Хотите, чтобы ребёнок был умным? 🤓
Мы с вами уже
обсуждали понятие «умный» — каждый в это может вкладывать что-то своё. Но один из аспектов, на котором все обычно сходятся — интеллект💡 Согласно теории множественного интеллекта Говарда Гарднера, это целый набор различных способностей. И каждый ребёнок уникален в своем сочетании этих способностей.
✳️Лингвистический интеллект — способность хорошо владеть языком, писать, читать, рассказывать истории. Читаем книги вместе, играем в словесные игры, расширяем словарный запас.
✳️Логико-математический интеллект — способность мыслить логически, анализировать, решать математические задачи. Предлагаем ребёнку головоломки, пазлы, настольные игры.
*️⃣Пространственный интеллект — способность представлять мир в трёхмерном пространстве, ориентироваться на местности. Даём конструктор и принадлежности для рисования, игры на пространственное мышление.
*️⃣Музыкальный интеллект — способность чувствовать ритм, мелодию, гармонию. Водим ребёнка на концерты, слушаем разную музыку, играем на инструментах.
✳️Телесно-кинестетический интеллект — способность хорошо владеть своим телом. Занятия спортом и танцами, даём ребёнку возможность играть в подвижные игры, мастерить и рукодельничать.
✳️Межличностный интеллект — способность строить отношения, разрешать конфликты, работать в команде.
Поощряем общение ребёнка с другими детьми, учим эмпатии.
*️⃣Внутриличностный интеллект — способность понимать себя, свои чувства, мотивы, цели, управлять своими эмоциями. Поощряем самоанализ ребенка, помогаем ставить цели и достигать их, учить управлять своими эмоциями.
*️⃣Натуралистический интеллект — способность ценить природу, умение классифицировать и систематизировать информацию об окружающем мире. Водим ребёнка на прогулки в лес, показываем животных, учим бережно относиться к природе.
💭 Выходит, «умный ребёнок» — тот, кто обладает развитыми способностями в разных областях. А мы как родители берём на вооружение и стараемся нагружать разные типы интеллекта.
Что думаете, закрывает эта теория понятие «умный» или что-то не учтено?