🧠PROпсихологию🧠

Критическое мышление: что это за зверь❓

Критическое мышление — это способность
✅ориентироваться в потоке информации,
✅вычленять главное,
✅ анализировать и делать выводы,
✅находить причинно-следственные связи.

🟣Важно развивать у ребенка критическое мышление, особенно в нашу эпоху информационного бума.

Обладая критическим мышлением,
✅ребенок менее подвержен влиянию окружающих,
✅способен отстаивать свои интересы и не идти на поводу у "плохой компании".

Пытливый, исследовательский тип мышления — вот что дает способность критического подхода к восприятию. 🥳

Игра-тренажер⛓ для детей от 8 лет и старше поможет вам и вашему ребенку развить этот навык.🤝

Придумывайте задания сами или пользуйтесь готовыми помощниками.

Главное — не оставлять эту тему без внимания, и успешность в учёбе, а также перспективы в карьере будут у вас в кармане.🥳

#находкиwb
#PROпсихологию 🦋

📕Вопрос специалисту: Логопед 📕

👶Если вам интересно узнать , когда стоит обращаться к логопеду, как развивать речь ребенка в домашних условиях и другие вопросы, касающиеся речи детей - сегодня именно тот день!

✨ Задавайте свои вопросы в комментариях или в личные сообщения нашего канала. Мы будем отвечать на самые интересные и актуальные вопросы, чтобы помочь вам стать отличными родителями!🌈

Не упустите возможность получить профессиональные советы и поддержку! 💖

#Логопед
#ВопросСпециалисту #ПоддержкаРодителей

🦶За сколько занятий можно поставить звук? 🦶

Очень часто слышу такую фразу от родителей💬

🎊Тут все индивидуально. Зависит в первую очередь от степени тяжести дефекта или речевого заключения (логопед не ставит диагнозы, а пишет заключение).

✔️Давайте сразу определимся, что поставить звук и правда можно за одно занятие, но вот ввести его в речь - это уже совсем другое дело.

🎲Работа над постановкой звука включает в себя следующие этапы:

1️⃣Подготовительный этап

Сюда относятся развитие фонематического слуха, мелкой моторики, дыхания, артикуляционного аппарата. Это база, без нее никак.

2️⃣Постановка звука

Тоже бывает разной: по словесной инструкции, по подражанию, с механической помощью и смешанный способ.

3️⃣Автоматизация звука (то есть введение звука в речь)

Вот ребёнку поставили звук, например,☺️Вы просите его повторить слова: лопата, лодка, лук… А у ребёнка не получается. ☹️
Объясню, автоматизация происходит постепенно: сначала изолированно, затем в слогах, потом в словах, словосочетаниях
и только потом, в предложениях и текстах.

Параллельно с автоматизацией, логопед работает над развитием фонематического восприятия. Пока ребенок не научится слышать и понимать, ничего толкового не получится.

4️⃣Дифференциация звуков

👂🏻 Не всегда требуется, но тем не менее. Если ребенок смешивает или заменяет звуки, то этого этапа не избежать.

Помимо звуков, логопед решает и другие задачи (развитие внимания, памяти, мышления, грамматическое оформление и т.д.).


😕Поэтому, невозможно определить, сколько занятий потребуется ребёнку. Не верьте логопедам, которые заявляют, что звук поставят за 1-2 занятия! Это маркетинг, не более.

#PROлогопедию

🧠PROпсихологию🧠

Нейропсихологическая диагностика — это исследование психических процессов с помощью серии специальных методик и проб.🧠

Зачем и кому она нужна❓🤨

1️⃣Выявляет степень формирования психических функций мозга и отвечает на вопрос о соответствии развития и возраста.😐
  
2️⃣Определяет причины сложностей в обучении: отвлекаемость, плохое удержание слуховых инструкций, проблемы с анализом полученной информации и др.🥺
  
3️⃣Оценивает поведение: гиперактивность, медлительность, неусидчивость и др.🥳
  
4️⃣Оценивает эмоциональную сферу: отношение к неудачам, плаксивость, вспыльчивость, частые смены настроения.😭

5️⃣Раскрывает потенциал: во время диагностики акцентируется внимание не только на слабых, но и на сильных сторонах ребёнка, что помогает родителям направить усилия в нужное русло.😋

Рекомендуется всем без исключения детям в возрасте 5,5 лет проходить нейропсихологическую диагностику с целью коррекции имеющихся отклонений или развития скрытого потенциала.🌟

Пройдя диагностику в данном возрасте, у родителей и ребёнка будет достаточно времени для работы, чтобы к поступлению в школу быть во всеоружии.🌟

Был ли у вас такой опыт❓ Делитесь в комментариях 🙏

#PROпсихологию 🦋

🧠PROпсихологию🧠

Завершаем тему акцентуаций характера по А. Е. Личко.
Прочитать про все виды акцентуаций можно перейдя по хэштегу #акцентуациихарактера 🔗

1️⃣1️⃣Неустойчивый тип.

Основная черта данной акцентуации — отсутствие воли. Неустойчивость проявляется не в эмоциях, как у лабильного типа, а в поведении.🫣

Чаще всего страдают такие сферы, как учёба, труд, выполнение обязанностей и долга, достижение целей, которые ставит перед индивидом общество.❌

В детстве они безудержны и неусидчивы, постоянно стремятся к активным действиям, но при этом часто трусливы и готовы подчиняться другим детям. За такими детьми постоянно требуется присмотр.👁

При поступлении в школу желание учиться отсутствует. Представители данного типа стремятся заменять уроки развлечениями, могут просто гулять по улице вместо посещения занятий.🐕

Все дурные привычки, кажется, липнут к ним. В поисках веселья и новых впечатлений они способны попасть в дурную компанию, употреблять наркотики, хулиганить и воровать.💰

Истинную любовь к родителям они испытывают редко, а с наступлением пубертата стремятся выбраться из-под родительской опеки с целью безделья и развлечений.🤡

Хобби могут быть связаны с автомобилями и мотоциклами, поскольку скорость их будоражит. Они склонны к увлечениям азартными играми.🛞

Сексуальное развитие происходит позже обычного. Искренняя влюблённость и преданная дружба для них непостижимы, и предпочтение всегда отдается компаниям с яркими эмоциями и развлечениями.😁

Слабое место неустойчивого типа — отсутствие контроля.☝️ Только в чётко регламентированных рамках они способны действовать в соответствии с социально значимыми правилами
и нормами. Отсутствие контроля приводит к побегам, девиантному поведению и безделью.❌

Знакомо? Ставьте + в комментариях если да 🙏

#акцентуациихарактера
#PROпсихологию 🦋

📝ПМПК. ЧТО ЭТО ТАКОЕ?

К сожалению, родители часто не видят или не хотят видеть проблемы ребёнка ещё в дошкольном возрасте. Но они не проходят сами собой в школе. Они будут только нарастать. В таком случае, ребёнку может быть рекомендовано пройти ПМПК (в Москве - ЦПМПК). 

ПМПК - это психолого-медико-педагогическая комиссия, определяющая программу обучения ребёнка, которую он сможет освоить.

☑️В состав входят специалисты медицинского, педагогического и психологического профиля. Как правило, это учитель-логопед, педагог-психолог, учитель-дефектолог, социальный педагог, врач-невролог и врач-психиатр; иногда и ряд других специалистов.

Категории обследуемых детей:

*️⃣дети с нарушением слуха;
*️⃣дети с нарушением зрения;
*️⃣дети с задержкой речевого развития;
*️⃣дети с нарушением опорно-двигательного аппарата;
*️⃣дети с задержкой психического развития;
*️⃣дети с проблемами в интеллектуальном развитии;
*️⃣дети с расстройствами аутистического спектра.


💭Не стоит бояться процедуры обследования. Она обычно проходит очень доброжелательно в форме беседы. Задания будут направлены не только на школьные знания и умения, но и на внимание, память, мышление, речь и восприятие. Родители присутствуют на диагностике.  

‼️❗️
Заранее готовиться к процедуре смысла никакого нет. Если вы натаскаете ребёнка на определенные задания, то специалисты неверно определят дальнейший маршрут обучения ребёнка. Если вы хотите получить помощь, то не надо ничего скрывать. Тут, как у врача: хотите получить адекватное лечение, рассказывайте о всех симптомах. 

❗️Не стоит воспринимать комиссию в штыки. Там не сидят злые тети и дяди, которые хотят «завалить» ребенка. Они лишь хотят оказать правильную помощь, чтобы ребенок был успешным в дальнейшем обучении. 

#PROлогопедию

🎹 Вопрос специалисту: Музыкальный педагог 🎹

Если вам интересно узнать , как поддерживать и преумножать интерес ребёнка к музыке, вы хотите узнать, как найти баланс между музыкой и другими занятиями или просто ищете советы по музыкальному развитию вашего ребёнка — это ваш шанс!

✨ Задавайте свои вопросы в комментариях или в личные сообщения нашего канала. Мы будем отвечать на самые интересные и актуальные вопросы, чтобы помочь вам стать отличными родителями!🌈

Не упустите возможность получить профессиональные советы и поддержку! 💖

#МузыкальныйПедагог #ВопросСпециалисту #ПоддержкаРодителей

🧠PROпсихологию🧠

Продолжаем тему акцентуаций характера по А. Е. Личко.

1️⃣0️⃣Конформный тип.

Главная черта данного типа — подчинение мнению большинства и отсутствие индивидуальности.🤗

Представители этой акцентуации — это люди своей среды, которые "живут как все" и "думают как все". Однако под "всеми" подразумевается их привычное окружение.👫

Такие люди не любят выделяться, но если их окружение следует модным тенденциям (например, в одежде), они поддерживают эту инициативу.🛍

Подростки данного типа стремятся подражать своим сверстникам и не могут противостоять их влиянию. Они обычно проявляют положительные качества в благополучном обществе, но становятся девиантными в плохой компании.👎

Проблема в том, что из-за стремления быть частью коллектива такие подростки готовы нарушить закон или приобщиться к употреблению алкоголя.🍷

Черты конформности начинают проявляться только в подростковом возрасте, так как в детстве опека родителей и подчинение их правилам очень благоприятны для данного типа.👨‍👩‍👧‍👦

Слабым местом для этого типа является смена компании, места жительства и подобные изменения. Люди данной акцентуации стремятся к стабильности, дорожат своим положением в обществе, и любые перемены вызывают у них сильный стресс.😨

Реакция эмансипации (стремление отделиться от родителей) проявляется ярко только в том случае, если значимые взрослые пытаются вырвать подростка из его привычной среды сверстников.👦

Психопатий по данному типу практически не развивается.

Знакомо? Ставьте + в комментариях если да 🙏

#акцентуациихарактера
#PROпсихологию 🦋

🎼PROмузыку🎼

🪗 Классификация музыкальных инструментов в ДОУ 🎺

Музыка обладает возможностями воздействия не только на взрослых, но и на детей самого раннего возраста. Более того, и это доказано, даже внутриутробный период чрезвычайно важен для последующего развития человека: музыка, которую слушает будущая мама, оказывает положительное влияние на самочувствие развивающегося ребёнка.

Из выше сказанного можно сделать вывод о том, сколь важно создавать условия для формирования основ музыкальной культуры детей дошкольного возраста.

Формы работы по обучению детей на музыкальных инструментах различны:

➖ индивидуальные занятия;
➖ занятия с ансамблем и оркестром.

Виды музыкальных инструментов:👇

1️⃣. В работе с детьми применяются различные музыкальные инструменты и игрушки:

➖ Созданные на основе народных (трещотка, бубен, барабан, деревянные ложки, баян,
аккордеон);
➖ Созданные на основе инструментов симфонического оркестра (арфа, ксилофон, металлофон, гобой, кларнет).

Среди детских музыкальных инструментов и игрушек есть все основные группы:
➖ ударные;
➖ духовые;
➖ струнные;
➖ клавишные,
➖ клавишно-язычковые.

2️⃣. В зависимости от способа звукоизвлечения и характера звучания детские музыкальные игрушки и музыкальные инструменты можно сгруппировать в определенные виды:

Беззвучные:

Эти игрушки лишь изображают музыкальные инструменты:
➖ пианино с немой клавиатурой;
➖ балалайки с неиграющими струнами;
➖ баянчики с мехами и т. д.

