🗣Всех приветствую, на связи Неженец Анастасия

Как вы? Как прошли выходные?

____________
Сегодня предстоит огромная работа, уже завтра, 22 апреля дам анкету предзаписи на обучение.

Уже завтра, некоторые ученицы смогут занять места на курсе.

Таких возможностей будет 3, первая откроется завтра, каждый раз стоимость будет повышаться.

Групповая динамика, почему ей результат?

Сегодня прошел уже 3-ий созвон в рамках группы.
Разбирали отличие нарушений друг от друга, разобрали диагностику с ребенком.

В этой группе 4 прекрасных логопеда, все они разные, по возрасту, по профессионализму, но каждая достойна только лучшего в работе. Горжусь каждой❤️

Кстати, такой формат разборов тоже есть на курсе «Современная логопедия», но уже длинною в 3 месяца.

Телеграмм-канал детского нейропсихолога 🧠

На своем канале клинический психолог, детский нейропсихолог Конопкина Виктория публикует много полезной информации для родителей и специалистов:

➡️ Нейроупражнения для активации психических функций ребенка
➡️ Уникальные авторские комплексы, нейропрезентации, нейроигры
➡️ Бесплатные материалы для занятий с детьми
➡️ Полезную информацию о развитии ребенка

🎁 Своим подписчикам Виктория дарит:

🟢 Более 50 бесплатных мини-нейропособий для занятий с ребенком дома или онлайн

Подписывайтесь на канал, вас ждет много полезной информации ✅

P.S. Упражнения уже используют более 500 специалистов — присоединяйтесь!

Ссылка на канал ⤵️
t.me/+LxQNFvSGC2o5ODYy

Реклама ИП Конопкина Виктория Дмитриевна ИНН 780411437206
Erid: 2W5zFHysr4Y

Почему логопеду важно, чтобы ребёнок хотел идти на занятия?

Потому что это не просто «пришёл и отзанимался». Это — процесс, в котором участвуют эмоции, доверие, настрой, безопасность.

Если ребёнок с радостью идёт к логопеду, это значит:

⏺Он чувствует себя в безопасности.
⏺Его там слышат, понимают, принимают.
⏺С ним не только «работают», но и играют, улыбаются, поддерживают.
⏺А значит — он готов пробовать, ошибаться, повторять, учиться.

Да, мы обучаем речи. Но ещё — мы даём опору, помогаем поверить в себя и выстраиваем мостик между ребёнком и миром.

И именно это делает занятия по-настоящему эффективными.
Когда ребёнок хочет идти — он открыт. А где есть открытость, там появляется и прогресс.

Так что нет, «хочу к логопеду!» — это не просто мило. Это — важнейший маркер качественной работы.

⏺Прямой эфир Как логопеду понять, что у ребёнка диспраксия? И не спутать её с другими нарушениями

Узнаете:

- В чём отличие диспраксии от алалии и дизартрии
- Какие симптомы должны насторожить
- Как не упустить время и не ошибиться в маршруте
- Какие пробы диагностические пробы применять с детьми

Кто посмотрел, взяли себе, что-то полезное? Стало немного понятней?⬇️

Окошко для вопросов

⏺Прямой эфир в 19 апреля в 9.00 по Мск

Как логопеду понять, что у ребёнка диспраксия? И не спутать её с другими нарушениями

Узнаете:

- В чём отличие диспраксии от алалии и дизартрии
- Какие симптомы должны насторожить
- Как не упустить время и не ошибиться в маршруте
- Какие пробы диагностические пробы применять с детьми

Вы будете на эфире?⬇️

🗣Всех приветствую, на связи Неженец Анастасия

В прошлую субботу провела прямой эфир и отзывы приходят до сих пор


Кстати от тут

Предлагаю завтра тоже устроить прямой эфир, выберем тему? Вы не против?😅

🗣Пособия для логопедов

Бывает, что начинаешь работать в частной практике — и вдруг понимаешь, что твой логопедический кабинет... это коробка с игрушками, которые вообще не логопедические.

Ты используешь все: кубики, куклы, машинки, детали конструктора, и даже старый счётчик — потому что нужно как-то выстраивать занятие, увлекать ребёнка и параллельно добиваться речевых целей.

Да, это реалии частной практики. И тут важно уметь не просто «что-то делать», а выстраивать системную работу даже с непрофильными материалами.

🎓Именно поэтому в курсе «Современная логопедия» есть целый модуль, посвящённый частной практике. Он включает около 7 полноценных уроков + дополнительную информацию:

— как начать частную практику и не сгореть;
— как организовать пространство, даже если это угол в квартире;
— какие пособия действительно нужны, а что можно заменить;
— как говорить с родителями, чтобы они не теряли доверие;
— как выстраивать документацию и рабочие процессы;
— как находить и удерживать клиентов;
— и многое другое.

Если вы только задумываетесь о частной практике или уже в ней, но хотите больше уверенности, структуры и результата — модуль «Частная практика» вам точно пригодится.

Записаться на курс можно уже будет 22 апреля, дам анкету предзаписи на курс «Современная логопедия

Мое сердце, легко растопить, необходимо просто отравить обратную связь ❤️

🗣Пора уже об этом поговорить, может мне станет легче

Месяц назад Саша отказался от грудного вскармливания.
Начал психовать, постоянно висел на груди, после кормления частно плакал, я конечно же веню себя, что я ввела бутылочку и соску.

Ночью было невозможно спать, ел каждый час, итак было 2 месяца.

Я начала докармливать, сначала было все хорошо, сейчас опять вернулись колики, запоры 😢, стал беспокоиться.

У меня вообще есть подозрение, что у него непереносимость лактозы. Мы начали пробовать кисломолочную смесь, появились красные пятна на теле.

Какую смесь вы давали? Может есть те, от которых меньше всего привыкание идет? ⬇️

⏺КОРРЕКЦИОННЫЙ МАРШРУТ (для ребенка исходя из заключения, что мы с вами разбирали вчера)

🎯Цель:
Помочь ребёнку развить речь, улучшить звукопроизношение, понимание, грамматические навыки и компенсировать слуховой дефицит через системную коррекционную работу.

💬Направления и этапы:

1. Артикуляция и дыхание
Формируем базу: работаем над подвижностью губ, языка, мягкого неба. Используем массаж, артикуляционную гимнастику, дыхательные упражнения с переходом к речевому выдоху.

2. Звукопроизношение
Начинаем с простых звуков — П, Б, М и т. д. Постепенно переходим к слогам, словам и фразам. Используем визуальные и тактильные опоры, повторение, автоматизацию через игру.

3. Фонематическое восприятие
Развиваем слухоречевую память и внимание: на слух различаем слова и слоги, учимся «ловить» ошибки, тренируем фокус на звучании.

4. Лексика и грамматика
Работаем над расширением словаря, учим согласовывать слова, использовать предлоги, формировать фразы и простые предложения.

5. Связная речь
Учимся пересказывать, отвечать на вопросы, строить простые высказывания по картинке. Используем пиктограммы, логические упражнения и пошаговые схемы.

6. Эмоции и коммуникация
Через игру и социальные ситуации развиваем навыки общения, учим просить, отказывать, выражать чувства, соблюдать личные границы.

7. Родители — в команде
Регулярные консультации, задания на дом, совместные занятия и наблюдения — чтобы ребёнок развивался не только на занятиях, но и дома.

Это не все пункты, которые будут в таком коррекционном маршруте


📆Рекомендации:
- Логопед и дефектолог — 3× в неделю;
- АФК — 2–3 раза
- Невролог — 1 раз в 3 месяца.

Промежуточный контроль и оценка прогресса — каждые 2 месяца.

⏱Результат не мгновенный, но устойчивый. Работаем от основы — к слову. От тела — к фразе. От контакта — к коммуникации.

