🔵 Возможность попробовать себя в роли архитектора и урбаниста 🔵

Напоминаем, что сегодня и завтра еще можно подать заявку на нашу лабораторию в Музее Москвы.

✨ Как это будет?

Двое выходных по три часа подросткам предстоит работать под руководством архитекторов Ольги Рокаль и Дениса Гаврилина.

26–27 апреля — будем придумывать и проектировать порталы (каждому достанется рама, за которой — выдуманная вселенная).

17–18 мая — будем строить и объединять порталы в модульный павильон. Все по-взрослому: с материалами нам поможет компания «Лебер» — крупнейший производитель детских площадок в России.

Итоговый объект останется во дворе «Музея Москвы» на все лето — и будет обживаться детьми и подростками.

✨ Как подать заявку?

Зовем подростков 12–15 лет! Никакие специальные скиллы не требуются, всему научим — только фантазия и желание порисовать-почертить-помастерить.

Мы гордимся, что делаем лабораторию бесплатной — она проходит в рамках детского трека фестиваля «Открытый город» под патронажем главного архитектора Москвы Сергея Кузнецовой.

💛 Подробности и форма регистрации: https://mosmuseum.ru/events/p/portalnaya-laboratoriya/

ну они?????

[монументальные] соосновательницы «Города для меня» Люба Гурарий и Лера Асафова после экскурсии по монументальной живописи

😊 Урбанистическая портальная лаборатория для подростков!

Архитектор Ольга Рокаль (на счету которой Ателье и Игровая в ГЭС-2, детская площадка в Саду им. Баумана, плейхаб в ЖК Метрополия и еще множество проектов) затевает стройку во дворе Музея Москвы. И зовет подростков 12-15 лет!

В лаборатории за четыре дня вам предстоит придумать и построить арт-объект — павильон «Портальная».

Павильон будет собран из широких рам разных форм и размеров. Каждая рама — портал в другую вселенную. Участники воркшопа выберут себе по раме, сочинят вселенную, которая стоит за этим порталом, а потом спроектируют оформление рамы таким образом, чтобы оно передавало ощущение этого мира.

Павильон будет представлен на выставке АРХ Москва, а затем переедет обратно во двор Музея Москвы, где его будут и дальше обживать подростки (или инопланетные сущности, кто знает).

Помогать Ольге Рокаль будет ее постоянный соратник — архитектор, основатель бюро Gvr-shtuki, преподаватель в институте МАРШ Денис Гаврилин.

Чтобы принять участие в лаборатории, вам нужно заполнить анкету и выполнить небольшое творческое задание.

Лаборатория пройдет в рамках фестиваля Москомархитектуры «Открытый город», программная дирекция детского трека — «Город для меня».

🪐 26-27 апреля + 17-18 мая
💥 В Музее Москвы
🪐 с 12:00 до 15:00

Принимаем заявки до 20 апреля!

Урбанист предполагает — пешеход располагает.

Подборка desire paths — стихийных тропок, которые вытаптываются людьми поперек задуманных дорог.

💡 Очень хотели попасть на «Искусство в масштабе» в Музее Москвы до закрытия выставки — и смогли организовать экскурсию в среду, 9 апреля в 14:00 (время каникулярное!)

Посмотрим и обсудим, какой была советская монументальная живопись — мозаики, фрески, сграффито — и о чем это искусство фасадов призвано было говорить с жителями.

Фаворский, Дейнека, Корин, мозаики Дворца пионеров и бассейна ЦСКА — все это в среду, приходите! Зовем школьников с друзьями-родителями-близкими и другими заинтересованными в архитектуре, урбанистике и городе людьми.

⚫️ Про выставку: тут
⚫️ Регистрация: тут (обратите внимание, что экскурсия бесплатная, но мест всего 20)

💛 Это мероприятие мы проводим в рамках замечательного фестиваля архитектуры «Открытый город», где мы курируем трек для детей и подростков.

Сегодня приглашаем вас подсмотреть за Гимназией Сколково (построена в 2015 году)

Мы сейчас много времени проводим в московских школах — началась школьная программа фестиваля «Открытый город», где мы придумываем с подростками «свои места». Решили показывать вам, как вообще школы устроены, раз уж мы там 👀

Возможность посидеть за одной (виртуальной) партой с креативной продюсеркой «Города для меня» Асей Тереховой!

