чтения её постов хочется бежать, доставать из ящика британское пособие или ридер, усаживать ребёночка и скорее заниматься. Наверное, это называется вдохновение.

Моя бабушка жила в другом городе и в моём детстве приезжала к нам примерно раз в год, а иногда к ней в гости ездили мы.

Во время наших встреч бабушка рассматривала со мной альбомы по итальянскому Возрождению и показывала фотографии своих заграничных поездок и открытки и сувениры от своих заграничных подружек. Бабушка была преподавателем и переводчиком французского и ездила во Францию и Италию ещё в советские годы.

В то время, в моём детстве, в начале 90-х никто из нашей пятиэтажки на юго-западе Москвы не мог похвастаться тем, что бывал заграницей.

Сейчас я понимаю, что в детстве я проводила с бабушкой всего несколько недель в году, но её влияние на меня было колоссальным. Конечно, мне хотелось быть как бабушка — знать иностранные языки и ездить заграницу. Плюс ещё удачно найденный в соседнем подъезде репетитор по английскому, благодаря которому я стала успешной в языке и полюбила Англию и английскую культуру, — и всё, я сформировалась. Кстати, репетитор — второй человек в моей жизни, который был в Европе (всё-таки один человек в нашей пятиэтажке такой был).

Когда я в 26 лет побывала в Галерее Уффици, вдруг оказалось, что я пришла к себе домой. Все картины уже были знакомыми, родными, уже были моими — всех их мне подарила бабушка.

А что вас сформировало?

Начинаю урок:

— Поговорим о том, что ждёт нас в ближайшее время.
— О лагере?!

Вообще-то я хотела поговорить о подготовке к экзамену, который 5-классникам сдавать в конце года (в нашем корпусе школы в конце каждого года переводные экзамены). Но у детей на уме уже только лагерь в подмосковном доме отдыха на апрельских каникулах. Если честно, у меня тоже.

Я первый раз поеду в лагерь в качестве сопровождающего учителя и очень поэтому поводу взволнована и воодушевлена. В прошлом году в апрельский лагерь для 5 классов ездил Савва, и ему очень понравилось. Поэтому когда в этом году мне предложили поехать, я урегулировала вопрос, кто останется на пару дней с Катей, и согласилась.

Традиция выездных лагерей существует в нашей школе уже несколько десятилетий. Очень радостно стать её частью.

Пишем с 5 классом тест по юниту. Ученик, прежде чем сдать работу, спрашивает у меня:

— Мария Петровна, можно сфоткать задание Listening?
— А зачем тебе?
— У меня сестра просто обожает Билли Айлиш, хочу ей показать.

В разделе Listening мы слушали подкаст про Билли Айлиш, про её детство и музыкальную семью, а в тесте выполняли задание на true or false.

И я на секунду смотрю на себя и класс со стороны: дети, у которых на школьных уроках английского — любимые исполнители, актуальная подростковая повестка.

Мой внутренний ребёнок при этом находится в диком восторге и немного завидует. В моём детстве совсем по-другому проходили уроки английского в 5 классе. Но каким-то странным образом, проводя их теперь для учеников гимназии, я провожу их и для девочки внутри себя — и она получает то, чего когда-то у неё не было.

На правах яжематери похвастаюсь фотографиями Ксюшиного выступления. Видео можно посмотреть здесь.

Напомню, Ксюша занимается цирковым искусством абсолютно бесплатно под руководством лучших педагогов: заслуженного артиста России и династийной цирковой артистки с красным дипломом ГИТИСа по режиссуре цирка (это муж и жена, цирковая семья). Ксюшина цирковая студия — наша семейная гордость!

Ксюша попросила к этому посту побольше реакций с единорогом. Давайте посмотрим, сколько получится набрать!

Когда у меня родились старшие дети, я стала думать, как можно учить их английскому. На тот момент больше всего опыта у меня было со студентами (я начинала как вузовский препод), но что-то мне подсказывало, что вот это привычное открыли учебник — и занимаемся с детьми не прокатит. Нужна была какая-то совсем другая методика.

Я начала изучать пособия для young learners, читать teacher's books к ним, пробовать что-то оттуда. А потом, когда Ксюша была уже дошкольницей, а Савва учеником начальных классов, мне попался курс Анны Даниловой Playing English. Анна — кандидат наук, старший преподаватель МГУ и мама пятерых детей. И вот, это было оно самое.

