Как встроить занятия в обычный день.

Многим мамам кажется, что с дошкольником нужно именно заниматься! Нужно же развивать усидчивость, но маленький ребенок физиологически не может долго сидеть на одном месте, тем более за партой/столом. Он должен ёрзать, наклоняться и всячески двигаться. Именно поэтому все развитие идет через игры. О том как мыслит ребенок 2-3 лет я писала


Как же встроить развитие ребенка в повседневную жизнь?
Напоминаю, что самое первое - развитие моторики, она основа всего.
Лучше это делать в первую половину дня, так ребенок за день опробует новые умелки и ночной сон пройдет спокойно.

Конечно играть в подвижные игры лучше на улице, особенно в теплое время года.
Для этого понадобятся игрушки.

Чередуя их и придумывая новые игры мы проведем интересно время и будем развивать ребенка.

Сегодня я опять взяла обруч и мячи, что бы дочка бросала их в "кольцо".
Я смотрю какой прогресс у дочки, месяц назад были тоже мячи и обруч.

Теперь она бросает лучше и мяч тяжелее, значит мышцы окрепли. Движения более точное, значит моторное планирование лучше.
Длительность этой игры стала дольше, значит выносливость увеличилась.
Столько всего, а это просто мяч и обруч! При этом мы веселились и баловались, ребенок не воспринимает это занятием.

Потом я далеко катила обруч, а дочь его догоняла. Казалось бы, ну что тут такого? Но ведь ребенку нужно проанализировать траекторию движения обруча, протянуть руку и поймать. В это время он же сам двигается и нужно отлично владеть своим телом, что бы это все сделать.
Так же она прыгала через обруч двумя ногами вместе.

Когда дочка набегалась мы нарисовали в разных местах площадки рисунки - жёлтое солнышко, белый дом, синий цветок и т.д.
Потом поочередно называли один из рисунков и бежали туда.
Такая игра развивает и память и пространственное ориентирование.

Все эти игры заняли не более получаса и к их окончанию вышли подружки дочкины. Девочки заинтересовались нашими играми и дети сами всё повторяли.


Подвижные игры


#игры
#подвижные_игры
#моторика
#моторное_планирование
#2года
#3года

К нам пришло тепло, значит больше игр на улице.

Сегодня играли в мяч и прыгали в классики.

🔸Мяч : кидали высоко, отбивали от земли, просто пинали и бросали.
Подключали речевые игры : съедобное - не съедобное, мама и малыш и т.д.

🔸Классики: прыгаем привычно, прыгаем по одиночной, прыгаем по двойным.


#моторика

В фикс завезли игрушки из списка "игрушки для развития общей моторики"

Берите, не пожалеете!
Школьники тоже с удовольствием в них играют!

Пекли куличи и развивали межполушарные связи.

Кулинария - это замечательное развитие ребёнка!

Развиваем:
🔸 навык планирования
Выстраиваем последовательность действий.

🔸 навык самоконтроля
В точной последовательности выполняются действия.

🔸 межполушарные связи.
Одновременная работа двух рук очень полезна.

🔸 изучение свойств продуктов
Соль и сахар растворяются, белок сворачивается и т.д

🔸 мелкая моторика и аккуратность
Мелкие точные движения - резать, солить, перемешивать и т.д

🔸 сенсорный опыт.
Смешивание различных продуктов и ощущения получаемые при этом полезны для развития.

🔸 расширение словарного запаса.
Название продуктов, название действий и т.д.

🔸навыки самообслуживания.
Очень важны в жизни.

🔸 уверенность в себе.
Понимание последовательности действий и умение самостоятельно справляться с бытовыми ситуациями.

🔸 укрепление семейных отношений.
Совместная интересная деятельность, всегда помогает выстроить доверительные отношения.

🔸 любознательность и фантазия
Дети пробуют смешивать разные продукты и изучают полученный результат.

🔸правильные пищевые привычки.
Ребенок привыкает питаться правильно и разнообразно.



Мне не всегда легко даётся совместное приготовление пищи вместе с дочкой. Процесс затягивается и "угрязняется".
Всегда дополнительно закладываю время на отмывание кухни и ребёнка.

