Уже завтра. По традиции

в 14:00 по МСК

Движение = свобода.

Мысль, которая меня посетила во время чтения книги Кёнига К. "Развитие чувств и телесный опыт"

Между тем, уже попросили дать обратную связь на новый текст. Образуется очередь.

Это радует!

Текст, на который буду давать обратную связь в это вс.

Сад

Как без ниток клубок,
как телец без телка,
он без слова был, словно указ без гонца.
Он сказал: человек.
И ходил человек,
и давал имена.
Как желток из белка,
вытекали из слова другие слова.
Как из веток листва,
из мужского ребра
в мир явилась жена и не знала стыда.
Как без жала пята,
без копья голова,
без плода и она, как без стада овца.
И взяла плод для мужа,
взяла для себя,
и дала его мужу, и ела сама,
и покрылась одеждой, как снегом земля,
как пугается шума рыло крота.
И, как всякий садовник,
узнав воровство,
он ограду поставил и выгнал воров.
Как язык за зубами,
стоял у ворот
и смотрел,
как весною сбегает из почвы побег,
как из сада с женою бредёт человек.

28 марта 2025 года

Г. Ковылёв

#обратная_связь

Мама сегодня прислала фотографию, где она с медалью. Знаете по какому соревнованию? По бегу! А Ей уже под 70. Я в шоке!

Вот уж, действительно, никогда не поздно!

О подростковом кризисе чаще всего отзываются в негативном ключе. Родители: он не слушается, он нас не во что не ставит, не слышит, что мы ему говорим, учится на одни двойки, а ведь может, лучше. Целыми днями сидит за компьютером и т.д. Учителя: ребёнок не выполняет домашних заданий, занимается на уроке не пойми чем, дерзит взрослым, срывает уроки и т.д. Одна мысль о неизбежности подросткового возраста приводит родителей и учителей в неописуемый страх и ужас. Может быть пришло время взглянуть на проблему под другим углом? Это не ребёнок не выносим, а мы не понимаем, что с ним происходит. Но самое страшное, что и не пытаемся понять. Только требуем, сверяясь, соответствует нашим сложившимся представлениям или нет. «В наших детях может быть что-то такое, чего нет в нас самих. Мы не в состоянии это новое разглядеть, потому что не привыкли видеть. Для многих подростков правильные ожидания родителей – ещё одно непереносимое бремя».

Если до подросткового возраста ребёнок учится общаться с окружающим миром и родителями через капризы и непослушания, то в период пубертата он стремится, наоборот, отделиться от тех, кто подарил ему жизнь, чтобы увидеть себя. В детстве важно было научиться договариваться с окружающим миром через родителей. Поэтому размер общественного тела ограничивался семьёй. В период пубертата оно расширяется до масштаба класса, двора, улицы.

Зададимся вопросом: с чем сталкивается ребёнок в подростковом возрасте?

Половое созревание. Желание получить признание от взрослых и сверстников. Страх перед наступающим будущем. Непонимание себя и т.д. Но, приходя домой, вместо любви, поддержки и понимания он сталкивается с очередными требованиями и возмущениями родителей. Ребёнку ничего другого не остаётся, как искать доверительных отношений на стороне. Там, где от него не будут ничего требовать и примут таким, какой он есть. Зачастую ребёнок попадает в плохую компанию, где ему предлагают ложную модель взрослого. Для которой нужно уметь выпивать, курить, игнорировать учёбу и возвращаться домой под утро. Из дневника подростка: «Родители всегда недовольны. Они меня всё время принижают. Я с ними не могу вырасти. Мне всё время хочется, чтобы кто-то подтвердил мне, что я достоин любви, что я кому-то важен. Тогда как бы и моя жизнь на земле оправдана. Родители всё равно не понимают меня, вернее, понимают как-то навыворот. Поэтому так хочется друга, которому можно всё-всё рассказать, чтобы он понял и одобрил».

Для Дмитрия Морозова период пубертата – не кризис, а возможность помочь ребёнку стать взрослым. Прибегая не только к контролю и управлению, но прежде всего, к пониманию, терпению и любви. «Не требуйте, чтобы подросток самостоятельно взял на себя труд «стать лучше». Разве вы сами станете напрягаться, потому что кто-то другой от вас этого захотел? Подарите подростку образ желаемого будущего такой притягательности и красоты, чтобы ему захотелось стать лучше».

