⬆️ТАМ НАЧАЛО⬆️

Учителей можно понять. Но мне кажется, что лучший способ для учителя помочь ученикам (да и себе тоже) успешно и без лишних нервов сдать ВПР — это планомерная и качественная подготовка к Всероссийской проверочной работе. И готовиться надо в течение всего года. Ведь пишут ВПР в начале четвертой четверти, а значит, времени достаточно. Единственный риск, который остаётся, – что все дети напишут ВПР хорошо. Зато у педагога будет чистая совесть, а это, на мой взгляд, самое главное!

Один из лайфхаков для успешного написания ВПР

В 5-м классе ученики должны переписать текст и выполнить задания к нему. Текст довольно сложный для пятиклашек (новые слова с трудной орфографией, непростые синтаксические конструкции). Если ученики начнут с переписывания текста, то почти гарантированно получат за него 0 баллов. И вот почему.

Думаю, многие коллеги, которые работают в пятых классах, со мной согласятся: переписывать текст в начальной школе учат не слишком хорошо. Дети допускают много ошибок в словах, пропускают запятые – и в итоге почти не набирают баллов. А потом ещё и задания не успевают выполнить. В результате – низкий балл за ВПР.

Своим ученикам я советую сначала прочитать текст, выполнить задание и только потом вернуться к тексту, чтобы его переписать. И никак иначе! В этом случае дети набирают достаточное количество баллов за выполненные задания.
Этот и другие лайфхаки я подробно описываю в своих конспектах-помощниках. Методические материалы, посвящённые ВПР по русскому языку, позволяют хорошо подготовить детей к проверочной работе и не заниматься подрисовыванием оценок.

А ещё мои конспекты-помощники позволяют сократить время подготовки к уроку в 15 раз – с 4 часов до 15 минут, проводить занятия по обновлённым ФГОС, наладить проблему с дисциплиной в классе и давать реальные знания ученикам. Необычные приёмы, которые я использую, можно увидеть здесь.

Мой YouTube-канал, где я честно рассказываю о проблемах современной школы.

О наболевшем: проблемы ВПР и как их решают конспекты-помощники для учителей

«Влюбиться можно в красоту, но в ВПР – никак» (У. Шекспир, если бы вёл русский и литературу в России в 2025 году).

Здравствуйте коллеги! Сегодня углубимся в одну из самых животрепещущих тем для любого учителя – Всероссийскую проверочную работу. А ещё я расскажу, как минимизировать ущерб от ВПР с помощью пары простых приёмов, описанных в моих конспектах-помощниках. Да, мои методические материалы не только в 4 раза сокращают время подготовки к урокам, полностью соответствуют ФГОС и решают проблемы с дисциплиной в классе, но ещё и помогают подготовиться к ВПР 😉.

Ну а для начала два простых вопроса:

Как вы относитесь к ВПР? Считаете ли вы, что ВПР – эффективный инструмент проверки знаний учеников?

Я так и думала. Полностью поддерживаю!

Более того, кого бы из своих коллег я ни спрашивала, почти все сходятся во мнении, что ВПР — это, конечно, проверка знаний, но, увы, далеко не самая объективная. Знают все и о том, что существуют негласные требования к оценкам за эту работу: причём и для отдельных учеников, и для класса в целом. Если кто не понимает о чём речь, поясняю.

Например, надо следить, чтобы оценки за ВПР совпадали с четвертными оценками учеников. Если расхождений слишком много (у меня в одном классе было аж 6 таких несовпадений) — неприятного разговора с завучем не избежать.

Нельзя допускать и ситуаций, когда отличник вдруг случайно написал явно слабую работу, за которую больше тройки не поставить. Потому что расхождения в два балла между четвертной оценкой и отметкой за ВПР по тем же неписаным правилам быть не должно. Иначе сделают вывод, что учитель просто «рисует» ученикам отметки. Знакомо, коллеги?

Ну а если класс написал ВПР без двоек, учителя ведь точно ждёт похвала и признание? А вот и нет! Это тоже «плохо». Сделают вывод, что учитель что-то подправил в работах учеников. Слишком много низких оценок тоже быть не должно — решат, что учитель плохо работает. По негласному правилу по результатам ВПР в классе должно быть не менее двух двоек.

То есть слишком хорошо = плохо. А слишком плохо = хуже некуда. Настоящая антиутопия. Поэтому учителя и ломают голову — кому немного «помочь», а кого оставить с двойкой. Разве можно называть такой метод эффективной проверкой знаний детей?

Что делать в такой ситуации педагогам? В чате я задавала вопрос коллегам, как они «помогают» ученикам сдать ВПР и при этом «спасают» репутацию свою и школы. Некоторые признавались, что им приходится идти на разные «хитрости». Например, сажать слабых учеников с сильными, чтобы отличники подсказывали троечникам, а иногда и что-то чуть подправлять своей рукой в работах ребят. При этом надо следить, чтобы одно и то же задание не было правильно сделано у всех учеников, а разница в количестве баллов между троечной и двоечной работой была не менее 2-3, иначе это выглядит очень подозрительно с точки зрения проверяющих инстанций.

⬇️ТАМ ОКОНЧАНИЕ⬇️

🌈🧩🧩

Совещание педагогического коллектива. Почему директор всегда говорит о какой-то ерунде и тянет время, а завуч говорит чётко, быстро и по делу? Как бывает у вас на совещаниях?

🩷🩷🩷🩷🩷🩷🩷 🩷🩷🩷 🩷🩷🩷🩷🩷🩷
Отличный диктант для 5-6 классов. Текст можно скачать под постом

🌈🧩🧩

🔤🔤🔤 🔤🔤🔤🔤🔤🔤🔤🔤🔤🔤 🔤🔤 🔤🔤🔤🔤🔤🔤🔤🔤❓
Времени свободного мало, поэтому хочется посмотреть что-то стоящее.

Есть отличный сериал, который полон чёрного юмора!!! 🫖
🧉 О чём сериал «Белый лотос»? 🫖
В течение недели постояльцы дорогого отеля на гавайском курорте попытаются расслабиться и забыть обо всех невзгодах. Но вряд ли им это светит: вскоре паутина интриг окутает райское место. Кроме того, между гостями и работниками отеля начнут происходить странные вещи.

Сериал снят по книге Стивена Кинга. Рейтинг 7.6
Посоветуйте в комментариях хороший фильм или мини-сериал!!!

Поздравляю всех с праздником!

😊😊😊😊😊😊😊😊 😊😊😊😊😊😊😊😊
Всё больше молодых учителей жалуются мне на свои классы: то они дерутся, то обзывают одноклассников, то срывают уроки и т.д. Но так ли плохи эти классы в действительности? Стоит ли их бросать? Что с этим делать?
🐚Разные гадости обычно делают одни и те же ученики, остальные не имеют к ним никакого отношения. Не бросайте целый класс из-за одного хулигана. Поговорите с опытными учителями, они посоветуют конкретные способы воздействия. Много раз видела, как плохой ученик становился правой рукой классного руководителя, она ставила задачи, а он уже их решал с одноклассниками. Нужно хулигана занимать. Когда есть свободное время, он пакостит.
🐚Подключайте родителей. У моих учеников были адекватные родители, они сразу реагировали на жалобы, но часто я старалась не жаловаться. Выбирала очень серьёзные поводы для звонков. О смешных случаях я родителям не рассказывала.
🐚Если в классе бывают случаи воровства, то не стоит оставлять телефон и сумку без присмотра. Не рискуйте своими вещами! Я всегда сумку носила с собой (даже в туалет). В школе у каждого класса была своя раздевалка, парни заходили в эту раздевалку и примеряли чужие куртки. Естественно, из карманов они тоже всё ценное забирали. Узнала я об этом тогда, когда они фото в чужих куртках стали выкладывать.
🐚Если много травм происходит на переменах, то попробуйте подежурить с классом. Сопровождайте их на всех переменах. Им это быстро надоест, они будут просить Вас уйти. Вы уйдёте на определённых условиях: не должно быть драк, травм и потасовок. На какое-то время это сработает. Я со своим классом на всех переменах была в кабинете.
🐚Не выносите сор из избы. Не жалуйтесь постоянно коллегам на свой класс, рассказывайте о каких-то незначительных проделках. Почему? Потому что о классе сложится плохое впечатление. Те учителя, кто у них не вёл, с Ваших слов будут знать только плохое о детях. Некоторые учителя любят сплетничать, об этих инцидентах потом будет знать вся школа. О самых жутких проделках сообщают на педсоветах.

Мелкие пакости моих учеников:
🐚Ученик на первой парте разрисовал ручкой мою колонку (музыкальную).
🐚Первая парта была придвинута вплотную к учительскому столу. На столе ученик написал слово «лох». Больше первые парты к учительскому столу старалась не придвигать.
🐚Ученик регулярно пинал под партой мой системный блок, потому что отходили контакты, отключался проектор. Он наивно полагал, что без презентации я не смогу вести урок.
🐚Были отдельные ученики, которые комментировали мою внешность: «Вы сегодня какая-то усталая. Зелёные тени Вам не идут». Если я одевалась модно, то они и комплименты могли сделать.

🎙️О серьёзных проделках учеников рассказываю в видео.

