Запускаем первую мастерскую для начинающих разработчиков программ и образовательных продуктов ЮФУ.

🔥Присоединяйся к курсу-мастерской — это пошаговая программа для начинающих разработчиков образовательных продуктов.

🗓Когда: 22 апреля - 27 мая (онлайн)

Что получите?
🟡Практика на реальных кейсах, чтобы сразу применять знания.
🟡Поддержка наставников на каждом этапе обучения.
🟡Полное погружение в процесс разработки образовательных программ.
🟡Сертификат (удостоверение повышения квалификации) о прохождении мастерской
🟡Возможность без вступительных зачислиться в магистратуру «Педагогический дизайн и анализ образовательных данных».
🟡Практические инструменты и методики проектирования.

👇 Почему это важно?
Рынок образовательных продуктов растет, и специалисты в этой области становятся все более востребованными. Этот курс — твой шанс попробовать новую профессию и начать карьеру в перспективной сфере!

📩 Как записаться?
Переходи по ссылке и оставляй заявку на бесплатное участие прямо сейчас!

Всем привет, я совсем пропала, но обещаю исправиться!

Вот, начинаю с анонса курса, где я буду в роли эксперта ❤️‍🔥

Другая тема, которая меня волнует с точки зрения социальной ответственности — буллинг в школах и трудное поведение подростков.

Прошлой весной я своими силами — без команды и внешней поддержки — организовала очное мероприятие по теме трудного поведения подростков.

�� «От сопротивления к сотрудничеству: стратегии работы с подростками с трудным поведением» Открытая конференция магистерской программы «Педагогическое образование»

Я полностью взяла на себя все: от идеи до отправки сертификатов участникам. Это было по-настоящему сложной задачей. В качестве экспертов я пригласила специалистов из АНО «Центр равных возможностей "Вверх"», БФ «Шалаш» и Института образования.

Ошибок было немало: я перегрузила программу, переоценила свои силы, недооценила логистические сложности. Но несмотря на это, мероприятие состоялось.

Всего участвовало около 50 человек очно и до 100 — онлайн на пике трансляции.
Я отходила от этого проекта почти год — и только сейчас почувствовала готовность снова о нем рассказать.

Я писала, как классно быть практикующим ID — и это касается не только разработки онлайн-курсов, но и проектирования очных мероприятий.
До тех пор, пока не прошла весь путь своими руками — от планирования до решения форс-мажоров в день проведения — моё представление о таких проектах было весьма теоретическим.

Организационные сложности оказались настолько масштабными, что полностью затмили для меня образовательную и просветительскую часть. Мне понадобилось время, чтобы это осознать и переработать.

Но тема остаётся для меня важной. Я остро переживаю каждую новость, связанную со скулшутингом, буллингом и трудным поведением. И я очень хочу принять участие в каком-нибудь образовательном проекте, посвящённом этим проблемам.

P.S. Какая-то у нас социальная неделя) А завтра у меня уже день рождение

С темой РАС, ментальных особенностей и особых образовательных потребностей я впервые по-настоящему познакомилась пару лет назад — в проекте от ВШЭ, куда я пришла как волонтёр. Это был мой первый опыт взаимодействия с такими ребятами, и он многому меня научил.

Вместе с другими участниками мы проводили мастер-классы для студентов Центра «Вверх» — на темы из реальной жизни. Я рассказывала, как искать работу, составлять резюме, готовиться к собеседованию. По итогам я сделала гайд на основе всех МК — я приложу его в комментариях.

Сейчас, оглядываясь назад, понимаю, что многое бы сделала иначе. Тогда у нас было искреннее желание, но не всегда хватало понимания особенностей. Например, мы пытались использовать принципы ясного языка, но по-настоящему внедрить их не удалось.

После проекта я ещё несколько раз приходила в Центр с мастер-классами, а потом собрала полноценную программу по карьерной грамотности. Не идеальную, но собранную с живым интересом и желанием помочь (привет Руслане!).

Так что — если вы планируете социальные или волонтёрские проекты, пишите. Я с радостью подключусь!

Сегодня — Всемирный день распространения информации о проблеме аутизма.

Знала ли я об этом заранее?
Если честно — нет.

Но оказалась на фестивале #ЛюдиКакЛюди — частично по работе, частично по внутреннему зову. Пришла поддержать коллегу и заодно — больше разобраться в теме инклюзии и инклюзивной среды.

