#кабинет_нейропсихолога

Боль специалистов💔

Грамотная нейропсихологическая диагностика — это 50% успеха в помощи ребёнку

Но, к сожалению, мы всё чаще сталкиваемся с ситуацией, когда диагностические пробы отрабатываются отдельно на коррекционных занятиях. Особенно это касается проб на оценку динамического праксиса и реципрокной координации движений

Важно помнить: отработка диагностических заданий искажает результаты обследования. А если данные диагностики не соответствуют действительности — специалист не сможет выстроить эффективную коррекцию. В итоге страдает ребёнок

Пусть диагностика остаётся диагностикой. А коррекция — действительно помогает

#статья

Динамический праксис

Знаете ли вы, что в одном из исследований было показано: вертикальное положение кулака в пробе на динамический праксис — это не просто вариант выполнения, а упрощение, которое снижает точность оценки серийной организации движений

Небольшие изменения в инструкциях нейропсихологических тестов могут существенно повлиять на результаты. Пример — тест А.Р. Лурии на динамический праксис «Кулак-ладонь-ребро», широко используемый в клинике. Изначально А.Р. Лурия описал горизонтальную ориентацию кулака, однако современные версии предлагают вертикальную позицию. Исследование показало, что горизонтальная позиция сложнее для здоровых взрослых и вызывает больше ошибок у пациентов с повреждением мозга. Вероятно, горизонтальный кулак сложнее из-за менее естественной позы руки. Авторы статьи показали, что даже небольшое отклонение от оригинальных инструкций может значительно изменить диагностическую ценность теста

Проведению нейропсихологических проб нужно учиться. Да, описание можно найти в интернете за пару секунд. Но провести пробу корректно, заметить нюансы и верно интерпретировать результат — это особый навык специалиста.

Делимся статьей
* Beschin, N., MacPherson, S. E., Barozzi, N., & Della Sala, S. (2023). Luria's fist-edge-palm test: A small change makes a big difference. Cortex, 169, 191-202.

#учимся_играя

Игры нашего детства

Помните, как мы играли в классики, прыгали через скакалку и резиночку? Эти простые игры не только дарили море радости, но и незаметно развивали важные навыки

Такие игры:
🔸 Развивают умение быстро переключаться между разными движениями
🔸 Тренируют моторную ловкость и координацию
🔸 Улучшают произвольное внимание
🔸 Способствуют физическому развитию
🔸 Воспитывают командный дух и социальные навыки

Так что берите скакалку, рисуйте классики или доставайте резиночку – пусть ваши дети тоже вырастут ловкими и активными

#из_лекций #вопрос_ответ

Показатели работы III блока мозга: серийная организация движений

Внезапные погодные изменения

На весенние каникулы вдруг выпал снег❄️
Кто бы мог подумать? Не теряем времени зря: лепим снеговиков, играем в снежки и просто радуемся зиме

Такие детские забавы — это не только весело, но и очень полезно: развиваются и крупная, и мелкая моторика, тренируется глазо-двигательная координация. А главное — остаются тёплые воспоминания, несмотря на снег в апреле

#кабинет_нейропсихолога

Лайфхак для групповой диагностики

В некоторых пробах групповой диагностики важно, чтобы весь класс начал задание одновременно. Как этого добиться и избежать преждевременного начала работы?

Способ «Руки вверх»
🔸 Попросите детей взять нужный карандаш и поднять руки вверх, полностью оторвав локти от стола
🔸 Покажите пример, как это должно выглядеть
🔸 Инструкцию давайте с поднятыми руками
🔸 На команду «На старт, внимание, марш!» – одновременно опускаете руки, и дети начинают выполнять задание

Этот метод отлично работает в групповой диагностике. Даже в большом классе сразу видно, если кто-то начал раньше – можно подойти и сделать пометку в протоколе

#кабинет_нейропсихолога

Лайфхак для групповой диагностики

Как не запутаться в последовательности действий ребенка на групповой диагностике?

До диагностики выдайте каждому ребенку три цветных карандаша (например, красный, синий, зеленый). Если в задании несколько серий, каждую выполняйте своим цветом

Например, при выполнении пробы на зрительно-пространственную память красным рисуем первое воспроизведение, синим – второе, зеленым – третье

Если порядок цветов во всех пробах и у всех детей будет одинаковым, вам будет гораздо проще анализировать результаты

#статья #кабинет_нейропсихолога

Групповая диагностика: когда и зачем?

