Величенкова О.А. рассказывала о сложностях русской фонетики. Приводила много практических примеров!

#лексикон

В первый день довольно много теоретических докладов.

Вот интересное исследование сложности чтения учебных слов (из учебников) у детей 7-10 лет, когда анализировались низкочастотные слова.

Показали движение глаз при чтении текстов и тепловую карту текста: чем краснее, тем дольше читатель смотрел на слово (см фото ⏫)

Например, низкочастотное "воркуют голуби" многие дети не знали и прочитывали как воркувуют и воруют.

#лексикон

21-23.04.25 проходит Конгресс Российской Ассоциации Дислексии.
Слушаю и запоминаю, выступаю, поделюсь! ✨

В последние годы некоторые фразы довольно сильно поменяли смысл.

🔺Мальчик в клубе склеил модель.

🔺Она внимательно следит за стрелками.

🔺Секретарь распечатал письмо.

🔺Весело покатались на тачке!

🔺Без зарядки лучше не выходить из дома.

Напишите в комментариях фразы с изменившимся значением! 😉

#с_улыбкой

Опрос показал, что нам приятно любоваться на цветение сакуры! 🌸
Этот волшебный период в Японии называют ханами. И во многих городах России есть площадки, где весной можно посмотреть на пробуждение деревьев.

Знакомая поделилась фото цветения сакуры в Сингапуре (см. комментарии) ⏬

А пост про мангу (японские комиксы), которая набирает популярность и
может рассматриваться как один из интересных вариантов для чтения людей с дислексией.

Манга делится по целевой аудитории.
Кодомо — по сути иллюстрированные сказки, созданы для детей до 12 лет. У кодомо всегда простой
и веселый сюжет с красочной иллюстрацией.

Сёнэн — для мальчиков и юношей (с 12 до 18 лет).

Сёдзё —для девочек и девушек(с 12 до 18 лет).

Сэйнэн — для взрослых мужчин.

Дзёсэй — для женщин.

В Японии манга печатается миллионными тиражами, которым могут позавидовать издатели книг.

Почему манга популярна?

▶️ Возрастная и гендерная ориентация жанра учитывает потребности целевой аудитории. Например, дзёсэй — про истории семьи, женской дружбы, профессиональное
становление женщин.

▶️ Мангу можно подобрать для людей всех возрастов и социальных слоёв — от детей до людей пожилого возраста.

▶️ Многообразие тематики на любой вкус: приключения, романтика, спорт, история, фантастика, ужасы, эротика, бизнес и пр.

▶️ Доступная цена, т к почти вся манга издаётся в чёрно-белом формате.

▶️ Истории издаются большими сериями, и читателям интересно узнать продолжение. В результате популярные манга превращаются в сериал, который будет выходить до тех пор, пока он интересен читателю и выгоден издателю.

▶️ Экранизация — по популярным манга часто снимают аниме и делают видеоигры.

▶️ Культурные особенности Японии, где традиционно высока восприимчивость к визуальной информации, что связано с иероглифической письменностью.

🔹В России и других странах манга начинает пользоваться все большим спросом. Для детей с дислексией может служить
одним из средств приобщения к чтению, т к текста немного, и можно подобрать истории с учетом интересов ребенка.

🔸Для взрослых с трудностями чтения - хорошая возможность разнообразить спектр читаемого. Особенно, если человек - визуал!

Нашла тематический подкаст

#книги
#дети

Через неделю,
21 апреля начнет работу Х Конгресс Российской ассоциации дислексии (РАД). Это юбилейное мероприятие посвящено памяти выдающегося ученого - первого президента РАД Г.В. Чиркиной.

⚡️Ведущие теоретики и практики три дня будут делиться актуальной информацией о диагностике и путях преодоления трудностей чтения и письма у детей и взрослых. Участие очно и онлайн, нужна регистрация.

🔹С гордость отмечаю, что являюсь членом организационного и программного комитетов Конгресса, а также докладчиком. Буду рассказывать об особенностях
письма у взрослых с дислексией.
Мои магистранты - Лапина Д.А. и Батырева С.Г. представят стендовые доклады.

Программу прикрепила ⏬. Посмотрите и напишите в комментариях, про какой доклад Конгресса вам тезисно рассказать, что сфотографировать!

#анонс
#Киселева

С Днём космонавтики!

Интересно, что буквально на днях на борту Международной космической станции на высоте 400 километров над Землей впервые в историю была защищена магистерская диссертация.

Упражнение 36
Совершенствуем зрительное внимание.

Задание: напишите в комментариях, сколько отличий нашли! 💫

#упражнение

Сегодня слушала доклад С.Алексеевой в Центре языка и мозга НИУ ВШЭ о тестировании специальных шрифтов для людей с трудностями чтения.

Основные тезисы:
🔸Существует несколько видов шрифтов для людей с дислексией. Писали здесь и здесь. Создатели шрифтов
пытаются изобразить буквы так, чтобы люди их не путали (фото ⏫).

🔹Часть людей, которые использую специальные шрифты, выделяют их преимущества, а часть людей — не видят положительного эффекта. Однако, эти данные не учитывают вид дислексии.

🔻Увеличение расстояния между буквами/ словами/ строчками —
дает тот же эффект, что и специальные шрифты (Ari 2022).

🔸 В представленном исследовании анализировали чтение 32 подростков 8-11 классов с дислексией. Из них с признаками оптической дислексией 12 человек. Про зрительные причины дислексии писали тут.

