что облегачет мне оформление уроков?

— пора завершать цепочку постов, в которых мы с вами обсуждаем три кита онлайн-уроков:

⚫️ тут мы поговорили о магии аутентики и сохранили пару классных ресурсов;

⚫️ здесь я поделилась тем, как нашла идею упражнения в сериале;

⚫️ а тут напомнила вам о трех low-prep, но очень эффективных упражнениях на разминку и повторение.

осталось поделиться советами, которые облегчают процесс оформления уроков.

↓

🌟 папки на pinterest

— думаю, для каждого фаната оформления этот сайт – любимый источник вдохновения. но в обилии материалов легко потерять изумрудики, которые попадаются вам в процессе скроллинга. решение – папки под задачи. в зависимости от ваших целей и предпочтений, создайте несколько папок (примеры на карточах) и сразу сохраняйте туда понравившиеся пины.

со временем вы создите свое уникальное рабочее пространство и поймете, хватает ли вам этих папочек или нужно создать ещё, а может, некоторые откажутся ненужными.

🌟apple эмоджи

— практический на каждом моем фрейме есть эмоджи, но мой ноутбук на windows, поэтому встроенные варианты мне не нравятся, да и не у всех студентов макбуки, поэтому отображаться они могут по-разному. решение – сайт со всеми возможными apple эмоджи в формате картинок без фона, которые можно скопировать в пару кликов.

раньше я делала это вручную, удаляя фон, но моя дорогая коллега Инна подсказала мне этот сайт, делюсь и с вами!

🌟схемы оформления

— об этом я подробно рассказываю коллегам на консультациях по оформлению уроков на miro, и это действительно очень простое, но важное правило. выработайте для себя ту схему расположения упражнений и блоков уроков, которая будет понятна вам и вашим студентам, и придерживайтесь ее.

эта предсказуемость обеспечивает ощущение комфорта и дает вам место для творчества непосредственно внутри схемы.

вот такие дела 🌟 как вам серия постов в апреле? ваши реакции очень для меня важны 🥹

привет, чудесные!

[ надеюсь, ваши выходные были солнечными и теплыми, и вы тоже готовы с новыми силами вернуться к работе ☀️]

я к вам с обещанным постом, который не успела выложить на прошлой неделе. но считаю, что напомнить вам о супер-универсальных low-prep заданиях на стадию warm-up и revision никогда не поздно!

↓

если вам нужно убить двух зайцев и не только узнать, как поживает студент, но и сразу повторить лексику/грамматику, обязательно сохраните себе эти идеи упражнений, которые никогда не теряют новизны:

🕊 — roll the dice
— заранее готовим 6 вопросов/мини-упражнений (которыет могут касаться прошедшей недели/выходных/настроения/темы уроков), но главное, вшиваем в них нужную лексику. просим студентов ‘бросить кубик’ (отправить эмоджи кубика) в вашем тг чате и открыть выпавший вопрос;

[ очень многие мои студенты не знали, что некоторые эмоджи так ‘оживают’, поэтому им всегда очень нравятся подобные упражнения 🤡 ]

♥️ — tell me about
— мой любимчик! снова формулируем темы для рассуждения с лексикой или грамматикой и просим студентов выбрать задание вслепую (закрыв shapes с текстом другими) или в открытую, прочитав все варианты и выбрав понравившуюся тему;

👀 — pick & comment
— берем любые картинки из подборок в рубрике #katya_warmsup, но под каждую прячем shapes с 2-3 лексическими единицами (можно выбирать те, которые очевидно связаны с картинкой, а можно добавлять extra-challenge и выбирать на первый взгляд никак не связанные л.е.). просим студентов выбрать свое настроение, а затем прокомментировать свой выбор, обязательно используя спрятанные под картинкой слова;

[ например, если mood-ик на картинке грустный, можно дать студенту фразу 'all doom and gloom', а можно 'be psyched about' ]


📍 — оставила для вас шаблоны на доске, но оформить их можно совершенно по-разному!


🕊 • ♥️ • 👀 — какую идею точно заберете себе?

ну что, про аутентику мы с вами поговорили, пора коснуться темы разнообразия активностей на уроках.

[ вы знаете, что я не любитель большого количества упражнений внутри одного урока, но я обожаю искать и придумывать свежие идеи упражнений, чтобы они не повторялись из урока в урок. ]

помимо того, что так студенты с интересом ждут каждого урока и не теряют вовлеченность, у нас так же есть возможность подкидывать им разные challenges, развивая high-order thinking skills.

на мой взгляд, как студентам, там и нам, легче всего креативить на стадии production, поэтому напомню вам о нескольких классных templates на канале; обязательно загляните, если пропустили:

• rose, bud, thorn;
• split venn diagram;
• the domino effect of [...].

а сегодня поделюсь еще одной идеей, вдохновленной сериалом Как я встретил вашу маму, который мы с удовольствием бинджвотчим с мужем, чтобы просто потупить после тяжелых рабочих будней 🙈

•

в одной из серий героиня сериала, телеведущая Робин, столкнулась с необходимостью принять сложное решение, и в момент размышлений над ее головой стали появляться другие персонажи со своими репликами на этот счет.

«ну гениально же!» — подумала я.

