Берем в работу, коллеги!

И статус спикера, и архи-актуальное содержание (Год Победы) располагают к конструктивному интересу ☀️ https://disk.yandex.ru/i/cnrauY8-rkMQMw

Время такое, что в Человека начинают смотреть не только философы и психологи 🥺

Сегодня обнаружила в ВКонтакте пост, который, как говорят в народе, "с языка сняли": питерские коллеги (частные школы) собирают подростков на тему "Как БЫТЬ человеком в цифровом мире"

Позавчера, готовясь к выступлению на конференции по непрерывному образованию, обнаружила учебник 2025 г. "Социология образования". Подумалось: да, пора от "Философии образования" переходить-таки к социологии и заниматься каждым конкретным учеником и педагогическим работником как "социальным животным", вникая в персональные способы и мотивы проживания дел в текущих социальных обстоятельствах

Вспомнился и недавний форум по функциональной грамотности с акцентом на ее личностных рычагах, на роли установок и ценностных отношений личности

В общем, внутреннее ощущение, что на методическом знамени пора написать "От работы с программой - к работе с человеком". Пазлы складываются, Летняя смена-2025 отработает этот переход 💡🎙

ВСЕМ спасибо за вариант сроков. Большинством голосов и собственным уразумением останавливаем на периоде 13-20 августа. Точнее скажем - к концу этого месяца (все будет на сайте, вместе с программой и условиями)

Коллеги, прошу "помощь зала"

В какой период лета больше шансов собрать Летнюю смену Школы Методистов?
В этом году она будет очная, в Москве, с культурной программой и вариантами "под ключ" (полный пансион). На пять дней

Про счастье школ

Из 40 интервьюентов подкаста "Быть учителем" нет ни одного похожего ответа на вопрос о счастье. Все видят его по-своему

Я, как юрлицо, поддержала этот проект и сама стала одним из интервьюантов. Подкаст записывался в рамках ММСО-2025, и три выпуска из сорока уже вышли. Поскольку каждого интервьюента знаю так или иначе, мне интересно не просто слушать, но и сопоставлять с профессиональной биографией и "заслугами" интервьюента перед образованием

Новый (третий) выпуск открывает нам школьное счастье с позиции Александра Милкуса, знакомого многим как корреспондента "Комсомольской правды". Сегодня Александр Милкус заведует проектно-учебной лабораторией медиакоммуникаций в образовании НИУ ВШЭ, координирует многие медийные проекты по образовательной и социальной тематике

Решила поделиться этим интервью здесь, потому что очень ценю один "вклад", который внес "герой" интервью в современное образование. Это учебник по "Медиаграмотность и медиабезопасность". Презентация учебника состоялась на ММСО-2025. Ценю за своевременность идеи и ее проработку применительно к школьникам

В общем, смотрим, мотаем на ус. Представляем свои ответы на вопрос о маркерах счастливой школы. Захотите поделиться, буду рада 😊

Послесловие к форуму по функциональной грамотности (ФГ). Самое важное, как всегда, в конце 🧐

Галина Сергеевна Ковалева говорит об интегративности ФГ, подчеркивая этим отличие сегодняшнего этапа работы с ФГ от предыдущего этапа

Кто в школе давно, наверняка вспомнят идею "целостного развития личности" и даже попытку опосредовать ее в отношении естественно-научного образования курсом "Естествознание". Курс, как помните, не прижился. А почему? Потому что истинная интеграция - не про комбинацию предметных единиц, а про комбинацию мотивов проживания жизни. И конечно, чтобы "применять знания в жизни", не плохо бы разобраться с этой жизнью применительно к себе как ее автору и субъекту

Отрадно, что лидеры отечественного проекта по ФГ развернулись к этому уровню интеграции и связывают это с традиционными культурными ценностями России, с исторической духоспособностью нашей страны. ФГ, как я сама это часто декларировала в методических продуктах и выступлениях - это всегда синтез УУД и личностных результатов. И вот этого "личностного" явно недоставало на первом этапе работы с ФГ. И то, что сейчас официальные лица смотрят в этом направлении - очень своевременно и методически ценно ☀️

Правовые аспекты промежуточной аттестации: индивидуальные планы "неликвидантов" 📎

Статья, которую обещала, размещена в "Вестях образования". Читайте, обсуждайте, делитесь в родительских чатах

Решитесь на перестройку своей промежуточной аттестации, готова к работе с командой.

Опубликован официальный пост-релиз Всероссийского форума экспертов по функциональной грамотности

В конце текста пост-релиза - ссылка на презентации всех спикеров. 👌Все можно скачать. Моя презентация (Савиных Г.П.) - в папке Секции 4.