🔽 Уроки и плакаты есть на сайте: https://xn--80aaacddami4a5a2albdxec2z.xn--p1ai/

🙂🙂🙂 💙💙💙💙💙💙💙 💙💙💙💙 1️⃣0️⃣🔴2️⃣ 💙💙💙💙💙
Появилась 2-я часть ВПР 10 класс (русский язык) 1 вариант. Второй вариант можно скачать в донатном разделе: https://vk.com/valeriadobronravova?w=donut_payment-197320906&source=description

🌈🧩🧩

🤩🤩🤩 🔤🔤🔤🔤🔤🔤🔤 🔤🔤🔤🔤 8️⃣
В некоторых школах уже провели ВПР по русскому языку в 8-м классе. Первый вариант можно скачать под постом. Пять других вариантов доступны в донатном разделе: https://vk.com/valeriadobronravova?w=donut_payment-197320906&source=description
В донатном разделе уже есть варианты ВПР по РЯ для 5-8 и 10 классов. По литературе есть ВПР для 8-го класса, всё можно скачать

⚡️⚡️⚡️ ❇️❇️❇️❇️❇️❇️❇️ ❇️❇️❇️❇️ ❇️
Уже провели ВПР по русскому языку в 7-м классе в некоторых городах. Первый вариант можно скачать под постом. Три других варианта доступны в донатном разделе: https://vk.com/valeriadobronravova?w=donut_payment-197320906&source=description

😄😉😌 🔤🔤🔤🔤🔤🔤🔤🔤🔤🔤 8️⃣

Появились варианты ВПР по литературе (8 класс). Первый вариант можно скачать под постом, второй вариант доступен в донатном разделе: https://vk.com/valeriadobronravova?w=donut_payment-197320906&source=description

🔴🔴🟠 🤩🤩🤩🤩🤩🤩🤩 🤩🤩🤩🤩 🤩
6 класс 1 вариант

В некоторых школах уже провели ВПР по русскому языку в 6-м классе. Первый вариант работы можно скачать под постом. Второй доступен в донатном разделе.

🤩 Мнение учителей:
1.Для морфологического анализа дают разные части речи в разных вариантах.
2.Ученики не успевают выполнить всю работу за 45 минут.

Мой сайт: https://валериядобронравова.рф

1️⃣4️⃣9️⃣ 🔠🔠🔠🔠 5️⃣ 🔠🔠🔠🔠🔠
Уроки есть на сайте: https://xn--80aaacddami4a5a2albdxec2z.xn--p1ai/products/russkiy-5-4

🟧🟧🟧 🧡🧡🧡🧡🧡🧡🧡 🧡🧡🧡🧡
5 класс 1-й вариант
1-й вариант ВПР по русскому языку (5 класс), который будут писать пятиклассники в этом году можно скачать под постом! В некоторых школах ВПР уже провели. Второй вариант доступен в донатном разделе.

🟧🟧🟧 🧡🧡🧡🧡🧡🧡🧡 🧡🧡🧡🧡
1⃣0⃣🔤🔠🔡🔡🔡 1⃣🔤🔡🔤🔤🔡🔤🔤
ВПР по русскому языку уже провели в некоторых школах. Первый вариант для 10-го класса можно скачать под постом.
Второй вариант есть в донатном разделе: https://vk.com/valeriadobronravova?w=donut_payment-197320906&source=description

🖤🖤🖤🖤🖤🖤🖤🖤🖤🖤🤩🖤🖤 🖤🖤🖤🖤🖤🖤🖤 🖤🖤🖤🖤 🖤🖤🖤
Анализ рассказа Астафьева «Фотография, на которой меня нет»

Герои рассказа
🔴Витя
От лица главного героя ведётся повествование. Он живёт с дедушкой и бабушкой, хорошим поведением не отличается, любит проказничать. Накатавшись на горке и промочив ноги, Витя заболел. Он очень переживает, что его нет на снимке. Фотографию ему приносит учитель. Воспоминание об этом событии остаётся у Вити на всю жизнь.
🟣Санька
Друг главного героя. Такой же непоседа, как и Витя. Это он уговорил своего друга идти кататься на увал, где тот промочил ноги. Он приходит навестить больного друга, зовёт его идти фотографироваться. А когда узнаёт, что Витя не может встать, сам не идёт в школу. Это настоящий друг, верный и преданный, готовый поддержать в любой беде.
🟢Бабушка
Она очень любит своего внука, хоть изредка и ругает его. Всю ночь бабушка не отходит от больного мальчика, заставляет дедушку затопить баню, растирает его лекарством. Пока Витя болеет, бабушка ухаживает за ним, кормит его вкусной едой. Добрая и любящая бабушка заботится о мальчике и переживает за него.
🟡Евгений Николаевич
Очень любит свою работу и учеников, уважаемый человек в деревне, к чьему мнению прислушиваются даже отпетые хулиганы. Закупает школьные принадлежности, заказывает парты и скамейки, сам приводит школу в порядок. Евгений Николаевич живёт своей работой, любит своих учеников, защищает их в любой ситуации.

➡️ Уроки есть на сайте: https://xn--80aaacddami4a5a2albdxec2z.xn--p1ai/products/uroki-literaturi-7klass-4chetvert-new

🔤🔤🔤🔤🔤🔤🔤 🔤 🔤🔤🔤🔤🔤🔤🔤🔤 🔤🔤🔤🔤🔤🔤🔤🔤
⚡️ Несколько вопросов к работникам школьных столовых:
1.Почему в школьной столовой еда невкусная? Потому что в столовой не готовят, а только разогревают. Поставщики все разные, но они стараются экономит на всём. В школах, где есть специальная кухня, где готовят, еда вкуснее.
2.Зачем в детский чай вы добавляете соду? Потому что часть заварки нужно унести домой. Чтобы пропажу никто не заметил, для цвета добавляют соду в чай. Чай становится темнее. Всегда покупайте пакетированный чай, от соды бывает изжога.
3.Почему домой вы всегда несёте тяжёлые пакеты и сумки? Потому что нужно что-то унести домой, чем-то накормить свою семью.
4.Почему вы обсчитываете всегда в свою пользу? Нет ответа.
5.Почему вы готовите огромные толстые сырники, которые никогда не пропекаются? Почему нельзя сделать два маленьких? Так быстрее.

⚡️ Почему учитель успевает поесть за 10 минут, а ученики не успевают поесть даже за 20 минут? Потому что нужно ещё и поговорить.

⚡️Почему учитель должен платить за ворованные булочки? Если в Ваше отсутствие кто-то из учеников своровал булочку со стола Вашего класса, то платить за новую булочку будете Вы из своего кармана. Такова правда жизни. Работники столовой скажут: «Мы всё посчитали, всё положили, кто-то забрал». И с кого мне спрашивать? Деньги за эту булку они уже списали с карты ученика. Ученик, которому не хватит булки, тоже ни в чём не виноват. Виноват учитель, который не отправил дежурного. Зачем дежурный? Он и сторожит все булочки.

✏️ Почему бесплатно кормят только учеников начальной школы? Все дети должны питаться бесплатно, тогда воровства не будет. Классный руководитель хотя бы не будет платить из своего кармана за пропавшую булочку.

✏️ Успевает ли учитель на большой перемене накормить детей и поесть сам? Нет. Почему? Потому что за детьми нужно следить. Бывают драки, кто-то у кого-то отнимает булочку, другой проливает чай. Всё это нужно контролировать.

✏️ Почему учителя не любят есть на перемене, а любят спокойно сидеть после уроков? Потому что тебя никто не тревожит, можно спокойно поесть, если нет совещания.

А что о школьной столовой можете рассказать вы? Пишите комментариях!

🩷🌸🌸🌸Мой сайт: https://валериядобронравова.рф

🍿🍿🍿 🍿🍿🍿🍿🍿🍿🍿🍿🍿🍿 🍿🍿 🍿🍿🍿🍿🍿🍿🍿🍿🍿
Фантастический и пугающий сериал "Извне". Каждый сезон жду с нетерпением!

👀О чём сериал "Извне"?👀
Затерянный в лесу американский городок пленяет каждого, кому не посчастливилось проехать его по пути — покинуть это место оказывается буквально невозможно. Днем невольные жители пытаются выстроить подобие нормального быта и найти способ выбраться, а по ночам спасаются от пугающих обитателей леса, которые приходят навестить горожан, как только заходит солнце.

👁 Рейтинг 7.6
Посоветуйте подобные фильмы и сериалы!

🌈🧩🧩
Почему в конструкторе нет сказки Антония Погорельского «Чёрная курица, или Подземные жители»? Это произведение нравится детям, оно относится к классике детской литературы. Что непристойного могли в нём увидеть? Продолжаю безумные размышления на эту тему. Пишите в комментариях, какие ещё произведения нужно обязательно вернуть в дурацкий конструктор.
Думаю, извращённые умы могли там увидеть пропаганду квадробинга и намёки на пе*офилию. По сюжету к мальчику ночью приходит чёрная курица, которая превращается в министра. Это ли не пе*офилия и квадробинг? 😆
Пишите Ваши забавные предположения в комментариях.

🙂🙂🙂🙂🙂🙂🙂🙂 🙂🙂🙂🙂🙂
Анализ Дефо «Робинзон Крузо»
🙂 Прототип главного героя
У Робинзона Крузо есть несколько прототипов:
- моряк Александр Селькирк в 1704 году по собственной воле высадился на остров, где прожил 4 года и 4 месяца, а по возвращении опубликовал свою историю в газете;
- капитан Ричард Нокс, потерпевший кораблекрушение у берегов Шри-Ланки, где провёл почти 20 лет в плену у местных жителей;
- сам Д. Дефо, много лет занимавшийся торговлей, как и его герой.

🙂 Особенности жанра
«Робинзон Крузо» имеет характерные жанровые черты романа:
- главный герой, показанный в развитии;
- большой объём;
- большая протяжённость действия во времени;
- перемена мест действия (хотя основная его часть происходит на острове).
«Робинзона Крузо» можно назвать образцом раннего английского просветительского романа.

