Я и бег

Всем привет, сегодня настроение делиться личным.
Хобби у меня не много, но есть одно системообразующее, которое со мной уже 15 лет и сегодня хочу чуть больше рассказать о нем.

Бегать я начала лет в 18 благодаря моей лучшей подруге.
На тот момент у меня был пролапс митрального клапана 7 мм и освобождение от физкультуры с 3го класса по 11ый, куча ограничений и постоянное наблюдение у кардиолога из-за диагноза плюс тахикардии и шумов.
Вся эта история мне порядком надоела тогда, как и лишний вес. И я решила понемногу пробовать менять ситуацию под присмотром подруги.

Мы начинали с дистанции в 200 метров в местном лесу, затем 300, 400, 500. Затем дошли до километра. Затем было 2, 3 и 4 в своем темпе. А затем стал и вес уходить, и в целом самочувствие было отличное.
Я начала посещать физкультуру в университете, мне даже неожиданно предложили поучаствовать в забеге. Через год я бегала 6-8 километров почти каждый день.
А еще через пять лет пришла на очередной осмотр к кардиологу и он…ничего не обнаружил, пролапс исчез.

🤎Конечно же я рекомендую всем соблюдать рекомендации врача, и сейчас могу назвать те действия мягко говоря рискованными.

Но вышло как вышло.
Еще через три года я участвовала в полумарафоне (на видео), на котором повредила колено, но пробежала всю дистанцию.
И затем были два года восстановления, поиска решения по колену и мягкий возврат к тренировкам.
В 2023 - начале 2024 был вынужденный перерыв в тренировках в несколько месяцев. И вот в марте прошлого года я наконец вернулась в свой режим тренировок и очень рада.

🐈К чему это я: разные периоды и разные результаты - это нормально.
Как и делать что-то 15 лет без профессиональных громких вау достижений, но в удовольствие.

Для себя я поняла, что если снова захочу пробежать полумарафон или марафон, то готовиться буду только с тренером.

Ближайшая моя цель: выйти в темп 6.00.
Глобальная цель: снимать эмоциональное напряжение, развивать выносливость, поддерживать мышечный корсет и сердечно-сосудистую систему на долгие годы.

А какое у вас системообразующее хобби? Расскажите, мне очень интересно узнать.

Entertainment для взрослых🪩

#настяовзрослых

Сейчас у меня есть 121 курс, строящийся вокруг неформального общения, small talk по большей части.
И как же я кайфую в этом всем, вы бы знали.🤩

Поэтому решила принести вам примеры заданий для взрослых высоких уровней по теме Entertainment (а именно кино и сериалы, кто не знает, я еще тот cinephilе).

⭕️Yay or nay. В другом блоге уже делилась, что в восторге от аккаунта buymarinamay.
Девушка создает волшебные постеры по киноновинкам. Здесь вам и 1-sentence description/review, и превосходная semi-formal/informal лексика с грамматикой. Постеры с киноновинками мы использовали, чтобы обсудить, что по описанию хотим посмотреть, а что нет.

⭕️Ranking. Моя студентка фанат Друзей (здесь у нас match), поэтому я нашла видео и заметки в Reddit c рейтингом от лучшего к худшему сезону. Задача после анализа этих источников была либо составить свой рейтинг, либо просто сравнить два сезона.

⭕️Comparing the two. Когда у нас в запасе было уже достаточно лексики по теме и грамматики для сравнения, мы попробовали сравнить несколько фильмов.

⭕️Films, films, films. Одно из первых заданий по теме было угадать по отзывам с Rotten Tomatoes фильмы и отобрать классные фразы из них же. А до этого в челлендже недели нужно было посмотреть отзывы там же на свои любимые фильмы и отобрать из них понравившуюся лексику. Потом мы делали аналогичное задание и с несколькими короткими видео. Вы знали, что в shorts есть целый жанр - 1-minute review? Очень рекомендую.

Что заберете себе? А что сами используете по этой теме?

P.S. - привет всем новым подписчикам, вам здесь рады!🌞

Изменения в моем сознании, касающиеся работы на себя

Спойлер: sorry not sorry 😅

Недавно было два года, как я работаю только на себя и иногда бывает так, что взгляд замыливается. И кажется, что топчешься на месте и ничего кардинально не меняется. А то и вовсе ловишь себя на мысли, что стагнируешь. Думаю, я не одна в этом.
А потом наступает какой-то щелчок и ты видишь изменения. Глобальные.
Так было со мной в эти выходные.

Я вновь продумывала планы на лето, анализировала текущую рабочую ситуацию и знаете что?
Уровень тревожности по поводу работы на себя стал значительно меньше.
Почему? Разложу по полочкам.

🤎Исчезла иллюзия стабильности и соответственно тяга все под неё подводить.
Стабильности не существует. Ни в найме, ни на пенсии, нигде. Это лишь ловушка мозга в поиске безопасности. На деле каждый день меняются десятки переменных и можно либо принять это, либо строить карточный дом на ветру. Любой человек может прекратить сотрудничество или прийти в работу. Проект может запуститься или не запуститься. И нет никакого всемогущества в формате «я выложусь на 110% и получу 110% результата». Реальная жизнь - не школа, а за упорство не всегда получаешь пятерку. Иногда получаешь ноль или минус пять и пинок под зад.

🤎Знаете в чем был прав Тайлер Дерден?
В том, что «ты - это не твоя работа». И я могу годами выкладываться на 110%, но выбираю жить и работать и на 200%, и на 50, и даже на 30%. Между работой, клиентами, проектами и собой я наконец-то без укора совести выбираю себя. Остальное выстраивается вокруг меня, а не наоборот.

🤎Что следует из первых двух пунктов? Я стала относиться к происходящему как к игре в Тетрис.
Сработало - класс, что еще можно докрутить и хочу ли я это повторить? Не сработало, ну и окей, вот мой план B, C, D.