Из нашей секции рекомендую обратить внимание на материалы Марины Холманской (Институт образования ВШЭ). Коллега вышла с очень полезной темой - обратная связь по результатам диагностик. Затронула вопрос родительского запроса на обратную связь, что все присутствующие (которые, в большинстве своем либо родители, либо бабушки-дедушки) встретили "на ура". Сама тоже прониклась этим аспектом перспектив развития оценочной деятельности в школе. Как ни крути, родители - "участники отношений", и коммуникация с ними так же важна, как и в любых других отношениях

Общее впечатление от форума изложила вчера, по горячим следам, на личной странице в ВК

Для дальнейшей методической работы на нашей площадке взяла три установки:

1. Владеть данными об уровне ФГ обучающихся (как минимум, подростков) - значит показать, что внутришкольная оценка не просто переключена в режим "критерий - учебное действие с предметным содержанием", но и работает на индивидуализацию образовательной траектории, поскольку помогает ученику набирать жизненный опыт в интересующей его сфере труда и культуры

2. Функциональная грамотность развивается средствами предметного обучения в связке с плановой педагогической поддержкой самоопределения, воспитания готовности к выбору и ответственности за свою жизнь. По-хорошему, в конце каждого года следует обсуждать, как предметное обучение сработало на жизнеспособность учеников, чем приросла методическая копилка в части практико-ориентированных заданий и кейсов, как использовались межпредметные связи для осознанного выбора профиля и выполнения индивидуального проекта

3. Сейчас, когда мы массово внедряем критериальный подход в оценке, данные по ФГ могут выступить некой компенсацией переходного периода. Поскольку в предметной ФРП нет и не может быть элемента содержания "функциональная грамотность", а данные по ней - признак актуальности ВСОКО, то пока эти данные могут стать элементом системы индивидуального учета и частью портфолио. Главное, уметь эти данные правильно интерпретировать для себя, учеников и родителей

P.S. В резолюцию форума внесено предложение выйти на второй этап федерального проекта по функциональной грамотности. Будем следить. Но каким бы ни было официальное решение, вклад в тему функциональной грамотности точно себя оправдает. Как минимум, в связке с новой моделью профориентации. Всем - успехов!

РАО, Всероссийский Форум экспертов по функциональной грамотности, 9-10 апреля

Завтра, 10 апреля, выступаю с докладом "Уровневый подход в оценке функциональной грамотности: преемственность шкалы PISA и отечественных практик уровневого оценивания"

Привожу к тому, что углубление и высокий уровень предметного результата - это обязательно с заходом на функциональную грамотность. Слайд-резюме прилагаю

Почему вариант индивидуального учебного плана после неликвидации задолженностей буксует?

Фрагмент статьи с названием "Тихий омут промежуточной аттестации: индивидуальная «судьба» учеников, не отработавших долги" (как будет ссылка, поделюсь полным текстом)

Три причины:

1) Понятийный туман. Школы недопонимают сути термина «индивидуальный учебный план» в отношении академического пути обучающихся-«неликвидантов». А это особый план, отличный от индивидуального плана одаренного ученика, ученика-надомника, ученика на заочной форме обучения и др. В 2021 г. особость рассматриваемого индивидуального учебного плана акцентировало Минпросвещения письмом от 26 февраля 2021 г. N 03-205

2) Инерция советских регуляторов. Раньше все было кратно проще. Отдельной статьи про промежуточную аттестацию и академические задолженности не было. На второй год оставляли с разрешения органа управления школы, а «иные формы» продолжения обучения (ст. 17 старого закона об образовании) в школе не практиковались. Методической инфраструктуры работы с «неликвидантами», соответственно, не сложилось. В оболочках ЭЖ, во ФГИС не заложены опции особого учета «неликвидантов»

3) Перекосы в родительских тактиках. Здесь два «лагеря»: первый – родители-уклонисты, которые не изъявляют своей воли, когда надо выбирать путь продолжения образования в ситуации неликвидированных задолженностей; второй лагерь – родители-активисты, которые, увидев в законе фразу про индивидуальный план, настаивают на нем, не вникнув в негативные последствия своего требования.

Вопросы от тренера-консультанта Марии Ахапкиной про конкурсные уроки https://vk.com/wall905249_6354

Рекомендую и самим прослушать, и педагогам передать. Все эти вопросы можно и нужно задавать после любого урока. Простой и понятный «опорный конспект» для рефлексии пед.мастерства

Коллеги, "добавила" скрин сегодняшней переписки по поводу очередного отзыва на курс. Для наглядности 😉

"Критериальный апрель" для Вашей оценочной компетентности

Апрель - время организации промежуточной аттестации (ПА). Увы, большинство школ пока еще путаются с нормами, формами и казусами ПА. С ними мы разбирались на недавно прошедшем марафоне . Главное по ПА будет рассмотрено сегодня, в эфире для абонентов МК

Но есть один аспект, который не столько про набитые уже шишки, сколько про оперативную новизну. А именно: достройку ПА под критериальный подход

Понимая, что уже в этом году будут школы, где рискнут провести ПА-2025 в критериальном залоге (хотя бы пилотом, - по одному предмету/в одной параллели), мы запустили акцию "Критериальный апрель":
🔽всем, кто приходит на программу по критериальному подходу, дарим подписку на апрель (с личным кабинетом, чатом и презентациями для скачивания)

См. расписание и условия и приходите, чтобы поставить свои ПА на актуальные рельсы критериального подхода! Ну а в апрельском абонементе возьмете разбор самой ПА, рекомендации по мониторингам и допуску к ГИА и обзор решений по продвинутому уровню Профминимума. Правда, выгодно, не шучу)

Развиртуализировались 😁

Сегодня на конференции «ЭФФЕКТИВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ СОВРЕМЕННОЙ ШКОЛЫ – 2025» вживую пообщались с одной из подписчиц "Методического консалтинга" - Белоусовой Еленой Владимировной, замдиректора одной из школ СПб