Вместе пекли куличи и развивали межполушарные связи:
🔹 раскатка теста.
Не просто синхронные движения двух рук, но и при этом нужно надавливать на скалку.
🔹посыпание изюма на тесто двумя руками одновременно. При этом и взять изюм двумя руками сразу.
🔹 чистка яиц



Игры на межполушарные связи


Развитие ребёнка быту


Развитие межполушарного взаимодействия в быту


#моторика
#мышление

Пасха и новый кабинет.

За последние дни много событий.

Работаю в новом кабинете, муж нашёл место получше. Вот мы всей семьёй перевозили мои пособия и оборудование.
Оказывается, у меня их достаточно много, а я все ищу новое и интересное. 🙈

Отмечали Пасху, вкусно и сытно.
Мы с дочкой пекли куличи и красили яйца , а сын помогал украшать.
Моя сестра печёт на заказ и мы у неё заказывали вкусности.
Объелись и на радовались.
Ходили угощать соседей куличами и остальными вкусностями.
Дочку все бабушки и дедушки соседские знают, особенно из нашего подъезда. Вот их и поздравляли, они нас поздравили в субботу.
Мне нравится такая ситуация, все же живём рядом, а у нас и дом небольшой.
Семье сестры тоже передали гостинцы, сестра прислала фото разреза кулича со словами "изюма не пожалела". Это она не видела сколько я положила вяленной клюквы в другие куличи🤭


У меня и мужа совпали выходные, что достаточно редко происходит.
Проводили время с семьёй, много гуляли и отдыхали.
Сын гулял в своей компании, ему не до наших прогулок по лесу.
Я выгуливала новые серьги, мне их назаказ сделали. Люблю ручную работу.
Может знаете мастериц?

Как у вас прошли выходные?

Про развитие ребёнка при совместном приготовлении пищи напишу отдельное.

Дочкины "уроки".

Дочка видит, как я занимаюсь онлайн, помогаю сыну с уроками. Теперь она просит уроки для себя.
Чаще всего я ей распечатываю "задания", но она захотела "взрослые". Выбор пал на комплект из 4 книг. Сказочная сенсорика.


Интересно тем, что в виде сказки. Брат и сестра путешествуют, читаю и просто живут. Ребёнку нужно им помочь и выполнить разные задания.

Ничего сложного, достаточно интересно.
Для "уроков" трехлетки то, что надо.

А ваши дети просят "уроки"?

#мышление
#моторика

Игры для до речевого периода


Игра с фигурками и стаканчиками
Один

Два


Игра на последовательность


Ку-ку


Музыкальная игра


Катапульта


Что звенит?


Бульк


Большеротики


Игра на понимание речи и слухового восприятия


Понимание формы


Игра с ватными палочками


Венчик и бумага


Активизация слов "тут" и "там"


Орехи и шишки


Голуби и каштаны

#игры
#до_речевой_период
#речевые_игры
#развитие_речи

Я вспомнила, как быть с младенцем на руках.

Дочка грязными руками потёрла глаза, один глаз сильно покраснел, другой слегка.
Дома все есть для лечения, ничего не щипет!
Но именно сегодня все болело, щипало и вообще "носи меня на ручках".
На каждую процедуру рыдала так...будто ногу отпиливала. Орала и ныла весь день.

Решили погулять, выходим и тут дождь!
Ветер и вообще мряка.
А я так надеялась, что она отвлечется и настроение улучшилось.

Есть приготовила только к вечеру, поела только к 16.00.

Хорошо, что сегодня занятия частично перенеслись, иначе было бы хуже.

Вот так привыкаешь к ребёнку постарше, а потом БАЦ и вновь младенец, который сам не знает чего хочет. Объяснить словами не может, только плачет

Как вы справляетесь с такими ситуациями?

На фото только купили капибару, в саду они у всех. Дочке конечно тоже очень надо.

Логические блоки Дьенеша.

Играя с этим пособием ребенок учится:
- сравнивать фигуры по цвету, форме и размеру
- узнавать и различать геометрические фигуры
-группировать детали по определенному признаку
- находить общий признак
- выделять блок отличающийся одним признаком
- формирование пространственных представлений
- развитие геометрического воображения

Комплект состоит из геометрических фигур. Четыре формы: квадрат, круг, прямоугольник и треугольник. Три цвета: жёлтый, синий и красный. Четыре размера: большой, маленький, толстый, тонкий.
Всего 48 фигур - (по 16 каждого цвета. Каждый блок отличается от других как минимум по одному параметру.

