Знаете как я вижу, что у ученика невероятный прогресс?

Не по количеству выученных слов, не по безошибочному выполнению упражнений.

Сегодня мальчик, с которым мы учились делать уроки, слушать дома аудио, размышлять над заданиями, понимать задания. С которым мы начали с нуля и отсутствия мотивации…

Вот этот мальчик мне сегодня говорит:

- Я когда слушать произношение этого звука в этом упражнении, там был один звук. А в этом и этом словах я его потом слышал по-другому.

И произносит оба варианта.

Я виду-то не подала, но готова была прыгать от радости и хлопать в ладоши.

Но это было внутри, а снаружи я серьезно сказала, что все верно, гласный звук может звучать по-разному в зависимости от согласного, который произносится перед ним. Потому что рот в разной стартовой позиции оказывается.

Мы вместе послушали запись, я показала ему, почему в разных словах по-разному звучит.

Кивнул. Продолжили заниматься.

Это второй год занятий. Сейчас в 4 классе человек. Не быстро, нет. Но это то, что проросло, растет, набирает силу)
#английскийвпанамках

А ЧТО ЕСЛИ АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК НЕ УЧИТЬ, а заниматься им, интересоваться им, смотреть фильмы в оригинале с русскими субтитрами и слышать английскую речь?

☘️Приходить в хорошую компанию и с любопытством обсуждать, почему же англичане говорят одним образом, а мы другим.

☘️Смотреть вместе детский мультфильм Magic English, все повторять вслух, чувствовать как мозг перестраивается на английский лад, задавать вопросы про все-все что непонятно, и по стольку раз, по сколько нужно.

☘️Вместе шутить вперемешку на английском и русском языке, потому что по-английски пока не умеешь.

💖Или приходить в группу, где уже довольно свободно владеют языком для приятной языковой практики. Говорить на темы, на которые хочешь говорить, знакомиться, общаться, снова шутить, давать дружеские советы на английском, получать помощь и подсказки, если нужно.

🎈Что если атмосфера занятия будет легкая, дружелюбная? Темп продвижения только свой, без прессинга и требования быстрых достижений?

ЧТО ЕСЛИ ТАК МОЖНО?
А так можно? Или это глупости, и так не бывает? А если и бывает, то толку не будет?
#англофитнес
#английскийвпанамках

"Жду с нетерпением" - так мне сейчас сказала ученица моих занятий Англофитнесом.

Просто радость и сбыча моих мечт, когда я такое слышу: сделать такие занятия, чтобы их ждали с нетерпением💖
#англофитнес

ОСВАИВАЯ PRESENT PERFECT
На фото доска с занятия. На ней явно видно тот парадокс, с которым сталкивается русскоязычный человек.

Два предложения по-английски. В двух разных временах. Одно - простое прошедшее Past Simple. Другое - странный Present Perfect Настоящее совершенное.

А по-русски перевод одинаковый! В прошедшем времени;)

Ну и как русскоязычный человек должен понять, что простого прошедшего в английском недостаточно, чтобы передать нужный смысл, а нужен этот странный Present Perfect?

Много обсуждаем. Рисую картинки, уж как умею😁

На одной торт стоит в холодильнике.

На другой - холодильник пустой, а на тарелках крошки от торта.

Это мои занимающиеся Англофитнесом сказали, что построить-то предложение в Present Perfect они могут, а вот догадаться, где его употреблять - нет)

Я очень ценю это признание, потому что оно говорит о доверии. На начальных стадиях люди в таком не признаются почти никогда! Поверьте моему опыту😉

Смотрим примеры в Свинке Пеппе. Когда практикуем говорение ищем ситуации, где нужно то или иное время.

Все будет. Разберемся. Нарастут нужные нейронные связи и все пойдет как по маслу)
#англофитнес

ЗАКУЛИСЬЕ ЗАНЯТИЙ АНГЛИЙСКИМ С МАЛЕНЬКИМИ УЧЕНИКАМИ
Сегодня в группе маленьких (2 класс) такое теплое и славное занятие получилось.

Мы с сентября вместе, одна красавица присоединилась недавно, но отлично влилась.

Дети - чудесные! С ними уже получается делать занятия похожие на жизнь, Когда одна деятельность плавно перетекает в другую и мы просто вместе хорошо проводим время в компании с английским языком.

