Привет! ❤️

Признавайтесь — вы уже? Да-да, я о них, об action figures. Сопротивлялась изо всех сил, но нет, не шмогла. Всю эту неделю они у нас на уроках. Беру для лид-инов и для темы про профессии и lifestyle. А с учеником-подростком очень удачно закончили блок разговоров о себе и важных людях в жизни. Угадайте, что он делает в качестве финального проекта 🤭

Делаем в чате GPT. Пробовала в Leonardo, но у него получается плохо. Личные фото для создания action figures использовать запрещаю, по крайней мере, подросткам. Во-первых, тренируемся детально описывать внешность. Во-вторых, лишний раз обсуждаем, почему в сеть не нужно нести всю личную информацию о себе.

Вот промпт:

Create a full-body photorealistic action figure of a woman doctor. She is wearing blue trousers, a shirt and a white lab coat. She has got long dark brown hair and brown eyes. Her makeup is subtle and her nails are not painted. The figure is placed inside a clear plastic box with a colourful cardboard background, just like real collectible toys. Make the packaging look as realistic as possible with shiny plastic of the box and a top hook for hanging. Next to the figure of the doctor, there are accessories which reflect its style: a notepad, some pills, a laptop, a stethoscope, a pair of Crocs shoes with jibbitz. At the top of the box, write in large letters: Best Doctor. Below that, write in small letters: Limited edition. Make the image look identical to a real toy you’d find in a store.
Вот тут статья на моём сайте CCQS.RU, где писала об этом чуть подробнее. Там есть второй промпт, заковыристый, вдруг вы захотите поэкспериментировать.

А ещё шрифт на кукле-тичере ужасно мне что-то напоминает, но не могу вспомнить, что. Кажется, именно такой был на какой-то книге, связанной с английским. Не помните? 🤔

©️Надежда Попова slealta_teaching 👩‍🦱

Привет! ❤️

Сегодня тренировали с ученицей устную часть ЕГЭ. Первым заданием в выбранном ей варианте был текст про Earth Day, который, неожиданно, 22 апреля — завтра. Мы по такому поводу пошли срочно освежать в памяти тему Environment, а я вспомнила, что у меня есть Environment Workbook для подростков, который я раньше тут особо не показывала, хоть и веду последние пару лет уроки про окружающую среду преимущественно по нему.

Если вам вдруг нужно поговорить с подростками про Environment — а они такие: "Ugh, not this again!", то вот что в воркбуке формата 💻:

📎16 страниц с заданиями;
📎проблемы окружающей среды с чётким объяснением, почему так происходит и чем это опасно лично нам;
📎темы, любопытные подросткам: fast fashion, food miles calculator etc;
📎1 видео и 2 текста для активного обсуждения с элементами critical thinking — тексты написаны мной, видео для обсуждения с YouTube, вопросы к нему мои;
📎Green Bingo и Taboo cards;
📎комиксы и задания на creative thinking;
📎Keys и Teacher’s Notes со списком лексики и грамматических структур;

Чего в файле нет:
❎заданий на раскрытие скобок;
❎презентации грамматики;
❎вопросов на gist и detail.

Подойдёт для подростков с уровнем B1 и выше:

💡для дискуссионных клубов;
💡для проработки темы к экзаменам;
💡для того, чтобы тема Environment; больше не вызывала реакций "I don’t know" и "Ask him, not me!".

Сегодня и завтра в честь Earth Day отдам его вам за 400 рублей. После этого будет 600. Drop me a line @nadiatheteacher ✉️ или оставьте комментарий прямо под этим постом.

И напомню про вот этот пост с идеями о том, как разнообразить тему Environment совершенно бесплатно.

©️Надежда Попова slealta_teaching 👩‍🦱

Неделя выдалась сложная, но сложности сложностями, а новый эпизод #тичерfm по расписанию. Он, конечно, про методику, а ещё — про особенности памяти, работу мозга и прочие смежные вещи, которые я так сильно люблю 🆕🆕

Поговорили в нём про то, кто виноват в "Я опять всё забыл!!!", что помогает нашей памяти, а что — мешает, и почему "олдскульные" методы запоминания иногда бывают самыми действенными▶️▶️

Тут помню, тут не помню. Как помочь ученикам запоминать пройденное?

Яндекс.Музыка и Apple Podcasts для вашего удобства. А ещё можно слушать эпизоды прямо в плеере в Телеграм.

Поддержать подкаст финансово можно здесь. Этот выпуск вышел в эфир благодаря поддержке Натальи и Жанны 🙏

Enjoy! 💜

ОБРАЩАЕМСЯ ЗА ПОМОЩЬЮ К НАШЕМУ ПРОФЕССИОНАЛЬНОМУ СООБЩЕСТВУ

Коллеги, сегодня мы вынуждены поделиться с вами тяжелыми новостями и обратиться за помощью.

Находясь в очередной командировке в Лондоне, Дмитрий Сергеевич Никитин почувствовал себя плохо и вскоре был госпитализирован. Быстрое развитие аутоиммунного заболевания спровоцировало критическое состояние. На сегодняшний момент Дмитрий подключен к системе ИВЛ и находится в искусственной коме.

Пребывание в британской больнице обходится маме и близким Дмитрия в 1500-2000 фунтов в день. Транспортировка в Россию пока невозможна.

Мы надеемся на силу нашего профессионального круга, которая поможет родственникам обеспечить лечение Дмитрия.

Вы можете помочь, перечислив средства Марине Дмитриевне Никитиной (маме Дмитрия).

РЕКВИЗИТЫ ДЛЯ ПЕРЕВОДА

Карта Сбербанка: 2202 2083 6055 0124
Клиенты Сбербанка могут воспользоваться ссылкой: https://messenger.online.sberbank.ru/sl/nlkK6si8CaNzFDpcW

Полные реквизиты:

Валюта получаемого перевода: Российский рубль (RUB)
Получатель: НИКИТИНА МАРИНА ДМИТРИЕВНА
Номер счёта: 40817810577032088174
Банк получателя: КАЛУЖСКОЕ ОТДЕЛЕНИЕ N8608 ПАО СБЕРБАНК
БИК: 042908612
Корр. счёт: 30101810100000000612
ИНН: 7707083893
КПП: 760402001
ОКПО: 02819187
ОГРН: 1027700132195
SWIFT-код: SABRRUM3
Почтовый адрес банка: 150003, ЯРОСЛАВЛЬ, УЛ. СОВЕТСКАЯ, Д.34
Почтовый адрес доп.офиса: 150060, Г.ЯРОСЛАВЛЬ, ПРОСПЕКТ ЛЕНИНГРАДСКИЙ,117, КОР. 2

___

Мы продолжаем работу федеральных проектов школы, чтобы также иметь возможность помочь близким Дмитрия. Все события, указанные на сайте dnschoolinfo.ru/ состоятся. Вы также можете приобрести книги издательства Школы Дмитрия Никитина https://dnschoolelt.ru/dnschool_books

___

Пожалуйста, остерегайтесь мошенников, любые иные реквизиты для перевода средств недействительны

Привет!