Можно заниматься по этому пособию с 1,5г смело. У детей возраст строительства и этот набор отлично для этого подходит.
Так же помогают в этом специальные альбомы, например «Блоки Дьенеша для самых маленьких». Сначала, это помощь родителям, готовые варианты. Потом уже предлагаем ребенку собрать по образцу, но уже не накладывая детали на альбом, а отдельно. Для ребенка это не просто, плоское изображение превратить в объёмную фигуру без опоры на лист альбома.

#игры
#игрушки

Новые игрушки для лепки.

О том, что дочка любит лепить я рассказывала. Теперь период "надо кормить кукол". Я устала лепитьим из пластилина и теста еду. Поэтому купила набор для лепки с формочками и мясорубкой
Не скажу, что супер крепкий набор (хотя другие я не рассматривала пристально), но и не разваливается в руках.
Дочка не щадила набор и он остался целым, играет им больше 2 месяцев. Постоянно что-то готовит.
Так же взяла пресс для лепки.
Вот тут сложнее, дочке просто не хватает сил, что бы продавить тесто через форму. Но играя вместе, эта проблема решается.

Сразу взяла 1,5кг теста для лепки.

Его можно сделать и самим, удачный рецепт я показывала


Вчера налепили новые угощения для кукол. Налепили мороженным, сделали макароны и кучу всего ещё.
Сложнее было уговорить дочку подождать пока засохнет, а не кормить кукол сразу.



О пользе лепки я писала


Домик из воздушного пластилина


Пластилин при развитии пинцетного захвата


Играя с пластилином или тестом можем заметить гиперчувствительность


Пластилин при запуске речи


Укрепляем мышцы рук с пластилином




#игрушки
#моторика

Подвижная игра "Слон и мышка"

Предлагаем ребенку походить как слон, громко топая ногами и делая широкий шаг. Показываем пример. Ходим, можно издавать звуки слона. Все зависит от фантазии и желания.
А потом предлагаем ребенку ходить тихо, как мышка. Встаем на носочки и маленькими шажками передвигаемся.
Можно предложить ребенку бежать к маме таким образом.

Польза:
Чувство равновесия
Координация движений
Ощущение себя в пространстве
Чувство ритма
Укрепление стоп

Важно - спина и голова обязательно ровно.
Следить что бы ребенок не переутомился от непривычных движений.

#подвижные_игры

Как проходит диагностика.

Диагностика всегда совместная работа родителей и специалиста!
Я показываю родителям, что им нужно делать, что бы увидеть есть ли дефициты у ребенка и если есть, то какие.

Диагностика состоит их блоков: понимание речи, общая моторика, навыки коммуникации и имитации, речевой выдох и артикуляция, память и внимание, мышление, тактильная система, приоцептивная система и вестибулярная.
Если у меня возникают вопросы, даю дополнительно упражнения и задания.

Я присылаю аудио файлы и текстовый документ. В аудио файле все подробно разъясняется, текстовый документ - это ключевые моменты которые родители выполняют и присылают мне результаты. Если у меня есть уточнения, то их проясняем. Родители всегда могут задавать уточняющие вопросы по диагностике или по развитию ребенка.
Очень важна коммуникация между родителями и специалистом, любые изменения в развитии - новые умелки, самостоятельное повторение заданий, не желание выполнять и т.д. Родители пишут мне об этом и я или переформулирую задание, или подскажу на что обратить внимание.
После окончания диагностики я даю заключение, на что родителям нужно обратить внимание и на какие упражнения сделать упор.
Во время прохождения диагностики родители и сами видят в каких сферах развития у ребенка дефициты, потому что именно родители занимаются и играют с ребенком. Именно родители встраивают диагностику в повседневную жизнь.

Так же даю информацию на какие ключевые моменты развития стоит обратить внимание.

#диагностика

Мелкая моторика.

В головном мозге человека центры, отвечающие за движение пальцев рук и речь расположены очень близко. Стимулируя мелкую моторику, а значит активизируя соответствующие отделы мозга, мы активизируем и соседние зоны, отвечающие за речь.

🔸Так же развивая мелкую моторику, мы развиваем : координацию, внимание, мышление, воображение, двигательная и зрительная память, речь, оптико-пространственное восприятие и т.д.