1️⃣берем своего героя (самого студента / вымышленного персонажа / героя из любимого фильма/сериала или книги) и описываем его ситуацию;

2️⃣ в bubbles над ним помещаем других важных (или не очень) людей – маму / подругу / коллегу / психолога / бабулю с первого этажа;

3️⃣ предлагаем студентам придумать, а что каждый из них имеет сказать.

задаем нужный (и совершенно любой!) контекст и вперед активировать лексику или грамматику! можно модифицировать условия (например – что бы сказала токсичная коллега / любимый блогер и т.д.), чтобы мотивировать студента вжиться и в положительные, и в отрицательные роли.


считаю, что наше залипание в сериал теперь точно оправдано 👩🏻‍⚖️


❤️ — спасибо, забираю на ближайший урок!
🕊 — сохраню на будущее
🦄 — а я просто фанат Как я встретил вашу маму

о ценности аутентики в изучении языков не говорит только ленивый, поэтому повторять о том, как здорово ее использование влияет на прогресс учеников я не стану. но хочу поделиться тем, что все чаще стала замечать —

аутентика меняет мысли (и жизни)

[ я не читаю ни журналов, ни сайтов на русском; максимум — любимые блогеры и их каналы в соцсетях. так же и у большинства студентов — наше инфополе ограничено теми, кого мы решили туда пустить. ]

использование аутентики часто знакомит студентов с теми идеями, мнениями и историями, на которые они сами могли бы и не натолкнуться.

так, благодаря идеям из статей или видео мои девочки действительно внедряют новые привычки (привет каждой, кто ведет Good Things List 🖤), практикуют осознанность и отмечают, что это качественно меняет их жизнь.

а это ведь просто невероятно! изучать язык, экспериментировать с рутиной, делать жизнь еще более наполненной — ну не крутая ли скрытая ценность?

•

подборки статей и моих любимых журналов вы всегда можете найти тут → #authentic_materials

а сегодня я к вам с парочкой последних личных находок:

⚫️ thegirlgazette
— аккаунт на pinterest с офигенными короткими статьями и инфографикой в супер-эстетичном оформлении. срочно подписывайтесь!

⚫️ reflections of life
— на самом деле, я давно была подписана на канал, но все никак не доходили руки. но посмотрев однажды видео the beauty of the ordinary life, я поняла, что этот канал просто кладезь для уроков и для души!

•

♥️ — поделитесь, замечали ли ваши студенты, как меняются их мысли / привычки или жизни после работы с тем или иным материалом? а может, меняются ваши?

привет, чудесные! я решила посвятить эту и следующую неделю трем китам в своей работе:

• аутентике;
• методике;
• оформлению.

“но ты же и так постоянно об этом говоришь!” – скажете вы.

“да”, – отвечу я, но мне вдруг захотелось подсобрать всё воедино, поделиться свежими находками, идеями и time-saving советами по каждому пункту, поэтому →

план на эту неделю такой:

🕊️ — пост про скрытые ценности аутентики и мои последние находки-фавориты;

👀 — пост про методическое разнообразие и поиск идей для упражнений (с сюрпризом!);

⚡️ — пост с подборкой 3 low-prep заданий для свежей нотки в ваших уроках.

а на следующей неделе продолжу наш разговор постами об оформлении и обзорами досок!

↓

отмечайтесь, какой пост будете ждать больше всего? 🌟

🎧 • подкаст: о preferences analysis и моих принципах работы и жизни


• рассказала о том, откуда пришла идея углубляться во вкусы студентов (спойлер: это вообще не про английский)

• поделилась тем, что важно для меня в работе помимо экспертной экспертности

и надеюсь, напомнила вам, что важнее и ценнее всего — вы сами.

#podcast

🤍 • 🕊️ — обнимаю вас!

так сложилось, что все мои подкасты с пометкой ‘по душам’.

вот и сегодня захотелось просто поболтать с вами о том, зачем я вообще затеваю все эти preferences analysis и что думаю на этот счет – без заумных речей, но как вижу и чувствую сама 🌟

заваривайте что-нибудь вкусное и присоединяйтесь

↓

preferences analysis

спасибо за такой высокий интерес к теме и ваши реакции! 🥹 спешу к вам с разбором и сюрпризом!

↓

зачем вообще мне этот анализ?

tbh, на эту тему можно записать целый подкаст (ставьте 🔥, если интересно), но если кратко, то я все больше внимания уделяю атмосфере и уникальности своих уроков — как с методической, так и с 'чувственной' точки зрения.


задача опроса — дать студентам возможность порефлексировать о собственных предпочтениях (как 'вкусовых', так и касающихся ощущений от учебного процесса, типов наиболее потребляемого контента, волнующих тем и интересующих сфер).

в будущем это позволяет мне

🌟 с легкостью персонализировать уроки, выбирая темы и материалы, которые интересуют студента;

🌟 вплетать в уроки отсылки к любимым актерам, персонажам, темам и сферам, что создает особую связь и атмосферу и вообще помогает лучше узнать и понять студента;

🌟 создавать занятия и домашнее задание, учитывая особенности памяти и предпочтения студента;

🌟 оформлять уроки в том стиле, который будет особенно нравиться студенту.

важно!

такой опросник не самая универсальная история, поскольку его наполнение будет зависеть от нескольких факторов, как минимум:

🌟 от формата вашей работы (групповые / индивидуальные уроки);

🌟 от ваших принципов работы (если вы не заморачиваетесь по оформлению / не работаете с аутентикой / не tailor-ите домашки, многие вопросы будут неактуальны).

