🎧Подкасты про геймификацию
Честно говоря, я совершенно не целевая аудитория подкастов. Я предпочитаю книги, видео, а если я за рулём, то выберу послушать треки AJR, NEFFEX и т.д.

Тем не менее есть несколько подкастов, которые могут заинтересовать любого, кто так или иначе связан с игровыми механиками:

🎙Про геймдев - здесь рассказывают об эффективности геймификации и собственных кейсах Павел Жуков, руководитель проектов Сбера, и Яков Сомов, директор Лекториума (кстати с ним есть бесплатный курс, там объясняется, как внедрять механики в проектирование онлайн-курсов, дается понятным языком игровая терминология например дилемма заключённых, метроидвания, хлебные крошки и др. Рекомендую)

🎙Топ 5 подкастов про геймификацию - к сожалению, они только на английском языке, но с точки зрения контента, они очень содержательные (каждый выпуск с экспертом из сферы геймификации. Обсуждается научная составляющая и прикладная, есть примеры успешных реализаций. Кстати в подкасте Professor Game Podcast есть возможность посмотреть видео, так что функция синхронного перевода в помощь)

🎙Подкаст про настольные игры - тут более 300 выпусков, которые не только направлены на рассмотрение настолок, но и их механик, и ошибок, которые важно избегать при их внедрении.

🎙Пропустить диалог - как пишут в описании подкаста "про истории, которые рассказывают игры". Так оно и есть. Про сюжетные повороты, интересные моменты и инсайты, нарративный дизайн.

🎙Подкаст для учителей в это воскресенье (меня впервые зовут на подкаст, друзья, приходите поддержать/ послушать) - диалог, который развеет все те мифы и заблуждения, мешающие внедрению механик и эффективности обучения.

А вы слушаете подкасты? Поделитесь любимыми)

Где-то в параллельной вселенной:
— Я дала ученикам раскрасить глаголы. Всё! Геймификация!
— А ещё в конце урока был «Крокодил»! Ну что, лайфхаки продаю? 👑

А теперь обратно в реальность.
Где геймификация — это не просто «играем», а дизайн системы мотивации, вовлечения и смысла.
(Звучит серьёзно. Но мы не забыли добавить перчинки.)

В новом выпуске TALK подкаста #podcast_pokosto4kam разберём почему, «чем веселее — тем лучше» не работает без структуры, как геймификация превращается из «линейки с баллами» в работающую стратегию преподавания.

❤️ В гостях — Лиза, автор канала Teach & Gamify. Вместе с ней разбираем мифы, делимся шишками, смеёмся над собой (ну а как иначе?) и прокачиваем вашу педсуперсилу.

📌Запись доступна только до 14.04, 18:00, потом удаляется из всех временных линий.
🎁 В комментариях будет — полезняшка от гостя. Только до дедлайна.

#podcast_pokosto4kam

💻Дизайн игровых систем
Сколько статей или книг не были бы мною изучены, я практически не встречала информации о том, как должны выглядеть игровые механики с точки зрения их дизайна, как именно дизайн помогает повлиять на эффективность геймификации в целом. Показаны лишь примеры трекеров прогресса например и всё, а что нужно учесть при их дизайне в учебных материалах? 

3 вероятные причины отсутствия распространения данной темы:
1. Мы ограничены определенными ресурсами при реализации механик (LMS, специализированные платформы), поэтому нет смысла изучать правила дизайна, работаем с тем, что есть.
2. Дизайном занимаются отдельные специалисты (например UX/UI; level дизайнеры и др.), поэтому для "обывателей" эта информация не актуальна.
3. Я просто плохо ищу, поэтому, если знаете исследования по данной теме, буду благодарна 😀

На мой взгляд, всем, кто внедряет геймификацию в обучение, необходимо понимать, как дизайн влияет на восприятие, понимание и интерес аудитории, как вид механик помогает улучшить вовлеченность и пребывание в "магическом круге" игры (отсылка к Йохану Хёйзингу).

Именно об этом мне выпал шанс рассказать в клубе Bug Fixers (Юля, спасибо, что позвала🥺) Там я поделилась:
1) причинами, по которым именно сегодня дизайн играет очень важную роль.
2) теми исследованиями и теориями, которые подтверждают влияние дизайна на поведение игроков/аудитории.  
3) моделью, на которую можно ориентироваться при выстраивании дизайна механик.
4) закономерными ошибками, возникающими при несоблюдении правил дизайна.
5) кейсами До/После, подтверждающими влияние дизайна (например, как Genshin Impact чуть не испортил всю геймификацию и не привел к потере клиентов🐍)

🌟Если вам интересен дизайн и вы хотите посмотреть мое выступление, заглядывайте в Bug Fixers, а ниже предлагаю несколько полезных ресурсов:

📖"Neurodesign. Using Neuroscience for Better UX Design " статья
📖"Мозг игрока. Как нейронауки и UX влияют на дизайн видеоигр" книга Селии Ходент.
📖"Как рисуют игровые интерфейсы" статья 
📖"Game Design Workshop. A Playcentric Approach to Creating Innovative Games" книга Трэйси Фулертон.
📖 10 законов дизайна для всех

➡️Полезные тулбоксы
Если вы при работе над курсом или обучающей игрой сталкиваетесь с непониманием, как внедрить тот или иной формат с точки зрения методологии, то я искренне советую 2 тулбокса, которые содержат краткую информацию об интересных и эффективных активностях, вовлекающих в процесс.