🔹Применение специальных шрифтов Анти.Дислексия и ЛексияД (LexiaD):

📍шрифт Анти.Дислексия не показал эффекта;

📍шрифт ЛексияД — выявил положительный эффект для подростков с признаками оптической
дислексии.

#лексикон

4 апреля 2025 г. в пресс-центре ТАСС состоялась экспертная дискуссия: «Дислексия
в Фокусе: понимание и поддержка».

Обсуждались вопросы:
✅ Что мы знаем о дислексии?
✅ Насколько
хорошо мы можем понять людей, которые в силу своих особенностей не могут в достаточной степени овладеть навыками чтения и письма?
✅ Готово
ли общество принять их и помочь адаптироваться?

Всероссийский центр изучения общественного мнения представил данные опроса по вопросам дислексии 3200
взрослых людей. ВЦИОМ был проведен телефонный опрос жителей 500 городов России. Смотрите данные исследования на фото. ⏫

Запись
встречи

🔰Юлия Хлынина, актриса, рассказала о своем опыте человека с дислексией.
Тайм-код: 51.20 - 1.08.56

Ссылка на релиз

#грамотность
#история_дислексика

Ранее мы уже писали про знаки препинания, советовали технологии для помощи, а для тренировки - пунктуационный тренажер.

Исторически знаки препинания появлялись в разное время, и отношение к ним было неодинаковое.

🤔Догадайтесь, про какой знак препинания
идет речь:

М.В.Ломоносов называл его знаком единительным.

В «Российской грамматике» А.А.Барсова этот знак был именован молчанка, позднее – знак мыслеотделительный.

Бодуэн де Куртенэ вычеркивал в работах своих учеников этот знак, потому что считал его «дамским знаком».

К.И. Чуковский высказывался: «знак нервный, знак девятнадцатого века».

А.П.Чехов считал употребление знака «манерным», начинающим писателям советовал употреблять его пореже.

Ваш ответ пишите в комментариях ⬇️. Через пару дней раскроем интригу)

#угадайка
#грамотность
#технологии

#история_дислексика
Р

Как было.
Научила читать меня мама в 6 лет, перед тем как я пошла в школу. До сих пор ярко помню, как трудно мне было учиться читать – порой мне хотелось просто спрятаться под кровать, а не читать Букварь. 🛏 📗 🅰🅱

В школе я испытывала огромный стресс при чтении вслух. Я долго читала с "линейкой", ставила ее под те строки, которые надо прочитать. Когда по "Литературе" задавали читать большой текст, я не могла его осилить и просто читала краткое содержание.

Еще мне всегда было сложно учить стихи. Я многократно перечитывала стихотворение от начала до конца, старалась запоминать абзацы по методу связанных ассоциаций.

В моих диктантах всегда было много ошибок: смешивала ч-ц, ш-щ, з-ж. Я могла перепутать даже написание довольно простых слов. Например, "часы" - "цасы", "цифры" - "чифры", "щётка" - "шётка" и так далее. Еще переставляла слоги в словах: "хорошо" –"хошоро".

Как стало.
Я учусь в магистратуре на семейного психолога. Когда читаю учебные тексты, мне приходится несколько раз перечитывать абзацы, чтобы понять содержание. С документами особенно трудно работать.

Читать для публики мне и сейчас тяжело: делаю много ошибок, читаю медленно, в горле как будто ком стоит. Я стараюсь прочитать текст несколько раз перед тем, как выступать
перед большой аудиторией.

Для того, чтобы грамматически верно и без ошибок написать письменный текст, я использую умную клавиатуру от Яндекс, перепроверяю текст на наличие ошибок на специальных сайтах и с помощью нейросети. Не знаю, как бы я обходилась без технологий! 😊

Моя история наследственная!
Папа, по его рассказам, в детстве имел синдром гиперактивности и большие сложности в чтении и письме.👩‍👦

Делюсь литературными анекдотами советского времени из любопытной книги Н.Доброхотовой-Майковой, В.Пятницкого «Лев Толстой очень любил детей…» Анекдоты
о писателях, приписываемые Хармсу.

Это самиздат, который стал
источником цитат, набором «мемов» в доинтернетовскою эпоху. Выражения «Лев Толстой очень любил детей», «и уехал в Баден-Баден», «и в глаза посмотрел со значением», «тут все
и кончилось», как пароль, помогали малознакомым людям мгновенно опознать своих, а стилистика анекдотов о знаменитостях вызвала бесчисленное
количество подражаний.

В СССР рукописи проходили жесткую цензуру, и даже копировальная техника была под контролем. В 1970-е
годы рукопись этой книги с рисунками сначала расходилась при помощи фотокопирования, позже ее текст стали перепечатывать на печатных машинках, а затем –
множить на первых компьютерах в советских НИИ. К сожалению, многие рисунки для массового читателя были полностью утрачены.

#с_улыбкой
#книга

На семинаре "Грамотная письменная речь: профилактика" были лингвистические задания. У слушателей возникли вопросы по разграничению слов с нулевым окончанием и без окончания.

Не имеют окончания неизменяемые слова. Например, существительные: авокадо, жалюзи, драже;
наречия: рядом, легко, по-твоему и пр.

❓Почему это важно? В устной и письменной речи такие слова оставляем без изменения! (не добавляем окончание)!

Пара упражнений на различение слов с нулевым окончанием и без окончания ⬇️

#упражнение

АПРЕЛЬ: повышаем осведомленность о дислексии

Делюсь с вами информацией о мероприятиях, в которых являюсь организатором / экспертом / докладчиком.

