Меня часто спрашивают,
как я закрываю набор
на следующий год уже
в марте- мае?

Один из секретов - это огромный кредит доверия,
который формирую
я и который формирует
мой продукт.
Нужно потрудиться
один раз и набрать
хороший поток 9 - классников.
И вот - вуаля! В 10 класс
на следующий год вам уже
не надо никого набирать.
Все ребята, влюбленные
в вашу систему, дружно переходят на следующую ступень! И тут сплошные плюсы :

📎они погружены в вашу систему, понимают, как работать у вас, какие требования и нагрузка
к ним будет предъявляться;

📎 они планомерно и экологично растут в групповом формате, подстегивая друг друга, если, конечно, вы правильно эти самые группы сформировали;

📎они закрывают вам
все проблемы с набором учеников, если вы всё сделаете правильно;

💓 В этом году у меня большой поток переходит
из 10 в 11 класс. И я взяла
в 11 только несколько человек - точечно и по огромной просьбе, потому что безумно интересно довести этот эксперимент
до финального результата!
И выпустить моих
позавчерашних 9-классников
в следующем году не только с прекрасными баллами ,
но и ощутимым личностным ростом!

Вот так со 100% конверсией работает выстроенная образовательная система,
из которой никто не хочет уходить. Только приходить!

Секретов набора учеников еще немало. У меня много фишек, которые помогают формировать репутационную историю продукта на долгие годы 😉

И жизнь, и слезы,
и анализ связи….
По следам вчерашних комментариев родился пост, начинающийся вот так:

хочется закричать: «Где же логика?!» — и я не шучу.
Сегодня весь день в голове одна мысль: что происходит со связкой между примерами в сочинении? Снова пошли разговоры: «Да пусть используют “Далее”
и не парятся».
Я понимаю, честно. Проще дать такой карт- бланш, особенно слабым ученикам. Так спокойнее. Возьми, Вася, и выучи фразы-клише,
да побольше, типа: «Автор, используя примеры, которые дополняют друг друга, помогает нам понять...» —
и всё, можно их вставить куда угодно, не только
в сочинение. Хоть
в описание пельменей.
Но это же профанация.
Это не про смысл. Это не про анализ. Это вообще не про мозг, если уж начистоту.
А ведь логика — это болевая точка не только у детей.
У взрослых тоже. Мы с вами читаем работы и думаем:
ну как так? Где связь?
Почему примеры рядом стоят,
а пазл не складывается?
А теперь внимание —
вот тут начинается
самое интересное.
Когда ребёнок сам находит
связь между двумя примерами —
это же магия. Он думает. Нейрончики в голове
начинают шевелиться!
Он понимает, как именно эта связь работает на авторскую позицию. Это не просто
подставил в формулу и сдал».
Это высший пилотаж.
Это очень крутая
мозговая операция.
И знаете, что я думаю?
Суметь научить этому, помочь начать мыслить иначе - это точка роста не только ребенка, но и преподавателя. Да, тяжело.
Да, не все справятся. Но это как
в спорте: не каждый станет чемпионом, но дать шанс — надо. Ведь именно на таких упражнениях рождаются сильные ученики. Те, кто думает, а не повторяет, те,
кто создает, а не делает
по готовым шаблонам.
Так что нет. Мы не пойдём
по пути упрощения. Не будем скатываться в универсальные связки ради «лишь бы сдали».
А табличка, которую я вам скинула, — для тех, кто хочет больше. Кто хочет научиться думать. Кто не боится сложности.
И знаете что? Я верю, таких среди наших учеников — много.

🅰️🅰️ Чудо- пост пост рожден
на свет из моего голосового сообщения с помощью феи, теперь уже и нейросетей,
Олечки Хачатрян

Коллеги, с кем советовалась,
уже оценили таблички с переходами 🔥❤️🥰🌷

Всем добрый день!
Записала видео- разбор рекомендаций экспертов
из г. Калининграда.
Спасибо Татьяне (@tatyanashoigan)
за то, что поделилась этими стратегическими пунктами 🥰

Жду вашу обратную связь,
особенно по двум моментам (обозначила в видео).
Продолжу на этой неделе разбор клише и предложу свой вариант безопасных конструкций для обсуждения, если это
видео наберет не менее 50 реакций🔥

Вот и образцы подъехали. Анализ связи, как говорит коллега, который зачтут,
и шикарный вывод из идеального шаблона!

🅰️🅰️🅰️🅰️🅰️🅰️🅰️➖

🅰️🅰️🅰️🅰️

или почему мы
не застрахованы со всем своим богатым опытом
и экспертностью от проверки Клавдии Петровны, которая обязательно найдет
в предлагаемых нами моделях речевые, грамматические
и логические ошибки ….