🌌 Тариф облегченная кладка: открытое занятие курса «Социология архитектуры» Наты Волковой в Шанинке (в программе: проблема классики в социологии и архитектуре, как формируются архитектурные языки — классические, формальные и вернакулярные, Ги Дебор)

🦌 Тариф несущая конструкция: вольнослушательство на курсе (7 недель по субботам, 10 000 рублей)

🤍 Подробности тут!

👀👀 Ищем архитектурных волонтеров

Нам нужны волонтеры — студенты архитектурных вузов — в проекты в Сколковскую гимназию и МШСО!

И там, и там мы сейчас проводим воркшопы с подростками по соучаствующему проектированию в рамках фестиваля «Открытый город». Уже исследовали территорию и переходим в активную фазу разработки. Придумываем «свои места», которые потом будут построены в школах. И нам очень нужны дополнительные умелые руки!

Если вам интересно:

🤝 Поработать в методе соучаствующего проектирования
📐 Разработать с подростками проект от чертежа до макета (+ реализованный кейс в портфолио)
🧵 Ассистировать действующим практикам — нашим арх-кураторам Лере Асафовой («Город для меня», «Улица детства») и Оле Шаниной-Зубковой («Кружок.Кружок», «АРХиМАТ»)

И если вы:

🏛 Учитесь (или работаете) в архитектурном
🚌 Можете провести с нами 7-11 или 16-23 апреля (по три часа в день)

Напишите, пожалуйста, о себе Лере: @LeraAsafova! Мы будем очень благодарны (ну и выдадим диплом участника фестиваля «Открытый город» за подписью главного архитектора Москвы Сергея Кузнецова!).

(Обычно эта практика — веселое и вдохновляющее дело. Работа с подростками — энергетический буст, а соучастные практики — индустриально полезная штука, которой, к сожалению, пока редко где учат. Надеемся, в этом году тоже будет здорово)

Через неделю в МГПУ большая образовательно-урбанистическая конференция. Там будем и мы! Обе соосновательницы «Города для меня».

Любовь Гурарий выступит с темой «Подростки — соавторы городской среды», а Валерия Асафова расскажет, «Как включить городской контекст в соучастные практики в школе».

(Помимо всего прочего — это редкая возможность послушать Леру в Москве. Ну и еще куча звезд в программе).

Регистрируйтесь (сегодня), дорогие коллеги ⬇️

#конференция

📝 Опубликована полная программа конференции «Образование в ритме города: пространство эмоций»

🔹7 секций - 40 выступлений
🔹4 мастерские
🔹3 пленарных доклада
🔹2 стендовых доклада
и много неформального профессионального общения о городе в образовании и образовании в городе

✍🏼 Регистрация участников до 30 марта

Присоединяйтесь к сообществу образовательной урбанистики!

🖤 Открыта регистрация на величайшую студенческую конференцию «Векторы»

В этом году «Векторы» длятся целых три дня, и секции одна другой краше — исследования памяти, антропология детства, girlhood studies, эго-документы, ольфакторные исследования, критические исследования животных и многое другое.

Хотим особенно подсветить секцию «Спор за город: критика извне и изнутри городских исследований и практик» — кажется, что она может заинтересовать работников городских профессий (и сочувствующих).

В программе — лекции и дискуссии о сносе и аварийности, фланировании и «не-местах», женском страхе в городе, сенсорных перегрузках ииии городских голубях?? В общем, страшно любопытно.

События секции пройдут в Шанинке — 10 и 13 апреля, и в архитектурной школе МАРШ — 11 и 12 апреля.

Подробнее тут: https://vectorsconference.com/urbandispute

А вся программа «Векторов» — тут: https://vectorsconference.com

Потенциал образовательной среды: как пространство двора может улучшить образовательные результаты ребенка

На данную тему мы поговорили с Марией Помеловой, сооснователем бюро «Чехарда».

Что сейчас не так с территориями образовательных учреждений?
— На мой взгляд, сейчас территориям не уделяется внимание, хотя школьники там проводят много времени. Стандартно - это спортивное поле, площадка для мероприятий перед входом и детская площадка, рассчитанная на возраст до семи лет, и очень скудное озеленение. При этом дети с 6 до 18 лет проводят в школе больше половины своего времени.

Какие варианты изменений вы бы предложили?
— В первую очередь, среда должна служить целям образовательной стратегии школы. На территории должны быть места для отдыха как детей, так и взрослых: педагоги тоже хотят проводить время на улице. Пространство, где можно организовать занятия в теплое время года, места для общения и взаимодействия. Во-вторых, среда должна быть разнообразной и нестандартной, она должна располагать к переключению от стандартных внутришкольных пространств и создавать настроение. И конечно, школьный двор должен иметь частичку уникальности, чтобы каждый ребенок гордился именно своим школьным двором.