1️⃣Тулбокс от Сбера
Здесь есть деление форматов на несколько разделов:
▪️Практика (из интересного - ролевые игры, симуляторы);
▪️Теория;
▪️Командная работа (например настольные игры);
▪️Out of the box идеи (например плейбек театр; награды, рейтинги, трекеры прогресса в обучении);
▪️Проверка знаний (например квесты)

Интересно, что у каждого формата есть:
🟣Уровень сложности внедрения на основе 4 критериев;
🟣Оценка пользователей об эффективности / пользе формата, так мы видим какие форматы более востребованные и "рабочие" (кстати самому тоже можно оценить формат);
🟣Описание кейсов из практики Сбера о реализации того или иного формата.
 

2️⃣Тулбокс от Нетологии (более 30 инструментов)
Есть 6 разделов, в каждом из которых свои форматы:
▪️Сопровождение;
▪️Нетворкинг (из интересного здесь есть метафорическая игра, игра в Miro)
▪️Мотивация;
▪️Практика;
▪️Теория;
▪️Рефлексия.

Заходим в раздел, выбираем формат. У каждого из них:
🟣Описание;
🟣Метрика и навыки, на которые влияет формат;
🟣Способ проведения (включая инструменты для организации)
🟣Уровень сложности реализации.
Тулбокс обновляют со временем, добавляя новые форматы или изменяя формулировку старых.

🆕Дайджест марта:

🔔Тихо! Крысы рядом!  - пост про механику обратного отсчёта. Цель, форматы и учебный кейс на основе видеоигры "Кобальды и Котокомбы" в рамках подготовки к итоговой работе.

🥇Мой пост на канале CG Education - просто радуемся вместе и вспоминаем, с чего начинался мой путь в геймификации (видеоигра для поступления в вуз)

🔔20+ принципов эффективных обучающих игр, которые раскрыты в книге геймдизайнеров из MIT, выходящих за рамки геймификации. Кейсы, идеи, метрики и ценности (подробный саммари оригинальной книги Resonant Games)

🥇"Да начнется игра!" книга А. Высоцкой - в посте статья от Skillbox с выдержками из книги (отрывок про манипуляции геймификацией) + мой отзыв о книге (стоит ли прочесть? Есть нюансы?)

🔔Геймификация в высших учебных заведениях: метавселенные, зомби на парах по философии и международным отношениям, квесты и peer-to-peer в университете. Примеры успешных кейсов.

🤩 Геймификация в вузах
Мы знаем, что геймификация есть в корпоративном обучении и на рынке в целом, может быть и в школах. Тем временем многие учителя, как упоминалось здесь, до сих пор считают, что игровые механики не для взрослых, но так ли это? Вот доказательства обратного.

Пойдем от сложного в реализации к простому.

🌟 Метавселенные в вузах
Пока самое сложное - это внедрение метавселенных в рамках геймификации, тем не менее сегодня успешные кейсы есть. Внедряли данный формат поначалу для простых мероприятий (например в Синергии было партнёрство с Pixity), а вскоре и более масштабно.

1️⃣Вузы Томска & Roblox
В далёком 2023 г. они создали метавсленную, взяв за основу сюжет: пришельцы нацелены забрать знания человечества, следующая их остановка - Томск. Задача игроков - спасти город и познакомиться с вузами. Что интересно: создание аватара, общение, миссия, встроенные игры, виртуальная валюта, бонусы - это всё помогло не только повысить уровень поступающих в вузы, но и заинтересовать аудиторию разных возрастов.

2️⃣Кампус ВШЭ
Тоже кейс 2023 года. Можно зайти в метавселенную каждому, пройти квест, пообщаться и посетить лекции. Есть понятный журнал заданий.

3️⃣Университет Гонконга HKUST
Относительно новый проект Twin Metaverse позволит обучаться в виртуальной среде, создавать своих аватаров, NFT, а также дипломы будут не обычными, а тоже в виде NFT.

Если тема метавселенных вам интересна, то советую прочесть журнал от Сбера.

Но как бы крутым и всепоглощающим не был такой опыт, в текущих реалиях часто довольствуемся малым. Как же ещё можно внедрить геймификацию в вузы проще, но при этом эффективно?

🌟 Выбор подходящей метафоры
Иногда геймификация внедряется в вузы посредством изучения актуальной темы.

🧟Мертвецы в стенах университета
Вы уже точно слышали о зомби-ориентированном обучении. Дэвид Хантер внедрил в школе тему апокалипсиса для 6-8 классов в рамках географии. НО мало кто говорит, что в вузах тоже были подобные нововведения.

