ED
Учительская газета
https://t.me/edugazeta
Channel age
Created
Language
Russian
-
ER (week)
-
ERR (week)
Печатное издание "Учительская газета". Свидетельство о регистрации СМИ - ПИ № ФС 77 - 86933. По вопросам сотрудничества @ultratward
Found
31
results
ED
Учительская газета
244
subscribers
Строки из писем
Редакция «Учительской газеты» продолжает получать и публиковать на своих страницах отрывки из писем наших читателей.
На протяжении десятков лет связь с читателями поддерживает Надежда Семеновна Тумова.
Валентина БОРИСЕНКО, преподаватель Брянского филиала Российского экономического университета имени Г.В. Плеханова, Брянск:
Не оставила равнодушной статья Валерия Наперова «Набатные сигналы образования» ("Учительская газета” № 2 от 25 февраля) в части беспокойства автора о процессе обучения и воспитания современного поколения, о роли учителя в этом важном деле, о системе образования в целом и в частности…
Полностью согласна с Валерием Наперовым, что «учитель определяет результат, конечный исход намеченных изменений», «необходимо преподавать так, чтобы самому не было скучно», «плохой урок – вредный урок» и что «основа успешного преподавания – постоянное учение».
Александра К., учитель биологии, Москва:
«От всей души хочу выразить свою искреннюю признательность и благодарность. Уже много лет ваша газета является моим надежным профессиональным спутником, источником вдохновения и новых идей. Каждый номер приносит что-то ценное. Особенно хочется отметить статьи земского учителя Оксаны Гордеевой. Каждый материал цепляет за живое.
Каждый номер – это маленькое открытие, которое приносит радость узнавания и гордость за наше профессиональное сообщество. От лица рядовых читателей выражаю огромную благодарность вам – авторам. И, разумеется, редакции!»
Подборка писем целиком доступна на сайте.
👉 Подпишитесь на TG-канал «Учительской газеты».
Редакция «Учительской газеты» продолжает получать и публиковать на своих страницах отрывки из писем наших читателей.
На протяжении десятков лет связь с читателями поддерживает Надежда Семеновна Тумова.
Валентина БОРИСЕНКО, преподаватель Брянского филиала Российского экономического университета имени Г.В. Плеханова, Брянск:
Не оставила равнодушной статья Валерия Наперова «Набатные сигналы образования» ("Учительская газета” № 2 от 25 февраля) в части беспокойства автора о процессе обучения и воспитания современного поколения, о роли учителя в этом важном деле, о системе образования в целом и в частности…
Полностью согласна с Валерием Наперовым, что «учитель определяет результат, конечный исход намеченных изменений», «необходимо преподавать так, чтобы самому не было скучно», «плохой урок – вредный урок» и что «основа успешного преподавания – постоянное учение».
Александра К., учитель биологии, Москва:
«От всей души хочу выразить свою искреннюю признательность и благодарность. Уже много лет ваша газета является моим надежным профессиональным спутником, источником вдохновения и новых идей. Каждый номер приносит что-то ценное. Особенно хочется отметить статьи земского учителя Оксаны Гордеевой. Каждый материал цепляет за живое.
Каждый номер – это маленькое открытие, которое приносит радость узнавания и гордость за наше профессиональное сообщество. От лица рядовых читателей выражаю огромную благодарность вам – авторам. И, разумеется, редакции!»
Подборка писем целиком доступна на сайте.
👉 Подпишитесь на TG-канал «Учительской газеты».
04/08/2025, 12:05
t.me/edugazeta/39
ED
Учительская газета
244
subscribers
Стартовал второй сезон проекта «Дружба классами»
Форум классных руководителей (ФКР) и образовательная платформа «Сферум» запустили второй сезон совместного проекта «Дружба классами».
Он поможет педагогам из разных регионов России организовать дружеское общение между учениками школ. Проект реализуется посредством чат-бота в учебном профиле «Сферума».
Для участия классный руководитель с подтвержденным статусом учителя или сотрудника должен запустить в «Сферуме» специальный чат-бот и заполнить анкету для поиска дружественного класса из другого региона страны. Чат-бот, проанализировав все вводные, предложит классы для возможной дружбы.
Ученики смогут общаться и вместе выполнять специальные задания в «Сферуме». Проект поможет российским школьникам лучше узнать друг друга.
До 18 мая необходимо выполнить все задания, которые предложит чат-бот, а также опубликовать результаты на личных страницах педагогов или на официальных страницах образовательных организаций с хештегами #ДружбаклассамиФКР и #Сферум.
По итогам сезона 22 мая будут определены дети и учителя, которые продемонстрировали наиболее креативные подходы для укрепления дружеских отношений в течение проекта. Они получат памятные призы от команды ФКР и «Сферума».
Первый сезон проекта «Дружба классами» в 2024 году объединил более 20 тыс. педагогов со всей страны. Дополнительная информация размещена на сайте.
Напомним, что ранее «Учительская газета» знакомила читателей издания с модераторами ФКР.
👉 Подпишитесь на TG-канал «Учительской газеты».
Форум классных руководителей (ФКР) и образовательная платформа «Сферум» запустили второй сезон совместного проекта «Дружба классами».
Он поможет педагогам из разных регионов России организовать дружеское общение между учениками школ. Проект реализуется посредством чат-бота в учебном профиле «Сферума».
Для участия классный руководитель с подтвержденным статусом учителя или сотрудника должен запустить в «Сферуме» специальный чат-бот и заполнить анкету для поиска дружественного класса из другого региона страны. Чат-бот, проанализировав все вводные, предложит классы для возможной дружбы.
Ученики смогут общаться и вместе выполнять специальные задания в «Сферуме». Проект поможет российским школьникам лучше узнать друг друга.
До 18 мая необходимо выполнить все задания, которые предложит чат-бот, а также опубликовать результаты на личных страницах педагогов или на официальных страницах образовательных организаций с хештегами #ДружбаклассамиФКР и #Сферум.
По итогам сезона 22 мая будут определены дети и учителя, которые продемонстрировали наиболее креативные подходы для укрепления дружеских отношений в течение проекта. Они получат памятные призы от команды ФКР и «Сферума».
Первый сезон проекта «Дружба классами» в 2024 году объединил более 20 тыс. педагогов со всей страны. Дополнительная информация размещена на сайте.
Напомним, что ранее «Учительская газета» знакомила читателей издания с модераторами ФКР.
👉 Подпишитесь на TG-канал «Учительской газеты».
04/07/2025, 11:56
t.me/edugazeta/38
ED
Учительская газета
244
subscribers
«У каждого поколения свой символ окружающей действительности»
Сегодня свой День рождения празднует Дмитрий Лутовинов – победитель конкурса «Учитель года России – 2022», председатель Общественного совета при Министерстве просвещения РФ.
Поздравляем с праздником и вспоминаем интервью Дмитрия Владимировича, которое было опубликовано в «Учительской газете» в сентябре прошлого года.
– Вы ведете уроки мировой художественной культуры и в одном из интервью назвали скульптуру Джеффа Кунса «Кролик» произведением, отражающим ХХI век. Появились ли новые творения с таким же масштабным смыслом?
– У каждого поколения свой символ окружающей действительности, но «Кролик» точно не утратил значения. Не сижу в соцсетях, поэтому допускаю, что появились интересные артефакты из этой сферы.
– Как вы готовитесь к уроку?
– Всем советую начинать с краткого плана обязательной информации. Нужно очень четко понимать, с чем именно уйдут дети с твоего урока. Драматурги знают финал своей пьесы, и учителям тоже следует понимать конечную точку своего занятия. Еще я всегда стараюсь заранее прописывать деятельность учителя и деятельность ученика во время урока. На уроке не должно быть театра одного актера в лице педагога.
– 30 уроков в неделю – это нормально?
– Нет, это очень много. Если у педагога больше 26 уроков в неделю, то он из учителя становится «урокодателем». Ставка в виде 18 уроков взялась не с потолка. В работе педагога должно сочетаться качество уроков и качество жизни. Сейчас учитель делает в школе много самой разной работы, не связанной напрямую с уроками. При таком темпе жизни 30 уроков и более не приведут к повышению качества образования.
Материал целиком доступен на нашем сайте.
👉 Подпишитесь на TG-канал «Учительской газеты».
Сегодня свой День рождения празднует Дмитрий Лутовинов – победитель конкурса «Учитель года России – 2022», председатель Общественного совета при Министерстве просвещения РФ.
Поздравляем с праздником и вспоминаем интервью Дмитрия Владимировича, которое было опубликовано в «Учительской газете» в сентябре прошлого года.
– Вы ведете уроки мировой художественной культуры и в одном из интервью назвали скульптуру Джеффа Кунса «Кролик» произведением, отражающим ХХI век. Появились ли новые творения с таким же масштабным смыслом?
– У каждого поколения свой символ окружающей действительности, но «Кролик» точно не утратил значения. Не сижу в соцсетях, поэтому допускаю, что появились интересные артефакты из этой сферы.
– Как вы готовитесь к уроку?
– Всем советую начинать с краткого плана обязательной информации. Нужно очень четко понимать, с чем именно уйдут дети с твоего урока. Драматурги знают финал своей пьесы, и учителям тоже следует понимать конечную точку своего занятия. Еще я всегда стараюсь заранее прописывать деятельность учителя и деятельность ученика во время урока. На уроке не должно быть театра одного актера в лице педагога.
– 30 уроков в неделю – это нормально?
– Нет, это очень много. Если у педагога больше 26 уроков в неделю, то он из учителя становится «урокодателем». Ставка в виде 18 уроков взялась не с потолка. В работе педагога должно сочетаться качество уроков и качество жизни. Сейчас учитель делает в школе много самой разной работы, не связанной напрямую с уроками. При таком темпе жизни 30 уроков и более не приведут к повышению качества образования.
Материал целиком доступен на нашем сайте.
👉 Подпишитесь на TG-канал «Учительской газеты».
04/05/2025, 16:53
t.me/edugazeta/37
ED
Учительская газета
244
subscribers
Уроки жизни на уроках права
В издательстве «Просвещение» вышло уникальное учебное пособие известного адвоката Рубена Маркарьяна, посвященное изучению права через классическую литературу под названием «Кто прав? Кто виноват? Уроки жизни на уроках права».
О том, как пришла идея объединить в одном курсе литературу и юриспруденцию, ценности социально-гуманитарного образования, высшей цели разработанного курса, успехах учеников Рубена Валерьевича и о многом другом – в эксклюзивном интервью «Учительской газете».
Цитата:
"Мы детально разбираем юридическую составляющую в произведениях, взятых для изучения курса права. Эта составляющая точна и всеобъемлюща, как, например, судебное разбирательство в «Дубровском». Но мы разбираем не совсем это. Как я уже сказал, практически каждое значимое действие человека имеет правовое последствие.
Наша главная цель – понять, что такое справедливость, уяснить, что юрист – это спец не по параграфам, а спец по справедливости, и потому литературные произведения для нас – это закрепляющий понятие «справедливость» материал.
Посему мы исследуем, кто такой Чичиков, в чем его преступление, разбираемся, кто виновен в клевете на Чацкого – точно ли Софья Павловна? Спорим, доказано ли, что имело место убийство Ленского и что его совершил Евгений Онегин. А разбор обстоятельств гибели на дуэли Михаила Юрьевича Лермонтова привел нас с учащимися даже на Мосфильм, где они вместе с родителями погрузились в антураж XIX века".
Досье «УГ»:
Рубен Валерьевич Маркарьян – заместитель президента Гильдии российских адвокатов, главный редактор ЭСМИ «ЗАКОНИЯ», профессор Академии труда и социальных отношений, член Управляющего совета школы №1409 (г. Москва).
👉 Подпишитесь на TG-канал «Учительской газеты».