🙂 Герои и их характеры
Характер Робинзона проявляется в его поступках. Он смелый человек, энергичный. Первоначальная его цель — быстро разбогатеть.
Остров становится самым главным испытанием для героя. Здесь он сразу узнаёт истинную цену богатству:
«…В другом ящике оказались деньги, частью европейской, частью бразильской серебряной и золотой монетой, — всего до тридцати шести фунтов стерлингов.
Я усмехнулся при виде этих денег.
— Негодный мусор, — проговорил я, — на что ты мне теперь? Всю кучу золота я охотно отдал бы за любой из этих грошовых ножей. Мне некуда тебя девать. Так отправляйся же на дно морское. Если бы ты лежал на полу, право, не стоило бы труда нагибаться, чтобы поднять тебя».
Со временем герой достигает такого духовного совершенства, что оказывается способен учить других. Поучительность — одна из особенностей просветительского романа. С этой целью в романе появляется туземец Пятница.
Этот персонаж в романе нужен как образец дикого человека, которого должны облагородить цивилизация и христианство. Робинзон своим добрым отношением к дикарю показывает ему, каким должен быть культурный человек.

🙂 Конфликт и способы его разрешения
В романе много внимания уделено борьбе Робинзона с природой и с собой, с дикарями и разбойниками. Неизменно герой выходит из всех сражений победителем благодаря своему нравственному превосходству, которого достиг в результате победы над собственными страстями (над жаждой быстрой наживы в первую очередь) и примирения с судьбой (божественным провидением).
Значительная роль в повествовании отведена провидению. Герой сначала сопротивляется ему и продолжает испытывать судьбу в попытках разбогатеть. Но на острове он получает возможность по-новому посмотреть на человеческую жизнь. Труд, общение с природой, размышления в уединении приводят его к примирению с собой и с божьей волей.
🙂 Нравственный смысл
В романе «Робинзон Крузо» Д. Дефо проводит своего героя через испытания, чтобы затем продемонстрировать читателю образец нравственно превосходного человека, притом энергичного и неунывающего. Робинзон готов делиться с другими плодами своих трудов и помогать людям, оказавшимся в беде.

🔴 Уроки есть на сайте: https://xn--80aaacddami4a5a2albdxec2z.xn--p1ai/products/chetvert-6-4

🔤🔤🔤🔤🔤🔤🔤 🔤🔤🔤🔤🔤🔤🔤🔤

Уроки есть на сайте: https://xn--80aaacddami4a5a2albdxec2z.xn--p1ai/products/uroki-literaturi-5klass-4chetvert

🌈🧩🧩

🌈🧩🧩
Почему из программы убирают известные произведения, а нам ничего не объясняют?
В этом году в школы отправили неофициальный чёрный список произведений, которые нельзя изучать на уроках литературы. Кто составлял этот список? Что усмотрели в этих произведениях? Никто не знает.
Из программы 5-го класса убрали прекрасную сказку Антония Погорельского «Чёрная курица, или Подземные жители». Это произведение было ещё когда мы сами учились в школе. Что увидели запрещённого в нём? Предлагаю пофантазировать на эту тему. Самые забавные комментарии оформлю в красивую картинку.
Почему пропаганда ЛГБТ? Потому что на иллюстрациях в учебнике изображён главный герой с длинными волосами в ночной рубашке. Всегда ученики спрашивают: "Почему нарисована девочка?"

🤩🤩🤩 🤩🤩🤩🤩 🤩🤩🤩🤩🤩🤩🤩🤩 🤩🤩🤩🤩

Уроки есть на сайте: https://xn--80aaacddami4a5a2albdxec2z.xn--p1ai/products/russkiy-5-4

🤩🤩🤩🤩🤩🤩🤩 🤩🤩🤩🤩🤩🤩🤩🤩🤩🤩
Как говорить с подростком о половом воспитании? С чего начать этот непростой разговор?
Говорить о пестиках и тычинках уже не стоит, к 9-му классу ученики прекрасно знают физиологию, а кто-то уже ведёт половую жизнь. Но с этической точки зрения обсудить вопрос нужно обязательно.

Как родителям начать разговор об этом?
🤩Выберите подходящий фильм или сериал. Я на родительских собраниях родителям советую дома с детьми посмотреть одну серию шоу «Беременна в 16» (из первых двух сезонов). Серию вы должны посмотреть заранее, там должен быть плохой финал. После дочке объясняете, что беременность не помогла удержать парня, он её бросил. И дальше логично продолжаете разговор о предохранении. О чём нужно сказать сыну или дочке?
- предохраняться нужно обязательно, надёжнее презерватива ничего ещё не придумали;
- заразиться венерическими заболеваниями можно уже при первом половом контакте;
- забеременеть тоже можно при первом половом контакте.

🤩Основные правила (очевидные вещи, но подростки о них не знают):
1.К партнёру должны быть чувства. Нельзя спать с кем-то, кого ты не любишь.
2.Ты должен убедиться в том, что партнёр согласен на половой акт. Были случаи, когда девушки на молодых людей подавали в суд и обвиняли в изнасиловании.
3.Оба партнёра должны быть трезвые. Вспомните историю с Дианой Шурыгиной, которая напилась, а потом этим воспользовались её знакомые. Эту передачу тоже можно посмотреть с сыном или дочкой, после неё можно о многом поговорить.
4.Не отправляй интимные фото своему партнёру. Вы повстречаетесь какое-то время, а потом расстанетесь. Что будет с этими фотографиями? Куда и кому он (она) их отправит? Такими фото могут шантажировать.
5.Встречайтесь только в людных местах. Подростки переписываются в сети и наивно думают, что знают того, с кем ведут беседу. Но за аватаркой красивой молодой девушки может скрываться сороколетний мужчина.

Правила первой встречи:
🤩Созвонись с человеком, послушай его голос, устрой видеозвонок.
🤩Встречу назначай в ТЦ или в кафе, где много людей и есть камеры. Ни в коем случае не идите на первую встречу к гаражам, стройкам и заброшенным сооружениям.

Я со старшеклассниками на классных часах уже о половом воспитании не говорю, эти темы должны с ними обсуждать родители.
Если Вы хотите рискнуть, то помните:
🤩Должен быть чёткий план беседы. Вы говорите с нравственной точки зрения, физиологию мы не обсуждаем.
🤩Вас могут снимать, видео могут выложить в соцсети.
🤩Родителей лучше предупредить, чтобы не было жалоб. На собрании расскажите, о чём планируете беседу с учениками. Родители дома могут продолжить этот разговор.
🤩Делите класс на девочек и мальчиков. Если есть возможность, позовите медсестру или врача. Они о венерических заболеваниях могут провести беседу.
🤩Используйте фрагменты из фильмов и сериалов. В донатном разделе выложила нарезку, которую показывала на классных часах девочкам. Видео не 18+, там всё прилично. Ситуации показаны жизненные, девочкам запоминаются.

Беседы о половом воспитании нужно проводить, но важно к этому подготовиться. Желаю удачи!

✅ Мой сайт: https://xn--80aaacddami4a5a2albdxec2z.xn--p1ai/
❗️Доном можно стать по ссылке: https://vk.com/valeriadobronravova?w=donut_payment-197320906&source=description

🔤🔤🔤 🔤🔤🔤🔤🔤🔤🔤🔤🔤🔤 🔤🔤 🔤🔤🔤🔤🔤🔤🔤🔤😮
Фантастический сериал "Внешние сферы" смотрела осенью, очень понравился. Жду третий сезон!

😮 О чём сериал "Внешние сферы"?👀
Владелец ранчо, сражающийся за свою землю и семью, обнаруживает непостижимую тайну на диких просторах Вайоминга и вынужден противостоять Великому Неизвестному как на личном, так и на космическом уровне. Сумасшедший микс из путешествий во времени и диким западом.

👁 Рейтинг 6.4
Люблю фантастику. А вы?

Нужны ли плакаты на уроках русского языка? Плакаты нужно использовать обязательно, ученики лучше запоминают правила в схемах и таблицах. Комплект плакатов на 4-ю четверть (5 класс) уже можно купить на сайте: https://xn--80aaacddami4a5a2albdxec2z.xn--p1ai/products/plakati-5-4

Все плакаты сделаны в электронном виде под размер А3 (42см*30см). Всего в комплекте 5 плакатов.
Скачать плакаты можно в формате JPEG и самостоятельно распечатать.

Список плакатов 4 четверть 5 класс
1.Возвратность глагола, вид глагола.
2.Корни с чередованием е-и.
3.Личные окончания глаголов.
4.Морфологический анализ глагола.
5.Правописание суффиксов -ыва-//-ива-, -ова-//-ева-.

🔤🔤🔤🔤🔤🔤🔤
Готовимся к сжатому изложению в 9-м классе, вспоминаем разные приёмы сжатия текста. Для отработки подойдут экзаменационные тексты с полным и сокращённым вариантом. Пять первых вариантов уже доступны в донатном разделе в ВК. Первый можно скачать в ВК. Второй можно скачать тут.