Несмотря на отсутствие звучания, их внешний вид привлекателен и способствует созданию игровой ситуации. Дети часто воображают себя «музыкальными руководителями» и проводят «музыкальные занятия», подражая взрослому, представляют себя пианистами, баянистами, балалаечниками, исполняют знакомые песни, иногда варьируя их, или импровизируют свои собственные.

Вся эта деятельность, несомненно, развивает творческое воображение и музыкально-слуховые представления ребёнка.

Звучащие:

1️⃣. Игрушки-инструменты со звуком неопределенной высоты: погремушки, бубны, барабаны, кастаньеты, треугольники.
2️⃣. Игрушки-инструменты, издающие звук только одной высоты, с помощью которого можно воспроизводить различные ритмы: свирели, дудки, рожки.
3️⃣. Игрушки с фиксированной мелодией: органчики, музыкальные шкатулки, музыкальные ящики; во время игры на них действия детей носят только механический характер.
4️⃣. Игрушки-инструменты с диатоническим или хроматическим звукорядом: металлофоны, пианино, рояли, кларнеты, флейты, саксофоны, баяны, гармоники, губные гармоники, колокольчики, цитры, домры, балалайки и др. Эти инструменты значительно отличаются от предыдущих. Играя на них, особенно на тех, которые имеют хроматический звукоряд, можно воспроизводить разнообразные мелодии.

Выбор музыкального инструмента или игрушки зависит от возраста ребенка

Для детей от 2 до 4 лет (младший дошкольный возраст):

➖ игрушки-инструменты с фиксированным звуком (органчики, шарманки);
➖ игрушки-инструменты со звуком неопределенной высоты (погремушки, колокольчики, бубен, барабан);
➖ набор неозвученных образных инструментов (гармошки, дудочки, балалайки и т.д.)

Для детей от 4 до 5 лет (средний дошкольный возраст):

➖ целесообразно использовать все вышеперечисленные ДМИ;
➖ металлофон;
➖ шумовые инструменты для детского оркестра (бубны, маракасы, колокольчики, бубенчики).

Для детей от 5 до 6 лет (старший дошкольный возраст):

➖погремушки, бубны, барабаны, треугольники и др.;
➖ инструменты с диатоническим и хроматическим звуком;
➖ музыкальные игрушки.

Для детей от 6 до 7 лет (подготовительная группа):

➖ музыкальные инструменты (маракасы, бубны, арфа, детское пианино, металлофон, колокольчики, треугольники, флейты, барабаны и др.)

Для применения в воспитательной работе дошкольного учреждения музыкальные игрушки и инструменты должны отвечать следующим требованиям:

➖ быть хорошо настроенными;
➖ иметь определенный чистый тембр;
➖ быть удобными для детей с точки зрения размера и веса;
➖ обладать простой конструкцией;
➖ быть прочными, пригодными для частого использования в быту.

#PROмузыку

🧠PROпсихологию🧠

Продолжаем тему акцентуаций характера по А. Е. Личко.

9️⃣Истероидный тип.

Уже с раннего детства можно заметить черты истероидной акцентуации. Дети очень болезненно воспринимают похвалу в адрес других, стремятся быть в центре внимания, со временем эта потребность становится неутолимой.‼️

Основная черта данного типа — эгоцентризм и неутомимая жажда внимания и восхищения своей персоной.⭐️

Подростки с данной акцентуацией склонны преукрашивать и выдумывать факты о себе и своей жизни. Их чувства носят поверхностный характер и не подпитываются глубинными переживаниями.🙅‍♂️

Самое яркое проявление истероидной акцентуации — демонстративная попытка суицида. Подросток испытывает удовольствие от переживаний свидетелей и повышенной заботы со стороны близких.‼️

При серьёзных эмоциональных потрясениях дети с данной акцентуацией могут задумываться о настоящем суициде.😵

Также для них характерно проявление ипохондрии. Подросток придумывает себе редкое, необычное заболевание, что позволяет ему считать себя уникальным и привлекать столь необходимое внимание.🤕

Склонность к алкоголизации у них низкая, они чаще употребляют алкоголь в небольших количествах с целью раскрепощения и хвастовства.🫧

Присутствует склонность к побегам из дома, что связано с недостатком внимания к своей персоне. Позднее подобные побеги могут быть спровоцированы любовными неудачами.🍷

Часто подростки имеют кумира — идеал, на который стремятся быть похожими, что происходит в силу отсутствия собственной оригинальности.☕️

В группе сверстников они стремятся занять лидирующие позиции, но долго в них не удерживаются из-за нехватки способности преодолевать трудности, что приводит к частой смене компаний.🤩

Увлечения и хобби носят эгоцентричный характер: подростки пытаются через свою деятельность показать себя и выбирают модные и актуальные виды искусства.▪️

В сексуальном поведении подростков много театральной игры. Мальчики часто предпочитают избегать этой темы, понимая, что удивить собеседника нечем, тогда как девочки, напротив, часто приукрашивают свою сексуальную жизнь с целью шокировать собеседника.😳

Слабое место истероидов — ущемлённое самолюбие и отсутствие внимания окружающих, а также утраченная иллюзия своей исключительности.🔠

Знакомо? Ставьте + в комментариях если да 🙏

#акцентуациихарактера
#PROпсихологию 🦋

ЛЕГКАЯ ИГРА🎲

Для развития:

✔️внимания
✔️моторики
✔️пространственного мышления

А так же, поможет деткам выучить цвета🥳

Вам понадобится:

☑️стаканчики
☑️цветные шарики
☑️картинки с цветными шариками (можно самим нарисовать)

❤️Очень увлекательная и простая игра ♥️

Обязательно сохраняйте и пробуйте ❤️

🧸 Вопрос специалисту: Детский психолог 🧸

Если вас беспокоит поведение вашего ребенка, вы хотите узнать, как лучше справляться с его эмоциями или просто ищете советы по воспитанию — это ваш шанс!

✨ Задавайте свои вопросы в комментариях или в личные сообщения нашего канала. Мы будем отвечать на самые интересные и актуальные вопросы, чтобы помочь вам стать отличными родителями!🌈

Не упустите возможность получить профессиональные советы и поддержку! 💖

#ДетскийПсихолог #ВопросСпециалисту #ПоддержкаРодителей

🧠PROпсихологию🧠

Продолжаем тему акцентуаций характера по А. Е. Личко.

8️⃣Эпилептоидный тип.

Дети с данной акцентуацией часто сталкиваются с негативными факторами, как натальными, так и постнатальными, которые оставляют след в неврологической "микросимптоматике".😞

Главное проявление этой акцентуации — дисфория (яркая раздражительность, неприязнь к окружающим) и эмоциональная нестабильность (взрывчатость, инертность). Эпилептоид склонен срывать свои негативные эмоции на окружающих; ему гораздо легче переносить эти настроения в одиночестве.🙂

Эмоциональные разрядки в виде озлобленности и агрессивности могут длиться довольно долго, прежде чем ребёнок успокоится. 😈

С раннего возраста такие подростки бывают плаксивыми, часто озлоблены и могут стремиться причинить вред другим. У них могут проявляться садистические наклонности, такие как издевательство над животными и слабыми.🐈

В коллективе сверстников такие индивиды стремятся занять главенствующую, управляющую, подчиняющую роль.🦖

Они отличаются повышенной педантичностью и аккуратностью в отношении своих вещей. Попытка сверстников присвоить их вещи вызывает вспышки злобы и агрессии. Они также проявляют повышенную озабоченность своим здоровьем.🤕

К сожалению, эти подростки склонны к алкоголизации, часто употребляют алкоголь до потери сознания. 🍷
Их сексуальная активность высока, однако из-за страха потерять здоровье они склонны выбирать одного партнёра. В отношениях они проявляют сильную ревность, несмотря на свою собственную склонность к измене.🗣

Некоторые из них практикуют аутоасфиксиофилию (игры с удушением до полуобморочного состояния), испытывая от этого удовольствие.😵

Хобби таких подростков обычно связаны с азартом и материальным обогащением.🎲🎰

Отделение от родителей происходит достаточно тяжело. Во взрослом возрасте наблюдается повышенная угодливость перед начальством.😅

Эпилептоидная акцентуация характера является одной из самых неблагоприятных в перспективе развития психопатии по данному типу.😔

Знакомо? Ставьте + в комментариях если да 🙏

#акцентуациихарактера
#PROпсихологию 🦋

🎲ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ СЛОВАРНОГО ЗАПАСА

🔘«Лови, бросай - предметы называй» (3+)

Мама, бросая мяч ребенку, называет прилагательное, обозначающее цвет, а ребенок, возвращая мяч, называет существительное, подходящее к данному прилагательному (красный - мак, огонь, флаг; оранжевый - апельсин, морковь, заря и т.д.). 
❤️Игру можно усложнить, называя любые прилагательные, обозначающие не только цвет (длинный, высокий, круглый и т.д.). 

🔘«Наоборот» (4+)

Задача ребёнка подбирать слова с противоположным значением (мокрый - сухой; чистый - грязный; длинный - короткий и т.д.).

🔘«Летела корова» (4+)

«Летела корова, сказала слово. Какое слово сказала корова?». Слово раскладывают на слоги или буквы. Хлопают по ладони и называют букву. Задача – успеть убрать руку до последнего хлопка, после того, как была названа последняя буква слова.

🔘«Да и нет» (5+)

Мама задает любой вопрос, на который ребенок не может ответить ни да, ни нет. Например: 
- Ты любишь мультики?
- Я предпочитаю детские фильмы. 

🔘«Новые слова» (6+)

Пишем любое слово на бумаге. Задача ребёнка к каждой букве слова придумать слова на заданную тему (животные, транспорт, растения и др.). Например, на бумаге слово «ЗЕБРА». Слова к нему – зубр, енот, барсук, рысь, антилопа. 

🚀На самом деле, абсолютно любая игра развивает словарь ребенка. Поэтому, мой вам совет: играйте!

#PROлогопедию

🧠PROпсихологию🧠

Продолжаем тему акцентуаций характера по А. Е. Личко.

7️⃣Шизоидный тип.

В детстве представители этого типа отличаются замкнутостью, предпочитают играть в одиночку и сдержаны в проявлении чувств.🚪

При переходе в подростковый возраст черты замкнутости и отстраненности сохраняются, а порой даже обостряются. Шизоидам сложно понимать эмоции и чувства других людей, разделять с ними радости и печали. Этому способствует отсутствие интуиции и невозможность поставить себя на место другого.🌟

Уровень конформности (подчинение мнению большинства) у подростков данной акцентуации низкий; они легко могут идти против системы, следуя своим убеждениям.🙂

Наличие богатого внутреннего мира и склонность к фантазированию позволяют детям данного типа компенсировать отсутствие социальных контактов. В группе сверстников они часто не находят себе места и даже стремятся быть незамеченными. Часто проявляют пренебрежение к сверстникам, принимая идеалом уклад мира своих иллюзий.🤔

Представители данной акцентуации имеют сниженный эмоциональный контакт с близкими людьми, не стремятся к проявлению заботы и ласки или делают это крайне редко.🥲

Им свойственно отсутствие внутреннего единства, а также наличие противоречивых черт: холодность и утонченность чувств, настороженность и легковерие. Противоречия своего поведения шизоиды не понимают.😈🤷‍♂️

Подростки данной акцентуации стремятся к одиночеству, у них снижена потребность в общении со сверстниками. Попытки завести друзей часто терпят крах из-за тонкой чувствительности и отсутствия общих тем и интересов.1️⃣

Их хобби относятся к категории интеллектуально-эстетических, они могут интересоваться историей, литературой, философией, музыкой и так далее.🧑‍🎓

Реакции, связанные с сексуальным влечением, могут не проявляться, на первый план выступает даже табуирование данной темы. Однако фантазии на эту тему часто бывают богатые.👻

Деструктивное поведение и алкоголизация не свойственны данной группе акцентуантов.🎉

Знакомо? Ставьте + в комментариях если да 🙏

#акцентуациихарактера
#PROпсихологию   🦋

👧Словарь ребёнка. Как обогатить? 

🤱Многие думают, что словарный запас сам обогатится в процессе взросления ребёнка. Отчасти, так оно и есть.
❗️Но, если не помогать расширять его, то будут проблемы с коммуникацией, выражением своих мыслей и чувств, познавательными процессами, вниманием, памятью и мышлением. 