В издательстве «Просвещение» вышло уникальное учебное пособие известного адвоката Рубена Маркарьяна, посвященное изучению права через классическую литературу под названием «Кто прав? Кто виноват? Уроки жизни на уроках права».
О том, как пришла идея объединить в одном курсе литературу и юриспруденцию, ценности социально-гуманитарного образования, высшей цели разработанного курса, успехах учеников Рубена Валерьевича и о многом другом – в эксклюзивном интервью «Учительской газете».
Цитата:
"Мы детально разбираем юридическую составляющую в произведениях, взятых для изучения курса права. Эта составляющая точна и всеобъемлюща, как, например, судебное разбирательство в «Дубровском». Но мы разбираем не совсем это. Как я уже сказал, практически каждое значимое действие человека имеет правовое последствие.
Наша главная цель – понять, что такое справедливость, уяснить, что юрист – это спец не по параграфам, а спец по справедливости, и потому литературные произведения для нас – это закрепляющий понятие «справедливость» материал.
Посему мы исследуем, кто такой Чичиков, в чем его преступление, разбираемся, кто виновен в клевете на Чацкого – точно ли Софья Павловна? Спорим, доказано ли, что имело место убийство Ленского и что его совершил Евгений Онегин. А разбор обстоятельств гибели на дуэли Михаила Юрьевича Лермонтова привел нас с учащимися даже на Мосфильм, где они вместе с родителями погрузились в антураж XIX века".
Досье «УГ»:
Рубен Валерьевич Маркарьян – заместитель президента Гильдии российских адвокатов, главный редактор ЭСМИ «ЗАКОНИЯ», профессор Академии труда и социальных отношений, член Управляющего совета школы №1409 (г. Москва).
👉 Подпишитесь на TG-канал «Учительской газеты».
03/31/2025, 18:11
t.me/edugazeta/36
ED
Учительская газета
244
subscribers
Ярмарка вакансий для педагогов «Выбор учителя»
Ведущие частные образовательные организации столицы предложат свои вакансии для педагогов на мероприятии, которое пройдет 5 апреля в столичной школе «Снегири».
И вы приглашены!
Специально для «Учительской газеты» заместитель директора школы «Снегири» по социализации и воспитанию Екатерина Родионова рассказала о том, как проходит Teacher's Choice.
Одной из целей проекта является создание вокруг школы сообщества единомышленников, организация пространства для общения и обмена опытом.
Цитата:
«Программа первой ярмарки вакансий состояла из установочных встреч (для кандидатов и для представителей школ), этапа 3-минутных встреч-свиданий, встреч-сессий со школами и индивидуальных интервью. В течение часа на 3-минутных сессиях происходило знакомство кандидата с работодателем и приглашение на интервью. Далее на встрече-сессии каждая школа в отдельном помещении презентовала себя подробнее. И завершалось все индивидуальными интервью с кандидатами. В дальнейшем программу переработали, добавили серию мастер-классов от экспертов в области образования».
Участники ярмарки вакансий: «Хорошкола», Новый взгляд, Wunderpark, гимназия «Сколково», СКОЛКА, Heritage International School, Европейская гимназия, Школа № 1576, RYBAKOV PLAYSCHOOL, "Колибри".
Материал полностью доступен на нашем сайте.
��Подписаться на печатную версию «Учительской газеты» с любого месяца можно на сайте «Почты России».
👉 Подпишитесь на TG-канал «Учительской газеты».
Ведущие частные образовательные организации столицы предложат свои вакансии для педагогов на мероприятии, которое пройдет 5 апреля в столичной школе «Снегири».
И вы приглашены!
Специально для «Учительской газеты» заместитель директора школы «Снегири» по социализации и воспитанию Екатерина Родионова рассказала о том, как проходит Teacher's Choice.
Одной из целей проекта является создание вокруг школы сообщества единомышленников, организация пространства для общения и обмена опытом.
Цитата:
«Программа первой ярмарки вакансий состояла из установочных встреч (для кандидатов и для представителей школ), этапа 3-минутных встреч-свиданий, встреч-сессий со школами и индивидуальных интервью. В течение часа на 3-минутных сессиях происходило знакомство кандидата с работодателем и приглашение на интервью. Далее на встрече-сессии каждая школа в отдельном помещении презентовала себя подробнее. И завершалось все индивидуальными интервью с кандидатами. В дальнейшем программу переработали, добавили серию мастер-классов от экспертов в области образования».
Участники ярмарки вакансий: «Хорошкола», Новый взгляд, Wunderpark, гимназия «Сколково», СКОЛКА, Heritage International School, Европейская гимназия, Школа № 1576, RYBAKOV PLAYSCHOOL, "Колибри".
Материал полностью доступен на нашем сайте.
��Подписаться на печатную версию «Учительской газеты» с любого месяца можно на сайте «Почты России».
👉 Подпишитесь на TG-канал «Учительской газеты».
03/31/2025, 12:48
t.me/edugazeta/35
ED
Учительская газета
244
subscribers
Игорь Волгин: «Поэзия – вещи иррациональная»
У живого классика отечественной литературы, крупнейшего исследователя жизни и творчества Ф. М. Достоевского, ведущего программы «Игра в бисер» на телеканале «Культура» Игоря Леонидовича Волгина вышел сборник стихов «Прикосновенный запас». Его презентация состоялась 12 марта в Доме Лосева.
В эксклюзивном интервью «Учительской газете» Игорь Леонидович рассказал о своем пути в литературе, поэтическом творчестве, а еще о Литературной студии МГУ «Луч», которую он основал в 1968 году.
Цитата:
- Научиться писать стихи (настоящие стихи!) невозможно. Можно выработать вкус, понимание, воспитать слух, усвоить технические навыки... Но по большому счету поэзия – дело сугубо личное. В студии важна атмосфера, творческий подход, уровень требований к тому, что ты пишешь. Конечно, обсуждения. Студия «Луч» – это место для разговора о литературе и жизни. И вот уже более полувека мы ведем этот нескончаемый диалог. Что интересно: наряду с так называемыми молодыми дарованиями в студии регулярно появляются те, кто посещал ее много лет назад...
Материал целиком доступен на нашем сайте.
👉 Подпишитесь на TG-канал «Учительской газеты».
У живого классика отечественной литературы, крупнейшего исследователя жизни и творчества Ф. М. Достоевского, ведущего программы «Игра в бисер» на телеканале «Культура» Игоря Леонидовича Волгина вышел сборник стихов «Прикосновенный запас». Его презентация состоялась 12 марта в Доме Лосева.
В эксклюзивном интервью «Учительской газете» Игорь Леонидович рассказал о своем пути в литературе, поэтическом творчестве, а еще о Литературной студии МГУ «Луч», которую он основал в 1968 году.
Цитата:
- Научиться писать стихи (настоящие стихи!) невозможно. Можно выработать вкус, понимание, воспитать слух, усвоить технические навыки... Но по большому счету поэзия – дело сугубо личное. В студии важна атмосфера, творческий подход, уровень требований к тому, что ты пишешь. Конечно, обсуждения. Студия «Луч» – это место для разговора о литературе и жизни. И вот уже более полувека мы ведем этот нескончаемый диалог. Что интересно: наряду с так называемыми молодыми дарованиями в студии регулярно появляются те, кто посещал ее много лет назад...
Материал целиком доступен на нашем сайте.
👉 Подпишитесь на TG-канал «Учительской газеты».
03/28/2025, 12:42
t.me/edugazeta/34
ED
Учительская газета
244
subscribers
ММСО.EXPO-2025. Как это было?
5-6 марта в столице прошел Московский международный Салон образования (MMCO. EXPO – 2025).
Мы поговорили с Сергеем Геннадьевичем Косарецким, директором Центра общего и дополнительного образования имени А. А. Пинского Института образования НИУ «Высшая школа экономики», о группе сессий, которые он курировал.
Цитата:
«ММСО, в отличие от большинства площадок, на протяжении всей своей истории с разными ключевыми темами и конъюнктурой старался удерживать базовые вопросы «Зачем?» и «Для кого?». И сегодня, когда ММСО в качестве ключевых тем выбирает связь образования и рынка труда или гуманизацию образования, прежде или параллельно с вопросами о том, как выстроить эту связь или «очеловечивать» образование, важно обсуждать, «какую экономику» и «какой образ человека» мы имеем в виду, что происходит с образованием, представлениями о его качестве и результатах.
Глубина раскрытия для ММСО на этом этапе становится важнее, чем «хайп» или мифотворчество.
И на сессиях мы стремились решать данную задачу ответственно, с привлечением ведущих экспертов из разных дисциплин. Мы разбираем актуальные вопросы, двигаясь от «кликбейтов» к смыслам».
NB! Пользователи, прошедшие регистрацию на сайте mmco-expo.ru до 30 апреля, получают доступ к записям сессий, а еще - персональный сертификат, подтверждающий участие в ММСО.EXPO-2025.
Материал целиком доступен на нашем сайте.
👉 Подпишитесь на TG-канал «Учительской газеты».
5-6 марта в столице прошел Московский международный Салон образования (MMCO. EXPO – 2025).
Мы поговорили с Сергеем Геннадьевичем Косарецким, директором Центра общего и дополнительного образования имени А. А. Пинского Института образования НИУ «Высшая школа экономики», о группе сессий, которые он курировал.
Цитата:
«ММСО, в отличие от большинства площадок, на протяжении всей своей истории с разными ключевыми темами и конъюнктурой старался удерживать базовые вопросы «Зачем?» и «Для кого?». И сегодня, когда ММСО в качестве ключевых тем выбирает связь образования и рынка труда или гуманизацию образования, прежде или параллельно с вопросами о том, как выстроить эту связь или «очеловечивать» образование, важно обсуждать, «какую экономику» и «какой образ человека» мы имеем в виду, что происходит с образованием, представлениями о его качестве и результатах.
Глубина раскрытия для ММСО на этом этапе становится важнее, чем «хайп» или мифотворчество.
И на сессиях мы стремились решать данную задачу ответственно, с привлечением ведущих экспертов из разных дисциплин. Мы разбираем актуальные вопросы, двигаясь от «кликбейтов» к смыслам».
NB! Пользователи, прошедшие регистрацию на сайте mmco-expo.ru до 30 апреля, получают доступ к записям сессий, а еще - персональный сертификат, подтверждающий участие в ММСО.EXPO-2025.
Материал целиком доступен на нашем сайте.
👉 Подпишитесь на TG-канал «Учительской газеты».
03/27/2025, 12:54
t.me/edugazeta/33
ED
Учительская газета
244
subscribers
На площадке «Таврида.АРТ» (Республика Крым) прошел Второй форум Всероссийского сообщества наставников-просветителей.
«Учительская газета» представляет результаты опроса участников мероприятия, в котором они поделились самыми яркими впечатлениями и своим видением возможных перспектив развития сообщества.
Александр ОДЖО, участник Всероссийского сообщества наставников-просветителей, лектор Российского общества «Знание», учитель истории и обществознания школы № 854, Зеленоград:
– Я был очень рад принять участие в качестве модератора во Втором форуме Всероссийского сообщества наставников-просветителей!
Мне понравилось выступление Андрея Федотова, который рассказывал о возможностях образования, а также наша групповая работа по духовно-нравственным ценностям народов России, их трансляции в Сети и на уроках. Кроме этого, конечно же, мне понравилась работа площадки в целом, потому что мы все время взаимодействовали, общались и обменивались опытом. Это очень важно в педагогической среде.
Тренды в образовании сегодня – просветительская деятельность, использование широких возможностей социальных медиа. Также не стоит обходить стороной внедрение большого количества новых средств обучения, в том числе информационно- коммуникационных.
Если мы говорим про антитренды, то сейчас идет большое обсуждение использования искусственного интеллекта (ИИ) в обучении. И антитрендом это может стать, если использовать ИИ лишь только для генерации контента в непонятных целях и списывания.