Думаю, многие из вас знают Дмитрия Никитина — основателя Школы Дмитрия Никитина, автора книг, спикера конференций, организатора Ярконф и нашего с вами коллегу. Сегодня в соцсетях его проектов я увидела тяжёлое сообщение, которым не могу не поделиться. Информация проверена — это не скам, хотя в этой ситуации лучше бы был он. Репост будет ниже ⬇️

Урок, который пошёл не по плану

Дано: GoGetter 3, Reading lesson, текст про необычное кафе — Paws Cat Café. Задания стандартные: gist, detail, vocabulary work, устная презентация своего кафе в конце.

Начинаем читать, работаем с вопросами и лексикой. 10-летняя ученица задаёт вопрос: "Are there other animal cafés?". Дальше как в тумане:

🔸быстро гуглю capybara café — персонализация, потому что это одно из её любимых животных;
🔸нахожу вот это кафе в Токио, отправляемся изучать сайт;
🔸добавляю life skills и учимся работать с сайтом. Где мы можем найти информацию о часах работы? Как думаешь, что будет в разделе Capybara's Introduction? Давай попробуем найти цену билетов?
🔸натыкаемся на раздел с информацией о капибарах, их распорядком дня и даже о том, как их отличить. Повторяем Present Simple for daily routines, comparative adjectives (которые как раз в этом юните учебника), составление вопросов;
🔸идём в раздел Store Information. Выбираем сувениры, тренируем диалог с продавцом — тоже был в этом же юните учебника, клянусь!
🔸ученица просит придумать своё кафе и написать о нём. Идеально! Быстро обсуждаем структуру и отдаю это на домашнее задание;
🔸на следующем уроке обсуждаем получившийся текст. Он про Ca-fish, кафе в морском стиле, где можно поесть морепродуктов. Текст хорош и с большим количеством деталей. Идём в Leonardo, сокращаем текст. Прошу её выбрать самую важную информацию, оставить детали. Leonardo рисует нам 8 картинок;
🔸выбираем 2 самые лучшие картинки. Потом сравниваем: что у нейросети получилось хорошо? Что она не смогла нарисовать? Есть ли странности на картинке, которые выдают нейросеть, а не человека (critical thinking!).

А могли бы просто почитать... 😅 Люблю уроки, когда всё неожиданно идёт не по плану, а лучше плана.

В комментариях страничка из учебника и много скриншотов с сайта капибарокафе ⬇️⬇️⬇️

©️Надежда Попова slealta_teaching 👩‍🦱

Скольким из нас отозвался вариант "Ничего не хотят делать, нет мотивации вообще!" из опроса выше 😅 Признаюсь: это запрос, с которым я никогда не беру никого на консультации. И даже особо не пишу на эту тему в блоге. У меня неоднозначное отношение к мотивации и к мысли о том, что есть какие-то секретные способы заставить подростков делать то, что вам от них нужно. Несмотря на это, где-то на просторах интернета есть моя статья "How to make your teens do things" (Молодая была, глупая 😁)

С запросами на помощь с грамматикой-лексикой и скиллами обращаются редко. Возможно, дело в том, что есть какие-то общие методические закономерности для подростков и взрослых, поэтому область более понятная.

С проблемой "Не делают домашнее задание!" пишут и приходят часто. Однако тут есть подвох: Любовь, например, которая прислала мне недавно отзыв на консультацию, пишет, что по её итогам вообще перестала задавать ребятам домашку ("И что? И за это она вам ещё и денег заплатила?! "— спросите вы). И ведь сработало — и отношения наладились, и спокойнее всем стало.

А запросы про дисциплину и про то, как строить rapport, налаживать отношения в мини-группах и группах — мои самые любимые. Тем приятнее получать такие отзывы ❤

Вы как — верите, что учеников нужно мотивировать? И если да, то учеников любого возраста или какого-то определённого?

Привет! ❤️

Профессиональная деформация — это когда даже во время простой прогулки по городу в выходные подсознательно ищешь идеи для уроков. Но конкретно эту я не искала — её я давно использую. Расскажу и вам 🖐

На фото улицы Ростова-на-Дону, моего родного города. А точнее, стритарт этих самых улиц. А ниже — мысли о том, почему я сохраняю такие кадры сама и прошу фотографировать улицы города подростков и взрослых учеников.

🔸фото, которые делают ученики и учитель, помогают выстроить отношения в онлайн-группе. Так мы больше узнаём о городах друг друга, ведь зачастую мы живём в разных. Сразу возникает множество ¨Same here!"и "It's different where I live".

🔸личными фото значительно увлекательнее иллюстрировать темы. Это персонализация — в случае с фото выше, персонализация темы Art, а значит, обсуждать тему будет интереснее, чем не всегда релевантные фото из учебника или интернета.

🔸пофотографировать свой город — вариант нешаблонного домашнего задания. Например, попросите учеников сделать иллюстрации к семи словам из юнита City: пусть найдут и запечатлеют банк и аптеку, кинотеатр и супермаркет. Если проходите тему Environment, отправьте часть группы искать и фотографировать environmental problems, а другую — environmental initiatives. После этого перестанут говорить, что вопрос окружающей среды для нашей страны неактуален. В планах спорт? Тоже хорошо: пусть снимают sport places and facilities.

🔸с помощью банка фото можно за минуту сделать задание для compare and contrast в формате практически любого экзамена. Не знаю, как работает эта магия, но когда фото сделаны самостоятельно, то даже в exam format говорят о них охотнее.

Отправляйте учеников на фотоохоту, в общем! А ещё несколько фото Ростова оставлю в комментариях.

©️Надежда Попова slealta_teaching 👩‍🦱

Очередной эпизод #тичерfm уже ждёт вас! Очень люблю тему, на которую мы в нём говорили! Хотя и самое большое количество моих преподавательских failures случилось именно в этой области, mind you 🆕🆕

Обсудили в нём вот что:

🔸Что такое group dynamics?
🔸Зачем нам знать о стадиях развития группы?
🔸Почему учитель — очень важная часть динамики?
🔸Какие варианты взаимодействия возможны в группе?

▶️▶️

Связанные одной целью. Что нужно знать о group dynamics?

Яндекс.Музыка и Apple Podcasts для вашего удобства. А ещё можно слушать эпизоды прямо в плеере в Телеграм.

Поддержать подкаст финансово можно здесь. Этот выпуск вышел в эфир благодаря поддержке Натальи и Ольги 🙏

Enjoy! 💜

Привет! ❤️

Вчера весь день мучалась — так хотелось поделиться новостью, но 1 апреля как-то не располагало. Доказывай потом, что ты не пошутила 😁 А таким, на самом-то деле, никто не шутит!

1 июня! Я! Вот прям вживую! Буду выступать аж на самом Trendy English в Санкт-Петербурге! На выходных узнала о том, что мою заявку спикера одобрили, а вчера, периодически щипая себя за руку, уже смотрела на анонс выступления на сайте. Рядом с такими коллегами, просто ух! 🔥

Подробности расскажу, как только они будут. А пока запомните волшебное слово POPOVA. И буду рада, если вы поддержите меня в Питере ❤

Реакция для поздравлений внизу, радостно покричать вместе со мной или задать вопрос можно в комментариях, а сайт конференции — вот здесь: https://trendyenglish.ru/stpete2025

И интригующе намекну, что есть ещё одна новость, но о ней позже 🫥

Кажется, этот пост кто-то проклял. Ничем другим я не могу объяснить то, что все три раза, которые я пыталась его выложить сегодня, что-то происходило. Он исчезал, видео начиналось с середины, были недоступны комментарии под постом 😤 Дорогие karma police и copyright police, я знаю, что это чужое видео! Я автора отметила!!!