👶Важно понимать, что словарь состоит из активного и пассивного. 
🟤Активный словарь - это то, что ребенок понимает и говорит. 
🟤Пассивный словарь - это то, что ребенок понимает, но пока не говорит. Пассивный словарь всегда шире, чем активный. 

Самый простой способ обогатить словарь - это общение с ребенком в обычной повседневной жизни. Говорите с малышом, стройте диалоги, обсуждайте увиденное, объясняйте назначение предметов, поясняйте новые непонятные слова и т.д. 

🔥Также, обогащению словаря способствуют чтение книг, походы в театры, на выставки, совместные просмотры фильмов и мультфильмов, настольные игры, заучивание стихов, речевые игры, придумывание ассоциаций для новых слов (их можно подкрепить картинками), разгадывание кроссвордов, ролевые сюжетные игры с малышом и т.д. 

🤩Ещё, я очень люблю тематические недели. Например, возьмем тему «Транспорт». Всю неделю вы придумываете игры по этой теме.
❓Что делаем: рисуем, слушаем музыку, читаем стихи и книги, делаем поделки, подбираем речевые и познавательные игры. Всё по одной теме. Такие занятия очень хорошо помогают ребёнку расширить словарь и запомнить новые слова в игровой и непринужденной форме. 

#PROлогопедию

🎼PROмузыку🎼

🤓 🔤🔤🔤🔤🔤🔤🔤🔤🔤🔤🔤

🔤🔤🔤🔤🔤 🎹

➖ Вокруг так много историй о людях, бросающих свою работу, чтобы сделать карьеру в искусстве, о которой они мечтали всю свою жизнь. Однако бывает и наоборот. Джеймс Лилья, первый барабанщик поп-панк-группы The Offspring, покинул группу через три года. С другими участниками группы конфликтов не было, но Лилья хотел поступить в медицинский институт. Позже он стал акушером-гинекологом и гинекологом-онкологом.

➖ Трудно поверить, но есть люди, которые полностью равнодушны к музыке. Университет Барселоны провел исследование, в ходе которого 5 процентов участников сообщили, что не испытывают никаких эмоций или даже желания притопывать ногой при прослушивании музыки. В остальном это были физически и психологически здоровые молодые люди, которые наслаждались другими вещами в жизни, но не интересовались музыкой ни в какой форме.

➖ Музыка помогает повысить физическую работоспособность, особенно если синхронизировать повторяющиеся упражнения с ритмом. Это не только поможет вам тренироваться дольше, но и будет более эффективным. Во время одного исследования велосипедисты сообщили, что им требуется на 7% меньше кислорода, когда они тренируются под музыку, чем людям, которые выполняли то же упражнение со случайным, несинхронизированным фоновым счетом. Это показывает, что временные сигналы, предоставляемые музыкой, помогают более эффективно использовать свою физическую энергию.

➖ Если вы занимаетесь музыкой или получили музыкальное образование в любой форме, скорее всего, вы получите более высокие баллы на SAT или аналогичных экзаменах. Отчеты показывают, что студенты-музыканты обычно набирают на 63 балла больше по устной речи и на 44 балла больше по математике. Они также, как правило, проявляют большую уверенность в себе и являются хорошими командными игроками и ответственными людьми, а также более творчески и эмоционально развитыми.

➖ Если вы думали, что дирижёр имеет абсолютную власть над своим оркестром, вы не ошиблись. Как правило, в состав оркестров входят инструменты каждой из пяти инструментальных групп. Однако дирижёр имеет право выбирать инструменты, необходимые для исполнения музыкальной программы. Также в 20 веке была введена новая традиция, согласно которой в составе оркестра разрешалось использовать не только классические музыкальные инструменты. В наши дни, если дирижёр сочтет нужным, в оркестре можно увидеть электрогитару, синтезатор или любой другой современный инструмент.

➖ Лондонский симфонический оркестр должен был отправиться в США для выступления на борту печально известного «Титаника». Однако, по не зависящим от них причинам, всему оркестру пришлось сесть на другой корабль, чтобы вовремя добраться до места назначения.

#PROмузыку #музыкальныефакты

🧠PROпсихологию🧠

Продолжаем тему акцентуаций характера по А. Е. Личко.

6️⃣Психастенический тип.

При данном типе акцентуации с детства заметны такие проявления, как робость, скованность, моторная неловкость (неуклюжесть движений) и пугливость. Дети рано начинают рассуждать на не по возрасту интеллектуальные темы. У них отмечается склонность к фобиям: ребёнок может бояться темноты, незнакомых людей или определённых животных без видимой на то причины. Иногда наблюдаются навязчивые движения, такие как накручивание волос на палец, нервный кашель, закатывание глаз и т. д. 🙄

При поступлении в школу черты характера особенно обостряются: повышенное чувство ответственности и требования со стороны учителя и родителей становятся для психастеника сильным стрессом.😭

Пубертат проходит без ярких обострений. Однако во время экзаменов склонность к навязчивым мыслям и фобиям возрастает, опять же из-за повышенного чувства ответственности.😔

Основные проявления психастенической акцентуации в подростковом возрасте — нерешительность, неуверенность, склонность к рассуждательству, а также появление навязчивых страхов, идей и действий.😬

Подросток часто испытывает сильную, порой патологическую привязанность к своим близким, и большинство его навязчивых переживаний связано с мыслями об их безопасности. 🙀

Данная группа людей склонна к повышенному влечению к ритуалам: закрывать дверь именно на три поворота, произносить какие-то слова "заклинания", чтобы день был удачным, скрещивать пальцы при ответе и т. д. 📍

Они очень педантичны и стремятся планировать свой день заранее, чтобы избежать непредвиденных событий, которые могут выбить их из колеи.😳

Принять решение даже по простому вопросу — для них настоящее испытание; они долго рассуждают и сомневаются. Однако когда решение принято, его следует немедленно воплотить в жизнь! 😂

Физическое развитие подростков данного типа акцентуации оставляет желать лучшего, в то время как сексуальное развитие опережает физическое.🧐

В группе сверстников они не находят себе места, если это не кружок интеллектуалов. Их хобби относятся к категории интеллектуально-эстетических.🧐

Нарушений поведения и алкоголизации у таких подростков не наблюдается; вместо этого у них присутствует активное самокопание, навязчивость и мудрствование.🤔

Пик проявлений при данной акцентуации приходится на возраст 20-40 лет. 😮

Знакомо? Ставьте + в комментариях если да 🙏

#акцентуациихарактера
#PROпсихологию 🦋

📕Вопрос специалисту: Логопед 📕

👶Если вам интересно узнать , когда стоит обращаться к логопеду, как развивать речь ребенка в домашних условиях и другие вопросы, касающиеся речи детей - сегодня именно тот день!

✨ Задавайте свои вопросы в комментариях или в личные сообщения нашего канала. Мы будем отвечать на самые интересные и актуальные вопросы, чтобы помочь вам стать отличными родителями!🌈

Не упустите возможность получить профессиональные советы и поддержку! 💖

#Логопед
#ВопросСпециалисту #ПоддержкаРодителей

🎼PROмузыку🎼

🔤🔤🔤🔤🔤🔤 🔤 🔤🔤🔤🔤🔤🔤🔤🔤

Музыка обладает множеством полезных свойств для психологического и физического здоровья человека.

Вот несколько интересных фактов о воздействии музыки на психику и разум человека: 👇

1️⃣. Обучаясь музыке, дети могут улучшить не только свои творческие способности, но и вербальный интеллект. Особенно хорошо это получается у тех, кто учится играть на инструментах, у которых есть клавиши, кнопки и струны: фортепиано, аккордеон, саксофон, арфа и пр. Согласно исследованиям, дети 8-12 лет, получавшие уроки музыки, отличаются более высоким визуальными и вербальными навыками, в отличие от их сверстников. Игра на музыкальном инструменте расширяет сознание ребёнка и повышает навыки зрительного восприятия.

2️⃣. Наверняка, каждый хоть раз при прослушивании мелодии, вызывающей сильные эмоции, ощущал лёгкий озноб и мурашки по телу. По результатам британских исследований 2010 года, более 90% из людей испытывали подобное. Этот факт доказывает то, что музыка очень сильно влияет на сознание и психику человека, управляя даже физиологическими процессами. Но степень воздействия музыки может зависеть от особенностей личности и темперамента: более эмоциональные люди при прослушивании музыки чаще ощущают мурашки, чем остальные.

3️⃣. Одна из часто встречающихся рекомендаций для борьбы со стрессом — это прослушивание любимой музыки. Нужно «впустить» музыку в сознание, прочувствовать её настроение и уловить ритм. Такое взаимодействие придаст человеку дополнительную эмоциональную силу и позволит лучше контролировать эмоции.

4️⃣. Музыка часто является частью социальной активности людей, что помогает объединять их. Длительные наблюдения за учениками одной их финских школ позволило психологам сделать выводы о том, что совместное пение и танцы благотворно сказываются на общей атмосфере в классе: ученики становятся более общительными и дружелюбными друг к другу.

5️⃣. Музыка положительно воздействует на нервную систему и работу сердца. Обзор более 20 исследований с более чем 2000 пациентов показал, что при прослушивании приятной музыки у людей, страдающих ишемической болезнью сердца, снижалась частота сердечных сокращений, улучшалось кровяное давление, проходила тревога.

6️⃣. Способность управлять настроением — это основная причина того, почему люди любят музыку. Она умеет так сильно повлиять на сознание человека, что он может испытать эффект катарсиса — нравственного очищения. И этому, как ни странно, нередко способствует грустная, а не весёлая музыка. Японские исследователи в 2013 году заключили, что грустные мелодии могут улучшить настроение, поскольку вызывают интересное сочетание эмоций — как положительных, так и отрицательных. Человек может почувствовать негативные эмоции в музыке, но не воспринимает их слишком сильно.

7️⃣. Один из эффектов музыки — повышение чувства сопереживания. При совместном прослушивании мелодий человек, глядя на лица остальных слушателей, может лучше воспринять их эмоции и перенять их себе. Здесь на сознание людей влияет объединяющий фактор музыки. Она способна лучше передавать настроение одного слушателя другому. Этот факт положительно сказывается на развитии эмоционального интеллекта человека.

8️⃣. У 60% людей, перенесших инсульт, наблюдаются проблемы со зрительным центром мозга: человек хуже воспринимает объекты со стороны головы, противоположной той, которая была повреждена кровоизлиянием. Однако китайские исследования 2013 года выяснили, что пациенты, слушавшие классическую музыку в течение 1-2 недель, смогли заметно улучшить свое зрительное внимание. Вот почему музыка может оказаться важным инструментом в реабилитации больных, перенесших инсульт.

9️⃣. Дети воспринимают ритмичную музыку гораздо лучше и раньше, чем человеческую речь. Они с удовольствием могут танцевать под разные ритмичные мелодии. Это помогает отвлекать их от негативных эмоций, успокаивать их и поднимать им настроение.

1️⃣0️⃣. Учёные заметили, что средний уровень громкости фоновой музыки наиболее благоприятно влияет на творческие и умственные способности людей.