Подготовка к экзамену: https://xn--80aaacddami4a5a2albdxec2z.xn--p1ai/products/category/5461188

🌈🧩🧩

🪼 🪼 🪼🪼🪼🪼🪼🪼🪼
🪼 смешных цитат из школьной программы:
Почему иногда на уроке становится неловко? В некоторых произведениях есть двусмысленные слова и фразы, которые всегда вызывают смех и улыбку. Что это за произведения? Какие фразы вызывают недоумение?
1.Поэма «Василий Тёркин»:
Мимо их висков вихрастых.
Возле их мальчишьих глаз.
Смерть в бою свистела часто.
И МИНЕТ ли в этот раз?
2.Роман «Евгений Онегин»:
«КОНЧАЮ! Страшно перечесть… Стыдом и страхом замираю…»
3.Сказка «Снежная Королева»:
«Герда стала рассказывать обо всем, что с ней приключилось, а старушка качала головой и говорила: “Гм! Гм!” Но вот Герда КОНЧИЛА и спросила ее, не видела ли она Кая».
4.Пьеса «Гроза»:
«Он прежде наломается над нами, наругается всячески, как его душе угодно, а КОНЧИТ все-таки тем, что не даст ничего или так, какую-нибудь малость».
5.Трагедия «Моцарт и Сальери»:
Эти слезы
Впервые лью: и больно и приятно,
Как будто нож целебный мне отсек
Страдавший ЧЛЕН!
6.Стихотворение «Косарь»:
Прошлой осенью.
Я за Грунюшку,
Дочку старосты,
Долго сватался.
А он, старый ХРЕН,
Заупрямился!
7.Сказка – быль «Кладовая солнца»:
«Из животных у них были корова Зорька, овечки, ТЁЛОЧКА Дочка, курочки, голосистый петух Петя, козочка и поросенок ХРЕН».
8.Поэма «Двенадцать»:
ТРАХ-тарарах-тах-тах-тах-тах!
Вскрутился к небу снежный прах!
9.Поэма «Медный всадник»:
Вдова и дочь, его ПАРАША,
Его мечта…
10.На уроке русского языка изучали суффиксы, учитель привела пример: залив – ЗАЛИВЧИК. Ученики стали говорить и смеяться: «Схватить ЗА ЛИФЧИК!»

А какие цитаты вызывали смех у Ваших учеников?

🔵🔤🔤🔤🔤🔤 🔤🔤🔤🔤🔤🔤🔤🔵 🔤🔤🔤🔤🔤🔤🔤🔤
Анализ стихотворения Расула Гамзатова «Песня соловья»
Главная тема произведения - это любовь в Родине. Родина - это самое дорогое сердцу место, по родным местам мы всегда скучаем. Птице нравится ее сторона, человеку - место, где он родился, где вырос. Песни и Родине, о родных краях никогда не надоедают. Куда бы ни уехал человек, в его сердце всегда останутся родные края, запах трав и пение птиц.
Герои стихотворения - это сам автор и соловей. Птица поет прекрасную звонкую песню, а автор стихотворения рассуждает, о чем эта песня. Он ни мгновения не сомневается в том, что соловей воспевает свой край. О чем-то чужом или незначительном такая красивая песня не получилась бы.

✅ Уроки литературы есть на сайте: https://xn--80aaacddami4a5a2albdxec2z.xn--p1ai/products/uroki-literaturi-5klass-4chetvert

4️⃣ ❤️💛💚💛💛💛💚💛 9️⃣ 💛❤️❤️❤️❤️
Уроки литературы на четвёртую четверть для 9-го класса
Уроки написаны по учебнику Коровиной (самая последняя редакция). Всего 21 урок. В каждой папке есть подробный конспект, презентация и дополнительные материалы (инфографику, шаблоны для экзаменационных сочинений, карточки для учеников и т.д.).

Плюсы:
🔴1.На уроках в 9-м классе продолжаю готовить учеников к экзаменационному сочинению, знакомлю со структурой сочинения, учу подбирать аргументы из изученных произведений.
💚2.Весь материал в одной папке. На подготовку к уроку уходит 10-15 минут.
💛3.На уроках использую разные приёмы и техники (приём «Шесть шляп», приём «Фишбоун», синквейн, кластер и многое другое). Вы готовы к любой проверке на любом уроке.
🔴4.Следование стандартам ФГОС обеспечивает структурированный подход к обучению. Урок включает в себя доминанту (эмоциональный настрой), формулирование темы (это делают ученики), формулирование задач (это делают ученики), основную часть урока (чтение текста, ответы на вопросы по тексту и творческие задания), вывод, рефлексию и домашнее задание.
💚5.Конспект урока представлен в документе Word, который можно редактировать, изменять задания или добавлять новые. Презентации и конспекты НЕ в формате PDF.
💛6.Ученики увлечены и заинтересованы, у них много оценок. Девятиклассникам некогда отвлекаться, т.к. весь урок продуман.
🔴7.На все вопросы и задания есть ответы.

❗️❗️❗️ Все уроки можно купить на сайте: https://xn--80aaacddami4a5a2albdxec2z.xn--p1ai/products/novie-yroki-4-9

🌈🧩🧩

😝😘😌 😍😌😗🙃😌😘🥰🥹😘🤨 😉😀 😄🤓😋😌😆😉🤓😋⬇️
Захватывающий детективный мини-сериал "Отыграть назад" с прекрасными Николь Кидман и Хью Грантом!

👀О чём сериал "Отыграть назад"?👀
Грейс — успешный терапевт из Нью-Йорка, у неё все хорошо: любящий муж, прекрасный сын, богатая жизнь. Однако вскоре пропадает её муж, а сказочная жизнь оборачивается чередой неприятных откровений и жутких скандалов.

👁 Рейтинг 7.6
А что вы будете смотреть на выходных?

КТП Литература 8 класс

Уроки литературы на четвёртую четверть для 8-го класса готовы. Уроки написаны по обновлённому учебнику Коровиной (самая последняя редакция). Всего 14 уроков. В каждой папке есть подробный конспект, презентация и дополнительные материалы (статьи, шаблоны для сочинений, карточки для учеников и т.д.). Все файлы редактируются.
Плюсы:
1.Весь материал в одной папке. Долго к уроку готовиться не надо. Распечатал материал, сразу можно проводить урок.
2.Конспект написан в вордовском документе, доступен для редактирования. Вы можете изменить любое задание, убрать что-то или добавить. Презентация и конспект НЕ в формате PDF.
3.На уроках в этой четверти использую разные приёмы и формы работы (приём «Шесть шляп», «Фишбоун», синквейн, паспорт героя, кластер и многое другое). Вы готовы к любой проверке на любом уроке.
4.Всё по ФГОС. Урок включает в себя доминанту (эмоциональный настрой), формулирование темы (это делают ученики), формулирование задач (это делают ученики), основную часть урока (чтение текста, ответы на вопросы по тексту и творческие задания), вывод, рефлексию и домашнее задание.
5.Ученики увлечены и заинтересованы, у них много оценок. Восьмиклассникам некогда отвлекаться, т.к. весь урок продуман.
6.В 8-м классе анализирую произведения «вслед за автором», потому что тексты сложные, многое нужно ученикам объяснять. Не все классы читают дома, к сожалению.
7.На все вопросы и задания есть ответы.

Все уроки можно купить на сайте: https://xn--80aaacddami4a5a2albdxec2z.xn--p1ai/products/uroki-literaturi-8klass-4chetvert-new

🌈🧩🧩

🔤🔤🔤🔤🔤🔤🔤🔤 🔤🔤🔤🔤🔤🔤🔤🔤 🔤🔤 🔤🔤🔤🔤🔤🔤
Фразы из некоторых произведений звучат неоднозначно, дети смеются, учителю неловко. Как не попасть в такую ситуацию? О каких фразах должен знать каждый учитель литературы?

⭐️ Уроки есть на сайте: https://xn--80aaacddami4a5a2albdxec2z.xn--p1ai/

🌈🧩🧩

4⃣ 🔤🔠🔤🔤🔠🔤🔤🔤 7⃣ 🔤🔠🔡🔡🔡
Уроки литературы на четвёртую четверть для 7-го класса готовы. Уроки написаны по обновлённому учебнику Коровиной (самая последняя редакция). Всего 14 уроков. В каждой папке есть подробный конспект, презентация и дополнительные материалы (статьи, шаблоны для сочинений, карточки для учеников и т.д.). Все файлы редактируются.
Плюсы:
1.Весь материал в одной папке. На подготовку к уроку уходит меньше времени.
2.Конспект написан в вордовском документе, доступен для редактирования. Вы можете изменить любое задание, убрать что-то или добавить. Презентация и конспект НЕ в формате PDF.
3.На уроках в этой четверти использую разные приёмы и формы работы (приём «Фишбоун», синквейн, паспорт героя, кластер и многое другое). Вы готовы к любой проверке на любом уроке.
4.Всё по ФГОС. Урок включает в себя доминанту (эмоциональный настрой), формулирование темы (это делают ученики), формулирование задач (это делают ученики), основную часть урока (чтение текста, ответы на вопросы по тексту и творческие задания), вывод, рефлексию и домашнее задание.
5.Ученики увлечены и заинтересованы, у них много оценок. Семиклассникам некогда отвлекаться, т.к. весь урок продуман.
6.В 7-м классе анализирую произведения «вслед за автором», потому что тексты сложные, многое нужно ученикам объяснять. Не все классы читают дома, к сожалению.
7.На все вопросы и задания есть ответы.

Все уроки можно купить на сайте: https://xn--80aaacddami4a5a2albdxec2z.xn--p1ai/products/uroki-literaturi-7klass-4chetvert-new

♠️ ♠️♠️♠️♠️♠️♠️♠️♠️ ♠️ ♠️♠️♠️♠️♠️
Уроки литературы на четвёртую четверть для 6-го класса готовы. Уроки написаны по обновлённому учебнику Коровиной (самая последняя редакция). Всего 21 урок. В каждой папке есть подробный конспект, презентация и дополнительные материалы (статьи, шаблоны для сочинений, карточки для учеников и т.д.). Все файлы редактируются.

Плюсы:
🔹1.Весь материал в одной папке. На подготовку к уроку уходит 10-15 минут.
🔸2.Конспект написан в вордовском документе, доступен для редактирования. Вы можете изменить любое задание, убрать что-то или добавить. Презентация и конспект НЕ в формате PDF.
🔹3.На уроках в этой четверти использую разные приёмы и формы работы (приём «Шесть шляп», синквейн, паспорт героя, приём «Фишбоун», работа с инфографикой и многое другое). Вы готовы к любой проверке на любом уроке.
🔹4.Всё по ФГОС. Урок включает в себя доминанту (эмоциональный настрой), формулирование темы (это делают ученики), формулирование задач (это делают ученики), основную часть урока (чтение текста, ответы на вопросы по тексту и творческие задания), вывод, рефлексию и домашнее задание.
🔸5.Ученики увлечены и заинтересованы, у них много оценок. Шестиклассникам некогда отвлекаться, т.к. весь урок продуман.
🔸6.В 6-м классе анализирую произведения «вслед за автором», потому что тексты сложные, многое нужно ученикам объяснять. Не все классы читают дома, к сожалению.
🔹7.На все вопросы и задания есть ответы.