🎓Скоро стартует 2 поток курса
СОВРЕМЕННАЯ ЛОГОПЕДИЯ

Это не курс по «звукопостановке».
Это большой 3-х месячный курс.

Это про то, как стать уверенным специалистом, который умеет диагностировать, выстраивать маршруты, грамотно общаться с родителями и зарабатывать в профессии достойно.

💡Что будет на курсе?

- Дифференцированная диагностика: как отличить алалию от РАС, диспраксию от дизартрии, ФФНР от ЗРР и не растеряться перед ребёнком без речи.
- Как работать с детьми у которых несколько диагнозов сразу.
- Структура логопедической работы: от первичной встречи до заключения и маршрута.
- Как писать профессиональные логопедические заключения — с аргументацией, диагнозом, понятными родителям формулировками.
- Как выстраивать контакт с родителями: без давления, конфликтов и пустых обещаний.
- Как вести частную практику: документы, этика, привлечение клиентов, как работать на себя.
- Как зарабатывать достойно, а не "ставить звуки за 500 рублей".

📂Что будет внутри?

- Разборы заключений неврологов и психиатров: как понимать формулировки, что значат диагнозы, как корректно включать это в логопедическую работу.
- Много реальных случаев: кейсы детей с разными нарушениями и подробный разбор маршрута каждого.
- Записи моих настоящих диагностик и занятий: смотри, анализируй, бери себе.
- Упражнения, шаблоны, раздатки, чек-листы.

💬Три тарифа:

1. Самостоятельный — для тех, кто идёт в своём ритме, но хочет структуру.
2. С куратором — с проверками, поддержкой и возможностью задать вопросы.
3. ВИП — личная работа со мной: прямой контакт, обратная связь, разбор вашей практики.

⏺Совсем скоро откроется запись.
Если хотите попасть в список на предварительную регистрацию — пиши - запоминайте дату и не пропустите - 22 апреля откроется анкета.

Вы не просто прокачаете знания. Вы перестроите подход к профессии.
Станете уверенным логопедом. По-настоящему.

⏺Безречевой ребёнок. Как оформить грамотное логопедическое заключение?

Очень часто логопеды сталкиваются с трудностью: ребёнок не говорит, а заключение нужно — для консультаций, для команды сопровождения, для родителей, для планирования коррекции.

💬Чтобы вы не терялись и не писали "на глаз", я подготовила для вас структурированный ЧЕК-ЛИСТ:
Пошаговый алгоритм написания логопедического заключения на безречевого ребёнка.

Что внутри чек-листа:

◾️какие сведения нужно обязательно собрать (анамнез, жалобы, развитие);
◾️какие диагностические параметры учитывать — даже при отсутствии речи;
◾️как описывать состояние речевых и неречевых функций;
◾️как формулировать диагноз и обосновывать его;
◾️какие рекомендации важно включить для родителей и специалистов.

🟢Чек-лист подойдёт:
— тем, кто только начинает работать с особыми детьми;
— тем, кто хочет навести порядок в своей диагностике;
— тем, кто делает заключения в частной практике.

Забрать можно по кнопке ниже — чек-лист придёт вам в бот 📩

🟢Получить чек-лист - https://logoped-nezhenets.ru/zakluchenie_tg

⏺Безречевой ребёнок. Как оформить грамотное логопедическое заключение?

Очень часто логопеды сталкиваются с трудностью: ребёнок не говорит, а заключение нужно — для консультаций, для команды сопровождения, для родителей, для планирования коррекции.

💬Чтобы вы не терялись и не писали "на глаз", я подготовила для вас структурированный ЧЕК-ЛИСТ:
Пошаговый алгоритм написания логопедического заключения на безречевого ребёнка.

Что внутри чек-листа:

◾️какие сведения нужно обязательно собрать (анамнез, жалобы, развитие);
◾️какие диагностические параметры учитывать — даже при отсутствии речи;
◾️как описывать состояние речевых и неречевых функций;
◾️как формулировать диагноз и обосновывать его;
◾️какие рекомендации важно включить для родителей и специалистов.

🟢Чек-лист подойдёт:
— тем, кто только начинает работать с особыми детьми;
— тем, кто хочет навести порядок в своей диагностике;
— тем, кто делает заключения в частной практике.

Забрать можно по кнопке ниже — чек-лист придёт вам в бот 📩

🟢Получить чек-лист - https://logoped-nezhenets.ru/zakluchenie_tg

Да,когда я говорю, что работу структурно и системно, не вру 😅

Я люблю, чтоб все было развернуто, понятно и доступно, этому и обучаю своих учениц

Здравствуйте, Анастасия! Ого диагностика🔥как будто кредит берёшь🤭 так всё развёрнуто и подробно написано! Спасибо Вам огромное за развёрнутую диагностику!!! 🌸
У нас один листочек пишут и всё, потом сам до думаешь😃

🗣Подробный разбор логопедического заключения по ребёнку — Петровой Елизавете, 6 лет 4 месяца на момент обследования.

⸻

ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ

ФИО: Петрова Елизавета
Дата рождения: 10.10.2017
Дата обследования: 19.02.2024
Диагноз (логопедический): стертая дизартрия, фенотип моторной алалии
Сопутствующий диагноз: тугоухость I степени (подтверждено ЛОР)

🟢Как я пишу формулировки, как описываю, рассказала в подкасте


В заключении я подробно анализирую:
- артикуляционный аппарат;
- дыхание;
- понимание обращенной речи;
- праксис;
- фонематическое восприятие;
- и даже эмоциональный интеллект.

Каждый симптом - подсказка для логопеда.

💬Хотели бы узнать, чтобы я сделала дальше? Какой коррекционный маршрут я бы составила?

🗣Логопедическое заключение на ребенка. Возраст - 6 лет 4 месяца

🗣Всех приветствую, на связи Неженец Анастасия

Готовлю для вас разбор моего логопедического заключения🔥

Меня очень радует, что вы активны, это дает мне топливо, быть здесь чаще. Благодарю 🙏

Конечно. Одно дело теория, другое дело на практике увидеть и понять как правильно, как лучше. Однозначно важны разборы с реальными детьми❤️

Появилась идея 💡

А что если мы с вами разберем мое логопедическое заключение? Хотите? ⬇️

Покажу, как пишу, что пишу, какие рекомендации

Не увидела у вас желания получить отчет (документ в формате пдф) который вы можете использовать в своей работе, так что пока видимо не актуально 🥹

Моя обратная связь по поводу видео с девочкой, что отправляла вам сегодня⬆️

✅ЗРР - ЭТО СЛЕДСТВИЕ, а НЕ ДИАГНОЗ

Очень часто в практике мы сталкиваемся с тем, что в заключении значится просто «Задержка речевого развития (ЗРР)». Но как специалистам — нам с вами — этого недостаточно. Вот почему:
⠀
1️⃣ ЗРР — это следствие, а не диагноз.
Это широкое обобщение, за которым может стоять совершенно разная клиническая картина: алалия, дизартрия, диспраксия, ОНР, РАС, интеллектуальная недостаточность. Без уточнения мы не понимаем, с чем именно работаем.
⠀
2️⃣ Нет опоры для построения коррекционного маршрута.
В таком заключении отсутствуют данные о состоянии звукопроизношения, фонематического восприятия, лексико-грамматической стороны, связной речи, моторики, уровня понимания. Нам сложно выстроить грамотный маршрут без этих точек.
⠀
3️⃣ Нечего объяснять родителям.
Когда логопед говорит: «У вашего ребёнка ЗРР», — это звучит пугающе, но не даёт родителю ни понимания, ни направления действий. Мы, как специалисты, должны быть проводниками, а не теми, кто констатирует факт.
⠀
4️⃣ Это мешает взаимодействию в команде специалистов.
Если заключение отправляется психологу, дефектологу, неврологу — оно не помогает им понять суть речевого нарушения. А междисциплинарный подход требует ясности.
⠀
5️⃣ Выход — писать описательные и развёрнутые заключения.
Да, это требует усилий. Но именно такое заключение даёт точку опоры для диагностики, коррекции и прогноза.