��ЧИТОПУС: тест чтения для людей 16-65 лет. Собираем данные о чтении взрослых и очень просим пройти тест! Онлайн. Тут писали о нем.

�� Курс "Читательская грамотность - инструмент академический успешности студента".

Для людей, которым важно саморазвитие в области читательской грамотности, даже если уже давно закончили колледж или вуз. Онлайн.

🔸Неделя логопедии в Московском психолого-социальном университете 01-03.04.
Программу добавила в комментарии ⬇️

🔸V Международная конференция «ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ОБЩЕГО, СПЕЦИАЛЬНОГО И ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ И ВЗРОСЛЫХ», Тула, 10.04; очно и онлайн.

🔸Международный Конгресс РАД пройдет в Москве 21-23.04. Очно и онлайн.

🔸Всероссийский марафон педагогических идей по вопросам дислексии. 29.04. Онлайн.

Буду ещё рассказывать об этих мероприятиях подробнее!

#анонс
#курс
#Киселева

Фактчекинг или как проверить надежность информации от нейросети

Нейросети активно помогаю нам решать множество задач: составлять тексты, генерировать разнообразные картинки, находить ответы на вопросы. Однако они всё ещё несовершенны.

Недавно мы приводили пример того, что нейро поиск выдает информацию об А.Эйнштейне как о человеке с дислексией, а критическая проверка данных опровергает это.

Действительно, нейросети способны к обработке больших объёмов информации, но без критического анализа. Они могут подбирают ненадёжные источники или вообще придумывать ответ...

Как проверить ответы ИИ:
🔻 Критически осмыслите информацию, возможно, на основе вашего опыта возникнут сомнения.

🔻 Запросите у нейросети ссылки на конкретные источники информации: автор, название, страницы. Если в тексте есть даты, имена, события, просто перепроверьте информацию сами.

Факты всегда можно проверить! Это позволяет сориентироваться: можем ли мы доверять общему ответу ИИ.

🔻 Задайте вопрос на другом языке и сравните результаты. Особенно если хотите узнать о международных событиях. Так больше вероятности, что ИИ найдёт первоисточник.

⚡️Чем можно воспользоваться?
📍Сейчас самый доступный -
https://chat.deepseek.com Бесплатный, без VPN

📍ChatGPT - https://chatgpt.com/
Неплохо работает и умеет подтверждать найденное ссылками.

Требуется регистрация и работает только с VPN.
Есть лимит на бесплатные промты.

📍https://claude.ai/
В плане условий доступа аналогичен ChatGPT, но генерирует более литературные тексты.

📍https://gemini.google.com/
Модель уровня ChatGPT, регистрация по аккаунту Google, но есть трудности авторизации из России.
Здесь также можно пользоваться бесплатно или поднять лимиты за оплату.

Для каких задач вы пользуетесь ИИ?

#технологии
#известные_D

Несколько тезисов семинара «Грамотная письменная речь: профилактика».

В XXI в. проблема уровня грамотности населения
продолжает обсуждаться. Международные исследования, такие как PISA и PLAAC, проводятся для изучения способности людей использовать знания для решения спектра жизненных задач.

🔸Для овладения грамотной
письменной речью нужно вести своевременную работу, затрагивающую все уровни языковой системы.

🔹При разработке заданий для оценки и развития фонематических процессов у детей необходимо учитывать их ведущую деятельность – игру.
Например, можно включать в задания современных персонажей из мультсериалов и книг (Буба, Лунтик, Леди Баг, Коржик, Карамелька).

🔹Умение ориентироваться в структуре слова
и навыки словообразования помогают осмыслению многих орфографических правил, соответственно способствуют грамотному письму.

🔹Квазислова – это искусственные языковые конструкции. Их организация подчиняется грамматике и синтаксису конкретного языка.

О «глокой куздре» Л.В. Щербы записали аудио ⬇️

⏰ Через 10 минут мы начнем семинар «Грамотная письменная речь: профилактика».

📍О чем?
⚡️Совершенствование фонологических процессов для профилактики дисграфии и дислексии.
⚡️Роль словообразовательной компетенции для овладения письмом и чтением.
⚡️Квазислова как лингвистическая технология.

📍Где? Встреча пройдет в гибридном формате: Москва, ул. Панферова, д.8, кор.2., ауд.209
или онлайн по ссылке.

Ведущие:
Н.Ю. Киселева, к.п.н., доцент МГПУ, руководитель Центра для взрослых с дислексией;
Д А. Лапина, редактор, член команды Центра для взрослых с дислексией, магистрант МГПУ;
С.Г. Батырева, учитель, магистрант МГПУ;
В.В. Баркова, магистрант МГПУ.

📝 Регистрация

📍 Вы сможете проверить свои лингвистические способности в специальном задании.

#анонс

💡💻 📖 Друзья, спасибо, что начали проходить тест ЧИТОПУС!
Технические неполадки мы устранили ☺️.

🔹🔹🔹🔹🔹🔹🔹🔹🔹

💥 Приглашаем вас присоединиться к семинару «Грамотная письменная речь: профилактика».

📍О чем?
⚡️Совершенствование фонологических процессов для профилактики дисграфии и дислексии.
⚡️Роль словообразовательной компетенции для овладения письмом и чтением.
⚡️Квазислова как лингвистическая технология.

📍Когда? В субботу, 22.03 в 14.30.

📍Где? Встреча пройдет в гибридном формате: Москва, ул. Панферова, д.8, кор.2, ауд.209.
или онлайн по ссылке.