Все уроки можно купить на сайте: https://xn--80aaacddami4a5a2albdxec2z.xn--p1ai/products/chetvert-6-4

✏️✏️✏️ 4️⃣ 🔤🔤🔤🔤🔤🔤🔤🔤 5️⃣ 🔤🔤🔤🔤🔤
Уроки литературы на четвёртую четверть для 5-го класса готовы. Уроки написаны по обновлённому учебнику Коровиной 2023 года (самая последняя редакция). Всего 21 урок. В каждой папке есть подробный конспект, презентация и дополнительные материалы (статьи, шаблоны для сочинений, карточки для учеников и т.д.). Все файлы редактируются.
Плюсы:
📌1.Весь материал в одной папке. На подготовку к уроку уходит 10-15 минут.
📌2.Конспект написан в вордовском документе, доступен для редактирования. Вы можете изменить любое задание, убрать что-то или добавить. Презентация и конспект НЕ в формате PDF.
📌3.На уроках в этой четверти использую разные приёмы и формы работы (работа с инфографикой и картой; составление синквейна, паспорта героя; разгадывание филворда и многое другое). Вы готовы к любой проверке на любом уроке.
📌4.Всё по ФГОС. Урок включает в себя доминанту (эмоциональный настрой), формулирование темы (это делают ученики), формулирование задач (это делают ученики), основную часть урока (чтение текста, ответы на вопросы по тексту и творческие задания), вывод, рефлексию и домашнее задание.
📌5.Ученики увлечены и заинтересованы, у них много оценок. Пятиклассникам некогда отвлекаться, т.к. весь урок продуман.
📌6.В 5-м классе анализирую произведения «вслед за автором», потому что тексты сложные, многое нужно ученикам объяснять. Не все классы читают дома, к сожалению.
📌7.На все вопросы и задания есть ответы.

❕ Все уроки можно купить на сайте: https://xn--80aaacddami4a5a2albdxec2z.xn--p1ai/products/uroki-literaturi-5klass-4chetvert

〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️ 〰️ ❇️❇️❇️
На что стоит обратить внимание? Мои советы, делюсь опытом
Проверенные работы по ВПР, которые Вы сдаёте завучу, перепроверяет комиссия в другой школе. Как не попасть в чёрный список?
Как правильно исправлять работы учеников в ВПР, чтобы при проверке это не вызвало подозрений?
*️⃣1.Второй вариант всегда сложнее первого, поэтому оценки за второй вариант хуже. Это видно в таблице, которую вы составляете.
*️⃣2.Всегда проверяющих настораживают работы, которые превышают границу двойки на 1 балл. Как быть? Нужно дотянуть минимум три балла, чтобы не вызывать подозрений.
*️⃣3.Должны быть те ученики, которые допустили ошибки даже в самом простом задании. Я всегда подрисовывала ударения, потому что это легко, но весь класс верно выполнить задание не может. У пары учеников оставьте ошибки, иначе это будет выглядеть подозрительно.
*️⃣4.В каждом классе должно быть минимум две двойки. Так говорят завучи учителям русского языка и математики, но почему-то к другим предметам это не относится. И в начальной школе за ВПР двойки ставить не рекомендуют.
*️⃣5.Оценка за ВПР не может отличаться на два балл от четвертной оценки (в идеале оценка за ВПР должна совпадать с четвертной), поэтому за 3-ю четверть старайтесь ставить объективные оценки. Я в конце третьей четверти всегда проводила пробник и ставила четвертные оценки с учётом этого пробника.
Было бы замечательно, если учителя из комиссий регулярно давали бы советы о том, как правильно исправлять ошибки учеников. По какому принципу они вычисляют исправленные работы?

✏️ Ссылка на плакаты: https://xn--80aaacddami4a5a2albdxec2z.xn--p1ai/products/category/plakati-po-russkomy-yaziky
🔽 Подготовка к ВПР: https://xn--80aaacddami4a5a2albdxec2z.xn--p1ai/products/category/podgotovka-k-vpr

🌂🌂🌂🌂🌂🫖🌂🌂🌂🫖 🌂🌂🌂🫖🌂🌂🫖🫖🌂

Наши победители:
1.Мария Никитина (16 книг "Герой нашего времени")
2.Людмила (16 книг "Мёртвые души")
3.Оксана Селехова (16 книг "Кладовая солнца")

Поздравляем!!!
Уроки на сайте: https://xn--80aaacddami4a5a2albdxec2z.xn--p1ai/

😀😛🥹😘😄🥹😍😘🧐 😀😊😇😊😍😗😘😘😊🥲☺️ 🥸🤣🤨😊
Уроки русского языка на 4-ю четверть готовы!!!

🫖Всего 35 уроков. Уроки русского языка написаны по ФГОС, полностью совпадают с темами конструктора. Уроки универсальны и самодостаточны, поэтому подойдут к любому учебнику. Все уроки насыщены материалом и разными упражнениями.

🧉Каждый урок находится в отдельной папке. В каждой папке есть презентация, лист с заданиями, подробный конспект для молодого учителя и сокращённый вариант для опытного педагога.

🫖Плюсы:
1.Весь материал в одной папке. На подготовку к уроку уходит 10-15 минут.
2.Конспект написан в вордовском документе, доступен для редактирования. Вы можете изменить любое задание, убрать что-то или добавить. Презентация и конспект НЕ в формате PDF.
3.На уроках в этой четверти использую разные приёмы и формы работы (работа с аудио, взаимопроверка, работа в парах, игра в командах, самооценивание). Вы готовы к любой проверке на любом уроке.
4.Всё по ФГОС. Урок включает в себя доминанту (эмоциональный настрой), формулирование темы (это делают ученики), формулирование задач (это делают ученики), основную часть урока (проблемное задание, ученики формулируют правило, составляют схему, выполняют упражнения, делают вывод), рефлексию и домашнее задание.
5.Ученики увлечены и заинтересованы, у них много оценок. Пятиклассникам некогда отвлекаться, т.к. весь урок продуман.
6.В 5-м классе предлагаю разные игровые задания: «Угадай по морфеме», «Фонетическая зоркость», «Запоминаю и пишу», «Третий лишний», «Орфораскраска», «Орфографические крестики-нолики», «Морфологический ящик», «Продолжи предложение» и многое другое. На последних двух уроках четверти предлагаю ученикам отправиться в увлекательное путешествие по континенту Русский язык. Дети выполняют задания, повторяют теорию, получают баллы. Учебники уже сданы, оценки детям известны. Что делать? Играть!
7.На все вопросы и задания есть ответы.

🔽Купить можно на сайте: https://xn--80aaacddami4a5a2albdxec2z.xn--p1ai/products/russkiy-5-4

🔤🔤🔤 🔤🔤🔤🔤🔤🔤🔤🔤🔤🔤 🔤🔤 🔤🔤🔤🔤🔤🔤🔤🔤❓
Фантастический сериал "Тёмная материя" очень понравился, смотрела недавно.

👀О чём сериал "Тёмная материя"? 👀
Главный герой, ученый Джейсон Дессен, случайно открывает портал в другое измерение, где сталкивается с альтернативными версиями себя и своей семьи. В процессе своего путешествия Джейсон обнаруживает, что тёмная материя обладает способностью влиять на человеческую психику и менять ход времени.

👁 Рейтинг 7.7
Посоветуйте, пож-та, хорошие фильмы и сериалы про путешествия во времени!!!

🔤🔤🔤🔤🔤🔤🔤🔤🔤🔤🔤🔤🔤 🔤🔤🔤🔤🔤🔤🔤🔤🔤🔤🔤
📣Орфоэпические пятиминутки на уроках русского языка. Ударение в словах пятиклассники лучше запоминают, когда я читаю им забавные стихотворения. 👍
Уроки русского языка можно купить на сайте: https://xn--80aaacddami4a5a2albdxec2z.xn--p1ai/products/category/5431373

🌈🧩🧩

😍😗😘🥹😜🥹😗😘😄🥲🥹 😄 😗😘🥰😀😉😗 😗🥲😉😘😀😇😗🥲😗

📎 Что провести на последнем уроке русского языка в 3-й четверти? Игру по русскому языку «Урок-путешествие в страну Синтаксис».

🔹 Что нужно ученикам? Цветные карандаши и хорошее настроение.
🔶Что нужно учителю? Распечатать карточки, включить презентацию.
Ученики получат индивидуальные задания на карточках и лист самооценивания.
В необычной форме на уроке повторяем теорию и отрабатываем практику. Этот урок был создан на основе моего открытого.
Что повторяем? Синтаксис и пунктуацию.

🔸На каждом этапе урока ученики сами себя оценивают, есть парная работа и индивидуальная. В конце считают все баллы и ставят себе оценку за урок.

Порадуйте учеников и проведите эту игру!

📌 Урок есть на сайте: https://xn--80aaacddami4a5a2albdxec2z.xn--p1ai/products/urok-na-vibor

❇️❇️❇️❇️❇️❇️
Замены . Сколько стоит замена? Кому замены не ставят? Можно ли заменить оплату замены на отгул?