📚 поэтому очень важно пересмотреть все вопросы и опции, чтобы в итоге они соответствовали тому, что вы действительно хотите и можете предложить студенту.

🌸

чтобы вам было, от чего оттолкнуться, делюсь с вами ссылкой на ту анкету, которую я сейчас использую со своими студентами (многие из которых коллеги-преподаватели 🫶🏻). это совсем не конечный вариант, потому что я постоянно меняю / дополняю её по мере собственного развития и необходимости.

важные заметки так же оставила в статье по ссылке выше ↑


🌟 — поделитесь, как вам такой инструмент анализа? захотелось ли использовать его со своими студентами?

привет, чудесные!

на прошлой неделе мой коллега пригласил меня на интервью в рамках разработки проекта для преподавателей, и в процессе нашей беседы я поняла

а) как сильно я люблю то, что делаю и как я это делаю;

б) какой путь я проделала, чтобы уроки выглядели так, как они выглядят сейчас;

с) насколько сильно я заморачиваюсь на персонализации уроков.

последний пункт касается не только того, что практический каждый урок создается с нуля, но и того, что перед началом работы помимо needs analysis я стала делать небольшой опросник с preferences analysis, в котором спрашиваю о мелочах вроде любимых сериалов, текущих жизненных приоритетов и даже любимых цветовых палитр.

[ эти детали помогают мне создавать особенную атмосферу с первых уроков, и что неудивительно, меня находят те, кому это действительно важно. ]


было бы вам интересно поподробнее узнать о сути preferences analysis и подглядеть вопросы для такой анкеты?


давайте наберем 40 реакций, и я сделаю для вас обзор 🫶🏻

miro template • spring jars

захотелось поделиться с вами простым, но очень милым шаблоном весенних баночек, которые легко добавят интерактива в ваши уроки 🫙

[ не смогла определиться, какая банка мне нравится больше, поэтому сделала два разных шаблона, чтобы вы могли выбрать или собрать свой ]


как использовать?


🗒️ на стадии warm-up или reflection
— чтобы разнообразить текстовое задание с вопросами о прошедших выходных / неделе / уроке;

🗒️ для оформления любого задания внутри урока
— добавляйте на стикеры отдельные слова или предложения на стадии practice или production или вставляйте на них целые мини-задания.

🖼️ шаблон можно использовать двумя способами: складывая предметы в баночку (например, по завершении выполнения упражнения) или доставая предметы из нее (чтобы сохранить интригу).

🌸 шаблон отлично впишется в весенние и летние уроки, дополнит темы lifestyle, hobbies, nature, memories, me-time, friendship и многие другие!

__

btw, вы все еще можете приобрести подписку в • the aesthete club • и получить доступ к авторским мартовским шаблонам (которых случилось 10 вместо 8) и которые прослужат вам круглый год!


❤️ • 🕊 — ваши реакции и комментарии очень вдохновляют меня!

🦎 • new warm-up

знакомьтесь с новым персонажем в копилке #katya_warmsup —

ироничный волшебник от автора wizardofbarge, чьи мысли и состояния могут быть близки многим из нас — такое нам надо!

📌 все 12 карточек можно забрать на моей доске и в комментариях.

как используем? ➡️

*️⃣no-prep warm-up
— добавляем фото студентов и просим выбрать свой муд тудэй;

*️⃣для lead-in / noticing к грамматическим темам
— I wish, conditionals, imperatives, future time clauses — перебрасывайте мостик к нужной теме через одну из карточек;

*️⃣revision & recycling / creative practice
— прячем captions и предлагаем студентам сначала самим придумать подписи к картинкам, используя лексику/грамматику с уроков на стадии разминки или на этапе вывода языкового материала в речь.


ps я вот делаю все, чтобы жить свою лучшую жизнь — не загружаю себя работой до истощения, а вместо этого наполняю дни важными для меня делами! делитесь, как вы от 1 до 6 ⤵️


❤️ — спасибо, сохраню себе!

march photo dump

— обожаю такие рубрики у коллег, но сама почти никогда не делюсь с вами жизнью. кажется, сегодня подходящий день. буду ждать ваших реакций, если вам такое интересно!

[ мартовские заметки ]

• моя активность на канале чуть-чуть упала – нужно было время замедлиться и наметить новые маршруты;

кажется, удается, поэтому ждите новый классный и полезный контент! я буду стараться ✨

• эта простейшая практика благодарности из статьи, которую я брала на уроки, правда круто работает — подтверждено мной и студентами!

• капуч на овсяном — открытие, о котором мне рассказала моя студентка-подружка Настю, так что теперь я могу пить что-то кроме американо;

• хорошая погода + любимый подкаст + 30-ти минутная прогулка = мой глоток жизни в чреде бесконечных задач;

• с приходом тепла нам наконец удалось открыть сезон путешествий на машине по близлежащим городам (в субботу уже побывала с друзьями в Ярославле) – и это то, за что я сильно ценю текущее место жительства. просыпаемся 🌱


♥️ — у меня, кстати, поднакопилось всяких интересностей и мыслей для рубрики #katya_likes, пора бы ее возродить?


