Обаятельный Олежек с аутизмом в 6,5 лет сказал первое слово, в 8 – первую фразу, в 9 лет написал первое слово, а сейчас учит числа. Чудесная мама Олеся хочет поделиться интересными приемами развития учебных навыков Олега
"Начну с того, что нам не помогло:
❌ Обучение по неподходящей программе. Общеобразовательный садик для Олега был как камера хранения. А вот по программе 8.4 Олег стал воспринимать информацию
❌ Диеты (без глютена, казеина, лактозы). С моим малоежкой лучше не сокращать рацион, постепенно расширяю его
❌ Дорогие и распиаренные доктора. От аутизма нет таблетки. Лечащий доктор должен быть просто хорошим и ответственным
❌ Токсичный педагог. Всеми расхваленный педагог, который общался в духе "вы все делали неправильно" был заменен, так как в Олежкином продвижении очень важна мамина мотивация
Нам помогают:
🟢 Регулярные занятия в развивающем центре и дома с мамой
🟢 Обучение самообслуживанию, готовке, уборке в помощь маме.
🟢 Движение. Умение плавать и кататься на чем угодно
🟢 Интерес к занятиям удалось вызвать любимыми вкусняшками. Мармеладный мишка за одну строчку, затем заменили на похвалу "дай пять" и "молодец".
🟢 Создание ситуаций успеха, когда получается, вызывает желание стараться, чтоб снова почувствовать, что ты молодец.
🟢 Маленькие шаги. Любое новое умение начиналось "рука в руке". На каждый случай жизни – карточки: Олег любит животных, я показываю и называю день за днем.
Вызвать указательный жест помогли каталоги из продуктовых магазинов: "Олежка, где мороженое?" его пальчиком показываю "Вот мороженое".
Запуск речи. Я поощряла любое использование голоса. Кричали в игрушечный микрофон. Некоторым помогла станция Алиса, а мы начинали с простых карточек: твердила ему звуки РЫ – картинка рыбы, ТО – картинка торта.
Буквы и цифры. У нас на стене наклейки с алфавитом и цифрами. Мы садились рядом, и я показывала его пальчиком – а, б, в, ... Затем игра со слогами: на картинке роза и слово РО ЗА, составляем его из деревянных слогов. Так выучили несколько слов. Я писала тексты со словами "мама", "я", "киса", "Красногорск", "любит", "машина". Постепенно Олег понял принцип чтения!
Предложения. Олег говорит: "Соль". Я разгибаю пальцы от большого и проговариваю: "Мама, дай соль". Также применяли карточки с простыми сюжетами.
Диалог. Мы придумали "чипсовый тренинг" для освоения "да-нет". Олег любит чипсы, хотя это неполезно. Показываю чипсинку: "Чипсы хочешь?" – отвечаю "Да" и утвердительно киваю. Даю. Через несколько повторов киваю его головой и повторяю то же. Он понял, что нужно отвечать. Разместила рядом невкусные варианты. "Лимон хочешь? – Нет. Чеснок хочешь? – Нет. Чипсы хочешь? – Да. И так в разном порядке. Сейчас Олег отвечает "нет" даже чаще, чем хотелось бы:) После школы спрашиваю: "Где ты был?" За него отвечаю: "Я был в школе". После еды: "Что ты ел?" – "Я ел суп".
Математика. Пока учим состав числа. Купили математические весы и сделали пособие со схемой примера и контейнерами (на фото).
Творчество. Я хочу донести до Олежки, что он может влиять на окружающую действительность, поэтому показываю игру на синтезаторе и рисование.
Общественные места. Если нет триггеров – все ОК. Но если в магазине много вкусняшек, начинает их требовать, падает на пол, кричит. Если есть мысли, что с этим делать, поделитесь пожалуйста 🙏 Сейчас учу заходить в пекарню и самому говорить, что нужен хлеб. Ходим в магазины с "неинтересными" ему товарами.
Олег умный, но совершенно не умеет стандартным способом получать информацию. До него сложно донести то, что после радует его и помогает. В этом я вижу основную цель наших занятий".
Желаем Олегу новых умений и открытий в учебе! Будем рады вашим отзывам и советам)