Пока слушала спикеров, записывала себе вопросы. В честь дня — передаю информацию дальше.

▫️Что такое ресурсные классы?
▫️Как общаются дети с РАС и их родители?
▫️Как бизнес участвует в создании инклюзивной среды?

Наверное, самое важное, что я унесу с собой после фестиваля — это мысль о том, как важно не только делать что-то полезное, но и рассказывать об этом другим. Потому что пока мы молчим, кто-то может просто не знать, что у него — или у его близкого — есть возможность учиться, работать, получить поддержку. Делитесь. Говорите. Это тоже часть изменений.

Бывают такие дни, когда всё идёт не так.

Честно говоря, мне очень непросто справляться с ситуациями, когда приходится менять планы на день, подстраиваться под внезапные события и отказываться от заранее продуманного распорядка. Если выбирать, я за стабильность. Да, в моем отделе нередко прилетают неожиданные задачи — но к этому я готова. Меня сразу предупредили, что так будет, и я сознательно согласилась на некоторую долю хаоса. Это часть нашей негласной договорённости — формально я её не подписывала, но она есть. Поэтому, если задача появляется за пару часов до дедлайна — беру и делаю. Это ок.

Но когда всё вокруг идёт не по плану — особенно вне работы — мне становится тяжело. Сегодня как раз такой день. Я сразу чувствую себя уязвимой, как будто опора из-под ног уходит. Мне сложно, когда моя рутина ломается не по моей воле, когда события разворачиваются не так, как я себе представляла. В рабочих историях я держусь, но если что-то в личной жизни, в обстановке вокруг идёт наперекосяк — чувствую перегруз.

Работы много. Чтобы всё успевать, мне нужна структура, чёткий ритм. Как только утро начинается не так — день уходит вразнос.

Мне действительно трудно, когда моя рутина нарушается. Поэтому я учусь быть устойчивее, когда на меня внезапно что-то "сыпется". Учусь не рассыпаться, а адаптироваться. Мой психолог предложила мне написать инструкцию для самой себя — "Что делать, если всё пошло не по плану и дома много людей". Вот и сажусь писать. Чтобы не ругаться, не раздражаться, не терять контакт с близкими.

P.S. Это не только про планы — за этим стоит больше. И мы с этим тоже работаем.

Ура! Третий модуль завершён, оценки выставлены — осталось дождаться СОП от студентов.

В этом модуле, помимо Семинара наставника, я вела ещё два курса: Продуктовый дизайн и Анализ целевой аудитории и рынка. Две параллельно спроектированные дисциплины с одним проектом. С точки зрения педагогического дизайна в голове всё складывалось отлично — но когда дело дошло до реального проектирования, написания заданий и переноса всего в реальность — УПС.

Что я для себя вынесла?

▫️Классно быть практикующим ID. Когда можешь не только спроектировать курс, но и провести его сам, собирая обратную связь от студентов в моменте — это бесценно. Многое возьму в копилку, особенно на будущее, когда буду разрабатывать курсы уже не для себя.

▫️Преподавать — это сложно. И физически, и эмоционально. Болеешь душой за каждого, а батарейка садится быстрее, чем успеваешь всем ответить и дать обратную связь.

▫️Идеала не существует. Как бы ни хотелось сделать всё идеально, невозможно получить высокую оценку от всех (особенно, когда студентов 30). У каждого — свои ожидания, свой ритм, свои сложности. Это нормально. Важно стремиться к лучшему, но принимать, что совершенства не будет.

▫️Задачка со звёздочкой — иностранные студенты. Когда студент не владеет русским в полной мере — это и про сложности в коммуникации, и про темп освоения, и про двойную когнитивную нагрузку. За три модуля я пробовала разные подходы, но «идеальный» так и не нашла. В финале у нас появился отдельный чат, а я начала проводить индивидуальные встречи только с ними — и это дало хорошие результаты.

▫️Ну и главное — я молодец. Преодолела и себя, и обстоятельства. Жаль, что не буду вести эти дисциплины в следующем году, но весь опыт уходит в методическую копилку — и точно ещё пригодится.

Конец недели — я уже головой в выходных, хотя часть задач еще не доделаны, но я на чилле, ведь работа у меня сейчас очень интересная)

У меня пару недель назад начался курс от Шанинки История городской среды в России XIX-XX вв.

Сижу, кайфую, хочу перепроектировать курс...