С Еленой Владимировной нас "связывает" вопрос перевода на ИУП и сопровождающая такой перевод коммуникация с родителями. Готовим ЛНА; пакетируем кейс для последующего использования в методических целях

🎙 Новый выпуск твоего любимого подкаста уже в mave.stream!
👉 45 минут с методистом: «Коучинг в методической работе: с Юлией Захир про насущный функционал методиста»

Анзор Музаев: "Система оценивания знаний не является застывшей и должна совершенствоваться"

Слова главы Рособрнадзора по поводу еще одной инновации в оценке. 🔍 Суть - введение некой интегральной (средней) оценки освоения образовательных программ: градус объективности решили усилить подлинностью документов, подтверждающих внеучебные достижения школьников
"У нас есть предложение, что школьные оценки в аттестате должны быть подкреплены дополнительными маркерами объективности выставления этих оценок. Если мы эту модель продумаем и внедрим, то возможные риски сведутся к минимуму»

К чему клонят? К тому, чтобы вывести из игры интернет-рынок продажи сертификатов 🧐 и увидеть реальные, а не липовые, достижения обучающихся

«У нас идет плотная работа с Минкультуры, Минспорта и Росмолодежью, чтобы решить, как можно верифицировать те достижения, которые учащиеся получают вне школы. Не должно быть никаких сомнений, что достижения эти не куплены в интернете»

Думаю, стоит серьезно отнестись к инициативе. Тем более, что это уже вторая ласточка в сторону рыночных услуг. Первая - централизация приглашений на разные конкурсы (пример Курской области, где школы будут участвовать только в тех конкурсах, которые "одобрит" регион)

Согласитесь, не просто будет перестроиться тем, кто привык измерять развитие "бумагами" в портфолио 🫣

Резюме первых двух сессий марафона по промежуточной аттестации ➡️

💕 Не могу не отметить, что этот марафон, прям, с международным участием. В составе участников представитель посольской русской школы в Будапеште. Из РФ в марафоне - 17 регионов, включая ДНР. И горда, и, конечно, переживаю, чтобы результат сложился для всех

1. Промежуточная аттестация НЕ сводима к контрольной работе в конце года
2. Результат ПА, учитываемый при переводах и допусках - это годовая отметка
3. В силу отнесенности годовой отметки к ПА, исправлять эту отметку нельзя
4. Во избежание конфликтов по выставлению годовой отметки, согласно которой наступают последствия ПА, на локальном уровне принимается порядок ее выставления.

В школе возможны два варианта:
⁃ комбинированный: годовая складывается из средневзвешенного значения по году и балла годовой процедуры в рамках ПА
⁃ учет: годовая складывается только из средневзвешенного значения, без проведения процедуры
Учет результатов ВПР в рамках ПА - отдельный вид учета: с одной стороны, школьной процедуры нет; с другой, отметка ВПР автоматом не становится годовой отметкой, как минимум потому, что ВПР пишут не все.

Лидерская позиция определяет многое

Пример - Галеева Ирада Шамильевна, Заслуженный учитель Республики Татарстан, старший методист информационно-методического отдела Управления образования города Казань

В образовании - с 1971 года; 55 лет учителем 👏

Во многом, по ее.инициативе и, конечно, благодаря ее несгибаемой воле к качеству методической работы, в Казани сохраняется развитая инфраструктура методической службы Есть свой ТГ-канал «Методисты Казани» - https://t.me/kazanobr

Кстати, если у вас в регионах есть аналогичные каналы, поделитесь, пожалуйста!!

Разместила на личной странице в ВКонтакте небольшой ролик о пребывании Ирады Шамильевны на конференции ИГН МГПУ по гуманитарному образованию
https://vk.com/wall736052844_912

Коллеги, спешу поделиться «вкладом» экспертного бюро «ПРО-сегмент» в работу со школами

И личным, и нашей всероссийской методической площадки https://vk.com/wall-218099296_350

Коллеги, меньше недели до марафона по промежуточной!

Вот один из нюансов ПА, который мы разбираем

В тексте приказа 546 два абзаца про одно и то же, но слова разные:
1) "Итоговые отметки за 9 класс по учебным предметам "Русский язык", "Математика" и двум учебным предметам, сдаваемым по выбору обучающегося, определяются как среднее арифметическое годовой и экзаменационной отметок выпускника и выставляются в аттестат целыми числами в соответствии с правилами математического округления" (☺️ слово - годовые отметки)

2) "Итоговые отметки за 9 класс по учебным предметам "Русский язык", "Математика" и двум учебным предметам, сдаваемым по выбору обучающегося, лицам, указанным в предыдущем абзаце, определяются как среднее арифметическое отметок, полученных на промежуточной аттестации, и экзаменационных отметок и выставляются в аттестат целыми числами в соответствии с правилами математического округления" (☺️ слово - промежуточная аттестация)

Ответ: первый абзац для обучающихся в контингенте; второй - для обучающихся по семейной форме

Другие подробности ПА - в нашем марафоне, который стартует 24 марта. Регистрация и оплата здесь - https://metodist.prosegment.ru/attestation-2025

Меньше недели до марафона по промежуточной аттестации!