Как вы считаете какой еще потенциал есть у подобных территорий?
— Комфортная среда может послужить формированию школьного комьюнити с участием родителей. Сейчас у них также нет пространства на территории школы, чтобы пообщаться между собой, с учителем. Обучение — это своего рода треугольник: ребенок – школа – родитель. В последнее время мы в своих проектах уделяем внимание функциональным арт-объектам. Соприкасаясь с ними, ребенок может через игру узнать интересные факты из области науки и технологий, поставить эксперименты. Данный опыт может способствовать зарождению интереса школьников к какой-то науке, явлению. Подобные пространства служат развитию креативного и нестандартного мышления у детей. Данный навык непосредственно упрощает процесс обучения, таким образом, территория выполняет не только сугубо прикладную функцию, но и начинает влияет на качество образования.

🖇️

Что читать, смотреть и слушать про соучаствующее проектирование?

По мотивам недавнего воркшопа с учителями собрали подборку для всех, кто хочет подробнее разобраться в соучастных практиках. Почему мы верим в то, что детей и подростков полезно включать в работу над местами?

🌐 Блог Тима Гила — Rethinking Childhood

Тим Гил — как он сам говорит, адвокат детской игры и мобильности, автор книг Urban Playground: how child-friendly urban planning and design can save cities и No Fear: growing up in a risk averse society. На сайте — множество статей Тима про пользу риска и дружелюбное детям городское планирование.

�� YouTube: Марджори Аллен — Lady Allen Adventure Playground Chelsea, Circa 1970s

Архивное видео с легендарной Марджори Аллен. Манифест adventurous play и риска на фоне одной из знаменитых «мусорных» площадок.

(TW: язык и терминология видео не соответствуют современным этическим стандартам разговора о детях)

🪜 Roger Hart — Children’s Participation: From Tokenism to Citizenship

Классический текст о детях в городской среде. Харт — создатель методологии «лестницы соучастия» — анализирует, как детская вовлеченность может варьироваться от формального «участия ради галочки» до полноценного гражданского соучастия.

📷 Мария Осорина — Секретный мир детей в пространстве мира взрослых

Почему дети строят штабы, делают тайники и исследуют «запретные» территории? Настольная книга архитекторов, урбанистов и педагогов, увлеченных соучастием — помогает понять, как дети воспринимают пространство и почему важно учитывать их логику при проектировании детской среды.

🧽 Татьяна Ле-ван, Белла Филатова, Анна Якшина — Как спроектировать школьный двор

Практическое руководство для руководителей школ, архитекторов и педагогов от МГПУ. О том, как трансформация пространства может повлиять не только на внешний вид школы, но и на отношения внутри школьного сообщества.

🔜 Елена Иванова, Екатерина Барсукова — 9 шагов соучаствующего проектирования

Еще один короткий гайд от ученых МГПУ — про то, как построить вдохновляющее образовательное пространство: от сбора команды и исследования до ремонта и присвоения среды.

🌐 КБ Стрелка и «Проектная группа 8» — Вовлечение горожан в проекты благоустройства

Как сделать так, чтобы жители стали активными участниками благоустройства своих дворов, улиц и общественных пространств? В брошюре — методические рекомендации, кейсы и инструменты вовлечения.

📎 Ну и напоминаем, что у нас на сайте — довольно большая библиотека дополнительного чтения. Статьи, дневники наблюдений, методички!

🏛 Мы приехали в пять московских школ, и что-то будет ✨

На прошлой неделе началась комплексная программа «Открываю город» ❤

С марта по июнь мы проводим уроки по профориентации, устраиваем экскурсии по городу, исследуем школьную территорию, придумываем со школьниками проект общественного пространства, а летом и осенью строим его вместе. Рады представить вам участников этого года — и программу 🌷

(Обо всем происходящем будем рассказывать в этом канале, подписывайтесь и устраивайтесь поудобнее)

✅ Окна наружу, настольный теннис и пуфики
🙅‍♂️ Яркий свет, гипер уборка, нет зеркал

Официально началась наша школьная программа в рамках фестиваля архитектурного образования «Открытый город» — и вот мы уже знакомимся с тем, что дает силы школьникам, а что их отнимает.