🤎Итого: если что-то не взлетает, я не унываю и не жалею потраченных сил, я меняю взгляд, угол приложения силы или инструмент.

Что думаете? 🤎

Ностальгия в глаз попала

Недавно муж разбирал старые фото, чтобы найти нужное для своего поста и я подумала, что тоже хочу.🤩

Решила собрать для вас подборку: Настя на работе сквозь года.

📷Ну и давайте запустим флешмоб, делитесь своими фото/видео сквозь года: на работе и не только.

🤩Жду вас в комментариях и оставляю там же бонусные карточки:

⭕️С первой все началось, так как попав в Англию со своим тогдашним B2, я не столкнулась с языковым барьером от слова совсем, а только кайфовала, и уже через год начала преподавать как репетитор.
⭕️А вторая меня просто очень удивила своим femme fatale настроением.

P.S. - пока я листала архив с 2015 была очень приятно удивлена тем, что рабочих фото меньше, чем жизни вне работы и путешествий.
🌟Могу себя за это смело поблагодарить. Хотя были и моменты когда я работала не просто много, а предельно много.

Всем привет, недавно получила вот такой вопрос от коллеги и мой ответ…

😊Конечно же, да.
Просто мои малыши в онлайн группах уже немного выросли.
🤍В плане квалификаций у меня есть в том числе Кембриджский сертификат для преподавателей - TKT YL. Он подтверждает знание методики обучения английскому для работы с детьми 6-12 лет.
🤍Я также около 10 лет работала с дошкольниками от 3 до 7 лет в разных контекстах: в группах, индивидуально, офлайн и онлайн.
🤍До того как стала академическим директором, была директором по конкретно дошкольной части и обожала этот сегмент.
🤍Провела множество семинаров именно по работе с детьми 3-7 лет. И разработала несколько авторских курсов для дошкольников (в том числе CLIL курс и курс по аутентичным материалам).

🌟И даже этот канал появился во время моей работы с дошкольными классами (3-7 лет) в школе при посольстве Южной Кореи. Там случился замечательный опыт без наличия языка-посредника.

🤩Помню, как в пандемию паниковала и не представляла, что делать с малышами онлайн. Особенно в группах. Начала проходить множество курсов. А потом втянулась и сама начала помогать коллегам выстраивать работу с дошкольниками, устраивала методические летучки.

🤩Так как пройденные курсы были классными, красной нитью через них проходила мысль о том, что принципы работы онлайн и офлайн одни и те же. А вы, подключаясь к уроку, не теряете своих квалификаций и опыта. И с этим я абсолютно согласна.

🤩К чему это я? Если вам тоже хочется упорядочить работу с дошкольниками или с детьми до 12 лет (онлайн, офлайн, индивидуально или в группах), пришлите мне весточку.

Вам есть, что сказать: публичные выступления для преподавателей

#podcast #eltshipovnikatsveti #подкаст #ваместьчтосказать #публичныевыступления

Дорогие слушатели, с радостью делюсь с вами седьмым выпуском третьего сезона ELT Almost Weekly Podcast.

Третий сезон носит кодовое название Бизнес. Бережность. Берем в работу. И это первый выпуск цикла Берем в работу.

Гостья:
• Юлия Блинова, кофаундер event-агенства Метаморфозы, ментор по публичным выступлениям, спикер и организатор ELT конференций.

��Канал и сайт Юлии

В этом выпуске мы обсудили:
• с чего и как преподавателям начать выступать публично
• какая ошибка часто присуща начинающим спикерам
• что делать, если есть страх публичных выступлений
• как выбирать публичные мероприятия, чтобы получить не только опыт, но и положительные эмоции
• в каких направлениях можно развиваться спикерам, которые уже имеют определенный опыт публичных выступлений
• мой опыт и отношение к выступлениям на английском

Благодарю Юлию за море пользы и поддержки.
Ключевое слово выпуска: комфорт. Да, вот так неожиданно для эпизода про публичные выступления. 

📞Заинтригованы? Тогда ждём ваших прослушиваний. 

Пожалуйста, поддержите подкаст, сделав репост в соцсетях, поставив оценки на любой из платформ или подписавшись на Яндекс музыке. Так о проекте узнает больше людей.

Все ссылки на гостей и их проекты эксклюзивно публикуются здесь.
Подкаст доступен на Яндекс, Apple и mave. А теперь и в 📱боте-плеере в Телеграм.

Очень ждём ваших прослушиваний и обратной связи под этим постом.

Ошибки, которые я совершала как преподавательница

#настярефлексирует

Дальше могло бы быть продолжение «и за которые мне стыдно» или «и которых я не стыжусь».

Но правда такова, что когда ты начинаешь свой путь, а порой даже когда ты уже отлично освоился, ошибки случаются. И я бы не привязывала их к эмоциям (хотя конечно я себя бывало чувствовала по-разному), а смотрела бы на них отвлеченно, издалека, с карандашом для саморефлексии.

Про некоторые ошибки с первой детской группой я кстати рассказывала уже вот здесь.
А сегодня хочу рассказать про ошибки в целом.🐾

1. Тратила уйму времени на изобретение велосипеда. 😈

Начиная с того, что с любой по уровню и возрасту группой я выдумывала свои задания на отработку лексики и грамматики. Это при наличии учебника и Teacher’s Pack. Креативно? Да. Работало ли? В 60-70% случаев. Что было сложным? Продумать четкие инструкции.

2. Не продумывала работу с навыками и системами в целом. 🚶‍♀️

Скажите, что я не одна выбирала skip для части заданий на произношение (они B1, ну что мы будем там искать ударение что ли?). Я уже не говорю про продумывание стратегии работы с лексикой. Здесь возможно я наоборот иногда излишне опиралась на Teacher’s Book. А там порой вариантов развития событий было немного: match, listen and number и простое человеческое guess (как можно угадать значение новых слов на уровне А1, вопрос дискуссионный).