Нужно признаться, что в мире информационных технологий подарить ребёнку такой образ становится всё труднее. Родителям противостоит свободный доступ в интернет, где ребёнок закрывает потребность в общении, не выходя из дома. Компьютерные игры, которые не читают нотаций, а развлекают. Где ребёнок может почувствовать свою важность, преуспевая в мире иллюзий. А если захочется поесть, то в холодильнике всегда есть необходимая еда. Дети Нового времени рождаются в условиях, которые не подготавливают к взрослой реальности. «Богатое общество защищает их от необходимости напрягаться, решать, идти на осознанный риск и обретать опыт».

Что-же советует Дмитрий Морозов?

Во-первых, не ограждать, не контролировать, а сопровождать. Не указывать, а советовать и направлять.
Во-вторых, хвалить за каждое малейшее усилие.
В-третьих, не критиковать друзей ребёнка.
И, в-четвёртых, почаще вместе выбираться на природу. С палаткой, котелком и минимальным количеством еды.

Приходите знакомиться в частную школу Дом Изумрудного Дракона

Номер: 8-964-342-92-56

#отзыв

Итак.

Художника, о котором я вчера говорил, зовут Альфред Кубин.

Вероятно, во многом из-за того, что я долгое время находился в религиозной среде и она на меня влияла. Исследуя это влияние со стороны, я многое для себя открываю.

Так или иначе, в любой религии присутствует стремление человека к идеалу. Причём вокруг этого строится в основном учение. Это хорошо! Плохо, что на пути к идеальному, отвергается материальное. В том числе и теневые стороны человеческой души. Люди стремятся избавиться от страха, тогда как его нужно принять. От гнева, тогда как он приходит к нам на помощь, когда нам угрожает опасность. От печали. Но только в печали мы задумываемся о хрупкости материального мира и т.д.

Всё это проявления человеческой души, которые могут быть самобытны и интересны.

Если бы я раньше встретился с рисунками А. Кубина, я бы не задумываясь, сказал себе: Псих! И закрыл бы рисунки.

Чем он интересен?

Если посмотреть на них, как на самобытное проявление человеческого страха, то начинаешь понимать насколько оригинален был его внутренний мир. И что самое главное, не такой он и страшный. В нём есть место и добру и свету, и любви и справедливости. Просто художник говорит с нами на доступном ему языке.

#рекомендации_от_автора

Ещё сегодня открыл для себя невероятные рисунки австрийского художника начала 20 века.

Завтра поделюсь!

Открыл для себя нового барда. С надравом В. Дыркина, лиричностью Б. Окуджавы и иронией А. Баля.



Делюсь!



#рекомендации_от_автора

* * *

Дома всё в порядке.
Я уже
покушал,
лежу, курю на кушетке.
Кот –
у моего лица –
умывается.
Скоро придет отец с работы,
сядет за стол,
придвинет счеты.
Мама
что-то шьет в соседней комнате.

Я лежу на кушетке
спокойный,
вытянув ноги.
Кот –
у моего лица –
умывается.

Я. Сатуновский

1939, Днепропетровск

#одинстих_вдень

Сегодня ходили с ребятами снова на прогулку. Только немного другим путём. Соответственно и немного другие виды. Ещё видели змею!

Пока дети учатся, я читаю (дочитал книжку Х. Мураками) и работаю над текстом. На этот раз он не пожелал графически оформляться (имею ввиду про знаки). К сожалению, ударение тг не даёт выделить. Поэтому обозначу большими буквами.

Итак.

Короткая поэма о Чёрном море.
Если бы её писала птица, сидя на берегу и вспоминая утраченную любовь.

не умыться слезами земли
распоясанной в радости
о
Чёрное
Чёрное море

не нарядиться каменьями серебрЯными
перед солнцем вскипающим
о
Чёрное
Чёрное море

беззаботные холмы веселия
омыты вечным увяданием
о
Чёрное
Чёрное море

твои светлые глаза залеплены налетевшей ночью
а голУбые перья обвязаны траурными лентами
о
Чёрное
Чёрное море

твой голос затерялся в непроглядной тени
а дыхание оставило свои покои
о
Чёрное
Чёрное море


ставшее Мёртвым

#стихи

А мне тем временем прислали следующий текст для обратной связи. Скоро его скину.

Вышли в поход! Погода шепчет!

Некоторые виды с сегодняшней утренней прогулки!

Хоть бери с собой в следующий раз этюдник!!! Какая игра теней!!!

Сегодня первый день в загородной школе. Эта та школа, в которой я работаю. У них есть отдельно загородная, куда на несколько дней учителя приезжают с детьми разных возрастов. Насытиться северными природными ландшафтами, нагуляться, набегаться и напрыгаться.

Взял с собой дочитать книжку Х. Мураками. А в моей комнате оказывается уже книги есть. К тому же в основном художественная литература. Тут и К. Батюшков и Е. Баратынский, и Ч. Диккенс, и Г. Гессе и даже Японская классическая поэзия.