Ведущие:
Н.Ю. Киселева, к.п.н., доцент МГПУ, руководитель Центра для взрослых с дислексией;
Д А. Лапина, редактор, член команды Центра для взрослых с дислексией, магистрант МГПУ;
С.Г. Батырева, учитель, магистрант МГПУ;
В.В. Баркова, магистрант МГПУ.

📝 Регистрация

📍 Вы сможете проверить свои лингвистические способности в специальном задании.

#анонс

Мы запустили масштабный проект ЧИТОПУС: тест чтения для взрослых.

Надеемся, вы примите участие и поможете развитию отечественной науки!

✅ Зачем? Собрать данные о характеристиках чтения взрослых.

✅ Как проходит? Онлайн, занимает минут 15. Нужно тихое место и доступ вашего устройства к микрофону, т к есть аудиозапись. Удобно использовать ноутбук 💻

✅ Анонимно? Абсолютно😎! Вы указываете только имя (можно вымышленное)

✅ Бонус есть?
Конечно 😉. По результатам тестирования вы сможете узнать, на какой литературный персонаж вы похожи!

⚡️ Ссылка на тест

Очень просим сделать репост данного сообщения в своих сообществах! 💫

Центр для взрослых с дислексией

Лексика текстов-примитивов вызывает неоднозначные эмоции. Иногда и взрослым бывает непросто понять, "что хотел
сказать автор"!

При этом тексты рекламы, плакатов, вывесок можно использовать для речевого развития ребенка: расширения словарного запаса,
совершенствования навыков словоизменения и словообразования, формирования операций языкового анализа.

В комментариях приведу фрагмент работы с ребенком с вывеской (см. фото ⬆️). Взято из
пособия -
Киселева Н. Ю. и Ельникова А.Е.; полный текст доступен на сайте elibrary.ru для зарегистрированных пользователей.

После такого анализа ребенок точно будет писать "на прилавке" верно! И присматриваться к другим вывескам).

⚡️Делитесь фото вывескок и плакатов, которые произвели на вас впечатление!

#та_ещё_вывеска
#дети

А вы читали мини-книги?

Первые миниатюры были созданы монахами в Средние века. Создание этих рукописных книг занимало месяцы работы.

Формат оказался востребованным для получения информации справочного типа. Книги такого необычного формата было удобно носить в кармане или сумочке. Например, миниатюрные этикетные книги брали с собой, чтобы уточнить правила вежливого поведения в обществе. В интернете то нельзя было посмотреть. ☺️

Недавно удалось полистать мини-книгу "Дневник пофигиста", написанную профессором психологии Н.М Власовой.

🔹 Во-первых, настоящий карманный формат!
🔹Во-вторых, раскрывает тему пофигизма.

⚡️С психологической точки зрения пофигизм - это искусство устойчивости в стрессовых ситуациях.

Рецепты:
🔻 от лени
🔻 для уверенности прикрепила в комментариях ⬇️

Какие мини-книги у вас есть? У меня есть пара переводных словарей в таком формате.

#книга

☀🌷 Согласно «Толковому словарю живого великорусского языка» В. И. Даля весна приходит со вступлением солнца в знак Овна, с 8 марта по 9 июня.

Корень слова "весна" представлен в современном русском языке алломорфами весн- // вешн- // весен-;
💡имеет значение "теплое, светлое время";
💡переносное значение "молодость, расцвет жизни, мечтаний".

🤔❓На просторах интернета встречается утверждение, что "весна" и "веселье" однокоренные слова. В этимологическом словаре русского языка и этимологическом словаре Крылова нет
информации, показывающей общность этих слов 🤷‍♀

А вот в этимологическом словаре Шанского и Бобровой читаем:
весна - производное от той же основы (вес-), что и веселый.
И отсылка к древнеиндийском уvasantás «весна», vasar «рано», где буквальный перевод слова - «время,
когда живëтся хорошо».

А как вы считаете, какие однокоренные
слова у слова "весна"?

#грамотность

В прошлом году провела несколько очных курсов по совершенствованию читательской грамотности взрослых.

В канале вы спрашивали, когда же будет новый курс (см комментарии ⏬).

И вот готов онлайн курс "Читательская грамотность - инструмент академический успешности студента".

🔹Курс для тех, кому важно саморазвитие в области читательской грамотности, даже если вы уже давно закончили колледж или вуз.

🔹Курс для студентов, которые стремятся совершенствовать свою читательскую грамотность и развить критическое мышление через чтение.

🔹Также это курс для преподавателей, методистов, руководителей образовательных проектов, которые заинтересованы в повышении эффективности обучения и хотят активнее развивать навыки в области читательской грамотности у своих обучающихся.

⏳ Идёт набор группы.

#курс
#Киселева

СДВГ и дислексия
Часть 4.
Что делать?

После серии постов о коморбидности дислексии и СДВГ
(часть 1, часть 2, часть 3)
в чате были вопросы о специалистах, работающих со взрослыми.

Диагностику дислексии у взрослых проводим в нашем Центре.

Если вас беспокоит коморбидность дислексии и СДВГ, то для диагностики, лечения и поддержания своих когнитивных функций взрослый может обратиться к психиатру, неврологу, клиническому психологу, нейропсихологу.