Вот один из казусов НПА, который мы разбираем - два абзаца про одно и то же, но разными словами - в тексте приказа 546:

1) "Итоговые отметки за 9 класс по учебным предметам "Русский язык", "Математика" и двум учебным предметам, сдаваемым по выбору обучающегося, определяются как среднее арифметическое годовой и экзаменационной отметок выпускника и выставляются в аттестат целыми числами в соответствии с правилами математического округления" (☺️ слово - годовые отметки)

2) "Итоговые отметки за 9 класс по учебным предметам "Русский язык", "Математика" и двум учебным предметам, сдаваемым по выбору обучающегося, лицам, указанным в предыдущем абзаце, определяются как среднее арифметическое отметок, полученных на промежуточной аттестации, и экзаменационных отметок и выставляются в аттестат целыми числами в соответствии с правилами математического округления" (☺️ слово - промежуточная аттестация)

Регистрация и оплата - https://metodist.prosegment.ru/attestation-2025

Учебное пособие для федерального профориентационного проекта «Психолого-педагогические классы» (далее - проект)

Большинство из вас, конечно, о нем слышали, а кто-то уже и применяет, как, например, коллеги из Кабардино-Балкарии (наше интервью с региональным руководителем проекта Михайленко Ольгой Ивановной )

Считаю большой методической удачей, что это пособие стало не целью, а опорной точкой для целого ряда практик сопровождения проекта. В приложенном фото - лишь фрагмент раздела, но очень говорящий, характеризующий дух и устремленность пособия

‼️ Кстати, заглавный автор пособия Виктор Стефанович Басюк (доктор психологических наук, академик, вице-президент РАО) ведет свой ТГ-канал, где делится авторскими подходами к развитию личности, навигирует в разнообразии научных и прикладных решений педагогической психологии

Другой автор, - Галина Ивановна Казакова (доктор педагогических наук; директор Института педагогики СПьГУ; член-корреспондент РАО) также продолжает очень много делать для жизнеспособности и продвижения проекта. Самые яркие, на мой взгляд, тезисы в ее интервью «Профессия, отягощенная счастьем смысла жизни»

💡Важный момент! Пособие издано в Просвещении, что автоматически делает его «легитимным» для использования и в рамках профильного обучения старшеклассников, и для применения в образовательных системах колледжей

Фото с прошедшей на днях Весенней школы личностного роста на Эльбрусе, организованной в рамках и в целях развития проекта в Кабардино-Балкарии. 💕 Участие в мероприятии весьма расширило мое собственное восприятие проекта; много еще можно сделать по интеграции урочной и внеурочной составляющей проекта, а также по центрированной на «педагоге будущего» проектной деятельности обучающихся

😁 В общем, кто «с нами», дайте о себе знать (комментарием или личным сообщением)! Ничего лучше горизонтального взаимообогащения в методической работе не придумаешь! А так, соберем свой «круглый стол», чтобы усилить возможности позиционирования каждого вашего отдельного опыта на региональном или всероссийском уровнях!

Аргументы и факты 😌

Нам стоит внимательно отнестись к аргументу Указа № 809 Президента РФ вот в этой части: п. 6. «Христианство, ислам, буддизм, иудаизм и другие религии, являющиеся неотъемлемой частью российского исторического и духовного наследия, оказали значительное влияние на формирование традиционных ценностей, общих для верующих и неверующих граждан. Особая роль в становлении и укреплении традиционных ценностей принадлежит православию»

Вчера, руководитель одной из школ Кабардино-Балкарии «посетовала», что местные власти НЕ рекомендуют допускать в новостных постах и т.п. изображения/ фото детей в хиджабах или с иными проявлениями конфессиональной принадлежности. Это, как вы понимаете, перегиб

Ни Конституция РФ, не выше процитированный Указ не содержат запрета на подобные проявления. И если они не нарушают Правил внутреннего распорядка, то поддерживать, а тем более инициировать какие-либо перегибы в этом вопросе точно не стоит ☀️

Для профильных психолого-педагогических классов - опыт Кабардино-Балкарии

Суть опыта - участие в федеральном проекте «Мастерские роста»

Познакомилась буквально сегодня, в рамках выездной смены Института педагогики Кабарлино-Балкарского университета

Сразу, даю ссылку на ключевого исполнителя - Ольгу Николаевну Дудку. Все подробности в этом обзоре https://kbsu.ru/news/programma-masterskie-rosta-novyj-shag-v-pedagogicheskom-obrazovanii/

Дорогие коллеги (дамы) 😍!

Личного блага вам еще сегодня пожелают много раз, и пусть все сбывается! Ну, а мы заготовили свои праздничные "открытки" 🫰 - брендированные сертификаты (фото)

Это наша новая услуга, где линия разработки и линия самой диагностики интегрированы. Запуск проекта по независимой диагностике был анонсирован на прошедшей недавно конференции

🔥В полный рост сайт заработает через пару недель, а пока можно попробовать себя, например, в теме «Госполитика и НПА методической работы» и, при условии успешного выполнения теста, получить сертификат

🌼Предусмотрен оргвзнос. На период пилота, до 23 марта включительно, он составит 499 р. 💫 Порадуйте себя и нас полезным развивающим досугом!