1️⃣ ООН Vs. Зомби
В Университете Лондона зомби стали частью курса по международным отношениям. Была разработана настоящая симуляция = модель ООН с отсылкой на зомби. 
(Искренне рекомендую прочитать их научную работу, там даны конкретные показатели, доказывающие эффективность внедрения).

2️⃣Зомби & Философия
В Университете Бергена игра про зомби The Walking Dead стала частью курса по моральной философии.

Согласитесь, порой интереснее подискутировать о том, как вести себя, если твой друг превратится в зомби, чем обсуждать проблемы общества.

Иногда вымышленные миры и не нужны для повышения мотивации; можно поступить иначе.

🌟 Р2Р нового уровня

В Технологическом институте Рочестера (один из лидеров гейм-дизайна) в 2011 году был внедрен проект "Просто начните играть".
Вначале выяснили, какие факторы влияют на результаты обучения:
➡️ Наличие педагога, который поможет, направит;
➡️ Понятное расположение кампусов и аудиторий; 
➡️Работа в команде;
➡️ Общение с одногруппниками вне вуза.

Что было разработано:
✅ Коллекционные карточки для знакомства с учителями. Их можно получить за выполнение заданий (кто-то из профессоров превращал это в целый квест, что закрепляло знания территории).
✅Один за всех и все за одного: каждый первокурсник мог получить коллективную награду (бейдж), если 90% + одногруппников сдадут экзамены. Такой peer-to-peer среди курса (кстати говорили об этом подходе здесь) перешёл на новый уровень - теперь не только одногруппники помогали друг другу, но и старшие курсы помогали младшим. (Подробнее об этом можно прочесть в книге К. Вербаха "Вовлекай и властвуй").

К чему это привело? Улучшилась успеваемость, удовлетворённость от обучения, повысилось количество знакомств, а студенты попросили внедрить такой формат на постоянной основе.

Так что геймификацию вполне можно реализовать в высших учебных заведениях даже без большого бюджета.

Про манипуляции геймификацией👀
Пока я писала пост про Resonant games, наткнулась на полезную статью Skillbox с выдержками из книги А. Высоцкой "Да начнется игра!"

Книгу пока не читала, но статья хорошая - рекомендую к прочтению тоже ✅

⁉️Resonant Games - или выход за рамки геймификации
Искренне рекомендую прочесть книгу Копфлера, Остервейла etc.
Она написана в 2018 году, но будет актуальна и сегодня, всего 250 страниц. Не уверена насчёт русского перевода, поэтому прочитала всю в оригинале и кратко перескажу ее вам.

Кратко о книге:
➡️ Авторы работают в MIT и создают настоящие обучающие видеоигры, спонсируемые государством.

➡️ Они противники геймификации, т.к. порой она означает "Добавим к скучному веселое". Так быть не должно. Наша задача - показать, что предмет уже интересен и полезен в реальной жизни сам по себе (та же алгебра, кто то же придумал ее) и дать возможность погрузиться в изучение темы. Игры ≠ награда, это способ обучения и познания мира.

➡️Они выделяют 20+ принципов, на которых строятся resonant games. Следуя им, мы сделаем игры более значимыми и полезными, а проверить это можно с помощью 5А (+опросы, интервью)

➡️ В книге упомянуты работы: Р. Дэси, Дьюи, Сеймура Пейперта, Льва Выготского, Пиаже, Л. Вэнгер и многих других.

➡️ Клопфер выделяет 4 ключевых ценности игр:
1)Учащийся с его набором интересов (Он важен как человек и личность)
2)Общественная деятельность (помогает рефлексировать, решать задачи разными путями)
3) Глубокая связь игры и контента
4) Контекст (создаём то, что откликается и актуально)


🔣Про кейсы авторов (в книге о них очень подробно)
👉 Lure of labyrinth - развивает математическое мышление учащихся средней школы, реализует проблемно-ориентированное обучение. Нужно забрать щенка из лап монстров, решая задания. Например нужно накормить монстров, используя правильные пропорции блюд. В игре были уровни, очки, обратная связь.

👉 Vanished - альтернативная реальность для учащихся в области STEM. Учащимся нужно выяснить, почему произошло вымирание на Земле. Игроки играют, посещают реальные музеи, общаются вживую с настоящими учёными для поиска ответов.

👉The Radix Endeavor - ролевая игра эпохи Ренессанса. Студентам требуется использовать математику и науку, чтобы улучшить мир. Они наблюдают, как все взаимосвязано в природе, развитая 4К навыки. Герои перед каждым заданием рассказывают, что произошло (контекстуальный нарратив). Учащиеся проходят квесты по теме в качестве д/з, видя аватаров друг друга.

👉Bite Club - упор на финансовую грамотность. Игрок управляет ночным клубом для вампиров, сталкиваясь с трудностями, связанными с накоплением долгов и оплатой текущих расходов.

❤️Так что если знаете английский, искренне рекомендую к прочтению.