В этом году мы сотрудничаем с пятью московскими школами (спасибо всем, кто принял участие в опен-колле) — проводим уроки по профориентации и устойчивому развитию, исследуем территорию и район, проектируем и строим «свое место». Это наш любимейший проект — и в этом году в нем снова блестящая команда кураторов. А еще у детско-подросткового трека появился свой отдельный канал — если вам интересно следить за тем, что мы в этом году построим, и узнавать про все подростковые ТЕМКИ — подписывайтесь.

#соучастное_проектирование

Наталья Денисова, учитель изо, магистрантка ПИГС, реализует соучастный проект школьного двора в Школе самоопределения №734 им. А. Н. Тубельского. Мы расспросили Наталью об этой работе

❓ Расскажите, пожалуйста, как начинался проект?

В 2019 году вместе с архитектурным бюро «АФА» Александра Фронтова мы составили концепцию территории школы, разделив ее на зоны и сделав макет всей территории. Но территория школы очень большая, и благоустроить ее всю сложно. Есть разрозненные участки, на которых удалось что-то сделать, и много идей о том, что может быть дальше

❓Как развивался проект?

Осенью 2024 года возникла идея объединить существующие на территории объекты и зоны общей идеей, арт-тропой. Сами члены школьного сообщества и название ей придумали «Путь самоопределения»

❓Что такое арт-тропа?

Это маршрут по школьному двору. По дороге путешественник замечает рисунки на деревьях, звезды, следы слона, таблички и малые архитектурные формы. Это знаки, которые создаются сообществом школы и выражают наши ценности.

Мы уже составили легенду-инструкцию по «Пути самоопределения» - это путеводитель с картинками. Он помогает пройти все испытания на тропе, объясняет философский смысл пути и ведет по ценностям школы.

❓ Вы уже начали реализацию проекта?

Да! Старшеклассники и студенты делают чертежи малых архитектурных форм, вяжут звезды, которые будут освещать путь, красят таблички из Страны чудес, чтобы поставить их рядом с морозобоиной на большом дереве. В ней после обработки, будет нарисована нора, куда упала сказочная Алиса - одна из героинь «Пути самоопределения»
В конце апреля первый этап строительства «Пути самоопределения» школы имени А. Н. Тубельского должен быть готов к открытию. Приходите в гости!

За развитием проекта можно следить в канале

Для коллег из НКО. Шанинка — 💜💛

Пару недель назад мы ездили на форум «Казаныш» и заодно заехали в гости к нашим друзьям — казанскому коллективу «Архидети».

С конца лета у них работает «Идейная Архидетей» — творческое пространство для детей и взрослых на территории парка Елмай.

Это мастерская, где пилят-шкурят и красят, а еще проводят воркшопы и лекции. Дети делают стикерпаки, брелоки или рыб в стиле майнкрафт, взрослые занимаются линогравюрой и мастерят деревянные интерьерные цветы — и еще множество всего. А еще там проходит программный курс «Архидетей» — теория и практика архитектуры и дизайна для детей и подростков.

Очень восхищены и любуемся коллегами — и хотим, чтобы про них узнали все, кто живет в Казани и около.

https://archideti.ru/

Зовем учителей на воркшоп по соучастным практикам!

Мы в «Городе для меня» часто консультируем школы и культурные центры про то, как вовлекать подростков в изменение среды и укреплять сообщество — и очень любим встречать неравнодушных коллег.

Поэтому рады рассказать, что 15 марта в рамках фестиваля Москомархитектуры «Открытый город» мы с МГПУ проведем большой воркшоп по соучаствующему проектированию для педагогов и управленцев в образовании.

Что будет на воркшопе?

🔘 Знакомство с методом

Мы расскажем о концепции соучаствующего проектирования — как оно активизирует школьное сообщество, работает на профориентацию и становится профилактикой конфликтов и буллинга.

Покажем кейсы, которые мы реализовывали со школьниками в городах и селах — от школьного двора и колернинга до шалаша и «места страданий»

Поделимся методикой и расскажем, где находить экспертов, единомышленников и ресурсы для школьных проектов — даже если у вас маленькая школа с небольшим коллективыом

Поговорим о том, почему школе важно не замыкаться в себе, а находить контакт с районом и городом — и о том, как это сделать

🔘 Практика

Вместе сформулируем актуальные принципы работы с подростками

Определим мотивацию вашей школы: с чем именно может помочь соучаствующее проектирование

Нарисуем дорожную карту проекта — как поэтапно выстроить соучастную практику от идеи до реализации