Коллеги, запись конференции "Методическое пространство общего образования" размещена на сайте 📎

Для удобства просмотра, все секции и мой короткий пленарный доклад - отдельными ссылками

💡 Полезного просмотра! Надеюсь, каждый сделает свои выводы. Мы свои выводы тоже сделали и уже начали подготовку к следующей, 2026 года, конференции 💕


Пленарная часть https://metodist.prosegment.ru/conf-2025_plenary

Секция 1 (ВСОКО) https://metodist.prosegment.ru/conf-2025_section1

Секция 2 (Оценка педагогов, муниципальные методслужбы) https://metodist.prosegment.ru/conf-2025_section2

Секция 3 (Административный контроль урока) https://metodist.prosegment.ru/conf-2025_section3

Секция 4 (Предметная методика) https://metodist.prosegment.ru/conf-2025_section4

Секция 5 (Аналитика, нейросети, цифровые ресурсы) https://metodist.prosegment.ru/conf-2025_section5

О преподавании Истории и Обществознания в 2025/26 и 2026/27 уч.гг.

Сегодня провела методическую беседу с Лобановым И.А., заведующим Центра социально-гуманитарного образования ИСМО

Вроде, все вопросы (и ваши, и мои) освещены. Если еще что-то останется непонятым, пишите комментарием к этому посту

Коллеги, короткий пост-релиз конференции

- общая оценка - хорошо!
- каждому досталось «по вере его»
- выступать - это не просто; состав спикеров - самое сложное звено подготовки конференции
- часто это делать нельзя, но раз в год, стоит

🙂 запись разместим на наших поощадках в течение следующей недели

Анонсы отдельных докладов тоже буду делать, есть очень достойные)

Коллеги, еще успеваете в последний вагон!

До 24.00 мск пятницы регистрируйтесь на конференцию в нужную секцию и в субботу утром получите доступ для подключения

💌 Подарки спикерам и гостям конференции:
1) электронный вариант брошюры "Организация методической службы школы"
2) купон 25% скидки на курс "Разработка методических продуктов"

Тем, кто прослушал "Историческую среду", адресую свои наблюдения-суждения

1) Объем предложений самых разных единиц изучения Истории (интерактивные карты ВОв, проекты с памятниками, нейросети и др.) кратно превышает объем методических решений по применению этих единиц. К тому же, большой вопрос, насколько весь это цифровой контент бьется с ограничениями, введенными федеральным перечнем ЭОР

2) Спецоперацию отразили в учебниках. Берем на заметку. Лобанов И.А. понятные акценты на этом поставил

3) Понравилось, как Лобанов И.А. соотнес содержания уроков с мониторингом личностных результатов (возможно, появление в ФООП новой процедуры - психолого-педагогическое наблюдение с этим тоже связано)

4) Очень много увидела ниш для проектной деятельности учеников; впечатление, что уроками истории можно закрыть все типы проектов (см. Положение о проектной деятельности)

5) Касательно организации изучения Истории в 2025 г. в свете приказа 704, информации, конечно, мало. Но несколько скринов сделала, прикладываю. Вопросы, которые вы задавали в комментарии, передала Лобанову И.А. вместе со своими. Надеюсь, 3 марта мы-таки встретимся и побеседуем.

Коллеги, два момента:
1) "освободилось" место на секции по административному контролю урока, кому интересно? нужна личная позиция по этому вопросу и опыт. Конференция записывается; войдете в "летопись" Школы Методистов 🎙 Подумайте, до среды включительно
2) завтра в 10.00 ИСМО проводит метод.семинар по Году защитника, но с "упоминанием" нововведений по Истории https://vkvideo.ru/video-215962627_456240140. 📎 Я планирую слушать, чего и вам рекомендую. Потом обсудим.

Только послушайте, как можно декларировать интерес к педагогу!

Разместили в нашем Дзен-канале видео-подборку отдельных фрагментов интервью с Марией Ахапкиной. Полный сюжет ушел в подкаст , а эту подборку просто берите и показывайте своим педагогам!

1 марта Мария Ахапкина модерирует секцию "Эволюция предметной методики" на нашей ежегодной межрегиональной конференции "Методическое пространство общего образования". РЕГИСТРИРУЙТЕСЬ, будет интересно! И конечно, всех участников ждут именинные методические "дары" (в этом марте Школе Методистов - 4️⃣ года

Про «Историю» в связи с обновлениями 📞

Договорилась о методической беседе с Лобановым Ильей Анатольевичем, зав. Центром социально-гуманитарного образования ИСМО. Беседу записываем 3 марта, к 5 марта планируем выложить запись здесь, в канале

Вопросов немало, но будет правильно, если и ваши вопросы тоже "озвучим". Пишите их комментариями к посту ➡️

Коллеги, есть возможность участия в международной конференции МГПУ 🤩 по вопросам гуманитарного образования - 21 марта, онлайн

🤓 Я непосредственно буду модерировать одну из секций, буду рада всем «своим». Ориентир по тематике:
- эволюция социальных ценностей как предмет профессионального диалога учителей-словесников
- литературное образование школьников в условиях полиэтнической школы
- гуманитарный профиль: управление с учетом федеральных программ
- инновации в непрерывном образовании педагогов-словесников

Подробная информация о мероприятии будет позже; сейчас только предварительные заявки. Кому интересно, пишите на 7069494@mail.ru:
ФИО
должность
организация
тема выступления

Где мы, и где философия 🤔

Мы вместе! Просто, на бытовом уровне не сознаем этого. Но как только встает задача принять новую ценность, услышать себя в конфликте, найти правду и т.п. - именно философия делает свое дело!