Из цифровых инструментов хочется порекомендовать Библиотеку цифрового образовательного контента, Московскую электронную школу и Российскую электронную школу. Сейчас многое сделано нашими отечественными разработчиками. Такой первый инструмент, как Опросникум, который позволяет заменить большое количество иностранных носителей.
Мне очень отрадно говорить о развитии сообществ. Мы сейчас видим развитие нескольких крупных педагогических сообществ в России, в том числе и Всероссийского сообщества наставников-просветителей.
По поводу перспектив развития: я считаю, что в будущем наше сообщество наставников-просветителей может развивать программу повышения квалификации педагогов в разных частях нашей страны, быть таким образующим звеном между педагогами и, может быть, учениками.
Новые возможности для проведения просветительской деятельности не заставят нас долго ждать. В Москве, в Зеленограде, где я непосредственно живу, наставники-просветители могут продолжать обмениваться опытом, вести просветительскую работу и развивать краеведческую составляющую. В каждом регионе есть много всего интересного, что позволит обогатить знания наших учеников.
👉 Подпишитесь на TG-канал «Учительской газеты».
«Учительская газета» представляет результаты опроса участников мероприятия, в котором они поделились самыми яркими впечатлениями и своим видением возможных перспектив развития сообщества.
Александр ОДЖО, участник Всероссийского сообщества наставников-просветителей, лектор Российского общества «Знание», учитель истории и обществознания школы № 854, Зеленоград:
– Я был очень рад принять участие в качестве модератора во Втором форуме Всероссийского сообщества наставников-просветителей!
Мне понравилось выступление Андрея Федотова, который рассказывал о возможностях образования, а также наша групповая работа по духовно-нравственным ценностям народов России, их трансляции в Сети и на уроках. Кроме этого, конечно же, мне понравилась работа площадки в целом, потому что мы все время взаимодействовали, общались и обменивались опытом. Это очень важно в педагогической среде.
Тренды в образовании сегодня – просветительская деятельность, использование широких возможностей социальных медиа. Также не стоит обходить стороной внедрение большого количества новых средств обучения, в том числе информационно- коммуникационных.
Если мы говорим про антитренды, то сейчас идет большое обсуждение использования искусственного интеллекта (ИИ) в обучении. И антитрендом это может стать, если использовать ИИ лишь только для генерации контента в непонятных целях и списывания.
Из цифровых инструментов хочется порекомендовать Библиотеку цифрового образовательного контента, Московскую электронную школу и Российскую электронную школу. Сейчас многое сделано нашими отечественными разработчиками. Такой первый инструмент, как Опросникум, который позволяет заменить большое количество иностранных носителей.
Мне очень отрадно говорить о развитии сообществ. Мы сейчас видим развитие нескольких крупных педагогических сообществ в России, в том числе и Всероссийского сообщества наставников-просветителей.
По поводу перспектив развития: я считаю, что в будущем наше сообщество наставников-просветителей может развивать программу повышения квалификации педагогов в разных частях нашей страны, быть таким образующим звеном между педагогами и, может быть, учениками.
Новые возможности для проведения просветительской деятельности не заставят нас долго ждать. В Москве, в Зеленограде, где я непосредственно живу, наставники-просветители могут продолжать обмениваться опытом, вести просветительскую работу и развивать краеведческую составляющую. В каждом регионе есть много всего интересного, что позволит обогатить знания наших учеников.
👉 Подпишитесь на TG-канал «Учительской газеты».
03/25/2025, 18:01
t.me/edugazeta/31
ED
Учительская газета
244
subscribers
АНОНС
Уже завтра (25.03) из печати выходит очередной номер «Учительской газеты».
Основные темы и герои номера:
▶️ В Крыму прошел Второй форум Всероссийского сообщества наставников-просветителей. Событие комментируют его участники - Михаил Клочихин, Александр Оджо, Екатерина Тихонова, Лилия Казанцева и другие.
▶️ Владимир Желонкин назначен заместителем Министра просвещения РФ. Публикуем эксклюзивные поздравления коллег.
▶️ MМСО.EXPO-2025. Основные события, идеи и смыслы Салона глазами директора Центра общего и дополнительного образования имени А.А. Пинского Института образования НИУ «Высшая школа экономики» Сергея Косарецкого.
▶️ В московкой школе «Снегири» пройдет ярмарка вакансий для педагогов «Выбор учителя». О проекте рассказывает заместитель директора школы Екатерина Родионова.
▶️ У известного адвоката, члена Управляющего совета школы №1409 (г. Москва) Рубена Маркарьяна в издательстве «Просвещение» выходит пособие «Кто прав? Кто виноват? Уроки жизни на уроках права». Об уникальном курсе для юридического профиля рассказывает его автор.
▶️ Александр Сайбединов, Народный учитель Российской Федерации, директор Губернаторского Светленского лицея (г. Томск) в философском эссе «Не допустить эпохи атавизма знаний» находит свои собственные ответы на вечные вопросы образования и воспитания.
▶️ Особый мир сибирской деревни. Участник проекта «Земский учитель» Оксана Гордеева продолжает делиться опытом.
▶️ 2025-й год объявлен в системе образования Калужской области Годом Народного учителя РФ Александра Иванова (1925-2009). Ведущий специалист Министерства образования и науки Калужского края Михаил Морозов о сохранении памяти уникального педагога.
▶️ В «Орленке» прошла тематическая смена Музея Победы. Куратор историко-просветительских смен «Школьного Музея Победы» Наталья Хафизова делится тем, как это было.
▶️ Литературовед, главный редактор интернет-портала «Литературная Россия» Вячеслав Огрызко рассказывает об истории генерал-лейтенанта Хаджи-Умара Мамсурова, с которого Хэмингуэй писал ключевого персонажа знаменитого романа «По ком звонит колокол» .
▶️ Живая легенда отечественной литературы, ведущий программы «Игра в бисер» на телеканале «Культура» Игорь Волгин о природе таланта и вышедшем сборнике стихов «Прикосновенный запас».
��Подписаться на печатную версию «Учительской газеты» с любого месяца можно на сайте «Почты России».
👉 Подпишитесь на TG-канал «Учительской газеты».
Уже завтра (25.03) из печати выходит очередной номер «Учительской газеты».
Основные темы и герои номера:
▶️ В Крыму прошел Второй форум Всероссийского сообщества наставников-просветителей. Событие комментируют его участники - Михаил Клочихин, Александр Оджо, Екатерина Тихонова, Лилия Казанцева и другие.
▶️ Владимир Желонкин назначен заместителем Министра просвещения РФ. Публикуем эксклюзивные поздравления коллег.
▶️ MМСО.EXPO-2025. Основные события, идеи и смыслы Салона глазами директора Центра общего и дополнительного образования имени А.А. Пинского Института образования НИУ «Высшая школа экономики» Сергея Косарецкого.
▶️ В московкой школе «Снегири» пройдет ярмарка вакансий для педагогов «Выбор учителя». О проекте рассказывает заместитель директора школы Екатерина Родионова.
▶️ У известного адвоката, члена Управляющего совета школы №1409 (г. Москва) Рубена Маркарьяна в издательстве «Просвещение» выходит пособие «Кто прав? Кто виноват? Уроки жизни на уроках права». Об уникальном курсе для юридического профиля рассказывает его автор.
▶️ Александр Сайбединов, Народный учитель Российской Федерации, директор Губернаторского Светленского лицея (г. Томск) в философском эссе «Не допустить эпохи атавизма знаний» находит свои собственные ответы на вечные вопросы образования и воспитания.
▶️ Особый мир сибирской деревни. Участник проекта «Земский учитель» Оксана Гордеева продолжает делиться опытом.
▶️ 2025-й год объявлен в системе образования Калужской области Годом Народного учителя РФ Александра Иванова (1925-2009). Ведущий специалист Министерства образования и науки Калужского края Михаил Морозов о сохранении памяти уникального педагога.
▶️ В «Орленке» прошла тематическая смена Музея Победы. Куратор историко-просветительских смен «Школьного Музея Победы» Наталья Хафизова делится тем, как это было.
▶️ Литературовед, главный редактор интернет-портала «Литературная Россия» Вячеслав Огрызко рассказывает об истории генерал-лейтенанта Хаджи-Умара Мамсурова, с которого Хэмингуэй писал ключевого персонажа знаменитого романа «По ком звонит колокол» .
▶️ Живая легенда отечественной литературы, ведущий программы «Игра в бисер» на телеканале «Культура» Игорь Волгин о природе таланта и вышедшем сборнике стихов «Прикосновенный запас».
��Подписаться на печатную версию «Учительской газеты» с любого месяца можно на сайте «Почты России».
👉 Подпишитесь на TG-канал «Учительской газеты».
03/24/2025, 16:43
t.me/edugazeta/30
ED
Учительская газета
244
subscribers
Влад Маленко – «Поэт года»
Большой друг «Учительской газеты» Влад Маленко стал лауреатом Национальной литературной премии «Поэт года».
Как сообщает ТАСС, церемония награждения прошла в Центральном доме литераторов в Москве.
Ранее мы публиковали на страницах газеты большую подборку стихотворений Влада Маленко.
Кроме того, отзывы на творчество Влада Маленко для «Учительской газеты» эксклюзивно предоставили:
▶️ Александр ЖУРАВСКИЙ, заместитель начальника Управления Президента РФ по общественным проектам;
▶️ Ирина ВЕЛИКАНОВА, генеральный директор Государственного центрального музея современной истории России, председатель Комиссии Общественной Палаты РФ по вопросам развития культуры и сохранению духовного наследия;
▶️ Борис БЕРЕЗОВСКИЙ, пианист, заслуженный артист РФ;
▶️ Александр ШКОЛЬНИК, генеральный директор Музея Победы, заместитель секретаря Общественной Палаты РФ.
Редакция «Учительской газеты» поздравляет Влада Маленко с заслуженной наградой и желает новых творческих успехов!
Большой друг «Учительской газеты» Влад Маленко стал лауреатом Национальной литературной премии «Поэт года».
Как сообщает ТАСС, церемония награждения прошла в Центральном доме литераторов в Москве.
Ранее мы публиковали на страницах газеты большую подборку стихотворений Влада Маленко.
Кроме того, отзывы на творчество Влада Маленко для «Учительской газеты» эксклюзивно предоставили:
▶️ Александр ЖУРАВСКИЙ, заместитель начальника Управления Президента РФ по общественным проектам;
▶️ Ирина ВЕЛИКАНОВА, генеральный директор Государственного центрального музея современной истории России, председатель Комиссии Общественной Палаты РФ по вопросам развития культуры и сохранению духовного наследия;
▶️ Борис БЕРЕЗОВСКИЙ, пианист, заслуженный артист РФ;
▶️ Александр ШКОЛЬНИК, генеральный директор Музея Победы, заместитель секретаря Общественной Палаты РФ.
Редакция «Учительской газеты» поздравляет Влада Маленко с заслуженной наградой и желает новых творческих успехов!
03/23/2025, 12:30
t.me/edugazeta/29
ED
Учительская газета
244
subscribers
«Коммерсантъ» поздравляет Владимира Желонкина
Распоряжением Правительства РФ заместителем министра просвещения РФ назначен Владимир Борисович Желонкин.
Заместитель главного редактора газеты «Коммерсантъ» Иван Сухов специально для «Учительской газеты»:
Дорогой Владимир Борисович, от имени всех, кто работал с Вами в «Коммерсанте» и от себя лично поздравляю Вас с назначением заместителем министра просвещения.
В уже далеком 2013 году, когда Вы пришли на должность президента издательского дома, многие в нем насторожились: человек со стороны, с биографией и послужным списком, из которых трудно сделать выводы о взглядах и ценностях. А оказалось, что Вы стали не просто одним из топ-менеджеров «Коммерсанта», а частью его души. Предположу, что и остаетесь ею даже после ухода на новое место работы.