чем запомнился ваш март? рассказывайте и делитесь фотографиями! 🫂

📄 • brand-new materials

предлагаю начать рабочую неделю с быстрого обзора нового выпуска Happiful ⚡️

↓

что точно заберу себе на уроки?

🌈 wheel of self-care

— no-prep warm-up:
обсуждаем идеи с инфографики, брейнштормим свои, пробуем применить самые интересные в течение недели и обмениваемся впечатлениями через 1-3 урока

🌈 новенькие статьи:

⚪️ 5 health-boosting benefits of exercising with friends
— когда уже обсудили спорт вдоль и поперек, эта статья вас точно выручит! можно вырезать кусочки, т.к текст разбит на пункты, что позволит взять в работу подходящие отрывки со студентами разных уровней;

⚪️ seize the joy
— мой фаворит, хочу создать по ней урок! про ценность маленьких радостей (этаких joy snacks) вместо вечного поиска "настоящего" счастья;

⚪️ a lot on your plate?
— классная статья, которой можно разнообразить уроки по теме food, nutrition & dieting. что есть, чтобы помочь организму регулировать уровень кортизола и поддержать себя изнутри.


выпуск в комментариях – сохраняйте и ищите свои gems! #authentic_materials


❤️‍🔥 — если полезно и забираете себе!

в конце недели сил хватает только на heart talk 🖤

когда я писала вот этот пост, в голове всплыли времена, когда мне было стыдно за некоторые свои выборы в работе. я буквально испытывала вину, потому что большинство коллег стремились делать точно наоборот, и мне казалось, что со мной что-то не так.

например, я никогда не стремилась добровольно набирать группы, потому что … просто не мое.

разум кричит: групповые уроки выгоднее, проще с точки зрения подготовки (одна доска для 8 человек) и круче, ведь это то, о чем мечтает каждый преподаватель!

сердце отвечает: это все, конечно, здорово, но мне ближе кропотливо создавать те самые персонализированные уроки, где на студента всегда есть время и место, где можно замедлиться или ускориться, где всё – от темы до палитры для вас.

почему-то мои студенты возвращались к индивидуальным и парным урокам после экспериментов в группах (не у меня), отмечая, что только так у них получается открыться, им хочется делиться действительно личным и им окей просить помощи в десятый раз, зная, что тебя услышат и уделят время.

[ это как в спорте – групповые тренировки безусловно полезны, хороший тренер подойдет и поправит пару раз за занятие, а ты в итоге будешь вполне доволен собой, но в личной работе вы вместе скрупулезно лепите лучшую версию тебя, и это ощущается совершенно иначе ]

я ни в коем случае не против групповых занятий, сама поддерживаю свой уровень в таком формате, однажды приглашу вас в уютную мини-группу, но в который раз скажу — каждому свое и в свое время. у меня вот пока так.

важно говорить о том, какой вы преподаватель и человек, чтобы вас находили ваши люди. разрешим себе быть собой? 🤍

•

надеюсь, я не одна сомневалась в своем же выборе 🙈 расскажите, вам когда-нибудь было неловко за свои решения в работе или жизни?

GET READY BOARD

спасибо за ваш вау-отклик на последний пост! ценю и спешу поделиться разбором get ready доски ⬇️


напомню, что с такой доской до урока работают те студенты, с которыми мы занимаемся в формате flipped classroom.

зачем?
👉 так мы обеспечиваем как минимум 2-5 дополнительных касаний с целевой лексикой. студенты знакомятся и работают с ней заранее, что повышает их уверенность и эффективность работы на уроке.

[ на карточке один из примеров get ready доски; структура всегда примерно одна, меняются только упражнения внутри каждой стадии ]

1 ⚪️noticing
— еще до просмотра/чтения материала, я предлагаю студентке познакомиться с заранее отобранной мной лексикой в первом упражнении (выбор которого зависит от того, насколько знакомые/сложные/специфичные это единицы).

в сегодняшнем примере упражнение на noticing довольно простое и пока не включает работу с дефинициями, т.к я знала, что с некоторыми из них студентка знакома, а значения других сможет предугадать по контексту.

2 ⚪️retrieval
— далее студентка переходит к чтению/просмотру материала, более осознанно обращая внимания на лексику из первого упражнения;

по крайней мере, я на это надеюсь 🤭 так как дополнительно прошу об этом в инструкции.

3 ⚪️‘practice’
— чтобы убедиться, что значения/контексты использования целевой лексики понятны, после ознакомления с материалом я вшиваю небольшое упражнение с соответствующей задачей;

в данном случае это простейший matching л.е. и синонимов.

4 ⚪️use
— даже на этапе подготовки к уроку я уже прошу студентку попробовать использовать лексику самостоятельно, в данном случае формулируя ложные и правдивые утверждения о себе;

как правило, тут могут появиться сложности/ошибки, на которые можно будет обратить внимание уже на грядущей встрече, а не только при проверке следующей домашки.

важно! 👉 get ready board — это не урок, у которого есть идеальная/правильная структура и объемное наполнение. работа с ней не должна отнимать слишком уж много времени, чтобы не демотивировать даже тех замотивированных студентов, которые вообще на такое согласны 🤞🏻


такие дела! делитесь, используете ли что-то подобное со своими студентами? хотели бы попробовать?


❤️ — интересно! мне нравится!
🤔 — сомнительно, но окей
🤓 — делай такие разборы почаще!

— с вами все в порядке
(и с вашими уроками тоже!)