Придумаем проекты, которые можно реализовывать со школьниками, и презентуем их друг другу в поддерживающей обстановке

➡️ Кому подойдет:

🌸 Тем, кто хочет создавать в школе современные, востребованные и удобные для всех пространства
🌸 Тем, кто хочет использовать в своей работе современные образовательные подходы
🌸 Тем, кто хочет строить сообщество подростков и родителей, заинтересованных в развитии школы
🌸 Тем, кто работает над атмосферой доверия в школе
🌸 Тем, кто ведет проектную деятельность и классный час в школе (и думает, как бы сделать их интереснее) — и тем, кто управляет школой и внешкольной активностью

(Никаких специальных навыков в области архитектуры и урбанистики не требуется)

📍 Воркшоп пройдет 15 марта с 11:00 до 18:00 (с перерывом на обед) в Школе 91 (Москва, ул.Поварская, 14).

Внимание: воркшоп бесплатный, но мест всего 20. Регистрация и подробности: тут!

📐 Мы ассоциация исследователей и практиков соучаствующего проектирования с подростками.

Это значит, что мы вовлекаем детей и подростков в создание городской среды — от идеи до реализации. Мы верим, что проектировать места нужно не по шаблону, а с живыми людьми, которые действительно будут этими местами пользоваться.

Вместе с подростками мы исследуем и перепридумываем детские площадки, проектируем школьные дворы и зоны отдыха, а еще делаем архитектурные балы, лекции и урбанистические фестивали. Мы рады видеть, как наши проекты меняют среду в городах и селах — и как в разных уголках России появляются новые деятельные сообщества.

В нашей команде архитекторы, градостроители, педагоги, дизайнеры, продюсеры, предприниматели, психологи, социологи и многие другие специалисты, разделяющие ценности соучастия. Мы любим наши большие и маленькие территории и нам хочется делать их лучше — и показывать подросткам, что и они могут в этом участвовать.

🟡 Если вы подросток или важный для подростка старший — вы найдете тут много полезных анонсов и подборок (которые прольют свет на то, что такое урбанистика, архитектура, устойчивое развитие, ландшафтный дизайн и проч.).

🟡 Если вы работаете в школе, культурном центре, региональной администрации, застройщике или градообразующем бизнесе — то мы можем помочь вам наладить работу с молодежным сообществом (консультациями, совместными программами и ивентами).

🟡 Если вы занимаетесь соучастием, урбанистикой и детьми и хотите вступить в нашу ассоциацию — пожалуйста, расскажите о себе, мы только рады единомышленникам.

Всем шуруповерт, транспортир, палка и резиновая шина! 🖤

https://городдляменя.рф

Псс, мы решили активнее взяться за канал!

А вот проекты, которые делает ASADOV

⚪️ Атриум нового кампуса Физфака МГУ
⚪️ Школа в Троицке
⚪️ Аэропорт Камов в Томске
⚪️ Мост в Ростове-на-Дону
⚪️ Жилой комплекс ARISHA в Дубае
⚪️ Аэропорт Леонов в Кемерово
⚪️ Жилой комплекс на Нахимовском проспекте в Москве

⭐️ Зовем подростков и студентов в архитектурное бюро ASADOV!

Большая удача — мы договорились с Андреем Асадовым об экскурсии в его бюро. Посмотрим, где проектируют футуристичные аэропорты, живые дома и улицы, мосты, парящие над водой, и многое другое, от чего захватывает дух.

Отдельно скажем, что общаться с Андреем — одно удовольствие; он мастер, который щедро делится знаниями и историями, так что очень советуем не пропустить.

Когда: 13 марта в 18:30.
Где: ул. Новорязанская, 8Ас1
Как попасть: экскурсия пройдет бесплатно, но нужно зарегистрироваться по ссылке, мест всего 20 (обратите внимание, что на каждого человека нужна отдельная регистрация!).

Экскурсия состоится в рамках программы «Город для меня — Москва», которую мы делаем вместе с фестивалем «Открытый город». Фестиваль проходит под патронажем Москомархитектуры и главного архитектора Москвы Сергея Кузнецова.

Все наши летние проекты начинаются еще зимой.

Вот уже 6 лет мы развиваем уникальную территорию – Вертолетный Остров. Это настоящее место встреч и открытий для людей разных возрастов. Но центральное место здесь занимает архитектурный проект «Море за поворотом».