План прямого эфира:
«Как сделать так, чтобы зачетка работала на вас?»

1️⃣Точки формирования репутации.

2️⃣Минимальное количество активностей для формирования узнаваемости.

3️⃣Инструменты для того, чтобы ваше имя всплывало первым
в сознании рекомендующих.

4️⃣Календарный план формирования ажиотажа
и набора учеников с сентября
по август!

Вот такой огненный прямой эфир ждет вас в понедельник
в 11.00 здесь!

С праздником, мои дорогие
и прекрасные коллеги!
Пусть в душе будет вечная весна!!! Сегодня такой солнечный
и теплый день, надеюсь,
что выходной!
Пусть всегда будет место
и время побыть слабыми,
пусть теплые и добрые слова любви звучат не только
в день 8 марта❤️❤️❤️❤️❤️❤️❤️❤️❤️

«Нам не дано предугадать, как наше слово отзовется»…..

Вот так в предпраздничный денек
в сердце моей Таи всколыхнулось
то самое теплое воспоминание
о тексте ЕГЭ Алексина про веточку мимозы.
И вот уже не одна веточка,
а целый букет в ее руках, а еще вагон весеннего 💐настроения!

Этот текст действительно один
из самых любимых у моих девчонок. Ссылочку на него оставляю,
а от вас , коллеги, жду
в комментариях, топ любимых текстов ваших учеников👍

Текст про веточку мимозы

Пожелание от Натальи всем будущим участникам «Педагогической кухни»

Спасибо, коллеги, что так подробно делитесь действиями, инсайтами, действиями и конспектами с прошедшего
в субботу хакатона. Я уверена,
что мысли в вашей голове до сих пор бродят- мои шестеренки после встречи никак не могут перестать шевелиться😂. Делитесь мнениями, мыслями, задавайте вопросы. Буду рада.

Всем, кто пропустил встречу, напоминаю, что хакатон по прежней приятной стоимости можно приобрести в записи.
В конце недели добавим его
на сайт (цена поменяется) .

До хакатона 4️⃣ часа.
Докручиваю практики)

Подкаст на тему:
«Почему мы учимся ,
но не внедряем?»
1️⃣🔵Почему мозг похож
на шкаф- купе и как навести
в нем порядок?
2️⃣🔵Почему обучения не дают результата?
3️⃣🔵Мы такие ретрограды или причина того, что мы тяжело внедряем
новое в чем- то другом?
4️⃣🔵Что повергло меня
в шок после 16 лет работы в школе?
5️⃣🔵На чем строится моя методика и почему она эффективна?
6️⃣🔵Что дает моим ученикам классные результаты, мне - такой поток учеников и возможность закрыть набор в апреле- мае?

Если дослушали до конца,
готовы попробовать преодолеть сопротивление
и двигаться к новым результатам,
жду вас завтра на хакатоне.
Пишите в лс.

Что из старого не работает?
Что нового появилось
в методике онлайн-преподавания?
Как быть
с ними, современными детьми?

Ответы на все эти вопросы
вы получите на хакатоне «Педагогические
и методические тренды
в онлайн- образовании».

Что такое хакатон?
Это формат, который помогает разработать
в моменте что- то новое.
Просто поговорить
о трендах? Нет, это меня
не зажигает. Я практик до мозга костей. А хакатон позволит нам сразу внедрить полученные знания.

3️⃣части встречи:

🤍 Теоретическая (условно), потому что будем в диалоге.
Обсудим все тренды, включая очень интересный-
🤍🤍🤍🤍🤍🤍🤍🤍🤍🤍🤍
Тренд, который не может
не повлиять на продуктовую линейку педагога в этом году.

🤍Выполняя практические задания соберем все тренды, актуальные для минимальной, но такой значимой для каждого преподавателя единицы - 🤍🤍🤍🤍🤍

🤍И самое вкусное - построим 3 стратегии - рекомендации на этот учебный год по 3 самым узнаваемым портретам коллег, учитывая полученную информацию о трендах.

Когда? 🤍🤍🤍🤍🤍🤍🤍🤍

🤍 🤍🤍 🤍🤍 🤍🤍🤍🤍

Где? 🤍🤍🤍🤍🤍

Сколько? 1️⃣5️⃣0️⃣0️⃣🔠

Пишите в комментариях:
🤍🤍🤍🤍 🤍🤍
🤍🤍🤍🤍🤍🤍🤍
и я пришлю вам явки-пароли
и приглашение.


🤍 Подходит для преподавателей любых дисциплин. Так как предполагается практика, много народа взять не смогу