👧🏻Начали с того, что посмотрели начало второй серии учебного сериала Wizadora - повторяли каждую фразу, угадывали или осознанно переводили, что там говорится. Волшебница Wizadora в каждой серии делает какое-то заклинание - разучивали и делали сами - очень весело, с хорошим произношением, с движениями волшебной палочкой🎆

💃Вижу, что уже стали уставать - очень хорошо работали, с полным вниманием - предложила выбрать игру от девочки Беллы в канале Sing with Bella. Выбрали Freeze Game Song - когда выполняешь движения, а по команде замираешь. Два раза проделали, с удовольствием подвигались: попрыгали, покружились, потанцевали. Подпевали за Беллой.

🎈Дальше сделали очень популярную в английских и американских школах активность в начальной школе Show&Tell: ребенок берет какую-то значимую для него вещь, показывает ее и рассказывает про нее. Мои ученики очень любят это задание. Сегодня показывали свои картины и игрушки.

🍰На десерт включила пятиминутный эпизод из первого фильма о Гарри Поттере. Просто в оригинале. Смотрели как волшебники-первогодки плывут в Хогвартс на лодочках, а потом распределяются с помощью Шляпы по факультетам.
Так как дети уже приучены смотреть видео на английском, то они, действительно, смотрят и слушают, погружаются в сюжет, их не пугает, что они многого не понимают - просто слушают все потоком. Здесь мне пока важны их эмоции - они все очень любят фильмы и истории про Гарри Поттера.

Второй класс всего, а то, что дети уже умеют и то, как они включены в занятия очень и очень меня радует и вдохновляет придумывать им разное интересное и заниматься и играть с ними💖
#английскийвпанамках

Мне в другой соцсети вот такой комментарий к посту про «детский» подход написала моя коллега, невероятный преподаватель-фонетист, кстати, Ольга Глотова:

«Я с французским так в какой-то момент себе просто честно призналась, что я не хочу знать про написание слов вообще ничего! Если они произносятся одинаково, так я буду думать, что в этом случае ТАК ЖЕ. Через год веселой болтовни сам возник вопрос, что надо же их как-то различать, тогда оно как-то само и запомнилось».

Внутренние дети - они вот такие: много эмоций и мало логики, чистая радость😄
На фото - моя детка🤗

Занимаюсь сейчас английским с самого-самого нуля со взрослой ученицей. Которая сама учитель в школе, очень творческая, интересная, ищущая способ научить, а не просто дать материал по учебнику и проверить.

Часто говорю в процессе занятий, что поскольку мы сейчас осваиваем совсем новое, то, по сути, мы растим английскую субличность.

А человек сначала же очень маленький, юный, совсем-совсем ребенок. Поэтому и показываем мы ему английский язык с этого детского уровня.

Смотрим обучающий мультфильм Magic English, все повторяем вслух, потому что дети учатся говорить вслух, не про себя.

Когда внутренний взрослый ученицы предлагает разобраться в теории уже, а мы еще только-только начали, мягко предлагаю спросить внутреннего английского ребенка: "Ты хочешь?" А он не хочет пока. Ему пока отлично смотреть мультики и погружаться в яркие образы диснеевских героев.

При этом в мульфильме есть задания с ответами на вопросы, которые уже отлично у моей ученицы получаются. Она уже говорит. Пока без знания теории. Чисто практика.

Теорию тоже возьмем, обязательно. Но позже, когда "ребеночек" повзрослеет и ему будет по силам и интересно во всем разобраться.

Я как "мама" английского "ребенка" постоянно отслеживаю, что сейчас лучше делать, какие активности, какие задания, чтобы "ребеночек" развивался, интерес рос.

По мере подрастания буду и ответсвтенность за учебный процесс потихоньку передавать. Но не сейчас. Всему свое время.

На прошлом занятии мне моя ученица рассказала, что пока она со мной занимается, она у меня подсмотрела мой способ общения с детьми разного возраста и уже взяла в свою практику. Потому что, говорит, иногда же от маленьких ждешь понимания как от больших, а дело-то идет не так хорошо.

Я очень рада. Я сама во время любых учеб у прекрасных преподавателей подсматриваю приемы и подходы и потом применяю в своей практике. Так свой способ учить и развивается постоянно.
#английскийвпанамках
#мойметод
#учувзрослых

Как правильно произнести новое слово, которое встретил в тексте?

Сегодня на занятии Англофитнесом мне задали вопрос:
- Послушайте меня, пожалуйста, я верно произношу слово ancient? А то я его слушаю в гугл-переводчике, говорю как там услышала, а меня не понимают, когда я его говорю.