📹А как это делать я расскажу на курсе «Современная логопедия», 2-ой поток, анкету предзаписи дам совсем скоро.

Тяжело вам дается написание логопедического заключения?

Я вот, что подумала, я могу поделиться с вами промежуточных отчетом о по работе с ребенком
(такой отчет можно писать, когда есть работа на интесивах или чтоб структурировать свою работу с ребенком и отлежаться динамику).

Нужен такой отчет по работе?⬇️

Задание: нужно посмотреть видео и написать все свои мысли, что увидели на такой диагностике (я дам обратную связь вечером)⬇️

Не стесняйтесь, важно практиковать, высказывать свои мысли, чтобы становиться лучше и видеть больше

🗣Всех приветствую, на связи Неженец Анастасия

За кадром: «маленькие» планы на день 😅
*добавьте мне часов в сутки

Есть идея попрактиковаться с вами, но не просто покажу видео, а видео на котором ребенок вообще не выполняет пробу, что можем сказать по такой пробе.

Готовы? Делаем? ⬇️

🗣Диагностика артикуляционного аппарата — это одна из важнейших составляющих логопедического обследования. От того, насколько точно специалист оценит структуру и работу артикуляционных органов, зависит постановка диагноза и эффективность всей последующей коррекционной работы.

🔍Что мы оцениваем на диагностике:

▸ Строение артикуляционного аппарата:
– форма губ, щёк, языка, нёба, зубов, прикус
– наличие аномалий, укороченной уздечки, асимметрии
– состояние тонуса (гипо-, нормо-, гипертонус)

▸ Объём и точность артикуляционных движений:
– насколько свободно ребёнок выполняет движения губами, языком
– переключаемость между движениями
– точность и симметрия
– способность удерживать позу

▸ Мимика и дыхание:
– подвижность лица
– способность контролировать выдох
– сопутствующее слюнотечение, гиперсаливация

✅Примеры логопедических проб, которые проводятся:

1. Проба «Широкий язык»:
Попросите ребёнка положить широкий язык на нижнюю губу и удерживать.
Что оцениваем: форму, тонус, устойчивость удержания.
Что может насторожить: дрожание, неспособность удержать, вытягивание языка «в трубочку» — признак нарушенного мышечного контроля или слабого тонуса.

2. Проба «Часики»:
Движение языком вправо-влево по уголкам губ, как маятник.
Оценивается: амплитуда, точность, утомляемость, симметрия.
Нарушения: медленные, неуверенные, ограниченные движения — возможный признак дизартрии или моторной алалии.

3. Проба «Поцелуй — улыбка»:
Просим чередовать «трубочку» губ с широкой улыбкой.
Оценивается: переключаемость, выразительность, темп.
Трудности могут говорить о нарушении иннервации мышц лица, нарушенном двигательном планировании.

📹Все эти пробы и другие вы увидите на реальных примерах — прямо в уроке: я провожу диагностику с ребёнком, объясняю, на что обращаю внимание, и сразу даю комментарии по результатам.

📚Урок входит в программу курса «Современная логопедия», но его можно использовать как методическую подсказку и памятку каждому логопеду при составлении индивидуального плана коррекции.

Если ждете, дайте знать ⬇️

💬 Анкета предзаписи на курс «Современной логопедии», будет доступна 22 апреля

Все кто ее заполнит, узнает первыми:
- о тарифах;
- о программе;
- как попасть;
- сможет зайти на обучение по самой низкой стоимости.

⏺Прямой эфир «Частная практика без выгорания»

Поговорили про:

- Почему логопеды часто выгорают в частной практике
- Как навести порядок и перестать всё держать в голове
- Какие 5 элементов делают частную практику управляемой
- Как я сама вышла из хаоса к системе — и как это возможно для вас
- Какие ошибки допускала я
- Как я вышла в частную практику

Что посмотрел, делитесь своим мнением и обратной связью ⬇️

Здесь можно задавать вопросы к эфиру

🗣Прямой эфир «Частная практика без стресса»

Дата: 12 апреля в 9.00 по Мск
Где: да, прям тут, в телеграм канале

Устали работать в частной практике как белка в колесе?
📍Всё на вас — занятия, документы, поиск клиентов, соцсети, контроль оплат...
📉 Устаёте, не чувствуете результата, нет стабильности и радости?

Но частная практика может быть совсем другой: спокойной, стабильной, приносящей удовольствие и доход.

В прямом эфире расскажу:
✔️ Почему логопеды часто выгорают в частной практике
✔️ Как навести порядок и перестать всё держать в голове
✔️ Какие 5 элементов делают частную практику управляемой
✔️ Как я сама вышла из хаоса к системе — и как это возможно для вас

Вас ждать на эфир?⬇️

Осталось чуть-чуть и будем выбрать тему завтра на эфир ⬆️

💬А что если возобновить прямые эфиры 1 раз в неделю?

Мне хочется быть полезной, хочется с вами взаимодействовать в канале, да и новеньких много.

Если будет - 30 🔥, то уже завтра проведу эфир, прям тут. С темой можем определиться сегодня.

Я начала записывать практику с детьми для курса «Современная логопедия»!
⠀
Чтобы обучение было не только теоретическим, но и по-настоящему практичным — с живыми примерами, настоящими случаями и пошаговой работой.
⠀
📍Вы увидите, как я провожу диагностику, как строю занятие, как реагирую на поведение ребёнка и что выбираю в качестве коррекционных приёмов — прямо в живой работе.
⠀
Потому что я точно знаю: практика — ключ к уверенности и результатам.
⠀
А вам важно, чтобы в обучении была не только теория, но и разборы с реальными детьми? 👇

А давайте немного попрактикуемся, что отрабатывали на этом задании ⬇️

Посмотрим, на сколько каждый из нас, внимательно смотрим и видит навыки


Что отработали:
- двуручную деятельность (выполняет задание двумя руками);
- моторное планирование (переключение с одного действия на другое);
- артикуляционную гимнастику;
- самоконтроль (нужно стоят на коврике, не сходить с него);
- концентрацию внимания;
- слухоречевую память.

🗣Всех приветствую, на связи Неженец Анастасия

Вижу, каааак много ваших запросов на обучение по современной логопедии❤️

Слушайте кружок

Будет точно 3 тарифа:
- самостоятельный - для тех, кому не нужно помощь;
- с куратором - логопед, который уже прошел 1-ый поток, более опытный логопед, улицы отвечает на вопросы в чате/на платформе/проверяет дз:
- лично со мной, где я уже беру вас за руку и веду до результата, где вы уже точно не свернете с этого пути, я не дам


Как только буду владеть уже точной информацией, буду с вами делиться 🟢

🗣Я снова погружаюсь в подготовку к «Современной логопедии» — второму потоку моего курса для логопедов.

Первый поток уже завершился. Это было 11 недель глубокой проработки ключевых тем: от анатомии и диагностики до частной практики и общения с родителями.

Я пересматриваю каждый модуль — а их 7 или 9 в зависимости от тарифа — чтобы улучшить, дополнить и усилить программу. Будет ещё больше практики, примеров, диагностических шаблонов, фрагментов занятий и реальных кейсов.

Моя цель — дать не просто знания, а системный взгляд, уверенность и чёткий маршрут, с которым можно идти к результату в работе с детьми.

Если вы хотите узнать, когда стартует второй поток, что будет внутри и какие форматы участия предусмотрены — пишите в комментариях ⬇️

📚 Готовьтесь расти. Скоро будет интересно!