За это время было всякое: конечно, не всем и не всегда нравились все Ваши решения, а для части команды Вы, наверное, так и остались всегда безупречно стильным, но не склонным к проявлению эмоций человеком, идущим по редакционному коридору с непроницаемым лицом.
Для тех, кто узнал Вас ближе, согласиться с этим сложно, потому что им повезло познакомиться с Вашим восприятием людей, страны и мира, широтой кругозора, вкусом к жизни вообще и музыке в частности, чувством юмора и готовностью приходить на помощь.
Совершенно к этому не стремясь, Вы многому нас научили - и в этом смысле Ваша новая карьерная траектория не удивляет. Для «Коммерсанта» Вы все эти годы делали все, что могли – спасибо Вам.
Остается пожелать Вам успеха в решении новых задач – и пообещать, что «Коммерсантъ» продолжит внимательно следить за развитием событий.
👉 Подпишитесь на TG-канал «Учительской газеты».
Распоряжением Правительства РФ заместителем министра просвещения РФ назначен Владимир Борисович Желонкин.
Заместитель главного редактора газеты «Коммерсантъ» Иван Сухов специально для «Учительской газеты»:
Дорогой Владимир Борисович, от имени всех, кто работал с Вами в «Коммерсанте» и от себя лично поздравляю Вас с назначением заместителем министра просвещения.
В уже далеком 2013 году, когда Вы пришли на должность президента издательского дома, многие в нем насторожились: человек со стороны, с биографией и послужным списком, из которых трудно сделать выводы о взглядах и ценностях. А оказалось, что Вы стали не просто одним из топ-менеджеров «Коммерсанта», а частью его души. Предположу, что и остаетесь ею даже после ухода на новое место работы.
За это время было всякое: конечно, не всем и не всегда нравились все Ваши решения, а для части команды Вы, наверное, так и остались всегда безупречно стильным, но не склонным к проявлению эмоций человеком, идущим по редакционному коридору с непроницаемым лицом.
Для тех, кто узнал Вас ближе, согласиться с этим сложно, потому что им повезло познакомиться с Вашим восприятием людей, страны и мира, широтой кругозора, вкусом к жизни вообще и музыке в частности, чувством юмора и готовностью приходить на помощь.
Совершенно к этому не стремясь, Вы многому нас научили - и в этом смысле Ваша новая карьерная траектория не удивляет. Для «Коммерсанта» Вы все эти годы делали все, что могли – спасибо Вам.
Остается пожелать Вам успеха в решении новых задач – и пообещать, что «Коммерсантъ» продолжит внимательно следить за развитием событий.
👉 Подпишитесь на TG-канал «Учительской газеты».
03/21/2025, 18:11
t.me/edugazeta/28
ED
Учительская газета
244
subscribers
Владимир Желонкин назначен заместителем министра просвещения РФ
Председатель Союза журналистов России Владимир Соловьев специально для «Учительской газеты»:
«От имени Союза журналистов России поздравляю Владимира Борисовича Желонкина с назначением на высокую должность.
Это тот случай, когда журналист идет в правительство.
Опыт у нашего коллеги очень большой. Так что для правительства это - сильное приобретение!»
Справка «УГ»:
Владимир Желонкин родился в 1967 году в Ленинграде. С сентября прошлого года он занимал пост советника министра просвещения РФ, а ранее возглавлял ИД «Коммерсантъ», будучи его генеральным директором и главным редактором.
До прихода в «Коммерсантъ» Желонкин в том числе занимал должность заместителя полномочного представителя Президента РФ в ЦФО, а также участвовал в создании Российского военно-исторического общества.
На сайте Минпросвещения РФ сообщается, что Владимир Борисович будет заниматься формированием и реализацией информационной политики ведомства, а также координацией вопросов среднего профессионального образования.
👉 Подпишитесь на TG-канал «Учительской газеты».
Председатель Союза журналистов России Владимир Соловьев специально для «Учительской газеты»:
«От имени Союза журналистов России поздравляю Владимира Борисовича Желонкина с назначением на высокую должность.
Это тот случай, когда журналист идет в правительство.
Опыт у нашего коллеги очень большой. Так что для правительства это - сильное приобретение!»
Справка «УГ»:
Владимир Желонкин родился в 1967 году в Ленинграде. С сентября прошлого года он занимал пост советника министра просвещения РФ, а ранее возглавлял ИД «Коммерсантъ», будучи его генеральным директором и главным редактором.
До прихода в «Коммерсантъ» Желонкин в том числе занимал должность заместителя полномочного представителя Президента РФ в ЦФО, а также участвовал в создании Российского военно-исторического общества.
На сайте Минпросвещения РФ сообщается, что Владимир Борисович будет заниматься формированием и реализацией информационной политики ведомства, а также координацией вопросов среднего профессионального образования.
👉 Подпишитесь на TG-канал «Учительской газеты».
03/21/2025, 17:09
t.me/edugazeta/27
ED
Учительская газета
244
subscribers
"Разговоры о важном" с Евгением Ямбургом
Темы "Разговоров о важном", как правило, нейтральные и не обладают подчеркнутой проблематикой: медиаграмотность, волонтеры, символы России, «Движение первых», Всемирный фестиваль молодежи, новогодние традиции, экологичное потребление.
В своей новой книге «О доблестях, о подвигах, о славе…» На перекрестке открытых вопросов» Евгений Ямбург предлагает девять новых тем для обсуждения со школьниками и 6 бесед для общения с родителями.
Ведущая мысль книги – урок не должен быть политинформацией, а на занятиях нужно браться за самые сложные и актуальные темы.
Сочетание в человеке индивидуального и общественного, внимание к нравственным подвигам, проблема идентичности, жестокость гражданских войн, «срыв в бездну» людей высокого интеллекта – эти темы расширяют репертуар занятий и дают возможность применить навыки аналитического мышления.
Материал целиком доступен на нашем сайте.
Книга вышла в издательстве "Бослен" в 2025 году.
👉 Подпишитесь на TG-канал «Учительской газеты».
Темы "Разговоров о важном", как правило, нейтральные и не обладают подчеркнутой проблематикой: медиаграмотность, волонтеры, символы России, «Движение первых», Всемирный фестиваль молодежи, новогодние традиции, экологичное потребление.
В своей новой книге «О доблестях, о подвигах, о славе…» На перекрестке открытых вопросов» Евгений Ямбург предлагает девять новых тем для обсуждения со школьниками и 6 бесед для общения с родителями.
Ведущая мысль книги – урок не должен быть политинформацией, а на занятиях нужно браться за самые сложные и актуальные темы.
Сочетание в человеке индивидуального и общественного, внимание к нравственным подвигам, проблема идентичности, жестокость гражданских войн, «срыв в бездну» людей высокого интеллекта – эти темы расширяют репертуар занятий и дают возможность применить навыки аналитического мышления.
Материал целиком доступен на нашем сайте.
Книга вышла в издательстве "Бослен" в 2025 году.
👉 Подпишитесь на TG-канал «Учительской газеты».
03/19/2025, 10:52
t.me/edugazeta/26
ED
Учительская газета
244
subscribers
«Хорошколе» исполнилось 12 лет
Поздравляем коллектив и учащихся одной из самых ярких образовательных организаций страны с этой датой!
Специально для «Учительской газеты» директор «Хорошколы» Павел Северинец поделился своими наблюдениями о сходствах и различиях государственных и частных школ.
Материал разбит на несколько блоков: учредитель, учителя и сотрудники, дети, родители, закупки и оснащение, требования к результатам.
Цитата:
«Со стороны кажется, что это два разных мира. Это не совсем так. Общие государственные рамки одинаковые. Мы все работаем по единой нормативной базе. В Москве выравнен норматив финансирования на обучающегося и воспитанника.
Частные школы, как и государственные, участвуют в образовательных событиях, которые организует или проводит город. Единственное, где обучающимся частной школы отказано, так это участие в городском выпускном, который проходит в Парке Горького.
Здесь важно сказать, что и администрации частных школ во многом «фильтруют» участие ребят в городских образовательных и воспитательных мероприятиях. Они просто находятся не в фокусе внимания, поскольку частные школы не придают значения городскому рейтингу школ.
Частное образование, в свою очередь, тоже не монолитно и представлено разными по масштабу, идеям, концепциям образовательными организациями. Несмотря на все это, я сделал определенные заметки о том, как эти два мира живут и даже в целом неплохо уживаются, восполняя недостатки друг друга».
Материал целиком доступен на нашем сайте.
👉 Подпишитесь на TG-канал «Учительской газеты».
Поздравляем коллектив и учащихся одной из самых ярких образовательных организаций страны с этой датой!
Специально для «Учительской газеты» директор «Хорошколы» Павел Северинец поделился своими наблюдениями о сходствах и различиях государственных и частных школ.
Материал разбит на несколько блоков: учредитель, учителя и сотрудники, дети, родители, закупки и оснащение, требования к результатам.
Цитата:
«Со стороны кажется, что это два разных мира. Это не совсем так. Общие государственные рамки одинаковые. Мы все работаем по единой нормативной базе. В Москве выравнен норматив финансирования на обучающегося и воспитанника.
Частные школы, как и государственные, участвуют в образовательных событиях, которые организует или проводит город. Единственное, где обучающимся частной школы отказано, так это участие в городском выпускном, который проходит в Парке Горького.
Здесь важно сказать, что и администрации частных школ во многом «фильтруют» участие ребят в городских образовательных и воспитательных мероприятиях. Они просто находятся не в фокусе внимания, поскольку частные школы не придают значения городскому рейтингу школ.
Частное образование, в свою очередь, тоже не монолитно и представлено разными по масштабу, идеям, концепциям образовательными организациями. Несмотря на все это, я сделал определенные заметки о том, как эти два мира живут и даже в целом неплохо уживаются, восполняя недостатки друг друга».
Материал целиком доступен на нашем сайте.
👉 Подпишитесь на TG-канал «Учительской газеты».
03/18/2025, 12:04
t.me/edugazeta/25
ED
Учительская газета
244
subscribers
Repost
Как родителю использовать тьюторские компетенции в общении с ребёнком❔
Тьюторские компетенции предполагают владение педагогическими инструментами, средствами, которые можно использовать в воспитательных и образовательных ситуациях в интересах развития ребенка.
🔹Один из базовых инструментов тьюторской работы — умение задавать вопросы. Вопрос позволяет поделиться своим непониманием или незнанием с другим.
Когда авторитарные тезисы старших заменяются вопросами, то диалог может приобретать совсем иной характер:
Сравним: 🔹 «Ты снова сидишь в телефоне?» или 🔹 «Поделись, что ты сейчас смотришь?»
Второе, если и не гарантирует на сто процентов дальнейшего содержательного диалога с ребенком, то оставляет для этого куда больше возможностей.
🔹Можно потренироваться и типичные для вас в общении с ребенком утвердительные высказывания переформулировать в виде вопросов.
🔹Еще одним фокусом в диалоге может стать наблюдение за собой.
Исследуйте, какие вопросы вы задаете чаще всего. Если ответ предполагает да/нет, то это вопрос закрытого типа, он позволяет узнать конкретную информацию, на таких вопросах редко можно построить содержательный диалог.
Если вам хочется в ответ услышать развернутое рассуждение, здесь помогут открытые вопросы, начинающиеся со слов «как, когда, где, что, почему, зачем» и так далее.
🔹Еще одна из важных тьюторских компетенций — это рефлексия, процесс, направленный на понимание самого себя.
Правильно организованная рефлексия помогает взращивать субъектность — способность человека быть «автором» своей жизни.
Вот примеры возможных открытых вопросов:
🔹Что тебе понравилось в сегодняшнем дне?
🔹С какими трудностями ты столкнулся?
🔹Как ты мог бы поступить иначе в сложной ситуации?
🔹Еще один инструмент тьютора — визуальные методы, которые особенно актуальны в работе с младшими детьми. Ребенок с помощью рисунков или схем может выражать свои эмоции и переживания.