А на видео от yinrun_hello, собственно, наткнулась вчера и подумала, что оно мне понадобится для моей подростковой микрогруппы. Ещё не до конца понимаю зачем, но точно понадобится. Как минимум для chain stories, как максимум для какого-то забавного челленджа.

Как бы использовали такое? И какая буква понравилась больше всего?

Наткнулась вчера на это видео от yinrun_hello и подумала, что оно мне понадобится для моей подростковой микрогруппы. Ещё не поняла, зачем конкретно, но точно понадобится 😁 Как минимум для chain stories, как максимум для забавного челленджа какого-то.

Как бы использовали такое?

Наткнулась вчера на это видео by yinrun_hello – и вот просто чую в нëм потенциал для своей подростковой микрогруппы. Да и для chain stories на индивидуальных занятиях. Ну и, что уж, это просто смешно 😄

Как бы использовали такое?

Наткнулась вчера на это видео by yinrun_hello – и вот просто чую в нëм потенциал для своей подростковой микрогруппы. Да и для chain stories на индивидуальных занятиях. Ну и, что уж, это просто смешно 😄

Как бы использовали такое?

#былуменяученик

Потихоньку готовимся с деткой к переводному собеседованию в среднюю школу. Собеседование будет на английском — и это всё, что мы о нём знаем. Английский в школе очень серьёзный, поэтому каждый урок начинаем теперь с 15 минут вопросов на самые разные темы. На очередном уроке детка неожиданно переходит на русский и говорит: “А давайте вы мне будете вот прям сложные вопросы задавать?”. Я при этом не то чтобы упрощаю: и Past Simple, и Have you ever, и Tell me about. “Why?” — говорю. “Ну помните, — продолжает она, — что они меня спросили перед поступлением в первый класс, когда мне шесть лет было?!! Это что ж они теперь спросят?!”.

*а спросили у неё, цитирую, “I wonder who this beautiful woman over there is?”. Про маму, ага. Которая осталась в коридоре и в комнате вообще не присутствовала.

Готовимся, в общем 😁

С деткой постарше брейнштормили прилагательные для описания характера. Дала, как обычно, алфавит и попросила вспомнить по слову на каждую букву. Сказала, что какие-то буквы можем пропустить, конечно. Но детка неизменно up for the challenge. До буквы X B1+ помогал, но на ней стало сложно и был затребован “Звонок другу гуглу”. В результате которого и нашлось слово xenodochial — friendly, especially to strangers. Угадайте, кто его запомнил и теперь им это самое friendly везде заменяет? Правильно, мы оба, потому что я такого слова тоже не знала.

“I told my mum, — говорит детка, — that now I know two most important words of English. Eavesdropping and xenodochial”. “Right, — отвечаю, — that’s basically all you need. Just don’t eavesdrop too much or people won’t think you are xenodochial enough”. Смеётся.

©️Надежда Попова slealta_teaching 👩‍🦱

Привет! ❤️

Я вам сейчас сразу скажу — FitStars. Если хотите возмутиться, оставьте под постом 🌚 и дальше не читайте. А если хотите узнать, что я перестала делать за последний месяц — читайте, конечно!

Ну так вот. Перестала делать программу "Зарядки без коврика". Она закончилась. Это, надо признать, достижение, потому что курсов зарядок без коврика на FS штук восемь — и в каждой по десятку тренировок. Ещё перестала делать программу для здоровой поясницы, потому что поясница прошла! 🙌 По этому поводу нашла себе нового любимого тренера, Михаила Прыгунова, и пытаюсь полюбить кардио. Он, кстати, обещает, что я ещё и похудею. Не хотелось бы, конечно, мышцы даром не достаются, знаете ли! Но с другой стороны, FitStars меня пока ни разу не подводил.

Заметила недавно на сайте раздел "Рекомендовано тебе AI". Как большой любитель all things AI, зашла туда, конечно, сразу. Ну что... AI считает, что мне нужны лимфодренажные зарядки, фейсфитнес и "Новое тело". На последнем обидно немного стало 🤣 но к первым двум вопросов нет. А "Новое тело" классной программой в итоге оказалось, хоть и сложновато пока.

А ещё на днях обсуждали с коллегой в комментариях (Татьяна, привет!) звёздочки, которые на сайте получаешь за тренировки. Как вот найти путь к сердцу учителя английского? Просто выдавайте ему звёздочки за растяжку, пилатес и йогу для спины и добавьте немного геймификации. Как-то подсознательно на это ведёшься и перестаёшь прогуливать спорт. Тем более, что спорт теперь у тебя дома.

В общем, по-прежнему очень рекомендую: нравится принцип конструктора и сотни вариантов тренировок под любое настроение и состояние. Моя подписка — "Доступ навсегда”, промокод неизменный — slealtateaching. По нему будет скидка в 70%. 🗓 FitStars при оформлении подписки снова дарит подарки за тренировки (и снова не мне, а только новеньким): сертификаты в их фирменный магазин и фитнес-набор "Перезагрузка".

Подробные условия читайте на сайте FitStars. И поделитесь в комментариях любимой активностью и самым нелюбимым видом спорта? У меня в нелюбимых лидируют бег и йога. А вот любимого за последние несколько месяцев прибавилось, поэтому с ответом затрудняюсь 🥹

Реклама. ООО "ПАРСЕК" ИНН: 7810817393 erid: 2VSb5xzv1fn

Привет! ❤️

В последнее время практикуем с подростками и взрослыми screenshot retelling, когда работаем с видео. Да, я сдалась и перестала требовать у них посмотреть и сделать заметки, потому что...эх. Да, я устала объяснять, что именно из-за отсутствия заметок мы потом ничего и не помним. Поэтому теперь так:

1. Смотрим видео один раз и делаем задания на gist.
2. Смотрим видео второй раз и делаем скриншоты. Идеи для скриншотов могут варьироваться в зависимости от типа видео и того, о чём вы хотите поговорить. Вот несколько идей:

🟠take a screenshot of an important person in this video;
🟠take a screenshot of an important object;
🟠take a screenshot of a key moment;
🟠take a screenshot of something you liked;
🟠take a screenshot of something you disagree with;
🟠take a screenshot of something that is similar to your life;
🟠take a screenshot of something you've known before.

Ну и так далее. После этого, если у нас пара или мини-группа, работаем в двойках и обсуждаем скриншоты. Смотрим, совпало ли что-то, выясняем, почему именно этот object, спрашиваем, с чем именно disagree. Если урок индивидуальный, то просто просим ученика прокомментировать его скриншоты.

Задание можно выполнять на стадии listening watching for details, как вообще отдельную часть работы с видео или как завуалированный пересказ с опорой на визуальные подсказки. А однажды я такое делала с видео, которое взяла как lead-in. Попросила учеников сделать один скриншот самого важного момента, потом сравнили, что получилось.