На что обратить внимание самим

✅ Снизить многозадачность. Особенно, если вам предстоит выполнить "новую работу". Ведь для нее
понадобится активное состояние вашей нервной системы. 🧠

✅ Добавить в работу перерывы. Продумайте, какую деятельность для вас комфортно выбирать во время пауз. 💃 ☕️

✅ Включить в свою жизнь тайм-менеджмент.
В эпоху постоянных deadlines проблема времени входит на первое место. Мы то торопим время, то просим идти медленнее... Тут может помочь иерархия задач и формирование привычек. 🕰

✅ Устранить факторы, отвлекающие от задачи. Конечно, не на все мы можем повлиять, но, как вариант,
выключить звук на телефоне и закрыть социальные сети.📱

✅ Использовать индивидуальные
способы для активации своего ресурсного состояния: кому-то для внимательной работы нужна медитативная музыка, другому - добавочное возбуждение с помощью
кофе, шоколада или ритмичных движений.

Можно использовать психологическую технику "заземления" для того, чтобы переключиться между задачами или отвлечься от тревожных мыслей (А.Вьюков). ⏬

Техника 👀✋👂👃👅
Сконцентрировать внимание и найти:

5⃣ визуальных объектов. Просто обратите внимание на пять вещей вокруг. Например, это могут быть отражение заката в окне, узор на ковре, комнатное
растение, любимая кружка на столе и фотография на стене.

4⃣ объекта для осязания. Прикоснитесь к четырем предметам. Это может быть
гладкая поверхность телефона, мягкость свитера, прохлада металлической ручки и шероховатость деревянного стола.

3⃣ аудиальных объекта. Всегда же есть звуки, которые
можно выделит: шум машины за окном, тиканье часов на стене. приглушенный гул холодильника.

Почувствовать
2⃣ аромата. По мнению, нейробиолога В. Дубынина мы способны реагировать
на 390 ароматных «нот», из которых собирается гигантское разнообразие запахов.

Если у вас не очень хорошо развита обонятельная система или есть последствия COVID, можно устроить обонятельную
тренировку, используя специи или аромамасла. Такая практика улучшает работу нейросетей, и в целом вызывает положительные эмоции.

1⃣ вкусовое ощущение (послевкусие чая, вкус жевательной резинки или ощущение
свежести после зубной пасты).

⚡️Поделитесь, что вы используете для активации внимания во время работы?

#лексикон

С началом ВЕСНЫ!

Ответ к упражнению 32.

Лишнее слово - астра,
т к цветет в конце лета/ начале осени.
Остальными цветами мы можем любоваться ранней весной:
крокус
подснежник
гиацинт
морозник

Ответ к упражнению 33.
40 квадратов

#упражнение

Фото подснежников сделала в марте прошлого года в Аптекарском.
#Киселева

Продолжаем активировать весенние флюиды 🌞 и делимся полезными постами коллег.

🌷Подборка настольных игр в подарок девочкам от НЕЙРОПСИХОЛОГА

🌷НЕЙРОтетрадь с упражнениями к 8 Марта

🌷Весенняя презентация «Морфологический разбор имени существительного», 3 класс

🌷Квест для девочек

🌷7 звёздных красавиц в одном месте. Шаблон на доске Miro "Цветочный лабиринт"

🌷Загадки к 8 марта

🌷Альбом «8 Марта» в подарок

🌷Рецепт «Тортик для мамы»

🌷Игры для девочек в PowerPoint: Игра-переодевалка. Готовим кексы. Кормим пони

🌷«Расцветай! Шаблон с цветочным посланием для ваших уроков»

Упражнение 33.
Совершенствуем зрительное внимание и логику.

⏬ Пишите свой вариант в комментариях.

#упражнение

Ответ будет 1 марта)

Упражнение 32.
Совершенствуем прогнозирование при чтении и логику.

🌞🌷Также активирует весенние флюиды!

Задание: прочитайте слова и найдите лишнее.

ККСРОУ
КННЖПДСОЕИ
ЦНТГАИИ
ААСРТ
ООИКНЗМР

⏬ Пишите свой вариант в комментариях!

#упражнение

Ответ будет 1 марта)

Круглый стол «Искусственный интеллект и личность человека: взаимодействие и конфронтация».

✅ О чем? Влияние ИИ на развитие человека.
Анализ степени предсказуемости ИИ с позиции фундаментальных психологических теорий личности.
Возможности взаимодействия биологического и технического социума.

✅ Кто проводит?
Рыжов Б.Н., профессор, д. психол. н., профессор МГПУ, телеведущий федерального телеканала РЕН ТВ (Москва, Россия).

Шейнов В.П., д. социол. н., кандидат физ.-матем. н., академик (Минск, Беларусь).

Иванов Д. В., к.пед.н., доцент, научный сотрудник (Новосибирск, Россия).

✅Ссылка на регистрацию:
https://forms.yandex.ru/u/67af49c7493639b6cfe7145f/

✅Когда? 27.02.2025 в 14.00

✅ Где? Москва, ул. Панферова дом 8, корпус 2, эт. 4, каб. 416.

✅ бесплатно

#анонс
#курс

СДВГ и дислексия
Часть 3 (часть 1 и часть 2)

Статья D. BURNETT
"ЧТО
МЫ НЕПРАВИЛЬНО ПОНИМАЕМ ОБ СДВГ"

Примерно
3-5% мирового населения имеют СДВГ. Количество людей с диагнозом СДВГ растет. В Великобритании с 2000 г. увеличение в 20 раз.

СДВГ классифицируется как расстройство развития, поэтому оно более заметно в детстве.