Отвечаю:
- Для этого, во-первых, лучше послушать слово в нескольких источниках. Есть англо-английские словари с хорошей озвучкой. Список словарей немного выше есть.

Во-вторых, мы, действительно, можем быть не уверены, что правильно расслышали слово. В родном языке новые сложнозвучащие слова мы предпочтем прочитать, а не только услышать.

Существуют значки транскрипции, которые каждый означают конкретный один звук. Если вы видите транскрипцию, можете ее прочитать, а потом слушаете, уже зная, что услышите, то вам гораздо легче будет правильно повторить новое слово.

В нашей рабочей группе положила ссылку на таблицу с озвучкой всех транскрипционных знаков английского языка. Если вам встретится сложное слово, то можно ею воспользоваться и "расшифровать". С вами тоже делюсь. Ищется она в поиске как Phonemic Chart, их сейчас много. Вот одна из них https://englishwithlucy.com/phonemic-chart/

К группе Англофитнес можно присоединиться в любой момент. В настоящее время у нас участники уровней от А1 до В1. Многие боятся, что не справятся, но это ложный страх в 99% случаев. Сомневаетесь - напишите мне, я пообщаюсь с вами в личке, придете на пробное занятие и определитесь. У нас очень доброжелательно, поддерживающе и все раскладываем по полочкам.

Набираю желающих на В1+-В2 на 11:30 - пн, вт и чт.

Узнать подробности можно по тегу #англофитнес или у меня в личке. Записаться на пробное занятие - @Yaroslava_Karabash
#англофитнес
#полезноеанглийский

Что я часто вижу на консультациях, когда ко мне обращаются с проблемами в английском?

Люди не понимают, почему они так давно занимаются и все еще не могут общаться. Есть ряд причин. Одна из них, очень частая:

Работают по учебнику индивидуально или в группе, выполняют последовательно задания, но на поверку времена все в кашу: нет системы в голове, нет понимания зачем в английском 12 времен, если достаточно «нормальных». Нет глубокого понимания, на уровне ощущений в теле.

И у детей вижу, и у взрослых.

Мозг будет опираться на родную грамматику пока не будет проведена специальная работа, чтобы перестроить его на «английский» лад, когда мы имеем дело с этим языком.

До этих пор упражнение из учебника будут выполняться по шаблону, мозг не дурак, адаптируется: «хозяин сказал делать - буду делать, образец, вон, дали», но ничего не давать для грамотной речи человека. Все будет «забываться».

И это добросовестные ученики, осознанные, взрослые, которые тратят много часов на выполнение грамматических упражнений.

Что делать? Кратко так: учиться задумываться над каждым новым правилом, желательно иметь того, кому свои вопросы можно задать.

Подробнее показываю и объясняю на консультациях, занятиях индивидуально и в группах. Детям - по-своему, взрослым - по-своему. За 12 лет практики сформировала такие способы и постоянно их развивают и совершенствую. Это одна из моих суперсил.

В Англофитнесе еще и в очень комфортном режиме для занятых деловых и работающих людей.

Консультации: 3000 руб. 60 минут + запись и ссылки на полезные материалы. Для участников Англофитнеса - 2500 руб. за 60 мин. и 1000 руб. 30 минут.

Англофитнес: 3 раза в неделю по 30 минут, то есть 12-14 занятий в месяц по абонементу 6000 руб. Пн, вт и чт три времени на выбор: 12:00, 18:30, 20:15. Можно в разные дни ходить в разное время - гибкий график. Без обязательных домашних работ. Можно подключиться в любой момент.

Индивидуальные занятия: 2 раза в неделю по 60 минут - 3000 руб. занятие.

Группа дети (1-5 классы) - два раза в неделю по 60 минут 1500 руб. с человека за занятие. Группа 3-5 человек.

Мне отзыв в выходные написали.

Месяц у меня девочка позанималась, 7 класс. Это про нее я писала месяц назад, что когда в группу приходит новый человек, я вижу как много мы сделали со «старенькими». И вот этот настрой, интерес к учебе и английскому - то, без чего результатов не будет.

Рада, что снова эта магия работает😊

У меня вчера был выходной, поэтому были: сосновый лес и замерзшая речка, солнце, птички и ориентирование по карте - спортивное☺️

ПРОСМОТР ФИЛЬМОВ И КАК ЭТО ДОЛЖНО ВЫЙТИ В РЕЧЬ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ

Мои участники Англофитнеса знают знают, что я советую ввести в привычку смотреть фильмы, а лучше сериалы на английском с русскими субтитрами. Дополнительно к нашим занятиям в группе.