Весна – время подводить итоги коррекционно-развивающей работы

Это период, когда важно оценить прогресс детей, запланировать дальнейшую деятельность на следующий учебный год и подготовить рекомендации для родителей на лето

Оптимальное время для итоговой групповой диагностики – апрель, до майских праздников и финальных контрольных работ. В мае дети уже перегружены и устают, что может отразиться на результатах диагностики

Подробнее про групповую диагностику можно почитать тут:

🔸 Ахутина Т.В., Камардина И.О., Пылаева Н.М. Нейропсихолог в школе. – 2012.
🔸 Камардина И.О., Матвеева Е.Ю., Пылаева Н.М. Групповая нейропсихологическая диагностика в начальной школе //Инклюзивное образование: методология, практика, технологии. – 2011.

#из_лекций #вопрос_ответ

Показатели работы II блока мозга: переработка кинестетической информации

#кабинет_нейропсихолога #учимся_играя

Картины из пластилина и круп – отличный способ развивать у детей кинестетику и зрительное восприятие, а также укреплять мышцы рук. Готовые поделки станут ярким украшением детской комнаты и поводом для гордости

В качестве основы отлично подойдут картон, крышки от баночек или коробок. На первых этапах взрослый может помочь задать общий контур и объём будущей картины, а затем ребёнок с радостью продолжит творческий процесс сам

#кабинет_нейропсихолога #учимся_играя

Оригами – это не только увлекательное хобби, но и эффективный способ развития. С помощью простого листа бумаги можно создать множество красивых и функциональных фигурок

С точки зрения нейропсихологии, складывая из бумаги, мы развиваем у ребенка:

🔸 Действие по программе
(функции программирования и контроля) – ребёнок учится соблюдать определённый порядок действий и самостоятельно контролировать процесс
🔸 Мелкую моторику (кинестетические функции) – точные движения пальцев и кистей
рук укрепляют координацию и ловкость
🔸 Зрительно-пространственные функции (преимущественно холистическую стратегию)

Попробуйте заняться оригами вместе с детьми: это принесёт массу положительных эмоций и пользу для развития одновременно🕊️

#вопрос_ответ

Прокомментируйте, пожалуйста, кто на фото

На фото слева направо: Наталия Максимовна Пылаева, Мария Станиславовна Ковязина, Марина Юльевна Максименко, Татьяна Васильевна Ахутина, Олег Алексеевич Гончаров, Жанна Марковна Глозман, Андрей Васильевич Курганский, Анатолий Николаевич Кричевец

#из_лекций #вопрос_ответ

Показатели работы II блока мозга: переработка слухоречевой информации

#история_лаборатории

Татьяна Васильевна делится своими воспоминаниями об Александре Романовиче Лурия

От всей души поздравляем вас с 8 марта 🌷

Желаем весеннего тепла, искренних улыбок и творческих успехов вам и вашим близким

Сегодня день рождения у Ольги Александровны Величенковой – одного из ведущих логопедов страны, ученицы Татьяны Васильевны Ахутиной

Ольга Александровна вносит неоценимый вклад в развитие современной логопедии и нейропсихологии. Она ведет уникальный авторский канал, где можно найти много практических рекомендаций по развитию устной и письменной речи детей

💐От всей души поздравляем, гордимся нашей дружбой, обнимаем и желаем здоровья, вдохновения и новых свершений. Пусть каждый день приносит радость и новые открытия!

#кабинет_нейропсихолога #учимся_играя

Развиваем словарь: хитрости для быстрого включения в игру

Детям бывает сложно вовлекаться в деятельность, особенно если задание требует усилий. Когда ребёнку трудно актуализировать слова из-за особенностей переработки слуховой информации, можно использовать игровые приёмы, которые помогут сделать процесс легче и увлекательнее

Что поможет?
🔸 Песочные часы или таймер – ограничиваем время ответа, чтобы создать игровой азарт
🔸 "Бомбочка" из игры "Тик-Так-Бум" – случайным образом отмеряет от 0.5 до 1.5 минут, делая игру динамичной
🔸 Трубка с шариком из игры "Ответь за пять секунд" – даёт ровно 5 секунд на ответ, стимулируя быстроту реакции