Выкладываю запись с сегодняшней обратной связи. Сегодня уже были зрители. Это радует! Если вы читаете этот пост, то буду рад обратной связи в комментариях под этим постом. Что понравилось/не понравилось и т.д.

Для тех кому нравятся мои обратные связи на тексты других авторов, присылайте свои. Адрес в шапке профиля.

Следующая планируется традиционно в вс.

Автор сегодняшней обратной связи

Паша автоменко-прайс

#обратная_связь

* * *

«Гроза нас, Лиза, гонит,
Сокроемся в кустах».
От грома воздух стонет;
Объемлет Лизу страх.
Сколь муки те ужасны,
Что терпит нежный дух!
Как оба вдруг опасны:
И буря и пастух!

На чем же ей решиться?
Еще ударил гром!
От бури чтоб укрыться,
Идти ль за пастухом?
То в робости уходит,
То прибегает вновь,
То страх к кустам приводит,
То к ним влечет любовь.

У входа Лиза стоя,
Войти не смеет в лес.
Стремленье вихрь удвоя,
Ее туда занес.
Гром, удалясь, слабеет,
Он не всегда разит.
Стрел, что любовь имеет,
Никто не избежит.

Любовь из туч взирает
На пленников своих;
В дни бурны обращает
Минуты в пользу их.
Лизета стыд являла.
Из рощи выйдя той.
Уж буря перестала,
Но в ней исчез покой.
<1796>

Ю. Нелединский - Мелецкий

#новые_имена

***

Природа, склонности различные вселяя,
Одну имеет цель, один в виду успех:
По своенравию таланты разделяя,
Путями разными ведет ко счастью всех.

Глас трубный одному на бранном поле сроден,
Победы шумной клик и побежденных стон;
Другому сельский кров и плуг косой угоден
И близко ручейка невозмущенный сон.

Я, блеском обольщен прославившихся россов,
На лире пробуждать хвалебный глас учусь
И за кормой твоей, отважный Ломоносов,
Как малая ладья, в свирепый понт несусь.

М. Муравьёв

#новые_имена

Стансы

Спокойного часа я в жизни не имел,
Коварствами людей отвсюду окруженный;
Противу честности я видел тучу стрел
И завистию блеск достоинств помраченный.

Я пышность и чины считал за вздорный сон;
В них видел глупости сугубую причину.
Терзался, слушая вседневно бедных стон
И бесконечную зря в мире зол пучину.

Ругательства сносил несчетны от святош,
Не в деле, но в словах встречая добродетель;
И, царствующу зря везде над светом ложь,
Я смертных только был лишь бедствия свидетель.

Сердечных горестей избегнуть я не мог.
Любовницей моей обманут был бесстыдно,
Чем больше в честности старался быть я строг,
Тем более плутам был жертвой очевидно.

Свет солнечный теперь в последний видя раз,
Я к смертному одру спокойно приближаюсь.
Не страшен для меня, приятен смерти час,
И в бездну вечности я смело погружаюсь.

1804

Д. Горчаков
#новые_имена

Ты хочешь знать: кто я? Что я? Куда я еду?
Я тот же, что и был и буду весь мой век.
Не скот, не дерево, не раб, но человек!
Дорогу проложить, где не бывало следу,
Для борзых смельчаков и в прозе и в стихах,
Чувствительным сердцам и истине я в страх
В острог Илимский еду.

А. Радищев

#новые_имена

***
Лето паляще летит;
Молния в туче немеет;
Осень на буре висит;
Риза туманна сизеет.
Брови навислы ея
Иней на долы кидают;
Голые рощи, слезя,
Вздохи шумящи выводят.
Злачны веночки падут;
Травка ложится и сохнет;
Кролики в норы бегут;
Спящая мошка не дохнет.
Мила весна! ты повей;
Всё при тебе поновится;
Будет опять всё живей,
В зелени одушевится.
Пусть и твое, прозябая,
Счастье ещё оживёт
Или, туман презирая,
Вёсну свою призовет,
Чтобы морозы унять,
Страшные робкой надежде,
Чтобы муравку поднять
В новой зеленой одежде!

С. Бобров
#новые_имена

Постепенно классицизм в русской поэзии себя изживал. Требовалось новое слово. Новый эстетический взгляд. Писать только высокопарно после В. Капниста и Г. Державина русские поэты уже не могли. Точнее, могли, но их тогда бы отнесли к уже смердящей школе классицизма. Подготавливалась благотворная почва для нового эстетического переживания. Для сентиментализма. Вершиной которого является творчество Н. Карамзина, И. Дмитриева и В. Жуковского.