💠 Система уроков по рассказу "Каштанка": https://xn--80aaacddami4a5a2albdxec2z.xn--p1ai/products/sistemiyrokov-chehov-kashtanka
🌸 Система уроков по рассказу "Белый пудель": https://xn--80aaacddami4a5a2albdxec2z.xn--p1ai/products/sistemiyrokov-beliy-pudel
🟢Система уроков по повести "Вий": https://xn--80aaacddami4a5a2albdxec2z.xn--p1ai/products/sistemiyrokov-viy

Группа ВК: https://vk.com/valeriadobronravova
Поддержать автора (стать доном): https://vk.com/donut/valeriadobronravova
Бусти: https://boosty.to/dobronravova

🔤🔤🔤 🔤🔤🔤🔤🔤🔤🔤🔤🔤🔤 🔤🔤 🔤🔤🔤🔤🔤🔤🔤🔤❓
Необычный мини-сериал "Шугар", в главной роли Колин Фаррелл.🧡
Сюжет интересный, а в конце такая резкая смена жанра, что теряешь дар речи.😜

👀О чём сериал "Шугар"? 👀
Частный детектив Джон Шугар специализируется на розыске пропавших, не любит применять насилие и страдает от внезапных приступов. Известный кинопродюсер Джонатан Сигел нанимает Джона для поисков исчезнувшей внучки Оливии, которая в прошлом имела проблемы с наркотиками. Взявшись за расследование, опытный сыщик узнаёт не самые приятные семейные тайны Сигелов, а его жизнь оказывается в смертельной опасности.

👁 Рейтинг 7.3
А что будете смотреть вы на этих выходных? Пишите в комментариях.

🪼 🪼🪼🪼 🪼🪼🪼🪼🪼🪼 🪼🪼🪼🪼🪼🪼
Анализ рассказа Ф.А. Абрамова «О чём плачут лошади»
✅ Главные герои
Рассказчик — человек, любящий природу и лошадей. Он родом из деревни, из многодетной семьи. Его отец рано погиб, поэтому мать и дети жили бедно. В тяжелой борьбе за существование им помогал конь Карька, поэтому рассказчик с детства усвоил уважительное отношение к лошадям. Потом он уехал из деревни и закончил университет, но любовь к природе сохранил. Теперь ему было горько видеть, что люди совсем не следят за животными, не проявляют к ним никакой благодарности.
Рыжуха — любимая лошадь рассказчика; она начинает говорить с героем.
Карька — конь, который своим трудом обеспечивал многодетную семью героя в тяжелые времена. Он же пригодился на фронте, а погиб ужасно.
Миколка — пьющий конюх, который халатно исполнял свои обязанности.
✅ Тематика произведения
1.Основной темой рассказа «О чем плачут лошади» является плохое отношение к лошадям.
2.Значение лошади в жизни человека и хозяйстве. Автор перечисляет все заслуги животного: издревле конь кормил семью, а его подкова стала символом счастья.
3.Сострадание. Герой искренне сочувствует лошадям, кормит их хлебом. Он следит за их состоянием и видит все накопившиеся проблемы.
4.Колхозная жизнь. Автор показывает, что в деревне многие люди работают для галочки, они не выполняют свои обязанности в должной мере. Видимо, коллективная ответственность развращает человека. Он уже прикрывается спинами других, а сам ничего не делает.
✅ Проблематика произведения
1.Черствость людей. Это показано на примере Миколки, который забывал о лошадях и пил целыми днями. На его примере автор показывает, как изменилось отношение к животным. Миколка не чистил, не пас и не расчесывал лошадей, поэтому они служили меньше, чем могли бы, болели и страдали по его вине. И никто на это не реагировал.
2.Ложь во благо. Рассказчик не хотел обижать Рыжуху. Он не рассказал ей о хорошей жизни, которая была раньше у лошадей. Герой не хотел расстраивать Рыжуху. Он выбирает сладкую ложь, при этом чувствует, что поступает неправильно. Но что он мог поделать? Горькая правда была бы еще больнее.
3.Прошлое и будущее. Прогресс шагнул вперёд, труд лошадей перестал быть необходимым. Что сделал человек? Человек перестал заботиться о животных.

❕ Уроки есть на сайте: https://xn--80aaacddami4a5a2albdxec2z.xn--p1ai/products/uroki-literaturi-7klass-3chetvert-new

🏳️🏳️🏳️🏳️🏳️ 🏳️🏳️🏳️🏳️🏳️🏳️🏳️🏳️🏳️🏳️🏳️🏳️
Анализ рассказа В.Г. Распутина «Уроки французского»
📍 Тема
Доброта, отзывчивость, способность к сопереживанию, сила духа.
📍 Основная мысль
Основная мысль рассказа заключается в том, что каждый человек, оставаясь добрым и внимательным, может сделать общество лучше. Лидия Михайловна своим примером показывает, как важно быть неравнодушным человеком.
📍 Особенности жанра
Это произведение можно отнести к жанру автобиографического рассказа, так как автор вспоминает в нём своё нелёгкое послевоенное детство: «Там мне ничего не пришлось выдумывать. Всё происходило со мной. За прототипом далеко идти не пришлось. Мне нужно было вернуть людям добро, которое в своё время они сделали для меня».
📍 Предыстория
Действие в рассказе происходит 1948 году. Послевоенное время — тяжёлый период в истории России. Особенно трудно приходилось русской деревне. Многие отцы и братья не вернулись с фронта, основную работу приходилось выполнять женщинам. Сельское хозяйство и сам жизненный уклад людей были разрушены.
Герой рассказа не понаслышке знает, что такое голод. Его мама работает в колхозе, за работу ей платят продуктами, которых не хватает. Из еды нет ничего, кроме картошки и хлеба, которые сами по себе считаются роскошью. Именно поэтому герой в конце рассказа говорит, что видел яблоки только на картинках. Нет денег и на одежду, предметы быта.
📍 Герои произведения
Герой рассказа — одиннадцатилетний мальчишка, который выживает в чужом городе, стараясь не умереть от голода. Мы видим этого мальчика глазами автора (повзрослевшего героя), который вспоминает и переосмысливает события, случившиеся с ним в детстве.
Лидия Михайловна — учительница французского языка, преданная своей профессии. Она старается не только научить детей французскому, но и воспитать их, помочь преодолеть трудности. Ради спасения героя рассказа она даже жертвует своей работой.
Директор школы Василий Андреич — холодный и даже жестокий человек, для которого превыше всего правила и распорядки. Он не переживает за учеников, не пытается помочь им в сложных ситуациях.
📍Конфликт и способы его разрешения
В центре рассказа нравственный конфликт. Лидии Михайловне приходится преступить нормы профессиональной этики ради помощи мальчику. Если не разобраться до конца в мотивах Лидии Михайловны, как не разобрался в них директор, её поступок может показаться аморальным: разве имеет право преподаватель играть с учеником на деньги? Однако иногда спасение ближнего намного важнее внешних приличий.

🔽Система уроков есть на сайте: https://xn--80aaacddami4a5a2albdxec2z.xn--p1ai/products/systema-yroki-fransuzskogo

🌈🧩🧩

🔤🔤🔤🔤🔤🔤🔤 🔤🔤🔤 🔤🔤🔤🔤
Прекрасный диктант про март. Отдельные предложения можно использовать для синтаксического разбора.
🟢🟢🟢
Прекрасен месяц март! Ясное небо, снега голубые. На снегах тени – как синие молнии. Первые лужи и последние сосульки. А на горизонте – синяя полоска далёкого леса. Весь мир такой яркий! В марте горят снега: всё усыпано сверкающей пылью. Снежное сияние обжигает лицо. На мартовском солнце даже деревья загораются и сверкают. Тонкие ветви берёз становятся бронзовыми. Днём на солнце капель, ночью – звонкий мороз, а на рассвете – морозный пар. Белые берёзы стоят в седой дымке. Как будто это пар от тёплого их дыхания, как будто берёзы дышат. Март весенний на дворе – пора яркого солнца и полосатых снегов; зиме конец, а весне – начало.
(По Н.И. Сладкову)

☝️ 💚❤️❤️❤️💛❤️💛 💛❤️❤️💚❤️💚❤️💛❤️💛
О чём говорить в 5-м, 6-м и 7-м классах? Что сказать родителям на собрании?
1️⃣ ❤️❤️❤️💚💛
А Вы говорите о чём-то подобном с учениками на классных часах?

Мой сайт: https://xn--80aaacddami4a5a2albdxec2z.xn--p1ai/

1️⃣2️⃣6️⃣ 🔤🔤🔤🔤 5️⃣ 🔤🔤🔤🔤🔤
Имя прилагательное как часть речи.

🔤Уроки есть на сайте: https://xn--80aaacddami4a5a2albdxec2z.xn--p1ai/products/uroki-russkogo-5-3

Поздравляю всех с праздником!

🔤🔤🔤 🔤🔤🔤🔤🔤🔤🔤🔤🔤🔤 🔤🔤 🔤🔤🔤🔤🔤🔤🔤🔤❓
Женский классный сериал "Почему женщины убивают". Комедия + детектив. Смотреть советую без детей и мужа. Я смотрела по ночам, когда сын не спал. Кормила грудью и смотрела сериал (с беспроводными наушниками).

👀О чём сериал "Почему женщины убивают"?👀
Истории трёх женщин, каждая из которых сталкивается с изменой в браке: домохозяйка из 1960-х, светская львица из 1980-х и адвокатесса конца 2010-х.

☝️Рейтинг 8.3
Посоветуйте, пож-та, в комментариях что-то подобное. Всем отличных выходных!!!

🌈🧩🧩
Завтра нам всем будут дарить эти шоколадки. Вы к этому готовы? )) Что обычно дарят Вам ученики на праздник?