Ура! Мой пост в Center Game 🎮
Друзья, я вам часто рассказываю про мою искреннюю любовь к компании Center Game (за их кейсы, подход к работе, интересные митапы и комьюнити).

А сегодня на их канале CG Education вышел мой пост о моем первом кейсе геймификации
https://t.me/edutainmentchannel/1222

Впереди ещё 2 поста от меня, так что не забудьте подписаться на CG Education, если ещё не подписаны. (А я пойду праздновать🥳, точнее в обеденное время, т.к. сегодня понедельник))

Обратный отсчёт и его альтернатива на примере игры "Кобальды и Котокомбы"

Влияние обратного отсчёта. Он может:
⚡️ увеличивать продажи в силу ограниченного доступа (как Pumpkin Ice Latte в осенний период) - Scarcity principle;
⚡️обеспечивать безопасность и спокойствие (например, если мы ждём начало фильма в кино, мы рады, что осталось всего 5 мин);
⚡️вызывать тревожное предчувствие (anticipatory anxiety), которое способствует повышению работоспособности.
Именно последнее нам важно, когда цель - вовлечь и удержать мотивацию.  

Форматы обратного отсчёта:
🔥Обычный обратный отсчёт
🔥Звуковой обратный отсчёт, приводящий к game over игроков (например в "Сонике" тревожная музыка обратного отсчёта, заставляет паниковать и чувствовать угрызение совести, т.к. Соник тонул)
🔥Циклический обратный отсчёт (например на каждое задание 30 секунд)
🔥Всепоглощающий обратный отсчёт (время пошло. Проиграл пока шёл? Начинай сначала, НО время идёт. Пример - игра "Принц Персии", т.е. игрок должен быть максимально вовлечён целый час). Так можно реализовать проблемно-ориентированное обучение или case study например.
🔥Система "мин" - когда игрок при выполнении заданий попадает в ловушку обратного отсчёта. Что приводит к минам? - ошибки в прошлых заданиях / плохое поведение / рандом (если так вышло, что он попал именно в это место).

Не всегда подходит обратный подсчет, поэтому есть альтернативы. Самый, на мой взгляд, тревожный и интригующий формат - успеть что-то сделать и не попасться. (Например, как в "Tiny Thief", "Человек-паук" и др.)

В обучении этот формат отлично подходит, если нужна тишина и дисциплина. (Хотя иногда нужно позволять ученикам выкрикивать ответы. Вы знали, что дети, которые выкрикивают ответ, могут почти на 9 месяцев опережать своих более спокойных одноклассников в чтении и математике? Подробнее тут)

⬇️Вот, как я применила такой формат в кейсе "Кобольды и Котокомбы"
🩷 Аудитория: 9 класс. Шумные; заранее смотрят, что будет в учебнике и вписывают себе ответы; любят приключения и неожиданности.

💎 Задача: выйти за рамки учебника и эффективно подготовиться к итоговой работе.

Реализация: нашла трейлер игры "Кобольды и Котокомбы" и кадрировала его на нужные эпизоды + Runway AI для некоторых моментов + звуки пещеры, проигрыша и пр. + Chat GPT для написания тематических предложений (всего около 10 заданий вышло).

🎲Результат (в видео): видеоигра, где цель - пробраться в подземелье и найти там компас, который поможет побороть дракона и вернуть магию, показав, куда идти дальше, но не всё так просто: нужно вести себя тихо и верно решить задания, иначе крысы и дракон найдут нас и мы не выберемся из пещеры.

🎲Механики:
1) Миссия - найти компас, пройдя по всему подземелью и выполнив задания (лексика и грамматика прежняя, а вот контекст изменён на игровой). Сделай верно - карта покажет путь. Восстанови на указателях слова - они освободят дорогу. Найди ошибки в сокрытом в кристаллах - откроешь путь к сокровищам и компасу.
2) Детали для внимательности: спрятанные рубины (бонусы), на указателях - подсказки для дальнейших испытаний, первый код в подземелье - поможет выбрать верный выход (код - the rats are nearer, don't have fear. Just go right - т.е. нам нужно пойти направо. Если не вспомнят, куда идти - прогресс "сгорает").
3) Иногда обратный отсчёт в заданиях (исчезающий код, выбор пути и др.)
4) Тишина - одна ошибка или шум приводит к звуку падения камня. При повторном шуме или ошибке - всё. Игра окончена (либо дракон просыпается, либо крысы наступают).

💎Итог: записывали все детали, рубины нашли, НЕ проиграли (но попросили показать, что будет, если проиграли бы, а значит вовлечённость на максимуме). Контрольная написана хорошо. Цель достигнута, но ожидали продолжения истории + побочный эффект - думали пройти реальную игру, не предполагая, что там в целом немного другой сюжет в основе📖)

Контекст + подобранные под аудиторию механики + желание сделать что-то иначе и интереснее = отличный результат⚡️

📢Дайджест февраля

➡️ 5 часов пользы от CG Education - полезные новости в сфере подкастов, геймификации, работы методиста, исследований об обучении.