Я готова страдать

Ридинг-клуб. Глава 1: Introducing Instructional Design

Я прочитала первую главу книги Instructional Design For Dummies — "Introducing Instructional Design. What is Instructional Design? Looking at the Life of an Instructional Designer". Эта глава задаёт направление всей книге и подробно объясняет, кто такой педагогический дизайнер, какие у него роли и ключевые компетенции.

Instructional design представлен как область на стыке науки и искусства. С одной стороны, это дисциплина, основанная на теориях обучения, принципах когнитивной психологии и исследованиях в области образования. С другой — это творческая работа: создание материалов, адаптация под разные аудитории, поиск форматов, способных поддерживать внимание и мотивацию.

Особенно важно, что в книге уже с первой главы подчеркивается: педагогический дизайнер — это не человек, который "оформляет контент". Это специалист, который анализирует потребности, проектирует целостный учебный опыт и выстраивает эффективные образовательные стратегии. Его работа опирается на системный подход, а не на интуицию.

На этом фоне я решила сопоставить прочитанное с российским контекстом — в частности, с аналитической статьей "Кто такой педагогический дизайнер" (Вопросы образования, 2024). Авторы статьи — Е. Чернобай и М. Лытаева — провели анализ компетенций ID-специалистов и сравнили их с требованиями российских работодателей.

Результаты сравнения показали заметный разрыв между академическим представлением о профессии и рыночным спросом. В зарубежной теории и практике педагогический дизайнер — это мультидисциплинарный специалист, сочетающий в себе навыки аналитика, проектировщика, исследователя, методиста, менеджера и медиаконструктора. Он владеет теориями обучения, умеет работать с цифровыми платформами, взаимодействует с экспертами по содержанию (SME), управляет проектами и анализирует результаты обучения.

В то же время, на российском рынке труда чаще встречаются вакансии "методиста" или "методолога". Компетенции, которые работодатели считают ключевыми, ограничиваются разработкой и корректировкой учебных материалов. Требования к системному подходу, знаниям теорий обучения, работе с данными или взаимодействию с SME практически не формулируются. Проектное управление и исследовательская составляющая также редко упоминаются.

Это отражает текущую стадию развития профессии в России. Однако важно понимать, что ограничение педагогического дизайна рамками "контент-специалиста" снижает потенциал этой области. Instructional Design — это не вспомогательная функция, а центральный элемент в разработке качественного обучения. Именно дизайнер обучения способен превратить контент в образовательный опыт, который действительно работает.

А что вы думаете о роли ID?

P.S.: Делюсь книгой только в ЛС

#Ридинг_клуб

Ридинг-клуб: вводное слово

Этой рубрикой я открываю серию постов, посвящённых чтению и осмыслению книги Instructional Design For Dummies. Это не пересказ и не конспект. Это мой личный способ "думать вслух" и размышлять о профессии, в которой я работаю и развиваюсь.

Я читаю книгу последовательно, глава за главой, и делюсь тем, что считаю важным: определениями, подходами, практическими идеями, а главное — своими наблюдениями и вопросами.

Мой подход следующий:

◽️Факты — в карточках. Это краткое и наглядное изложение ключевых положений.
◽️Интерпретации и выводы — в постах. Это то, как я понимаю и переосмысляю прочитанное.
◽️Диалог — в комментариях. Если у вас возникнут вопросы, отклики или идеи — я буду рада обмену мнениями.

Важно: я не претендую на абсолютную объективность. Все выводы и оценки — результат моего профессионального опыта и текущих представлений. Возможно, через год я буду думать иначе. И это нормально.

Надеюсь, этот формат будет полезен тем, кто интересуется педагогическим дизайном, работает в образовании или занимается разработкой учебных программ. Буду рада, если эта серия станет поводом для профессионального диалога и размышлений. ❤️

P.S.: Делюсь книгой только в ЛС

#Ридинг_клуб

Время 08:26, жду самолёт в Москву, а значит, скоро вернусь с новостями и обсуждением книги ✨

Погуляли по Томской писанице, вкусно поела, нашла много материала про жилищную застройку Кемерово в советский период, изучила семейные архивы, а также попала в Кузбасский архив. И, конечно, работала 🤧

Программа выполнена на 100%.

Так что с понедельника буду снова в строю.

На фото не Фася, а Зоя. А значит— я в Кемерово!

Я тут до 21 марта. Кто из Сибири, не знаете, проходит ли тут что-то интересное для образованцев?