🔸Самые первые игры с пальчиками, это потешки. "Сорока-белобока", "идет коза рогатая", "Ладушки-ладушки" и т.д
Зря о них позабыли и считают бесполезными, они полезны для умственного и психического развития.
Выполняя мелкие движения и при этом сопровождая их словами, ребенок учится сочетать координацию с речью, что для него не просто.

🔸Ещё в прошлом веке Л.В. Фоминой на основе проведённых обследований большого количества детей была выявлена следующая закономерность: если развитие движений пальцев соответствует возрасту, то и речевое развитие находится в пределах нормы. Если же развитие пальцев отстаёт, то задерживается и речевое развитие, хотя общая моторика при этом может быть нормальной и даже выше нормы.

🔸Как же развивать мелкую моторику?
Привлекать ребенка к бытовым делам,
на прогулке разрешать трогать мелкие предметы,
играть в песочнице,
массаж пальцев и ладоней,
пальчиковая гимнастика, использовать пальчиковый и перчаточный театр,
играть с мелкими игрушками, давать изучать природные материалы,
нанизывание бусин,
шнуровка,
играть мячами разных размеров,
рисование,
лепка,
аппликации,
конструирование,
игры с карандашами.

‼️‼️Обращаю внимание - нельзя перенасыщать ребенка мелкой моторикой!
2-3 года не более 10 минут.
4-5 лет не более 20 минут
Важно чередовать занятие крупной и мелкой моторики со свободной игрой.

#моторика

Полезная информация на канале


Что делать, если ребенок не понимает обращённую речь?


Обращаем внимание, на развитие речи ребенка по возрастам



Этапы освоения фразовой речи



Игры для 1-2 лет на развитие памяти и мышления



Игрушки на развитие общей моторики


Игрушки для 1-2 лет


Игрушки для 1 года

Мозаика-сортер "Фрукты"

🔸учит различать фигуры по цвету и форме
🔸 развитие мелкой моторики иоторики
🔸 ориентировка в пространстве
🔸 обогащение словаря
🔸 мышление

Мне нравится эта мозаика. С 1,5 лет давала дочке отдельные фрукты, а не всю мозаику сразу. Сейчас она сама достает и собирает. В дальнейшем подключим название геометрических фигур.
Игра занимает 7-10 мин, если ребенку надоело не настаиваем.


А какие мозаики у ваших детей?

#игрушки

В 3,7г эта мозаика по прежнему актуальна.
Теперь дочка добавляет-проговаривает название геометрических фигур, их цвет и от какого фрукта эта деталь.
Например: красный круг от граната.
Так расширяем словарный запас, ребёнок учится говорить длинные фразы и предложения.

#игры
#игрушки
#моторика

Вестибулярная система и схема тела неразрывно связаны.

Осваивая пространство ребенок конечно же понимает какое положение он в нем занимает.

Вестибулярная система участвует в регулировании мышечного тонуса. Если у ребенка дисфункция вестибулярной системы, то и мышечный тонус низкий - ребенку трудно удерживать тело в вертикальном положении. Так же ребенок быстро устает, вялый.

Сниженная работа вестибулярной системы может проявляться в нарушении артикуляции и задержки речевого развития. Сложности при распознавании сенсорной информации, которая поступает от органов артикуляции, видима при движении артикуляционного аппарата. Движения ребенок делает с трудом, не чёткие, медленная переключаемость.

Познавательные процессы требуют концентрации и удержания внимания. У детей с нарушением тонуса просто не хватает сил на статичное положение тела в пространстве. Они либо очень подвижные, не хватает внимания даже на то что им самим интересно, либо они наоборот очень мало подвижные.


Чем раньше родители обращают внимание на задержки в общем физическом развитии ребенка, в двигательной сфере, в повышенной или пониженной чувствительности, тем больше шансов выправить ситуацию.

#важное_о_речи
#моторика

Ощущение своего тела, очень важно при детском развитии.

Лето прекрасное время развивать проприоцепцию - ощущение кожи, мышц, суставов и соединительной ткани.
В этом помогают детские площадки с веревочными лестницами, паутинами и т.д, а так же неустойчивые конструкции. На детях минимум стесняющей одежды, а значит они возьмут все сенсорные ощущения.
Даже привычное скатывание с горки, ползание по детской площадке, качание на качелях, хождение по бордюру и спрыгивание с него ощущается детьми иначе.
Повышается тактильное насыщение, зоны головного мозга работают более активно - информации больше, отработать её нужно быстрее.