Очень буду рада, если найдете время послушать этот аудио-подкаст. Нетривиально и мудро про современную духовность!
🙂Гость - Кирилл Товбин, кандидат философии, вузовский преподаватель.

🎙 Новый выпуск твоего любимого подкаста уже в mave.stream!
👉 45 минут с методистом: «Про современную духовность современному педагогу»

Повестка прямой трансляции

▫️Предметные результаты распределены по темам ФРП
🔹Дан «кодификатор проверяемых требований к метапредметным результатам» (!ЭИ в составе регулятивных УУД)
▫️Включены перечни результатов и единиц содержания, проверяемых на ОГЭ и ЕГЭ
🔹Утвержден 10% объем контроля в общем объеме РП
▫️Добавлено в процедуры оценки «психолого-педагогическое наблюдение»
🔹Конкретизирован календарный график: объем учебных периодов, состав и продолжительность каникул
▫️Подчеркнута «непричастность» внеурочки к учебному плану
🔹Внесены поправки по здоровьесбережению; акцент на оба СП
▫️Продвигается суверенитет: исключили толерантность, гендер, мировые соревнования и т.п.

Для профессиональной сонастроенности, коллеги!

ФООП, может, и направляет, но точно не удерживает жизнь в педагогическом коллективе. Рычаги - глубже

В этом "глубоком" контексте говорим об организации урока с мэтром педагогики, экспертом Всероссийского конкурса "Учитель года", заведующим Лабораторией развития личностного потенциала в образовании ГАОУ ВО МГПУ; доктором пед. наук - Андреем Наумовичем Иоффе

И «общего развития» ради 😉 - вот так выглядит анонс изменений, сгенерированный нейросетью. См. фото. Непосвященный подвоха не увидит, перепостит, а еще хуже того, вчитываться начнет и принимать в работу

Берегите себя!

https://edu.gov.ru/press/9421/vneseny-izmeneniya-v-federalnye-programmy-nachalnogo-osnovnogo-i-srednego-obrazovaniya?utm_medium=email

Официальный анонс Минпросвещения о внесенных изменениях

Нетипичные-таки изменения внесены в ФООП

Сохраняю интригу до вторника, но одной 😁радостью поделюсь - теперь все предметные результаты распределены по тематическим разделам рабочих программ

И это - серьезное "подспорье" для внедрения критериального подхода, в т.ч. кодификаторов тематического контроля и и его оценочных средств

Коллеги, Минпросвещения, в очередной раз, радует!

🤓Во вторник,18 февраля (14:00 мск) организую для подписчиков канала открытый комментарий по изменениям в ООП ООО, которые приняты приказом Минпросвещения РФ от 09.10.2024 № 704 "О внесении изменений <...>" (Зарегистрирован 11.02.2025 № 81220)
В. т.ч.:
- отложены до 2026 г. поправки по Обществознанию
- введен кодификатор проверяемых метапредметных результатов на уровне основного общего образования
- увеличены часы на русский язык
- объем УП ООП ООО увеличен с 5 058 до 5 338 часов
- "узаконена" 10 % доля контрольных работ в общем объеме РП
- приведены варианты поурочного планирования предметов.
Для подписчиков канала подключение безоплатное

"В чем твоя сила, педагог?"

Гость нового выпуска подкаста - Мария Ахапкина, "Учитель года России - 2015", Заслуженный работник образования Московской области; тренер-консультант педагогов (в т.ч. конкурсантов); автор блога #маскунасебя

Мария действует методично, с верой в энергоспособность педагога. И зная, по своему учительскому опыту, какие ментальные "струны" надо "трогать" у тех, кто встает на путь развития или - хотя бы - оперативного взлета-подъема

Первого марта, на нашей конференции, Мария будет модерировать секцию по эволюции предметной методики. В подкасте (пост-спутник) мы сделали небольшой анонс, но лучше, конечно, все увидеть своими глазами, на секции 4

🎙 Новый выпуск твоего любимого подкаста уже в mave.stream!
👉 45 минут с методистом: «В чем твоя сила, педагог?»

И рабочий вопрос - конференция 1 марта

На этой неделе завершаем все технические настройки и закрываем регистрацию докладчиков. Кому важно выступить - еще два дня есть, чтобы заявить себя и тему. Регистрируйтесь в нужную секцию на странице конференции https://prosegment.ru/conf

Уже понятен состав модераторов (на фото). Всех лично знаю, глубоко уважаю и ценю ☀️

Коллеги, по Франции

Идея рабочая, вариант Прованс + Париж на 5 дней "все включено" - на этот июль можно уложить в 240 т.р.

Однако провернуть подготовительные работы (бронирование отелей, подача на визу) нужно завершить в ближайшие недели, как оказалось. Для меня самой такое ускорение неприемлемо

Самое проблемное здесь - виза. На нее нужно подавать лично, а визовые центры Франции есть далеко не в каждом регионе; приехать специально для подачи на визу в Москву или др. ближайший регион (Екатеринбург, например) - отдельное время и расходы

Поэтому, я себе идею "подвесила" и буду рассматривать уже следующее лето (2026 г.). С толком, с расстановкой🔍😍

Всем спасибо, кто откликнулся на вопрос. Глядишь, действительно, "встретимся" еще подышать Лавандой, пройтись по Елисейским полям и отметить вином и сыром 5-летие Школы Методистов ✨🎉

Коллеги, по Франции

Идея рабочая, вариант Прованс + Париж на 5 дней "все включено" - на этот июль можно уложить в 240 т.р.