3. Думала, что если урок вокруг одного задания (текста, например), то мои студенты умрут от скуки.🐱

И что им нужен танец с бубном. Особенно, если им меньше 18. И минимум времени для самостоятельной работы и осмысления.

👼Как же я работала над этими ошибками?

Во-первых, начиная со старта официальной карьеры, я провела 6.5 лет в BKC ih, где были ежемесячные внутришкольные собрания и разборы сложных ситуаций с замечательным DoS с CELTA и DELTA Stephen Grant.

Также раз в месяц была возможность проходить бесплатные обучения в ЦО и я впитывала оттуда все, что могла.
А в начале года можно было попасть на полноценный курс по той или иной тематике, я так прошла курс по работе с детьми, например.

Я также проходила во время учебы в педагогическом хоть и недолгую, но очень ценную практику под руководством Гончаровой Виктории Анатольевны. Мы преподавали по очереди друг другу по Innovations Advanced (олды здесь?) по 90 минут и получали feedback как от одногруппников, так и от преподавателя.
Не стану упоминать и все те книги, курсы и вебинары, которые я проходила онлайн. Например, чтобы разобраться в тонкостях работы с подростками, брала классный курс у Артема Морозова.

Так как в школе были CPD interviews, была возможность ставить четкие цели каждый год и идти к ним. Моей личной гордостью стало получение Above Standard за formal observation через 6 лет после начала работы в BKC ih.

В пандемию, когда я начала вести блог в Instagram и узнавать про коллег, я стала обращаться к ним за консультациями. До сих пор помню максимально структурную консультацию по CPD от Юли Кумичёвой.

🤍Этот лонгрид был призван напомнить, что быть человеком и совершать ошибки нормально, а не стыдно.
Как и обращаться за помощью, учиться или менять что-то, если есть такая потребность.

А какие ошибки совершали вы? Давайте их нормализуем вместе.

Настя, сколько у тебя уроков?

Всем привет, сегодня у меня полурасслабленный методический день и хочу ответить на анонимный вопрос, который мне недавно задали.

Я не могу говорить об оптимальном количестве уроков для всех, все мы очень разные, с разной capacity батареи🔋🪫
Здесь, как и во всех других случаях, стоит отталкиваться от себя. Я же могу только поделиться своим опытом.

❌Начну с того опыта, который был вынужденным и который я рада оставить позади.
Лет 9 назад у меня были дни с офлайн расписанием в двух школах и уроками с 8.45 до 21.30 с перерывом на обед и такси от одной школы до другой.
Как я вывезла целых два года в таком режиме, работая еще параллельно на себя и учась в универе, загадка.

👜Начиная работу только на себя два года назад, я сразу решила, что не буду: работать 24/7, 7/0 или вести много уроков подряд в день.
Это все я и в найме уже делала. Я также поставила себе ограничение по рабочим часам в неделю и в целом его придерживаюсь.

Это связано с тем, что работать на себя я ушла через год после сильнейшего выгорания и с тем, что я узнала себя лучше. В том числе, когда мне диагностировали СДВГ.
☸️Сложно было принять тот факт, что моя батарейка изначально меньше по объему, чем у многих других. Но сейчас я строю работу вокруг жизни, а не наоброт.

Что касается уроков, для меня оптимальное количество 2-3 в день по описанным выше причинам. Я хочу быть учителем в ресурсе, спокойным, осознанным и имеющим возможность развиваться и заниматься стратегическим планированием.

😈Но здесь важно отметить, что мои контактные часы не ограничиваются уроками.
Я также провожу консультации, записываю подкаст, прохожу одновременно несколько обучений и участвую в совместных с коллегами проектах.
И оптимальное количество контактных часов для меня - не более четырех.

Бывает и так, что контактных часов больше - у меня пятница довольно загружена, там целых два обучения в группах и свои уроки.
В такие дни я делаю заготовки для завтрака и не ставлю никакие большие рабочие задачи, стараюсь по максимуму отдыхать между созвонами.

А сколько уроков у вас/сколько считаете оптимальным количеством? Почему?

Моменты марта

#настярефлексирует

Март был разным, полным полярных эмоциональных моментов.

Что запомнилось:

❤️стрижка и съемка в UU
❤️семейный завтрак в Скрепке
❤️встреча с Оксаной (жаль, совместного фото нет)
❤️первый пирог из теста фило
❤️новая привычка есть грейпфрут на завтрак
❤️созвоны с мужем, пока он был в отъезде (как в начале отношений, когда мы жили в разных городах)
❤️минутка импульсивного шопинга
❤️книга месяца в книжном клубе у Варвары
❤️фильм Синг-Синг (рекомендую очень)

🌺А еще я активно вела канал и вот мои любимые посты марта:

⭕️ Выпуск ELT Almost Weekly Podcast К себе бережно с 4 прекрасными героинями
⭕️Два года в роли сильной и независимой: ожидания vs реальность
⭕️Урок или бесконечный вормап? Простые рецепты по движению к цели урока
⭕️История Нади: от сомнений к более быстрому планированию и уверенному ощущению себя как специалиста
⭕️Как помочь с запоминанием лексики и как её рециркулировать?

А чем запомнился март вам? Жду вас в комментариях, фото тоже прикрепляйте.🥰

P.S. - мне очень понравилось отвечать на ваши анонимные вопросы, вижу еще один, скоро отвечу на него.

Как помочь с запоминанием лексики и как её рециркулировать?

#настярасскажи

Ура, у нас есть два первых вопроса на схожие темы. Поэтому объединим их одним постом.

⭕️Как ты работаешь с учениками, которые трудно запоминают лексику?

Благодарю за вопрос. Здесь нужно небольшое уточнение про уровень и возраст учеников и что имеется в виду под «трудно». Проговорим разные варианты.