Я взяла игрушку на руку (марионетку) и стала играть с детьми в английский, используя идеи из этого курса. Это вызвало восторг — и у меня и у детей. У детей, потому что мама с ними играет, а у меня, потому что в игре мы на самом деле автоматизировали какую-нибудь грамматическую конструкцию или новую лексику. Это был чистый учительский и материнский кайф. Качественное время с детьми плюс обучение их английскому!

С тех пор прошло время, но я до сих пор регулярно использую материалы, которыми щедро делится Анна. И уже не только со своими детьми, но и со своими учениками в школе. Это и воркбуки по детским фильмам и мультфильмам, и видео с детскими играми на отработку материала, и глоссариями с полезными разговорными выражениями. Многие материалы на канале Анны абсолютно бесплатны.

А ещё этот канал я регулярное читаю просто для вдохновения. Для того, чтобы напомнить самой себе, что английский с детьми — это ярко, живо и что это огромное удовольствие.

Мой любимый экскурсовод по Москве — моя мама. Сегодня ходила с ней и приехавшими в гости родственниками искать Китайгородскую стену.

Это крепостная стена вокруг Китай-города — по сути, посада, примыкающего к Кремлю. Её построили при Елене Глинской, матери Ивана Грозного, в 1535-1538 годах. На сегодняшний день стена почти не сохранилась, и мама до конца экскурсии держала интригу, найдём мы её всё-таки или нет.

Посмотрели Лубянскую площадь, в центре которой был фонтан, куда поступала вода из первого в России водопровода. Екатерина Вторая повелела доставлять в Москву воду из Мытищ, где вода была особенно вкусная.

Потом спустились вдоль воображаемой стены к Славянской площади, где в переходе к Варварке увидели фундамент башни Китайгородской стены.

Прогулялись по самой средневековой московской улице — Варварке. Попили сбитня с пирожками в палатах 17-го века.

И потом через Красную площадь, Манежную и площадь Революции вышли к отелю Метрополь, за которым таки нашли подлинный кусок Китайгородской стены, памятник средневековой русской фортификации работы итальянских мастеров.

Кажется, мало чего на свете может быть лучше Москвы.

По пятницам у меня пять уроков и потом тренировка в фитнес-клубе. После уроков захожу в пекарню рядом со школой перекусить. Сижу за столиком, смотрю в окно на улицу, которую знаю с детства, на Воронцовский парк, где со мной гуляла мама и где я потом катала коляску со своим первенцем.

Потом две остановки на автобусе еду в фитнес-клуб. Он находится недалеко от кампуса РУДН, где я училась 6 лет (4 года в бакалавриате и 2 года в магистратуре). Из фитнеса иду домой пешком по лесопарку — по этому лесопарку я как раз и ходила 6 лет на учёбу, а потом катала коляски со всеми своими детьми.

Когда в студенческие годы знакомые рассказывали, что добираются до универов по часу-полтора на нескольких видах транспорта, и я говорила, что иду на пары 15 минут пешком через лес, они уточняли: "А ты точно в Москве живёшь?"

Теперь я хожу на работу те же 15 минут, только в противоположную от РУДН сторону.

Я сделала Москву 15-минутным городом, где школы детей, моя работа, спорт и места отдыха все в пешей доступности.

В районе и окрестностях сразу несколько топовых школ. До трёх ВУЗов от нашего дома от 5 до 20 минут пешком (Институт русского языка им. Пушкина, РУДН, Геологоразведочный университет), до МГУ, МПГУ и нескольких медов — 1-2 станции на метро. Наш район очень зелёный (иной раз, гуляя в лесу, кажется, что ты за городом), при этом можно выйти из леса к торговому центру с кино и ресторанами, сесть на автобус е10 и поехать прямиком в РАМТ и Большой театр.

Искренне не понимаю, как жизнь у нас на районе можно на что-то променять, — на мой взгляд, тут просто рай на земле. И этот рай весь мой с самого рождения.

