Истинный и/или искусственный интеллект нужен для образования?
Вчера «Ведомости»
препарировали исследование, проведенное Ассоциацией организаторов студенческих олимпиад «Я – профессионал». В феврале 2025 г. онлайн было опрошено более 1000 студентов.
Вот какие данные получили после обработки ответов.
85% российских студентов пользуются нейросетями в той или иной мере (регулярно нейросетями в учебе и обычной жизни пользуются 29,3% студентов, 35,4% – иногда, 20,3% – изредка);
9,7% - не пользуются ими, хотя и пробовали;
4,8% - никогда не пробовали.
77% студентов используют нейросети для поиска информации;
43% - для написания эссе, рефератов, курсовых и дипломных работ [есть стойкое убеждение, что на практике эта цифра существенно выше];
36% - для генерации изображений;
24% - для создания презентаций;
22% - для написания программного кода.
Такая увлеченность студентов ИИ вполне объяснима, ведь студентам интересно все новое, поэтому они быстрее других возрастных групп начинают пользоваться новыми технологиями, в том числе ИИ. Однако не все понимают, что ИИ является только инструментом, помощником в получении знаний. Одни собранную ИИ информацию изучают, анализируют, редактируют, тем самым превращая информацию в знание, а также совершенствуя навыки работы с текстами и данными. Другие считают, что ИИ может сделать работу «за них», и пытаются выдать подборки ИИ за собственную работу [Мы всё чаще встречаемся с подбором списков литературы искусственным интеллектом. И знаете что он делает, когда не может выполнить задание? Он просто придумывает ссылки!].
Вузы в основном уже регламентировали работу студентов с ИИ: внедрили систему «Антиплагиат», и студенты должны предоставить справку из программы при сдаче курсовых и дипломных работ, которая показывает, сколько в работе авторского текста.
Среди «взрослых» есть разные мнения о путях развития высшего образования в связи со все большим внедрением ИИ. Например:
– увеличивать устную составляющую общения со студентами, в том числе при сдаче курсовых и дипломных работ с целью выявления фактических знаний;
– уйти от культа знания к культу навыков, в том числе в использовании ИИ, так как сейчас важнее не столько обладать знаниями, сколько иметь общее системное мышление, знать, где найти информацию, как ее проверить и применить.
Однако, «учить матчасть» по предмету все-таки придется, ведь ИИ без должного обучения и регулирования может не только не выполнить поставленную задачу, но начать распространять дезинформацию.
Что думаете, победит наш живой и тёплый интеллект интеллект искусственный?
Вы уже пользуетесь ИИ в работе/учебе?