Кто же её подготавливал?

Якобинец А. Радищев, С. Бобров (ориентировался на английскую "кладбищенскую" поэтику (Э. Юнг «Жалоба, или Ночные размышления о жизни, смерти и бессмертии», Т. Грей «Элегия на сельском кладбище», Т. Перси и др.), а также обращался к нерифмованному стиху), Ю. Нелединский - Мелецкий, Д. Горчаков (представители лёгкой поэзии) и М. Муравьев.

#новые_имена

К Ивану Бунину, как к человеку, у меня немало вопросов. Но как он красиво умел складывал слова в столбик.

Всех причастных с праздником Светлой Пасхи! Христос Воскресе!

Христос воскрес! Опять с зарею
Редеет долгой ночи тень,
Опять зажегся над землею
Для новой жизни новый день.

Еще чернеют чащи бора;
Еще в тени его сырой,
Как зеркала, стоят озера
И дышат свежестью ночной;

Еще в синеющих долинах
Плывут туманы… Но смотри:
Уже горят на горных льдинах
Лучи огнистые зари!

Они в выси пока сияют.
Недостижимой, как мечта,
Где голоса земли смолкают
И непорочна красота.

Но, с каждым часом приближаясь
Из-за алеющих вершин,
Они заблещут, разгораясь,
И в тьму лесов, и в глубь долин;

Они взойдут в красе желанной
И возвестят с высот небес,
Что день настал обетованный,
Что Бог воистину воскрес!

6 и последняя часть моей сказки "Танцовщица".

Остальные можно найти по хэштегу

#детские_стихи_проза

Текст был длинным. Поэтому трансляция длилась аж целый час. Сегодня в течение дня выложу запись.

Немного не успеваю. Текст длинный. Поэтому эфир переносится на 14:30 по МСК

Нет ничего проще, чем взрывной реакции раздражённого ребёнка дать «взрослую оценку»: «он неуправляем», «он издевается надо мной», «он делает это назло», «с ним бесполезно разговаривать», «он так поступает, чтобы обратить на себя внимание», «у него наверняка есть какое-то психическое отклонение» и пр.

Многим детям, которые не научились распознавать свои эмоции и отличать одну от другой, не задумываясь, прописывают разные психотропные вещества или ставят поспешные диагнозы «СДВГ» и т.д. Росс В. Грин, профессор и специалист по клинической психологии и психиатрии медицинской школы Гарварда, пробует решить эту непростую задачу, не навешивая на ребёнка ярлыков.

Что же он предлагает?

Как родителям, так и учителям необходимо принять в первую очередь тот факт, что «взрывные» дети отличаются от большинства обычных детей. Значит, их нужно воспитывать иначе. Нужен новый подход. И Росс В. Грин его находит, назвав «Совместное Решение Проблем» (СРП). «Родителям, учителям, родственникам и специалистам, работающими с такими детьми, необходимо осознавать: взрывные дети часто требуют особого подхода в области дисциплины и ограничений <…> для правильного взаимодействия со взрывными детьми прежде всего необходимо чёткое представление о причинах подобного поведения». Росс В. Грин не просто так говорит, что требуется именно особый подход в области дисциплины.

Недостаточно и даже вредно таких детей наказывать и изолировать от других. Никак не реагировать на их поступки. «Вставать в учительскую позу», пренебрегая причиной, по которой произошёл срыв.

Дождавшись, когда ребёнок успокоится и сможет ясно мыслить, обговорить с ним то, что произошло некоторое время назад. Выразить сочувствие и постараться вместе найти решение на тот случай, если ситуация повторится.
Росс В. Грин в своём методе выделяет три причины, объясняющие, почему взрывным детям трудно справляться со своими эмоциями. Первая – задержка развития навыков адаптивности и самоконтроля. Вторая – чёрно-белое мышление. И третья – отсутствие социальной гибкости (ребёнок не замечает тех, кто его окружает). Подробнее с ними можно ознакомиться в самой книге.

Во всех трёх случаях может помочь выявление дестабилизаторов (ситуаций, после которых возникает раздражение) и стабилизаторов (навыков, которые отсутствуют у ребёнка). Первые помогают предугадывать, по какой причине происходят срывы (выполнение домашнего задания, утреннее пробуждение, завтрак, усталость, жара, голод и т.д.), а вторые подсказывают, каких навыков у ребёнка не хватает (трудности с переключением с одного занятия на другое, нежелание пробовать новое и т.д.), чтобы подобных ситуаций больше не повторялось. «Когда вы выясните, каковы стабилизаторы и дестабилизаторы вашего ребёнка, его взрывные вспышки станут вполне предсказуемыми».