Речь идет о том, чтобы построить индивидуальную карту допобразования на основании интересов ребенка. Такая карта фиксирует места и образовательные события, участие в которых будет интересно ребенку, обогатит его образовательный опыт и метапредметные связи между разными областями знания.
🔹Например, в процессе изучения какой-либо темы по геометрии целесообразно посетить памятники архитектуры, применить на практике знания, полученные на занятиях.
Как использовать тьюторские навыки в начальной, средней и старшей школе ⭕️ на сайте EdExpert
Тьюторские компетенции предполагают владение педагогическими инструментами, средствами, которые можно использовать в воспитательных и образовательных ситуациях в интересах развития ребенка.
🔹Один из базовых инструментов тьюторской работы — умение задавать вопросы. Вопрос позволяет поделиться своим непониманием или незнанием с другим.
Когда авторитарные тезисы старших заменяются вопросами, то диалог может приобретать совсем иной характер:
Сравним: 🔹 «Ты снова сидишь в телефоне?» или 🔹 «Поделись, что ты сейчас смотришь?»
Второе, если и не гарантирует на сто процентов дальнейшего содержательного диалога с ребенком, то оставляет для этого куда больше возможностей.
🔹Можно потренироваться и типичные для вас в общении с ребенком утвердительные высказывания переформулировать в виде вопросов.
🔹Еще одним фокусом в диалоге может стать наблюдение за собой.
Исследуйте, какие вопросы вы задаете чаще всего. Если ответ предполагает да/нет, то это вопрос закрытого типа, он позволяет узнать конкретную информацию, на таких вопросах редко можно построить содержательный диалог.
Если вам хочется в ответ услышать развернутое рассуждение, здесь помогут открытые вопросы, начинающиеся со слов «как, когда, где, что, почему, зачем» и так далее.
🔹Еще одна из важных тьюторских компетенций — это рефлексия, процесс, направленный на понимание самого себя.
Правильно организованная рефлексия помогает взращивать субъектность — способность человека быть «автором» своей жизни.
Вот примеры возможных открытых вопросов:
🔹Что тебе понравилось в сегодняшнем дне?
🔹С какими трудностями ты столкнулся?
🔹Как ты мог бы поступить иначе в сложной ситуации?
🔹Еще один инструмент тьютора — визуальные методы, которые особенно актуальны в работе с младшими детьми. Ребенок с помощью рисунков или схем может выражать свои эмоции и переживания.
Речь идет о том, чтобы построить индивидуальную карту допобразования на основании интересов ребенка. Такая карта фиксирует места и образовательные события, участие в которых будет интересно ребенку, обогатит его образовательный опыт и метапредметные связи между разными областями знания.
🔹Например, в процессе изучения какой-либо темы по геометрии целесообразно посетить памятники архитектуры, применить на практике знания, полученные на занятиях.
Как использовать тьюторские навыки в начальной, средней и старшей школе ⭕️ на сайте EdExpert
03/17/2025, 11:15
t.me/edugazeta/24
ED
Учительская газета
244
subscribers
Раздвигая границы безмолвия
Елена Щербинина, педагог-психолог ГБОУ "Школа №597 «Новое Поколение» (г. Москва):
В кабинет входит, нет, врывается трехлетний малыш. Он пытается забраться на стол. Останавливаю. С криком кидает игрушки. Уворачиваюсь.
Артем не говорит и как будто не видит окружающих его людей. Все время куда-то торопится и часто набивает шишки. Но почему-то не плачет, как другие малыши. Ему не больно? Или привык? Понимает ли он людей? Как ребенок воспринимает окружающее?
Мир для Артема во всем своем разнообразии и привлекателен, и страшен, а иногда - просто несносен: невыносимо мерцание люминесцентных ламп, звучание громких голосов, прикосновение шерстяных варежек... Малыш страстно бьется в нелюдимом одиночестве аутизма. В его скудной копилке способов общения есть только крик. Ни взгляда, ни жеста, ни слова. Стало бы легче, если бы мальчик мог рассказать, попросить, пожаловаться. Но.
Материал целиком доступен на нашем сайте.
👉 Подпишитесь на TG-канал «Учительской газеты».
Елена Щербинина, педагог-психолог ГБОУ "Школа №597 «Новое Поколение» (г. Москва):
В кабинет входит, нет, врывается трехлетний малыш. Он пытается забраться на стол. Останавливаю. С криком кидает игрушки. Уворачиваюсь.
Артем не говорит и как будто не видит окружающих его людей. Все время куда-то торопится и часто набивает шишки. Но почему-то не плачет, как другие малыши. Ему не больно? Или привык? Понимает ли он людей? Как ребенок воспринимает окружающее?
Мир для Артема во всем своем разнообразии и привлекателен, и страшен, а иногда - просто несносен: невыносимо мерцание люминесцентных ламп, звучание громких голосов, прикосновение шерстяных варежек... Малыш страстно бьется в нелюдимом одиночестве аутизма. В его скудной копилке способов общения есть только крик. Ни взгляда, ни жеста, ни слова. Стало бы легче, если бы мальчик мог рассказать, попросить, пожаловаться. Но.
Материал целиком доступен на нашем сайте.
👉 Подпишитесь на TG-канал «Учительской газеты».
03/16/2025, 14:59
t.me/edugazeta/23
ED
Учительская газета
244
subscribers
ФКР как образ жизни
«Добро пожаловать в семью!» – так завершаются почти все выступления модераторов Форума классных руководителей (ФКР). Причем для всех, кто связан с ФКР, – это не пустой звук, весь коллектив живет своим делом, а многие участники за годы работы уже стали родными.
«Учительская газета» узнала у модераторов сообщества ФКР, что для них значит работа на форуме.
Александра ПОБЛИНКОВА, исполнительный директор ФКР:
- С ФКР я с самого начала. Когда мы только придумали сообщество и завели аккаунт ВКонтакте, мы и представить не могли, насколько важным этот проект станет для учителей. Педагоги дружат классами, путешествуют друг к другу в гости и всегда подчеркивают: благодаря форуму у нас есть друзья во всех регионах страны.
Сакина СЕИДОВА, модератор ФКР:
- Мне кажется, в нашей работе главное то, что мы делаем педагогов счастливыми, помогаем им оставаться в профессии, становиться лучше и расширять свой мир. У нас есть много историй о том, что педагог хотел уйти из школы, но, побывав на ФКР (очно или онлайн), вновь почувствовал «вкус жизни».
Кирилл ИВАНОВ, модератор ФКР:
– Для меня ФКР – это нечто большее, чем просто форум. Потому что я сначала побывал на втором ФКР как участник, когда работал учителем в школе. Посмотрел на все взглядом педагога. Все эмоции, слезы, улыбки и объятия. Теперь же я часть этой замечательной команды, которая приходит на помощь и оказывает поддержку в любое время дня и ночи. Потому что я знаю, как это ценно для нас, для классных руководителей. Людей, которые сами постоянно проявляют заботу о своих классных семьях. Скольких людей форум спас от выгорания? Думаю, не один десяток, потому что «Мы горим, а не выгораем!».
Материал целиком доступен на нашем сайте.
👉 Подпишитесь на TG-канал «Учительской газеты».
«Добро пожаловать в семью!» – так завершаются почти все выступления модераторов Форума классных руководителей (ФКР). Причем для всех, кто связан с ФКР, – это не пустой звук, весь коллектив живет своим делом, а многие участники за годы работы уже стали родными.
«Учительская газета» узнала у модераторов сообщества ФКР, что для них значит работа на форуме.
Александра ПОБЛИНКОВА, исполнительный директор ФКР:
- С ФКР я с самого начала. Когда мы только придумали сообщество и завели аккаунт ВКонтакте, мы и представить не могли, насколько важным этот проект станет для учителей. Педагоги дружат классами, путешествуют друг к другу в гости и всегда подчеркивают: благодаря форуму у нас есть друзья во всех регионах страны.
Сакина СЕИДОВА, модератор ФКР:
- Мне кажется, в нашей работе главное то, что мы делаем педагогов счастливыми, помогаем им оставаться в профессии, становиться лучше и расширять свой мир. У нас есть много историй о том, что педагог хотел уйти из школы, но, побывав на ФКР (очно или онлайн), вновь почувствовал «вкус жизни».
Кирилл ИВАНОВ, модератор ФКР:
– Для меня ФКР – это нечто большее, чем просто форум. Потому что я сначала побывал на втором ФКР как участник, когда работал учителем в школе. Посмотрел на все взглядом педагога. Все эмоции, слезы, улыбки и объятия. Теперь же я часть этой замечательной команды, которая приходит на помощь и оказывает поддержку в любое время дня и ночи. Потому что я знаю, как это ценно для нас, для классных руководителей. Людей, которые сами постоянно проявляют заботу о своих классных семьях. Скольких людей форум спас от выгорания? Думаю, не один десяток, потому что «Мы горим, а не выгораем!».
Материал целиком доступен на нашем сайте.
👉 Подпишитесь на TG-канал «Учительской газеты».
03/14/2025, 16:30
t.me/edugazeta/22
ED
Учительская газета
244
subscribers
Нужно ли отменять ЕГЭ?
Президент Государственного университета просвещения, академик РАО Борис Пастерович Мартиросян комментирует очередной виток дискуссии эксклюзивно для «Учительской газеты»:
Цитата:
«Введение ЕГЭ привело учителей к натаскиванию учащихся на освоение предметных знаний. Здесь было не до развития мышления и умения учиться. В результате произошла консервация главного недостатка знаниево-ориентированной модели общего образования. Сохранение этого приведет к тому, что школа во все меньшей степени будет соответствовать требованиям развивающегося общества.
Поэтому, обсуждая вопрос «Следует ли сохранять ЕГЭ?», прежде всего нужно решить, какого выпускника мы хотим видеть на выходе школы».
Материал целиком доступен на нашем сайте.
👉 Подпишитесь на TG-канал «Учительской газеты».
Президент Государственного университета просвещения, академик РАО Борис Пастерович Мартиросян комментирует очередной виток дискуссии эксклюзивно для «Учительской газеты»:
Цитата:
«Введение ЕГЭ привело учителей к натаскиванию учащихся на освоение предметных знаний. Здесь было не до развития мышления и умения учиться. В результате произошла консервация главного недостатка знаниево-ориентированной модели общего образования. Сохранение этого приведет к тому, что школа во все меньшей степени будет соответствовать требованиям развивающегося общества.
Поэтому, обсуждая вопрос «Следует ли сохранять ЕГЭ?», прежде всего нужно решить, какого выпускника мы хотим видеть на выходе школы».
Материал целиком доступен на нашем сайте.
👉 Подпишитесь на TG-канал «Учительской газеты».
03/14/2025, 14:46
t.me/edugazeta/21
ED
Учительская газета
244
subscribers
В фокусе внимания «Земский учитель»
Не так давно в Государственной Думе прошел Правительственный час на тему «О кадровом обеспечении медицинских и образовательных организаций».
Коллеги из «НОП. Научно-образовательная политика» цитируют выдержки из доклада заместителя Председателя Счетной палаты РФ Галины Изотовой:
«Программа "Земский учитель" также недостаточно эффективно исполняется: 7% учителей, получивших выплаты, расторгли трудовой договор, в том числе по причине отсутствия жилья и работы для членов семьи».
Поговорили на страницах «Учительской газеты» об опыте и проблемах «Земских учителей» с участницей программы Екатериной Баркаловой из Алтайского края.
Она приехала в небольшой город Балабаново Боровского района Калужской области, где работает учителем физики и заместителем директора в школе №5 «Содружество».
Цитата:
«В мае 2019 года я ушла из школы в городе Барнауле и перешла работать в совершенно другую сферу.
В образование и педагогику меня вернула именно программа «Земский учитель». Без нее я бы точно никогда не встала у доски снова.