Если работаете с видео детально, то скриншоты имеет смысл просить после как минимум одного просмотра. Так ученики уже примерно понимают, что важно а что нет, и сохраняют скрины более осознанно.

©️Надежда Попова slealta_teaching 👩‍🦱

Новый эпизод #тичерfm уже ждёт вас — и он про страшное слово "обзервация". Как-то английском оно мне приятнее, честно признаться 🆕🆕

Поговорили в этом выпуске о том, зачем и как показывать свои уроки коллегам. Немножко заглянули за кулисы работы асессора, вспомнили наш опыт работы тьюторами на Кембриджском курсе CELT-S. Поделились мнениями о том, из-за чего фидбек на твой урок может раздражать. Обсудили, почему не стоит записывать уроки на security cameras 😁 Ну и ещё много чего обсудили, как всегда ▶️▶️

Observe and be observed. Зачем смотреть чужие уроки и показывать свои?

Яндекс.Музыка и Apple Podcasts для вашего удобства. А ещё можно слушать эпизоды прямо в плеере в Телеграм.

Поддержать подкаст финансово можно здесь. Этот выпуск вышел в эфир благодаря поддержке Натальи 🙏

Enjoy! 💜

Привет! ❤️

На этой неделе случился у меня интереcный твист с экзаменационным заданием. Если вы знакомы с FCE и CAE, то наверняка помните, что в одном из заданий устной части мы работаем с картинками. Нужно поговорить о двух изображениях и ответить на вопросы, на обложке к посту пример для CAE.

Ну так вот. Еду я в такси — и вдруг приложение с музыкой подкидывает мне в рекомендациях любопытный трек: смесь классики с хип-хопом. А у меня есть ученица, которая готовится к CAE, уже вот-вот сдавать. И любит хип-хоп. И порядком подустала от бесконечных картинок. И у нас юнит про звуки и музыку как раз.

Я, недолго думая, сохраняю кусочек трека. Потом нахожу отдалённо похожий на него, но уже стопроцентно классический трек. А дальше мы делаем вот что:

Listen to these two pieces of music. I'd like you to compare them and answer the questions:

Where might people hear such type of music?
What kind of people might enjoy this music?

Твист? Ещё какой! Под конец задания ученица с надеждой спросила: "А нельзя про environment тоже как-то вот так поговорить?" 😁 Трек из рекомендаций оставлю внизу, enjoy!

©️Надежда Попова slealta_teaching 👩‍🦱

💻 Запись выступления в комментариях к этому посту

Привет! ❤️

16 марта всего целых 30 минут говорила с вами про Get Involved. Если вы подписаны на меня давно, то, возможно, заметили, что я обычно называю его в числе своих самых любимых подростковых учебников. Вот наконец рассказала почему.

Получилось вот что:

прошли квиз об учебнике — увлекательно, даже если вы никогда с ним не работали;
✳️посмотрели на красивые скришоты глазами современных подростков;
✳️разобрались, какие компоненты УМК облегчат жизнь преподавателю;
✳️поговорили про life skills и higher-order thinking skills;
✳️нашли недостатки, конечно, как без них в честном обзоре.

Уже скоро год! Скоро год как я пытаюсь попасть к Максиму в этот его проект! И вечно то мы конференцию организовываем, то сил нет после конференции, то проект на паузе 😁 Но всё, сложились звёзды ✨ На выходных буду говорить #проподростков и один из своих самых любимых учебников.

👑 ЛУЧШАЯ ПЕДАГОГИНЯ 3: ЧАЕПИТИЕ С УМК
— 15 и 16 марта / с чем работать в 2025?

Бесплатное и одновременно самое педагогическое ток-шоу на просторах Телеграма возвращается уже в предстоящие выходные с новым сезоном — в обновлённой концепции чаепития с УМК

В этот раз мы обсудим популярные учебники, поговорим об их плюсах и минусах, вместе поставим оценку и примем финальное решение, с чем будем продолжать работать, а что с чувством лёгкого сожаления (или без всякого сожаления) оставим лишь в памяти

В ПРОГРАММЕ:
⭐️ Family and friends
⭐️ Power Up
⭐️ Wider World Second Edition
🧡 Get Involved (Ой, не выдала ли я себя сердечком? Нет? Ну и хорошо)
⭐️ English File
⭐️ Roadmap
⭐️ Expert
⭐️ Speaking for Business

🎙 Принять участие в дискуссии смогут все желающие — мы придерживаемся идеи взаимодействия, где каждый сможет не только окунуться в мир методического коворкинга, но и высказать своё экспертное мнение

Лучшая педагогиня — место, где собираются лучшие, включая всех нас!

➡️ РЕГИСТРАЦИЯ ⬅️

Наблюдаю сейчас за завораживающим процессом. У одной из деток-учениц прорезались аналитические навыки. Теперь её больше не устраивает ответ “That’s English” или фраза “Это просто придётся запомнить”. Даже если я не привлекаю внимания к исключениям из правил, она замечает и закономерности, и нестыковки сама. Поднимает на меня взгляд и с пытливой интонацией задаёт это “But why?”, на которое у учителя английского иногда так мало ответов.

У другой детки того же юного возраста и с тем же бэкграундом прорезались навыки словотворчества. Она осознанно нарушает правила словообразования, наслаждается игрой слов и как будто бы создаёт какой-то свой язык на базе английского. Рассказывает, например, про то, как ходила к подружке на день рождения. “Did you eat anything?” — спрашиваю я. “Oooh yes, I ate manything!” — тут же откликается она. И a lot и словосочетание many things ей отлично знакомы, как вы понимаете. Просто почему бы не manything 😁

А ещё недавно вместо take a shower у неё случайно получилось shake a tower. Пришлось рассказать о том, что такое спунеризмы (когда соседние слова меняются слогами или буквами, что зачастую вызывает комический эффект). Ну и этим мы открыли ящик Пандоры, конечно. Теперь её бабушка cakes a bake, собака larks a bot, а на ужин она ест исключительно pasty tasta.

Всё. Выросли обе. Практически подростки, мы дошли, дошли! ❤️ Радость моя безмерна, как вы понимаете.

Пойдёмте в комментарии обсуждать любимые спунеризмы на русском и английском! У меня из приличных в активном словарном запасе паловые крабочки, грехи орецкие, филиное куре, разумеется, и кыр сосичка. Почему оно всё про еду, а?

©️Надежда Попова slealta_teaching 👩‍🦱

Что может быть лучше 8 марта, чем три женщины в новом выпуске #тичерfm вместо привычных вам двух? 🆕🆕

В новом эпизоде встретились с Ириной Малининой. Ирина — учитель английского с full Delta. Скоро она защищает диссертацию по обучению детей с аутизмом и дислексией английскому языку. Ещё Ирина PhD student в GCAS College Dublin, а многие из нас читали её статьи в самых разных источниках, от Modern English Teacher до научных журналов. Вот про статьи-то мы и хотели с ней поговорить. Обсудили вот что:

🔸Зачем учителю английского писать статьи?
🔸Как понять, что моя статья хорошая и годится для публикации?
🔸Есть ли какие-то "беспроигрышные темы", которые точно опубликуют?
🔸Как строится работа с изданием и что делать, если нам отказали в публикации? ▶️▶️

Пишем и публикуем. О чём мы говорили с Ириной Малининой?