в инфополе современного преподавателя куча информации о том, как нужно и можно работать – кто-то топит за перевернутые уроки, кто-то не задает домашку, кто-то готов тратить время на оформление, а кто-то работает в гугл-доке.

в обилии вариантов нам легко потеряться, утонуть в "я недостаточно хороша" и неуверенности в своих решениях и принципах — норм все это или стрем, в конце концов?!

•

я давно не рассказывала вам, в каком формате сейчас работаю с большей (но не всей!) частью студентов, и сегодня поделюсь своими текущими принципами, но не чтобы заставить вас усомниться в своих, а чтобы еще раз напомнить – мы, наши уроки и студенты можем быть разными, и это окей!

1️⃣ мои уроки состоят из 5-7 упражнений.
— я вряд ли уложусь в 60-70 минут, если в уроке 10+ заданий, поэтому редко пользуюсь разработками коллег с большими текстами на чтение и пятью упражнениями на каждую стадию урока – мои студенты любят порассуждать, а я терпеть не могу обрывать мысль и подгонять.

значит ли это, что мы что-то не успеваем/пропускаем? нет, потому что вместо 2-3 упражнений на practice или production я делаю одно, комплексное, но понятное и решающее разные задачи; а на стадии discussion у нас не 10 вопросов, а 4-5, которые мы обсуждаем, а не отвечаем на них одним предложением.

2️⃣ flipped classroom подходит не всем, но подходит мне.
– многим студентам (и моим в том числе) действительно некогда работать с материалами до урока, они могут прийти неготовыми и спутать все карты, а работа над чтением и аудированием будет не так глубока, как в классическом формате.

но в моем случае часть студентов сами сделали выбор в пользу flipped уроков и ни разу не подводили меня; наш с ними основной фокус – лексика и speaking, поэтому поставленные цели исправно достигаются, и обе стороны счастливы!

3️⃣ подготовка к flipped classroom включает не только ознакомление с материалами, но и выполнение заданий на get ready board.
— так я работаю лишь с некоторыми из моих студентов, но те, кому нравится такой вариант, не только не жалуются, но и просят добавить побольше заданий, чтобы качественнее поработать с материалом до урока.

crazy? может быть, но количество касаний с лексикой и то, как она приклеивается к студентам в итоге, говорят за себя. btw, если вам нужен разбор такой get ready доски, ставьте 👀 к этому посту.

•

мораль проста – you do you. только вы знаете, в каком темпе каждому студенту будет комфортно, насколько они обязательны и что для них наиболее эффективно. не бойтесь брать на себя ответственность и выбирать то, что подходит вам, отметая чужие «делай только так»!


❤️ — это то, что нужно было услышать!
👀 — жду разбор get ready board
⚡️ — хочу вторую часть этого поста

🌹 • brand-new warrrm up
надеюсь, вы соскучились по нашей традиционной рубрике #katya_warmsup так же, как и я!

ведь сегодня я припасла для вас невероятных sassy кошечек от иллюстратора susdraws, которые точно добавят красок и улыбок в ваши весенние уроки!

🗣️все 12 карточек можно забрать на моей доске и в комментариях.

как используем? ⬇️

⚪️no-prep warm-up
— добавляем фото студентов и просим выбрать свой муд тудэй;

⚪️lead-in к урокам на тему эмоций и разных психологических подтем
— на карточках множество мостиков, по которым можно перебежать к урокам на тему comparisons, overstimulation, coping skills, procrastination, burnout, you name it;

⚪️revision & recycling
— прячем captions и предлагаем студентам сначала самим придумать подписи к картинкам, используя лексику/грамматику с уроков. сравниваем, выбираем лучшие варианты и убеждаемся, что студенты победили!


ps после крышесносного февраля я — комбо первого и пятого варианта! сильно соскучилась по вам, делитесь, как вы от 1 до 6 ⬇️


❤️ — мы тоже скучали!
🦄 — показывай, что делали на уроках в феврале

welcome to the • aesthete • club

многие из тех, кто принимал участие в опросе о работе на miro отметили, что вам проще приобрести готовые шаблоны, чем тратить время и силы на их оформление.

а я очень давно хотела создать творческий уголок, где могла бы реализовать свой творческий потенциал и сэкономить ваш ресурс.

пазлы сложились, и я решила создать свой клуб эстетов, в который с удовольствием приглашаю и вас 🤍

deets:

• клуб работает по системе ежемесячной подписки;

• в месяц я публикую 8 авторских интерактивных шаблонов, по два шаблона 6, 13, 20 и 27 числа каждого месяца;

• шаблоны универсальны для любых языков, так как вы сможете заполнить их любыми заданиями на ваш вкус и под вашу цель;

• все шаблоны вместе с идеями их использования хранятся на закрытой доске miro, а их анонсы публикуются в закрытом канале.

первые шаблоны марта уже получили теплый отклик от коллег, вступивших в клуб после воркшопа 🕊

•

в преддверии праздника не могу не сделать вам небольшой подарок и предлагаю участие со скидкой 750₽ 890₽ ❕

(специальное предложение действует до 9 марта, но вступить в клуб вы можете в любой момент)

стать участником the • aesthete • club → @KatyaVlodarchik

MIRO WORKSHOP: итоги
— включайте звук и открывайте карточки

✨

в воскресенье я провела две встречи в рамках воркшопа по интерактивным шаблонам на miro и сильно горжусь итогами нашей работы!