В этом году мы хотим продолжить развивать Остров как самостоятельную площадку и для других сообществ. Верим, что здесь могут пройти уникальные фестивали и события. Поэтому…


МЫ ОТКРЫВАЕМ НАБОР УЧАСТНИКОВ. Если:
〰️ тебе от 14 до 35 лет;
〰️ интересна архитектура, дизайн или урбанистика;
〰️ есть желание получить опыт с профессиональными наставниками;
〰️ хочется добавить крутой кейс в свое портфолио;
〰️ пожить на настоящем острове целую неделю;
〰️хочется участвовать в строительстве.

До 5 марта мы ждем твою заявку на нашем сайте archifest.ru. Конкурсный отбор проходит по портфолио, поэтому важно прикрепить свои самые лучшие работы.

Проект реализуется при поддержке Президентского фонда культурных инициатив.

Наши друзья из проекта «Море за поворотом» снова зовут заселять Вертолетный остров на Волге. Если вам от 14 до 35 — загляните!

Благодарим Студию 911 за серию прекрасных экскурсий для нашего сообщества! И поздравляем с днем экскурсовода прекрасную @belkalet - надеемся, что ребята еще выделят нам пару дней для посещения их студии!

Как подростки присваивают город

рассказывает Ольга Аршава, Ассоциация соучаствующего проектирования «Город для меня»

«Когда мы проводили Архитектурный квест для московских школьников, выяснилось, что большинство детей помнят Третьяковскую галерею, ВДНХ, Парк Горького - и на этом все. Это - их маяки, отправные точки для исследования города.
В то же время у подростков, которых хоть как-то водили по городу на экскурсии, таких маяков гораздо больше. У них нет проблем с идеями, куда сводить друзей, помимо ближайшего торгового центра. Мы 15 лет работаем с подростками – в форматах соучаствующего проектирования среды и событий, а также пешеходных экскурсий и хотим поделиться некоторыми наблюдениями в плане освоения мегаполиса».

Народ, куда пойдем?
Подростки не ищут в интернете информацию о городских достопримечательностях. И редко когда пойдут «куда глаза глядят». Чаще всего они поедут гулять туда, куда умеют попадать на общественном транспорте, где будут демократичные кафе и другая молодежь. Дети знают те места, куда их когда-то привели взрослые.

Ментальная карта
Лучше всего запоминаются места, где долго разглядывали детали, что-то ели (еда – отличный якорь) или купили сувенир. Чем больше таких мест будет у детей в активе, тем увереннее они будут чувствовать себя в городской среде. Даже перемещаясь с детьми на машине, здорово обращать их внимание на памятники и заметные здания, называть достопримечательности, улицы и станции метро. В этот момент мы ставим точки на их ментальной карте города. Это важное умение – читать город - передается ребенку от взрослых.

Москва, да и другие мегаполисы, очень динамичны, даже взрослые не успевают за изменениями городского ландшафта. Навигатор может сбоить, телефон садиться. А бумажная карта и уличная схема, как оказалось, вызывает у многих школьников сложности. Поэтому хорошо бы образ города мелькал у ребенка перед глазами – карта, макет, пусть даже условная схема. В одной из школ, например, карта города висит в фойе, где обычно нечем заняться и можно ее разглядывать.

Город - как образовательная среда
Ребенку, да и подростку - скучно просто идти по улице. Он будет залезать на парапеты, цоколи и ограды. Поднимать ветки, камни и потерянные предметы. Дергать дверные ручки, заглядывать в ворота и всячески взаимодействовать с окружающим миром.

Город для подростка — игровая и познавательная среда
Конечно, в городе существуют ограничения на такую активность. Поэтому важно создавать интерактивные общественные пространства – парки, где можно походить по сложным поверхностям, покрутить какие-нибудь арт-объекты, промокнуть в фонтане и потрогать скульптуры. Это даст выход энергии и поможет уменьшить административные проблемы, связанные с желанием залезть на постамент памятника или ограду объекта культурного наследия. В идеале - детям и подросткам нужна интересная среда, помимо огороженных забором площадок. Есть крутые кейсы - когда подростки придумали и построили городской объект, и результаты очень вдохновляют. В одних школах специально выделяют место под разрисовывание стен, в других - дети построили МАФы, беседки или амфитеатры, где могут собираться своей тусовкой.
Для молодежи невероятно важно видеть, что город — не только пространство для передвижения, но и территория для собственных открытий и реализации идей. Что можно не только пользоваться тем, что построили взрослые, но и включаться в процесс самим.