Яндекс.Музыка и Apple Podcasts для вашего удобства. А ещё можно слушать эпизоды прямо в плеере в Телеграм.

Поддержать подкаст финансово можно здесь. Этот выпуск вышел в эфир благодаря поддержке Натальи и Жанны 🙏

У вас есть опыт публикаций? Хотели бы? Я вот давно засматриваюсь на Modern English Teacher, который упомянули в разговоре.

Enjoy! 💜

Привет! ❤️

Я часто использую с в работе ✨✨ и периодически предлагаю воспользоваться AI-сервисами ученикам.

🔖На уроках с детьми (которых у меня минимум, но всё же) я не поощряю использование AI. Максимум, который мы можем сделать, — это через мой экран и мои инструкции сгенерировать картинку по тексту, написанному учеником, или сделать песню, предварительно обсудив ключевые слова.

🔖На уроках со взрослыми я могу дать ссылку на AI-сервис, чтобы ученик выполнил коммуникативное задание или набрейштормил идей вместе с нейросетью.

🔖На уроках с подростками мы начинаем с того, что обсуждаем, что такое вообще AI и почему мы не можем доверять ему на 100%. Life skills, чтобы если и нагенерировали дипфейков, то хотя бы задумались об этичности происходящего.

А вот и те правила, которые мы обсуждаем:

1. Always double-check. Перепроверять информацию — первое и самое важное правило, которому стоит научить учеников. Время от времени искусственный интеллект рекомендует несуществующие книги или фильмы, искажает исторические факты, приписывает людям то, чего они не совершали, или вообще людей придумывает. Во всех важных случаях информацию лучше проверить. Как минимум в другом AI, а лучше быстрым человеческим поиском с задействованием критического мышления.

2. Avoid over-reliance. Не стоит полагаться на AI на 100%, даже если это AI последнего-поколения-максимально-точный-никогда-не-ошибающийся. В любом проекте, тексте или выполненном задании должен быть вклад человека — а иначе зачем вообще это всё?

3. Protect privacy. Старайтесь воздерживаться от того, чтобы поделиться с AI личной информацией. Даже если запрос кажется безобидным, личные фото, имена, фамилии и адреса знакомых вам людей стоит оставить конфиденциальными. Как и пароли и пин-коды от карт, just a reminder.

4. Ask for tools, not solutions. Что искусственному интеллекту действительно удаётся хорошо — так это анализ предложенной ему задачи и подборка "инструментов" для её выполнения. Если ученики в поисках темы для презентации, пусть обсудят её с AI, расписав детальный запрос. Когда выберут тему, пусть уточнят, что почитать на сайтах и других вспомогательных ресурсах. AI оценит написанный ими план выступления и поможет внести коррективы. Однако содержание, структура, примеры для по-настоящему хорошего выступления — это лучше всего удастся именно человеку.

5. Don't generate anything harmful or inappropriate. Стоит напомнить подросткам о том, что сейчас из-за AI бывает сложно отличить настоящее от выдуманного, сгенерированного. Иллюзии бывают максимально реалистичными. Не стоит множить вредоносные сущности и генерировать контент, который может быть использован во вред (или чтобы обмануть учителя).

Что думаете?

#проподростков #teacherstoolkit

©️Надежда Попова slealta_teaching 👩‍🦱

Привет! ❤️

В эфире регулярная рубрика #надяарасскажи

Напоминаю, как это работает. Вы задаëте любой вопрос про преподавание/изучение английского, просите совет или рекомендацию. Я пишу про это пост или отвечаю прямо в комментариях.

Что мне удастся особенно хорошо:

✏️ порекомендую учебник для подростков и взрослых;
✏️ расскажу, что почитать по методике;
✏️ просто расскажу, что почитать 📚
✏️ посоветую, что делать с classroom issue;
✏️ придумаю 4-5 activities для решения конкретной задачи;
✏️ дам методическую рекомендацию;
✏️ поделюсь лайфхаками онлайн-преподавания;
✏️подскажу, как приручить AI;
✏️ поговорю с вами #проподростков
✏️ отвечу на вопросы про запись подкаста — вдруг вам интересно именно это
✏️просто поболтаю с вами в комментариях на отвлечённую тему

На многие вопросы я отвечаю прямо в комментариях, но самые объёмные требуют формата отдельных постов — и чуть больше времени на их написание.

В общем, спрашивайте, отвечаем! 🧑‍🏫

©️Надежда Попова slealta_teaching 👩‍🦱

Привет! ❤️

В телеграме я по-прежнему выкладываю посты лишь несколько раз в неделю, а вот на моём сайте ccqs.ru выходит по новой статье каждый день. Вот что вы могли пропустить:

🙂 5 заданий для темы Feelings and emotions — всё как мы любим: быстрые, эффективные, развивают life skills;
💻 5 задач для подготовки к уроку, с которыми поможет AI — там вы встретите уже знакомую вам идею про personality quiz и несколько новых;
📝 Что подготовить для CELTA-урока: поделилась там своим CELTA-планом, формой self-evaluation и language analysis. Чтобы скачать, понадобится регистрация на сайте — она по-прежнему ни к чему вас не обязывает;
✏️ Как правильно сформулировать цели урока — техническая статья, но актуальности не теряет;
🎵 Как использовать скрипт к аудированию — целых десять идей;
🤡 Мемы на уроках английского — я была бы не я без этой статьи;
🔍 Плюсы и минусы занятий с носителем языка — эту можно отправлять всем, кто верит, что только носитель обеспечит результат, 10 баллов за IELTS из 9 возможных и идеальное британское произношение.

Ну и много чего ещё там интересного. Заглядывайте!

©️Надежда Попова slealta_teaching 👩‍🦱

Привет! ❤️

Я, как вы помните, большой фанат life skills и их развития. Стараюсь добавлять в занятия всё от creativity до time-management. Мои любимые скиллы, однако, это critical thinking и problem-solving. Считаю, что они особенно нужны подросткам. Ну так вот, к чему я это всё.

Иногда в процессе поисков ты настолько уходишь в дебри, что пропускаешь что-то очевидное. Вот так и я. На днях наткнулась на прекрасный набор Life Competencies Activity Cards от, вы не поверите, Кембриджа. Ну казалось бы, там же в первую очередь можно было посмотреть.

Там три набора с карточками и инструкциями по их применению. Есть для детей, для взрослых и для подростков. Пример карточки из подросткового набора на обложке к этому посту. Карточки разделены по навыкам: creative thinking, critical thinking, learning to learn, communication, collaboration, social responsibilities, emotional development, digital literacy. На каждой есть идея, инструкция по её использованию и адаптация для онлайн-урока. Некоторые задания совсем простые и, думаю, знакомы нам всем (хотя я вот про кое-какие с радостью вспомнила в процессе изучения файла, пусть они и очевидны, вроде). Некоторые посложнее, но в целом всё очень low-prep или вообще no prep.