Определив причины и отсутствующие навыки, легче понять ребёнка. Т.е. Росс В. Грин предлагает воспитывать взрывных детей не методом наказаний и поощрений, но обращаясь к простому человеческому пониманию. «Если мы будем рассматривать ребёнка как раздражительного и угрюмого, а не как хама и наглеца, то наш подход к его воспитанию сильно изменится <…> я не разу не видел, чтобы наказания делали ребёнка менее раздражительным и возбудимым».

Предположим, ребёнку трудно даётся письмо. Как предлагает Росс В. Грин действовать после того, как выявили стабилизаторы и дестабилизаторы?
В первую очередь не давить на ребёнка. Лучше от этого не станет. Поддержать его. Выразить своё сочувствие по отношению к тому, что у него не получается. Спросить, из-за чего возникли сложности. Выявив проблему, постараться найти совместное решение. Другими словами, обратиться к методу СРП.

Приходите знакомиться в частную школу Дом Изумрудного Дракона

Номер: 8-964-342-92-56

#отзыв

5 часть сказки "Танцовщица"

#детские_стихи_проза

Завтра буду давать обратную связь по этому очень длинному и интересному тексту. Чем он интересен?

Подключайтесь к прямой трансляции

завтра в

14:00

по МСК

Сегодня участвую на фестивале поэта И. Холина.

Поэтому сегодня публикую его текст, который мне очень нравится.

ПОЧТОВЫЙ ЯЩИК
  
Мой почтовый ящик
Висит
На лестничной клетке
На 2 этаже
Вместе с другими
Такими же
Плоскими рожами
Синего цвета
Ни ушей
Ни губ
Ни носов
Отверстие для ключа
И три глаза
Обволакивающих пустотой

Я жду письмо
Из Ленинграда
Адмиралтейская игла
Памятник Петру Первому
Аничков мост
Петропавловская крепость
Исакиевский собор
Московский вокзал
Я ненавижу
Этот город
За то
Что там
За 600 километров
От Москвы
Затерялась
В толпе мертвецов
Женщина
Которую я люблю

Я прихожу
К почтовому ящику
Каждый день
Каждый день
Смотрю в пустоту
В наготу
В пустоту наготы
Я служу пустоте

Однажды я обнаружил
В почтовом ящике
Кучу помета
В другой раз
Серого кота
Величиной с рысь
В третий
В нем оказалось
Несколько черепах
5 или 6
Которых прислали
Из града Петра

Я тотчас ответил
Послал
Три письма
Или пуговицу
От пальто
Или черный берет
Или красный цветок
Или часть головы

Я хотел написать
Любимой
Что я ее люблю
А написал
Что она
Истеричка
Я хотел написать
Любимой
Что жить без нее не могу
А написал
Что она самая
Легкомысленная
Женщина на свете
Я хотел
Написать любимой
Что время идет
А написал
Что за последние дни
В Москве
Выпал снег

Я написал дичь
Нужно меня усечь
Нужно меня остричь
Нужно меня привлечь
Нужно меня стеречь
Нужно меня упечь
Можно мной пренебречь

По мнению
Моих друзей
Я старый дурак
Ротозей
А сосед говорит
Что я простофиля
Каких не носила Земля
Если бы я был
Настоящим поэтом
Я бы не отпустил ее
В Ленинград
Сосед
Как всегда прав

Я не хочу быть
В роли человека
Который ожидает
Письмо
От любимой женщины
Вот уже тысячу лет
И каждый день
Ходить на поклон
К пустопорожнему
Почтовому ящику
Я не хочу быть
В роли человека
Который
Любит женщину
Которая
Живет
Далеко
Я не хочу быть
В роли человека
Который
Пишет эту поэму
Мне кажется
Что писать
Поэму
И убирать
Снег
Одно и тоже
Я готов всю жизнь
Убирать снег
Из-под ног любимой
Расчищать
Для нее дорогу
Чтобы она ступала
По твердой земле
Я хочу нести
Любимую
На руках
Подносить
К самому Солнцу
Своему Сердцу
Я хочу
Получать от любимой
Снег

Прошу вас
Женщины
Поскольку
Мой почтовый ящик
Пуст
Присылайте
Письма
Звоните по телефону
Приезжайте
В гости
Для каждой из вас
У меня
Найдется
Теплое слово
Мой телефон
1711932
Адрес
Можно узнать
В справочном бюро

Вот и все
Поэма окончена
Нет
Не все
Почему
Вам письмо
Где
Вот
Я ничего не вижу
Вот
В вашем
Почтовом ящике
Это не письмо
А черепаха
Нет
Это письмо
В форме черепахи
Такое бывает
Сколько угодно
А я раздавал черепах
Детям во дворе
Слова написаны
На внутренней стороне
Панциря
От нее
От нее
Чтобы их прочитать
Я должен убить
Черепаху
Да
Я никого не хочу убивать
Я сам убит
Почтовым ящиком

#одинстих_вдень

Прочитана! Рекомендую для тех, кто работает с трудными подростками. В особенности вспыльчевыми.