Я сегодня тут!
Сижу в жюри как эксперт по методической части работ участников 🤓

Книжный клуб?📕

Я все же начала читать книгу "Instructional Design For Dummies" и не могу не поделиться этим с вами.

Читая книгу, я замечаю, как восприятие этой сферы сильно отличается в России и за границей. Многое из того, к чему я прихожу сама, анализируя свой опыт, уже давно было выведено в Америке. В итоге я читаю свои собственные мысли, оформленные в связный текст.

💡Поэтому вот что я предлагаю: давайте вместе разбирать главы из книги!

Со следующей недели начнем по немного читать ее. Я буду публиковать основные мысли и разбирать некоторые тезисы.

Уж очень она мне понравилась❤️.

Всем привет!

За последний год у меня сформировалось ясное понимание, как я могу помогать кому-то. Так как я не могу в прямое взаимодействие с людьми, которым нужна помощь, я решила заниматься благотворительной деятельностью в разных ее проявлениях: от 200 рублей на корм животным до работы с образовательными курсами для НКО бесплатно или за минимальную оплату.

Вот как раз в феврале закончился небольшой проект для фонда Александра. Надо было провести аудит их курса для равных консультантов и составить рекомендации по его обновлению.

И мне прислали благодарность! Я особо никогда не дорожила такими документами, но вот это письмо определенно особенное для меня. Хочу распечатать и поставить на стол.

Поэтому, если вы работаете в НКО, то пишите, я всегда найду время помочь.

✨ Вас уже так много! ✨

Когда я начинала этот канал как личный дневник про поступление, я и представить не могла, что однажды здесь соберётся столько неравнодушных к образованию людей.

Поэтому мне хочется рассказать немного о себе. Ведь далеко не все знакомы со мной уже несколько лет!

Кто я?
🐾 Меня зовут Настя, мне 27 лет. В онлайн-образовании я уже более 3 лет, работаю педагогическим дизайнером.

🗣 Контакт для связи: @Cuprina

Как я пришла в EdTech?
❓ Всё началось с вопроса: почему мой образовательный опыт был таким неоднозначным?

Так я начала разбираться в образовании через собственный опыт:
⬆️ покупала курсы в Skillbox, Нетологии
⬆️ затем поступила в магистратуру Института образования ВШЭ на трек «Дизайн образовательных продуктов» (2022 год)
⬆️ выпустилась в 2024 году.

С момента поступления я начала стремительно расти в EdTech — и вот где я успела поработать:
↗️ Skillbox – работала на бакалавриате по Data Science совместно с РАНХиГС.
↗️ Яндекс Практикум – разрабатывала курс по машинному обучению.
↗️ Академия ТОП – лид нового направления по DS, тимлид, запустила 4 программы (DS, DA, DE).
↗️ Нетология (B2G) – старший педагогический дизайнер в направлении федеральных проектов, университетов и социнициатив.

Что я делаю сейчас?
✅ Собираю образовательные программы для университетов и федеральных проектов.
✅ Преподаю в Институте образования ВШЭ.
✅ Консультирую по вопросам трудоустройства в EdTech и карьерного роста.
✅ Веду образовательных проекты в разных нишах.
✅ Выступаю на открытых мероприятиях и делюсь знаниями.

⚡️ За 3,5 года я прошла путь от младшего методиста до тимлида и старшего педдизайнера.
Это был не просто удачный случай. Это опыт, эксперименты, работа над разными проектами и готовность браться за сложное.

Что дальше? Пока не до конца понятно, куда расти в следующие 5 лет, но точно знаю, что накопленный опыт приведёт меня в нужное место. И да, стоять на месте я не собираюсь!

Спасибо, что вы здесь ❤️!

Так так! Поняла, делюсь ссылкой на бесплатный тест и курс))

Тест: https://t.me/UstavshieAppBot?startapp

Курс: https://vkvideo.ru/@club226864089

Делимся результатами в комментариях 👀

Недавно подписалась на канал Алёны Владимирской (руководитель сказал пройти тест на выгорание).

И вот тут вижу рилс, где она говорит про то, как выбирать профессию.

Во мне так это отозвалось!

Пару лет назад я все никак не могла понять, что же мне сделать, чтобы начать зарабатывать. Я действительно думала уйти в IT, но я честно себе ответила, что это не мое. Я не буду счастлива.

Поэтому я сделала волевое усилие и осталась в образовании.

