Деградация в сфере гуманитарных наук в России.

Гуманитарные науки – важный аспект в формировании целостного человека и гражданина. Именно сфера гуманитарных наук формирует человека и его мировоззрение. Это особенно важно в Российской Федерации, где из каждого утюга крики про «патриотизм», «любовь к Родине», «правильное воспитание» и т.д.

В данном посте разберём три предмета: литература, история и обществознание.

История.

Данный предмет, безусловно, важен для формирования патриотически настроенного человека. Дань традициям, уважение к славным сражениям прошлого, здравый анализ политических и экономических ошибок правителей – всё это при должной подаче материала формирует целостного и думающего гражданина.

Однако есть несколько проблем:

1. Тотальная декоммунизация истории.

В истории XX века более или менее нормально рассматривается только Великая Отечественная война, и то часто в урезанном формате.

Школьники не знают даже основных героев войны и маршалов Победы. О героях Гражданской войны и упоминать не стоит.

2. Церковный след.

Качественно рассматриваются в основном правители, полководцы и государственные деятели, которые когда-либо были угодны РПЦ. О других либо вообще не упоминается, либо, если обойти стороной никак нельзя, учебник истории рисует их страшными, душегубцами, неспособными и убогими.

3. Европоцентризм.

Хотя с высоких трибун вещают, что Запад – вечный враг России, в учебных заведениях преобладает противоположное мнение.

История Востока, оказавшего огромное влияние на Россию и мир, либо вообще не изучается, либо проходится мельком, без заострения внимания. Да и в целом взгляд на историю происходит через призму европейского дворянина.

Литература.

Проблемы в преподавании литературы следующие: утрата культуры чтения, замена действительно качественных литературных произведений на «верные» смыслы для современной культуры потребительства (не важны высокие смыслы, мораль и т. д. – главное потребление, прямой продукт капиталистического общества).

Также имеет место декоммунизация литературы: урезание советских классиков, их цензурирование или просто исключение из программы.

Обществознание.

Проблема здесь в самом преподавании предмета: он представляет собой рисунок идеализированной картины мира. Школьникам вбивают в головы концепции, оторванные от реальности. Обществознание не должно быть вне контекста истории.

И это, пожалуй, единственная, но фатальная ошибка – без понимания исторических процессов данный предмет бесполезен и даже вреден.

Заключение.

Все эти проблемы очень заметны для взрослого или даже школьника. Но решать как-то проблемы с образованием, естественно, никто не хочет и не будет.

По мимо вышеупомянутых проблем с тремя предметами, есть также основная проблема. Эта основная проблема заключается в том, что у нас ещё со времён Советского Союза делается опора сугубо на технические науки, забывая про гуманитариев.

Например, во многих городах России нет даже гуманитарных техникумов, колледжей или вузов, а есть только гуманитарные институты, куда можно поступить либо после 11 класса, либо после окончания технического какого-нибудь колледжа.

И ещё лицемерно удивляются в Государственной Думе: почему мол, нет учителей в России?
#Мнение

Русский Социалист. Подписаться.