Если же рядом с вами несколько площадок детских не останавливайтесь на одной - ребенок привыкает к одной и работа мозга уже не такая активная.

#моторика
#сенсорика

Рисование по трафаретам.

Учит:
🔸долго и ровно обводить, что "разрабатывает" руку. Этот навык в дальнейшем перелет и на письмо.
🔸 развитие мелкой моторики
🔸 умение видеть контур и не переходить через него
🔸 воображение, увидеть в контуре итоговый результат.
🔸 создавать единый рисунок используя несколько трафаретов.
🔸 эмоциональная разгрузка
🔸 длительный эндорфин

Ребенок хочет рисовать красиво, но в силу возраста и не развитого навыка рисунок не получается "взрослым". Трафарет даёт эту возможность.

У дочки несколько трафаретов.
Этот трафарет использовали сначала, как развивашку-вкладыши. А потом и обводить начала.
Есть и обычные пластиковые

От племянников осталась книга с трафаретами, она на фото.
Сейчас дочке нравится просто обводить и дорисовывать мелкие детали - глаза, усы и т.д.

А у ваших детей есть трафареты?

#игры
#игрушки
#творчество@zhil_byl_logoped_Osipova
#творчество

Развитие ребенка в быту.

Все маленькие дети хотят участвовать в бытовых делах, т.е подражать.

Подражание имеет большое значение для формирования личности, интеллектуальных способностей и социальной адаптации. Ребенок учится просчитывать последствия своей деятельности, выстраивать логические цепочки, искать закономерности и т.д.
Именно подражая ребенок овладевает всеми видами деятельности.
А где же, если не дома с мамой развивать эти навыки.
В быту формируется крупная и мелкая моторика.
Помогая маме пылесосить, вытирать пыль, развешивать вещи,мыть полы, подавая овощи - ребенок развивает крупную моторику.
Снимать шкурку со сваренных овощей, очищать яйцо, трогать различные крупы - развивает мелкую моторику.
Сортируя сухое белье - анализирует и логически мыслит (куда отнести, кому принадлежит).
Чистить зубы, одеться, налить себе воды, помыть яблоко, убрать игрушки на место- навыки самообслуживания формируют уверенность.
Все эти моменты простые и элементарные, но очень важны в развитии ребенка:
- ребенок учится следить взглядом за своими движениями, а в дальнейшем и через "мышечные ощущения". Т.е ощущение тела в пространстве оттачивается ежедневно.
- крепнут мышцы рук, она двигается в новых направлениях и условиях. Мелкая моторика становится еще уверенней.
- ребенок учится исправлять ошибки. Замечает что не правильно, т.е оценивает качество своей проделанной работы.
- простраивает последовательность действий, для достижения желаемого результата.
- не боится совершенных ошибок, т.к точно знает как исправить (разлил воду, сходил за тряпкой и вытер).

При совместной деятельности родителей и детей выстраивается сотрудничество. Взрослые понимают, что интересно ребенку. Видят на что обратить внимание и больше уделить времени. И просто совместная деятельность сближает.

#ребенок_в_быту
#моторика

#ребенок_в_быту

Активити Атлас с наклейками. Животные.


Хороший атлас, по отличной цене!
Всего 130 руб!

Для детей интересующихся животными и кто где живёт будет интересно.

Дочка с удовольствием слушает кто и где живёт. Конечно же с удовольствием наклеивает наклейки.
Есть и задания - нарисовать, пройти лабиринт и т.д.

Можно взять на подарок детям интересующимся животными и миром.

Сколько ребёнок может находиться перед экранами - телевизор, телефон и т.д

Роспотребнадзор давно установил разрешённые время перед экранами.
0-3 года. Запрещено смотреть на экраны.
3-7 лет. До 30 мин в день, это сумарное время, которое нужно дробить на несколько частей.
7-10 лет. Суммарно за день 30-50 минут.
10-18 лет. Суммарно и максимально 3 часа в день.