Если мы говорим о детях, то я максимально увеличиваю касания с лексикой, как с устной, так и с письменной формой. Это и различные drillings, но более персонализированные (прошли морских животных, давайте отсортируем - кого обожаете, кто нравится, а кого не любите/почему). И meaningful задания на отработку правописания - сравнить двух животных, например.
Также дети ведут иллюстрированные словари, в которые выписывают свои примеры с каждым новым словом или фразой.

Ну и конечно же запоминать 8-10 единиц комплексно - значение, произношение, правописание, употребление в контексте в течение нескольких уроков - это окей. С вами все окей, с детьми все окей. А если у них нет возможности закреплять материал между уроками или выполнять какие-то задания дома, то дважды окей.

Если же на запоминание данной лексики все равно нужно больше времени, то я просто продолжаю по возможности точечно её отрабатывать в имеющем для ребенка значение контексте. Плюс могу попросить где-то на видном месте иметь постер или карточки с лексикой. И можно также задействовать мнемонические техники.

Что касается взрослых - на данном этапе я работаю с высокими уровнями и такой трудности обычно нет. Скорее возникает другая - интересно многое или все, все хочется вывести в речь и здесь помогает уже развитие автономности (я уже пару лет, например, не делаю карточки с лексикой для студентов, а прошу отобрать то, что им актуально и аргументировать выбор).
Когда вклад со стороны студентов по отбору лексики есть, то и запомнить ее проще. А далее как и в варианте выше, много пересечений с ней в разных форматах и важных студентам контекстах, её активизация.

⭕️Как ты обеспечиваешь рециркуляцию лексики? Продумываешь несколько тем сразу так, чтобы они были связаны или же не думаешь об этом заранее, просто добавляешь в последующие уроки лексику из предыдущих.

Спасибо за вопрос, поделюсь, как у меня все устроено.
Если мы говорим о детях, у нас в основе программы учебник, в котором уже прошита великолепно рециркуляция, я лишь расширяю дополнительно возможности для нее, в том числе для более эффективной подготовки к Кембриджским экзаменам.

Если речь о взрослых, то у меня сейчас узкие запросы, под которые я составляю программы сама. И здесь да, все верно, я подбираю темы, которые пересекаются по лексике и дают достаточно пространства для её рециркуляции. Конкретные языковые единицы я подбираю уже готовясь к блоку уроков по определенной теме и в этот момент уже думаю, как их можно будет использовать в другой теме.

Дайте знать, если ответы были полезны, вручив мне цветок🌺 и до новых встреч в рубрике.

Как насчет минутки валидации и поддержки?

Дорогие коллеги, мне хочется делать канал полезным для вас. И в то же время хочется, чтобы у каждого из нас было понимание, что с нами всё окей.

Поэтому я предлагаю:

🐈Задать мне любой интересующий вас вопрос по обучению детей/взрослых или о методике/преподавании в целом.

Да-да, можете задать мне абсолютно любой вопрос.
Это анонимно, безопасно и поверьте мне, глупых вопросов не существует.
А я буду разбирать ваши вопросы и конечно же поддержку вас в рамках рубрики #настярасскажи

💗Задать мне вопрос.

Что я не успеваю делать и какой у меня по этому поводу план

#настярефлексирует

Подробности в этом видео.

🤩А что не успеваете делать вы? И как вам с этим?

Методика - это что-то на апатичном или…?

Или же работа с методикой может приносить такие эмоции, как на видео.

Когда преподавательница гордится своим результатом, проделанной работой, а я не перестаю восхищаться ей.

Когда нет spoon-feeding, готовых рецептов и «правильно только вот так».
А есть поддержка, guided discovery и поиск лучшего применения теории на практике.

Вчера я поделилась с вами историей Нади, а сегодня предлагаю послушать, что Надя говорит после нашего совместного пути.

Если вы хотели бы узнать подробности о работе со мной по методике, узнать в каком формате мы можем поработать - напишите мне.

Можно ли круто преподавать без корочки?

#настярефлексирует

Я сама пришла в преподавание из…юриспруденции и мне понадобилось лет шесть, чтобы начать открыто говорить об этом без криков внутренних критика и самозванца.

🦔Каково же было мое удивление, когда именно этот факт мои коллеги/студенты начали отмечать при выборе меня в силу общности с их историями и пример того, что так можно.

😒Жалею ли я, что отучилась пять лет на юриста по гражданско-правовым вопросам? Нет. Любой договор я в состоянии понять сама, как и составить свой.
Жалею ли, что не потратила те же пять на диплом лингвиста или преподавателя и не пошла учиться в этом направлении в 17 лет? Нет. Не знаю даже, как сложилась бы моя жизнь тогда. Свое право на преподавание я у жизни вырывала, может поэтому я до сих пор горю этим делом.

Спойлер: суммарно я потратила уже гораздо больше лет на повышение квалификации, а про контактные часы за годы работы вообще молчу.

🤓Переверну эту историю вверх дном и покажу другую картинку.
Я академический директор, собеседую десятки людей на позицию преподавателей. Все они абсолютно разные. Есть носители, знающие себе цену и совсем не интересующиеся методикой. А есть и интересующиеся. Есть преподаватели с 40-летним стажем, влюбленные в свое дело, проходящие разговорные курсы для учителей при любой возможности. Есть молодые специалисты, только окончившие учебу, не уверенные в своих знаниях, но увлекающиеся сферой и трендами в ней. Есть люди со своими проектами на английском. Есть люди с опытом работы с вузах.
И во всех случаях приходилось делать выбор.

😥Актуальны ли мне были корочки при этом? Скорее нет. Они служили отражением определенных вех в развитии и выборов.
🙆‍♂️А вот что меня действительно интересовало, это опыт, мягкие навыки, открытость к новому, уровень понимания предмета и методических инструментов.