➡️Книга Заблуждений - книга, которая включает 12 Заблуждений учителей о геймификации и даёт обоснованные причины посмотреть на нее под другим углом и начать ее внедрять уже сегодня.

➡️Нейросети для генерации квестов и историй - напишут за вас всё с нуля или же помогут классно провести время с друзьями, превратившись в "настольную игру".

➡️Проекты в сфере геймификации - кейсы от Сбера и Ростелекома; примеры проектов для студентов и детей, которые помогут посмотреть на обучение с точки зрения видеоигры и поддерживающего взаимодействия в онлайн.

🎮Коротко и ясно про эффективные проекты
Готовлю полезный пост, а пока делюсь крутыми кейсами по геймификации, о которых узнала у XYZ и Center-Game (если вы уже знаете об этих проектах, то предлагаю вспомнить и вдохновиться):

⚡Philosofighters - старая игра, но вечно актуальный формат файтинга (борьба игрока с мобом / боссом / другим игроком).
Цель: постоять за свои философские убеждения. Среди аватаров - Декарт, Маркс, Платон и др. Философы могут наносить удар разными игровыми способами (и все способы - отсылка на их взгляды). Насколько познавательна игра? Сложно сказать, т.к. идея скорее в том, чтобы привлечь внимание к философии, через карикатуру показать, что за идеи можно буквально бороться. Но задумка очень классная. Кстати на курсе GT мы разбираем, как создать подобное через 2D квизы и текстовые квесты.

⚡Sber Craft - тоже старая игра, но в российском сегменте 1-ая подобного формата (но все новое - давно забытое старое, поэтому обсудим😏).
Суть: выиграй и получи работу в IT. Самое крутое, что здесь тестовое задание уже включено в игру. Игрок должен написать код. Согласитесь, как же приятно не просто сделать ТЗ и скинуть соискателю, а в удовольствие пройти игру за определенный срок, пообщаться с героями, сразиться с боссом, увидеть свое место в рейтинге.

⚡Проектная Исповедь Ростелекома 4.0 (давно я об этом кейсе знала, да сказывать было не к месту. Но в этом году вначале при анализе кейса "Кибер Базар" WeWizards увидела применение старорусского нарратива, затем на днях на встрече с участниками CG снова увидела подобный формат. Так что это знак, рассказать про кейс Ростелекома😆). Суть:  удержать внимание участников в онлайн.

Напомню основные способы удержать внимание в онлайн:
1. Интересные темы + сертификат (иногда и чувство исключительности: например, нужно пройти отбор, чтобы попасть)
2. Спрятанные кодовые слова;
3. А в идеале - настоящий сюжет.
Поэтому компания ввела игровой формат: чтобы сразиться со Змеем Горынычем (он прилетел на землю русскую и принес с собой беды разные, проекты горящие) требуется слушать внимательно все выступления, т.к. на основе ответов жизненные силы Змея будут ослабевать, либо усиливаться, а также нужно собирать артефакты.
Было 2 формата (более игровой и менее).
Ростелеком часто прибегает к геймификации. У них были ещё и Город Грехов, и Всадники Апокалипсиса с CG в 2020 г.

⚡DIY.org - пока одни дети сидят в Like, TikTok, другие пользуются продвинутым сообществом, в котором участники могут выполнять ряд заданий по разным направлениям и получать за это бейджи, очки и видеть прогресс-бары своих навыков (можно купить и реальные нашивки. Похоже на обучения значки скаутов кстати).
Участники становятся более уверенными в себе за счет поддержки сверстников. Кроме того, учителя могут на этом сайте создать "класс" учащихся, назначить им выполнение челленджей или придумать собственные. Это как расширенная версия Dojo Class, но с платной подпиской.

ИИ для генерации квестов и историй 📖
В этом посте я рассказывала, как на rosebud.ai создала ИИ-помощника учителя и ИИ-рассказчика по борьбе с буллингом. Сегодня будут более простые решения, а именно те нейросети, которые направлены на генерацию сюжетов и их ответвлений.

Они помогут:
🌎Прокачать навыки создания захватывающей истории;
🌎Провести время классно и с пользой (можно один на один с ИИ, а можно вместе с друзьями / командой создавать одну общую историю);
🌎Быстрее создавать крутой контент за счет готовых промптов.

Если вы любите выбирать длинную дорогу и идти собственным путем, то на этом сайте даны ключевые промпты для написания качественных сценариев к играм, заданиям, истории и многого другого.

А если хотите быстрых решений "здесь и сейчас", то вам сюда:

👉Theee.ai – кладезь нейросетей разного направления

💗Как работает:
Вбиваем в поисковую строку запрос, например Image Narrator-AI (поможет создать из истории картинки, таким образом можно сделать комикс или же добавить визуальный сторителлинг), Storyteller ai / Narrative AI / Dungeon & Dragons ai и так далее. У вас откроется список нейросетей и их краткое описание. Я выбрала такую. Вбила промпт, что мне необходим учебный квест по грамматике англ.яз, в центре сюжета – заколдованный зомби. Вот какой сценарий он мне предложил. 