У «Земского учителя» другие уязвимые стороны. Все учителя, работающие по программе, получают один миллион рублей, но покупательная способность этой суммы заметно снизилась по сравнению с 2020 годом. Мне хватило миллиона на первоначальный взнос по ипотеке, покупку мебели и разные текущие расходы.
Сейчас этой суммы на такой список может не хватить».
Материал целиком доступен на нашем сайте.
👉 Подпишитесь на TG-канал «Учительской газеты».
Не так давно в Государственной Думе прошел Правительственный час на тему «О кадровом обеспечении медицинских и образовательных организаций».
Коллеги из «НОП. Научно-образовательная политика» цитируют выдержки из доклада заместителя Председателя Счетной палаты РФ Галины Изотовой:
«Программа "Земский учитель" также недостаточно эффективно исполняется: 7% учителей, получивших выплаты, расторгли трудовой договор, в том числе по причине отсутствия жилья и работы для членов семьи».
Поговорили на страницах «Учительской газеты» об опыте и проблемах «Земских учителей» с участницей программы Екатериной Баркаловой из Алтайского края.
Она приехала в небольшой город Балабаново Боровского района Калужской области, где работает учителем физики и заместителем директора в школе №5 «Содружество».
Цитата:
«В мае 2019 года я ушла из школы в городе Барнауле и перешла работать в совершенно другую сферу.
В образование и педагогику меня вернула именно программа «Земский учитель». Без нее я бы точно никогда не встала у доски снова.
У «Земского учителя» другие уязвимые стороны. Все учителя, работающие по программе, получают один миллион рублей, но покупательная способность этой суммы заметно снизилась по сравнению с 2020 годом. Мне хватило миллиона на первоначальный взнос по ипотеке, покупку мебели и разные текущие расходы.
Сейчас этой суммы на такой список может не хватить».
Материал целиком доступен на нашем сайте.
👉 Подпишитесь на TG-канал «Учительской газеты».
03/13/2025, 17:29
t.me/edugazeta/20
ED
Учительская газета
244
subscribers
О причинах тишины
В серии «Жизнь замечательных людей» вышла книга о великом педагоге Марии Монтессори. Ее автор - журналист, педагог и театральный режиссер Андрей Максимов.
А ведущий специалист Министерства образования и науки Калужской области Михаил Морозов специально для «Учительской газеты» написал на нее рецензию.
Цитата:
«Вы когда-нибудь задумывались о том, что дети любят тишину, а игрушки отвлекают их от тишины и построения себя. Есть ли разница между поощрениями и наказаниями ребенка? Даже сегодня такие мысли вызывают полемику в педагогической среде, а в начале ХХ века они были педагогической революцией.
Обратите внимание на учителей вашего ребенка: они его обучают или поправляют? Наверное, все-таки поправляют, потому что проще сказать ребенку, что он ошибается, чем запомнить его ошибку и смоделировать ситуацию, в которой ребенок поймет и запомнит правильный алгоритм действий.
Нобелевскую премию мира никогда не получали педагоги, но Монтессори номинировалась на эту награду трижды.
Вручение ей Нобелевской премии могло повернуть весь мир в сторону проблем детства. Тогда школам удалось бы пройти важный эволюционный путь, и сейчас между школами XVIII и XXI века мы смогли обнаружить хоть какие-нибудь отличия.
А пока все школы объединяет не только «затылочная» рассадка, но и стремление к тишине на уроке. Только причины этой тишины разные: тотальный учительский диктат или вдумчивое строительство личности при помощи учителя».
Материал целиком доступен на нашем сайте.
👉 Подпишитесь на TG-канал «Учительской газеты».
В серии «Жизнь замечательных людей» вышла книга о великом педагоге Марии Монтессори. Ее автор - журналист, педагог и театральный режиссер Андрей Максимов.
А ведущий специалист Министерства образования и науки Калужской области Михаил Морозов специально для «Учительской газеты» написал на нее рецензию.
Цитата:
«Вы когда-нибудь задумывались о том, что дети любят тишину, а игрушки отвлекают их от тишины и построения себя. Есть ли разница между поощрениями и наказаниями ребенка? Даже сегодня такие мысли вызывают полемику в педагогической среде, а в начале ХХ века они были педагогической революцией.
Обратите внимание на учителей вашего ребенка: они его обучают или поправляют? Наверное, все-таки поправляют, потому что проще сказать ребенку, что он ошибается, чем запомнить его ошибку и смоделировать ситуацию, в которой ребенок поймет и запомнит правильный алгоритм действий.
Нобелевскую премию мира никогда не получали педагоги, но Монтессори номинировалась на эту награду трижды.
Вручение ей Нобелевской премии могло повернуть весь мир в сторону проблем детства. Тогда школам удалось бы пройти важный эволюционный путь, и сейчас между школами XVIII и XXI века мы смогли обнаружить хоть какие-нибудь отличия.
А пока все школы объединяет не только «затылочная» рассадка, но и стремление к тишине на уроке. Только причины этой тишины разные: тотальный учительский диктат или вдумчивое строительство личности при помощи учителя».
Материал целиком доступен на нашем сайте.
👉 Подпишитесь на TG-канал «Учительской газеты».
03/12/2025, 19:17
t.me/edugazeta/19
ED
Учительская газета
244
subscribers
Комплексная работа
«Учительская газета» продолжает опрашивать ведущих экспертов отрасли о работе над Стратегией развития образования в РФ до 2036 года с перспективой до 2040 года.
Своим мнением о подготовке знакового для страны документа поделилась Любовь Николаевна Духанина, председатель Ассоциации негосударственного образования, председатель Совета по профессиональным квалификациям в сфере образования, заместитель председателя наблюдательного совета Российского общества «Знание».
Цитата:
«На рынке труда в России сегодня наблюдается дисбаланс. Квалифицированных специалистов не хватает. А на низкопроизводительных должностях с невысокой зарплатой избыток работников. Технологическая революция приведет к массовому высвобождению этих сотрудников, но также создаст возможности для развития новых отраслей. Для этого должна быть организована масштабная система переобучения до 1,5 миллиона человек в год. Образование должно стать более гибким, адаптивным и ориентированным на нужды рынка труда. Нужны практико-ориентированные технологии и модели обучения, чтобы подготовить молодежь к жизни в быстро меняющемся мире.
Частью новой Стратегии развития образования должны стать пересмотр образовательных стандартов как в школе, так и в профессиональном образовании. Ряд решений уже озвучены. В инженерных университетах появятся позиции главных конструкторов. Это специалисты, отвечающие за управление и координацию всех этапов создания и разработки проектов и продукции. Базовые нормативы затрат в сфере подготовки инженерных кадров увеличат. Но особое внимание нужно уделить системе повышения квалификации педагогов от дошкольного до послевузовского образования.
Ключевая задача вошла в Указ президента о национальных целях: своевременно актуализировать профстандарты и ежегодно переобучать по их требованиям десятую часть всех педагогов страны. Здесь главный риск – формальный подход. Для оценки эффективности переподготовки нужно применять независимую оценку квалификации в формате профэкзамена (НОК). Это единственная утвержденная законом внешняя оценка соответствия подготовки работника требованиям профстандарта».
Материал целиком доступен на нашем сайте.
А по этой ссылке вы можете прочитать эксклюзивное интервью Любови Николаевны Духаниной, вышедшее в «Учительской газете» в июне прошлого года, приуроченное к пятилетию со дня создания Совета по профессиональным квалификациям в сфере образования.
👉 Подпишитесь на TG-канал «Учительской газеты».
«Учительская газета» продолжает опрашивать ведущих экспертов отрасли о работе над Стратегией развития образования в РФ до 2036 года с перспективой до 2040 года.
Своим мнением о подготовке знакового для страны документа поделилась Любовь Николаевна Духанина, председатель Ассоциации негосударственного образования, председатель Совета по профессиональным квалификациям в сфере образования, заместитель председателя наблюдательного совета Российского общества «Знание».
Цитата:
«На рынке труда в России сегодня наблюдается дисбаланс. Квалифицированных специалистов не хватает. А на низкопроизводительных должностях с невысокой зарплатой избыток работников. Технологическая революция приведет к массовому высвобождению этих сотрудников, но также создаст возможности для развития новых отраслей. Для этого должна быть организована масштабная система переобучения до 1,5 миллиона человек в год. Образование должно стать более гибким, адаптивным и ориентированным на нужды рынка труда. Нужны практико-ориентированные технологии и модели обучения, чтобы подготовить молодежь к жизни в быстро меняющемся мире.
Частью новой Стратегии развития образования должны стать пересмотр образовательных стандартов как в школе, так и в профессиональном образовании. Ряд решений уже озвучены. В инженерных университетах появятся позиции главных конструкторов. Это специалисты, отвечающие за управление и координацию всех этапов создания и разработки проектов и продукции. Базовые нормативы затрат в сфере подготовки инженерных кадров увеличат. Но особое внимание нужно уделить системе повышения квалификации педагогов от дошкольного до послевузовского образования.
Ключевая задача вошла в Указ президента о национальных целях: своевременно актуализировать профстандарты и ежегодно переобучать по их требованиям десятую часть всех педагогов страны. Здесь главный риск – формальный подход. Для оценки эффективности переподготовки нужно применять независимую оценку квалификации в формате профэкзамена (НОК). Это единственная утвержденная законом внешняя оценка соответствия подготовки работника требованиям профстандарта».
Материал целиком доступен на нашем сайте.
А по этой ссылке вы можете прочитать эксклюзивное интервью Любови Николаевны Духаниной, вышедшее в «Учительской газете» в июне прошлого года, приуроченное к пятилетию со дня создания Совета по профессиональным квалификациям в сфере образования.
👉 Подпишитесь на TG-канал «Учительской газеты».
03/12/2025, 11:06
t.me/edugazeta/18
ED
Учительская газета
244
subscribers
Минкультуры РФ объявило состав Комиссии Общественного совета по реализации молодежной политики и общественных проектов
В состав экспертно-консультативного органа вошли:
ХАСАВОВ Арслан Дагирович – член Общественного совета при Министерстве культуры РФ, главный редактор «Учительской газеты», сопредседатель Комиссии
АБАЛИХИНА Наталья Юрьевна, заместитель председателя Общественного совета при Министерстве культуры Российской Федерации, сопредседатель Комиссии
ЧАЙКОВСКИЙ Александр Владимирович, председатель Общественного совета при Министерстве культуры Российской Федерации, председатель совета Союза композиторов России, художественный руководитель Московской государственной академической филармонии
ВАЙНО Александр Антонович – директор направления «Молодые профессионалы» Агентства стратегических инициатив (АСИ)
ЛУНДСТРЕМ Петр Леонидович – скрипач, общественный деятель, заместитель председателя Комиссии по культуре и сохранению духовного наследия Общественной Палаты РФ
МАЛЕНКО Владислав Валерьевич – поэт, заслуженный деятель искусств России, основатель и Художественный руководитель Открытого Всероссийского фестиваля молодой поэзии «Филатов Фест»
МЕЛЬНИКОВ Алексей Владимирович – член Cовета при Президенте Российской Федерации по развитию гражданского общества и правам человека, ответственный секретарь Общественной наблюдательной комиссии г. Москвы
СЛЕСАРЕНКО Елена Сергеевна - директор детского центра Музея Победы, почетный работник сферы образования РФ
СЖЕНОВ Евгений Станиславович – научный руководитель экспертно-аналитического центра «Научно-образовательная политика», член Общественного совета при Министерстве науки и высшего образования Российской Федерации
ДОЛУЕВ Иван Юрьевич - заместитель руководителя Проекта госпитальных школ России «УчимЗнаем», руководитель Лаборатории междисциплинарных исследований в области госпитальной педагогики Института здоровья, развития и адаптации ребенка Минпросвещения РФ
ЛУТОВИНОВ Дмитрий Владимирович – председатель Общественного совета при Министерстве просвещения Российской Федерации, победитель Всероссийского конкурса «Учитель года России»
КУНИНА Елена Владимировна – директор департамента коммуникаций «Движения первых», председатель комиссии по культуре и творчестве Общественного совета при Росмолодежи
КЛОЧИХИН Михаил Станиславович – директор ГБОУ «Школа №1164» (г. Москва), сопредседатель Всероссийского сообщества наставников-просветителей
ИСЛЯМОВ Равиль Фаридович – скрипач, композитор, лауреат всероссийских и международных конкурсов
Также членами профильной Комиссии стали член правления Российского книжного союза Денис Котов, президент АНО «Креативная экономика» Марина Монгуш, президент фонда «Живая классика» Марина Смирнова, член Коллегии Министерства просвещения РФ Андрей Алферов, пианистка Мария Черная и другие.