Да, конечно, зарплата не как у аналитиков данных, но зато я делаю, что мне нравится. И, вроде, все очень даже удачно складывается ❤️

АААА, миллион просмотров 🔥

Набрал рилс с моим участием в аккаунте Студии Артемия Лебедева. Признаюсь, с Запрещённограмом я не дружу. Поэтому мне втройне приятны такие цифры, это мой первый миллион!!!

В ролике рассказала, на что молодёжи обращать внимание при выборе профессии. Спойлер: никакого ай-ти не советовала))

Моя рекомендация вызвала много жарких споров аж на 650+ комментариев. А лайкнули видос больше 43 000 человек 😱

В общем, я в диком восторге и приятном шоке!!

Полный выпуск можно глянуть VK: посмотреть

Воскресенье, анализ ца и ChatGPT

Я уже рассказывала, что встречаюсь с иностранными студентами вне расписания, чтобы помочь им разобраться с темами, которые остались непонятными.

Сегодня разбирали задачи по проектам, анализ рынка и аудитории.

Чтобы быстро подготовиться, я загрузила в ChatGPT материалы и презентации на русском и попросила:

1️⃣ перевести их на английский
2️⃣ сделать презентации для студентов
3️⃣ подготовить текст для уроков по анализу рынка, конкурентов, ЦА и MVP

✏️ Всё заняло 30 минут!

Если бы у меня было еще 30 минут, я бы полностью повторила занятие на английском. Для сравнения: подготовка аналогичного урока на русском заняла у меня около 3 часов.

Просто показываю, как мы вчера возвращались из Манихино

Всем такого же кайфа, как у Фаси

Как понять, какие проекты подходят именно вам

Привет! На связи Настя, я старший педагогический дизайнер в Нетологии (B2G). Если пропустили предыдущие посты в рамках гостевой колонки, читайте их здесь и здесь.

Я никогда не загадывала, в каком направлении буду разрабатывать курсы — всегда шла туда, где было сложно. Мой первый опыт в педагогическом дизайне был связан с курсами по Data Science и машинному обучению. Со временем эта специализация стала для меня основной.

Но спустя три года я поняла, что мне не хватает разнообразия. Я брала проекты в HR, продажах, управлении, научных исследованиях, предпринимательстве — и осознала, что мне важнее переключаться между темами, чем углубляться в одну область. Тогда я начала искать место, где смогу работать с разными проектами и параллельно делать что-то полезное.

Так я пришла в B2G — сферу образовательных инициатив, университетов и колледжей. Здесь нет привязки к одному направлению: сегодня разрабатываю курс для «Цифровых кафедр», а завтра — программу для «Содействия занятости». Мы много работаем с социальными проектами, думаем, какие программы принесут пользу.

Работа в B2G — это вызов. Проекты идут параллельно, сроки сжаты, требования могут меняться. Нужно уметь быстро адаптироваться, балансировать между образовательными целями и формальными рамками. Сложность добавляют согласования и регламенты — процесс может затягиваться, но требует внимательности к деталям.

С опытом приходит насмотренность, и можно осознанно выбирать, где комфортнее работать. Я для себя выделила несколько параметров:

🟣Работа в команде или в одиночку. В одних проектах методист работает с продюсерами, редакторами и дизайнерами, в других — полностью отвечает за процесс.

🟣Работа с готовым контентом или создание с нуля. Где-то адаптируются материалы, а где-то курс собирается с экспертами с нуля. Если ближе структурирование информации — подойдут проекты с доработкой курсов, если процесс создания — лучше разработка новых программ.

🟣Разработка нового или поддержка существующего курса. Что больше нравится: запускать новые программы или следить за актуальностью уже созданных? Первое даёт больше креатива, второе — стабильность.

🟣Специализация на одной теме или работа над разными проектами. Одни методисты годами совершенствуют программы в своей нише, другие работают в нескольких направлениях. Если хочется глубокой экспертизы, стоит выбрать специализацию. Если важна динамика — лучше проекты с разными темами.

🟣Формат и длительность курсов. Онлайн или офлайн, интенсивы или долгосрочные программы, с наставничеством или без — всё это влияет на комфорт работы.

❤️Благодаря опыту можно осознанно выбирать, в каких проектах комфортнее работать. В начале пути это сложно понять, но со временем становится ясно, какие задачи приносят удовольствие, а какие отнимают энергию.

