Про девочку из будущего🚀
А вы помните девочку , которая поступила в МГУ в 8 лет? Несколько лет назад эта история шумела в Интернете и в СМИ. Девочку называли гением и удивлялись, ну как так она смогла?
Совсем недавно на встрече с друзьями мы вспомнили про эту историю, контекст разговора был таким - раз она такой гений сейчас, то, наверняка, когда вырастет, то должна изобрести что-то гениальное. Я вставила в разговор свои 5 копеек, мой посыл был о том, что то, с одной стороны, что девочка в таком возрасте поступила в вуз, вообще не говорит о ее будущем, с другой, что то, что она училась в столь раннем возрасте, вообще вредно.
Хочу поделиться с вами своими мыслями и размышлениями на этот счет.
Начнем с того, что все удивляются: как так получилось, что она могла освоить школьную программу, по факту, до 7 лет. В этот момент я вспоминаю про впитывающий разум, который был открыт Марией Монтессори. До 6 лет ребенок впитывает все окружающее, как губка, не делая при этом особых усилий. Конечно, нельзя сказать, что она открыла учебник - просканировала все глазами и мигом запомнила и т.п. Это в целом про то, что мозг работает на других скоростях - потому что ему надо приспособиться к окружающей жизни. Ну а если в этом возрасте то, что она впитывала, это был, в основном, учебный материал, то шансы его запомнить выше.
Мы как-то с мужем смотрели интервью с семьей девочки, где показали отрывок того, как детей обучают. Так вот, было показано, что дети учат буквы через игру на планшете. Занавес, как говориться. Где тут гениальная методика, которую придумали ее родители, непонятно.
Следующее. Почему освоить программу 11 классов к 7 годам вредно для ребенка? Тут нужны знания о том, как развивается психика детей.
Для начала обратимся к периодизациям развития детей: например, та же самая периодизация Марии Монтессори. В возрасте 0-3 ребенка называют “бессознательным творцом”, в возрасте 3-6 - “сознательным тружеником” - то есть только в этом возрасте начинается переход от бессознательного обучения к осознанному. В отечественной психологии принята немного другая периодизация, она разработана Д.Б. Элькониным. Если коротко, то 0-1 - это младенчество, 1-3 - раннее детство, 3-7 - дошкольный возраст. Исходя из этих периодизаций, девочка из этой истории в возрасте 7 лет находится на стыке дошкольного и школьного возрастов. А она уже в МГУ документы подает, как вам? Не кажется, что что-то не то? На чем основаны эти возрастные периодизации? На том, что ребенку природно актуально в данном возрасте, на исследованиях большого количества детей.
Ну и немного возрастной психологии. Для эффективного обучения необходимо абстрактное мышление: но оно начинает формироваться примерно в том возрасте, когда девочка Алиса получила аттестат о школьном образовании. Мышление у детей сначала наглядно-действенное, потом наглядно-образное и только потом начинает формироваться абстрактное.
Про ведущую деятельность (по А.Н. Леонтьеву). Ведущая деятельность - деятельность, осуществление которой определяет формирование основных психологических достижений определенной ступени развития личности. Так вот, до 1 года ведущая деятельность - непосредственное эмоциональное общение со взрослым, с 1 до 3 лет - предметная, в дошкольном возрасте - игра. А обучение - это ведущая деятельность детей с 7 лет. А у этой девочки учебная деятельность (не по ее воле, конечно) проходила как раз в дошкольном возрасте.
Что думаете?
#мысли #про_развитие