#PROмузыку

🧠PROпсихологию🧠

Продолжаем тему акцентуаций характера по А. Е. Личко. (сегодня рассмотрим 2 типа)

4️⃣Астеноневротический тип

При данной акцентуации в детском возрасте могут проявляться признаки невропатии: плохой аппетит, беспокойный сон, пугливость, плаксивость, ночной энурез, заикание.  🫨
В подростковом возрасте эти проявления сглаживаются, но в некоторых случаях переходят в астеноневротическую акцентуацию.  🙅

Основные особенности данной акцентуации: раздражительность, утомляемость, склонность к ипохондрии (преувеличенному беспокойству за свое здоровье).  🤒
Раздражение нарастает на фоне утомляемости и может выливаться на окружающих с последующим раскаянием и слезами. 
При данном типе акцентуации практически не бывает проявлений деструктивного поведения, алкоголизации и побегов из дома.  🍺
Из-за своей утомляемости и слабой энергии отношения со сверстниками могут не складываться (главная потребность возраста); в этом ребёнок может обвинять родителей, говоря о том, что они недостаточно следят за его здоровьем, из-за чего у него нет сил на "нормальную жизнь".
Также часто встречается неприязнь к сверстникам, имеющим успех в группе и большой запас жизненных сил.  ✅
К взаимодействию данные подростки тянутся, но очень быстро утомляются от общения с товарищами, стремятся отдохнуть в уединении.1️⃣
Сексуальная активность проявляется быстро истощающимися вспышками.🚫
В мыслях о будущем главное место занимает тревога за свое здоровье.💔

5️⃣Сенситивный тип

С детства подростки данной акцентуации отличаются повышенной осторожностью: они боятся животных, одиночества, рискованных игр, а также громких и активных сверстников. 📣

Их пугливость и замкнутость проявляются в незнакомой обстановке, однако в общении с близкими эти черты исчезают.👩‍👩‍👦

Поступление в школу для них становится стрессовым событием, но, привыкнув к одному классу, они стремятся оставаться там даже подвергаясь буллингу.🥴

Переход в подростковый возраст у данной группы детей не сопровождается кризисом, но проблемы начинают возникать чуть позже, когда необходимо покинуть знакомые стены школы и вступить во взрослую жизнь.  🫦

Подросток остаётся по-прежнему (по детски) привязанным к родителям, страдает от крайне неадекватной (низкой) самооценки и чрезмерной впечатлительности, что затрудняет заведение новых знакомств и адаптацию к новой социальной среде.😮‍💨

Чувствуя свою неполноценность, ребёнок стремится компенсировать это, надев маску решительности и уверенности, а иногда даже заносчивости. 🦚Однако в ситуациях, требующих инициативы, сразу пасует.  🫣

В друзья сенситивные подростки чаще выбирают более старших людей, так как сверстники кажутся слишком грубыми и неприемлемыми.👎
Предпочитают одного товарища группе сверстников и испытывают к нему сильную эмоциональную привязанность.🤗

Формирующееся сексуальное влечение сопровождается тревожными мыслями о своей неполноценности.😐 Часто подростки с данной акцентуацией корят себя за мысли о романтических отношениях.❤️

Отверженные чувства могут погружать в депрессию, подтверждать мысли о собственной неполноценности и даже толкать к суициду.😵

Дети с данной акцентуацией не склонны к дезадаптивному поведению, алкоголизации или токсикомании. Алкоголь вместо эйфории вызывает у них апатию.🍾

Слабое место этого типа — отношение к ним окружающих. Любая тень на их репутации или перспектива оказаться под сомнением воспринимается крайне болезненно.😰

Знакомо? Ставьте + в комментариях если да 🙏

#акцентуациихарактера
#PROпсихологию 🦋

⭐️УЧИМ ЦИФРЫ⭐️


💭Быстро, интересно и легко 😁

Благодаря тактильным карточкам данное упражнение способствует развитию:
⚡️моторики
⚡️зрительного восприятия
⚡️памяти
⚡️усидчивости

А самое главное, что все из подручных материалов, которые есть у каждого дома🎲

Учись играя✅

#PROлогопедию

🎼PROмузыку🎼

👧👦 🔤🔤🔤🔤🔤🔤🔤🔤🔤🔤🔤 🔤🔤🔤🔤🔤🔤🔤

🔤 🔤🔤🔤🔤🔤🔤 🎶

Темперамент ребёнка может существенно влиять на его занятия музыкой, включая восприятие, обучение и практику.

Разные типы темперамента имеют свои особенности, которые могут как способствовать, так и затруднять процесс музыкального обучения.

Рассмотрим, как каждый из основных типов темперамента может влиять на занятия музыкой:👇

🔤🔤🔤🔤🔤🔤🔤🔤🔤

➕ Преимущества:

➖Легко обучаются благодаря высокой мотивации и интересу к новым видам деятельности.
➖ Хорошо работают в группе, что делает их подходящими для ансамблевого исполнения или участия в хоровых коллективах.
➖ Склонны к импровизации и экспериментам с музыкой.

➖ Недостатки:

➖ Могут быстро терять интерес к занятиям, если они становятся рутинными или слишком сложными.

🔤🔤🔤🔤🔤🔤🔤

➕ Преимущества:

➖ Высокая энергия и целеустремлённость помогают достигать значительных успехов в музыке.
➖ Могут проявлять лидерские качества в музыкальных группах или ансамблях.
➖ Часто стремятся к самовыражению через музыку, что может привести к созданию оригинальных произведений.

➖ Недостатки:

➖ Импульсивность может приводить к недостатку терпения в процессе обучения, особенно при столкновении с трудностями.
➖ Могут быть склонны к конфликтам с преподавателями или другими участниками группы.

🔤🔤🔤🔤🔤🔤🔤🔤🔤

➕ Преимущества:

➖ Уравновешенность и терпение позволяют им усердно работать над техникой и деталями исполнения.
➖ Способны сосредоточиться на длительных занятиях, что способствует глубокому пониманию музыкального материала.

➖ Недостатки:
➖ Могут быть менее инициативными и нуждаться в дополнительной мотивации для участия в музыкальных мероприятиях или конкурсах.
➖ Иногда могут воспринимать занятия музыкой слишком серьёзно, что мешает наслаждаться процессом.

🔤🔤🔤🔤🔤🔤🔤🔤🔤🔤

➕ Преимущества:

➖ Глубокая чувствительность позволяет им воспринимать музыку на эмоциональном уровне и интерпретировать её с большой выразительностью.
➖ Склонны к анализу и рефлексии, что может помочь в развитии музыкальной теории и композиции.

➖ Недостатки:

➖ Чувствительность может приводить к неуверенности при выступлениях перед аудиторией или критикой.
➖ Могут испытывать трудности с мотивацией и необходимостью регулярной практики.

Общие рекомендации для родителей и преподавателей:⬇️

1️⃣. Индивидуальный подход: Учитывайте темперамент ребёнка при выборе методов обучения и стиля преподавания.

Например, для холериков можно использовать более динамичные методы, а для меланхоликов — акцент на эмоциональную составляющую музыки.

2️⃣. Создание комфортной среды: Обеспечьте поддержку и позитивную атмосферу во время занятий музыкой. Это особенно важно для меланхоликов и флегматиков.

3️⃣. Разнообразие занятий: Включайте различные виды деятельности в зависимости от темперамента ребёнка, чтобы поддерживать интерес к занятиям.

4️⃣. Поощрение самовыражения: Дайте детям возможность экспериментировать с музыкой и выражать свои эмоции через творчество.

Таким образом, понимание темперамента ребёнка может помочь родителям и преподавателям создавать оптимальные условия для успешного обучения музыке и развития творческих способностей!

🙂 А какой темперамент у вашего ребёнка?

Сангвиник -1
Холерик - 2
Флегматик - 3
Меланхолик - 4

❤️ Ждём ваш ответ в комментариях ⬇️


#PROмузыку

🧠PROпсихологию🧠

Продолжаем тему акцентуаций характера по А. Е. Личко.

3️⃣Лабильный тип

В детстве лабильные подростки не выделяются среди сверстников; лишь у некоторых проявляется склонность к невротическим реакциям (плаксивость, обидчивость, истеричность, тревожность, бессонница и пр.).☕️

Однако у многих представителей этой акцентуации наблюдается затяжная болезненность в детском возрасте (простуды, ангина, хронические пневмонии и пр.).😷

Основная особенность лабильного типа — резкая изменчивость настроения. Поскольку подростковому возрасту присуща эта черта, важно понимать, что, говоря об акцентуации, мы подразумеваем слишком частые и резкие перемены в настроении без видимых на то поводов. Причинами таких изменений могут быть ничтожные события: чей-то неприветливый взгляд, отвалившаяся пуговица и пр., которые приводят подростка в унылое, мрачное состояние. Наоборот, мимолетный комплимент или закончившийся дождь способны значительно поднять настроение, несмотря на действительные неприятности.🤷‍♀

Помимо частой смены настроения, лабильным подросткам свойственна глубина его переживания. Будущее кажется светлым и перспективным в периоды подъёма, одновременно серым и унылым — в периоды спада. Одни и те же люди в течение дня могут восприниматься как привлекательными, так и надоевшими, скучными.😌

Несмотря на легкомысленную, на первый взгляд, смену настроения, лабильные подростки способны к долгосрочным искренним привязанностям, будь то любовные связи или семейные отношения. Они дружат долго и преданно, выбирая друзей, которые, подобно психологу, способны поддержать в трудную минуту и искренне разделить радостные события.❤️

Лабильные подростки весьма адекватно воспринимают похвалу, без лишнего стеснения или самомнения, испытывая искреннюю радость, однако порицания переносятся достаточно тяжело. Сильные неприятности могут погрузить их в реактивную депрессию или привести к невротическим срывам.😵‍💫

Подростки с лабильной акцентуацией не стремятся слишком быстро избавиться от опеки родителей, если те дарят тепло и заботу. Если же ребёнок испытывает недостаток любви или в семье неблагоприятная психологическая обстановка, он стремится побыстрее вырваться из неё.🏃‍♂️

В группе сверстников ребёнок не стремится к лидерству, а ищет эмоциональные контакты.🐻

Слабое место подростков данной акцентуации — разлука с эмоционально значимыми людьми; утрата или вынужденная разлука с близкими способны превратить акцентуацию в невроз, депрессию или психопатию.😨

Знакомо? Ставьте + в комментариях если да 🙏

#акцентуациихарактера
#PROпсихологию 🦋

👧На какие ошибки в речи ребёнка стоит обращать внимание и поправлять?

🤎Речевое развитие ребенка идет своим ходом. Вроде все хорошо, но иногда или часто ребенок может допускать ошибки в словах. 
Сегодня разберем, что считать ошибками в речи малыша, на что стоит обращать внимание и поправлять. 

👨‍👩‍👧‍👦Замена одного звука на другой - это наиболее частая ошибка. 
Например, сапка - шапка, небель - мебель и т.д. 

👨‍👩‍👧‍👦Придуманные слова. 
Часто малыши сами придумывают новое слово и повторяют его, при этом они понимают значение. Объясните ребёнку, что этому есть свое название. Не подкрепляйте восторженными похвалами такое коверкание. 

👨‍👩‍👧‍👦Перестановка слогов в слове, недоговаривание слов. 
Сокаба - собака, тра - трактор и т.п. Обязательно проговаривайте слово правильно. Можно подкрепить ритмом или моторными программами (на каждый слог - хлопок, пропевание, отстукивание слова и т.д.). 

👨‍👩‍👧‍👦Неправильное употребление глаголов.
Бывает, что ребенок образовывает все новые слова привычным для него способом. Лизаю - лижу (мороженое), вставаю - встаю, садить - сажать/посадить и т.п. 

👨‍👩‍👧‍👦Неправильное употребление окончаний существительных. 
Стулы - стулья, ухи - уши, много ногов - много ног и т.п. 

👨‍👩‍👧‍👦Неправильное образование относительных прилагательных. 
Лисучий хвост - лисий, яблоковый сок - яблочный, пшенёвая каша - пшенная и т.п. 

👨‍👩‍👧‍👦Неправильно поставленные ударения в словах. 
ПолОжить - положИть, наступить на ногУ - нОгу, взЯла со стола - взялА и т.п. 

👨‍👩‍👧‍👦Неправильное образование слов с уменьшительно-ласкательными суффиксами. 
Носичек - носик, соловейчик - соловушка, кофтёнка - кофточка и т.п.


Чем чаще ребенок повторяет слово неправильно, тем быстрее оно закрепиться в речи.

#PROлогопедию

🎹 Вопрос специалисту: Музыкальный педагог 🎹

Если вам интересно узнать , как поддерживать и преумножать интерес ребёнка к музыке, вы хотите узнать, как найти баланс между музыкой и другими занятиями или просто ищете советы по музыкальному развитию вашего ребёнка — это ваш шанс!

✨ Задавайте свои вопросы в комментариях или в личные сообщения нашего канала. Мы будем отвечать на самые интересные и актуальные вопросы, чтобы помочь вам стать отличными родителями!🌈

Не упустите возможность получить профессиональные советы и поддержку! 💖

#МузыкальныйПедагог #ВопросСпециалисту #ПоддержкаРодителей

🧠PROпсихологию🧠

Продолжаем тему акцентуаций характера по А. Е. Личко.

2️⃣Циклоидный тип☯

В детстве ребёнок ничем не отличается от сверстников и может производить впечатление гипертима⛓‍💥.