Это мой завершающий пост для гостевой колонки. Было здорово делиться с вами своим опытом и инсайтами. Если захотите пообщаться — пишите, я открыта для знакомств и обмена знаниями 😉

#гостевая_колонка

И вот я закончила серию постов ❤️

Пока училась скачивать иностранные книги через дискорд, нашла вот такую книгу.
Читаем?)

В конце года я купила курс в CG Education "Продуктовые инструменты для методиста" (ссылку не нашла). Его ведут Саша Осипова и Тигран Басеян.

Прошло уже две недели с начала курса, а я только сейчас к нему добралась :(. Дело в том, что занятия проходят по средам, а у меня в эти дни обычно занятия со своими студентами.

Но вот, наконец, закончилась неделя, и я решила наверстать упущенное.

И первое, что я увидела, — этот мем.

Решила срочно поделиться им со всеми!

Как же я старая бабушка (или просто миллениал ??), если не могу привыкнуть к более удобным инструментам для ведения задач, чем простые Google Таблицы. Другие приложения кажутся мне ТАКИМИ сложными. 🤡🤡🤡🤡

Я еще только вчера узнала, как создавать папки для закладок в браузере. Даже не хотела пробовать, потому что это казалось слишком трудным.

Моя подруга пользуется Weekly. Может, у вас есть какое-то приложение, которое максимально простое....но покруче, чем таблицы?

🫡 — Или все же научиться пользоваться Weekly?
🤓 — Или остаться в Таблицах, приняв ситуацию...

А завтра я снова участвую в методической встречи коллег-методистов в МФТИ! Позвали уже во второй раз ✨

Сегодня я провела занятие по анализу целевой аудитории.

Когда я только начинала этот курс, у меня были большие сомнения, справлюсь ли я с ним. Но оказалось, что у меня все очень хорошо получается (для первого раза!).

Сегодня я рассказала о том, что такое целевая аудитория, сегменты, портрет и персона. Мы немного обсудили опросы, но знаю, что у студентов на других курсах эта тема тоже поднималась.

Их итоговое задание (по двум дисциплинам, что тоже стало для меня вызовом, так как я их проектировала , чтобы шли параллельно) заключается в разработке MVP от идеи до реализации. Для проверки гипотезы они должны самостоятельно спроектировать исследование, провести его, а затем использовать полученные данные для разработки MVP образовательного продукта.

Все еще не идеально, но я стараюсь решать возникающие вопросы, когда и где могу.

В целом, я стабильно раз в неделю встречаюсь с кем-то из студентов вне расписания. Например, сегодня общалась с иностранными студентами по поводу их практики, и мы договорились встречаться на регулярной основе, чтобы разбирать задачи из проектов (и все это на английском!).

Кстати, в прошлом году ко мне обратились всего 15 человек с самыми разными вопросами, а провела более 30 консультаций!
Это связано с тем, что почти с каждым клиентом я работала на протяжении нескольких встреч.

Сначала запросы были преимущественно о резюме и переходе на позицию педагогического дизайнера в EdTech, но со временем я также начала помогать с собеседованиями, тестовыми заданиями и обсуждением подводных камней онлайн-образования.

Я, как обычно, ни о чем не рассказываю практически, но всегда жду каждого ❤️

Всем привет!
На этой неделе ко мне на консультации попадет целых 2 человечка. С одной прекрасной девушкой мы уже пообщались, а другая встреча запланирована на четверг 🎉

О чем можно со мной поговорить?
• Переход в сферу онлайн-образования
• Резюме для любой профессии
• Портфолио
• Тестовое задание
• Собеседование
• Разработка образовательного курса
• Как быстро проектировать обр продукты

И, конечно, любые другие ваши запросы 🍀

От конкретных навыков к вовлечению: опыт работы в Edutainment

Привет! Меня зовут Настя, и я старший педагогический дизайнер в Нетологии (B2G). Предыдущий пост в рамках гостевой колонки здесь.

Я начала работать педагогическим дизайнером с курсов по Data Science и Machine Learning. В этих курсах основная цель — научить студентов профессиональным навыкам, которые помогут им работать в этой области. Мы строим курс так, чтобы каждый элемент — от содержания до практики — способствовал достижению поставленных целей: подготовить специалиста, готового выйти на рынок труда. В этих курсах важно соблюдать чёткую логику: навыки — содержание — практика.

В прошлом году я впервые работала с курсом в формате Edutainment, где основная цель — не только передача навыков, но и создание увлекательного и вовлекающего процесса обучения. В таких курсах важен акцент на широком понимании темы и эмоциональной вовлечённости студентов, чтобы они продолжали углубляться в материал по мере роста интереса.