Правда, Рома, родившийся и выросший в пределах даже не Садового, а Бульварного кольца, не понимает моей всепоглощающей любви к юго-западу. Он даже на днях признался, что переживает, что, когда через несколько лет придёт время менять паспорт, там что же, будет значиться какой-то спальный район ЮЗАО? Подумал, уж не прописаться ли ему обратно к родителям в ЦАО на пару месяцев на время смены паспорта. С этим внутрибульварным снобизмом очень трудно бороться, но я не отчаиваюсь.

А есть ли тут ещё такие патриоты родной улицы, как я? Которые, где родились, там и пригодились?

Несомненный плюс от ведения канала и общения в телеграм-тусовочке — здесь встречаешь невероятных коллег! Сегодня хочу познакомить вас с Олей — преподавателем английского ВШЭ, мамой троих детей и автором канала Olga's Teaching Tips.

Оля разговаривает на английском не только со своими учениками, но и со своими детьми — и все её дети (им 13, 10 и 3,5 года) растут билингвами. Это меня невероятно восхищает! Вот здесь Оля делится лайфхами для занятий с собственными детьми.

Помимо занятий со студентами и со своими собственными детьми, Оля проводит групповые уроки для детей, подростков, взрослых и даже учителей! Готовит к IELTS, смотрит сериалы на языке и включает их в свои уроки, постоянно совершенствуется и проходит  курсы повышения квалификации.

Всякий раз убеждаюсь, что самые энергичные и активные женщины — это многодетные мамы. У них волшебным образом оказывается больше часов в сутках, чем у всех остальных. И больше ресурса, чтобы наполнить смыслом каждое мгновение.

Звонит на днях знакомая, у которой дочка в 4 классе, как моя Ксюша, и тоже поступает в сильные школы в 5 класс. Знакомая выбирает для поступления дочки традиционно математические школы: 57, 1580 и ещё несколько. А ты, говорит, чем руководствуешься при выборе школы?

Тут я понимаю, что мой ответ, возможно, прозвучит глупо, несерьёзно, но, тем не менее, отвечаю: а я руководствуюсь графиком каникул.

Я искренне считаю, что в сильных селективных школах с серьёзной учёбой должно быть много отдыха. То есть, модульная система, когда через 5 недель учёбы идёт неделя каникул.

Поэтому такие школы, как 57 или 1543, где каникулы по четвертям (а в 1543 ещё и учёба по субботам с 5 класса), я даже не рассматриваю для поступления. На что знакомая сказала, что 57 школу закончил её старший сын, и там родители сами голосовали против более частых каникул. Мотивируя это тем, что дети только включились в учёбу, и через 5 недель их из учёбы выключать, чтобы потом опять включать — это, мол, непродуктивно.

Я же сказала, что даже психологи советуют планировать сначала отдых и только потом работу. И что вот с этими маленькими перебежками любая учёба, даже очень напряжённая, когда уже в 5 классе по 7 уроков каждый день, становится вменяемой и посильной. И мне, как учителю, легче живётся и дышится в этом темпе, и ученикам. (Уже, кстати, всего 2 недели осталось до ближайших каникул, а только недавно вроде бы были февральские.)

Поэтому для поступления Ксюши я рассматриваю ближайшие школы с каникулами по модулям: 1514, ЛИТ (1533), Интеллектуал. Последнюю, правда, всё же отбросила, потому что она не совсем уж близко к дому, 42 минуты на общественном транспорте, а я выбираю те, куда добираться не дольше получаса.

Благо, выбор топовых школ в нашем ЮЗАО и окрестностях богатый. 🤗

А вы чем руководствуетесь при выборе школы ребёнку?

Сходили в РАМТ на "Я хочу в школу" по книге, о которой рассказывала вчера. Прекрасный спектакль — драйвовый, динамичный, и идеально, конечно, на него идти после прочтения книги. Без книги может показаться несколько скомканно.

Книга состоит практически из одних диалогов, и было интересно, как в театре с этим справятся. Чем наделят каждого героя, чтобы диалоги не превратились просто в читку текста со сцены. И действительно, наделили. Диму — баскетбольным мячом, Кошку — палкой для единоборств, Женю — клюшкой для гольфа, Анечку — скакалкой, а Молчуна — трюковым самокатом. И взаимодействие с этими предметами очень оживляло реплики каждого персонажа.