👉 Подпишитесь на TG-канал «Учительской газеты».
В состав экспертно-консультативного органа вошли:
ХАСАВОВ Арслан Дагирович – член Общественного совета при Министерстве культуры РФ, главный редактор «Учительской газеты», сопредседатель Комиссии
АБАЛИХИНА Наталья Юрьевна, заместитель председателя Общественного совета при Министерстве культуры Российской Федерации, сопредседатель Комиссии
ЧАЙКОВСКИЙ Александр Владимирович, председатель Общественного совета при Министерстве культуры Российской Федерации, председатель совета Союза композиторов России, художественный руководитель Московской государственной академической филармонии
ВАЙНО Александр Антонович – директор направления «Молодые профессионалы» Агентства стратегических инициатив (АСИ)
ЛУНДСТРЕМ Петр Леонидович – скрипач, общественный деятель, заместитель председателя Комиссии по культуре и сохранению духовного наследия Общественной Палаты РФ
МАЛЕНКО Владислав Валерьевич – поэт, заслуженный деятель искусств России, основатель и Художественный руководитель Открытого Всероссийского фестиваля молодой поэзии «Филатов Фест»
МЕЛЬНИКОВ Алексей Владимирович – член Cовета при Президенте Российской Федерации по развитию гражданского общества и правам человека, ответственный секретарь Общественной наблюдательной комиссии г. Москвы
СЛЕСАРЕНКО Елена Сергеевна - директор детского центра Музея Победы, почетный работник сферы образования РФ
СЖЕНОВ Евгений Станиславович – научный руководитель экспертно-аналитического центра «Научно-образовательная политика», член Общественного совета при Министерстве науки и высшего образования Российской Федерации
ДОЛУЕВ Иван Юрьевич - заместитель руководителя Проекта госпитальных школ России «УчимЗнаем», руководитель Лаборатории междисциплинарных исследований в области госпитальной педагогики Института здоровья, развития и адаптации ребенка Минпросвещения РФ
ЛУТОВИНОВ Дмитрий Владимирович – председатель Общественного совета при Министерстве просвещения Российской Федерации, победитель Всероссийского конкурса «Учитель года России»
КУНИНА Елена Владимировна – директор департамента коммуникаций «Движения первых», председатель комиссии по культуре и творчестве Общественного совета при Росмолодежи
КЛОЧИХИН Михаил Станиславович – директор ГБОУ «Школа №1164» (г. Москва), сопредседатель Всероссийского сообщества наставников-просветителей
ИСЛЯМОВ Равиль Фаридович – скрипач, композитор, лауреат всероссийских и международных конкурсов
Также членами профильной Комиссии стали член правления Российского книжного союза Денис Котов, президент АНО «Креативная экономика» Марина Монгуш, президент фонда «Живая классика» Марина Смирнова, член Коллегии Министерства просвещения РФ Андрей Алферов, пианистка Мария Черная и другие.
👉 Подпишитесь на TG-канал «Учительской газеты».
03/11/2025, 17:37
t.me/edugazeta/17
ED
Учительская газета
244
subscribers
Каким должно быть успешное родительство?
Педагог-психолог из Красноярска Кирилл Карпенко в своих материалах для «Учительской газеты» выделил четыре роли успешных родителей: пример, навигатор, настройщик и вдохновитель.
Идею четырех ролей родителей, по собственному признанию, он заимствовал у Стивена Кови, который определяет лидерство как настолько ясное сообщение людям об их достоинстве, ценности и потенциале, что они начинают видеть это в себе.
В одной из статей цикла Кирилл Евгеньевич приводит притчу про орла и орлят, которую нашел Симон Соловейчик в одной английской энциклопедии.
Звучит она так:
«Старый орел с тремя орлятами был на маленьком острове, когда вдруг поднялась буря и вода стала заливать остров. Орлята сами до земли долететь не могли.
Орел взял одного на крыло и полетел с ним к берегу. По пути он спросил:
– Видишь, сын, как я забочусь о тебе? Скажи, когда ты вырастешь, а я стану старым и немощным, будешь ли ты так же заботиться обо мне?
– Конечно, отец! – с жаром воскликнул молодой орленок.
Отец сказал:
– Мне жаль, что сын у меня вырос лжецом, – и сбросил орленка в бушующее море.
Вернулся за вторым. Снова тот же вопрос, снова тот же ответ – и второго сына бросил в море старый мудрый орел.
Полетел за третьим.
– Скажи, сын, когда я стану старым и немощным… Обещаешь ли ты?..
– Нет, отец, – ответил третий орленок. – Но я обещаю, что я буду заботиться о своих детях так же, как ты обо мне.
И орел донес сына до берега».
Симон Львович Соловейчик в своей «Последней книге» комментирует ее так: «Ничего более мудрого о воспитании детей я не читал. Не стану и объяснять притчу. По опыту знаю, что одни ее принимают, других она возмущает. Хороший тест, позволяющий многое предсказать. Я видел теперь уже и много семей в трех поколениях – знал родителей, знал детей, знаю внуков, видел все отношения между старшими и младшими, повторяемые через много лет, и могу свидетельствовать: где любовь к детям бескорыстна – там и дети вырастают прекрасными родителями. Никто ни от кого ничего не ждет – и все получают должное. Любовь и долг сливаются в одно – что может быть прекраснее?»
Статьи Кирилла Карпенко про четыре роли успешных родителей доступны на нашем сайте: 1. Пример, 2. Навигатор, 3. Настройщик, 4. Вдохновитель.
👉 Подпишитесь на TG-канал «Учительской газеты».
Педагог-психолог из Красноярска Кирилл Карпенко в своих материалах для «Учительской газеты» выделил четыре роли успешных родителей: пример, навигатор, настройщик и вдохновитель.
Идею четырех ролей родителей, по собственному признанию, он заимствовал у Стивена Кови, который определяет лидерство как настолько ясное сообщение людям об их достоинстве, ценности и потенциале, что они начинают видеть это в себе.
В одной из статей цикла Кирилл Евгеньевич приводит притчу про орла и орлят, которую нашел Симон Соловейчик в одной английской энциклопедии.
Звучит она так:
«Старый орел с тремя орлятами был на маленьком острове, когда вдруг поднялась буря и вода стала заливать остров. Орлята сами до земли долететь не могли.
Орел взял одного на крыло и полетел с ним к берегу. По пути он спросил:
– Видишь, сын, как я забочусь о тебе? Скажи, когда ты вырастешь, а я стану старым и немощным, будешь ли ты так же заботиться обо мне?
– Конечно, отец! – с жаром воскликнул молодой орленок.
Отец сказал:
– Мне жаль, что сын у меня вырос лжецом, – и сбросил орленка в бушующее море.
Вернулся за вторым. Снова тот же вопрос, снова тот же ответ – и второго сына бросил в море старый мудрый орел.
Полетел за третьим.
– Скажи, сын, когда я стану старым и немощным… Обещаешь ли ты?..
– Нет, отец, – ответил третий орленок. – Но я обещаю, что я буду заботиться о своих детях так же, как ты обо мне.
И орел донес сына до берега».
Симон Львович Соловейчик в своей «Последней книге» комментирует ее так: «Ничего более мудрого о воспитании детей я не читал. Не стану и объяснять притчу. По опыту знаю, что одни ее принимают, других она возмущает. Хороший тест, позволяющий многое предсказать. Я видел теперь уже и много семей в трех поколениях – знал родителей, знал детей, знаю внуков, видел все отношения между старшими и младшими, повторяемые через много лет, и могу свидетельствовать: где любовь к детям бескорыстна – там и дети вырастают прекрасными родителями. Никто ни от кого ничего не ждет – и все получают должное. Любовь и долг сливаются в одно – что может быть прекраснее?»
Статьи Кирилла Карпенко про четыре роли успешных родителей доступны на нашем сайте: 1. Пример, 2. Навигатор, 3. Настройщик, 4. Вдохновитель.
👉 Подпишитесь на TG-канал «Учительской газеты».
03/11/2025, 16:38
t.me/edugazeta/16
ED
Учительская газета
244
subscribers
Деньги или люди?
У одного из самых авторитетных депутатов Госдумы, академика Российской академии образования Олега Николаевича Смолина вышла книга «Деньги или люди? Некоторые вопросы политики формирования человеческого потенциала в России».
В своем интервью «Учительской газете» Олег Николаевич рассказал о ее содержании.
Цитата:
«Книга выходит за пределы обычных моих работ, посвященных образованию, хотя седьмой, самый большой, раздел, который занимает половину книги, как раз об образовании.
Но, кроме этого, там есть довольно много проблем, связанных с социальной политикой, я бы даже сказал, социоэкономикой, где анализируются вопросы, связанные с развитием человеческого потенциала, и где я стремлюсь показать, что вложение в человека – это не бремя государства, как писал когда-то Евгений Ясин, это инвестиции в будущее.
Мысль не новая, но каждый раз нуждающаяся в обосновании и в том, чтобы ее мы доносили до наших коллег из правительства.
Я согласен с мнением, что человек, читающий книги, и человек, смотрящий картинки в Интернете, – это совершенно разные психологические типы личности.
Сложные душевные структуры появляются главным образом у тех, кто читает книги».
Материал целиком доступен на нашем сайте.
👉 Подпишитесь на TG-канал «Учительской газеты».
У одного из самых авторитетных депутатов Госдумы, академика Российской академии образования Олега Николаевича Смолина вышла книга «Деньги или люди? Некоторые вопросы политики формирования человеческого потенциала в России».
В своем интервью «Учительской газете» Олег Николаевич рассказал о ее содержании.
Цитата:
«Книга выходит за пределы обычных моих работ, посвященных образованию, хотя седьмой, самый большой, раздел, который занимает половину книги, как раз об образовании.
Но, кроме этого, там есть довольно много проблем, связанных с социальной политикой, я бы даже сказал, социоэкономикой, где анализируются вопросы, связанные с развитием человеческого потенциала, и где я стремлюсь показать, что вложение в человека – это не бремя государства, как писал когда-то Евгений Ясин, это инвестиции в будущее.
Мысль не новая, но каждый раз нуждающаяся в обосновании и в том, чтобы ее мы доносили до наших коллег из правительства.
Я согласен с мнением, что человек, читающий книги, и человек, смотрящий картинки в Интернете, – это совершенно разные психологические типы личности.
Сложные душевные структуры появляются главным образом у тех, кто читает книги».
Материал целиком доступен на нашем сайте.
👉 Подпишитесь на TG-канал «Учительской газеты».
03/10/2025, 13:10
t.me/edugazeta/15
ED
Учительская газета
244
subscribers
На чем учить?
Стенд Национального союза предприятий индустрии учебного оборудования и средств обучения и поставщиков образовательных организаций (НСППО) стал одним из самых посещаемых на завершающемся ММСО.EXPO-2025.
О миссии организации, ее участии в формировании образовательной политики и стандартов индустрии, успешных кейсах отечественных производителей и многом другом – в эксклюзивном интервью Президента НСППО Ирины Игоревны Егоровой, которое впервые вышло на страницах «Учительской газеты» в октябре 2024 г., но не потеряло актуальности.