Идеально для того, чтобы вдохновиться и подсмотреть новые идеи для развития важных навыков у учеников. Не могу утверждать по поводу заданий для детей, но подростковый и взрослый наборы — кладезь 🥹💡

#teacherstoolkit #проподростков

©️Надежда Попова slealta_teaching 👩‍🦱

Привет! ❤️

В начале года, когда обсуждали с учениками New Year’s resolutions, говорили про формат “word of the year”. И я этим самым словом года называла freedom почему-то. Сейчас понимаю: не то выбрала, ох не то! Надо было брать health, потому что именно про это мои последние два месяца.

Во-первых, мне установили брекеты. Пока только сверху, но уже в марте будет полный комплект. Привыкаю вот. И принимаю поздравления 🥹

Во-вторых, продолжаю челлендж “какая-то активность каждый день”. Без срывов. Что непросто, когда у тебя то голова от этих самых брекетов чугунная, то на улице возмутительные для Ростова -15, то поясницу защемило, потому что поскользнулся по пути на МРТ 😄

Выручали снова тренировки с FitStars (да-да, я помню, что уже вам о них рассказывала, но вдруг вы пропустили?). Посмотрела на днях статистику тренировок на платформе за последний месяц, а там вот такой топ самых популярных программ у меня:

💕 Зарядки без коврика
💕 Здоровая поясница (пилатес)
💕 Здоровая спина
💕 Верх тела с гантелями
💕 Кардио без прыжков

Всё понятно в целом, да? 😁 В феврале оценила все преимущества платформы ещё больше. Ехать никуда не надо, тренируйся дома сколько хочешь и в своём темпе. Не в силах делать силовые (pun intended) — пожалуйста, вот тебе на спину, вот — на поясницу, вот лимфодренажная зарядка, а вот — растяжка-антистресс. Ещё и сэкономила на персональных тренировках в зале, что было кстати вы видели вообще, сколько МРТ височно-челюстного сустава сейчас стоит?

Подписка у меня безлимитная, называется "Доступ навсегда”. Если я вас уговорю и вы приобретёте её с промокодом slealtateaching, то у вас будет скидка в 70%. А в феврале 🗓 FitStars при оформлении подписки дарит подарки за тренировки: сертификаты в их фирменный магазин и фитнес-набор "Яркий старт". Вообще иногда я жалею, что купила свою подписку сто лет назад, когда за неё ещё не давали таких крутых подарков!

Подробные условия читайте на сайте FitStars. А поделиться опытом ношения брекетов, похвастаться своими спортивными достижениями или дать мне совет про то, как жить, когда болит поясница, можно в комментариях ⬇️

Реклама. ООО "ПАРСЕК"
ИНН: 7810817393
erid: 2VSb5xoBVQC

🆕🆕

Задумка для этого выпуска #тичерfm была в списке тем, которые мы придумали ещё до возникновения подкаста. Четыре сезона она ждала своей очереди: то настроение было не то для серьёзных дискуссий, то хотелось поговорить о чём-то другом. То одно, то другое, в общем. Classic. Но вот, наконец, звёзды сошлись ▶️▶️

Testing and assessment. Как оценить знания учеников?

Поговорили про виды тестирования и оценки, про то, что делает тест хорошим и про то, нельзя ли уже делегировать весь этот assessment AI наконец.

Яндекс.Музыка и Apple Podcasts для вашего удобства. А ещё можно слушать эпизоды прямо в плеере в Телеграм.

Поддержать подкаст финансово можно здесь. Этот выпуск вышел в эфир благодаря поддержке Натальи 🙏

А книга, которую мы немножечко пересказываем в выпуске, — это Testing for Language Teachers by A.Hughes.

Enjoy! 💜

Привет! ❤️

Недавно учебник уровня Proficiency подкинул нам набор условно новых фраз. Объединяло их только то, что в каждой было слово life. Почему “условно новых”? Потому что среди них, например, встречались “That’s life”, “the life and soul of the party” и кое-что ещё, явно ученицам знакомое. Идей для презентации не было — как, впрочем, в любом порядочном учебнике уровня Proficiency, сами уже всё должны уметь, и ученики, и учителя, в самом деле.

Подумала я подумала — и пошла к AI с вот таким промптом:

Create a personality quiz in the context of health, lifestyle and fitness. Use multiple choice format. Each question must contain at least one of these phrases:

get a life, the life and soul of the party, life's too short, not on your life, that's life, get a new lease of life, has a life of its own, for the life of me, the light of your life

Create 3 different results based on the answers of the quiz. Prepare short explanations for each result

И знаете что? А получилось-то неплохо! AI придумал вполне приличный personality quiz — не без некоторых шероховатостей, но ничего критичного. Мы этот personality quiz сделали, обсудили все новые фразы — контекста было достаточно — а потом перешли к заданиям на отработку. Забавно то, что все, с кем тест делали, сказали, что результат точный, вот прям про них. AI — 1, ленивый учитель в моём лице — 0. А хотя почему 0, шалость-то удалась! 😄

Квиз оставлю в комментариях. Если не удержитесь и пройдёте, делитесь, что получилось ⬇️

©️Надежда Попова slealta_teaching 👩‍🦱

Привет! ❤️

На днях ученик вкрадчиво спросил, проведём ли мы с ним birthday lesson. Чем немало меня озадачил, признаться честно. Во-первых, порядочные взрослые в свой день рождения просто прогуливают, ну 😁 Во-вторых, birthday lesson? На уровне Inrermediate+? И чтоб на весь урок и не нудно? Ну не знааааю. Пошла искать идеи у коллег в Телеграме — и нашла золото Надю с постом про Low-prep идеи для урока на день рождения ученика. Забрала оттуда вторую идею. А сам вот виноват потому что 😁 Вы, кстати, как, делаете что-то тематическое, если у взрослого ученика урок выпадает на день рождения?

А влюбиться в Надин блог меня заставил, конечно, не пост, а вот эта фраза:
“здесь планирую делиться исследованиями о том, как учиться и учить эффективнее потому что я  #душнила”.
Вы как хотите, но найти на просторах ТГ fellow душнилу, которого ещё и зовут так же, как тебя, — это просто match made in heaven ❤ Ловите подборку постов, которые уже у меня либо в работе, либо в сохранённом:

💫 Идея универсального lead-in для урока. Почему до этого додумалась не я, а?

✨ Подборка ice-breakers для увлекательных первых уроков. Я так и не подружилась с Pinterest, поэтому очень ценю, когда люди находят там красивое и полезное за меня.

💫 Готовый урок для уровя B2, который объясняет our fascination with true crime. Сейчас как раз работаем с бооольшими фанатами всего, что относится к теме.

✨ Рассказ про 5 Надиных ошибок при подготовке к CAE. Пятая — и моя тоже. Понимала, что так не надо, но понимание ничего не изменило 😕

💫 Текст про жанр видео-эссе, что-то совсем для меня новое и неожиданное. Пока разбираюсь и пытаюсь понять, кому первому из учеников достанется такая радость, вы знакомьтесь с Надей, пожалуйста ⬇️💕

Надя | про язык и преподавание

Когда я жалуюсь на то, что мне не нравятся True/False и multiple choice tasks к текстам как основная форма работы с reading, то получаю закономерный вопрос — "Ну а что тебе нравится тогда?". И вот же оно, на сегодняшнем уроке как раз попалось, apple of my eye, light of my life 😁❤️ Смотрите, какие вопросы разнообразные и из разных сфер.