В подростковом возрасте появляется первая субдепрессивная фаза (лёгкая депрессия) , которая проявляется в виде апатии и раздражительности. 🙍

Всё, что нравилось ребёнку ранее, становится неинтересным; у него мало сил, и всё его тяготит. Прежде активный подросток превращается в унылого домоседа. 🏠
Любая критика со стороны окружающих переживается глубоко и болезненно, хотя внешние проявления могут выглядеть как дерзость и грубость.🤬
Серьёзные потрясения в этот период могут привести к попыткам суицида. 🧐

Обычно фазы длятся 1-2 недели.
Субдепрессия сменяется нормальным или приподнятым настроением. Во время стадии подъёма циклоид становится похожим на гипертима, стремится к общению, лидерству и наверстыванию упущенного в период субдепрессии. 🥹

Периоды эмоционального подъёма случаются реже, чем субдепрессивные фазы.

Крайне тяжело в субдепрессивную фазу циклоидам переносятся изменения жизненного уклада, такие как смена места жительства или учебы и т. д. 🍃

Во время активной фазы, как и гипертимы, циклоиды больше всего боятся одиночества, повышенного контроля и однообразия.1️⃣

#акцентуациихарактера
#PROпсихологию 🦋

🤩Сегодня будем голосовать за карточки для запуска речи, нужны или нет.

Голосование запущу ниже⤵️

👩‍👦Как же помочь малышу заговорить? (2 часть)

Часть 1 ➡️(читаем здесь)

☑️Если малыш проявляет готовность к общению, отложите свои дела: сядьте или наклонитесь на уровень глаз ребёнка, улыбнитесь, повернитесь в его сторону. Используйте простые жесты, простые фразы («Ты пришел», «Пришел к маме», «Ты играешь»).

☑️Выключите телевизор, видео. Не включайте их фоном. Разрешайте смотреть их строго дозировано.

☑️Режимные моменты (чистка зубов, одевание, расчесывание) сопровождайте потешками, короткими стишками («Водичка, водичка, умой мое личико…»).

☑️Не забывайте про старые проверенные игры на коленях: «Баба сеяла горох», «По кочкам», «Сорока».

☑️Как только малыш научился произносить новый звук или звукоподражание, «подхватите» их. Пропойте, произнесите высоким/низким голосом, добавьте эмоции в голос (радость, огорчение).

☑️Старайтесь больше задавать вопросов малышу. Если он ещё не говорит, сами на них отвечайте. Делайте паузу между вопросом и ответом, как-бы побуждая ребёнка к ответу («Ты хочешь пить?… Да! Пить!»).

☑️Не забываем про артикуляционную гимнастику, но в игровой форме: облизать губы, слизать что-то вкусное с тарелки, жевать твердую пищу, пить через трубочку, подуть через нее, облизать мороженое и т.д.

☑️Поиграйте в игру «Повторялки». Сначала вы повторяете действия за ребенком, потом просите его повторить за вами. Можно использовать музыкальное сопровождение (мне нравится сборник «Музыка с мамой» С. и Е. Железновы).

#PROлогопедию

🎼PROмузыку🎼

🎹 🔤🔤🔤 ➖ 5️⃣ 🔤🔤🔤🔤🔤🔤, почему дети бросают музыкальную школу😢👇 :

1️⃣. Отсутствие интереса:

Дети могут потерять интерес к музыке или конкретному инструменту, осознав, что занятия не приносят им радости и удовольствия.

2️⃣. Давление со стороны родителей:

Ожидания и требования родителей могут создать стрессовую атмосферу, в которой дети начинают воспринимать музыку как обязанность, а не как увлечение.

3️⃣. Сложности в обучении:

Если ребенок сталкивается с трудностями в освоении инструмента или теории музыки и не получает необходимой поддержки, это может привести к разочарованию и желанию прекратить занятия.

4️⃣. Конкуренция и сравнение с другими:

Сравнение себя с более успешными сверстниками может вызвать низкую самооценку и желание бросить занятия из-за чувства неполноценности.

5️⃣. Изменение приоритетов:

С возрастом у детей меняются интересы и увлечения, они могут начать уделять больше времени другим хобби или учёбе в общеобразовательной школе , что приводит к снижению времени для занятий музыкой.

❗️Важно помнить о том, что каждый ребенок уникален и его путь в мире музыки должен быть поддержан с пониманием и терпением.

❣️ Поддержка со стороны семьи и преподавателей может сыграть важную роль в том, чтобы помочь детям преодолеть трудности и найти радость в продолжении занятий музыкой!

#PROмузыку

🧠PROпсихологию 🧠

Начинаем новый блок постов об акцентуациях характера подростков по А. Е. Личко(акцентуации характера — это ярко выраженные черты личности.)

1️⃣Гипертимный тип🥳

С детства гипертимные подростки отличаются активностью, живостью и лёгкой эмоциональной возбудимостью. Они шумные, любят командовать группой сверстников и часто становятся объектом жалоб со стороны воспитателей дошкольных учреждений, которые называют их "неугомонными".💣

При поступлении в школу, несмотря на шустрый ум, они легко отвлекаются, неусидчивы и недисциплинированы.🔠 Главная черта гипертимных подростков — почти всегда приподнятое настроение, которое редко сменяется гневом или раздражением. Раздражение может быть связано с требованиями взрослых соблюдать дисциплину, а также с отсутствием возможности общаться со сверстниками; одиночество для них, как для птицы — отсутствие крыльев.😓

У подростков данной акцентуации хороший сон и аппетит, они достаточно хорошо переносят физическую и интеллектуальную нагрузку, а вот гораздо хуже чувствуют себя при вынужденном безделии. Они склонны к акселерации (раннему формированию физического и полового развития) и стремятся как можно раньше выйти из-под опеки взрослых, уезжая в лагеря, туристические походы и т. д.📷

Дети легко заводят контакты с незнакомыми людьми и быстро ориентируются в незнакомых местах. Они могут нарушать мелкие законы ради развлечения и веселья. В компании такие подростки становятся лидерами, легко заслуживают авторитет своей легкомысленностью, готовностью к риску и бесстрашием. Однако их неразборчивость в выборе компаний может привести к негативным последствиям.☹️

Опасность для данной группы подростков представляет склонность к дурманящим веществам и алкоголю. Также они могут заинтересоваться азартными играми.🍺🎰
Аккуратность не является их сильной стороной: они часто не выполняют обещаний и не умеют обращаться с деньгами.💰

Сексуальные влечения у них проявляются крайне ярко; первая искренняя влюблённость может быстро смениться легкомысленными связями. Из-за активной позиции подростки не испытывают недостатка внимания со стороны противоположного пола.👫

Они любят прихвастнуть, стремятся показать себя в лучшем свете, а позитивный жизненный настрой создаёт плодотворную почву для переоценки своих способностей. Взгляд на собственное будущее у них крайне оптимистичен, даже несмотря на отсутствие предпосылок для этого.❓

Узнали кого-то из своего окружения? Если да, ставьте + в комментариях. 🤗❤️

#акцентуациихарактера
#PROпсихологию 🦋

Давайте поиграем😊

Мальчик X  нарисовал на песке четырёх животных 🙂😉

Кто угадает всех, получит от нас много реакций 😍🥰

P.S. Все животные разные!😬

Пишите в комментариях свои догадки 🤪

#рисованиенапеске 🙂🤓

#PROмузыку

🎼PROмузыку��

⚡️ ШУМ ГРОМА У ВАС ДОМА!⚡️ #находкиozon

�� ШУМ ГРОМА - это необычный инструмент, который, помимо своей музыкальной ценности, обладает значительным образовательным потенциалом!

🎵 Его использование может служить важным элементом обучения детей, помогая развивать их творческие навыки!

🔥 Шум грома можно изготовить самостоятельно с минимальными затратами!

Вам понадобятся ⬇️:

1️⃣. Картонная или пластиковая труба (длина около 60-80 см.);
2️⃣. Плотная мембрана (пергаментная бумага или кожаная ткань);
3️⃣. Проволока или пружина (1-2 метра).

Процесс создания включает в себя⬇️:

1️⃣. Закрепление мембраны на одном конце трубы;
2️⃣. Фиксирование пружины, которая будет способствовать созданию имитации грома при движении.

⚡️ Это может стать отличной практической деятельностью, развивающей у детей навыки работы руками и инженерное мышление.⚡️

#PROмузыку

🧠PROпсихологию🧠

Календарь развития📆: от 6 до 7 лет.

В этот период происходит множество изменений в развитии ребенка, и он начинает осваивать новые навыки и способности.🆒

Игра👉
Игры становятся более сложными и значимыми. Дети могут создавать несколько игровых центров с различными сюжетными линиями.
Например, дети могут делиться на группы и разыгрывать сценки - "магазин", "школа", "больница" где каждый играет, разную роль, подстраивая свое поведение под изменяющиеся события сюжета, и социокультурные знания. 🏫🛒

Рисунок❤️
Рисунки становятся детальнее и ярче. Мальчики часто изображают технику, космос и военные действия, а девочки — принцесс, балерин и семьи. Изображения людей становятся более пропорциональными и реалистичными.
Пример: мальчик может нарисовать космический корабль с детализированными элементами, такими как ракетные двигатели и планеты на фоне, а девочка может создать рисунок с принцессой, у которой есть корона, платье и маленький замок на фоне.👸👩‍🚀

Конструирование🎲
Дети учатся строить по замыслу и условиям, используя симметрию и пропорции. Конструкции становятся все более сложными, и дети способны обобщать изображения и постройки на основе своих наблюдений.
Пример: ребенок строит модель автомобиля из лего, уделяя внимание симметрии: колеса одинакового размера и параллельно расположены. Также он может создать дом с гаражом, используя разные формы для создания крыши и окон.🚗🏠

Мышление🧠
Развивается образное мышление. Однако, иногда детям сложно воспроизводить метрические отношения (например, представлять размеры объектов и удалённость друг от друга).
Пример: ребенок может объяснить, почему треугольник имеет три стороны, но ему может быть сложно понять разницу между 2 см и 3 см, когда речь идет об измерении сторон или удаленности предметов друг от друга. 🎮

Восприятие👀
Продолжается развитие восприятия, но детям пока трудно учитывать несколько признаков предметов одновременно.
Пример: когда ребенок рассматривает игрушку, он может заметить ее цвет, форму, размер но может испытывать трудности с тем, чтобы одновременно обратить внимание и на текстуру.🔴✌️

Воображение💭
В этом возрасте наблюдается некоторое снижение воображения, поскольку дети часто подвергаются влиянию стереотипов, особенно из средств массовой информации.
Пример: вместо того чтобы придумывать уникальные истории, ребенок может рассказывать о героях из любимых мультфильмов, не добавляя новых деталей или поворотов в сюжете.💬

Внимание👁
Уровень произвольного внимания повышается, и дети могут концентрироваться на одной деятельности до 30 минут.
Пример: на занятии по рисованию ребенок может заниматься одним рисунком в течение 25-30 минут, сосредоточенно добавляя детали и цвета, не отвлекаясь на другие игры.📝

Речь🎙
Речь активно развивается. Дети начинают использовать обобщающие существительные, прилагательные и пр. использовать синонимы и антонимы. Развиваются как диалогическая, так и монологическая речь.😮
Пример: рассказывая о собаке, ребёнок описывает её сходства и различия с другими собаками, отмечает, чем она отличается от кошки.🐩🐈‍⬛

Основные достижения🏆
К этому возрасту дети осваивают формы позитивного общения, развивают половую идентификацию и начинают формировать позицию школьника. 👨‍🎓👩‍🎓
Также наблюдается развитие познавательного интереса и освоение мира как объектов культуры.
Пример: ребенок начинает общаться со сверстниками, выстраивая дружеские отношения, и проявляет интерес к школьной жизни, обсуждая, что ему понравилось на уроке подготовки.👫

На этом заканчиваем блок постов под хештегом #календарьразвития

Если информация была для вас полезной и интересной ставьте + в комментариях🥰

#PROпсихологию 🦋

🌷 Дорогие девушки и женщины!

❤️ Поздравляем вас с Международным женским днем! Желаем вам всегда быть увлеченными любимым делом, испытывать положительные эмоции каждый день и достигать новых высот!

🖇 Дорогие мужчины, не забудьте поздравить своих мам, жён, бабушек и дочерей с этим прекрасным праздником.

🖊 Делитесь в комментариях, как собираетесь отметить этот замечательный день весны!