[ я прожужжала вам о нём все уши, потому что весь февраль работала над этим первым и очень важным для меня проектом. слушая отзывы коллег в конце встреч, я убедилась — всё было не зря. ]

у меня получилось сделать встречу максимально продуктивной и полезной и для тех, кто только начинает делать первые шаги в создании шаблонов, и для опытых творцов!

🪄 вся эта история так сильно меня вдохновила, что я придумала еще один сюрприз, о котором расскажу вам на неделе.

→ а уже с понедельника возвращаюсь на канал с новыми материалами, подборками и полезностями!

кстати, если у вас есть пожелания или вопросы, на которые я могла бы ответить в своих постах, пишите в комментариях.


ps на карточках опечатка 🥺 конечно, из отзыва


🤍 — спасибо каждому, кто поддерживал и ждал!

ура, мы на финишной прямой!

вношу последние штрихи на доски воркшопа и ловлю себя на мысли о том, какой вдохновляющей и яркой обещает быть наша встреча 🌱

btw, у меня были мысли сделать этот продукт в формате записанных видео-уроков, но почему я от нее отказалась?

я уже делилась, что моей главной целью является не только помочь вам освоить технические навыки, но и научиться генерировать идеи для шаблонов, включить фантазию и мотивацию творить даже когда кажется, что это невозможно!

на мой взгляд, это можно сделать только в формате присутствия — когда есть вы, я и наша совместная работа здесь и сейчас.

🐝

сильно рада, что обе группы почти набраны — пчелки готовы творить и брейнштормить вместе!

🪄 осталось 1 место в вечернюю группу 2 марта в 17:00 мск

поэтому если вы хотите

⚫️ научиться создавать интерактивные шаблоны

⚫️ найти свежие идеи и забрать рабочие советы по поиску вдохновения

⚫️сотворить что-то классное для ваших уроков уже в рамках воркшопа

то успевайте забрать последнее местечко — @KatyaVlodarchik

всё начинается с любви

процитировала бы я любимого поэта в любой другой день, но не сегодня. сегодня скажу так –

всё начинается с идеи ✨

желание стать учителем, продуманный урок, эстетичное оформление и вызывающий вау-эффект шаблон — в основе любого нашего поступка лежит идея.

нет идеи — нет результата.

зато есть часы стенаний и попыток найти вдохновение. а еще мыслей, что я не креативщик, не дизайнер и не художник, чтобы создать что-то стоящее.

i mean, i’ve been there. именно поэтому я решила посвятить целый блок своего воркшопа тому, как развить навык генерирования идей, где искать заветный глоток свежего воздуха и как это всё реализовывать.

сильно хочу поделиться накопленным опытом, и вместе с вами применить его на практике.

эта встреча не только про “чтобы создать шаблон, кликните вот сюда”.

она про рабочие способы найти заветную музу, про безграничные возможности для творчества и веру в себя — всё то, без чего любой навык теряет свою ценность 🤍


🪄 — места ещё есть, детали на сайте воркшопа


как у вас с вдохновением, чудесные? просыпается в ожидании весны?

miro workshop • анонс

ура, сегодня я к вам с программой воркшопа по созданию интерактивных шаблонов на miro!

воркшоп для вас, если:

• вы преподаватель иностранных языков и работаете на miro;

• хотите научиться создавать интерактивные шаблоны;

• ищите вдохновения и свежих идей и хотите прокачать навык легко генерировать идеи для шаблонов.

формат:

• предобучение: после оплаты вы попадаете в закрытый канал с материалами для освоения горячих клавиш и лучших ресурсов для оптимизации создания шаблонов;

• онлайн встреча: двух-часовой воркшоп, в рамках которого мы обсудим, как быстро генерировать идеи шаблонов, освоим 3 базовых типа шаблонов с инструкциями по их созданию и потренируемся в этом вместе.

дата и время:

воркшоп состоится 2 марта
• утренняя группа в 11:00 мск
• вечерняя группа в 17:00 мск


стоимость: 1990₽
— по итогам встречи вы заберете не только новые знания и навыки, но и 12+ готовых эстетичных шаблонов!


🪄 — еще больше деталей вы найдете на сайте воркшопа


@KatyaVlodarchik — для записи и вопросов

👀 • подглядим и обсудим?

пока я во всю готовлю анонс программы воркшопа по созданию интерактивных шаблонов, хочу показать вам закулисье работы и поделиться, почему возникла идея именно этой встречи ⬇️

главным маячком в процессе создания любого продукта является запрос аудитории – что интересно вам? чем я могла бы быть полезна?

поэтому!

я внимательно проанализировала ответы респондентов в анкете, и вот, что отметили большинство коллег:

1️⃣хочется научиться создавать интерактивные шаблоны и более вовлекающие уроки
— это один из самых частых запросов, но этой магией совсем несложно овладеть. на воркшопе мы по шагам разберем процесс создания разных типов шаблонов и даже потренируемся в их создании.

2️⃣создание шаблонов отнимает много времени и сил
— это то, с чем сталкивалась я сама, будучи уверенным пользователем доски. именно поэтому на воркшопе я поделюсь лайфхаками, ресурсами и инструментами, которые помогут оптимизировать и ускорить процесс создания шаблонов.