Решила я об этом напомнить, потому что были с сыном на приёме у офтальмолога. По словам специалиста у детей улучшение зрения в летний период, т.к школьная нагрузка уходит и остаются только гаджеты. Даже это влияет на зрение в лучшую сторону.
Это сторона физического здоровья.

О эмоциональном и интеллектуалтном я писала и говорила ранее в постах #гаджеты.

Мультики и речь ребёнка. 1-4 части


Гаджеты и дети. Ниже статья с исследованиями.


Мультики и их влияние на развитие. Аутизм.


Сколько мультиков смотреть в 1 год?


Как сделать, что бы после просмотра одного мультика ребёнок не просил продолжения.

Всё чаще я слышу от родителей, что после садика ребёнок смотрит мультики больше 1 часа ежедневно. Бывает, что и больше 3 часов.
Получается ребёнок уставший, насыщенный событиями и эмоциями которыми нужно поделитесь и разгрузить нервную систему. Вместо этого у него дополнительная нагрузка на нервную систему. Последствия не заставляют себя ждать.

Как ваши дети себя ведут после просмотра мультиков вечером?

Дочке не включаем, пару раз посмотрела и началось.
Видно, что Нервная система не справляется, перенапрягается. Сон тоже становится тревожным, значит и я сплю плохо реагирую на такое поведение.

Отдельно хочу сказать, о динамичности современных мультфильмов и мультиков и СССР 50-70хх годов.
Я понимаю, что ребёнок находится в социуме и дети сейчас играют в зомби, хагги ваги, а значит не интересно смотреть другое. Но надеюсь, что хотя бы частично заменить на спокойные мультики вечерний просмотр удастся.
Вспоминается "Спокойной ночи малыши" с показом в конце коротких советских мультфильмов или длинный делили на несколько частей.

#гаджеты
#дети_и_мультики

Речевая среда или как взрослые влияют на речь ребенка.

Речевая среда – это речь, которую воспринимает человек в естественных условиях.

Взрослые могут не только помогать, но и мешать!

🔸Мама-молчунья
Абсолютно молчит или минимально разговаривает выполняя бытовые дела.
Часто причина «Всё равно ничего не понимает!»
А как ребенок будет учиться отличать одни звуки от других и понимать к чему они относятся, если мама с ним не общается?
Ребенок должен набрать пассивный словарь и уже потом его воспроизводить.

🔸Сюда же гипер-спокойная мама. Ведь нельзя проявлять эмоции перед ребенком! Никаких сильных эмоций, ребенок должен расти в абсолютном спокойствии.
Только нужно учитывать, что ребенок и эмоции изучает глядя на маму. А если у нее есть "запрещенные" эмоции, то он это будет перенимать. Но это не приведет к хорошему - все эмоции нужны, все эмоции важны.
А речь ребенка плотно связана с эмоциями.



🔸Мама-радио.
Она говорит постоянно, у нее речь сплошным потоком. Ребенку сложно вычленять из этого "потока сознания" что-то конкретное. Потом просто ребенок не будет воспринимать слова мамы, они будут идти одним шумовым фоном. А это уже плохо!
Мозг ребёнка «отключается» и он ничего не воспринимает мамину речь, а значит и не запоминает.
Должны быть и периоды молчания и активного общения.
⠀

🔸Гаджеты
Телевизор, планшет, телефон и все говорящее на фоне.
Речь с экрана будет осознаваться как речь, только когда ребенок научится говорить. А учится он от живых людей, от живой речи!
И даже если мама сидит рядом и комментирует что происходит на экране, это тоже не полезно для речи, психики и развития ребенка.
⠀
🔸"Посиди тихонько, помолчи, замолчи"
Этими фразами взрослый говорит ребенку, что его речь не нужна. Что она только мешает. Ребенок видит что взрослый раздражен, а каждый ребенок хочет радовать близких и делает как он просит.
Конечно, если ситуация из ряда вон и единичная не будет проблем. Но на постоянной основе влияние будет.

⠀
🔸Таблеток «речи» нет!
Если ребенок здоров, то это только дополнительные переживания, стресс - от этого ребенок может замкнуться в себе и молчать еще больше. Если есть особенности развития, нужно выявить первопричину и лечить её. Речь в этом случае вторична.

🔸Атмосфера в доме, тот эмоциональный фон в котором живет ребенок не менее важен.
Если родители постоянно ругаются, ребенок будет замыкаться в себе и это может повлиять на речь.