💗Детали:
В бесплатном тарифе есть ограничения по запросам. Например, в ИИ с картинками для истории доступно лишь 7 промптов за 24 часа. Тем не менее если ваш запрос будет максимально конкретным и продуманным, считаю, что и этого может быть вполне достаточно.

👉Gamio -русская нейросеть

💗Как работает:
Начните писать собственную историю (достаточно информации о мире или герое), а нейросеть ее подхватит. Я вписала «фэнтези мир слился с миром детектива воедино. Детектив не может раскрыть дело, поскольку ему неизвестны магические тонкости чудес. Чтобы их разгадать, детектив работает с одним волшебником в тандеме, чтобы раскрыть преступления (кто-то ворует магию, поэтому в мире она угасает)». ИИ отлично уловил смысл и начал историю, а затем я описываю промпты для дальнейшего развития сюжета.

💗Интересные дополнения: можно настроить степень непредсказуемости (так называемые plot twists) и изменить уровень штрафов за повтор сюжетных действий. На сайте есть Вселенные других пользователей, можно ими вдохновиться при создании своей истории.

💗Детали:
В бесплатном тарифе доступны 20 генераций, тем не менее платный тариф без ограничений стоит всего 990 рублей в месяц (по-моему, очень демократичная цена)

👉AI Dungeon - ИИ для игр в компании и не только

💗Как работает:
Тут есть несколько основных функций:
✨Можно сделать игру для нескольких игроков или присоединиться к играм других игроков (если у вас есть их код к игре).
✨Можно сразу начать погружаться в историю ИИ. Для этого вы просто выбираете жанр, героя, вводите его имя. Тут ИИ уже начинает свой рассказ, вы можете «подхватить» историю и вписать новые факты, либо попросить придумать новую историю или же продолжить эту. В такую игру можно позвать еще 3 игроков.
✨Можно полностью с нуля создать сюжет, в таком случае вы настраиваете: жанр, опенинг, стиль написания и возрастную категорию, можно также добавить описание отдельных локаций или героев, а затем приступить к краткому описанию происходящего и выбрать тип публикации (в открытом или закрытом доступе от всех).

💗Интересные дополнения:
На выбор модель рассказчика (отличается подачей и подходом к написанию текста). На сайте есть открытые Вселенные других пользователей, в которые можно поиграть.

💗Детали:
В бесплатном тарифе можно создать 5 историй, 1 генератор изображений, 25 «воспоминаний» (т.е. если в вашей истории ключевых действий больше 25, ИИ забудет часть из них).

А какие ИИ по данному направлению используете вы? Или вам вполне хватает Chat GPT😀

🔥Витамины. Жалобы родителям и душевно больные?

Пару дней назад я думала, что основы геймификации уже практически известны каждому. Поэтому нужно повышать уровень: начать "удивлять", копаться в видеоиграх для поиска современного и уникального, искать интересные идеи, чтобы показать: "Смотрите! Есть ещё кое-что, что можно внедрить! Не убирайте геймификацию на чердак старых решений". Но я серьезно ошибалась.

В одном VK сообществе учителей на вопрос "Как замотивировать ребят?" учителя практически не упоминали в 2024-2025 году геймификацию или эдьютейнмент. Почему так?

До сих пор некоторые учителя неправильно воспринимают геймификацию, правила ее внедрения, форматы и эффективность. Делая поспешные выводы, учителя упускают из виду ее потенциал для современных учащихся.

👑 Геймификация прекрасно работает с успеваемостью, активностью, мотивацией, проработкой собственной значимости, дисциплиной (вот как минимум пример 1, пример 2, пример 3, пример 4, пример 5)

❗️Поэтому я создала Книгу 12 Заблуждений по теме геймификации с моими комментариями к ним. (Конечно, заблуждений гораздо больше, но взяла основные и кратко)

Книга находится здесь.

Главы из Книги Заблуждений:
✉️Внешняя мотивация - враг!
✉️ Раньше было лучше без вашей клоунады!
✉️ Руки прочь! Нельзя давать ощутимые награды! (расскажу историю, как в моем классе учился Тони Старк)
✉️ Это всё портит уроки!
✉️ Геймификация - это "танцы с бубном". Делать долго!
✉️ Это лишь на один раз!
✉️ Щас спою, открою Wordwall, и будет геймификация! (О путанице подходов)
✉️ На среднем уровне не нужна геймификация уже!
✉️ Это сплошная мишура!
✉️ Все планы урока менять!
✉️ Это про звёздочки, наклейки!
✉️ Слишком активные становятся!

Я понимаю, что многое зависит от обстоятельств, есть страх нового, катастрофически нет времени на поиск решений, низкая мотивация учащихся не в топе проблем, требующих немедленного реагирования. 
Но у кого-то получилось внедрить несложные форматы эффективно, получится и у других, а я всегда буду готова в этом помочь.

Просто нужно верить и пробовать. Только так возможно что-то изменить.