🦔Так зачем же я сама пошла за корочкой?
Я пошла в педагогический осознанно, уже после получения TESOL. Я хотела провести сравнительный анализ зарубежной системы обучения английскому как иностранному и отечественной, чтобы отобрать лучшие практики в свою работу. И сознательно же я не выбрала полноценный пятилетний курс.
Как практикующему специалисту с тремя работами на том этапе он мне виделся уже не логичным. Поэтому я ограничилась двумя годами переквалификации.
Я также хотела с помощью диплома расширить свои возможности по трудоустройству (на тот момент я работала в том числе в частном лицее и получение или наличие местного педагогического образования было обязательным условием работы).
❤️Но сделало меня мной не мое образование или его отсутствие, а то, что я в свое время выбрала этот путь, посвятила и продолжаю добровольно посвящать ему большое количество сил, времени и других видов ресурсов.

Еще один спойлер: скоро я поделюсь с вами историей преподавательницы, которая пришла ко мне со схожим внутренним вопросом и похоже, нашла свои ответы.

А сколько здесь нас, перебежчиков?
И как вы считаете, нужно ли обязательно иметь профильное образование, чтобы классно преподавать?
Пишите, мне очень интересно узнать ваше мнение. 🙂

Урок или бесконечный warm-up?

Простые рецепты по эффективному движению к цели урока.

#настяовзрослых

Бывало ли у вас такое, что warm-up вместо запланированных 5-10 минут занимал 20, а то и 40? У меня точно было.
Хорошая новость: с нами все окей.
Отличная новость: если ваши студенты в процессе повторяют target language, а также осваивают что-то новое, коммуницируют, задействуют HOTS (higher order thinking skills), ну и если это и был ваш изначальный план или же порыв в моменте - все вообще отлично.

Если же ситуация иная и вам хочется меньше времени тратить на warm-up, а больше на ключевой этап, то буду рада поделиться своими рецептами:

1️⃣Ставьте себе на этот этап таймер, невидимый для студентов.

Как только остается 1-2 минуты до конца, выбирайте стратегию, которая поможет плавно завершить задание. Например: попросите студентов выбрать из нескольких оставшихся вопросов один самый интересный и ответить только на него.

2️⃣Поменяйте форму работы.

Если групповое обсуждение рискует затянуться, попробуйте поделить студентов на пары, дайте четкие инструкции и видимый таймер для выполнения.

3️⃣Откажитесь от высказывания своего мнения по вопросам (особенно, если его никто не спрашивал🌟).

Часто на индивидуальных занятиях преподаватели выступают в роли собеседника и языковой модели для студентов. Что может быть отличным способом для развития их навыков. Но не обязательно следовать этому постоянно, иногда можно просто выслушать студентов и ограничиться краткой реакцией.

4️⃣Наблюдайте и адаптируйте, пробуйте новое.

Если один тип заданий не единожды приводит к застреванию, то может быть нужен scaffolding? Или же студент в целом не готов отвечать на вопросы такого типа? Открытый подход к обратной связи от студентов также может помочь скорректировать данный этап.

💘А вы ограничиваете warm-up по времени или же предпочитаете go with the flow?

2 года в роли сильной и независимой: ожидания vs реальность

#настярефлексирует

На днях я вспомнила, что 1 марта было уже 2 года, как я ушла из найма. 🤍

Причин было много, хотя два года назад у меня уже был почти график мечты. И работа, о которой я грезила в 2014.
Я работала в школе при посольстве Южной Кореи два дня неделю и еще два на себя.
Школа была классной, мне достались дошкольные классы с детьми 3-7 лет, я могла сама выбрать материалы и программу. Через полгода к основной программе по просьбе родителей добавился еще факультативный CLIL-курс, на который ходили почти все дети.
А еще мне посчастливилось поучаствовать с одной группой в фестивале.

Почему же я ушла тогда?

📍В конце года в школе проводился глобальный анализ эффективности и мне нужно было рассказать в том числе про CPD за год. И вот мое эссе на три листа готово, а 95% развития (включая собственные проекты, обучения и участие в конференциях) лежит вне школы. Как и 70% заработка.
📍График был частичным, но чтобы быть в офисе к 9 утра (опоздания недопустимы в данной культуре), мне нужно было встать в 6.45 и выехать в 7.50. Кто знает мою любовь к ранним подъемам, поймет, что спасал меня по утрам только кофе. 2 чашки кофе. И еще одна в обед.
📍В конце учебного года мне выдали толстый конверт с анализом моей эффективности, которая составила 99% (1% не знал английского и не мог оценил мою работу). В связи с чем я попросила о небольшом изменении ставки в новом контракте, но получила отказ.

Так и было принято судьбоносное решение уйти в свободное плавание.
А в карточках вы найдете мою версию ожиданий vs реальности.

P.S. - в комментариях предлагаю взглянуть на фото из моего корейского периода и поделиться своими историями ухода из найма.

Fun fact: этот канал появился именно на этапе моей работы в школе при посольстве.

🔥Hot girls, срочный сбор!

Недавно я поделилась с вами идеей проекта и очень рада полученному отклику.
Хочу провести исследование, задать вопросы и узнать о ваших предпочтениях и ожиданиях.
Это поможет проекту получить право на жизнь, а вам даст возможность попасть в пространство, созданное для вас и про вас.

🧡Ищу: 5 девушек, включая дорогих коллег, уровня B2-С1+, которым интересна идея hot girls club.

✅Очень здорово, если вы до этого участвовали уже в каких-то групповых проектах или обучениях.
✅Если нет, тоже класс.

Что вас ждет:
🪻20-30 минут - ответы на мои вопросы
🪻20-30 минут - помощь с любым вашим языковым или методическим запросом

📖Записаться: @shipovnikatsveti

UPD: жду пару человек, спасибо всем, кто откликается🌸

Форматы работы со мной

#news #форматыработы

📌Собрала для вас в карточки все доступные форматы работы со мной и их актуальную стоимость.

🦔Записаться или задать интересующие вопросы: @shipovnikatsveti
Я также буду рада помочь вам выбрать подходящий формат.

😊Все классные компании и люди: я открыта к предложениям по сотрудничеству.
Если мы сходимся по ценностям, давайте делать вау вместе.

