С этого года в конкурсе чтецов «Живая классика» появилась номинация «Современная проза», и на региональном этапе конкурса члены жюри услышали больше современных отрывков, чем в прошлые годы. И некоторые из них даже прошли в финал. Но всё-таки в массе дети и подростки продолжают читать классику (водораздел между двумя категориями, по мнению организаторов конкурса, проходит по 2000 году). И как это ни грустно, часто современные отрывки звучали менее выигрышно, чем классические. Почему?
Во-первых, порой чтецы ориентируются не на качество текста, а на год издания. То есть вместо того, чтобы обратить внимание на премиальную литературу или на тот же рекомендательный список «Живой классики», находят рассказ на просторах Интернета. По условиям конкурса, выбранный текст должен быть опубликован, и тираж книги должен быть не менее 2000 экземпляров. И это не мелочь - публикация в профессиональном издательстве говорит (ладно, не всегда, но всё-таки) о качестве литературы.
Во-вторых, чтецу довольно сложно выбрать отрывок повести или романа, который будет понятен вне контекста (это тоже важное условие конкурса). Эта сложность касается и классики, но когда читают очередной отрывок из «Чучела» Железнякова, все члены жюри представляют, о чём идёт речь, даже если не читали книгу. Когда впервые слышишь незнакомый отрывок незнакомой книги, понять героя и событие бывает сложнее. И ужасно обидно, когда участник конкурса талантливо читает произведение талантливого автора, но приходится снижать баллы из-за того, что вне контекста смысл теряется.
В-третьих, почему-то дети обходят стороной рассказы современных авторов. Год за годом старшие читают Тэффи и Зощенко, а младшие - Драгунского, Носова, Постникова. Из современных берут юмористические рассказы Марины Дружининой, но ни разу не слышала, чтобы читали смешные и абсурдные рассказы Валентины Дёгтевой или атмосферные и трогательные - Натальи Евдокимовой. Да и рассказы из сборников «Волчка» почему-то не пользуются успехом. Конечно, тексты Тэффи и Драгунского - выигрышные, никто не спорит, но работу чтеца трудно оценивать, когда слышишь рассказ в пятый (или в десятый) раз!
Кстати, зимой моя дочь выбирала отрывок для чтения и не сумела найти подходящий ей современный текст, в результате на школьном и районном этапе читала «Счастливую» Тэффи.
Так что я, хоть и топлю за современные тексты, понимаю, что выбирая их, ребята идут более сложным путём. Это вам не схватить первый попавшийся рассказ из подборки в Интернете. Тут нужно перелопатить гору неизвестной литературы, выбрать отрывок, который будет понятен вне контекста, и поверить в него. Но тем ценнее такие выступления!