"Зависим от него"
{Всего лишь друзья} часть 1.
Зима в русской деревне – это не просто снег и мороз, а целая атмосфера. Деревянные дома покрыты толстым слоем инея, окна запотевшие от жара печей. Дети во дворах лепят снеговиков, визжа от холода, а взрослые, кутаясь в шерстяные платки, неспешно обсуждают последние деревенские сплетни. В воздухе витает запах дровяного дыма и чего-то сладкого — кто-то печёт пироги. В этой деревне жили два мальчишки – Нортон и Наиб. Они знали друг друга с пелёнок, но чем старше становились, тем сильнее проявлялись различия между ними. Нортон был местным задирой, чья громкая речь и резкий смех разносились по школьным коридорам. 1В, 2Э, 3Ф, 4Л. Всегда в центре внимания, он вел себя так, словно вся школа принадлежала ему. У него была лёгкая небрежность в одежде куртка. Например, куртка расстёгнута даже в лютый мороз, шарф висит кое-как. Его волосы всегда растрёпаны, руки вечно мёрзнут, но носить перчатки по его мнению не круто. Любил испытывать людей на прочность, выводя их из себя, но в его глазах всегда горел огонёк, что-то между вызовом и азартом. Он решал проблемы манипуляцией и напором, редко уступая и предпочитая действовать моментально, не думая о последствиях. 3Ф делала его уязвимым в практических вопросах. Он не мог не заботиться о своём здоровье, не забывать об удобстве. Вот Наиб его полная противоположность. 1Л, 2Ф, 3Э, 4В. Он был вечно с книгой, глубоко в мыслях, с задумчивым взглядом. Высокий, волосы аккуратно зачёсаны, носил синие очки, которые он часто поправлял. Его одежда всегда была аккуратно застёгнута, а зимние ботинки тщательно вычищены. Он предпочитал тишину шуму, уют классу, логику эмоциям. В классе его уважали, но держались на расстоянии потому, что он казался отстранённым, словно жил в мире, где царили только формулы и законы природы. Его слабостью была 3Э, он плохо разбирался в своих, часто не знал, как правильно реагировать. Другими словами, он был слабоумным. Чувства казались ему чем-то неуловимым и непредсказуемым, что вызывало у него внутреннее напряжение. Тем временем учёба шла своим чередом. Из-за того, что школа в деревне была маленькой, все знали друг друга по именам. Учителя относились к ученикам почти по-родственному, поэтому любое нарушение дисциплины моментально становилось всеобщей темой для обсуждения. Нортон был типичным хуеглотом. Часто прогуливал, списывал, постоянно попадал в передряги. Он любил сидеть на последней парте, балансируя на задних ножках стула, делая вид, что слушает учителя, хотя на самом деле только и ждал момента, чтобы подколоть одноклассников. Наиб сидел ровно, внимательно слушал учителей, записывал каждое слово в тетрадь и читал книги даже на переменах. Он предпочитал анализировать ситуацию, разбирать детали, но когда дело касалось эмоций, он терялся, не понимая, что от него хотят. Нортон чувствовал, что Наиб для него – больше, чем просто друг. Поначалу это было непонятное, необъяснимое чувство, что-то между привязанностью и необходимостью. И вот тут до Нортона наконец то дошло. Хоть они были разными, их связывало детство. Они знали друг еше с малых лет. Дополняли друг друга, даже если не осознавали этого. С годами эти чувства только крепли. Нортон хотел видеть в Наибе реакцию, подтверждение, что он важен для него. Наиб, пусть и не осознавая своих чувств, привык к Нортону, к его энергии(запаху). Их чувства были запутанными, скрытыми под привычками, под детскими традициями, но они были там, живыми, тёплыми, не дающими им отдалиться друг от друга. 1В же понимая всё это пытался намекать, проявлял внимание по-своему: толкал плечом, подкалывал, даже специально задирал. Его жесты казались грубыми, но за ними скрывалась неловкость. Он нервно кусал губы, когда видел, как Наиб уходит домой без него, злился, если тот не замечал его усилий. Наиб же не понимал, что это не просто очередная шутка, а нечто большее. Он не отвергал, но и не принимал, просто не видел скрытого подтекста. Ему казалось, что Нортон ведёт себя, как обычно, а значит, нет причин задумываться о чём-то другом.