Соотношение мужчин и женщин с СДВГ составляет от 2:1 до 5:1.
А соотношение мальчиков и
девочек 10:1.
В детстве СДВГ идентифицируются обычно через гиперактивное поведение, что больше характерно
мальчикам; в то время как у девочек обычно имеет место невнимательность. В результате девочки и женщины с СДВГ часто неправильно диагностируются.

Проявления
СДВГ у взрослых: гиперактивность отступает, но невнимательность остается неизменной. Есть сопутствующие
проблемы: сложности контроля, истощаемость, депрессия, тревожность.

Люди с СДВГ считают, что их жизнь могла бы быть легче, при диагностировании в детстве, получении лечения или просто признании своего расстройства.

#лексикон

Прием мнемотехники: запоминаем верную форму слова)

#с_улыбкой

Лень как грамотная стратегия

Поговорим об эволюционном преимуществе, которое часто путают со слабостью — о стратегической лени.

Эволюция научила нас экономить силы! Мы стремимся оптимизировать соотношение имеющихся ресурсов.

Когда первобытный человек решал: "Не пойду я на мамонта, полежу у костра", — это был не каприз, а мудрый энергосберегающий алгоритм!

Чтение и другой умственный труд довольно энергоёмоки Известно, что работа человеческого мозга (а он составляет всего 2% от массы тела) может забирать до 25% энергии.

📚Люди с дислексией часто включают режим стратегической лени, оставляя силы на чтение /письмо.

🍕Замечали, что успешные люди умеют делегировать, говорить "нет" и не винить себя за право на отдых? Наша способность - не навести идеальный порядок и заказать пиццу вместо самостоятельно приготовленного ужина — это суперсила!

🎲 Биологическая целесообразность лени усложняется ее масками. Мы можем принимать за лень другие формы поведения.

Если не поленились и дочитали, поставьте 👻

#грамотность

На улицах любого города мы встречаем так называемые тексты-примитивы (термин лингвиста Л.В. Сахарного): реклама, плакаты, вывески.

🔹 Орфография текстов иногда намеренно демонстрирует несоответствие языковым номам русского языка (например,
кАтёнок, ЦВЕТыТУТ, см. фото ⬆️);
допускается соединение текста
и изображения предмета;
сочетание графем из разных
звуко-буквенных систем (например, русский и английские буквы в одном слове) и т.п.

⚡️Делитесь вашими примерами!

🔹 Лексика текстов-примитивов городского
социопространства представляет собой разноплановый материал, может вызывать сложности понимания, особенно у лиц с особенностями речевого развития.

🔹 В последние месяцы активно обсуждались вопросы защиты русского языка от чрезмерных
иностранных заимствований. Соответствующий закон принят Госдумой во втором и третьем чтениях.

Законопроект «подчеркивает
объединяющую роль русского языка как государственного языка РФ в едином многонациональном государстве».

А что вы думаете?

#та_ещё_вывеска
новая рубрика

СДВГ и дислексия
Часть 2 (тут часть 1)

Поделимся результатами двух исследований коморбидности СДВГ и дислексии (D).

🔹 Американские исследователи John Wiley & Sons протестировали 110 детей и взрослых с D и/или СДВГ.

Результаты:
55 участников, у которых была коморбидность трудностей чтения и дефицита внимания;
28 человек с D, но нормальным вниманием;
27 — дефицит внимания с нормальным чтением.

🔹Группа исследователи из университета Претории, Южная Африка (Stark S. et al., 2022.) провели изучение 847 учащихся в возрасте от 8 до 18 лет с СДВГ и/ или D.

Результаты:
38,6% респондентов имели сопутствующий диагноз как СДВГ, так и D.

🔸Выводы:
Имеется связь между расстройством зрительного внимания и трудностями чтения. Однако не всегда даже устойчивый дефицит внимания приводит к сложностям чтения.

Доказательств обязательного одновременного возникновения этих двух нарушений у одного человека не обнаружено.

Перспективным является поиск генов, связанных с коморбидными состояниями СДВГ и D.

#лексикон

Вы были близки к верному ответу!
Приспособление для изготовления пилюль.

#угадайка

💊 Диалог в аптеке:
« - Что вам угодно?

— Что угодно-то… а вот что. Дай мне, миленький, Соколиного перелёту на 3 коп., Адамовой головы на 3 коп., Мать-и-мачехи на 2 коп., да уксусу «40 разбойников» от зубной боли на 5 коп.»
Воробьев Я.Н. Ученичество

💊 В XIX веке аптеки оказывали довольно широкий спектр услуг: изготавливали и продавали косметику, парфюм, лекарства, также там проводили простые врачебные манипуляции.

❓Для чего могло применяться такое приспособление в аптеке (см фото ⬆️)?

#угадайка

СДВГ и дислексия
Часть 1

Синдром дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ) обычно диагностируют в детстве. Есть исследования, где показано, что примерно у 50 % людей симптомы СДВГ, несколько трансформируясь, остаются во взрослом возрасте.

О коморбидности дислексии и СДВГ будут посты!

Динамика СДВГ:
▶️ 3-4 г. — первые симптомы, обычно чрезмерная активность и импульсивность поступков;

▶️ школьные г. — нарушение внимания, что негативно сказывается на обучении; трудности соблюдения режимных моментов, плохое поведение;

▶️ подростковые г. — снижаются проявления гиперактивности, на первый план выходит отсутствие самостоятельности, неспособность работать без контроля и помощи со стороны, частые конфликты с окружающими;

▶️ взрослые — м б двоякая ситуация:
либо неуспешность в работе и общении, что сопровождается тревожностью и низкой самооценкой /
либо повышенная работоспособность и успешность в делах, когда человек, использует свои сильные стороны + аутотренинг и приемы для концентрации внимания.