Подружить подростка с городом
Существует такая тема, как уроки городского развития, где можно обозначить и обсудить как ограничения, так и возможности большого города. Мы очень любим городские квесты. «Бегущий Город», который проходит в разных городах, игру «ПроУлочки», «Архитектурные игры» для школьников в рамках фестиваля Москомархитектуры «Открытый город». Через образовательно-игровые форматы дети устанавливают связи между ранее незнакомыми местами и собственным опытом. А знакомый город - воспринимается - как дружелюбный.

Город – это огромная, сложная и богатая образовательная среда, которую обязательно нужно использовать! И современные подростки готовы включаться в созидание.

⚡ Архитектурный опен-колл для московских школ ⚡

Москомархитектура и ассоциация «Город для меня» объявляют
опен-колл на участие в программе профориентации и популяризации соучаствующего проектирования «Город для меня — Москва».

Весной 2025 года мы можем бесплатно курировать одну московскую школу — познакомить подростков с устройством города и способами его развития, а еще вместе спроектировать общественное пространство для школы и реализовать проект.

🌸 КАК ЭТО БУДЕТ? 🌸

В марте-апреле, мы — действующие урбанисты и архитекторы — готовы приехать к вам в школу и провести серию активностей.

для 7-10 классов

⚫ Уроки по профориентации и устойчивому развитию города

Расскажем про современные тренды и вызовы (и о том, как с ними справляются город и горожане), покажем интересные кейсы и инструменты городского развития.

⚫ Авторские экскурсии

Познакомимся с типологией городских пространств, креативными кластерами города и даже окунемся в профессиональную кухню архитектурных бюро.

⚫ Архитектурные игры

Проведем серию квестов по городу, где школьники познакомятся с историческим наследием и современной архитектурой.

⚫ Архитектурный воркшоп

Вместе с командой арх-кураторов исследуем территорию, контекст, актуальный запрос на улучшение — и разработаем проект общественного пространства, которое будет учитывать интересы подростков. Например, переосмыслим школьный двор или спроектируем зону отдыха. А еще поучимся работать в команде и презентовать свои идеи.

для 4-6 классов

Занятия по мотивам книги Софьи Мильё «Я — Москва» (издательство МИФ)

⚫ Лекция «Я — архитектор»

Познакомим школьников с профессией и подробным устройством городов (чем похожи друг на друга Токио и Буэнос-Айрес? что скрывается под асфальтом? и почему в любом городе обязательно должен быть парк?).

⚫ Квиз «Я — Москва»

Проведем квиз на знание любимого города: будут вопросы на смекалку и азартная игра с призами.

для учителей

⚫ Воркшоп по практикам соучаствующего проектирования

Поговорим о том, как проектный метод может развивать горизонтальные связи, активизировать школьное сообщество и становиться профилактикой конфликтов и буллинга.

➡ В мае мы представим результаты работы на международной выставке АРХ Москва.

➡ В прошлом сезоне в проекте поучаствовало более тысячи детей — вместе со школьниками мы спроектировали летний кинотеатр, «колёрнинг», зону отдыха с качелями с гамаками, «место для страданий» и другие объекты. Результаты можно посмотреть здесь.

🌸 А КАКИЕ УСЛОВИЯ?

Уроки, воркшопы и проектирование мы проводим бесплатно,  реализация проекта за счет школы.

В опен-колле могут принять участие только московские школы.

🌸 КАК ПОДАТЬ ЗАЯВКУ?

Заполните регистрационную форму до 21 февраля

#подростки #архмосква #опенколл #городдляменя_москва #соучастное_проектирование #школа

#шоу

Это Пермь!

📆 13 февраля в 16.00 (мск) приглашаем на новый выпуск вебинара видео-подкаста Школы образовательной урбанистики «Чем богаты: городские образовательные и культурные проекты Перми»

Впервые мы посвятим наш разговор одному городу, причем не столичному и не многомиллионному. Как сложилось, что именно в Перми возникло такое количество разнообразных городских проектов и инициатив? Что вдохновляет их?