Коллеги, прошу помочь с «планированием» 🌸

Если бы Вы рассматривали образовательно-досуговый тур во Францию (Прованс, Марсель, Париж), который будет организован в тандеме с профессиональным гидом, какой вариант выбрали бы?

1. Упаковано под ключ, в т.ч виза, перелет, проживание, тренинги, экскурсии - от 240 т.

2. Упакованы только сами экскурсии и образовательный досуг; остальное сами - от 60 т.

Если на клетке слона прочтешь надпись: буйвол, – не верь глазам своим (Козьма Прутков)

И снова к вопросу позиции. На закрепленном фото – фрагмент госзадания на 2025 год. Не на 2005 и даже не на 2015, а на 2025!! 🧐

Какое прочное экспертное знание нужно иметь, чтобы "не встревожиться" от упоминания про базисный учебный план в 2025 году.
Ну, что тут поделать. Ведь понятно же, что просто ответственные лица не "успели" исправить свои шаблоны. Всех можно понять. Мы же и так знаем, что никакого "базисного" учебного плана уже нет

😊Что рекомендую в таких случаях? Либо сразу письменно обращаться к субъекту, "выдавшему" задание, за разъяснениями, что имелось в виду. Либо оформить подстрочный комментарий к документу, что в пунктах таких-то речь идет о соответствии федеральному учебному плану, рекомендованному ФООП (уровень, приказ)

Хроники Мастер-тарифа

Вчера на внутреннем семинаре абонентов Мастер-тарифа обменялись примеры внедрения критериального подхода в оценке 📌📎

Примерами делились педагоги, которые в рамках абонемента отучились на нашем курсе по критериальному подходу. Представители Архангельской, Томской, Костромской области, Красноярского края

Очень рада, что удается продвигать этот вопрос. Был даже пример с переносом технологии внедрения критериального подхода в оценку обучающихся с умственной отсталостью ✨

На следующей неделе эфир по критериальному подходу (уже в моем исполнении) состоится для абонентов Базового тарифа. Присоединяйтесь metodist.prosegment.ru/sub_2! Все записи и презентации остаются в личных кабинетах по август включительно

Хроники Мастер-тарифа МК

Вчера состоялся межрегиональный семинар по внедрению критериального подхода в оценке

📎Педагоги из Архангельской, Томской, Костромской области, Красноярского края, которые отучились в рамках абонемента на нашем курсе https://metodist.prosegment.ru/criterial-kurs по критериальному подходу, обменялись примерами кодифкаторов и оценочных средств

Очень рада, что удается продвигать этот нужный школам рычаг объективности и бесконфликтности ‼️ В следующий четверг проведу эфир по критериальному подходу уже сама, для абонентов Базового тарифа. ➡️ Присоединяйтесь! metodist.prosegment.ru/sub_2 Записи эфиров второго полугодия сохраняются в личных кабинетах абонентов по август включительно

🎙 Новый выпуск твоего любимого подкаста уже в mave.stream!
👉 45 минут с методистом: «Региональный методист о современном уроке»

Коллеги, новый выпуск нашего подкаста 👉
Беседую с Еленой Плоских, учителем географии, региональным методистом Воронежской обл. о методических практиках, стимулировании методического труда и его роли в развитии современного урока

Какую позицию занять? И надо ли?

Разберем на примере возможных реакций на доклад Министра просвещения

Общая тональность доклада – «Мы всё сделали в срок и все показатели выполнены»

Читать умеют все, в т.ч. между строк. А между строк примерно так: Даже если у вас 30 % незакрытых вакансий и столько же потенциальных неуспевающих, это – ваша управленческая задача, а никак не отражение издержек в системе образования

И вот она, типичная схема реагирования на нежелательную информацию:
- отторжение (аффект)
- осмысление (вникаем в аффект, объясняем его себе)
- принятие (находим возможность/ силы действовать в сложившихся обстоятельствах)
- действие (принимаем решение).

☀️ Наша целостность на 2-м и 3-м шаге зависит от развитости эмоционального интеллекта (ЭИ). Чем быстрее мы «схватываем» аффект и не даем решениям приниматься сразу же (в состоянии аффекта), тем лучше для всех

Да, нам показали наше место. Услышали. НО! - никаких действий сразу. Даем себе время. Потом только начинаем «осмыслять». И вот здесь будет нужна позиция

🤨 Если, например, мы осмысляем из позиции патернализма (власти должны, начальник должен, коллеги должны) и т.п., то
- либо вообще принятия не будет и закрутятся мысли «все бросить»
- либо принятие остановится на полпути в «революционном порыве» настрочить жалобу, обвинить публично того-то и того-то, вступить в открытый конфликт и т.п.
- либо случится принятие- смирение - «продержаться», сколько хватит сил

😍 Есть другая позиция – здоровый конформизм
Это когда мы понимаем, что повлиять на тенденцию – не наш уровень возможностей; принимаем ее как свершившийся факт; благодарим жизнь за то хорошее, что уже есть; фокусируемся на своем интересе в профессии/ жизни; забираем пользу из текущих обстоятельств; делаем очередной шаг в развитии

💡 Конформизм – приспособление; здоровый, потому что такое «приспособление» - продукт здоровой психики

На днях записываем подкаст с кандидатом философских наук. Тоже будет про позицию, но гораздо глубже, с выходом в веру, картину мира как таковую. 🔍Полезно, как считаете?

http://kremlin.ru/events/president/news/76193

Доклад Министра просвещения Президенту РФ. Для понимания официальной повестки

Дорогие коллеги!