А так. Будет позже и на неё обратная связь.

Сегодня совершил для себя открытие! Дзюн Таками! Если бы я жил в его время, то я именно так бы и писал!

Невероятно близок!

***
Я нечаянно вздохнул, но в эту минуту
дети весело запели песню,
которую ещё не пели в наше время.

Д. Таками

Делюсь ссылкой на его переведённые тексты. Я получил неизмеримое удовольствие! Насладитесь и вы!

https://www.li.ru/interface/pda/?jid=4468278&pid=408024618&redirected=1&page=0&backurl=/users/4468278/post408024618/

#одинстих_вдень

Когда я думаю о стиле, то захожу на канал к soulstamina. Мы с ней познакомились на одном из поэтических вечеров. Я тогда читал свои первые верлибры. Она была единственным человеком, кто подошёл и сказал, что ей очень откликаются такие тексты.

После вечера зашёл на её канал и ознакомился с текстами. Лёгкими. Как вспорхнушая птица с цветущей ветки. Бережными. Как наплывающие волны спокойного моря.

даже если бы
сердце моё было камнем,
при встрече с тобой
из него всё равно бы
рождались цветы

Стиль присутствует не только в текстах soulstamina, музыке и фотографиях, но даже в афишах. Что не афиша, то произведение искусства!

Убедитесь сами http://t.me/soulstaminart

#рекомендации_от_автора

Ю. Токарева

#одинстих_вдень

P.S. фото не нашёл.

На этой неделе буду участвовать в фестивале имени И. Холина. Организованном Ю.Б. Орлицким.

Год назад я почувствовал, что мне нужно было пойти на фестиваль Г. Сапгира. Его проводил тот же Ю.Б. Орлицкий. Впервые мне откликнулись почти все тексты авторов, которые читали на мероприятии.

Затем я решил пообедать сходить в "Щелкунчик". Сроду туда не ходил. А тут захотелось. И я пошёл. И там случайно познакомился с Геной Булиным (он читал на фестивале свои тексты). Слово за слово и он пригласил меня в ЛИТО "Дереветер". После фестиваля Ахматова у меня о всех ЛИТО сложилось неоднозначное впечатление, если не сказать противоположное восторгу. А тут я общаюсь с Геной и понимаю, что он в курсе современной поэзии. Что сам экспериментирует с языком. И т.д. Другими словами я понял, что передо мной не слепок прошлого века, от которого несёт за километр нафталином, а живой участник современного литературного пространства.

Вскоре я пришёл в ЛИТО "Дереветер". И как же я обрадовался знакомству с ним. Открытые, свободные, интересующися новыми формами в поэзии (при этом не отвергая традиционную поэтику) соучастники совместного созидания нового поэтического пространства. И по сей день.

А на этой неделе я уже буду участвовать на фестивале в роли участника. Буду рассказывать свою поэму "Автобиография".

Приходите и вы!

Программа фестиваля прилагается.

Часть 4 сказки "Танцовщица".

кусок хлеба.

Любопытный автор.
Раньше о ней не слышал. Нужно будет ознакомиться с творчеством.

Лауреатка Нобелевской премии по литературе 2020 года Луиза Глюк – американская поэтесса, прославившаяся поэтическими исследованиями потерь, горя и сложностей человеческих отношений. Переводчик Анастасия Данилова составила своеобразный цикл стихов, отражающих разные грани любви.

Любовь всей моей жизни, ты
Утрачен, я же
Вновь молода.

Лет несколько прошло.
Воздух напоен
Девчачьей музыкой,
И на дворе
Вся яблоня
В цвету.