🎼PROмузыку🎼

🤱 ❤️

🔤🔤🔤🔤🔤🔤🔤🔤🔤🔤🔤 🔤🔤🔤🔤🔤🔤➕

🔤🔤🔤🔤🔤🔤 🎶🎵

#впреддвериипраздника

Связь музыки и материнской любви — это глубокая и многогранная тема, которая пронизывает культуру, искусство и личные переживания человека 🤰!

1️⃣. Эмоциональное выражение:

Многие музыканты создают произведения, посвящённые их мамам, в которые они вкладывают всю свою любовь, благодарность и восхищение😍.

Музыка помогает нам поделиться своими чувствами, эмоциями, которые порой так сложно выразить словами...

2️⃣. Темы заботы и поддержки:

В песнях о мамах часто поднимаются темы заботы, поддержки и жертвенности. Фигура мамы играет ключевую роль в жизни ребёнка. Песни могут рассказывать о том, как мама всегда рядом в трудные времена или как она вдохновляет на достижения, успокаивает в минуты внутренних тревог.

3️⃣. Культурные традиции:

Во многих культурах существует традиция посвящать песни матерям. Эти произведения часто исполняются на праздниках, свадьбах или других значимых событиях, подчёркивая важность материнской любви в жизни общества.

На нашей с мужем свадьбе моя мама пела очень трогательную песню, в которую вложила всю свою душу 😘🙏.

4️⃣. Личное восприятие:

Для многих людей музыка о мамах становится личной историей. Слушая такие песни, они могут вспомнить свои собственные отношения с мамой, переживания и моменты радости или грусти. Это создает эмоциональную связь между слушателем и исполнителем.

5️⃣. Музыка как средство воспитания:

Многие мамы используют музыку для общения со своими детьми — поют колыбельные или учат их песням с важными жизненными уроками. Музыка становится инструментом передачи ценностей и традиций от поколения к поколению.

🔥 Советую послушать песню группы Louna - "Колыбельная"!

6️⃣. Исцеление и поддержка:

Для многих людей песни о мамах становятся источником утешения в непростые времена. Они напоминают о любви и поддержке, которые можно найти в отношениях с мамой, даже если она физически не рядом...

Например, песня Тани Степановой "Мама" пробирала меня до мурашек и вызывала слёзы всю осень 2024 года 🥰

🔤🔤🔤🔤🔤🔤 служит не только способом выражения чувств детей к 🔤🔤🔤🔤, но и важным инструментом для формирования отношений между поколениями, передачи культурных традиций и создания эмоциональных связей.

#PROмузыку

Давайте поиграем😊

Девочка X нарисовала на песке четырёх животных 🙂😉

Кто угадает всех, получит от нас много реакций 😍🥰

Пишите в комментариях свои догадки 🤪

#рисованиенапеске 🙂

🧠PROпсихологию🧠

Календарь развития📆: 5-6 лет.

Что происходит в это время❓ Что должен знать и уметь ребёнок❓

🎲Игра. На шестом году жизни дети начинают распределять роли до начала игры и подстраивают своё поведение под принятую роль.
В этом возрасте дошкольники осваивают социальные отношения и понимают, что одни позиции подчиняются другим.
При распределении ролей в игре могут возникать споры, связанные с субординацией ролевого поведения.

Например, дети могут обсуждать, кто будет капитаном в игре в космическое путешествие, а кто — астронавтом, или могут выяснять, кому достанется роль злого волшебника в сказке.🚤🧙‍♂

❤Рисунок. Возраст 5-6 лет называют периодом активного рисования. За год ребёнок может нарисовать более тысячи рисунков на различные темы.
Чаще всего это жизненные ситуации, воображаемые сюжеты и иллюстрации к книгам и фильмам.
Рисунки становятся сюжетными, и многократно повторяющиеся сюжеты могут претерпевать небольшие или значительные изменения.

Например, если ребёнок рисует семью, то в разных работах могут появляться новые члены семьи или питомцы, а эмоции лиц могут меняться — радость, грусть, смех. 👨‍👩‍👧‍👦😄
Изображение человека становится более детализированным и пропорциональным, что позволяет понять пол и эмоциональное состояние персонажа.👦👧

🧱Конструирование. В этом возрасте дети умеют конструировать по схеме, замыслу и условиям.
Они могут создавать объекты из бумаги или природного материала.
Работая со вторым, ребёнок способен действовать от материала к образу (достраивая природный материал до определённого образа) или от образа к материалу (подбирая подходящие материалы для воплощения своего замысла).

Например, ребёнок может использовать шишки и листья, чтобы создать «домик для лесных жителей».🌟🤩🐻

👀Восприятие. Ребёнок в этом возрасте способен отличать не только основные цвета и их оттенки, но и промежуточные цветовые переходы.
Также он осваивает формы и может выстраивать до 10 объектов по величине.

Например, он может упорядочить игрушки по размеру — от самой маленькой до самой большой, учитывая цвет или текстуру. 🔴✌️

🧠Мышление. Образное мышление продолжает развиваться: дети способны не только решать задачи в наглядном плане, но и осуществлять преобразования объектов, указывать последовательность взаимодействий между ними.

Например, они могут подумать о том, как построить замок — сначала представить, что нужно для основания, затем добавить этажи и крепостные стены.🏰
Дети могут рассуждать и давать адекватные объяснения, если анализируемые отношения не выходят за пределы их наглядного опыта.🤔

🌈Воображение. Воображение в этом возрасте позволяет детям создавать оригинальные и последовательные истории.

Например, они могут придумать, как их игрушка отправляется в далёкое путешествие и встречает различных персонажей на своём пути.🚗✈️

👁‍🗨Внимание. У детей наблюдается переход от непроизвольного к произвольному вниманию.

Например, они начинают более осознанно концентрироваться на таких заданиях, как сбор пазлов или выполнение заданий по рисованию.🧩✍️

🎙Речь. Дети в этом возрасте могут правильно воспроизводить шипящие, свистящие и сонорные звуки. Развивается фонематический слух и интонационная выразительность речи. Ребята используют практически все части речи, активно занимаются словотворчеством.
В связной речи, при пересказе или рассказе по картинке, дети передают не только основное, но и множество деталей.

Например, если им показывают картинку с лесом, они могут описывать не только деревья, но и животных, которые могут там жить, и погоду, которая в лесу.🐺🌟

#PROпсихологию 🦋
#календарьразвития

🤰ИГРА НА РАЗВИТИЕ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ 🤰

Очень увлекательная и интересная игра!

Вам понадобится:

➡️пластилин 🎲
➡️фасоль (можно заменить на игрушки маленьких животных)🎲
➡️контейнер, куда складывать фасоль🎲

Обязательно попробуйте🌞

#PROлогопедию

🎼 PROмузыку 🎼

🎶 🔤🔤🔤🔤🔤🔤🔤🔤🔤🔤🔤

🔤🔤🔤🔤🔤🔤🔤🔤🔤🔤🔤🔤🔤🎶

📕🎶 Чтение стихотворений с зашифрованными в них нотами — это уникальный и увлекательный способ, объединяющий литературу и музыку. Этот подход не только простимулирует творческое мышление вашего ребёнка , но и поспособствует развитию множества навыков!

👀 Давайте подробнее рассмотрим,чем именно чтение таких стихотворений полезно для детей:🔽

➖ Запоминание стихотворений и нот одновременно тренирует память. Это помогает детям развивать навыки запоминания информации в различных формах, что полезно в учёбе.


➖ Работа с зашифрованными нотами требует внимания и сосредоточенности. Дети учатся сосредотачиваться на задаче, что положительно сказывается на их учебной деятельности.

➖ Нахождение нот в стихотворениях развивает критическое мышление и аналитические способности. Дети учатся искать связь между элементами текста и музыкой.

➖ Совместное чтение таких стихотворений способствует активному взаимодействию между вами и детьми.

➖ Тесная связь поэзии и музыки разовьёт интерес ребёнка к обоим видам искусства, что может повлиять на его культурное развитие в будущем.

🔥 Это мощный инструмент для развития множества навыков у детей!

😊 Включите чтение подобных стихотворений в ваш с ребёнком досуг, сделав его более увлекательным и многогранным! Также это поспособствует укреплению эмоциональной связи между вами ❤️.

#PROмузыку

🧠PROпсихологию🧠

Календарь развития📆: (4-5 лет).

Что происходит в это время❓ Чему учится ребёнок❓

Средний дошкольный возраст и его основные достижения:🏆

1️⃣Игра*️⃣В игровой деятельности данного возраста происходят значительные изменения: ребёнок уже легко отделяет себя от принятой роли. В процессе игры дети могут меняться ролями, она приобретает смысл. Происходит разделение игровых и реальных взаимодействий.

2️⃣Рисунок*️⃣Рисунок становится предметным и детализированным. Ребёнок данного возраста способен нарисовать человека с такими элементами, как туловище, глаза, нос, рот, волосы, одежда и её детали (это уже далеко не просто головоног).

Ребёнок может рисовать геометрические фигуры, вырезать ножницами и клеить аппликации.

3️⃣Конструирование*️⃣ Продолжают формироваться навыки конструирования по собственному замыслу, а также появляется планирование последовательности действий.😏

4️⃣Мелкая и крупная моторика*️⃣Ребёнок становится более ловким и координированным. Он удерживает равновесие и перешагивает через преграды. Игры с мячом выходят на новый, более сложный уровень.🏀

5️⃣Восприятие*️⃣Ребёнок может назвать форму, на которую похож тот или иной предмет, выделить из сложного объекта простые формы или создать из простых форм сложный объект. Развивается способность сортировать объекты по величине и цвету, выделять такие параметры, как высота, длина и ширина. Совершенствуется ориентация в пространстве.

6️⃣Память*️⃣Начинает складываться произвольное запоминание: ребёнок способен выполнить задачу на запоминание, запоминает поручения взрослых и может выучить стихотворение.

7️⃣Мышление*️⃣Начинает развиваться образное мышление. Ребёнок может строить по схеме и решать лабиринты. Развивается способность предвосхищать (предсказывать, что произойдёт с предметами в результате их взаимодействия).

8️⃣Воображение*️⃣Дети данного возраста способны фантазировать и придумывать сказки на заданную тему.

9️⃣Внимание*️⃣Ребёнок способен сосредоточиться на однотипной деятельности в течение 15-20 минут.

1️⃣0️⃣Речь*️⃣ Улучшается произношение звуков и дикция; детям становится интересно менять интонацию и ритм речи, изображать голоса животных и персонажей. В общении со взрослым ведущим мотивом становится познавательный интерес. Полученная информация может быть сложной для ребёнка, но она вызывает у него интерес.

1️⃣1️⃣Взаимоотношения*️⃣У ребёнка появляется потребность в уважении со стороны взрослых (повышается обидчивость при критике). Крайне важна похвала. В общении со сверстниками проявляется избирательность: ребёнок предпочитает одних детей другим. В группах появляются лидеры, также возникает конкуренция и соревновательность. Благодаря сравнению себя с другими у ребёнка формируется более детализированный образ "Я".🥳

#PROпсихологию 🦋
#календарьразвития

🧬ИГРЫ-ПОМОЩНИКИ
ДЛЯ БУДУЩЕГО ПЕРВОКЛАССНИКА

1️⃣«Подбери признак» 

Учим согласовывать прилагательные с существительными.

🌀Задача ребёнка подобрать как можно больше признаков к слову. 
Куртка (какая?) - зимняя, теплая, красная, болоньевая… 
Дом (какой?) - …, белка, собака, стул, стол, машина, погода и т.д. 

2️⃣«Назови ласково»

Учим образовывать слова при помощи уменьшительно-ласкательных суффиксов.

🌀Задача ребёнка называть все слова ласково. 
Белка шустрая - белочка шустренькая, снег белый - снежок беленький; солнце низкое; дорога узкая; кофта теплая; собака быстрая; картина красивая и т.д. 

3️⃣«Считаем до 5»

Учим согласовывать существительные с числительными 1-2-3-4-5.

🌀Задача ребенка назвать каждый предмет, как будто их 1-2-5. 
Один сапог, два сапога, три сапога, четыре сапога, пять сапог; капля; машина; шишка; желудь; кукла; береза и т.д. 

4️⃣«Я вижу…»

Учим составлять загадки-описания о предметах.