Что оказалось сложным в этом переходе:

🔘Уровень Блума. В Edutainment зачастую мы работаем на уровнях запоминания и понимания, а не на практике. Это создаёт сложности: невозможно быть полностью уверенным, что студенты овладеют конкретными навыками.

🔘Контент для вовлечения. Здесь мне пришлось по-новому подходить к работе с экспертами. Помимо обсуждения бизнес-задач, важно было выудить увлекательные истории и примеры, которые сделали бы курс более живым и интересным.

🔘Баланс между обучением и вовлечением. В Edutainment не всегда возможно сразу же предоставить студентам возможность применить знания на практике. Иногда приходится ограничиваться только теоретическими объяснениями, что было непривычно для меня, привыкшей работать с конкретными результатами и навыками.

Какие инсайты я вынесла:

🔘Измерение успеха. В традиционном обучении успех измеряется конкретными навыками, в Edutainment — скорее эмоциональной вовлечённостью и удовлетворением студентов от процесса.

🔘Работа с экспертами. В Edutainment важно работать с экспертами не только для создания контента, но и для формирования историй, которые будут увлекать студентов.

🔘Не всегда «идеально». В Edutainment не всегда важно следовать строгой структуре.

А как вы создаёте контент, который не только учит, но и вдохновляет студентов продолжать обучение?

#гостевая_колонка

А вот и второй пост в CG Education 🙌🏻

Сегодня я рискнула и попробовала рассказать студентам о новой теме!

Обычно я делаю акцент на работе методистом, резюме и продуктовом подходе. Но недавно поняла, что очень хочу делиться знаниями по конкретным навыкам.

Например, как проверить презентацию от эксперта? Как составить скиллсет?

Сегодня я впервые говорила о геймификации. Все было не идеально, но это был тест, а аудиторией были мои студенты, которые сами согласились встретиться вне расписания.

🐧🐧🐧🐧

Сегодня у нас было занятие со студентами, после которого мы задержались еще на час.

Я работаю преподавателем с сентября и никогда бы не подумала, что это станет моей реальностью. Раньше я была очень скованным и стеснительным человеком, особенно до поступления в магистратуру. Общаться на английском, шутить и помогать другим… Боже упаси!

Но теперь я выхожу к студентам и делюсь своим опытом и любовью к профессии. Наверное, преподавание действительно для меня, ведь оно заряжает меня и мотивирует.

Да, не всегда всё получается хорошо, но я каждый раз стараюсь выкладываться на 100%, просто потому что хочу помочь другим. И студенты это чувствуют (я в это верю))

Очень хочу вести курсы чисто по задачам педагогического дизайнера! Вот думаю, как это реализовать теперь 🦭

P.s. Несмотря на все, я признаю, что преподавание — это правда тяжело и трудоемко.

Всем привет! На этой неделе вышла новинка "Психометрика в EdTech".

Увидела - заказала - получила ❤️

Книга доступна в Яндекс Книгах.

Подробнее: https://edumakers.yandex.ru/psychometrics?yqrid=9fe24f81

4 наблюдения о работе педагогического дизайнера: между креативом и рутиной

Всем привет! Меня зовут Настя, и я старший педагогический дизайнер в Нетологии (B2G). В профессии уже больше трёх лет, и за это время мне довелось работать с разными компаниями и продуктами. Каждый новый проект — это возможность открыть для себя новые аспекты профессии.

Сегодня хочу рассказать о том, как я вижу свою работу и какие навыки мне особенно пригодились. Поделюсь своими наблюдениями, которые, возможно, помогут тем, кто только начинает свой путь в этой сфере.


📌«И швец, и жнец, и на дуде игрец»

Наверное, это наиболее частая фраза в моей голове, когда я начинаю описывать свою работу. Она означает, что я умею делать почти всё: писать текст, редактировать его, верстать задания, писать курсы, сценарии, следить за сроками и проводить исследования. Да, не всегда все мои умения требуются, но я всегда знаю, что смогу быстро включиться в любую задачу, будь то разработка контента или проектирование концепции.

📌«Я вам не дизайнер и не редактор»

Хотела бы я так говорить, но часто в работе приходится не только писать текст, но и сразу его вычитывать и править. Важно развивать навык отдавать качественно свёрстанный и исправленный материал, даже если это не ваша основная задача. Сперва должно быть красиво и понятно, а потом — содержательно. Это мое мнение.