⭐️А какие мифы вы ещё встречали? Или есть мифы, в которые вы верите сами?)

🔥Витамины. Жалобы родителям и душевно больные?

Пару дней назад я думала, что основы геймификации уже практически известны каждому. Поэтому нужно повышать уровень: начать "удивлять", копаться в видеоиграх для поиска современного и уникального, искать интересные идеи, чтобы показать: "Смотрите! Есть ещё кое-что, что можно внедрить! Не убирайте геймификацию на чердак старых решений". Но я серьезно ошибалась.

В одном VK сообществе учителей на вопрос "Как замотивировать ребят?" учителя практически не упоминали в 2024-2025 году геймификацию или эдьютейнмент. Почему так?

До сих пор некоторые учителя неправильно воспринимают геймификацию, правила ее внедрения, форматы и эффективность. Делая поспешные выводы, учителя упускают из виду ее потенциал для современных учащихся.

👑 Геймификация прекрасно работает с успеваемостью, активностью, мотивацией, проработкой собственной значимости, дисциплиной (вот как минимум пример 1, пример 2, пример 3, пример 4, пример 5)

❗️Поэтому я создала Книгу 12 Заблуждений по теме геймификации с моими комментариями к ним. (Конечно, заблуждений гораздо больше, но взяла основные и кратко)

Книга находится здесь.

Главы из Книги Заблуждений:
✉️Внешняя мотивация - враг!
✉️ Раньше было лучше без вашей клоунады!
✉️ Руки прочь! Нельзя давать ощутимые награды! (расскажу историю, как в моем классе учился Тони Старк)
✉️ Это всё портит уроки!
✉️ Геймификация - это "танцы с бубном". Делать долго!
✉️ Это лишь на один раз!
✉️ Щас спою, открою Wordwall, и будет геймификация! (О путанице подходов)
✉️ На среднем уровне не нужна геймификация уже!
✉️ Это сплошная мишура!
✉️ Все планы урока менять!
✉️ Это про звёздочки, наклейки!
✉️ Слишком активные становятся!

Я понимаю, что многое зависит от обстоятельств, есть страх нового, катастрофически нет времени на поиск решений, низкая мотивация учащихся не в топе проблем, требующих немедленного реагирования. 
Но у кого-то получилось внедрить несложные форматы эффективно, получится и у других, а я всегда буду готова в этом помочь.

Просто нужно верить и пробовать. Только так возможно что-то изменить.

⭐️А какие мифы вы ещё встречали? Или есть мифы, в которые вы верите сами?)

💻5 часов пользы от CG Education.
31 января состоялась конференция от Center-Game. Формат был интересным по двум причинам:
😁включался таймер для ответа каждого спикера;
😁 нужно было быть активным: задавать вопросы в чате, проходить квизы и собрать секретное предложение. Наградой за это был доступ в закрытый чат CG Community.
Несмотря на отсутствие сертификатов за участие, активность была на максимуме, геймификация сработала т.к. подобраны механики идеально (кстати тут я делилась, как вовлекать участников подобными и другими форматами).

🔥Что было полезного:

❤️ Конус Эдгара Дейла
Какие действия повышают уровень запоминания? Павел Авагян рассказал об этом и подготовке к мероприятиям.

❤️ Подкасты сегодня
Они стали «эскортом», по мнению Руслана Жигалова (у него есть свой подкаст «Геймштальт»), т.к. они сопровождают нас, а не являются основным "источником визуального внимания". Поэтому важно помнить 3 вещи: кому, как и что вы хотите рассказать в своем подкасте.

❤️Кратко о геймификации она способствует вау-эффекту, персонализации, мотивации, эмоциональной связи, удержанию внимания и практическому применению, как отметили, конечно же, Алиса Арифи и Максим Шаров. Они также выделили алгоритм внедрения: узнаем задачу (что за проблему нужно решить), проводим исследование (методическое и игровое), потом приступаем к проектированию (формируя цели и компетенции для диагностики), а затем тестируем кусочек «подручными средствами». Также разобрали и нарратив. Важно продумать мир, персонажей и сюжет (с этим может помочь и ИИ). ОЧЕНЬ рекомендую почитать (см. скрин) про их формат игры на сопоставление. Похож на механику Tile placement/Pattern building в настолках.

❤️Методист сегодня: кто он? Саша Осипова подняла тему изменчивости требований к методистам. Сейчас от них требуются не только методические компетенции, но и продуктовые (см. скрин). Чтобы быть востребованным, нужно: понимать JTBD и Lean Canvas, дерево метрик, карту эмпатии, персону модель и правильно брифовать заказчиков.

❤️3 кита, которые поменяли обучение за последние 5 лет
Шер Хамраев выделил: СВО (компаниям потребовалось начать борьбу за кадры и выстраивать эмоциональную привязанность), зумеров (новая ЦА: micro-learning и интерактив, геймификация, клиповое мышление, обучение через ценности, social learning) и COVID (привел к переходу в онлайн форматы). Он упомянул, как в таких условиях создать эффективный пребординг: сделать его ярким и доступным для всех, ввести онлайн-знакомство с компанией и командой, ввести геймификацию (AI боты, VR). Это приведет к более осмысленному принятию решения устроиться на работу в эту компанию.