👇❤️‍🔥❤️‍🔥❤️‍🔥 ❤️‍🔥 и чем могу помочь

Всем привет, я решила оптимизировать поиск на канале и обновить закреп.
А еще обновила аватарку, не теряйте🙂

📎Кто я
Настя Болдырева,
📍наставница преподавателей и изучающих английский
📍помогаю достичь важных целей на английском в своем темпе и комфортно преподавать
📍мой подход в сочетании бережности и работы на результат
Больше обо мне можно прочитать здесь и вот здесь.

📎Форматы работы со мной

📎Чем полезен мой канал
Я создала его, чтобы помочь коллегам комфортно преподавать и замечать жизнь среди уроков.
Вы найдете здесь искренние заметки teacherpreneur, методические фишки для работы с детьми и взрослыми, анонсы и выпуски подкаста.

📎Полезные посты и хэштеги
📍Для чего я использую AI при подготовке уроков для взрослых
📍Фишки для уроков со взрослыми
📍Подборка сериалов для уровня B2-C1+
📍Вопросы для отслеживания прогресса

📍Пять способов завершить урок с детьми
📍Идеи для первых уроков с детьми
📍Brain breaks для детей

��Как и зачем я строю ежегодный CPD план
📍Встречи по прогрессу с родителями
📍Как я планирую работу над проектами

#настяовзрослых #настяодетях #настяоработе #настяоботдыхе #настярефлексирует

📎Подкаст
Миссия ELT Almost Weekly Podcast виртуально обнять каждого и каждую, кто преподает.

🪄Избранные выпуски:
💗Нужно нежно
💗Отношения с собой и другими
💗К себе бережно (специальный выпуск к 8 марта��)
💚Обучение высоких уровней
💚Естественный английский
💜Развитие преподавателей и 💜Развитие своего дела
💜Как поставить произношение

💜Связаться со мной по любым вопросам: @shipovnikatsveti

А ваши дети занимаются английским?

#news
В моих группах для продолжающих изучать язык ребят 9-11 лет освободилась пара мест, и я подумала — вдруг кому-то из вас это актуально?

Мой подход в сочетании бережности и работы на результат.
Мы не просто учим слова, а разговариваем на английском с первых минут урока. При этом работаем со всеми навыками: слушаем, читаем, пишем — чтобы ребята уверенно использовали язык в жизни.
Кто-то потом находит друзей на отдыхе летом, а кто-то играет в компьютерные игры с детьми из других стран.

Дополнительно готовимся к Кембриджским экзаменам, так что если вы задумываетесь о сертификации, это отличный шанс подтянуть уровень в комфортной атмосфере.

Сейчас хочу понять, есть ли среди подписчиков родители детей 9-11 лет, которым нужен такой формат. Если это про вас или ваших знакомых — ответьте, пожалуйста, на короткий опрос.

Пройти опрос можно ниже.
Спасибо за вашу помощь!❤️

К себе бережно

#podcast #eltshipovnikatsveti #подкаст #ксебебережно

Дорогие слушатели, с большим волнением делюсь шестым выпуском третьего сезона ELT Almost Weekly Podcast.
Третий сезон носит кодовое название Бизнес. Бережность. Берем в работу. И это третий, заключительный выпуск о бережности с четырьмя прекрасными гостьями и их историями.

Гостьи:
•Маргарита Шакирова, преподаватель английского для специальных целей, дипломированный музыкант и травник.
•Ирина Зотова, преподаватель немецкого и руководитель онлайн школы немецкого языка для взрослых Alles Klar.
•Марина Есипенко, сертифицированный преподаватель иностранных языков с 20-летним стажем, методист, спикер международных конференций и практикующий гештальт-терапевт.
•Мария Мялкина, преподаватель английского и человек, который очень любит книги во всех их проявлениях.

В этом выпуске мы обсудили:

•что такое бережность для девушек в работе и жизни
•что им помогает выстраивать график и заботиться о себе на ежедневной основе
•как иногда можно отказаться от чего-то в пользу себя

Благодарю всех участниц за этот уникальный по смыслу и содержанию разговор.

*Сноска от Маргариты:
Все знания по фитооздоровлению на курсе основываются на доказательной медицине, для перепроверки информации о травах, их действующих веществах и эффектах, которые они оказывают на человека. Мы используем источники с PubMed, ScienceDirect, GoogleScholar, Cochrane, причём для проверки авторитетности исследования мы ориентируемся и на импакт-фактор журнала, и на уровень доказательности (3 уровень - результаты мета-анализов, систематических обзоров и рандомизированных контролируемых испытаний с эффектом плацебо - только на людях, естественно).

Пожалуйста, поддержите подкаст, сделав репост в соцсетях, поставив оценки на любой из платформ или подписавшись на Яндекс музыке. Так о проекте узнает больше людей.

Все ссылки на гостей и их проекты эксклюзивно публикуются здесь.
Подкаст доступен на Яндекс, Apple и mave. А теперь и в ��боте-плеере в Телеграм.

🌸Очень ждём ваших прослушиваний и обратной связи под этим постом.

Моменты февраля

Люблю блог Мари и этот формат у неё.
Решила тоже попробовать здесь.

Февраль был долгим.
По ощущениям я прожила полтора месяца.

И вот что мне запомнилось:
❤️‍🔥завтрак в центре и посещение нескольких выставок за один день
❤️‍🔥пара обновок, обожаю эту сумку
❤️‍🔥как всегда йога и бег
❤️‍🔥как я вытащила себя на solo date в выходной
❤️‍🔥как я поддерживала себя базой в виде вкусной еды и просмотра диджей сетов из красивых мест
❤️‍🔥полурабочая поездка в Минск (вышло здорово и отдохнуть немного успела)
❤️‍🔥и конечно же работа, море работы, включая запись подкаста с четырьмя прекрасными коллегами (ждите на платформах завтра) и новое обучение по ведению канала у Софьи

#настярефлексирует

😊А на следующей неделе я планирую освежить свою стрижку и сходить на фотосессию в UU, где есть зеркало, пульт и черно-белые фото как результат.
Волнуюсь и буду рада вашим советам по подготовке образа для черно-белой съемки. У меня она будет первой.

