Программа прямых эфиров в апрельском Клубе выглядит так:

1. Ароматерапия и аромапрактика: что это такое и как работает. О качестве эфирных масел

2. Как использовать эфирные масла в повседневной жизни. О дозировках, безопасности и токсичности

3. Аромапрактика в доме, где есть маленькие дети. Начинаем поддерживать здоровье с младенчества

4. "Спокойная мама - счастливый малыш". О переходе на смеси с эфирными маслами, как новом способе заботы о себе

Это материалы от Веры Яковенко. А я в промежутках буду делиться своим опытом и историями про использование ароматерапии в моей жизни. За 17 лет их накопилось приличное количество!

Сегодня последний день, когда еще можно запрыгнуть в наш уходящий поезд!

��ЗАПРЫГИВАЮ!!!👈

#земскова_клуб
#земскова_малышболеет
#земскова_мамаболеет

Когда ребенок болеет, что ты чувствуешь?

Я - растерянность.
Это удивительно, но для меня каждый раз - как первый раз. Может потому, что мои дети болею редко?

Но каждый раз я чуть-чуть теряюсь: что делать?

Если мысли никак не собираются в кучу, беру флакончик с эфирным маслом иланг-иланга и нюхаю. Это масло хорошо стабилизирует мою нервную систему. Проверено многократно. Если болезнь очень невовремя, рушит планы и вгоняет меня в тоску, добавляю масло апельсина, и присущая мне радость жизни потихоньку возвращается.

И тогда я вспоминаю, что можно положиться на заложенные в человеческий организм механизмы восстановления. Обычно сильно вмешиваться не нужно. Нужно создать условия для выздоровления.

Поэтому я:

🔹почти никогда не сбиваю температуру (почему – рассказала здесь)

🔹даю пить много жидкости, грудничков кормлю грудью на любой писк и даже без писка (бывает, на писк у них нет сил)

🔹у детей постарше убираю из питания быстрые углеводы, молочное и мясо

🔹готовлю лимфодренажную аромасмесь и смазываю области крупных лимфоузлов раз в несколько часов (для активизации лимфосистемы и быстрой ликвидации последствий болезни)

❗️Это не отменяет обращения к врачу!
Но я знаю, что все эти меры точно помогают моему ребенку. А врач добавит лечение, если мы с ним увидим, что своими силами организм не справляется.

Дети болеют, и это неизбежно.
Если ты мама, ты точно узнаешь что такое
газы/колики,
гипертонус мышц,
стресс/боль от разных процедур,
ОРВИ,
высокая температура,
насморк/кашель,
вторичные инфекции,
ожоги/ссадины/синяки.

И со всем этим отлично работают аромамасла!
Мы (я и Вера Яковенко, опытный аромапрактик) уже готовим подробные материалы о помощи детям средствами ароматерапии для апрельского Клуба.

👉ПРИСОЕДИНЯЙСЯ👈

Ты будешь спокойнее смотреть на детские болезни, потому что у тебя в руках будут мощные, эффективные средства первой помощи!

Сегодня последний день, чтобы вступить в Клуб.
2 апреля в 23:59 по Москве вход закроется.

Успевай!

Я писала эти сторис год назад после общения со своей 20-летней дочерью. И в первую очередь для нее.

Сегодня мне Фейсбук напомнил, и я поняла, что хочу сказать (и регулярно говорю) каждой маме, с которой работаю или просто общаюсь через свои соцсети!

Я уверена, что слушать классику — это навык. Он развивается, если ты попадаешь в нужную среду. Причем развивается он сам, минуя твое отношение к происходящему, и даже несмотря на скуку, сопротивление и непонимание, зачем это всё. Наверно потому, что все есть волна. И то в нас, что симфазно этим вибрациям, рано или поздно включается и отзывается.

У меня в этом плане очень хороший опыт. Меня отдали в музыкальну школу, когда мне было 7. Причем я не помню, чтоб со мной это как-то обсуждали. Тем более я не помню, чтоб я этого хотела. Но и против, видимо, не была. Хотя давалось мне это дело крайне тяжело. Чтение нот с листа (я его со своим дислектичным мозгом, кстати, так и не освоила до сих пор), синхронизация рук, однообразие, повторение, отработка, гаммы — трудится по 2 часа за фортепиано совершенно не входило в мои планы. И я отлынивала, как могла. Но мне нравилось сольфеджио — ритмичное, очень мне понятное.