❤️Исследования: чего боятся люди?
Григорий Волчков поведал, что по версии VdoCipher 73% респондентов считают оффлайн эффективнее онлайн обучения. Enrst&Young выявили, что 75% офисных сотрудников испытывают тревогу из-за ИИ. McKinsey выделил проблему отвлечения внимания и мотивации в силу тотального онлайн формата. Меняется и обстановка в вузах. Актуальны системный подход и проектное обучение.

📚 Книжные рекомендации Шера Хамраева (лид проектов по онбордингу):
✅"Цифровое обучение в компании: создаем курсы, которые работают", Майкл Аллен
✅"Геймификация в бизнесе", Гейб Зихерман, Кристофер Каннингем
✅"Геймификация в обучении", Карл Капп
✅"Оценка эффективности обучения", Дональд Киркпатрик
✅Эрик Нюзум «Пошумим. Как делать хитовые подкасты» (рекомендация Руслана Жигалова)

📢Дайджест января

➡️ИИ своими руками: создание аватара и AI рассказчика в rosebud.ai.

➡️От мытья посуды к квесту: как заставить соседей по комнате выполнять работу по дому.

➡️Курс по нейросетям Magic AI: генерация картинок, аватаров, видео и аудио.

➡️WeWizards - компания, создающая реальные видеоигры для вовлечения сотрудников и аудитории.

➡️Мастерская учителя от ВШЭ: инсайты о мотивации на бесплатном семинаре.

Февраль! Но мы не спешим доставать чернила и плакать, ведь, напротив, впереди весна - и столько новых планов, надежд и стремлений! А в осуществлении этих планов и стремлений вам с радостью помогут авторы @infOasis 💜

🌴5 способов монетизации разработок и уроков на разных платформах

🥥Обучение разработке курсов по иностранным языкам

🌴Вебинар по продвижению на Авито

🥥Курс по созданию контента в нейросетях

🌴Практикум "Как презентовать себя и свои услуги дорого"

🌴От провальных уроков до системы, которая вдохновляет - консультации по онлайн-урокам и работе на Miro

➖➖➖➖➖
Ставьте 🧡 , вдохновляйтесь и читайте каналы наших авторов!

➡️ Вторая часть подборки с крутыми обучениями для коллег - тут, заглядывайте!

➡️ хочу в подборку infOasis ⬅️

❗️Мастерская учителя ВШЭ. Про мотивацию
Сегодня на бесплатном и открытом семинаре от ВШЭ в рамках мастерской учителя обсуждалась тема мотивации учащихся.

Если вы не были на семинаре, то кратко расскажу, что было:

🟦Спикер выделила 3 типа мотивации: внутреннюю, внешнюю, амотивацию (когда у учащегося нео мотивации вовсе, т.к. он не видит смысл в обучении)

🟦Теория самодетерминации Дэси и Райана, модель ARCS-V. Интересно, что модель ARCS на слайде не включала 5 компонент - volition. Об этом подробнее можете почитать здесь или прийти на курс по геймификации, где мы тоже затрагиваем разные мотивационные подходы)

🟦Теория целевых ориентиров Элиота и Двека (1988) показывает, что от поставленной цели зависят образовательные результаты (кто-то стремится стать профи, другой хочет быть лучше других, третий боится неудач).

🟦Д. У. Аткинсон, теория ожидаемой ценности: если задача обладает ценностью для нас, соответствует нашим личным потребностям, мы верим в успешность ее выполнения, тогда у нас будет мотивация действовать.

🟦Исследование Фуррера и Скиннера 2003 года подтверждает, что монотонность учебного процесса привело к снижению вовлеченности.

🟦Исследование РАНХиГС (ОНФ, 2018) показало, что только 28% подростков испытывали интерес к учебе.

🟦Inquiry-based Learning может помочь ученикам, а учителям формат профессионального развития Lesson Study.

🟦Исследования про ИИ с целью удержания мотивации не были упомянуты. 

Подвожу итоги:
🔔В который раз убеждаюсь, что схожие аббревиатуры в различных областях приводят к дискоммуникации (предложенный мною совет изучить PBL систему Ю-Кай Чоу был воспринят как совет изучить проблемно-ориентированное обучение😕)
🔔Нельзя сказать, что геймификация - это "волшебная таблетка". Тем не менее низкую мотивацию с ее помощью можно повысить и удержать, следуя мотивационному дизайну и алгоритму внедрения игровых механик.

📑Материалы данного семинара и предыдущих вы можете найти здесь.

Немножко про науку тут:
🔷Как учителя мешают достигать целей здесь.
🔷8 базовых составляющих вовлеченности тут.
🔷Когнитивные искажения во время игр здесь.
🔷Крутая база знаний. Кратко, понятно про теории мотивации тут.