Добрый день! Я работаю логопедом 6й год, тоже постоянно, что то придумывала но быстро надоедало мне и детям. Началось выгорание, думала даже уйти с работы, т. к много начали вести детей не говоряшек. И почему-то все родители уверенны, что именно я помогу их ребёнку, а я даже не знала как им помочь... Пока не наткнулась в ВК на Каменный город. В декабре 2024 года прослушала мини-курс Ключь с нейро подходом, потом логомассаж и тут я пошла учиться. Потому что это была моя давняя мечта, но не знала где лучше выбрать обучение. Вот на этих курсах я Вас увидела и так Вы меня заинтересовали, 🌸 начала пробовать в работе Ваши методики и они ведь реально работают. 🤗 Сейчас обучаюсь на курсе Нейрологопедия и если вижу, что Вы или Каткова Екатерина Александровна будут проводить лекцию ,слушаю в захлеб😁
Благодаря Вам Анастасия я полюбила заново свою работу, появились силы и занимаюсь с детьми с радостью. Дети бегут ко мне и не хотят уходить с моих занятий.

Не устану Вам говорить огромное 🙏💕спасибо!!!!

Я сюда, что плакать захожу? 😅😆😌

Была бы рядом, обняла бы Вас, пусть каждый ребенок, который к Вам приходит, Ирина, будет говорить, красиво говорить, понимать этот непростой мир❤️

Какие догадки, что я задумала? Для чего мне этот набор? ⬇️

🗣Почему важно, чтобы педагог любил детей и собственную работу?

Потому что именно это — основа качественной, живой, результативной коррекционной работы.
⠀
Когда тебе по-настоящему нравится то, что ты делаешь:
— Ты не просто «ведёшь занятие», а творишь на нём.
— Ты замечаешь маленькие победы и радуешься им так же, как родители.
— Ты с интересом ищешь новые пути, если «не идёт».
— Ты гордишься тем, что создаёшь — а значит, хочешь делать это ещё лучше.
⠀
🔴А когда ты не получаешь удовольствия от процесса…
Ребёнок это чувствует.
Родители это считывают.
Работа становится рутиной.
⠀
⏺Поэтому я всегда говорю: начни с себя.
Своего подхода.
Своего внутреннего отклика.
⠀
Если тебе скучно на собственных занятиях — не детям нужно меняться, а тебе.

⠀
Вы можете перестроить структуру, поменять формат, найти новые инструменты.
Вы можете научиться иначе взаимодействовать с родителями.
Вы можете снова влюбиться в профессию.

Важно, чтобы педагог горел.
И не выгорал.
⠀
Именно этому мы уделяем внимание в моём курсе «Современная логопедия»: не только знания, но и возвращение удовольствия от профессии.

Если откликнулось — поделитесь этим постом, напишите в комментариях, что думаете или просто поставьте «🔥».

Добрый вечер! Анастасия, у Вас такие занятия интересные🔥 даже сама захотела стать ребёнком и пойти к Вам на занятия!
Благодарю Вас! У Вас каждое занятие уникально! 🌸

🗣Навигация по телеграм каналу или как быстро найти полезные публикации

Добро пожаловать на мой канал!

Меня зовут Анастасия Неженец, я логопед, дефектолог, олигофренопедагог, обучаю логопедов современным методикам работы с детьми и автор канала.

Структура занятия с ребенком на запуск речи

Артикуляционная гимнастика с логобусиной

Структура занятия с нейроподходом

Как объяснить родителям результаты диагностики

Ошибки логопеда не диагностике, как их избежать

Зачем логопеду массажеры и как их использовать

Видеоурок с нейро играми

🗣Хотите выйти за рамки только звуков, но страшно?

Вы логопед. Уверенно работаете над звукопроизношением. Ставите Ш, автоматизируете Р, дифференцируете С и З.

⏺Но внутри всё чаще звучит:
«А что дальше?»
«Я хочу работать с детьми со сложными нарушениями. Хочу разбираться в моторном планировании, запуске речи, диспраксии…»

⏺Но тут же включается тревога:
«Это же тяжело!»
«Вдруг не справлюсь?»
«А если перегорю?»

Знаете, вы не одни.

Каждый логопед, кто однажды начал путь в сторону сложных случаев, чувствовал эти страхи. Но правда вот в чём: с грамотной поддержкой, структурой и знаниями — вы справитесь.

И не просто справитесь — вы будете расти и развиваться, находить новые решения, радоваться каждому прогрессу ребёнка.
Сложные случаи — это не про выгорание. Это про настоящую силу профессии.

👣И если вы хотите сделать первый шаг — начни с системы в своей голове.
Я готовлю курс «Современная логопедия», который поможет закрыть все ваши пробелы.

Вы уже профессионал.
А можете стать ещё глубже, ещё сильнее, ещё увереннее.
Я рядом.

Какие мысли вызвал этот подкаст, напишите ⬇️

Я сегодня к вам с рекомендациями⬇️

Канал будет полезен дошкольным логопедам - https://t.me/shkatulka_logopeda_uyliya

Здесь вы сможете приобрести:
◾️Пособия по запуску речи, развитию слоговой структуры слова и грамматических категорий, автоматизации звукопроизношения, обучению грамоте.
◾️Для логопедических групп предлагается документация учителя-логопеда по ФАОП.
А так же:
◾️Фрагменты занятий учителя-логопеда в детском саду.

Вот этот канал, в котором вы найдете много полезный материалов для работы ⬇️

https://t.me/shkatulka_logopeda_uyliya

Реклама: ФЛ Новоселова Юлия Ивановна, ИНН 502801993245
2VtzquzjMiH

🔊 Почему звук, который мы поставили, иногда «слетает»?

Вы когда-нибудь замечали, что у некоторых детей звук проявляется на занятиях, но в спонтанной речи исчезает? Или они могут путать его с другим звуком?

Это происходит из-за того, что звук еще не закрепился на нейрофизиологическом уровне.

❌ Простая механическая отработка – не всегда решение.
✅ Нужен комплексный подход, который укрепляет звук на глубоком уровне.

📌 Именно поэтому я использую нейроподход в своей работе! Даже в пособиях.

Когда мы подключаем движение, межполушарное взаимодействие, кинестетику, работу с праксисом и слухоречевой памятью, звук становится устойчивым.

🧠 Нейроподход – это залог прочного звукового навыка!

И он есть в каждом моем пособии «Нейрозвуки» и на моих вебинарах.

📖 В «Нейрозвуках» вы найдёте:
✔️ Игры и упражнения, которые задействуют не только слух, но и тело.
✔️ Методы для развития артикуляционного праксиса – чтобы звук не просто «включился», а стал частью речи.
✔️ Работу с кинестетикой, чтобы ребёнок чувствовал звук.

Не тратьте время на неэффективные методы – попробуйте нейроподход, и результаты вас удивят!

Вы можете забрать пакет пособий или выбрать какое-то одно.

🔗Стоимость 1 пособия: 850 рублей (в электронном виде!
🔗СКИДКА НА ПАКЕТ (5 пособий), одно получается бесплатно идет - 4250 рублей - 3250 рублей

📩Узнать подробнее о пособиях -http://anastasiyanezhenets.tilda.ws/posobiya

🔊 Почему звук, который мы поставили, иногда «слетает»?

Вы когда-нибудь замечали, что у некоторых детей звук проявляется на занятиях, но в спонтанной речи исчезает? Или они могут путать его с другим звуком?

Это происходит из-за того, что звук еще не закрепился на нейрофизиологическом уровне.

❌ Простая механическая отработка – не всегда решение.
✅ Нужен комплексный подход, который укрепляет звук на глубоком уровне.

📌 Именно поэтому я использую нейроподход в своей работе! Даже в пособиях.

Когда мы подключаем движение, межполушарное взаимодействие, кинестетику, работу с праксисом и слухоречевой памятью, звук становится устойчивым.

🧠 Нейроподход – это залог прочного звукового навыка!

И он есть в каждом моем пособии «Нейрозвуки» и на моих вебинарах.