Да, я отдаю себе отчёт в том, что этот скрин из Proficiency Masterclass. Но такого же плана задания можно точечно внедрять и на сильно более низких уровнях, я проверяла.

#надяпроreading

©️Надежда Попова slealta_teaching 👩‍🦱

Привет! ❤️

Сегодня субъективный пост #проподростков в жанре TOP-3. Это частые вопросы, поэтому решила собрать всё своё любимое в одном тексте. Актуально на момент публикации — вкусы меняются, а цифровые ресурсы и подавно.

📚 3 учебника для подростков: Gateway 2nd/Gateway to the World, Get Involved, Focus, Современные темы, развитие критического мышления и креативности, много life skills, относительная сбалансированность скиллов и систем.

📕 3 книги о подростках или преподавании им: The Teacher and the Teenage Brain by J.Coleman, Teaching Teenagers. A Toolbox for Engaging and Motivating Learners by W.Kidd and G.Czerniawski, Understanding Teenage Learners Online by C.Roland,

📚 3 серии ридеров, в которых встречаются хорошие книги для подростков: Oxford Dominoes, Cambridge English Readers, Macmillan Readers. (Про любимые ридеры из серии Dominoes писала вот в этом посте).

💻 3 сайта, которые я чаще всего использую на занятиях с подростками: Neal.fun, Story Dice by Dave Birss и сайты-аналоги с цифровыми story cubes, сайт с Perplexity AI.

💻 3 ресурса для прокачки general knowledge с подростками, которые готовятся к экзаменам высокого уровня: канал с видео Be Smart (проект It’s ok to be smart), TED.Ed, книги издательства Dorling Kindersley.

🤖 3 любимых AI-инструмента: уже упомянутый Perplexity AI, Leonardo AI для генерации изображений, Suno AI для создания песен.

❗️3 незыблемых правила на уроках с подростками: No bullying, No negative self-talk (говорить штуки вроде “I’m stupid” категорически запрещено), The camera is on, yeah, and stays on, right, all the time, yes, even now 🤦🏻‍♀️

✨ 3 области, в которых любят проявлять экспертность знакомые мне подростки, и в которых мало что понимаю я: аниме и манга, дорамы и K-pop, кроссовки. Тут учусь у них — на английском, разумеется.

Расскажете о своих TOP-3 в любой из этих категорий?

©️Надежда Попова slealta_teaching 👩‍🦱

🆕🆕

Новый выпуск #тичерfm уже ждёт вас в эфире. Выбрали для него ужасно субъективную тему — и гордимся этим 😁 ▶️▶️

Интересно получается… Что делает урок увлекательным?

Поговорили про выбор материалов, когнитивные вызовы и ситуации успеха. И про качества преподавателей, конечно. А ещё в этом выпуске я описала один из своих любимых мемов, а наша прекрасная монтажёр Ира его озвучила 😄

Яндекс.Музыка и Apple Podcasts для вашего удобства. А ещё можно слушать эпизоды прямо в плеере в Телеграм.

Поддержать подкаст финансово можно здесь. Этот выпуск вышел в эфир благодаря поддержке Инны и Натальи 🙏

А какие у вас 3 обязательных характеристики интересного урока? Как для преподавателя или как для ученика?

Enjoy! 💜

Привет! ❤️

Пришёл классный вопрос про рубрику #былуменяученик, а я поняла, что никогда об этом не рассказывала.
Надя, здравствуйте. А истории из рубрики про учеников — это настоящие истории? И как ваши ученики относятся к тому, что вы этим делитесь с довольно большой аудиторией?
Есть три случая, в которых история может попасть с занятия в эту рубрику:

1. Она собирательная. У истории нет героя, но она основана на какой-то часто повторяющейся ситуации.

2. Она произошла очень много лет назад. Записывать первые такие истории я начала ещё на первом месте работы, в бумажный блокнот от руки. С тех пор много всего случилось, прошло и утекло. Герои историй не знают об их существовании. Надеюсь, их это уже не заботит.

3. Герой дал разрешение на публикацию. У меня есть несколько учеников, которые очень стараются попасть в эту рубрику (Hi there 😶). Когда они понимают, что сказали что-то забавное, дальше обязательно следует "Will you write about it? Please write about it!".

А ещё в рубрике нет имён — кроме пары самых первых историй, там они изменены. Пол чаще всего тоже не указан. И исключён вариант того, что мы с вами занимаемся прямо сейчас — а в блоге без вашего ведома появляется забавная история о вас. Кстати, выдуманных историй тоже нет, все настоящие. И об этом иногда спрашивают.

Рассказать что-то ещё про рубрику? Делитесь забавными историями с уроков в блоге? Кстати, помню, как у кого-то из вас прочитала историю про ученицу и "технические котолапки" вместо "неполадок" — и эта фраза теперь часть моего повседневного вокабуляра 🥹

©️Надежда Попова slealta_teaching 👩‍🦱

Стратегии для exam speaking

Продолжаем готовиться к экзаменам сразу с несколькими учениками. В планах на обозримое будущее IELTS, FCE и, если всё сложится удачно, то CAE. В этом посте собрала три стратегии для ответа на вопросы, которые мне нравятся. Задействуем их, когда хотим:

💡развить идею
💡структурировать высказывание
💡не сбиться с мысли
💡говорить достаточно долго
💡поддержать мысль примером

1️⃣Comment — Divide — Speculate

Comment — реагируем на заданный вопрос. Лучше сделать это чем-то кроме шаблонного That’s an interesting question, I’ve never thought about it. Можно не только прокомментировать вопрос, но и как-то связать его со своей жизнью. Например:
You know, as a teacher, I think about it a lot.
That’s a tough question because I’m not…

Divide — делим наш ответ на смысловые части, продумываем структуру. Проще всего это можно сделать с помощью перечисления или наоборот — противопоставления:

Well, there are a lot of factors here. First, … What’s more, …
You know, on the one hand, … However, on the other hand, …

Speculate — помним про modals of speculation и слова вроде probably, likely, perhaps и тому подобные.

2️⃣I — My — All

Используем стратегию, когда хотим расширить ответ, перейти от личного к глобальному. Тут прошу учеников представить перевёрнутую пирамиду. Нижняя, самая маленькая часть, для того, чтобы сказать о себе. Затем говорим чуть больше о людях/местах/ситуациях, которые нам знакомы. Потом — ещё немного больше — про мир, общество, жизнь. Помогает не растеряться, когда задают сложный общий вопрос, но и не застрять на разговорах о себе, а “widen the scope of interaction”. Например:

How important is it for families to go on holiday together?

Oh, it’s crucial for mine, that’s for sure. However, some of the couples I know who work from home spend enough time together and opt for separate holidays as a result. So it depends, I guess? However, it seems that most of us people tend to appreciate every opportunity to see the world through the eyes of our nearest and dearest and to share unforgettable moments. Otherwise, we might miss out on bonding or building family memories together.