Декорации были очень условны, лаконичны, свет прекрасно выставлен, музыкальное сопровождение подходящее, игра актёров — вся эта живость, подростковый задор — прекрасна. А актриса, игравшая Злыдню и других двух учительниц — бесподобна.

А ещё бесподобны были места для многодетных, на которых мы сидели. Первый ряд бельэтажа с краю. За нами не было больше рядов, ощущение пространства, простора, и сцена как на ладони. 500 рублей билет. Приобретаются только в кассах, в открытой продаже на сайте их нет.

В общем, всё сложилось в этот вечер. Даже Ксюшина температура, которой второй день нет благодаря приёму антибиотиков.

Какую книгу мы сейчас читаем с детьми! "Я хочу в школу!" Андрея Жвалевского и Евгении Пастернак. Первое, что нужно сказать про эту книгу, — она вызывает очень противоречивые эмоции. Думаю, не будет преувеличением сказать, что книга по-настоящему провокационная.

Книга о том, что была одна супер прогрессивная и инновационная школа. Где дети не сидят на уроках по струнке, а находятся в свободном творческом процессе и поиске. Не делятся на параллели с ровесниками, а объединяются в разновозрастные группы, в которых рядом могут оказаться ученица 2 класса и ученик 10 класса, и вместе работают над поставленными задачами. Не зубрят материал, а делают проекты, исследуют, любую тему изучают на практике, на собственном опыте.

Все дети мотивированы, с нереально прокачанными soft skills, умеют работать в команде, мыслить не по шаблону, находить нестандартные решения. Они рвутся в школу даже на каникулах, горят своими проектами, школьной жизнью. В общем, такая сферическая финская школа в вакууме.

И вот эта школа внезапно закрывается. И дети вынуждены перейти в обычную школу по соседству. Где скучная учёба, зубрёжка, где учителя и администрация следят за тем, чтобы ученики были серой однородной массой (и сами такой являются), как бы чего не вышло и как бы не пришла проверка из министерства.

Ученики прогрессивной школы вообще не понимают, как можно учиться в обычной, не вписываются в неё. А ученики обычной школы не понимают, что за чудики к ним пришли. И тогда дети из прогрессивной школы представляют, что это у них такой очередной проект, творческое задание, игра. Под названием "выживание в обычной школе".

Ученики обычной школы не горят школой и получением новых знаний. Мальчики играют в компьютерные игры, старшеклассники ещё покуривают и выпивают. Девочки сплетничают, красятся, а старшеклассницы периодически ещё и, спойлер: беременеют. Все они кажутся вновь прибывшим ученикам примитивными животными, стадом баранов.

И вот это противопоставление двух школьных миров (прогрессивной селективной школы и дворовой) прямо кажется мне намеренной провокацией, вызывает бурю эмоций. При этом остановиться и не читать невозможно — очень интересно, увлекательно, прекрасно написано, да с такими психологическими твистами! Настоящие американские горки!

Савва, любитель всего стандартизированного и "как у всех" возмущался инаковости прогрессивной школы и её учеников.

Одна знакомая, с которой я обсуждала книгу и одноимённый спектакль по ней в РАМТе, сказала: "Спектакль вообще не понравился, ни о чём. Зато со сцены сказали про ПМС и задержку". Хотя на мой взгляд, если в книге (и спектакле) поднимаются такие темы (вполне актуальные для подростков) — это отличный повод эти самые темы с подростком обсудить. Но, видимо, не всем родителям это комфортно.

Другая знакомая сказала про спектакль так: "Мне не понравилось. Пропаганда спецшкол и закрытых платных школ. Ученики из них считают себя лучше других и идут по головам к своей цели. Чему хорошему учит этот спектакль? Все так восхищаются... Высмеивают обычные школы и учителей, ужас".

Мне книга очень нравится, да и тема обычных и селективных школ мне очень близка, хотя я тоже повозмущалась изображению учеников дворовых школ и этой категоричности. Дело, кажется, не в "элитных" и "дворовых" школах — а в условиях, внутренней свободе, которые, если создать любой школе, мотивация учеников изменится.