Я пытаюсь завоевать тебя снова,
В этом смысл
Стихов.
Но ты ушел и навсегда,
Как в русских романах, бросив
Лишь пару слов, которых я не помню –

Как пышен мир,
Он полнится вещами, мне чуждыми…

https://prosodia.ru/catalog/stikhi/luiza-glyuk-iz-boli-vsegda-mozhno-chto-to-sozdat/

***

о чëм нам теперь сообщает передовица

щенок попробовал встать — удалось только

на бок перекатиться

воронëнок

вьюрок

вьюнок

между ними пытается примоститься

поцелуй: разувает ночь, бабочка

описывает

круги


у порога застыли грязные сапоги


II

корова смотрит внимательно даже слезятся глаза


спотыкаясь со склона летит ребёнок ещё коза


что ты не едешь смотреть вьюрков и считать коров


где твои дети стадо на сто голов

оглянись

что же ты делаешь в городе

до сих пор


нам хватать под тёплые животы напуганных коз и спускать их

с гор

III

холмы синевеют, туман, фонарик почти сгорел

стужа хватает за пальцы и тянет тебя к земле

моросит; поворачивай, до темноты бы успеть, беги

керосинка и бабочка, вон газета — под грязные сапоги

С. Дубровская

#одинстих_вдень

А. Гедымин
#одинстих_вдень

Сказка "Танцовщица". Часть третья.

На очереди Росс В. Грин

Собираюсь завтра быть тут.

Я уже упоминал на канале, что в этом году участвовал в зимней школе поэтов.

Так вот.

Завтра будут презентовать сборник с текстами участников прошлого года.

Приходите и вы.

Очередной набросок

Что-то на восточном.

***

я с утра пошел в аптеку
и купил мыльнянку там,
а еще сухой калины
и рябины килограмм.

топяную сушеницу
и конечно же чабрец,
кукурузных рыльцев ворох,
птичий горец наконец.

льнянку с листьями брусники,
почки молодой сосны,
мяты, пижмы, цвета липы,
и кукушечкины сны.

одуванчиковы корни,
можжевельника плоды,
и еще сто двадцать пачек
всяческой смешной травы.

все принес домой – и в баке
тут же вместе заварил.
просто очень захотелось
чтобы запах лета был.

Д. Осокин

#одинстих_вдень

Вторая часть сказки "Танцовщица"

Приближение грозы

В тучу солнце закатилось,
Черну, как сгущенный дым,
Небо светлое покрылось
Мрачным саваном нощным.
Быть грозе: уж буря воет;
Всколебавшись, лес шумит,
Вихрь порывный жатву роет,
Грозный гул вдали гремит.

Поспешайте в копны сено
И снопы златые класть,
Дождь пока коснит мгновенно
Ливнем на долины пасть,
Ветр покуда не засеял
Градом ваших нив, лугов
И по терну не развеял
Дорогих земли даров.

Поздно будет вам, уж поздно
Помогать от лютых бед,
Дождь когда из тучи грозной
Реки на поля прольет.
Детушек тогда придется
Уносить в село бегом;
Счастлив, кто и там спасется!
Слышите ль? Уж грянул гром!

В. Капнист

#новые_имена

На рождение в Севере порфирного отрока

С белыми Борей власами
И с седою бородой,
Потрясая небесами,
Облака сжимал рукой;
Сыпал инеи пушисты
И метели воздымал,
Налагая цепи льдисты,
Быстры воды оковал.
Вся природа содрогала
От лихого старика;
Землю в камень претворяла
Хладная его рука;
Убегали звери в норы,
Рыбы крылись в глубинах,
Петь не смели птичек хоры,
Пчелы прятались в дуплах;
Засыпали нимфы с скуки
Средь пещер и камышей,
Согревать сатиры руки
Собирались вкруг огней.
В это время, столь холодно,
Как Борей был разъярен,
Отроча порфирородно
В царстве Северном рожден...

Г. Державин

#новые_имена

Стрекоза

Всё лето стрекоза только и жила,
Что пела;
А как зима пришла,
Так хлеба ничего в запасе не имела.
И просит муравья: «Помилуй, муравей,
Не дай пропасть мне в крайности моей:
Нет хлеба ни зерна, и как мне быть, не знаю.
Не можешь ли меня хоть чем-нибудь ссудить,
Чтоб уж хоть кое-как до лета мне дожить?
А лето как придет, я, право, обещаю
Тебе всё вдвое заплатить».
— «Да как же целое ты лето
Ничем не запаслась?» — ей муравей на это.
— «Так, виновата в том; да что уж, не взыщи
Я запастися всё хотела,
Да лето целое пропела».
— «Пропела? Хорошо! поди ж теперь свищи».
Но это только в поученье
Ей муравей сказал,
А сам на прокормленье
Из жалости ей хлеба дал.