А вы слышали про тренд «a hot girl»?

Одно из толкований гласит «a celebration of confidence, self-love, and empowerment, encouraging women to embrace their individuality and enjoy life to the fullest».

Я не люблю ярлыки, но мне очень нравится описание.
И именно к такой жизни я стремлюсь. А в этом году тщательно её планирую.
И конечно же идеи women’s empowerment с каждым годом все сильнее мне откликаются.

🤩Long story short, у меня возникла идея запустить еженедельный разговорный проект для девушек и про девушек.

Хочу вместе обсуждать:
⭕️заботу о себе,
⭕️хобби,
⭕️дружбу,
⭕️саморазвитие,
⭕️бизнес,
⭕️поиск своего стиля, ⭕️путешествия,
⭕️il dolce far niente
⭕️и просто celebrate being a woman.

Планируемый уровень B2-C1+, буду рада и fellow teachers, и всем-всем-всем.

Как вам такая идея?
Поставьте 🌺, если вам было бы интересно узнать больше.

Стрем, норм и мифы в обучении детей: прямой эфир с Аней @annteachplan

#news

На днях мы с вами начали говорить про стрем и норм в обучении детей.
Первую часть поста по теме ищите на канале у Ани.

🎥А сегодня мы провели прямой эфир, где продолжили обсуждать, что норм, а что стрем и мифы в обучении детей. Запись эфира вы также найдете у Ани на канале.

🙂Очень ждём ваши комментарии к эфиру и вопросы.

Норм или стрем в обучении детей: версия преподавателя

#настяодетях

Мы с замечательной коллегой Аней решили попробовать необычный формат и сделать совместный пост. Первую часть читайте на канале Ани.

Продолжу одним из часто обсуждаемых в нашей сфере пунктов:

⭕️Быть детям другом
😥Стрем
Речь не идет о том, чтобы искренне интересоваться детьми, поддерживать их и создавать безопасную атмосферу. Это база. А вот стрем для меня: не иметь правил и границ, поощрять любое поведение на уроке и пытаться быть психологически наравне с детьми. Один человек должен всегда оставаться стабильным ответственным взрослым и это с ролью друга несовместимая задача. В первый год работы с подростками и детьми я пыталась быть им другом, закончилось всё бесконечным тестированием границ, заигрыванием и хаосом: ставлю этому решению 0/10.
⭕️Домашнее задание
🙆‍♂️В целом норм, но…
Я даю детям домашние задания, но для каждого нового участника групп провожу собеседования, где уточняю у родителей возможности выполнения домашнего задания и их отношение к нему в рамках изучения языка. Я считаю, что прогресс идет с домашними заданиями быстрее, особенно с отдельными видами навыков, например, правописанием. А еще я даю творческие разговорные задания и их выполнение тоже способствует прогрессу и изменению языкового самоощущения в целом. Но. Я никогда не ругаю детей за невыполненные задания и не ожидаю 100% выполнения в течение всего курса. А для детей, у которых график настолько плотный, что выполнить задания они не в состоянии, я бы лучше рассматривала работу в индивидуальном формате без домашних заданий.
⭕️Оценки
😥Стрем, но…
Мне повезло, я поработала и в частном лицее с 1-7 классом и пятибалльной системой, и в языковой школе с системой A-F или процентов, а сейчас работаю на себя и вот что могу сказать.
Оценка для детей, к сожалению, часто красная тряпка, за которой нужно гнаться, которая фрустрирует, демотивирует или наоборот возвышает и порождает нездоровую конкуренцию. Не говоря уже о смещении фокуса с внутренней мотивации (с которой и так бывают сложности в данном возрасте и это нормально) на внешнюю. Поэтому оценки я не ставлю на данном этапе. Но ставлю количество выполненных верно заданий на уроках 7/10 и проценты за тесты. Результаты тестов сообщаю в индивидуальном порядке и на уроках не обсуждаю. Чтобы не создавать ту самую нездоровую историю.
Считаю, что та или иная система измерения прогресса и результатов должна присутствовать.

А что из этого стрем или норм для вас? Делитесь и заглядывайте почитать первую часть у Ани.

Про туалеты

#настярефлексирует

Вы просили, а я записала целое видео для вас с рассказом про туалеты.
В последнем выпуске подкаста с Машей Ёлкиной мы коснулись вопроса питания учителей в образовательных организациях. Очень хотелось рассказать и про туалеты, но я не стала.

🙈Тема часто табуированная.
А на мой взгляд очень важная, как для преподавателей, так и в системе образования в целом.
Поэтому жду ваших просмотров и комментариев по теме.

Свои истории тоже можете добавить, для sensitive контента прошу спойлер на текст поставить.

Фишки для уроков со взрослыми

#настяовзрослых

Всем привет, поделилась своими четырьмя фишками для работы со взрослыми.
Делитесь своим опытом использования в комментариях. 🍞

Про 121 ESP курс по методике преподавания

#настяовзрослых #esp

Не знаю, насколько по каналу это заметно, но я люблю методику. Иногда стесняюсь об этом говорить. А иногда сомневаюсь, что могу сказать что-то новое ELT миру.

Мне посчастливилось на старте карьеры сделать выбор в пользу TESOL, куда я пришла белым листом в плане методики.
На тот момент я уже была репетитором с хорошим знанием языка и пару лет по выходным ходила по домам, интуитивно помогая детям со школьной программой по всяким Spotlight и Starlight.
И все, что происходило на TESOL, стало для меня волшебным открытием.
Помню, как в середине курса купила Learning Teaching с DVD-диском с демонстрацией уроков самого Jim Scrivener. Как прочитала её за пару недель (что очень быстро для меня) и как пересматривала те уроки, делая сотни пометок.