Сегодня 1 февраля, и, следуя своему обещанию, размещаю анонс жизни в канале на предстоящее полугодие (до августа включительно) 🔽

Концепция – методическое наставничество, поддержка самоактуализации
🙂💡 В отличие от других наших площадок, где мы информируем подписчиков и даем рекомендации без «захода» на территорию личности, здесь этот заход видится ключевой идеей. Пора подниматься на новый уровень сообщества – уровень единомышленников. На правах владельца, буду задавать повестку. Допускаю, что интересно будет не всем; отписки не исключаю: на данном этапе селекция только приветствуется
Тем, кто ждал от канала исключительно методического контента, сообщаю, что эту "исключительность" решили сохранить за сообществом "МК" во ВКонтакте. Там сценарий налаженный, менять не планируем, снижать качество - тоже ⛵️

Целевая аудитория – те, кто готов работать на собственную продуктивность и уверенность в завтрашнем дне; кто открыт к внутреннему обустройству, росту кругозора, воспитанию воли и свободоспособности. Желательно, конечно, из административных работников школ, методистов всех уровней, чиновников муниципальных управлений образования, руководителей и преподавателей ИРО. 🎙 Все-таки весь контент будет вокруг вопросов общего образования

Форматы:
- плановые авторские посты раз в неделю (четверг)
- плановый видео-контент – раз в месяц (крайняя неделя месяца)
- открытые экспертные разборы – под интересные инфоповоды
- анонсы, новости – по мере необходимости
- присутствие в чате – по мере необходимости

Комментарий к форматам:
1. Плановые авторские посты – это развернутые комментарии к отраслевым инициативам и (или) сложным вопросам методической работы, а также интересные «заметки» о выборе, ценностях, идеалах
2. Плановый видео-контент – интервью, беседы, записанные специально под миссию канала. Гостями станут люди, которые умеют «включать» здравомыслие в себе и других: психологи, коучи, философы, юристы и др. Фокус бесед - внутренний ресурс и социальные факторы трудового пути; баланс личного и профессионального в человеке
! Методические видео пока остаются в рамках абонентской подписки МК https://metodist.prosegment.ru/sub_2
! Выпуски аудио-подкаста «45 минут с методистом» будут подгружаться на странице ВК-сообщества, вкладка «Подкасты» на витрине. Пример крайнего подкаста про персональные данные https://vk.com/podcast-214106287_456239020
3. Открытые экспертные разборы – синхронная онлайн-встречи с предварительной записью и свободным микрофоном; моя функция – модерировать
4. Анонсы, новости – анонсы наших программ, событий; экспертный комментарий к новостям про образование
5. Присутствие в чате – отвечать буду тем, кого знаю, и тем, у кого полноценный аватар: реальное фото, возможность перейти в действующий аккаунт или профиль.
Постепенно, надеюсь, познакомимся с большинством из вас! Особенно, если будете активно участвовать в открытых разборах

💌✏️ Предложения и вопросы принимаю

С уважением к вашему выбору, - Галина Петровна,
методист по призванию, доктор педагогических наук;
(+сертифицированный коуч как дополнительная, но необходимая подложка в работе)

Про насущное: призыв на службу по достижении 18 лет

Тоже свежий кейс; юрист рекомендовал писать обращение в Минобороны. Суть вопроса: может ли ученик, не допущенный к ГИА в 11-м классе, претендовать на отсрочку от призыва?

Правоприменительная практика такова, что пока числится обучающимся очной формы, - в армию не идет. А не допущенный к ГИА - еще не исключенный, т.е. официально в контингенте

Но, у обучения по ООП СОО сроки ограниченные: 2 года🧐
Пока тем, кто сознательно "прячется" за повторное обучение, удается не призываться. Но времена сейчас такие, что могут вспомнить про предельные сроки освоения ООП СОО

Как у вас с этим вопросом дела обстоят? Какие примеры есть?

Коллеги, с началом трудовой недели! Делюсь утренней "перепиской" с родительницей в ВК-сообщениях

На фоне вопросов ИУП и повторного в 10-м классе особенно остро воспринимается такой родительский кейс. Суть: у девушки 11-классницы есть шанс на медаль. Мама начиталась всяких пабликов и решила "организовать" дочери досрочную сдачу ПА по базовой математике. Не понимая вообще, зачем это и каковы нюансы процедуры 🫣

Вот, остановила от неосмотрительного решения

Совет: если "активные" родители чего-то такое хотят, сначала проведите следствие, кто и что им "нашептал", что они этого захотели. Переведите хотение на язык официальных документов и раскройте все НПА-карты. Возможно, спасете и ребенка, и семью от информационного хлама и деструктивного эмоционального подъема "победить школу"