🌀Задача ребёнка отгадать по описанию, что загадал взрослый. 
Я вижу кирпичный, высокий, есть окна - дом; я вижу кислый, желтый, кладут в чай - лимон и т.д. 

5️⃣«Последовательности»

Учим передавать правильную временную и логическую последовательность рассказа с помощью серийных картинок.

🌀Задача ребёнка разложить 4 картинки в правильной последовательности и придумать по ним рассказ. 

6️⃣«Чей, чья, чьё, чьи?»

🌀Формируем умение образовывать притяжательные прилагательные.
Пальто принадлежит бабушке, чье пальто? - бабушкино; хвост лисы (чей?) лисий; джинсы Маши (чьи?) Машины; машина папы (чья?) папина и т.д. 

7️⃣«Аналогии»

Учим подбирать слова по аналогии.

🌀Задача ребёнка называть пару слов, в каждой паре слова связаны друг с другом: «В первой паре я скажу тебе оба слова, а во второй только одно. Второе ты должен угадать»:
январь-зима, июль -…(лето); каша-ложка, мясо-...(вилка); лещ-рыба, роза-…(цветок); пароход-море, самолет-…(небо); весна-лужи, зима-…(лед) и т.д. 

8️⃣«Слова - родственники»

🌀Учим подбирать однокоренные слова. 
Заяц - зайчиха, зайчонок, зайчище, заюшка; медведь; лиса; волк и т.д. 

#PROлогопедию

🧠PROпсихологию🧠

Календарь развития📆:(3-4 года).

В данном возрасте ребёнок постепенно выходит за пределы семейного круга.👨‍👩‍👧‍👦🏃‍♂️

Общение начинает носить внеситуативный характер: в таком общении предметом могут быть события или явления, которые нельзя увидеть в конкретной ситуации взаимодействия.💬

Например: беседа о дождике, который уже прошёл; об устройстве автомобиля; о животных, живущих в лесу и дома.✨

Взрослый становится для ребёнка не только членом семьи, но и носителем определённой общественной функции (мама заботится и растит детей, папа ходит на работу и т. д.). Ребёнок стремится подражать взрослым и желает выполнять такие же функции, однако возникает противоречие с его реальными возможностями.🙅‍♂️

Для этого существует игра, которая является в данном возрасте ведущей деятельностью и позволяет ребёнку разрешать возникшие противоречия.🥳

Начинают формироваться игры с правилами. Дети в этом возрасте ограничиваются играми с одной-двумя ролями и простыми, неразвёрнутыми сюжетами.🕺

Продолжает развиваться изобразительная деятельность, которая зависит от представлений ребёнка о предмете. У одних детей образы ещё достаточно бедны, у других — более детализированы.📝

Большое значение для развития мелкой моторики и восприятия в данном возрасте играют лепка и аппликация.🤌

Теперь дети могут конструировать (собирать из лего, кубиков и т. д.) не только по образцу, но и по собственному замыслу.🤔

К концу младшего дошкольного возраста дети могут воспринимать до 5 и более форм предметов, до 7 и более цветов, дифференцируют предметы по величине и ориентируются в пространстве знакомых помещений.🤨

Развиваются память и внимание: из 10 произнесённых слов ребёнок запоминает 3, а из 10 предложенных предметов — 4-5 названий.🥳

Продолжается развитие наглядно-действенного мышления, благодаря которому ребёнок способен устанавливать скрытые связи между предметами. Например, он обнаруживает, что палочка рисует на песке, но не на бумаге, а карандаш рисует только на бумаге; что папа поднимает коробку со строительными материалами, а малыш — нет; что когда закипает чайник, мама заваривает чай.🫖🔨✏️📦

Активно развивается воображение, и ребёнок всё чаще использует предметы-заместители в игре.💭

В этом возрасте ребёнок усваивает достаточно правил и норм поведения, которые помогают ему оценивать как своё, так и чужое поведение.👍👎

Взаимодействие между детьми чаще выглядит как игра рядом, чем полноценное общение, однако наблюдаются и устойчивые избирательные взаимоотношения.😘 Конфликты между детьми возникают чаще всего из-за игрушек.👊

Положение ребёнка в группе сверстников во многом определяется мнением воспитателя, и самооценка ребёнка зависит от мнения значимых взрослых.👩‍🏫👨‍🏫

Поведение ребёнка во многом ситуативно. Редко можно наблюдать, как ребёнок самостоятельно ограничивает свои побуждения с помощью слов. Сознательное управление поведением только начинает формироваться.✅👁️

Также продолжается развитие половой идентификации, которая проявляется в выборе игрушек и сюжетах игр.👩🚗

#PROпсихологию 🦋
#календарьразвития

🎼PROмузыку🎼

🤓 🔤🔤🔤🔤🔤🔤🔤🔤🔤🔤🔤 🔤🔤🔤🔤🔤 🎹

➖ В 2014 году ученые из Музея науки и промышленности провели онлайн-тест под названием «Подсел на музыку». Тест состоял из тысячи отрывков из поп-хитов, от современных хитов до хитов 1940-х годов. 12 000 участников должны были определить каждую песню как можно быстрее. В то время как среднее время определения большинства песен составлял 5 секунд, чтобы угадать песню Wannabe от Spice Girls, потребовалось всего около 2,3 секунды, что сделало ее самой запоминающейся песней всех времен.

➖ В 2016 году учёные из Университета Макгилла выяснили, что прослушивание музыки способствует выделению дофамина в мозге из-за предвкушения и ожидания, что вызывает чувство удовольствия.

➖ Растения могут расти быстрее под воздействием классической музыки из-за вибраций, которые увеличивают циркуляцию воздуха.

➖ В 1977 году НАСА отправило на "Вояджере" золотую пластинку с музыкальными композициями Земли, включая классические произведения и национальные песни, чтобы представить нашу культуру внеземным цивилизациям.

➖ Самая длинная музыкальная композиция: "Longest Possible" составленная Джоном Кейджем, длится 639 лет и началась в 2001 году в Германии. Эта композиция будет закончена только в 2640 году!

➖ Исследования показали, что прослушивание музыки помогает уменьшить физическую боль и стресс. Особенно это касается классической музыки, которая часто используется в лечебных целях.

➖ Одним из самых необычных инструментов является терменвокс. Игра на нём не требует физического контакта, нужны лишь движения рук в электромагнитном поле.

➖ У некоторых людей есть редкое состояние, называемое синестезией, при котором стимуляция одного сенсорного пути приводит к автоматическим и непроизвольным переживаниям в другой сенсорной области. Например, некоторые музыканты могут "видеть" цвета при прослушивании музыки. Известно, что такой феномен был у композитора Оливье Мессиана, который использовал это в своём творчестве.

➖ В крупнейшую известную исполняющую рок группу входило 953 музыканта. Концерт, организованный Пекинской академией современной музыки 16 июня 2016 года, прошел в Тяньцзине, Китай, и в нем приняли участие следующие музыканты: 349 певцов, 154 гитариста, 151 барабанщик, 100 басистов, 100 клавишников и 98 исполнителей на духовых инструментах.

➖ Многие композиторы интегрируют звуки природы в свои произведения, создавая уникальную атмосферу и ощущение гармонии с окружающим миром.

❗️ Подробнее о необыкновенной связи звуков природы и мира музыки в следующем посте

#PROмузыку #музыкальныефакты

🧠PROпсихологию🧠
Календарь развития📆: 2-3 года.

Что происходит в этот период❓ Чему учится ребёнок❓

На третьем году жизни дети становятся самостоятельнее. Продолжается развитие предметной деятельности, усваиваются культурные способы действий с различными предметами.🤌

Развиваются соотносящие (составление пирамидок, использование сортеров, матрёшек и пр.) и орудийные (умение есть с помощью ложки, пить из чашки, вырезать ножницами и пр.) действия.🪆✂️

В ходе совместной предметной деятельности со взрослым продолжает развиваться понимание речи. 🗣

К трем годам ребёнок начинает строить простые предложения и использует практически все части речи. Его активный словарь достигает 1000-1500 слов.🥳

К концу третьего года жизни речь становится средством общения со сверстниками.🫂

Формируются новые виды деятельности: игра, рисование, конструирование. Игра носит процессуальный характер, и главное в ней — действия. ⚽️
В середине третьего года жизни ребёнок начинает использовать в игре предметы-заместители (вещи, заменяющие функции реального объекта).👍

Малыш начинает изображать различные предметы, например, человечка(головонога).✍️

К третьему году жизни совершенствуется зрительное и слуховое восприятие👂👀, что позволяет детям делать выбор из 2-3 предметов по форме, величине и цвету, различать мелодии и петь.🎵

Основной формой мышления становится наглядно-действенное👁‍🗨🤔 (проблемы в жизни ребёнка решаются путём реального действия с предметами).

Дети данного возраста не осознают мотивов; их импульсивные чувства и желания зависят от ситуации. Они легко поддаются настроению сверстников.📄

Однако именно этот период побуждает к произвольности поведения. 😏 У детей появляется чувство гордости и стыда, начинают формироваться элементы самосознания, связанные с идентификацией по имени и полу.👶👧

Завершается ранний возраст кризисом трёх лет🔗 🙏

#PROпсихологию 🦋
#календарьразвития

✅Говорим и пишем правильно✅

💡ИГРА ДЛЯ МАЛЫШЕЙ

Вам понадобится:

😀 Лоток от яиц
😀 Палочки от мороженного
😀 Краски

😀Очень увлекательная и развивающая игра, а самое главное простая❤️

❤️Обязательно попробуйте! ♥️

🧠PROпсихологию🧠
Календарь развития:📆
от года до двух.

Что же происходит на втором году жизни❓Чему учится ребёнок в этот период❓

В этом возрасте совершенствуются основные движения, особенно ходьба.😎 Иногда новая способность быстро передвигаться может мешать малышу сосредоточиться на спокойных занятиях, и это является вариантом нормы для данного возраста.🆗

Появляется способность к обобщению: ребёнок понимает, что «собака» — это и «овчарка», и «такса», и его игрушечный пес (пусть даже синего цвета).🤖🐕‍🦺🐶

К полутора годам словарный запас составляет 20-30 слов, а ближе к двум — уже 200-300.🆒 Происходит активный скачок в речевом развитии. Понимание речи в этом возрасте всё ещё опережает способность говорить.👂

Углубляется потребность в общении со взрослыми по самым разным поводам. Язык жестов, мимики и выразительных звукосочетаний постепенно сменяется словами и короткими фразами. В этом возрасте ребёнок охотно общается в основном с близкими, хорошо знакомыми ему людьми.👨‍👩‍👧‍👦

Малыш знает имена взрослых и детей с которыми общается повседневно, а также родственные отношения (мама, папа, баба).
В речи появляются оценочные суждения (плохой, хороший, красивый).👍👎

Понимает элементарные человеческие чувства (радуется, злится, боится, жалеет). 😡😄

Ребёнок способен собирать пирамиды и строить простые конструкции по образцу (например, забор, паровозик, башенку). Он может подбирать предметы по цвету и размеру. 🎮

Развивается умение играть с сюжетными игрушками: ребёнок может переносить действия с одного персонажа на другого, например, укладывать спать не только куклу, но и мишку и зайца. (ребёнок активно ищет одеялко, чтобы завершить действие, укрыть; мисочку - чтобы накормить; коляску - чтобы покатать).🚘🧸

Возрастает самостоятельность ребёнка во всех сферах жизни. Он способен самостоятельно есть любые виды пищи, мыть руки и приобретает навыки опрятности. 🍔🛁

Малыш может выполнять простые поручения взрослых, состоящие из 1-2 действий, и соблюдает элементарные правила поведения, обозначаемые словами «можно», «нельзя», «нужно».🥳

Развивается эмоциональное взаимодействие со сверстниками.
По двое-трое они самостоятельно играют в разученные со взрослыми игры (догонялки, прятки).🏃🙈
Однако опыт взаимодействия ещё невелик, и ребёнок иногда может ударить соседа или отобрать игрушку.🥊
Задача взрослого — помогать ребёнку учиться экологично взаимодействовать (не мешая, не обижая).