🟡🟡🔴🔴🔴🟢
Анализ рассказа Шукшина «Срезал»
🟡Жанр
Жанр произведения - рассказ.
🔵Тема
Тема рассказа - столкновение «города и деревни» не только внешнее, но и внутреннее: конфликт между крестьянским характером и «городскими» устремлениями, проявление в человеке спеси как компенсации за социальную униженность.
Писатель любит деревенского человека, ценит его простоту, искренность и душевность. Но в то же время видит и отрицательные черты его натуры.
🟢Композиция
Герои рассказов Шукшина - «чудики», имеющие страсть решать глобальные, мировые проблемы. Собственная простая жизнь на земле кажется им недостаточно интересной. В них живут устремления к чему-то большему, чем может дать им их простая деревенская судьба.
Герой рассказа «Срезал», Глеб Капустин, «начитанный и ехидный» мужик, также обладает этой чертой. В нем глубоко затаена неудовлетворенность своей «сельской» судьбой. Он мнит себя достойным лучшей участи. Но вся его энергия уходит на то, чтобы свою неустроенность и неудовлетворенность жизнью вымещать на земляках, достигших лучших результатов. Особенно он любит помериться силой интеллекта с горожанами.
«И как-то так повелось, что когда знатные приезжали в деревню на побывку, когда к знатному земляку в избу набивался вечером народ — слушали какие-нибудь дивные истории или сами рассказывали про себя, если земляк интересовался; тогда-то Глеб Капустин приходил и срезал знаменитого гостя».
Автор не дает прямой оценки действиям своего героя. Он как бы отстраненно повествует о происходящем. Характеристика героям дается через события рассказа, поведение персонажей и их собственные высказывания.
«Коршуном взмыл» — так характеризует писатель действия героя в одном из эпизодов. Так лаконично подчеркивается не только та энергия, с которой Капустин набрасывается на свою жертву, но и его нешуточные хищнические недобрые устремления.
«Люблю по носу щелкать - не задирайся выше ватерлинии!» - так комментирует свои действия сам Капустин. Мужики же его подзадоривают, надеясь посмотреть на очередной спектакль. «Так ведет опытного кулачного бойца, когда становится известно, что на враждебной улице объявился некий новый ухарь», — комментирует Шукшин их поведение.
И все же читатель улавливает авторскую оценку: неприязненное отношение к Капустину, граничащее с презрением. И односельчанам, героям рассказа, и автору неприятно желание этого сельского эрудита «растоптать» успешных людей, смешать их с грязью, чтобы не высовывались, знали свое место.
Когда Капустин мастерски «срезал» свою жертву, ‹в голосе мужиков слышалась даже как бы жалость к кандидатам, сочувствие».
Писатель исподволь дает анализ причин такого «полемического задора» героя: из деревни Новой «много вышло знатных людей». Их успехи и не дают покоя Глебу Капустину. Его терзает зависть. Смыслом его жизни становится желание показать каждому, что он, Глеб Капустин, образованней, умнее, сообразительней некоторых.
Особенно смешны и нелепы те «экзамены», которые устраивает Капустин испытуемым: он задает вопросы из области наук, о которых сам знает понаслышке, из популярных журналов, но мнит он себя при этом несомненным эрудитом.
🔵Основная мысль
В конце рассказа Шукшин все же делает заключение о своем герое: «Глеб жесток, а жестокость никто, никогда, нигде не любил еще».
Главная идея рассказа заключается все же не в порицании отдельного сельского болтуна и неудачника. Шукшина интересует вопрос: почему посредственность так агрессивна? Что делает незлобного и обычного на первый взгляд человека жестоким?
Для писателя важно сохранение в человеке достоинства, которое не зависит ни от происхождения, ни от места его проживания. Отношение человека к жизни и к другим людям, его способность быть человечным и достойных - это и есть проявление его сущности.

8⃣ 😊😊😊😊😊
Отличное видео для классного часа про Международный женский день.
Смотрим видео, задаём несколько вопросов, в оставшееся время что-то рисуем, клеим, поздравляем девочек. Классный час готов!🌸

🧩🧩🧩🧩🧩🧩
С 4 марта по 4 апреля действуют скидки во всех классах на ТРЕТЬЮ четверть!

⭐️ Уроки можно купить на сайте: https://xn--80aaacddami4a5a2albdxec2z.xn--p1ai/

♠️♠️♠️♠️ ♠️♠️♠️♠️♠️♠️♠️♠️♠️
Анализ рассказа Б.П. Екимова «Ночь исцеления»

📌 Тема
Тема — война и её влияние на судьбу человека, нравственный выбор и взросление.

📌 Особенности жанра
Жанр «Ночи исцеления» — рассказ, так как это небольшое произведение, главными героями которого являются баба Дуня и её внук Гриша. Всё повествование строится вокруг одной проблемы: во снах героиня вспоминает трудное военное время и переживает, что её беспокойный сон причиняет неудобства близким.

📌 Главные герои
В рассказе действуют два героя: баба Дуня и её внук Гриша. Второстепенных персонажей рассказчик только упоминает.
Баба Дуня пережила войну и голод, смогла уберечь своих детей не только от голодной смерти, но и от тревожащих её тяжёлых воспоминаний. Она похоронила память о трудных временах глубоко в душе. Отголоски страшного военного времени находили выход во снах бабы Дуни и тревожили её саму, кошмары мучали её по ночам.
Гриша — её внук, стал часто приезжать к бабушке на праздники. Как и любой мальчишка, он любит кататься на лыжах и коньках, ходить на рыбалку и проводить время с друзьями. Гриша наделён положительными качествами: он добрый, заботливый, чуткий, уважительно относится к старшему поколению.
Когда приезжал Гриша, баба Дуня и её дом будто оживали: «резво суетилась в доме», «живым духом веяло в доме», «про хвори забыла». День проходил быстро, в хлопотах и заботах. Но к ночи нарастала тревога, что вновь баба Дуня из-за кошмаров помешает сну своего внука.

📌 Конфликт и способы его разрешения
Гриша чувствует, что нужно помочь бабушке, но перед ним стоит выбор: прикрикнуть на неё во время очередного беспокойного сна, как это делала мама, или, возможно, найти другой способ. И он находит его, благодаря своему чуткому и понимающему сердцу. Мальчик прислушивается к тому, что говорит бабушка, и будто переносится в тот момент, который причиняет «бабане» самую острую боль. Гриша понимает, что, продолжая из ночи в ночь успокаивать бабушку, он исцелит дорогого человека от тревоги и бесконечной вины.

📌 Особенности, средства художественной выразительности
Автор, чтобы подчеркнуть, что героиня из простого народа, включает в её речь просторечия: «жарёха», «рыбалил», «ушица», «желудкОв», «хучь», «булгачила».
Также в рассказе можно встретить эпитеты: «жидкая тьма», «наждаковый ветер», «кособокая луна»; метафоры: «скатерть реки», «сердце облилось жалостью», «обожгло мыслью».
Автор раскрывает образы бабы Дуни и Гриши через их портреты, речь, действия. С помощью слов «совестясь сказала», «дура старая», «горевала» мы понимаем, насколько виноватой бабушка чувствует себя перед Гришей. Действия мальчика, его вопросы себе «как помочь?», его переживания за бабушку, слёзы говорят о добром и чутком сердце, об умении чувствовать боль другого человека.

📌 Основная мысль
Тем, кто прошёл тяжёлые испытания в годы войны, забыть их сложно. Отец Гриши смог забыть или приглушить эти воспоминания, потому что мать оберегала его и других своих детей, взяв ношу на себя.
Автор показывает читателю, что боль близких важно лечить не резким и громким «Молчать!», а добрым отношением и ласковым словом. Рассказ говорит о важности сострадания, внимания к близкому человеку, терпения и чуткости.

✅ Система уроков есть на сайте: https://xn--80aaacddami4a5a2albdxec2z.xn--p1ai/products/sistemiyrokov-ekimov

♠️♠️♠️♠️♠️♠️♠️ ♠️♠️♠️♠️♠️
Рабочие листы по поэзии первой половины XX века. В комплекте 4 рабочих листа, подробный конспект с ответами и выводами, статья о биографии Гумилёва, Видео о биографии Цветаевой и текст стихотворений.
Рабочий лист состоит из целеполагания, анализа стихотворений, вопросов, рефлексии и самооценивания. В листах есть статья с пропусками и две схемы. Тема урока полностью совпадает с конструктором, уроки написаны по самым последним ФГОС.

План урока:
1.Доминанта (необычное начало урока).
2.Формулирование темы урока и задач.
3.Биография Гумилёва (чтение статьи, работа в карточках).
4.Анализ стихотворения "Жираф" (ответы на вопросы, составление итоговой схемы).
5.Видео о биографии Цветаевой (ответы на вопросы).
6.Анализ стихотворения "Книги в красном переплёте" (ответы на вопросы, составление итоговой схемы).
7.Рефлексия.
🔽Рабочие листы есть на сайте: https://xn--80aaacddami4a5a2albdxec2z.xn--p1ai/products/rl-poezia

🤩🤩🤩 🤩🤩🤩🤩 🤩🤩🤩🤩🤩🤩
Корни с чередованием -гар-/-гор-, -зар-/-зор-

🤩Уроки есть на сайте: https://xn--80aaacddami4a5a2albdxec2z.xn--p1ai/products/uroki-russkogo-5-3

Поздравляю всех с Масленицей!

🔤🔤🔤 🔤🔤🔤🔤🔤🔤🔤🔤🔤🔤 🔤🔤 🔤🔤🔤🔤🔤🔤🔤🔤❓
Прекрасный женский мини-сериал "В её глазах". Откровенный (не для семейного просмотра).
Смотрела его, когда лежала в больнице с сыном (ему тогда было 6 месяцев). Сюжет отвлёк меня от ужаса больничной палаты. До последней серии не знала, чем всё закончится.