📖 В «Нейрозвуках» вы найдёте:
✔️ Игры и упражнения, которые задействуют не только слух, но и тело.
✔️ Методы для развития артикуляционного праксиса – чтобы звук не просто «включился», а стал частью речи.
✔️ Работу с кинестетикой, чтобы ребёнок чувствовал звук.

Не тратьте время на неэффективные методы – попробуйте нейроподход, и результаты вас удивят!

Вы можете забрать пакет пособий или выбрать какое-то одно.

🔗Стоимость 1 пособия: 850 рублей (в электронном виде!
🔗СКИДКА НА ПАКЕТ (5 пособий), одно получается бесплатно идет - 4250 рублей - 3250 рублей

📩Узнать подробнее о пособиях -http://anastasiyanezhenets.tilda.ws/posobiya

🔊 Почему звук, который мы поставили, иногда «слетает»?

Вы когда-нибудь замечали, что у некоторых детей звук проявляется на занятиях, но в спонтанной речи исчезает? Или они могут путать его с другим звуком?

Это происходит из-за того, что звук еще не закрепился на нейрофизиологическом уровне.

❌ Простая механическая отработка – не всегда решение.
✅ Нужен комплексный подход, который укрепляет звук на глубоком уровне.

📌 Именно поэтому я использую нейроподход в своей работе! Даже в пособиях.

Когда мы подключаем движение, межполушарное взаимодействие, кинестетику, работу с праксисом и слухоречевой памятью, звук становится устойчивым.

🧠 Нейроподход – это залог прочного звукового навыка!

И он есть в каждом моем пособии «Нейрозвуки» и на моих вебинарах.

📖 В «Нейрозвуках» вы найдёте:
✔️ Игры и упражнения, которые задействуют не только слух, но и тело.
✔️ Методы для развития артикуляционного праксиса – чтобы звук не просто «включился», а стал частью речи.
✔️ Работу с кинестетикой, чтобы ребёнок чувствовал звук.

Не тратьте время на неэффективные методы – попробуйте нейроподход, и результаты вас удивят!

Вы можете забрать пакет пособий или выбрать какое-то одно.

🔗Стоимость 1 пособия: 850 рублей (в электронном виде!
🔗СКИДКА НА ПАКЕТ (5 пособий), одно получается бесплатно идет - 4250 рублей - 3250 рублей

📩Узнать подробнее о пособиях -http://anastasiyanezhenets.tilda.ws/posobiya

🗣ЗАНИМАЕМСЯ ПО ПРАВИЛАМ МОЗГА

Как я занимаюсь с сыном?
- я стараюсь опираться на свой 13 летний опыт в работе с детьми;
- четко отслеживаю нормы его развития, что и когда должно появится;
- исходя из этого придумываю, как и с помощью чего это буду делать.

Есть книга, в которой просто все написано и понятно, как заниматься с малышами, это если брать из рекомендаций (так же там есть и другие возраста, но именно этого автора, брала книгу до 1 года).

С Саней, я использую тоже нейроподход + логопедия и это работает на 100 %, других вариантов у него нет😂

А на какие пособия или статьи вы опираетесь при выборе занятий с малышом? Может быть, больше доверяете какой-то определенной книге по уходу и развитию малышей?

🗣Занятия с сыном

Все эти переезды, обустройство нового дома, параллельно миллион задач по работе, выбили нас с Саней, из режима занятий.

Но, не важно сколько раз ты бросаешь что-то делать, важно, сколько раз начинаешь заново

Теперь каждое утро у нас занятия:
- массаж ножек и ручек с маслом;
- массаж тактильными предметами;
- слежение за предметом на отдаление;
- стойка, но уже в положении лежа, на уровне глаз;
- слуховое восприятие/эмоциональный рассказ - это чтение книг по ролям.

9 апреля, сыну уже будет 3 месяца, я честно не понимаю, почему так быстро оно бежит, вроде только было наше с ним первое знакомство

Делиться тут нашими занятиями? ⬇️

🗣«Я работаю, стараюсь… А результат будто нестабильный».
Часто слышу это от коллег. И знаете, в 90% случаев причина одна — отсутствие системы.

Когда занятия не структурированы, мы вроде бы делаем всё правильно: упражнения, задания, игры. Но без чёткого маршрута результат не держится. Сегодня сдвиг — завтра откат.

А теперь представьте, если бы:

✔️ Диагностика была глубокой и точной — и сразу давала понимание, в чём суть нарушения.
✔️ После неё вы чётко выстраивали коррекционный маршрут, а не шли на ощупь.
✔️ Работа делилась на понятные этапы — от запуска до автоматизации и обобщения.
✔️ А на каждом этапе вы использовали принципы нейроподхода: сочетание движения, слуха, моторики и внимания.
✔️ Плюс — регулярно фиксировали динамику, чтобы видеть не просто «ощущения», а реальные изменения.

Вот она, система.
А система даёт стабильный результат. Без хаоса. Без «на авось». Без чувства, что вы топчетесь на месте.

Именно это я даю логопедам на своём обучении: пошаговую структуру, основанную на нейроподходе, опыте и реальных кейсах.

А как вы структурируете занятия? Есть чёткая система?

Давайте обсудим — поделитесь в комментариях, какие этапы включаете и что для вас работает лучше всего ⬇️

Прейти для просмотра урока

Прейти для просмотра урока

🗣ПОДАРКИ ДЛЯ НОВЕНЬКИХ 

*и не только, если хотите использовать нейроподход в своей работе⬇️

Хотите видеть быстрые и устойчивые результаты у детей?

Один из самых эффективных инструментов сегодня — нейроподход. Он помогает не только ускорить автоматизацию звуков, но и развивать внимание, память, моторику и координацию — то, без чего невозможна качественная речь.

Я знаю, как важно разнообразить занятия, особенно с детьми, у которых сложные речевые нарушения. Именно поэтому я записала урок:

🎲 «20 нейрологопедических игр для развития речи и моторики»

Что внутри:
— простые и эффективные нейроигры;
— как встроить их в структуру логопедического занятия;
— развитие межполушарного взаимодействия, праксиса, слухоречевой памяти и артикуляционной моторики.

💯Этот урок — отличный инструмент, чтобы занятия стали интересными, динамичными и прицельно развивали речевые функции.

Для урока я взяла:
- губки 
- наклейки 
- таблички 

А чтобы практики было еще больше, я приготовила не только урок, но и чек-лист. 

Хотите внедрить нейроподход без перегруза и с удовольствием для ребёнка?

Нажмите на кнопку ниже и получите доступ к боту, где Вас ждет урок и приятные подарки⬇️

Или по ссылке - https://t.me/instrumentlogo_bot?start=dl-17438636964314ecbc87d3

🗣ПОДАРКИ ДЛЯ НОВЕНЬКИХ 

*и не только, если хотите использовать нейроподход в своей работе⬇️

Хотите видеть быстрые и устойчивые результаты у детей?

Один из самых эффективных инструментов сегодня — нейроподход. Он помогает не только ускорить автоматизацию звуков, но и развивать внимание, память, моторику и координацию — то, без чего невозможна качественная речь.

Я знаю, как важно разнообразить занятия, особенно с детьми, у которых сложные речевые нарушения. Именно поэтому я записала урок:

🎲 «20 нейрологопедических игр для развития речи и моторики»

Что внутри:
— простые и эффективные нейроигры;
— как встроить их в структуру логопедического занятия;
— развитие межполушарного взаимодействия, праксиса, слухоречевой памяти и артикуляционной моторики.

💯Этот урок — отличный инструмент, чтобы занятия стали интересными, динамичными и прицельно развивали речевые функции.

Для урока я взяла:
- губки 
- наклейки 
- таблички 

А чтобы практики было еще больше, я приготовила не только урок, но и чек-лист. 

Хотите внедрить нейроподход без перегруза и с удовольствием для ребёнка?