И. Хемницер

#новые_имена

Ночь в чухонской избе на пустыре

Волки воют… ночь осенняя,
Окружая мглою темною
Ветхой хижины моей покров,

Посреди пустыни мертвыя
Множит ужасы — и я один!
Проводя в трудах ненастный день,
И в постели одиноческой
Я надеялся покой найти;
Но покой бежит от хижины,
Где унынье прерывается
Только свистом ветра бурного!
Отворю, взгляну еще в окно —
Не мерещится ль заря вдали?
Не слыхать ли птицы бодрственной,
Возбуждающей людей на труд?
Не поет ли вестник утренний?
Воют волки… ночь ненастная
Обложила все лице земли
Хладом-ужасом — и я один!...

Н. Львов

#новые_имена

Постепенно М. Ломоносов, А. Сумароков и их последователи терялись в наступающей тени времени. На авансцену всё чаще стал выходить кружок энтузиастов под руководством Н. Львова, выступающих за обновление поэтического языка. В него входили также И. Хемницер, В. Капнист и Г. Державин.

Первый оказал огромное влияние на русских басенных поэтов. Второй остался в литературе благодаря комедии "Ябеда" и нескольким лирическим произведениям, которые отличались лёгкостью и благозвучным звучанием. А третий повлиял на всю русскую литературу. Вплоть до В. Жуковского и А. С. Пушкина. Хотя известен стал не сразу. Долгое время Г. Державин подражал другим авторам в рамках классицизма. Только с написанием "Оды на рождение в Севере порфирного отрока" можно говорить о Г. Державине как о самобытном авторе.

#новые_имена

Впервые мою сказку про бабочку озвучивали для аудио-книги (в прошлом году). Но до того, чтобы она появилась, так дело и не дошло.

В сказке очень много играю с образами. Иногда даже слишком. Философствую. Но уже как получилось.

Буду скидывать по частям и рад буду обратной связи от аудиалов. И не только.

#детские_стихи_проза

Читая главу «Универсальные умения, или Компетентностный подход, подчиненный развитию личности», в книге А. Тубельского «Школа будущего, построенная вместе с детьми», я остановился и задумался над названием небольшого параграфа «Об уважении к неторопливости». Он меня навёл на интересные мысли. Автор пишет о том, что тестирование школьников не подготавливает учеников к предстоящей жизни. Основная проблема в том, что они получают знания, но их не учат ими пользоваться на практике. Важен процесс, а не результат. Результат тоже важен, но как долгожданный итог внутреннего процесса, который происходит внутри каждого школьника во время обучения. Должен происходить. И здесь важно не торопиться.

Мне же не хотелось бы забегать так далеко. А мысленно вернуться в тот период, когда у ребёнка только выстраиваются отношения с людьми и окружающим миром. В период, в котором закладываются фундаментальные модели поведения с собой, миром людей и миром предметов. Как научиться общаться с ровесниками, с которыми тебе не хочется играть, но и не хотелось бы обидеть. Как научиться говорить нет, если тебе что-то не нравится. Как не расстраиваться, если не приняли в игру. Потому что побыть одному иногда тоже нужно. Как понять, что все люди разные. И нет не одного, кто был бы похож на другого во всём. В этом красота жизни! Как научиться бережно относиться к своим игрушкам и одежде. Не разбрасывать их. Потому что игрушка доставляет удовольствие, а одежда укрывает тело от холода. Чтобы ребёнок всё это прожил и в конечном итоге научился этому, важно не торопить его. В противном случае ему будет очень сложно наслаждаться школьной жизнью во всей полноте. Интеллектуальной, физической и социальной. Кто-то этим овладевает к 6 годам, кто-то к 7, а кто-то и к 8. Зависит от личных индивидуальных особенностей ребенка и условий, в которых он растёт.

Отталкиваясь от «запросов» ребёнка, от понимания того, что ему сейчас будет полезно, мы (педагоги и взрослые) можем помочь ему заложить фундамент, на который он сможет впоследствии опереться и подготовить себя к предстоящей жизни.

Приходите знакомиться в частную школу Дом Изумрудного Дракона

Номер: 8-964-342-92-56


#отзыв

Я приболел. Поэтому обратная связь на новый текст переносится на следующее вс.

С Дмитрием мы познакомились в прошлом году. Я оказался у него на даче вместе с другими поэтами (молодыми и не очень). За окном ночь. Молодые пьют и играют на гитаре в сенцах. Почему нет. А я вместе с Дмитрием Григорьевым, Александром Скиданом, Арсеном Мирзаевым (лучшим другом Г. Айги) и американцем Джоном (их другом) сижу за столом и беседую о поэзии.

В этом году у Димы вышла очередная книга. Стих как раз из неё.

Кто любит что-то медитативное и на поразмышлять, советую!

Называется "Принцип лёгкой руки".

#одинстих_вдень