Нашла отличный текст, который писала для них в рабочей группе и поняла, что он достоин быть опубликованным:

«Девушки, добрый вечер!
Я пару мыслей вброшу по следам сегодняшней встречи.

Про просмотр фильмов и как это должно бы выйти в речь.
Смотрите, естественный процесс освоения языка человеком:

1️⃣ слушает много обращенной к нему и вокруг него речи;
2️⃣ с ним просто коммуницируют, много эмоций в этом общении, радуются, когда младенец любым способом коммуницирует в ответ;
3️⃣ когда ребенок начинает имитировать звуки - поощряют все попытки, которые похожи на слова родного языка;
4️⃣ помним, что ребенок продолжает много слушать речь;
5️⃣ пробует говорить, получает поддержку в виде общения на своем уровне;
6️⃣ постепенно набирает словарный запас и экспериментируя с грамматикой учится верно строить фразы;
7️⃣много фраз просто копирует из речи взрослых;
8️⃣чем охотнее и разнообразнее взрослые общаются с ребенком, тем лучше развивается речь;
9️⃣дальше набирает слова и обороты из книг и видеопродукции.

Я предлагаю, если хотите, посмотреть, какие из этих этапов, если смотреть символично, будто вы учите английского младенца в себе разговаривать, как бы провисают, каких вам кажется не хватает.

Потому что у нас нет другого пути освоения языка, кроме естественного, кто бы что ни говорил. Все методы обучения должны ему способствовать, а не противоречить.

Буду рада любым мыслям, вопросам. Не соглашаться со мной тоже можно)»

#англофитнес
#английскийпофильмам

#английскийвпанамках
#дляродителейпрошколу

ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ЗАМЕТКИ. ЧТО УЧЕБА, А ЧТО НЕТ
Мама одной моей прекрасной юной ученицы написала, что ребенок расстроился - не смогла "донести" до школы то, что учили дома, забыла, получила плохую оценку. Вот зачем детям во втором классе плохие оценки? Оценки у малышей должны быть только хорошие и с учетом их, детских, возможностей. Или вообще без оценок. Как сказал мой сын в первом классе: "Когда учительница ставит "тройку" - это она обидеть хочет". И он был прав. Это моя первая мысль.

Вторая: не все, что вот учат, повторяя и повторяя и стараясь запомнить - это учеба. Чаще это вообще не совсем еще она.

Чтобы что-то стало учебой оно должно:
1. Вызывать эмоциональный отклик, то есть иметь связь для человека с его личным контекстом, с его интересами, отзываться ему через его жизнь.
2. Быть понятным.
3. Быть, по ощущению, полезным, прикладным.

То как и что от детей требуют в школе часто не соответствует этим трем принципам.
И еще раз, зубрежка - это не учеба. Это не то, что будет развивать мозг и даст те знания, которыми ребенок будет пользоваться всю жизнь.

Иногда просто некоторые вещи ребенку легко запомнить в школе, потому что:
- или было легко и понятно (пункт 2);
- или было интересно - совпало с его интересами, отозвалось (пункт 1);
- или было ощущение полезности (пункт 3).

Тогда имеем успех, хорошую память, хорошую оценку.

Но настоящее мастерство преподавания - режиссировать этот процесс, создавать условия для соблюдения этих трех принципов.

АНГЛИЙСКИЙ ЧЕРЕЗ МУЛЬТФИЛЬМЫ И ФИЛЬМЫ
Писала еще в ноябре 2024 большой и подробный пост о том, как с учеником-первоклассником мы весь прошлый год работали по методу погружения в среду через мультфильмы.

Мальчик продолжает со мной заниматься. продолжает смотреть мультфильмы, которые мы с ним вместе выбираем и которые я рекомендую. На занятиях я его немного направляю, мы что-то обсуждаем, стараемся по максимуму повторять вслух все, что успеваем, за героями мультфильмов.

Мы совсем не обсуждаем грамматику, но он уже может сказать довольно много фраз. Очень естественное произношение, Слов он тоже, чем дальше, тем больше обнаруживается, что знает - смотрит он просто в оригинале, без перевода. Да, сейчас он еще занимается в группе, где еще в игры играем, какие-то еще интересные активности у нас есть.