Нажмите на кнопку ниже и получите доступ к боту, где Вас ждет урок и приятные подарки⬇️

🗣Всех приветствую, на связи Анастасия Неженец

Моя аудитория прибавляется каждый день и обновляется, вы со мной уже знакомы, я с вами - нет.

Поэтому я ищу 10 логопедов, с которыми созвонюсь по видеосвязи и задам вопросы, которые помогут быть для вас более полезной, понять, что вам более интересно и как я могу помочь.

Созвоны буду проходить только там, где мы будем наедине.

В обмен - вы сможете задать мне 1 вопрос и также получить полезный видеоурок с играми.

Если хотите, ставьте + в комментариях ⬇️

🗣ПОДКАСТ ДЛЯ ЛОГОПЕДОВ

Раньше их было много, стало меньше, пора исправляться, тем более, это самый любимый способом донесения до вас информации.


Взаимодействие логопеда и родителей – ключевой фактор успеха в коррекционной работе с ребёнком. Оно влияет на эффективность занятий, мотивацию ребёнка и достижение устойчивых результатов.

💬1. Логопед работает с ребёнком несколько часов в неделю, а родители – ежедневно
Даже при регулярных занятиях логопед занимается с ребёнком 2-3 раза в неделю, а остальное время малыш проводит дома. Если родители не включены в процесс, автоматизация звуков, развитие речи и коррекция нарушений замедляются.

⏺Как логопед может помочь:
- Давать родителям конкретные рекомендации по играм, упражнениям, распорядку дня.
- Показывать, как правильно выполнять артикуляционные упражнения.
- Объяснять, как речевая среда влияет на ребёнка.

💬2. Родители – главные помощники в формировании правильных речевых навыков
Дети учатся через подражание. Если в семье ребёнок слышит правильную речь и получает поддержку, он быстрее осваивает новые навыки.

⏺Что делать родителям:
- Следить за собственным произношением.
- Разговаривать с ребёнком медленно и чётко.
- Создавать речевые ситуации: обсуждать покупки в магазине, рассказывать о событиях дня.

Продолжение в подкасте ⬆️
Хотите больше тонкостей/подсказок по работе с родителями и вообще больше формата подкастов? ⬇️

🗣Когда живешь в ограничениях …

В Крыму, Севастополе, нет фикспрайсов/магнитов/пятерочек/других сетевых магазинов. Мы там живам в постоянных ограничениях.

И конечно, когда выбираемся на «материк», всегда идеи в такие магазины, даже просто поглазеть.

Я тоже не исключение, проходила мимо ФиксПрайса и урвала вот такие покупки (смотрите видео).

Появилась идея, дать себе вызов и записать минимум 20 нейрологопедических игр для развития речи и моторики и конечно поделиться с вами.

Записываю? Только если вам это необходимо

🗣Была на экскурсии в детском центре, стоимость - 5 млн рублей

В каждом городе, в котором бываю, стараюсь знакомиться с руководителями, общаться, узнавать, как устроено у них все.

Новороссийск, не стал исключением.

У меня был свой центр, который я смогла держать на плаву 1 год, потом закрыла.

Почему? Потому что я была: уборщицей, руководителем, методологом, логопедом, директором, на замене, администратором (если мой болел) и тд, так должно я не выдержала.

Но, у меня не закрытый гештальт, хоть и стала спать ночью, по поводу открытия детского центра, вот хожу себя сдерживаю 😅

Узнала, что в Новороссийске вообще огромные проблемы с логопедами, которые работают с ОВЗ, пошла думать 😅


Вы бы хотели свой центр? У кого он уже есть, как себя чувствуете? ⬇️

🗣ЗА ТРИДЕВЯТЬ ЗЕМЕЛЬ ОТ ДОМА

Недавно рассказала о том, что планируется переезд и вот уже 10 дней, как я живу в Новороссийске.

Что за эти дни успела сделать:
- успела устать и получить выгорание;
- перевести всю семью и животных в другой город (это оказалось очень не просто);
- собрали мебель/расставили по местам;
- пятьсот раз убрались в квартире, но уют до конца еще не доделан;
изучила район и ближайшие ТЦ, Была в Абрау, центр, набережную;
- поняла окончательно, что у меня самая лучшая свекровь на всей планете: она дает возможность мне работать, отдыхать, выпроваживает из дома, чтоб я шла и уделяла время себе, делает массаж (она реабилитолог)/дает поспать и тд;
- познакомилась с руководителем детского центра, куда меня позвали работать, но я пока держусь и не соглашаюсь 😅
- нашла помещение и детей для съемки контента/уроков;
сняла 10 уроков для институтов;
- запустила групповое наставничество (попасть уже нельзя).

🟢Итак по мелочи там еще

Мне сейчас не словам легко, адаптация все равно есть и гладко она не проходит, всегда у всего есть побочные эффекты.

Вы себя считаете продуктивным человеком?⬇️

💬Зачем логопеду массажёры и как они полезны в работе?

Массажёры – это важный инструмент в арсенале логопеда, особенно при работе с детьми, у которых есть нарушения речи, тонуса и моторики. Они помогают не только в запуске речи, но и в коррекции звукопроизношения, развитии орального праксиса и снятии мышечного напряжения.

Чем полезны массажёры в логопедической работе?

1️⃣Стимуляция артикуляционной моторики
- Многие речевые нарушения связаны с недостаточной подвижностью мышц губ, языка и щёк. Массажёры помогают их активизировать, улучшая контроль над артикуляцией.

2️⃣Снятие гипертонуса или повышение тонуса мышц
- У детей с гипер- или гипотонусом (например, при дизартрии, моторной алалии) массаж помогает расслабить зажатые мышцы или, наоборот, укрепить слабые.

3️⃣Развитие чувствительности
- Некоторые дети имеют сниженный оральный тактильный чувствительный порог (например, при сенсорных особенностях, РАС). Использование массажёров помогает нормализовать восприятие прикосновений, что улучшает контроль за артикуляцией.

4️⃣Подготовка к постановке звуков
- Перед постановкой звуков важно подготовить речевой аппарат. Массаж активизирует мышцы, облегчает выполнение артикуляционных упражнений и делает звукопостановку эффективнее.

5️⃣Ускорение автоматизации речи
- Массажные техники в сочетании с логопедическими упражнениями помогают быстрее закреплять новые звуки в речи.

6️⃣Помощь при нарушениях глотания и слюноотделения
- У детей с дизартрией, алалией, ДЦП могут быть проблемы с глотанием и избыточным слюнотечением. Логопедический массаж помогает нормализовать эти функции.

Какие массажёры можно использовать?

✔️Логопедические зонды – точечно воздействуют на мышцы языка, щёк, губ.
✔️Вибромассажёры (Z-vibe и аналоги) – активизируют мышцы, улучшают чувствительность.
✔️Пальчиковые массажёры, силиконовые щётки – мягко массируют язык, улучшают тонус.
✔️Массажные мячики (колючие, гладкие) – для тактильной стимуляции лица и рук, важной для межполушарного взаимодействия.

Логопедические массажёры — это не просто аксессуары, а мощный инструмент для коррекции речи. Они помогают детям быстрее овладевать артикуляцией, делают коррекционную работу эффективнее и комфортнее. Добавляя массаж в занятия, логопед ускоряет процесс формирования правильной речи и делает его более осознанным для ребёнка.

Хотите узнать больше о том, какие массажные техники использовать в разных случаях? 😊

Вы всё ещё откладываете свой рост, как логопеда?

Сколько раз вы говорили себе: «Сначала разберусь сама, потом пойду учиться» или «Скоро займусь этим, но сейчас не время»?

А время идёт... Клиенты приходят с запросами, на которые не всегда хватает знаний. Ты тратишь часы на поиск информации, но так и не получаешь системного понимания.