И, конечно, дело в учителях. Именно учителям посвятили авторы книгу со словами: "И когда вы в очередной раз подумаете: "Уволюсь! Нет больше сил! — пожалуйста, возьмите в руки эту книжку. Мы бы очень хотели, чтобы она помогла вам остаться в школе. Потому что на вас вся надежда..."

Читали книги Жвалевского и Пастернак? Хвалят ещё "Время всегда хорошее". Я точно планирую ещё к этим авторам вернуться.

Уже рассказывала, что Ксюша занимается в цирковой студии по 9-10 часов в неделю абсолютно бесплатно. (Ещё ходит на кружок по воздушной гимнастике к тому же руководителю, он уже платный.) Их коллектив регулярно участвует в цирковых конкурсах, тоже бесплатных.

И недавно руководительница студии рассказала, что можно отправить заявку на бесплатную смену в цирковом лагере летом, на 21 день. В лагере с детьми занимаются преподаватели Циркового училища им. М. Н. Румянцева (Карандаша), главного учебного заведения страны, которое растит цирковых артистов.

Такие смены проводятся в трёх местах: Краснодарском крае, Крыму и Владивостоке. Мы с родителями решили, что самое подходящее нынче место, куда нестрашно отправить детей, — это Владивосток. И наша руководитель собрала огромную кучу документов (приложила все грамоты за 2 года, составила портфолио, сделала презентацию на коллектив) и подалась на смену в ВДЦ "Океан".

И вот Цирковое училище объявило победителей конкурса — тех, кто получил сертификат Высшей степени и может поехать во Владивосток. Это 24 цирковых коллектива от Пскова до Уссурийска.

Наша цирковая студия получила сертификат Первой степени и находится в резерве. То есть, сможет поехать на смену, если кто-то из победителей вдруг откажется. Руководитель говорит, что вряд ли кто-то откажется. Есть ещё сертификат Второй степени, у обладателей которого, думаю, ещё меньше шансов поехать.

Скорее всего, в цирковой лагерь этим летом Ксюшин коллектив не поедет, и это, конечно, обидно. С другой стороны, руководитель студии говорит, что, может, и к лучшему, что не прошли. Мол, дети будут трудиться и знать цену победам и поездкам. И пробовать в следующем году.

А ваши дети поедут летом в лагерь?

Сегодня ровно год, как мы переехали в свою квартиру. Год назад в этот день я складывала вещи в съёмной квартире в большие клетчатые баулы, которые дала мне соседка, и постоянно просила алису включить Пятую симфонию Чайковского. Эта музыка — о противостоянии человека неумолимому року, о жизни и смерти — меня успокаивала, и переезд переставал казаться таким уж сложным делом.

Год назад вечером мы пошли пешком в соседний дом, ночевать в новую квартиру. У нас с Ромой и Катей в комнате уже стояла кровать, а старшим детям я постелила на полу матрасы. Мы заказали на ужин макдональдс, и этим отпраздновали переезд.

Четыре года до этого мы снимали квартиру в Москве (в моём же районе), а ещё четыре года до этого жили в съёмных квартирах на юге Германии. Мне до сих пор иногда не верится, что это именно наша квартира, в которой, надеюсь, нам предстоит прожить ещё много лет, и наш адрес в различных документах больше не будет меняться.

Мы с ней только ещё узнаём друг друга. Недавно вышла утром из спальни, чтобы собираться на работу, и поразилась, как книжный шкаф в коридоре освещается рассветным солнцем из гостиной.

О начале жизни большой семьи в большой квартире писала здесь:

🏠 Как у детей-подростков появились свои комнаты

🏠 Как мы теперь принимаем гостей

А вы жили в съёмных квартирах? Когда у вас появился свой дом?

Ходить в фитнес-клуб — это, конечно, хорошо. Но за месяц этой практики обнаружила, что моё идеально выстроенное расписание тренировок всё равно даёт сбои. Чаще всего это связано с тем, что некому посидеть с Катей.

При этом я уже настроилась заниматься регулярно. И тут мне на помощь пришли домашние онлайн-тренировки с FitStars. Вроде бы дома тяжело себя организовать на занятия спортом, но я уже встала на эти рельсы: начала питаться интервально, вижу, как цифра на весах снижается. Одним словом, вижу цель, не вижу препятствий в виде троих детей и домашних дел. Тренировки нужны, и точка.