3️⃣I think — I see — I wonder

Стратегия для описания картинок, которая подойдёт и при работе с exam questions.

I think — говорим что думаем. Вот прям так, да: от I think it’s a difficult question до I think that might be true to some extent.

I see — добавляем пару предложений о том, что видим вокруг. Это может как поддерживать нашу точку зрения, так и показывать противоположный взгляд на проблему:

However, I see a lot of people who…
I see that more and more students…

I wonder — уходим в размышления и риторические вопросы:

I wonder what the future has in store for us.
I wonder if robots will really take over the world one day.

Лично я люблю эту стратегию, когда у меня нет чёткой позиции или я не знаю, что сказать. Часть “I wonder” всегда выручает.

И никаких вовлекающих вопросов в конце поста 😁 Но я всегда рада вам в комментариях, вы же знаете ❤️

©️Надежда Попова slealta_teaching 👩‍🦱

Всё чаще задумываетесь о своей языковой школе? (Коллеги, с которыми мы на днях это обсуждали в личных сообщениях, смотрите, какое прекрасное совпадение 😁). А может, у вас уже есть эта самая школа или языковой центр и вы в поиске способов оптимизировать процессы и увеличить эффективность? Или вы просто любопытный фрилансер, как я, и вам интересна любая новая информация? Anywaaaay... ⤵️⤵️⤵️

Команда Школы Дмитрия Никитина приглашает нас всех на онлайн-конференцию «Школа управления языковыми проектами». Обещают мероприятие для собственников, руководителей языковых школ и преподавателей-фрилансеров 💡

Когда: 28 февраля и 1 марта 2025 года.

🟠Первый день — 19 выступлений выпускников курса «Школа управления языковыми проектами». Все спикеры — действующие руководители языковых школ.
🟠Второй день — 3 практических мастер-класса от экспертов и автора курса.

Темы выступлений первого дня разделены на 5 блоков:

1️⃣Как нанимать и адаптировать преподавателей в языковой школе?

2️⃣Как организовать эффективную командную работу в языковой школе?

3️⃣ Как построить эффектную систему коммуникации с учениками и родителями?

4️⃣Как руководителю образовательного проекта работать эффективно?

5️⃣Как сделать обучение более эффективным и приятным для ученика?

Конференция пройдёт в стиле how-to: реальные кейсы руководителей школ, которые вы сможете адаптировать под свой образовательный центр. Кстати, увидела в списке спикеров руководителя центра, в котором я много лет работала 🧡

Стоимость участия от 899 рублей

🔗 А почитать поподробнее и зарегистрироваться можно на сайте: https://mschoolconf.dnschoolinfo.ru

Ну и расскажите же, хотите свою школу? Или у вас она уже есть/была? Пойдёмте в комментарии обсуждать 📝

Привет! ❤️

Фото для привлечения внимания, а пост — для просьбы о помощи. Кажется, я ввязалась в очередную языковую авантюру 🇰🇷 Поэтому прошу у вас любых рекомендаций и советов про изучение корейского. Полезные ресурсы, приложения, учебники, прописи, мнемотехники чтоб запомнить все эти кружочки и линии, for crying out loud. Я, конечно, нагуглила уже тонну всего. Но это ж не сравнится с tried and tested tips, правда? А ещё вы, может, преподавателей знаете? Записываю, в общем. Выручайте ❤ Ну или отговорите меня, пока не очень поздно 😁

Привет! ❤️

Давненько не было рубрики #teacherstoolkit. А мне есть чем её пополнить — в начале января Лена Пересада рассказала о сайте Mizou, который я с тех пор и усиленно тестирую.

Что это: сайт, на котором можно создать своего чат-бота, а можно воспользоваться каким-то из сотен ботов, которых создали другие преподаватели. Вот несколько примеров, которые я вижу в разделе “Explore” прямо сейчас:

📌My Day in English
📌CAE Examiner Part 4
📌Chat with Superman
📌Life Cycle of Birds
📌What Book Do I Want to Read?
📌Nervous System Quiz

Как можно заметить, здесь есть боты не только для изучения английского, но и для работы с другими предметами, для проверки знаний или даже просто “для поболтать”. Создать своего бота довольно просто. Находите кнопку “Build a Chatbot”, дальше выбираете “Custom”. В открывшемся поле вводите название и инструкции, выбираете Grade level. Сайт использует систему уровней американской школы: Kindergarten, Grades 1-2, University. Изучаете вкладку “More options”, где можно прописать правила и дополнительные условия, а потом сохраняете получившееся.

Ссылку на бота можно отправить ученику. Ему не нужно нигде регистрироваться, только ввести имя. Самое интересное, что вам будет видна история работы ученика с ботом: все реплики, скрипт вопросов и ответов. Если ученик проведёт с ботом достаточно времени, то последний даже оценит его работу и даст рекомендации. А если вы скопируете себе бота, которого создал другой преподаватель, то каждый будет видеть историю только своих учеников.

Я тестирую бесплатную версию — скриншот с условиями в комментариях. Там могут работать до 50 учеников в день, мне этого более чем достаточно.

Кто это придумал: не нашла, хоть и не сказать, что потратила очень много времени, пытаясь. В разделе “About us” говорят, что они “a cutting-edge tool designed to support teachers in their mission to make learning personalized, fun, and effective. We utilize smart artificial intelligence (AI) to tailor educational content to each student's unique needs”.

Зачем это: оооо! За последнюю неделю я создала следующее:

📌чат-бот для ученика, который готовился к интервью на английском. В инструкции вставила прям ссылку на вакансию, дальше они с AI уже сами разобрались. Ученик тренировался дома;
📌бот для подростка, чтобы он поболтал с персонажем из манги;
📌бот для домашнего задания на дополнительную отработку functional language: мы учились жаловаться и общаться с поддержкой;
📌бот, который задавал ученице рандомные вопросы с пройденной лексикой.

А что ещё: А ещё боту можно отвечать как текстом, так и голосом. И он будет разговаривать с вами бесконечно — вопросы не иссякают. Believe me, I tried 😁

Enjoy! 💻

©️Надежда Попова slealta_teaching 👩‍🦱

🆕🆕

Начали пятый сезон #тичерfm с выпуска про весёлое, лёгкое и приятное. По крайней мере, именно так кажется на первый взгляд ▶️▶️

Геймификация в преподавании. To play or not to play?

"To play, конечно, как же без игр!" — сразу хочется ответить, правда? Мне так точно хочется. Однако в процессе записи мы неожиданно осознали, что не всё то игра, что ей кажется, что иногда разумнее не играть и что геймификация — вообще как будто бы не до конца изученный термин.

Яндекс.Музыка и Apple Podcasts для вашего удобства. А ещё можно слушать эпизоды прямо в плеере в Телеграм.

Поддержать подкаст финансово можно здесь. Этот выпуск вышел в эфир благодаря поддержке — you've guessed it! — Натальи 🙏

Преподавание детям и правда сложно представить без игры. А вот если вы работаете с подростками и взрослыми, как у вас? Играете? И если да, есть ли какие-то ограничения в этом плане?

Enjoy! 💜