#лексикон

🗃 Представляю папку Образование. Присмотритесь, тут есть тематические ресурсы и для взрослых и для детей.

✅ Можно подписаться на полезные для вас каналы и снять галочку с "лишних".

🪩 📜 📈 Такую подборку делаем иногда и для вашей информатизации и для повышения осведомленности о нашем Центре!

🌀Хочешь в папку?

У меня небольшой отпуск. Путешествую) Заезжала в Гусь-Хрустальный.

Гусь, т к через город протекает река Гусь — приток Оки.
Хрустальный — т к здесь производство хрусталя.

Гусевский хрустальный завод, основан в 1756 году купцами Мальцовыми. Главное занятие жителей отражено в названии. Сначала населенный пункт так и именовался Гусь-Мальцевский.

А как называют жителей? Гусевчане.
Это официальное название жителей Гусь-Хрустального, согласно справочнику Е. Левашова, И. Городецкой «Русские названия жителей».

Небольшие видеофрагменты работы по изготовлению хрусталя на заводе показываю.⬆️

#Киселева

💻💡📱 У взрослых с дислексией часто бывают трудности письма. На диагностике и консультации в нашем Центре обязательно обсуждаем этот вопрос.

Как вариант, для облегчения процесса письма можно использовать голосовой ввод текста.

Предложу варианты, которые можно использовать без установки специальной программы.

Возможности:
✅ распознавание речи
✅ преобразование звучащего голоса в текст
✅ расстановка знаков препинания (опционно).
✅ разделение текста на абзацы (опционно).

Текст будет без ошибок. А вот диктовать нужно чётко! И после проверить текст на соответствие тех слов, которые вы надиктовали.

Иначе, вместо
бергамот может быть записано бегемот,
а про чтение заменено на почтение.

И ещё нужно будет посмотреть пунктуацию!

🔸Самый известный инструмент - голосовой набор на телефоне с использованием Яндекс клавиатуры

🔸 Speechpad — специальный сервис для голосового ввода текста. Есть три формата:
онлайн-сервис;
браузерное расширение — с его помощью можно вводить текст в любое поле для ввода;
мобильное приложение для Android и iOS.

🔸VoiceNote — еще один сервис голосого ввода текста. Можно работать в Live Demo или в отдельном приложении для Chrome.

🔖 бесплатно

А вы пользуетесь голосовым набором текста? Делитесь в комментариях!

#технологии

Новая метла по-новому метёт.
Значение:
новый руководитель устанавливает свои правила.

Новая метла чисто метёт.
Значение: новый руководитель требователен.

У этой пословицы есть продолжение! См следующий пост ⬇️

🇬🇧 В английском языке есть схожая пословица: "a new broom sweeps clean" (Новая метла чисто метёт).

🇩🇪 В немецком языке тоже: "neue besen kehren gut" ("Новые мётлы хорошо подметают").

Фото картины "Sweep it under the carpet" сделала на выставке Бэнкси.

#грамотность

О причинах возникновения дислексии у нас уже был ряд постов.

Структурно развитие дислексии и ее влияние на овладение грамотностью человека показано в исследовании Lachmann, T., & Bergström, K. (2023) - см. фото ⬆️

Уровни:
🔻Нейробиологический, т е генетическая предрасположенность. О наследственном характере дислексии писали тут.

🔻 Трудности обработки информации определенного рода. Нейробиологические особенности могут привести к своеобразию формирования когнитивных функций, влияющих на овладение чтением и письмом, на уровне обработки слуховой (тут) или зрительной информации (тут). При этом могут быть и иные дефициты.

🔻 Сложности обучения чтению и/ или письму - можно увидеть уже при обучении в начальной школе.

🔻 Академическая неуспешность при итоговой аттестации в 4 классе, а затем в 9 / 11 классах.

🔻 Уровень вторичных эффектов.
Может проявляться у взрослых в низкой самооценке и обеспокоенности тем, что раскрытие их состояния отрицательно повлияет на социальную жизнь и карьеру.

#лексикон

29 января день рождения русского писателя и драматурга Антона Павловича Чехова.
А вот его рекомендации! Практически сеанс психотерапии 😊

Жизнь пренеприятная штука, но сделать ее прекрасной очень нетрудно. Для этого недостаточно выиграть 200 000, получить Белого Орла, жениться на хорошенькой, прослыть благонамеренным — все эти блага тленны и поддаются привычке.

Для того, чтобы ощущать в себе счастье без перерыва, даже в минуты скорби и печали, нужно:
а) уметь довольствоваться настоящим
б) радоваться сознанию, что «могло бы быть и хуже».

Когда у тебя в кармане загораются спички, то радуйся и благодари небо, что у тебя в кармане не пороховой погреб.

Когда к тебе на дачу приезжают бедные родственники, то не бледней, а торжествуя восклицай: «Хорошо, что это не городовые!»

Когда в твой палец попадает заноза, радуйся: «Хорошо, что не в глаз!»

Если твоя жена или свояченица играет гаммы, то не выходи из себя, а не находи себе места от радости, что ты слушаешь игру, а не вой шакалов или кошачий концерт.

Радуйся, что ты не лошадь конножелезки, не коховская «запятая», не трихина, не свинья, не осел, не медведь, которого водят цыгане, не клоп...