На платформе FitStars огромный выбор тренировок: посильнее и полегче, с элементами танцев или йоги, есть даже тренировки для беременных и пенсионеров. Я начала с зарядки, которая длится 11 минут (подумала, что это уж точно смогу осилить, даже с висящей на мне периодически Катей). И следом выбрала силовую тренировку, которая длится 21 минуту. 21 минуту в день я точно смогу найти! Ну в крайнем случае, 11.

До конца марта у FitStars проходит акция: оформляете безлимитную подписку и получаете подарки за свои тренировки. (Советую именно безлимитную подписку — один раз покупаете и обеспечены тренировками до глубокой старости.) А по промокоду recordbook будет скидка 70% на все тарифы до конца месяца.

Всем мамам желаю тренироваться хотя бы по чуть-чуть — а младенцев и маленьких детей можно использовать в качестве утяжелителя!

Реклама. ООО Парсек
ИНН: 7810817393
erid: 2VSb5wovE2C

Завтра у Ксюши первый экзамен в гимназию, словесность (диктант+сочинение). На который она не пойдёт, потому что проснулась сегодня с больным горлом и температурой 39,5. Приходил врач, сказал, тонзиллит, выписал антибиотик. Экзамен Ксюша будет писать в резервный день — для тех, кто не смог в основной день по болезни.

Прочитала у кого-то фразу, что сейчас, мол, конец года, школьники устали. Подумала, какой такой конец года в марте месяце! А потом помогала Савве готовиться к контрольной по русскому, взяла в руки его учебник и увидела, что следующий раздел называется "Повторение и систематизация изученного в 6 классе". И правда, уже конец.

Мы с учениками проходим Unit 5, а всего за год должны пройти в учебнике шесть юнитов — то есть, мы тоже почти на финишной прямой, основной объём пройден.

И так рано сошедший в Москве снег, солнце, почки, не мытые пока окна, весна — всё говорит о том, что скоро уже действительно конец. Ведь с наступлением настоящего тепла приходит лето и каникулы. Всё учебное близится к завершению, на цирковой студии Ксюша усиленно готовится к итоговому концерту в конце апреля. Савва с одноклассниками открыл велосезон на районе.

Восход уже в 6:42, говорит мой кухонный календарь.

Ну вот, хотела написать о сорванном экзамене, а получилось — о скоротечной весне!

А вы чувствуете, что близится конец учебного года?

🥰 — да, уже почти лето
🤓 — какой конец, ещё учиться и учиться

Продолжаю антропологические наблюдения о посещении фитнес-клуба. Есть одно ободряющее чувство от годового абонемента: тебя здесь всегда ждут. Есть у тебя деньги или нет, скоро ли ближайшая зарплата — тебе не нужно думать об оплате тренировок. На 12 месяцев это место, где тебе обеспечено безусловное принятие до 17:00, в рамках дневного абонента.

Здание фитнес-клуба видно из окон нашей кухни, и я заметила, что стала садиться за едой на другой стул, с которого хороший обзор из окна. Приятно есть и смотреть на место, где тебя ждут, где тебе рады.

Ещё очень приятно мне как учительнице в пятницу после 5-ти проведённых уроков подряд прийти на тренировку и послушно выполнять то, что говорит инструктор. Не думать о структуре уроке, не быть ведущим, а молчать и быть ведомым — какой же это кайф! Особенно молчать. Вышла из школы, и даже угрожающие тучи и поднявшийся ветер (см. фото) не остановили меня.

Ещё заметила, что особенную радость получаю от того, что ни одно помещение 4-этажного фитнес-клуба не является подвальным и везде естественное освещение. Очень для меня это важно: окно и возможность в него смотреть. На пятничной тренировке вижу свой дом за верхушками деревьев лесопарка, который нас разделяет.

Когда первый раз пришла в бассейн, увидела этот дневной свет, окна в лес и лежаки вдоль окон, поняла, что могла бы провести тут весь день, как в доме отдыха: плавать, читать на лежаке книжку, заходить в сауну или хамам. Надо как-нибудь и правда провести тут выходной в одиночестве. Каждой маме такое иногда нужно.

А у вас есть такое место, куда вы регулярно уходите от хлопот и забот?