👀О чём сериал "В её глазах"? 👀
Мать-одиночка Луиза заводит роман с привлекательным незнакомцем в баре, но вскоре выясняется, что это ее новый босс Дэвид. Мужчина к тому же женат, но Луиза не может прекратить эту связь. Через какое-то время запутавшаяся женщина становится лучшей подругой жены Дэвида и начинает подозревать, что за их супружескими отношениями скрывается нечто зловещее.

👁 Рейтинг 7.3
Посоветуйте, пож-та, в комментариях что-то подобное!!!

🤩🤩🤩🤩🤩 🤩🤩🤩🤩🤩🤩 🤩🤩🤩🤩🤩🤩🤩
Соотношение фабулы и сюжета в романе:
🤩 Часть первая
«Бала»
«Максим Максимыч»
«Журнал Печорина»
Предисловие
«Тамань»
🤩 Часть вторая (Окончание журнала Печорина)
«Княжна Мери»
«Фаталист»
Хронологический порядок частей:
«Тамань»
«Княжна Мери»
«Бэла»
«Фаталист»
«Максим Максимыч»
Предисловие к журналу
🤩 Тема соотношения провидения и воли человека - одна из важных тем произведения. Печорин постоянно размышляет о том, чем он является, каково его предназначение. «Как камень, брошенный в гладкий источник, я встревожил их спокойствие», — говорит он о своей разрушительной роли в жизни контрабандистов. В другой ситуации он сравнивает себя с топором в руках судьбы, В этих словах слышатся боль и печаль от сознания того, что действия не подвластны его воле и непонятны для него самого.
Печорин чувствует и понимает несоответствие своих поступков благородным стремлениям. Он хочет понять свои поступки и переживания. Ему интересен собственный внутренний мир. Попытки разобраться в мотивах своих поступков, беспощадный самоанализ, постоянные сомнения приводят к тому, что он теряет способность просто жить, ощущать радость, полноту и силу чувства. Из самого себя он сделал объект для наблюдений.
Можно назвать личность этого героя трагической: разлад в душе героя вызван тем, что силы его души не нашли применения, жизнь этого неординарного человека растрачена и опустошена.
И это, с точки зрения автора, и есть черты поколения. Роман имеет перекличку со стихотворением «Дума», которое также посвящено размышлению о горькой участи поколения, растратившего идеалы и не видящего в жизни смысла.
В стихотворении Лермонтов называет черты «героев времени», в романе он анализирует и раскрывает суть происходящего с людьми его поколения.

🖋🖋🖋 Уроки есть на сайте: https://xn--80aaacddami4a5a2albdxec2z.xn--p1ai/products/urokiliteraturi-9klass-3

⚡️⚡️⚡️⚡️⚡️⚡️⚡️⚡️⚡️⚡️⚡️⚡️⚡️ ⚡️⚡️⚡️⚡️⚡️
С какими трудностями сталкивается учитель? Почему учителя редко пользуются интерактивной доской? Делюсь своим опытом

⚡️ Мой сайт: https://xn--80aaacddami4a5a2albdxec2z.xn--p1ai/

🙂😀😘😇🥹🙃🥲😋😀 😄 😇🥲😘🥹😍😀😘😗😍🥹
🥞Аркадий Аверченко в рассказе “Широкая Масленица” сатирически высмеял чревоугодие, лицемерие и скупость. Гости на Масленицу приходят разные.🥞

— Вот и блины несут. С маслом и сметаной.
— И с икрой, добавьте, — нравоучительно произнес гость. — Икра — это Марфа и Онега всего блинного, как говаривал один псаломщик. Понимаете? Это он вместо Альфы и Омеги говорил… Марфа и Онега! Каково? Хе-хе!
Потом гость тупо посмотрел на стол и удивленно воскликнул:
— Черт возьми! Икра, как живая. Я ее придвигаю сюда, а она отодвигается туда… Совершенно незаметно!
— Неужели? — удивился печальный хозяин и прибавил: — А вот мы ее опять придвинем.
И придвинул грибки.
— Да это грибки, — добродушно сказал гость.
— А вы… чего же хотели?
— Икры. Там еще есть немного к блинам.
— Господи! — проскрежетал Кулаков, злобно смотря на гостя.
— Что такое?
— Кушайте, пожалуйста, кушайте!
— Я и ем.
Зубы хозяина стучали, как в лихорадке.
— Кушайте, кушайте!! Вы мало икры ели, еще кушайте… Кушайте побольше.
— Благодарю вас. Я ее еще с коньячком. Славный коньячишка.
— Славный коньячишка! Вы и коньячишку еще пейте… Может быть, вам шампанское открыть, ананасов, а? Кушайте!
— Дело! Только вы, дружище, не забегайте вперед… Оставим место и для шампанского, и для ананасов… Пока я — сию брюнеточку. Кажется, немного еще осталось?
— Куш… кушайте! — сверкая безумными глазками, взвизгнул хозяин. — Может, столовая ложка мала? Не дать ли разливательную? Чего же вы стесняетесь — кушайте! Шампанского? И шампанского дам! Может, вам нравится моя новая шуба? Берите шубу! Жилетка вам нравится? Сниму жилетку! Забирайте стулья, комод, зеркало… Деньги нужны? Хватайте бумажник, ешьте меня самого… Не стесняйтесь, будьте как дома! Ха-ха-ха!!
И, истерически хохоча и плача, Кулаков грохнулся на диван. Выпучив в ужасе и недоуменье глаза, смотрел на него гость, и рука с последней ложкой икры недвижно застыла в воздухе.

✅✅✅✅
Анализ рассказа Платонова «Юшка»
☝️Образ главного героя
В портрете Юшки подчёркнуты его худоба и невысокий рост. Особо выделены глаза, белые, как у слепца, со стоящими в них постоянно слезами. Этот образ не случаен: Юшка видит мир не таким, каким он есть на самом деле. Он не замечает зла, считая его проявлением любви, и словно вечно плачет о нуждах других.
Юшка похож на блаженного, какими их представлял русский народ. Разница только в том, что блаженных не принято было обижать. Но Юшку унижают и бьют, называя не блаженным, а блажным, непохожим, животным, божьим чучелом, юродом негодным. И требуют, чтобы Юшка был похожим на них, жил, как все.
Юшка считает всех людей равными «по надобности». Его случайно убивает односельчанин как раз за то, что он осмелился равнять себя с ним.
Юшка считает, что он нужен и детям, и взрослым. Казалось бы, он ошибочно делает вывод о том, что дети и взрослые нуждаются в нём, потому что любят его. Но через годы становится понятным, что его действительно любили, просто не умели выразить этой любви.
Как и многие блаженные, Юшка обходится малым. Свой крошечный доход (семь рублей и шестьдесят копеек в месяц) Юшка не тратит на чай и сахар, довольствуясь простой бесплатной едой кузнеца – хлебом, щами и кашей. Настолько же проста и одежда Юшки, которая за все годы как будто не изнашивается, оставаясь равномерно ветхой и дырявой.
Народ обижал Юшку, потому что в сердцах людей «лютая ярость», «злое горе и обида». Кротость Юшки противопоставлена агрессии людей, их жестокости.
К Юшке добра Даша, дочь кузнеца. Она пытается объяснить Юшке, что его никто не любит, что его жизнь напрасна. Но Юшка знает, зачем он живёт: по воле родителей и для цели, о которой он никому не говорит, как и о своей любви ко всему живому.
Юшка любил природу, чувствовал гармонию всего живого. Он чувствовал себя осиротевшим даже от смерти жука или букашки. Именно живая природа исцеляла героя, давала ему силы.

✏️ Уроки есть на сайте: https://xn--80aaacddami4a5a2albdxec2z.xn--p1ai/products/uroki-literaturi-7klass-3chetvert-new

〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️ 〰️ 〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️
🥞Как раньше праздновали Масленицу? Прекрасное описание данного праздника есть в романе И.С. Шмелёва "Лето Господне". Сразу есть захотелось!!! 🥞

Масленица в развале. Такое солнце, что разогрело лужи. Сараи блестят сосульками. Идут парни с веселыми связками шаров, гудят шарманки. Фабричные, внавалку, катаются на извозчиках с гармоньей. Мальчишки "в блина играют": руки назад, блин в зубы, пытаются друг у друга зубами вырвать - не выронить, весело бьются мордами.

Просторная мастерская, откуда вынесены станки и ведерки с краской, блестит столами: столы поструганы, для блинов. Плотники, пильщики, водоливы, кровельщики, маляры, десятники, ездоки - в рубахах распояской, с намасленными головами, едят блины. Широкая печь пылает. Две стряпухи не поспевают печь. На сковородках, с тарелку, "черные" блины пекутся и гречневые, румяные, кладутся в стопки, и ловкий десятник Прошин, с серьгой в ухе, шлепает их об стол, словно дает по плеши. Слышится сочно - ляпп! Всем по череду: ляп... ляп... ляпп!.. Пар идет от блинов винтами. Я смотрю от двери, как складывают их в четверку, макают в горячее масло в мисках и чавкают. Пар валит изо ртов, с голов. Дымится от красных чашек со щами с головизной, от баб-стряпух, со сбившимися алыми платками, от их распаленных лиц, от масленых красных рук, по которым, сияя, бегают желтые язычки от печки. Синеет чадом под потолком. Стоит благодатный гул: довольны…

Стол огромный. Чего только нет на нем! Рыбы, рыбы... икорницы в хрустале, во льду, сиги в петрушке, красная семга, лососина, белорыбица-жемчужница, с зелеными глазками огурца, глыбы паюсной, глыбы сыру, хрящ осетровый в уксусе, фарфоровые вазы со сметаной, в которой торчком ложки, розовые масленки с золотистым кипящим маслом на камфорках, графинчики, бутылки... Черные сюртуки, белые и палевые шали, "головки", кружевные наколочки...