Усвоеное поведение в группе (например: играть, не мешая другим; помогать товарищу) -  развивает способность к совместной игровой деятельности в будущем. 🌟

#PROпсихологию 🦋

🧩 🔤🔤🔤🔤🔤🔤 🔤🔤🔤🔤🔤

🔤🔤🔤 🔤🔤🔤🔤🔤🔤🔤 🧩

ЦВЕТОВАЯ АССОЦИАЦИЯ: УЧИТЕ ЦВЕТА ИГРАЯ!

ДЕРЕВЯННАЯ ИГРА НА ЛИПУЧКАХ

⬇️ Развивает: ⬇️

➖ Внимание: "найди, куда прикрепить деталь"
➖ Речь: проговаривайте с вашим ребёнком цвета,формы и предметы
➖ Мелкую моторику: "возьми - оторви - прикрепи"
➖ Фантазию: сочиняйте вместе разные истории

#находкиwb

1001 УПРАЖНЕНИЕ

Для развития:

🔥Логики
🔥Внимания
🔥Памяти

❤️В книге «1001 упражнение для развития логики, внимания, па-
мяти» ребёнок найдёт головоломки, задачки на логику и внимание, лабиринты, кроссворды, загадки, игры с числами и словами.

Для дошкольного возраста.

♥️Сохраняйте♥️

🧠PROпсихологию🧠

Кризис среднего возраста (Часть2️⃣)
Пост с 1 частью🔗

Проявления кризиса у мужчин и женщин несколько различаются.☯

У женщин:  🔫

Кризис может быть связан с изменением гормонального фона.

Если женщина одинока, она боится не построить больше отношений. Если она замужем, то испытывает недовольство браком и сожалеет об упущенных возможностях, включая нерожденных детей. Она может быть неудовлетворена своей карьерой и испытывать синдром опустевшего гнезда, который часто наступает в момент, когда дети взрослеют и покидают дом.

У мужчин:🌟
 
Мужчины могут испытывать обесценивание собственных достижений, желание сменить партнера и недовольство браком. У них возникает потребность осуществить то, что не было реализовано ранее, и желание изменить свою жизнь. Мысли о том, что «времени осталось немного», могут приводить к импульсивным поступкам.🫀

Основное новообразование🆕 кризиса среднего возраста — это способность заботиться и делиться.

Эта забота распространяется не только на близких (друзей и семью), но и на все окружение.
Человек начинает мыслить не только в рамках своей жизни, но и в масштабе мира и поколений, старается внести свой вклад в развитие человечества, делясь опытом и знаниями с другими.☝️

Иногда детские травмы и нехватка родительской любви необратимо мешают человеку перейти на этот важный этап жизни.

Они начинают искать ресурсы, которых не хватало в детстве, в партнерах или окружающих, постоянно требуя чего-то и считая, что их недолюбили.
Пример:
✔️муж недостаточно зарабатывает и не уделяет мне внимания;
✔️жена не заботится обо мне, не готовит и стала холодна.

Человек может постоянно обвинять окружающих, не осознавая, что причина его переживаний кроется в глубоком детстве, и этот «ребенок внутри» мешает перейти на новый взрослый уровень.

Чего не стоит делать:❌ 
➖Стараться удерживать рядом взрослых детей.
➖Продолжать копить ресурсы.
➖Идти на поводу у импульсивных идей.
➖Концентрироваться только на своих потребностях.
➖Искать виноватых. 
➖Возвращаться в прошлое. 

Как помочь себе?✅ 
😀Прорабатывать детские травмы в терапии, заполняя недостающие ресурсы. 
😀Учиться быть честным с собой: говорить «да» искренним желаниям и «нет» всему остальному. 
😀Принимать изменения и осознавать происходящее. 
😀Вносить свой вклад в развитие человечества (любая деятельность на благо других и планеты). 
😀Понять, что жизненный цикл запущен, и обратного пути нет. Задайте себе вопрос: что я могу сделать, чтобы получать удовольствие от этого процесса? 
😀Внимательно относиться к своим чувствам и потребностям.✅

#PROпсихологию 🦋
#кризиссреднеговозраста

📕ДИСГРАФИЯ📕

Одним из нарушений письменной речи является дисграфия.

Дисграфия – это частичное расстройство процесса письма, обусловленное недостаточной сформированностью или распадом некоторых психических функций, участвующих в построении письменной речи человека.

💡Виды дисграфии

С учетом характера нарушений выделяют следующие виды дисграфии у малышей и младших школьников:
🟢аграмматическую, обусловленную недоразвитым лексико-грамматически уровнем, когда ребенок путает падежи, суффиксы, рода, неправильно употребляет окончания и склонения;
🟢артикуляторно-акустическую, связанную с нарушениями артикуляции, звуковоспроизведения и слухового восприятия;
🟢акустическую, вызванную неправильным распознаванием фонем на слух, когда малыш путает парные звуки и меняет, например, «З» на «С», «Д» на «Т»;
🟢оптическую, причиной которой является недоразвитое зрительно-пространственное восприятие, и тогда ребенок теряет часть буквы (например, вместо «Ш» пишет «И») или добавляет к символам несуществующие элементы;
🟢дисграфию, обусловленную несовершенством анализа и синтеза, когда дети меняют местами окончания и начала слов, путают слоги, переставляют или пропускают буквы. 

🌀Симптомы:

Ученые рассматривают дисграфию как нарушение слухового восприятия. То есть человек пишет слова так, как их слышит и произносит.

📌Симптомы дисграфии могут различаться в зависимости от степени и характера расстройства, но некоторые общие симптомы могут включать в себя следующее:

➡️Ошибки в написании слов:
- Замена букв или звуков в словах. Например, "молоко" может быть написано как "молеко."
- Пропуск букв или звуков в словах.Например, "книга" может быть написана как "кига."
- Добавление лишних букв или звуков в словах. Например, "банан" может быть написан как "банана."
- Неправильное порядке букв или звуков в словах.Например, "солнце" может быть написано как "слоцне."

➡️Плохая орфография:
-частые орфографические ошибки, такие как неправильное написание слов. Например, "болшой" вместо "большой"; "серьозно" вместо "серьезно; ошибки в использовании точек, запятых, вопросительных и восклицательных знаков и других знаков препинания.

➡️Затруднения в написании рукописных букв:
-несоответствие между буквами на бумаге и звуками, которые они представляют. Например, ребенок может написать "рот" как "тро" или "балон" как "лабно."

➡️Проблемы с пунктуацией и грамматикой:
-затруднения с использованием правильной пунктуации и грамматики при написании текста. Например, ребенок может часто ставить запятые неправильно или опускать их там, где они нужны; могут возникать ошибки в согласовании времен, числа, падежей.

➡️Низкая скорость письма:
-долгое время на написание текста из-за постоянных ошибок и неуверенности в написании.

➡️Стресс и тревожность при написании:
-люди с дисграфией могут испытывать тревожность и стресс при попытках писать, особенно в ситуациях, требующих официального или формального письма.

🤔При отсутствии коррекции расстройства, могут возникнуть проблемы с общением и усваиванием информации.

‼️Дисграфия мешает школьникам учиться, осваивать новый материал, а каждая контрольная работа по русскому языку превращается в испытание. Дети с такими нарушениями начинают чувствовать себя неуверенно, что в дальнейшем сказывается на уровне самооценки и общем психическом здоровье.
Самостоятельно дисграфия не проходит, она требует направленной коррекции, регулярной работы с логопедами, педагогами, психологами, поскольку нередко протекает на фоне других речевых расстройств.

#PROлогопедию

🧬ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ФОНЕМАТИЧЕСКОГО СЛУХА

Пост про фонематический слух 🔗


✨УПРАЖНЕНИЕ: «УГАДАЙ, ЧТО ЗВУЧИТ»

Можно использовать различные музыкальные инструменты: бубен, металлофон, барабан, дудочки, погремушки. В домашних условиях можно использовать все, что «звучит». Например: коробочку со спичками, музыкальные шкатулки, музыкальные игрушки, погремушки, баночки с крупами, различные по звучанию. Ребенок не глядя, с завязанными глазами, должен определить на слух, какой инструмент или предмет издает звук.

✨УПРАЖНЕНИЕ: «ОТСТУЧИ РИТМ»

Ребенок должен повторить за взрослым количество ударов по столу или хлопков, которые различаются по своей длительности и имеют определенный темп. Ритм может быть различным, но главное, он не должен быть слишком сложным, чтобы ребенок смог его повторить. Например, 1 удар, 2 удара, 3 быстрых удара, 3 медленных удара, 1 быстрый удар и 2 медленных и так далее.

✨УПРАЖНЕНИЕ: «ЛОВИ ЗВУК»

Ребенок сидит напротив и внимательно слушает, какие звуки произносит педагог/родитель. Малыш получает задание хлопать ладошками и ловить только определенный звук.
Педагог/родитель должен медленно произносить разные звуки, а между ними правильный. Если малыш хлопнул ладошками не вовремя, то есть поймал неверный звук, нужно указать ему на ошибку. В процессе игры желательно просить детей произносить все услышанные фонемы громко вслух.

✨УПРАЖНЕНИЕ: «ХЛОПАЙ-ТОПАЙ»

Упражнение направлено на переключаемость. Ребенок топает и хлопает на заданный звук. Обговаривать условия игры нужно заранее. Например, на звук [ш] дошкольник топает, а на звук [ж] хлопает в ладоши.
Логопед произносит ряд схожих звуков: [ш], [щ], [ч], [ж], [с], [ж], [х], [ш] и т.д. На необозначенные звуки дошкольник не должен реагировать телодвижениями.

✨УПРАЖНЕНИЕ: «ПОЙМАЙ СЛОГ»

Проводится идентично предыдущей, но ребенок ловит не звуки, а слоги. Условия обговариваются так: поймай слог ЧУ. Педагог/родитель произносит ряд слогов, стараясь запутать воспитанника: ЧА, ШУ, ЧУ, ЩУ и так далее. Ребенок должен ловить только слог ЧУ.

✨УПРАЖНЕНИЕ «ЛОВИ СЛОВО»

Упражнение формирует высокий уровень внимания, развивает умение различать слоги и звуки изолированно, в окружении других фонем.
Педагог/родитель сообщает ребенку, какое слово нужно ловить, например, щука. Произносит ряд схожих по звучанию слов и обозначенное: шутка, щука, шуба, зубы, щука и так далее. Когда дошкольник слышат нужное слово, хлопает в ладоши.
 
#PROлогопедию

🧠PROпсихологию🧠

Кризис среднего возраста❗️ (Часть 1)

Кризис среднего возраста — это нормативный кризис, приходящийся на середину жизни человека.

Главный вопрос, возникающий в этот период: "А зачем всё это?"😰

До наступления кризиса человек стремится накапливать и преумножать свои знания и умения, участвуя в гонке с самим собой и окружающими. Возникновение кризиса говорит о том, что пришло время делиться накопленным опытом и пожинать плоды пройденного жизненного этапа. И тут начинается самое интересное.

❔Удовлетворён ли человек тем, что имеет на данный момент?
❔Закрыл ли он свои потребности и амбиции?
❔Люди, окружающие его, действительно близки, или нет?
❔Есть ли с кем и чем поделиться?

В среднем возрасте часто уходят из жизни родители, что подталкивает человека к размышлениям о том, что "следующий я". Возникает желание повернуть время вспять, вернуть молодость, энергию и силу. Из-за этого человек часто совершает ошибки, которых можно избежать, если понимать суть происходящего и иметь психологическую поддержку.❤️

Основной принцип взаимодействия с миром в среднем возрасте — это "взаимообмен". Нарушить этот обмен могут позиции ребенка или подростка во взрослом человеке и детские травмы.

Симптомы кризиса среднего возраста:

❌Человек осознает, что не может влиять на всё в своей жизни и что многое уже может не успеть©(А. Блатнер)Пример: женщина, переживающая менопаузу.

❌Обесценивание собственной жизни и достижений. "У меня есть всё - и что?" Неудовлетворенность своей жизнью. "Я не смог сделать это."

❌Явный страх старости и боязнь физических изменений. Как следствие — желание изменить внешность, омолодиться.

❌Потребность в кардинальных переменах (переезд, развод, смена сферы деятельности).

❌Тревога и сниженное настроение, которые хочется изменить импульсивными действиями и поступками.

Пишите в комментариях, на какой возрастной период, по вашему мнению, приходится экзистенциальный кризис❔🙏

О том, как помочь себе экологично прожить этот непростой период, расскажем в следующем посте ⬇️
#PROпсихологию 🦋