Игровые элементы превращают сложные задания в увлекательный процесс. Пробуйте, экспериментируйте и делитесь своими находками

#из_лекций
Третья четверть — настоящее испытание и для детей, и для взрослых. Утомление накапливается, ошибки учащаются даже в знакомом материале. Это нормально, ведь периоды истощения — естественны

Не забывайте:
🔸 Следить за режимом дня
🔸 Обеспечивать полноценное питание
🔸 Контролировать качество и количество сна
🔸 Больше времени проводить на свежем воздухе

На уроках рекомендованы динамические паузы, которые не только возвращают энергию, но и помогают сохранить концентрацию

#статья

У энергетически ослабленных детей можно наблюдать нестабильность в обучении, то ребёнок блестяще справляется с заданием, то не справляется вовсе. Данное обстоятельство связано, в первую очередь, с физиологическими возможностями такого ребёнка: если он устал, то на этом фоне возможно появление разнообразных ошибок.

Практически в каждом классе есть дети, которые прекрасно работают на первых трёх уроках, а потом «сдуваются», или те, которые в течение одного урока демонстрируют неровную работоспособность. Именно эти дети могут прекрасно начать выполнение контрольной работы, а закончить с грязью в тетради, кучей ошибок и недоделанными последними заданиями, поскольку сил на окончание работы не хватило совсем.

Таким детям с низкой работоспособностью, быстро нарастающим утомлением, замедленным темпом работы, в первую очередь, показано:
🔸строгий и чёткий режим дня
🔸смена активной работы подвижным отдыхом
🔸укрепление организма
🔸наблюдение неврологом

Помните! Перегрузки негативно влияют на здоровье ребёнка и являются причиной частых заболеваний

*Ахутина Т.В., Камардина И.О., Пылаева Н.М. Нейропсихолог в школе. – 2012.

#из_лекций
Показатели работы I блока мозга

Опубликованные письма Александра Романовича Лурии к его жене — это не только исторический документ, но и возможность узнать его как человека.
Откройте для себя личность великого учёного через его слова, полные теплоты и искренности ❤️
Думаю, получите удовольствие.
Т.В.

#история_лаборатории

Из неопубликованного
Делимся с вами фрагментом собрания Лаборатории нейропсихологии

#кабинет_нейропсихолога #учимся_играя

Скажи по-другому: игра для всей семьи

Эта игра поможет развить словарный запас, связную речь и вербально-логическое мышление. Она будет интересна как детям, так и взрослым

Как играть
Ведущий загадывает слово и записывает или рисует его на листочке. Он объясняет слово другими словами: даёт определение или описывает ситуации, где это слово используется. Участники угадывают. Тот, кто первым догадается, становится ведущим.

Играть можно по заранее подготовленным спискам или актуальным на данный момент для ребенка темам:
🔸Для школьников: понятия из математики, окружающего мира, русского языка
🔸Для дошкольников: категории (растения, животные, транспорт, игрушки, бытовые предметы и пр.)

Загадывать можно не только существительные, но и глаголы, прилагательные, и даже словосочетания

#из_лекций
Трудности в обучении, которые возникают у детей при слабости переработки слуховой информации

#кабинет_нейропсихолога #учимся_играя

Найди и покажи: развиваем словарь и зрительное внимание

Книжки с картинками — отличный инструмент для занятий с ребёнком. Предлагаем ещё один вариант работы:

🔸Рассматриваем отдельно каждый предмет: внимательно изучаем изображение
🔸Называем предметы: пусть ребёнок проговаривает названия, обогащая словарный запас
🔸Находим общее и различное: учимся сравнивать предметы одной категории и проговаривать эти различия
🔸Ищем по зрительному образу: ищем предметы на большом развороте
🔸Вспоминаем, что/кого нашли и что осталось найти

Такое комплексное задание помогает развивать словарный запас, зрительное внимание и номинативные функции. Простой и увлекательный способ учиться и играть

#история_лаборатории

Сегодня важная дата для Лаборатории нейропсихологии

25 января отмечают День Университета, а всех Татьян поздравляют с праздником💐
Для Татьяны Васильевны это особый праздник традиционно в этот день ученики и коллеги собираются вместе, подводят итоги прошедшего года и строят планы на будущее

На фотографии – собрание лаборатории в 1990-х гг