А начав уже официальную работу в языковой школе, решила, что хочу получить академическое образование в университете и сравнить зарубежную и нашу модели на практике. Единственный вопрос моего академического директора тогда был: Why?
И как с увлечением (чуть меньшим, но все же) читала Пассова и пробовала применить его идеи на практике в лицее.
После этого много было разных этапов взаимодействия с методикой на карьерном пути, включая обучение дорогих коллег, и я по-прежнему очень нежно к ней отношусь.

Это было возможно одно из самых длинных вступлений, но я не могла им не поделиться.

В прошлом же году я начала вести 121 курс на английском по методике, который безмерно меня вдохновляет.

💗Во-первых, у нас со студенткой совпадают первые профессии и она тоже сейчас репетитор.
💗Во-вторых, выслушав её, мне (hopefully) удалось создать курс по методике четко под ее нужды.
💗В-третьих, я восхищаюсь её талантом и нестандартным мышлением.
💗В-четвертых, я говорю о том, что очень люблю. Но не в ультимативной форме, а всегда оставляя пространство для своих выводов и анализа. Такой методический un/guided discovery получается.

Чем же мы собственно на курсе занимаемся?

Строим ту самую методическую базу, которая поможет чувствовать себя уверенно и действовать не только интуитивно, но и с опорой на знания.
Среди тем, которые мы затрагиваем, анализ нужд, диагностика уровня по CEFR, подбор материалов и заданий и конечно же планирование урока и дизайн курса. В целом курс представляет собой путешествие по teaching cycle.
И нет, это не лекции из учебника, а диалог и обмен мнениями с практикой по каждой теме.

Несколько примеров заданий из курса и часть программы с описанием вы найдете в карточках.

👀Я так влюблена в этот курс, что даже подумываю о схожем проекте в групповом формате. Но пока мне сложно оценить его актуальность для вас.

⬇️Если у вас есть вопросы об этом 121 курсе, который я смело называю ESP, потому что он создан с нуля по определенной теме и четко под нужды моей студентки, я буду рада на них ответить и возможно продолжить рассказ в следующем посте.

Подборка постов за декабрь-январь

#дайджест

Декабрь был очень загруженным, в начале января я взяла перерыв от соцсетей и смогла восстановиться во время праздников. А вот 2/3 января выдались уже довольно активными.
А как прошел ваш январь?

Ниже вы найдете подборку публикаций, которые могут быть вам интересны.

😈Рабочее:
📍Как и зачем я строю ежегодный план CPD
📍О методической консультации по вопросам работы с детьми

📌Полезное:
📍Как понять, что нужно: коучинг или работа с методикой. Эфир с Варварой Пришвиной.
📍Нужно нежно: моновыпуск ELT Almost Weekly Podcast
📍Как я строю жизненный путь взрослых 121 студентов
📍Отношения с собой и другими: выпуск ELT Almost Weekly c Машей Ёлкиной

🥒Личное:
📍Радости недели: экспериментальный формат под хештегом #рубриканедели
📍Чем я планирую радовать себя в 2025
��Как прошел мой digital detox
📍Карточки обо мне

Буду рада узнать, что из публикаций было важным, интересным или нужным для вас.

Отношения с собой и другими

#podcast #eltshipovnikatsveti #подкаст #отношенияссобойидругими

Дорогие слушатели, рады представить пятый выпуск третьего сезона ELT Almost Weekly Podcast. Третий сезон носит кодовое название Бизнес. Бережность. Берем в работу. И это второй выпуск о бережности.

Гостья: Маша Ёлкина.
Маша занимается коммуникацией и создаёт пространства для разговоров и обучения, в которых помогает вам укрепить связь с собой и выстроить глубокие отношения с другими.
Ведёт телеграм-канал «Заботливый check-in» с напоминалками обратить внимание на своё состояние, которые помогают углубить связь с собой.
Развивает пространство «Открытые разговоры» — для глубокого контакта с другими, чтобы почувствовать себя услышанными и не одинокими.

В этом выпуске мы обсудили:

•что такое аутентичность и как она связана с выстраиванием отношений с собой
•как аутентичность может нам помочь выстраивать отношения с другими

Благодарю Машу за глубокий и искренний разговор.
Ключевым словосочетанием этого выпуска для меня стало «доверие к себе», а что отметили вы?

Пожалуйста, поддержите подкаст, сделав репост в соцсетях, поставив оценки на любой из платформ или подписавшись на Яндекс музыке. Так о проекте узнает больше людей.

Все ссылки на гостей и их проекты эксклюзивно публикуются здесь.
Подкаст доступен на Яндекс, Apple и mave
☎️а теперь и в боте-плеере в Телеграм.

👀Очень ждём ваших прослушиваний и обратной связи под этим постом.

О методической консультации по вопросам работы с детьми

#настяоработе #отзывы

Недавно у меня завершилась поддержка по методической консультации и я хочу поделиться с вами подробностями.

Полина пришла ко мне с запросом по разграничению этапов при планировании урока и по отработке лексики и грамматики с различными онлайн группами. Данный вопрос мы обсудили в рамках курсов, с которыми коллега уже работает (Kid’s Box и Power Up).

Меня поразила готовность Полины анализировать свои уроки и возникающие трудности.
Полина же отметила эффективность консультации и поддержки и их попадание именно в её запрос.
Одним из важных практических моментов было рассмотрение реальных страниц учебников и brainstorming вариантов планирования по ним.

Я всегда напоминаю, что консультации со мной - не лекции, а диалог. Я не даю готовых решений, а помогаю найти направление и вывести план действий, которые могут помочь именно в вашем контексте.

🍞: до 1 марта ко мне можно записаться на любой из методических форматов по текущей стоимости. Затем будет повышение стоимости всех услуг.

Для связи: @shipovnikatsveti