Пела я в детстве, судя по лицу моего старшего брата, ужасно. Фальшивила так, что его передергивало (и сейчас я его очень понимаю!). Но останавливать меня ему мама не разрешала (это я очень хорошо помню!). И я пела, потому что в общем-то любила. И удивительным образом к 4му классу прошла отбор в крутейший хор, который те два года, что я в нем пела, занимал первое место в Тбилиси среди музыкальных школ. Не потому, что я там пела, разумеется 😉 А потому, что там была гениальная хормейстер Мила. Она уехала в 1992, и хора не стало. И тогда я ощутила, как много он значил для меня. Это была реальная потеря, по которой я горевала. Это мой незакрытый гештальт, и я ловлю до сих пор каждую возможность петь. (И тайно мечтаю заняться когда-нибудь вокалом!)

А вот преподавательница по муз.литературе вела нас от начала и до конца. И именно благодаря ее урокам я научилась слушать классику. На каждом уроке мы слушали отрывки из разных произведений. В младших классах мы под них рисовали. В старших мы их обсуждали. К тому же она давала нам задание каждую неделю слушать минимум одно новое музыкальное произведение и записывать в специальный дневник. Для меня поначалу это было мукой. Скучно и неинтересно. Но я была хорошая девочка, отличница, и я слушала. Слушала, слушала, и постепенно вошла во вкус. Благо дома были пластинки и много. Совершенно незаметно для себя, я стала классику любить. До мурашек.

Поэтому сейчас я с огромным интересом наблюдаю за Златой.

Эта девочка с рождения вместо того, чтоб засыпать под колыбельные, широко открывала глаза и слушала изо всех сил. Песней ее можно было отвлекать от голода и успокаивать ноющую по дороге домой. Она постоянно поет. Громко, самозабвенно и фальшиво ))))

Поэтому год назад я отдала ее на хор. У меня есть моя личная история, на примере которой я знаю, что слух настраивается сам. Мой слух сейчас близок к абсолютному, и я так же, как когда-то Женя, содрогаюсь от фальши. И знаете, потихоньку у Златы слух тоже настраивается! За прошедший год у нее значительный прогресс. Поэтому однозначно продолжаем.

В этом сентябре мы взяли с ней сольфеджио, и это ее любимый предмет сейчас, даже более любимый, чем хор. Преподавательница само сольфеджио ведет никак, но зато устраивает музыкальные уроки-концерты. И совершенно неожиданно для меня Злата на них рвется. Несмотря на то, что в процессе она демонстрирует явные признаки усталости и расфокусировки. Но для музыки это все равно. Она делает свое дело, выстраивая златкин резонатор под свой диапазон. Даже когда мой ребенок зевает, наматывает косу на нос и заплетает ноги косичкой, я знаю, что в это время музыка становится ее частью.

А уж если предлагают «Лебедя» станцевать, так вообще!….. Боязнь сцены? Не, не слышали.
Вот вам небольшой видоепруф с последнего музыкального урока-концерта «Средства выразительности в музыке».
Лично я получила огромное удовольствие.
И Злата тоже. Надо, говорит, еще таких уроков!

22.12.2023
ФБ якобы собирается удалять пользовательские видео, и вот я мотаю свои записи назад и сохраняю то, что жалко потерять. И это не только видео, но и тексты. Мои любимые тексты.

Дорогие!
В мартовском Клубе хочу поговорить о всевозможных ситуациях, с которыми мы встречаемся, гуляя с малышом на площадке. Начала готовить материалы и хочу включить ваши самые актуальные вопросы.
Напишите о своих трудностях, тревогах, непонятках, связанных с площадкой!
Сделаем этот месяц мегаполезным!
Впрочем, в Клубе у нас все месяцы такие ))

Мое утро началось с восторга от встречи с этим текстом. Я как мать детей с нейроотличиями не могу не поделиться им.

Как аутичный ребенок видит нормотипика?

Мне кажется, это сделает нас более понятными друг другу и поможет больше принимать разнообразие этого мира.
Нормальное разнообразие.

Текст
👇👇👇

Вы обычны и нейротипичны? Вы не машете руками, когда радуетесь? И это нормально!

Ирина Сергеенко перевела книгу для аутичных детей, да и для всех на свете, чтобы увидеть мир через другую призму, и выложила перевод в общий доступ.

Почему Джонни не машет руками
Оригинал на английском можно купить по ссылке https://www.jkp.com/uk/why-johnny-doesn-t-flap-31003.html/

«НТ – это нормально!

Это мой друг Джонни.
Нам весело вместе, но иногда он странно себя ведёт.
Мама говорит, что это потому, что он НТ – нейротипик. У него нет аутизма, так что его мозг работает по-другому, не так как мой.
И это нормально.

Джонни должен прийти ко мне в гости в 4:00, но иногда он приходит в 3:58 или 4:03. Я подарил ему часы на день рождения, чтобы помочь ему приходить вовремя, но у него всё равно есть эта проблема.
Хотя у него и ужасно с пунктуальностью, мы всё равно весело проводим время вместе,
Так что это нормально.