🎤 Поговорим об этом с авторами, руководителями, лидерами, инициаторами, то есть узнаем все из первых рук

У нас в гостях:
Дарья Дягелец, куратор образовательных и методических проектов для подростков и педагогов проекта «Край» , соведущая этого выпуска ШОУ
Ульяна Есарева, заведующая Детским музейным центром Пермского краеведческого музея
Надежда Баглей, координатор общественного проекта «Сад соловьев у речки Уинки»
Андрей Платонов, композитор, соавтор спектакля-дрейфа «Location» и дрейф-карты Location Stories
Татьяна Синицина, директор Центра городской культуры
Маша Мирошина, сотрудница Центра городской культуры
Максим Жиганов, соавтор проекта Perm Sound, аспирант Школы философии и культурологии НИУ ВШЭ

✍🏼 Регистрация по ссылке

Друзья, приглашаем всех желающих присоединиться к экскурсии по выставке «Архитектура говорит», посвященной 90-летию Государственного музея архитектуры имени А.В. Щусева.

В экспозиции представлены уникальные архивные материалы, рисунки и модели, отражающие историю и богатое наследие архитектуры. Разделы выставки покажут архитектуру как идею, как материал, как стиль, как тип, как город, как интерьер, как объект рисования и фотосъемки. Всего в экспозиции будет представлено более 400 предметов из фондов Музея. 

Дата: 13 февраля в 17:30

Не упустите возможность погрузиться в многогранный мир архитектуры и взглянуть на главное из искусств с разных ракурсов! Регистрация по ссылке.

Ура! Наши на Казаныше!

Любовь Гурарий и Валерия Асафова - сооснователи Ассоциации соучаствующего проектирования с подростками "Город для меня".
Ждем впечатлений и инсайтов!🤩

Всем привет!
Уже завтра стартует наш цикл экскурсий в макетную мастерскую STUDIO 911. Это уникальная возможность заглянуть в закулисье архитектурного моделирования, узнать, как создаются макеты, и задать вопросы профессионалам.

Свободные места:
5 февраля в 16:30 - 5 мест
12 февраля в 17:30 - 1 место
19 февраля в 16:30 - 1 место
19 февраля в 17:30 - 5 мест

Не упустите шанс — записывайтесь скорее, пока есть свободные места!
Регистрация по ссылке

#конференция

📌 Продолжается регистрация участников и слушателей на конференцию по образовательной урбанистике "Образование в ритме города: пространство эмоций", которая пройдет 5 апреля 2025 в МГПУ

На конференции будем говорить не только об исследованиях, но и о практиках работы в городе. Этому посвящен методический трек. Мы задумали его как живой обмен опытом, а не "отчет о проделанной работе"

Расскажите:
🔸 о приемах и методах, которые используете
🔸 о курсах, клубах, кружках, которые ведете
🔸 о материалах, которые разрабатываете
🔸 об особенностях работы в городе с вашей аудиторией
🔸 как работаете с конкретными городскими объектами
🔸 как город помог решить педагогическую задачу

➰Мы хотим сделать этот разговор живым и полезным для всех, поэтому не стесняйтесь в своих выступлениях делиться тем, что не получается, просить совета, выносить вопросы на обсуждение

✍🏼 Ждем ваши заявки на выступления в методическом треке по ссылке

Всем, привет!
Хорошая новость - в феврале стартует цикл экскурсий в крупнейшую  в СНГ и Восточной Европе макетную мастерскую STUDIO 911 (ул. Варварка, 3).
Экскурсии будут проводиться по средам (5, 12 и 19 февраля) 16:30 и 17:30 и в воскресенье (16 февраля), группами по 5 человек.
Записывайтесь по ссылке и не пропустите это невероятное приключение !
Подробности будут в этом чате.

#экскурсии

Тут подвезли мемы, и мы не смогли не стащить, увидев знакомые слова.

Запоминаем: не партисипация, а всенародное участие, не вернакуляр, а местная диковинка.

#мемовое_поле

Всем, у кого долгожданные каникулы - хорошо отдохнуть! Ну а остальным плодотворной рабочей недели!🤩

Сегодня хотим поздравить с Днем студента всех студентов- архитекторов и урбанистов!

А особенно - наших любимых стажеров - Лыкова Алексея, Хацкевича Дениса, Ишнязеву Дилару, Печковского Ивана, Михайлову Елизавету, Аббас Софию, Ануа Олесю, Маркелову Марию, Рыбалко Анастасию, Грушичеву Анну, Чеснокову Татьяну, Сорокина Ивана, Ширяеву Ольгу, Степанюк Софью, Козлова Константина, Олейникова Всеволода, Дякина Илью и Асафову Полину!

Спасибо за то, что включились в Город-для-меня, проводили уроки для школьников, ассистировали на воркшопах и надеемся - получили не только медали и дипломы, но и классный опыт!

Обязательно позовем вас на следующий "Открытый город", а пока - готовим следующую экскурсию в архитектурное бюро!