Радуйся, что ты не хромой, не слепой, не глухой, не немой, не холерный...

Радуйся, что в данную минуту ты не сидишь на скамье подсудимых, не видишь пред собой кредитора и не беседуешь о гонораре с Турбой.

Если ты живешь в не столь отдаленных местах, то разве нельзя быть счастливым от мысли, что тебя не угораздило попасть в столь отдаленные?

Если у тебя болит один зуб, то ликуй, что у тебя болят не все зубы.

Если тебя секут березой, то дрыгай ногами и восклицай: «Как я счастлив, что меня секут не крапивой!»

И так далее... Последуй, человече, моему совету, и жизнь твоя будет состоять из сплошного ликования.
А.П. Чехов «Жизнь прекрасна!»
#с_улыбкой

#история_дислексика
О

С Ниной Константиновной мы познакомились на октябрьской конференции "Дислексия и чтение: встречаемся в Ленинке". Эксперты нашего Центра принимали участие в этом мероприятии.

Потом Нина Константиновна приехала на диагностику и консультацию в наш Центр. И написала свою историю
"Целеустремленность как компенсирующий фактор дислексии – это кредо, данное мне Богом!"

Как было.
Родилась я в небольшом районом городе. Заговорила поздно, после 3 лет. Родители рассказывали, что даже свое простое имя я долго выговорить не могла, и вместо Нина говорила Нёня.

В садик я не ходила, со мной и еще двумя сестренками занималась мама.

Родители мои имели среднее образование, при этом были разносторонне развитыми людьми. Мама работала зав. магазином, пела в художественной самодеятельности, читала стихи. Отец работал механиком, очень любил изобретать.

Обе мои сестренки получили высшее образование: старшая закончила институт культуры и долгие годы работала в библиотеке, также имела опыт работы учителем русского языка, а вторая сестра закончила педагогический институт и работала учителем биологии и химии.

В школу я пошла в 7 с половиной лет. Училась тяжело. При этом со стороны семьи я всегда чувствовала поддержку. Старшая сестра за меня все учебные годы писала сочинения. Работая в библиотеке, она мечтала, что я вот-вот полюблю книги. Но увы, читать художественные книги я так и не полюбила....

Мои близкие по-доброму надо мной шутили, что я прочитала только одну книжку. Я, действительно, за всю свою жизнь прочитала только одну художественную книгу (где-то в 15 лет) — «Корабли Санди», которая была о юношеской любви.

Занятий с логопедом в школе не было, и диагноз "дислексия" тогда не ставили. Более того, два года назад я нашла свою учительницу по русскому языку, конечно, она уже пенсионерка (ей около 75 лет), так вот ей до сих пор не знакомы такие понятия как: «дислексия» и «дисграфия» (это не в качестве укора или упрека, она очень хороший учитель, а как факт).

Точные науки мне всегда давались легко (более того, я их любила, особенно решать логические задачи), поэтому, окончив 10 классов, я пошла учиться на бухгалтера в текстильный техникум.

Я понимала, что вступительный экзамен по русскому (диктант) я смогу написать только на «1». Отлично зная, что «молоко» пишется через «о», в тексте я его напишу через «а». Поэтому за меня диктант по русскому языку пошла сдавать сестра.

Иностранные языки мне тоже не давались. На вопрос какими языками я владею, отвечаю честно: «В школе учила французский, в институте испанский, в итоге, даже родной русский не знаю».

Как стало.
Я закончила инженерно-экономический факультет института пищевой промышленности. После окончания института работала на руководящих должностях.

К устным выступлениям всегда очень тщательно готовилась, чтобы правильно произнести речь, я записывала доклад на диктофон и прослушивала. Читая рабочую документацию, всегда схематизировала материал.

За свою деятельность награждена медалью «К 850-летию Москвы», имею многочисленные благодарственные письма и почетные грамоты.

Но при этом, я всегда знала, что я не такая, как все. Если бы я была глухой, или слепой, то это было бы очевидно. Но вот какая проблема есть у меня? Решила, что выйду на пенсию и займусь своими трудностями с русским языком и чтением.

В 60 лет я услышала лекцию Т.В. Черниговской, которая рассказывала о дислексии. И я узнала себя! Стала много слушать по данной теме, посещать различные тематические мероприятия.

Особенно я благодарна экспертам Центра для взрослых с дислексией, где прошла бесплатную диагностику, получила ответы на свои вопросы.

Для себя я окончательно поняла, что мои трудностями в чтении и письме (впрочем, как и при изучении иностранных языков) — это только верхушка айсберга. Бесполезно зубрить, нужно осваивать основы.

Я прошла переподготовку по логопедии, чтобы лучше понимать структуру дислексии.

Сейчас у меня один ученик, которого я готовлю к поступлению в школу. Фонетическую систему русского языка мы осваиваем вместе!

Татьянин день - День российского студенчества! Поздравляю тех, кто учится и сдал сессию!

🪷 И поздравляю Татьян!

Думаю, что большинство подписчиков канала, знакомы со студенческой эпохой. И Татьянин день - отличный повод погрузиться в это яркое и насыщенное событиями время! Поиграем? 👻

🧩 Игра "Объясни слово"
Инструкция: подумайте, что могут обозначать два квазислова (несуществующие слова)
1. задремопрыгаться
2. вертиднюется
и напишите ваш вариант в комментариях! ⬇️

Ответы к упражнению 29:
а) немало, губой, играл, глаза, промах.
б) свет, глаза, усмешка.

#упражнение