Когда он приходит ко мне домой, он иногда хочет играть сначала в шашки, а потом в карты. А иногда он хочет играть сначала в карты, а потом в шашки. Он не умеет сохранять одинаковый порядок каждый раз.
Но мы всё равно играем в наши любимые игры,
Так что это нормально.

Когда он с тобой говорит, Джонни смотрит тебе прямо в глаза. Это может быть очень некомфортно. Но он не делает это назло. Он просто такой.
И это нормально.

Джонни смотрит те же мультики что и я, но он никогда не повторят вступление дословно.
Я даже не знаю, запомнил ли он вступление. Он обращает внимание на странные вещи,
Но это нормально.

Когда случается что-то замечательное, Джонни не реагирует так, как вы думаете. Он не машет руками и не подпрыгивает. Он просто раздвигает кончики рта и открывает глаза немного шире.
Возможно он не знает, как проявлять эмоции,
Но это нормально.

У Джонни нету темы, о которой он знал бы всё, например Вторая Мировая, динозавры, или трамваи.
Я пытаюсь поделиться с ним подробной информацией, но ему похоже неинтересно.
Хотя он вряд ли станет в чем-то экспертом, он хороший парень.
Так что это нормально.

Джонни очень хорошо функционирует в школе. Он понимает правила и выполняет задания.
Но если его спросить простую информацию о школе – например, какая фирма произвела лифт, компьютер или камеры, он будет глупо на тебя смотреть. Он хорошо понимает некоторые вещи, но с другими у него проблемы.
Но это так у всех,
И это нормально.

У Джонни никогда не бывает истерики, когда происходит что-то ужасное, например когда срабатывает пожарная сигнализация или вдруг отменяют урок рисования. Ему страшно, что подумают другие люди. Мне кажется, что он запирает свои чувства в себе, но это просто то, как он с этим справляется,
И это нормально.

У Джонни проблемы с коммуникацией. Он говорит, что контрольная по математике была «проще пареной репы», хотя имеет в виду что она была очень легкой. Я пытаюсь ему объяснить, что репка ну никак не относится к лёгкой контрольной по математике, но он похоже не понимает, что нужно говорить то, что он имеет в виду.

«Учитель метал гром и молнии»
В конце концов я разгадываю его странные фразы,
Так что это нормально.

На переменке Джонни всегда хочет играть с другими детьми. Он никогда не уходит в свой мир.
Иногда мне интересно, есть ли у него вообще время сесть и подумать о своей любимой рекламе или объявлении в метро. Возможно он слишком зациклен на социальном общении.
Но это нормально.

Всё-таки интересно дружить с ребёнком, который НТ. У него есть много странностей, которые могут раздражать пока к ним не привыкнешь.
Мама говорит, что у всех мозги устроены по-разному, и это отличия не являются плохими.
Мне нравится дружить с Джонни. Я думаю, что быть НТ – это нормально.

Авторы - Клэй и Гайль Мортон

Вход здесь
👇👇��👇
Февральский клуб

Хочу оставить тут это очень меня поддерживающее сообщение

Вы помните, с каким трудом мы выбирали тему Клуба в последний раз? «Агрессия» и «Альфа-дети» шли ноздря в ноздрю! Победила «Агрессия», и я обещала, что следующей темой будут «Альфа-дети».
И вот момент пришел!

Я открываю вход в Клуб, чтобы пригласить вас посвятить февраль обсуждению этой актуальнейшей темы.
Дети-командиры — особенности возраста или результат воспитания?

В принципе альфа-комплекс (быть ведущим в отношениях) есть у каждого человека, но выражен в разной степени. Некоторые дети от рождения обладают ярко выраженным альфа-комплексом, это будущие лидеры. А бывает, что ребенок переходит в альфа-позицию вынужденно, потому что ее не занимают взрослые.

В этом феврале мы разберемся во всех причинах, превращающих малыша в командира, и, главное, вы поймете, как удерживать и/или возвращать себе естественную родительскую альфа-позицию в отношениях с вашим ребенком.

А без ведущей роли в жизни с ребенком никак! Тут и правила, и границы, и завершение ГВ, и переход в свою кроватку/комнату. И еще тысяча бытовых ситуаций, где ребенок на самом деле ожидает от нас уверенной ведущей позиции.

Приходите в Клуб набраться уверенности!
Вам станет проще вводить правила, показывать границы и удерживать вашего маленького командира в естественной для любого ребенка роли ведомого, следующего, послушного.

Начинаем 3го февраля.

Присоединиться можно до 2го включительно.