💡 Наставничество – это не просто обучение. Это уверенность, поддержка и чёткая стратегия работы.

Завтра, 31 марта, стартует поток, и освободилось одно место. Это шанс для тех, кто реально готов перестать топтаться на месте.

Вы можете продолжать искать ответы сами. А можете за 5 недель выйти на новый уровень, научиться уверенно ставить диагностику, выстраивать занятия и не сомневаться в своей работе.

💥 Это последнее место. Для самых быстрых. Кто решит, что пора действовать. 💥

Пишите в комментариях «Хочу в наставничество» – и завтра вы уже будете на пути к уверенному, успешному логопеду. 🚀

🗣ОШИБКИ ЛОГОПЕДА НА ДИАГНОСТИКАХ И СПОСОБЫ ИХ ИЗБЕЖАТЬ

Диагностика — это фундамент успешной работы логопеда. Ошибки на этом этапе могут привести к неверным выводам и неправильному маршруту коррекции. Давайте разберём самые распространённые ошибки, которых стоит избегать:

🚫1. Поверхностный сбор анамнеза
Недостаточное внимание к истории развития ребёнка и жалобам родителей может привести к неточному диагнозу. Всегда уточняйте: когда появились первые слова, были ли проблемы с моторикой, как ребёнок реагирует на новые движения.

🚫2. Оценка только устной речи
Речь — это результат работы множества процессов: слухового восприятия, моторики, когнитивных функций. Если логопед оценивает только произношение, он может пропустить скрытые проблемы, например, в слухоречевой памяти или праксисе.

🚫3. Пренебрежение нейроподходом
Речевые нарушения часто связаны с особенностями работы мозга. Если не оценивать межполушарное взаимодействие, кинестетическую чувствительность и нейромоторику, диагностика будет неполной.

🚫4. Отсутствие системности
Без чёткого алгоритма можно упустить важные детали. Чётко структурированный процесс диагностики помогает логопеду быть уверенным в своих выводах.

🚫5. Отсутствие чёткого объяснения для родителей
Логопед должен не только выявить проблему, но и донести информацию до родителей простым языком, чтобы они понимали важность коррекции.

🟢Как избежать этих ошибок?
Я подготовила бесплатный видеоурок, где разберу, как сделать диагностику качественной, не упуская ключевые моменты.

✉️Переходите в бота и забирайте урок (важно зарегистрироваться, если ранее этого не делали) ⬇️

https://logoped-nezhenets.ru/diagnostika_tg

Кейс: Ребёнок 2,8 года, говорит только отдельные слова, не соединяет их в фразы

Запрос от логопеда:
Ребёнку 2,8 года, есть около 15-20 слов, но они не объединяются в фразы. Использует только существительные ("мама", "мяч", "кот"), не говорит глаголы и предлоги. Может повторять слова, но сам не инициирует речь. Эмоциональный, активный, но речевая мотивация слабая.

🔎 Анализ ситуации:

✅ Слова есть – значит, механизмы речи работают, но запуск фраз тормозится.
✅ Использует только существительные – нет глаголов, нет динамики речи.
✅ Не инициирует речь – возможны трудности с речевой мотивацией или саморегуляцией.
✅ Хорошая активность – речь можно запускать через игру.

📌 Возможные причины задержки фразовой речи:

Недостаточное развитие грамматического строя речи – ребёнок не усваивает структуру фразы.
Слабый словарь глаголов – нет понимания, как соединять слова.
Проблемы с саморегуляцией – трудно переключаться и концентрироваться на речи.
Мало речевых моделей в среде – если взрослые не дают примеров простых фраз.

👩‍⚕ Коррекционная работа:

✅ Формирование связки "существительное + глагол" – говорим не "кот", а "кот спит", "кот бежит".
✅ Введение простых моделей фраз – "дай мяч", "еще сок", "мама иди".
✅ Метод задержки и провокации – не даём предмет сразу, ждём запроса ("мама, дай"), используем жесты и эмоции.
✅ Игры с движением – прыг-прыг, катим мяч, сопровождаем словами ("мяч катится", "мы прыгаем").
✅ Работа с родителями – обучаем моделированию речи в быту, не перегружаем длинными предложениями, упрощаем речь.

Запуск речи – это не просто работа над словами, а комплексная работа с моторикой, слухом, пониманием, памятью и саморегуляцией. В каждом случае важно разбирать индивидуально, что именно мешает речи развиваться, и давать целенаправленные упражнения.

Интересны такие разборы?⬇️

Сила группового наставничества для логопедов

💡Почему групповое наставничество – это мощный инструмент?
Когда логопед работает один, легко застрять в своих сомнениях, сложных случаях и рутине. Но когда ты в группе, всё меняется! Это не просто обучение, а среда, где ты:
✅ Разбираешь реальные кейсы и учишься на чужом опыте
✅ Получаешь обратную связь от наставника и коллег
✅ Вдохновляешься успехами других и не сдаёшься в сложных моментах

🔥 Что даёт участие в программе наставничества?
1️⃣ Поддержка 24/7 – команда единомышленников всегда рядом, и тебе не придётся искать ответы в одиночку
2️⃣ Разбор сложных случаев – когда не знаешь, что делать с ребёнком, группа и наставник помогут найти решение
3️⃣ Чёткая структура обучения – знания, которые можно сразу применять в работе
4️⃣ Рост уверенности – ты больше не боишься диагностики, коррекции и общения с родителями
5️⃣ Выход на новый уровень дохода и профессионализма – потому что системный подход даёт результаты

🚀 Осталось всего 3 места!
Группы небольшие, чтобы каждому уделить внимание. Если ты чувствуешь, что пора двигаться дальше, но не хочешь пробираться сквозь тернии в одиночку – это твой шанс!

📩 Пишите "Хочу в наставничество", и я расскажу все подробности. Время действовать!

ПЕРЕЕЗД…🎫

На этих выходных, я покидаю Севастополь и переезжаю жить в Новороссийск.

Еду своей большой семьей: ребенок 2.5 месяца, собака, кот, свекровь (муж в командировке).

Это мой первый переезд дальше Крыма, переживаю, мы говорим «переезд на материк», на большую землю, те кто из Крыма, поймут.

Я рада, что мы с мужем будем вместе, уже через пару месяцев, но и грущу так как не знаю на сколько лет это затянется, может год, а может и дольше.

Сейчас столько суеты за кадром: перевоз вещей, мебели, животные, ребенок, работа, успеть доделать тут дела, которые требует моего физического присутствия…

🗣Есть тут кто из Новороссийска? (Или рядом)

🔤🔤🔤🔤🔤🔤

Ищу 3 детей для бесплатных занятий и диагностик в г.Севастополь

Дорогие, мне нужны:
✅ Двое детей с «кашей во рту» (нечёткая, смазанная речь)
✅ Один или двое неговорящих детей или совсем плохо говоривших

Я проведу для них бесплатные диагностики и занятия, так как мне важно зафиксировать структурные этапы работы (записать все это на камеру с возможно жать предоставить университету, где я обучаю)

📌 Что получат родители?

✔️ Полный разбор речи ребёнка
✔️ Чёткое понимание, в каком направлении двигаться
✔️ Практическую помощь в коррекции

Если вам это актуально или у вас есть знакомые, которым может подойти — пишите в личные сообщения! Г.СЕВАСТОПОЛЬ
Только с 19 по 23 марта.

📩 Места ограничены — всего 3 детей!Кто хочет, пишите + и я свяжусь ⬇️

🗣ГРУППОВОЕ НАСТАВНИЧЕСТВО ДЛЯ ЛОГОПЕДОВ

К своим целям можно идти быстро или откладывать их ещё на долгое время. Выбор за вами!

Но если вы хотите уверенно расти в профессии и получать новые результаты, то это наставничество для вас!