3️⃣я все умею, но ищу вдохновения
— и поэтому целый блок нашей встречи мы посвятим генерированию идей для шаблонов на разные темы, обсудим sos-помощь в моменты отсутствия идей и обменяемся вдохновением.


[ на самом деле, за кадром прячутся часы работы и подготовки — это интересно и непросто одновременно! но итоговая картинка очень меня радует —

✨ как минимум, это 12 готовых эстетичных шаблонов, которые заберут все участники воркшопа ✨

поэтому улыбаемся и продолжаем творить! ]


❤️ — ваше сердечко поддержки!

привет, чудесные! а многим из вас — тёплый welcome 🖤

я очень рада всем, кто решил стать частью этого уютного коммьюнити! сейчас я полностью погружена в работу над воркшопом по созданию интерактивных шаблонов на miro, но на канале можно найти кучу всего интересного! располагайтесь, а я введу вас в курс дела:


✨ кстати, в конце поста вас ждёт сюрприз ✨


меня зовут Катя и вот 3 факта обо мне:

⚫️я 5 лет преподаю английский онлайн, а год назад создала этот канал, чтобы делиться вдохновением, рассказывать про аутентику и работу на miro

⚫️я очень романтичная и душевная, мне часто кажется, что в прошлой жизни я жила в другом веке – во времена поэзии, красивых туалетов, романтичных жестов и прогулок по саду

⚫️ я люблю готовить и в особенно сложные времена учебы в универе я думала, что все брошу и стану фуд-блогером (хотя reels с рецептами я всё ещё снимаю 🤭)


вот 3 самых любимых рубрики моей аудитории:

⚫️ #katya_warmsup – банк разнообразных, забавных, глубоких и полезных материалов для warm-ups с идеями их использования

⚫️ #authentic_materials – подборки классных аутентичных материалов с разбором и комментариями

⚫️ #free_lessons – бесплатные авторские уроки на miro


а вот 3 поста по методике, которые стоит прочитать:

⚫️ flipped classroom: что, зачем и почему?

⚫️ как сочетать несочетаемое? – идеи о том, как выстраивать мостики между несвязанными между собой темами

⚫️ универсальный план урока на основе любого аутентичного материала (+miro templates)


📎 ну и самый ценный источник вдохновения для большинства моих читателей — бесплатная доска miro с 65+ шаблонами и идеями заданий для ваших уроков!


делитись 3-мя фактами о себе в комментариях, я буду очень и очень рада стать с вами чуточку ближе! 💬

по понедельникам я не веду уроки

это правило, которого я придерживаюсь уже давно — выходные свободны от подготовки занятий, а сам понедельник посвящен спокойному созданию предстоящих на неделе уроков.

но иногда бывают исключения, и в этот понедельник в 9:30 утра мы со студенткой проводили перенесенный с прошлой пятницы урок.

[ удивительно, но это стечение обстоятельств напомнило мне, что иногда важно нарушить собственные правила, чтобы случилось что-то очень маленькое, но сильно значимое для тебя ]

темой нашего урока была простая практика благодарности, суть которой заключается в том, чтобы каждый день записывать лишь одну вещь, которая сделала этот день ценным (подробнее можно прочесть в статье, с которой мы и работали)

после мягкого warmup-а мы подходим к первому, абсолютно традиционному заданию – обсуждению вопросов, погружающих в тему. это задание было оформлено мной за пару минут – самый простой и быстрый в исполнении интерактив, но слова ученицы о том, что это выглядит очень мило, а она никогда раньше такого не видела, будто заставили меня проснуться.

—

иногда то, что мы делаем из раза в раз становится нашей рутиной. глаз замыливается, все кажется избитым, неинтересным и скучным. но это смотря чей глаз 👀

в это сложно поверить, но кому-то правда небезразлично, сколько труда мы вкладываем в уроки — их наполнение и оформление. кто-то правда замечает эти детали, которые делают нас нами.

—

"я очень рада начать неделю с английского". "я так ценю эстетичное оформление наших досок, это много для меня значит" — вот одна вещь, за которую я благодарна этому дню.


ps оформление задания можно увидеть на карточке. а в комментариях поделиться, за что сегодня благодарны вы 🤍

~ 80 коллег

приняли участие в нашей рассылке материалов ко дню всех влюбленных!

для меня это не просто большая цифра — это то, ради чего хочется расти дальше 🌺

мы с Эллой проделали большую работу:

• подбор материалов
• подготовка и согласование плана урока
• составление финальной версии урока
• оформление фрейма
• освоение чат-бота для удобной рассылки (вот это было особенно увлекательно 🤭)

и как круто теперь выдохнуть и читать ваши теплые слова и отзывы!

спасибо, чудесные ❤️
забирайте, пользуйтесь, любите!

— а мы дарим подарки 💖

чтобы не быть голословными, мы с Эллой решили порадовать вас в преддверии дня всех влюбленных и создали урок по аутентичной статье The 5 love languages


Love Languages
— урок на Miro с эстетичным интерактивным оформлением и подробнейшие Teacher's Notes с методическими рекомендациями!


deets:

❤️ взрослые студенты, уровень B1/B2
❤️ 60-90 мин
❤️ чтение + лексика + увлекательное обсуждение
❤️ интерактивный lead-in, который можно забрать в другие уроки

как получить материалы?