В группе он самый продвинутый, так как остальные только в этом году приступили к занятиям. Поэтому иногда, когда мы смотрим какие-то видео, а я предлагаю детям немного побыть "переводчиками", он лидирует и уверенно говорит, что было сказано в том или другом моменте.

Есть такой учебный сериал про волшебницу-Визадору - Wizadora. Если интересно, что же можно уметь, занимаясь полтора года 2 раза в неделю плюс домашние просмотры в некотором объеме - посмотрите седьмую серию, которую ребенок недавно почти полностью переводил на слух, учитывая все особенности произношения. Там 9 серий, и чем дальше, тем сложнее. Просто нажмите на ссылку, посмотрите, послушайте, там. при всей кажущейся простоте, если прямо все взяться повторить на английском и перевести - не так уж и просто. А ребенку 8 лет.

Вот это ссылка на ютуб https://www.youtube.com/watch?v=UtFv2T1fFrs&list=PLrC76tDi4bZXW_t3Yh7m8RLsRJeX-wtBd&index=8&t=231s&ab_channel=Araceli
Это то же самое в ВК https://vk.com/search/video?q=wizadora&z=video266211195_456239188

По-моему, это очень и очень здорово и сильно. И да, это я хвастаюсь. И мальчиком горжусь.

Заодно же, рассказываю, что есть и такой способ освоения языка.

У меня сейчас 4 ребенка 1-2 класса таким образом занимаются. Взрослые-начинающие, кстати, тоже сейчас идут по этому же пути. Там есть свои особенности, но большей частью именно через мультфильмы и погружение в язык. Такие занятия есть и в проекте Англофитнес, и индивидуально.

Ко многим из занятий всегда можно присоединиться. Для этого пишите @Yaroslava_Karabash

#английскийвпанамках
#английскийпофильмам

А ДАВАЙТЕ СЕГОДНЯ ПРЯМО ПРО АНГЛИЙСКИЙ?
Решила завести рубрику #вопросыкоторыениктонезадаетновсехотятспросить

Вот такой вопрос, который почему-то редко слышу, хотя каждый осваивающий английский хоть раз себе задавал:
Почему: l like, но he likes? Ну почему?

А я что, мне главное, чтобы меня спросили. Если могу - отвечу, если не могу - буду искать ответ😊

Ответ:
Потому что в английском языке РАНЬШЕ у глаголов были окончания для всех подлежащих, во всех лицах, как у нас примерно, а потом постепенно почти все окончания отпали, осталось только в третьем лице единственном числе. Это рудимент)

Я играЮ I play
Ты играЕШЬ You play
Мы играЕМ We play
Вы играЕТЕ You play
Он играЕТ He playS
Она играЕТ She playS
Оно играЕТ It playS
Они играЮТ They play

Просто РУДИМЕНТ.
Понятно ли? Если нужно - доспросите)

Всем хорошего дня🌷
Присылайте свои вопросы в личку или спрашивайте в комментариях)

#английскийвпанамках #учуучиться

UPD Видео пока убрала, оставлю только текст пока.

Вчера на уроке дети вдруг, все трое разом, так работали, что я тихо радовалась. Двое из них со мной уже второй год, одна девочка - первый.

Со всеми детьми мы начинали с нуля, дети в школе по той или иной причине английский не освоили совсем. И умение работать с учебником, с языком, осознанное отношение к занятиям - это то, чему нужно было учить ребят, находившихся, прямо скажем в активном или пассивном протесте к школе и ко всему чему там учат.

Так-то ничего особенного: сидят трое детей, и каждый выполняет свое упражнение. Чаще я с кем-то работаю, но тут случилась такая ситуация, что все трое были заняты своими заданиями, и мне было "нечего делать"😊

Сижу, наблюдаю и понимаю, что они научились:

🎈 делать задания, проговаривая вслух по-английски (это очень важно и полезно и многих трудно к этому приучить, делают про себя);
🎈 все трое видят и понимают задания, которые делают;
🎈 все трое честно погружены в задания, они хотят их сделать. Не знаю, видно ли вам, мне - видно)
🎈работают со словарем в конце учебника - дети ко мне приходят без этого навыка, не знают о существовании словаря и не обращаются к нему, когда нужно узнать слово.

Видео как дети работали я отправила их родителям - пусть порадуются. А мне пусть видео и текст будут напоминанием, когда дети окажутся в другом настроении и состоянии, и я буду расстроенно думать, не зря ли я все это делаю. Не зря. Точно не зря.