📌Концентрация и сидячий образ жизни

У педагогических дизайнеров есть поблажка: не так много созвонов, как у продюсеров или продакт-менеджеров, поэтому больше времени для работы с курсом. Но это также значит, что можно долгое время быть наедине с документами и уроками. Поэтому важно спросить себя: готовы ли вы сидеть изо дня в день с текстами и материалами? В нашей работе не всегда креатив преобладает над рутиной, и это нормально.

📌Интроверт или экстраверт? Педагогический дизайнер

Педагогический дизайнер должен как работать с документами, так и быть в постоянном контакте с экспертами, преподавателями, кураторами и продюсерами. Здесь важно включаться в разговоры и брифовать эксперта, чтобы достичь результата в срок. В начале карьеры мне было сложно перебороть страх и выйти к эксперту, но с опытом стало легче.


❤️На самом деле, я ещё многое могу сказать о своей работе, но она мне по-настоящему нравится. Каждый раз, когда я вижу результат своей работы «в реальности», я испытываю гордость. Мне нравится экспериментировать, пробовать разные подходы и работать с теми темами, которые могут отпугнуть других.

Например, я резко перешла из гуманитарного образования в машинное обучение (ML), а теперь обожаю работать с индустриальными компаниями и думать, как выстроить обучение монтажников керамических столешниц.

У нас, как у специалистов, так много вариантов для развития, что глаза разбегаются. Поэтому в качестве ориентира я выбрала свои жизненные ценности: свободу, творчество и помощь другим.

А что у вас крутится в голове, когда вы думаете о своей работе?

#гостевая_колонка

А вот и мой пост в канале CG Education !

Я отстрелялась! Волновалась? Да!

Но мне очень понравилось общаться с коллегами из ЮФУ. А еще оказалось, что в аудитории был Максим Скрябин, с которым пару раз общались в рамках сообщества LLLab! А ещё он тоже учился в Институте образования. Какой тесный мир образования ✨.

А теперь немного отдохну и сяду за написание постов для одного образовательного канала. Если все получится, расскажу 🕺.

#будни_методиста

Я готовлюсь к завтрашнему мероприятию. Мне предложили выступить от Нетологии (моей любимой команды B2G) перед сотрудниками ЮФУ. Задача — поделиться опытом разработки образовательных продуктов в Нетологии.

Хотя я уже полгода активно преподаю студентам, все равно немного волнуюсь выступать. Все же новая аудитория, а так хочется произвести хорошее впечатление и не подвести команду! Но я рада, что мои коллеги мне помогают с подготовкой: поделились материалами и отвечают на вопросы.

Кстати, публичные выступления очень важны для моей команды! Поэтому зовите к себе на мероприятия ❤️.

#про_работу #выступаю #будни_методиста

Нам с Галей студенты второго курса подарили такие замечательные подарки 🎄.

Я не могу однозначно сказать, как отношусь к преподаванию. Однако общение со студентами определенно делает меня счастливой. Я делюсь с ними своими знаниями и опытом, не ожидая ничего в ответ.

Когда я получаю слова благодарности, подарки от души и новости об их успехах, я понимаю, что иду в правильном направлении. Это вдохновляет меня стараться еще больше для них.

P.S. Мой канал буквально игра «Найди кота».

#про_работу #преподаю

Осенью 2023 года я приняла участие в экспедиции на Камчатку, где мы собрали обширные данные по итогам интервью со школьниками. По возвращении мы решили применить эти данные на практике, и так появилась наша игра "Открываем Профессии".

Это был потрясающий опыт и уникальный кейс ❤️.

#про_работу #будни_методиста

Всем привет! Поняла, что пора обновить свои знания о поиске работы и особенно — составлении резюме. Знаю, что есть много крутых бесплатных продуктов. Что бы вы посоветовали?

P.S. Это для занятий со студентами ))

С декабря работаю в Нетологии в направлении B2G на позиции Старшего педагогического дизайнера. Я хотела попасть в Нето с 13 мая 2022 (я даже проверила).

И просто сейчас хочу сказать, как я счастлива на новом месте. У меня супер разные проекты и задачи в работе.

У кого есть проблемы со сном? Мне так сложно просто решиться пойти спать, что я лежу до утра, а потом весь день насмарку.

Кто как справлялся с тем, чтобы уходить раньше спать и просыпаться до 8?