🔴подпишитесь на наши каналы katya • miro • teach и 🌍 • teacher • nomad

🔴поставьте реакцию этому посту

после выполнения условий переходите в бот

‼️ @KatyaMiroTeach_bot

и забирайте эстетичный урок с пошаговыми заметками!

мой язык любви — quality time и вы! ❤️ а ваш? делитесь в комментариях!

вот-вот все начнут говорить о любви, скажу и я!

скажу о любви к экспертам, горящим своим делом, к их опыту и щедрости делиться и помогать. Элла — эксперт по методике, и я влюблена в её подход, мудрость и видение. Влюблена настолько, что доверяю ей сегодня свой канал, чтобы и вы — с первого взгляда 💙

готовы? передаю слово ей!

“Создание урока по статье – невероятно творческий процесс. Этот пост о том, как погрузившись в него с головой, не упустить ничего важного.

1️⃣ Инструкции: be specific.

"Read the text." – ок, но зачем?
Дайте студентам цель, чтобы они точно знали, на чём сосредоточиться. То есть не просто прочитай, а:
🔵проверь свои догадки;
🔵расставь параграфы в правильном порядке;
🔵выбери лучший summary etc

2️⃣ Объём: less is more.

Для хорошего понимания (и прежде, чем вы перейдёте к лексике) студентам нужно прочитать текст несколько раз, а статьи на несколько страниц этому не способствуют. Не бойтесь сокращать, от этого аутентика не перестанет быть аутентикой.

3️⃣ Лексика: be selective

Обратите внимание на следующее:

🔵frequency – частотность (можно проверить тут и тут)

🔵surrender value – ценность слова с точки зрения практического применения: подумайте, в каких ситуациях вашему ученику в ближайшем будущем пригодится вся та лексическая красота, которую вы отобрали (и пригодится ли вообще!..)

🔵lesson focus – если у вас vocabulary lesson, выбирайте лексику, связанную между собой общей темой – lexical set. Если вы решили сосредоточиться на reading skills, то немного лексики всё равно можно добавить в конце урока в качестве post-reading task, если позволяет время. Вписывать ее в lexical set уже не обязательно.

Больше идей об использовании аутентики на уроках вы найдёте на канале 🌎•teacher•nomad. Приглашаю вас в путешествие в мир методики!

Какой совет из поста забираете себе? Напишите цифру в комментариях!"

привет, чудесные! за выходные нас немножко прибавилось, и я сильно рада каждому 🤍 welcome!

начнем неделю с традиционной рубрики #katya_warmsup (в которой собраны уже 20+ идей для начала ваших уроков)

сегодня в эфире комиксы от claricetudor — ироничные и милые зайчата, мимо которых я просто не смогла пройти


[ 🖇️ забрать их можно на моей доске miro с кучей разработок для ваших уроков ]


используйте, как пожелает ваша душа:

• задайте настроение уроку, позволив студентам выбрать самую забавную relatable картинку и объяснить свой выбор

• используйте в качестве ice-breaking activity, предложив выбрать картинку, которая отражает second nature студентов, обсудите

• закройте подписи к картинкам и предложите студентам придумать их самостоятельно (используя target vocab), а затем сравните с оригиналом и выберите лучший вариант


меня сегодня очень порадовала вторая картинка — то, что нужно было услышать в понедельник 🤭


делитесь, что позабавило вас, и оставляйте реакции, чтобы поддержать рубрику 🤍

fun & vivid warm-up

[ у нас за окном весна — плюсовые температуры, дождь и серость, поэтому вдвойне хочется поднимать настроение себе и студентам хотя бы на уроках ]

сегодня в рубрике #katya_warmsup очередной пак невероятно милых и забавных человечков от иллюстратора orangejuicefordinner


вы просто посмотрите на этих пупсиков! яркие, смешные, мудрые — такое нам надо!


📚можно выбрать карточки для студентов разных уровней (есть лексика посложнее и попроще)

btw, новым словом для меня стало rascal — a person, especially a child or a man, who does things that you disapprove of, but who you still like, по нашему негодник, шалопай, проказник

📚 помним, что через подобные карточки можно выходить на lead-in и дальнейший урок по определённой теме (эмоции / продуктивность / психология / slow life / food, etc.)

📚 на доске и в комментариях найдете аж 20 картинок — точно будет, что выбрать для своих студентов


ps я просто не могу с варианта номер 6, мне кажется, это мое альтер эго (муж наверняка думает, что я так и выгляжу утром, строя планы на день) 🐯


оставляйте в комментариях цифру от 1 до 9, чтобы мы знали, кто сегодня вы 🃏


❤️ • 🔥 — спасибо, забираю!

чудесные, важно!

я ищу респондентов для опроса, поскольку планирую создание нового продукта и хочу, чтобы он был максимально полезным и актуальным для вас

✏️если вы
преподаватель любого языка, который работает / планирует работать на Miro

✏️если у вас
есть 5 минут на заполнение google-формы с короткими вопросами

✏️если вам
хочется получить в благодарность 2 интерактивных шаблона на Miro с пятью идеями использования и готовым наполнением

👀 то напишите мне в личные сообщения слово MIRO, и я отправлю ссылку на опрос и доску с подарками

👀👀👀

@KatyaVlodarchik

участие актуально до 30 января

ps очень ценю и благодарю за вашу вовлеченность!