Цитата:
«До 2011 года производство учебного оборудования и средств обучения было одним из самых технически и потребительски отсталых, малоэффективных фрагментов российской промышленности.
Тезис «Зачем нам развивать свое, если можно все купить» затронул индустрию в полной мере. Но в нашей стране много талантливых и неравнодушных людей, которые, несмотря на все сложности, не оставляли свое дело.
Рост числа предприятий и расширение ассортимента учебного оборудования стали ответом на государственные программы «Научно-технологическая инициатива», «Цифровая экономика» и национальный проект «Образование». Приоритет российской продукции при госзакупках также сказался крайне положительно.
Образовательным организациям нужны не просто отдельные «хорошие» приборы и комплексы, а регулярно сменяющие друг друга поколения оборудования и средств обучения. Необходима стройная система проектирования, производства, распределения и применения учебного оборудования и средств обучения, которая способствовала бы превращению образовательных организаций в такой фрагмент общественного устройства, который развивается опережающими темпами.
Госпрограммы и нормативная база должны мотивировать отрасль создавать учебную продукцию, демонстрирующую новейшие достижения науки, техники, культуры, в противном случае в России будет «запаздывающее» общее и профессиональное обучение».
Материал целиком доступен на нашем сайте.
👉 Подпишитесь на TG-канал «Учительской газеты».
Стенд Национального союза предприятий индустрии учебного оборудования и средств обучения и поставщиков образовательных организаций (НСППО) стал одним из самых посещаемых на завершающемся ММСО.EXPO-2025.
О миссии организации, ее участии в формировании образовательной политики и стандартов индустрии, успешных кейсах отечественных производителей и многом другом – в эксклюзивном интервью Президента НСППО Ирины Игоревны Егоровой, которое впервые вышло на страницах «Учительской газеты» в октябре 2024 г., но не потеряло актуальности.
Цитата:
«До 2011 года производство учебного оборудования и средств обучения было одним из самых технически и потребительски отсталых, малоэффективных фрагментов российской промышленности.
Тезис «Зачем нам развивать свое, если можно все купить» затронул индустрию в полной мере. Но в нашей стране много талантливых и неравнодушных людей, которые, несмотря на все сложности, не оставляли свое дело.
Рост числа предприятий и расширение ассортимента учебного оборудования стали ответом на государственные программы «Научно-технологическая инициатива», «Цифровая экономика» и национальный проект «Образование». Приоритет российской продукции при госзакупках также сказался крайне положительно.
Образовательным организациям нужны не просто отдельные «хорошие» приборы и комплексы, а регулярно сменяющие друг друга поколения оборудования и средств обучения. Необходима стройная система проектирования, производства, распределения и применения учебного оборудования и средств обучения, которая способствовала бы превращению образовательных организаций в такой фрагмент общественного устройства, который развивается опережающими темпами.
Госпрограммы и нормативная база должны мотивировать отрасль создавать учебную продукцию, демонстрирующую новейшие достижения науки, техники, культуры, в противном случае в России будет «запаздывающее» общее и профессиональное обучение».
Материал целиком доступен на нашем сайте.
👉 Подпишитесь на TG-канал «Учительской газеты».
03/06/2025, 19:12
t.me/edugazeta/14
ED
Учительская газета
244
subscribers
Repost
03/06/2025, 17:06
t.me/edugazeta/13
ED
Учительская газета
244
subscribers
Repost
Спасибо нашим инфопартнерам! Слово главному редактору «Учительской газеты» Арслану Хасавову:
03/06/2025, 17:06
t.me/edugazeta/12
ED
Учительская газета
244
subscribers
Спрос на таланты
В Москве завершился первый день ММСО.EXPO-2025. Завтра на площадках Салона пройдут еще десятки интересных мероприятий.
Среди них – секция «Финансовая культура обучающихся – основа экономики будущего», модератором которой выступит генеральный директор Ассоциации развития финансовой грамотности Вениамин Шаевич Каганов.
А на страницах «Учительской газеты» — авторская колонка Вениамина Шаевича, занимавшего в 2013-2017 гг. пост заместителя министра образования и науки РФ.
Она посвящена работе по подготовке Стратегии развития системы образования на период до 2036 года (с перспективой до 2040 года):
«Вызовы и препятствия для реализации любой стратегии, конечно, будут, и первое препятствие состоит в том, что существуют разрывы и противоречия между тем, что хотело бы иметь общество, и тем, на что у общества есть ресурсы.
Второе. Между вызовами глобального мира и возможностями государства, чтобы противостоять им. В первую очередь необходимость технологического суверенитета, что требует в наших условиях особой концентрации сил, средств, ресурсов для его достижения.
Третье. Разное понимание разных групп населения, что такое качество образования.
И поэтому в Стратегии развития образования, скорее всего, будут и противоречивые моменты: присутствие того, что одновременно реализоваться не может.
Самый серьезный вызов, на мой взгляд, состоит в поиске баланса между интересами государства, которое вынуждено формировать приоритеты, и интересами конкретных учеников, конкретных семей».
Материал целиком доступен на нашем сайте.
�� Подпишитесь на TG-канал «Учительской газеты»
В Москве завершился первый день ММСО.EXPO-2025. Завтра на площадках Салона пройдут еще десятки интересных мероприятий.
Среди них – секция «Финансовая культура обучающихся – основа экономики будущего», модератором которой выступит генеральный директор Ассоциации развития финансовой грамотности Вениамин Шаевич Каганов.
А на страницах «Учительской газеты» — авторская колонка Вениамина Шаевича, занимавшего в 2013-2017 гг. пост заместителя министра образования и науки РФ.
Она посвящена работе по подготовке Стратегии развития системы образования на период до 2036 года (с перспективой до 2040 года):
«Вызовы и препятствия для реализации любой стратегии, конечно, будут, и первое препятствие состоит в том, что существуют разрывы и противоречия между тем, что хотело бы иметь общество, и тем, на что у общества есть ресурсы.
Второе. Между вызовами глобального мира и возможностями государства, чтобы противостоять им. В первую очередь необходимость технологического суверенитета, что требует в наших условиях особой концентрации сил, средств, ресурсов для его достижения.
Третье. Разное понимание разных групп населения, что такое качество образования.
И поэтому в Стратегии развития образования, скорее всего, будут и противоречивые моменты: присутствие того, что одновременно реализоваться не может.
Самый серьезный вызов, на мой взгляд, состоит в поиске баланса между интересами государства, которое вынуждено формировать приоритеты, и интересами конкретных учеников, конкретных семей».
Материал целиком доступен на нашем сайте.
�� Подпишитесь на TG-канал «Учительской газеты»
03/05/2025, 19:41
t.me/edugazeta/11
ED
Учительская газета
244
subscribers
Стратегия развития системы образования на период до 2036 года (с перспективой до 2040 года) – одна из ключевых тем российской образовательной политики.
Масштабную работу над проектом документа для «Учительской газеты» комментирует заслуженный профессор НИУ «Высшая школа экономики» Ирина Абанкина:
«Какие вызовы и препятствия могут возникнуть при реализации данной стратегии на практике? Я считаю, что для того, чтобы привнести действительно значимые изменения, необходимы крупные инвестиции в развитие сферы образования.
И это касается не только вызовов, связанных с искусственным интеллектом (ИИ), которые могут оказать заметное позитивное влияние, а могут – «проскользить по поверхности», когда система образования адаптируется и будет способна отвергнуть любые изменения. И тогда у нас не получится выйти в лидеры в сравнении с другими странами. Особенно в сравнении с Китаем, который сегодня активно настроен на анализ и исследования возможностей ИИ в плане радикального изменения системы образования.
Однако помимо инвестиций в ИИ в сфере образования важно помнить и об оплате труда педагогических кадров. Мы находимся в очень сложной ситуации, когда педагоги увольняются из образовательных учреждений.
Так, мы наблюдаем проблемы с педагогическими кадрами и в дошкольном, и в дополнительном образовании».
Комментарий целиком доступен по ссылке.
�� Подпишитесь на TG-канал «Учительской газеты»
Масштабную работу над проектом документа для «Учительской газеты» комментирует заслуженный профессор НИУ «Высшая школа экономики» Ирина Абанкина:
«Какие вызовы и препятствия могут возникнуть при реализации данной стратегии на практике? Я считаю, что для того, чтобы привнести действительно значимые изменения, необходимы крупные инвестиции в развитие сферы образования.
И это касается не только вызовов, связанных с искусственным интеллектом (ИИ), которые могут оказать заметное позитивное влияние, а могут – «проскользить по поверхности», когда система образования адаптируется и будет способна отвергнуть любые изменения. И тогда у нас не получится выйти в лидеры в сравнении с другими странами. Особенно в сравнении с Китаем, который сегодня активно настроен на анализ и исследования возможностей ИИ в плане радикального изменения системы образования.
Однако помимо инвестиций в ИИ в сфере образования важно помнить и об оплате труда педагогических кадров. Мы находимся в очень сложной ситуации, когда педагоги увольняются из образовательных учреждений.
Так, мы наблюдаем проблемы с педагогическими кадрами и в дошкольном, и в дополнительном образовании».
Комментарий целиком доступен по ссылке.
�� Подпишитесь на TG-канал «Учительской газеты»
03/05/2025, 12:58
t.me/edugazeta/10
ED
Учительская газета
244
subscribers
Завтра на площадке ЦВК «Экспоцентр» стартует XII Московский международный салон образования ММСО.EXPO-2025.
В преддверии этого по-настоящему знакового для отрасли события директор ММСО Максим Казарновский дал эксклюзивное интервью «Учительской газете».
Из этого материала вы узнаете о ключевых темах события, его участниках и экспонентах.
Кроме того, спикер делится своим видением формирования имиджа образовательных организаций, значимости гуманитарного образования, а еще отвечает на вопрос о том, «из какого сора», пользуясь словами Анны Ахматовой, должен расти современный человек.
До встречи на ММСО.EXPO-2025!
Для участия необходимо зарегистрироваться по ссылке - https://clck.ru/3FrWSD.
#ММСО #ММСО_EXPO2025
👉 TG-канал «Учительской газеты».
В преддверии этого по-настоящему знакового для отрасли события директор ММСО Максим Казарновский дал эксклюзивное интервью «Учительской газете».
Из этого материала вы узнаете о ключевых темах события, его участниках и экспонентах.
Кроме того, спикер делится своим видением формирования имиджа образовательных организаций, значимости гуманитарного образования, а еще отвечает на вопрос о том, «из какого сора», пользуясь словами Анны Ахматовой, должен расти современный человек.
До встречи на ММСО.EXPO-2025!
Для участия необходимо зарегистрироваться по ссылке - https://clck.ru/3FrWSD.
#ММСО #ММСО_EXPO2025
👉 TG-канал «Учительской газеты».
03/04/2025, 13:41
t.me/edugazeta/9
ED
Учительская газета
244
subscribers
Ура! Первый шаг сделан.
Вы подписались на официальный аккаунт «Учительской газеты» в Telegram.
У вас есть возможность уже сейчас прочитать материалы номеров издания на нашем сайте.
А еще буквально в два клика подписаться на печатную версию и получать ее в любом регионе страны. Это легче, чем кажется!
Спасибо за поддержку!
Вы подписались на официальный аккаунт «Учительской газеты» в Telegram.
У вас есть возможность уже сейчас прочитать материалы номеров издания на нашем сайте.
А еще буквально в два клика подписаться на печатную версию и получать ее в любом регионе страны. Это легче, чем кажется!
Спасибо за поддержку!
03/03/2025, 23:59
t.me/edugazeta/6
Search results are limited to 100 messages.
Some features are available to premium users only.
You need to buy subscription to use them.
Similar message chronology:
Newest first
Similar messages not found
Messages
Find similar avatars
Channels 0
High
Title | Subscribers | |
|---|---|---|
No results match your search criteria
| ||