💡 ЭТО ДЛЯ ВАС, ЕСЛИ ВЫ ХОТИТЕ:
✔️ Структурировать знания и дополнить их новыми методами работы.
✔️ Научиться грамотно выстраивать коммуникацию с родителями.
✔️ Развиваться в профессии, если чувствуете, что “засиделись” на месте.
✔️ Выйти на новый уровень дохода и уверенности в работе.
✔️ Освоить современный логопедический подход.
✔️ Научиться правильно ставить диагнозы и строить коррекционные маршруты.
✔️ Понять, как выстроить качественную диагностику и занятия.
✔️ Набраться практики и обрести поддержку профессионального сообщества.

📌 ЧТО ВЫ ПОЛУЧИТЕ ПОСЛЕ ОБУЧЕНИЯ:
✅ Овладеете игровыми методами и нейроподходами в логопедии.
✅ Научитесь работать как очно, так и онлайн.
✅ Сможете открыть свой частный кабинет.
✅ Заполните пробелы в знаниях и научитесь проводить качественные диагностики.
✅ Увидите, как я работаю с детьми, и сможете внедрить это в свою практику.
✅ Будете уверенно работать с логопедическими нарушениями.
✅ Получите разбор своих диагностик и занятий, что значительно повысит ваш уровень.

📍 ВАЖНЫЕ ДЕТАЛИ:
⏳ Длительность: 5 недель + 1 неделя поддержки.
📂 Доступ к материалам: 3 месяца (включая уроки, разборы, файлы).
👥 Количество мест: 5 (места ограничены!).
💳 Возможна беспроцентная рассрочка на 3, 6, 9, 10 или 12 месяцев (первый взнос — только через месяц).

🗣Если хотите достичь профессионального роста и уверенности в частной практике, пишите кодовое слово "Наставник" в комментариях ⬇️, и я пришлю вам всю информацию о стоимости и записи.

Жду вас на групповом наставничестве!

Как приятно, что ученицы переходят из курса в курс, продолжая свое профессиональное развитие💕

Спасибо за доверие-создаю обучение, которое помогает вам расти и уверенно работать🤝

Анастасия, добрый день. Я начинающий логопед. Очень нравится Ваши курсы. Прошла у Вас несколько курсов, такие как Диспраксия, современные инструменты в логопедии, сейчас прохожу обучение по запуску речи. Все очень понятно, инфтрмативно (даже для меня - начинающего специалиста😁). С радостью пошла бы на курс Современная логопедия. Спасибо Вам. 🌹

Я знаю, как сложно принять диагноз: как объяснить результаты диагностики ребёнка родителям

📌 Когда родители слышат, что у их ребёнка есть речевые нарушения, это часто вызывает тревогу и даже панику.

"Что теперь делать?"
"Это исправимо?"
"А вдруг он никогда не заговорит нормально?"
"Мы что-то сделали не так?"
Все эти вопросы – нормальная реакция на ситуацию, в которой родители оказываются впервые. Им страшно, что их ребёнку будет сложно в жизни, что он может столкнуться с трудностями в общении, обучении и развитии.

❗ Но важно, как именно логопед объяснит ситуацию родителям.

Если просто сказать "У вашего ребёнка задержка речевого развития" или "У него диспраксия", без разъяснений – родители могут впасть в ещё большую тревогу. Но если объяснить проблему структурированно, показать пути решения и дать план – это вселит уверенность.

✅ Как объяснить результаты диагностики так, чтобы родители не испугались, а поняли, что делать дальше?

1️⃣ Описать, что это значит простыми словами.
"Ваш ребёнок понимает речь, но ему сложно правильно произносить звуки, потому что его речевой аппарат пока не умеет работать согласованно. Это похоже на то, как если бы мы учили новый танец – сначала движения могут путаться, но со временем, через тренировки, всё станет легче."

2️⃣ Показать сильные стороны ребёнка.
"Он отлично воспринимает информацию на слух, у него хорошее внимание, и он активно взаимодействует с вами. Это прекрасная база для работы!"

3️⃣ Озвучить, в чём именно проблема, без устрашения.
"Сейчас ему сложно правильно произносить слова, но мы знаем, как с этим работать, и у нас есть проверенные методики, которые помогут."

4️⃣ Дать решение и чёткий план.
"Мы будем работать поэтапно: начнём с упражнений для моторики, добавим специальные игры, а потом будем тренировать речь в разных ситуациях. Вам не нужно самим разбираться во всём – я подготовила чек-лист, где расписано, какие шаги важны на этом этапе."

📌 Родители должны уйти с диагностики не с чувством тревоги, а с пониманием, что есть решение и конкретный план действий.

📄 Чтобы вам было проще объяснять результаты диагностики, я подготовила чек-лист "Как правильно донести родителям информацию о речевых нарушениях". В нём — пошаговый алгоритм, примеры фраз и основные моменты, на которые стоит обратить внимание.

💬 Хотите получить чек-лист? Переходите в бота и забирайте - https://logoped-nezhenets.ru/chek_list

Почему логопеду важно постоянно учиться, а не работать по старым методикам?

Логопедия — это динамично развивающаяся наука, которая постоянно обновляется новыми методиками, исследованиями и подходами. Если специалист работает только по старым методам, он рискует не только снизить эффективность своей работы, но и упустить важные возможности для помощи детям.

1. Развитие науки и появление новых данных
Современные исследования в области нейропсихологии, лингвистики и педагогики доказывают, что многие речевые нарушения имеют комплексную природу. Раньше логопеды могли не учитывать влияние сенсорных, когнитивных и неврологических процессов, но сегодня мы знаем, что работа с речью невозможна без работы с моторикой, межполушарным взаимодействием и когнитивными функциями.

Если логопед игнорирует современные научные данные, он может использовать устаревшие или даже малоэффективные техники, тратя время ребенка и снижая качество коррекционной работы.

2. Изменение подходов в логопедии
Методы, которые работали 20 лет назад, уже не всегда актуальны. Например, традиционная артикуляционная гимнастика в изоляции не всегда дает результат без учета сенсомоторных механизмов. Современные специалисты используют комплексные подходы:

✅Нейроподход и сенсомоторные методики.
✅Игровые форматы коррекционной работы.
✅Интерактивные технологии и цифровые инструменты.
✅Гибкие коррекционные маршруты, учитывающие индивидуальные особенности ребенка.
✅Использование этих методов делает занятия более эффективными и комфортными для ребенка.

3. Повышение эффективности работы
Если логопед применяет современные методики, он быстрее достигает результатов. Например, внедрение нейроигр или тактильных стимуляций помогает активировать речевые центры и ускорить запуск речи.

Те специалисты, кто постоянно учится, знают, как адаптировать программу занятий под конкретного ребенка, а не работать «по шаблону». Это делает их работу осмысленной и эффективной.

4. Ожидания родителей и конкуренция
Родители все больше узнают о современных методах, читают исследования, смотрят вебинары и ожидают от логопеда комплексного подхода. Они хотят видеть результат, а не просто «механическую» отработку упражнений.

Специалист, который продолжает учиться, остается востребованным, привлекает больше клиентов и получает хорошие рекомендации.

5. Самореализация и профессиональный рост
Логопед, который постоянно обучается, не застревает в рутине, а испытывает интерес к своей профессии, растет и развивается. Он чувствует удовлетворение от своей работы и гордится достигнутыми результатами.

Как учиться и развиваться логопеду?
- Проходить курсы, наставничество и супервизии.
- Читать новые исследования по логопедии и смежным наукам.
- Внедрять современные техники, анализировать их эффективность.
Работать в профессиональном сообществе, обсуждать сложные случаи с коллегами.

🗣Современный логопед — это специалист, который не просто «ставит звуки», а комплексно работает с ребенком, учитывая его индивидуальные особенности.

Чтобы действительно помогать детям, важно не стоять на месте, а постоянно изучать новые методы, совершенствоваться и адаптировать свою работу к современным реалиям.