Взрослые общаются с ребенком без гаджетов в руке. Все внимание на ребенка должно быть. Иначе ребенок видит, что он не важен и нет отклика на его желание общаться. А мы же ждем, что ребенок будет проявлять инициативу в общении, только зачем ему это если внимание все равно не на него.

А вы разговариваете со своим ребенком?

#важное_о_речи

Нажимай-запоминай


Развивает зрительную и слуховую память.

Играть очень просто, включаем и нажмаем «СТАРТ». После этого начнут загораться кнопки. Именно в этой последовательности нужно нажимать на кнопки как можно быстрее. Если нажали правильно, игра продолжается, теперь сложность повышается. Если неверно нажали последовательность зажигаемых кнопок, то услышите соответствующий звук. Игру нужно начать сначала.

Кто большее количество комбинаций последовательности повторил, тот и победил.

Игра совсем не большого размера, удобно взять в дорогу, поликлинику и т.д.

Мне игра понравилась, дочка сидела пыхтела и запоминала. Сын (12лет) тоже заинтересовался.
Мне кажется хорошая альтернатива гаджетам.


#игрушки

#игры

Упражнение на развитие умение владеть своим телом, понимание речи, удержание словесной программы.

Задача: выполнять устные команды, без наглядного примера.

На видео ребёнок(3,7г) держит два мячика: один больше, другой меньше. Так ребёнку легче запомнить, какой мячик какого цвета.
На ноге бантик из ленты, как ориентир. В этом возрасте ребёнок ещё не знает "право и лево".

Казалось бы простая игра/упражнение, но это основа для удержания произвольного внимания и контроля.

Игры на произвольное внимание.


#моторика
#моторика@zhil_byl_logoped_Osipova

Упражнения с мячом на развитие межполушарных связей.

Детям не просто выполнять это упражнение.

Дети старше 5 лет стараются одновременно поднимать и опускать ноги.

На видео ребёнок 3,7лет.


Ещё больше игр на межполушарные связи.

#моторика
#моторика@zhil_byl_logoped_Osipova

Где взять дополнительные часы в сутках?

Больше личных занятий, значит меньше времени на публикацию новых постов.

Я не знаю, когда специалисты с детьми всё успевают.

С дочкой я так же занимаюсь, у неё свое расписание.
Сегодня закрепляли старые моторные навыки и усложняли уровень пространственного ориентирования на плоскости с помощью аналога танграм

Если на схеме детали контрастных цветов, дочке (3,7л) достаточно легко собирать. Если же больше 3-4 деталей одного цвета рядом, уже сложно. Это возрастные особенности. Хоть и умеет считать до 6, но одновременно читать схему и считать детали уже сложно.

Вечером почитали, поиграли, сделала ей раслабляющий массаж.
Стараюсь максимально уделять внимание семье, что бы не получилось "сапожник без сапог"

Завтра будет видео с хорошим упражнением на межполушарные связи и умение владеть своим телом.

Пару недель назад я, захотела вкусные аджарски хачапури.

Купила в одном месте, не то. В другом, опять не так. Бортики совсем без сыра, а так не вкусно.
Понимаю, что буду печь сама. Только вопрос когда.
На тех выходных работы бумажной было много, не до готовки.

Вчера, как в 8.30 ушла работать, в 17.00 освободилась. Опять нет сил на такое.

Сегодня выспались всей семьёй, дочка аж в 7,30 встала! Муж с сыном ушли на рынок за сыром, а мы с дочкой поставили тесто.
Я не умею готовить маленькими порциями, особенно когда "глазоньки не сытые". По итогу получилось 5 "лодочек" и 3 лепёшки с сыром и зеленью.
Муж с сыном героически взяли удар на себя!
Дабы завтра не готовить, сегодня сразу подарила гуся и сделала гарнир. Зелёные щи уже для меня, я столько мучного и мясного не осилю.

На улице дождь льёт, сыро и неуютно. В городе и крае град был. А у нас вкусно и тепло.

А какие вкусности у вас есть?

Дочка качает свою "лялю из под дома", муж и сын своими делами заняты. Благодать! Я могу спокойно почитать.

Использование коврика-пазлы в играх на последовательность и развитие общей моторики.

Про последовательность я писала достаточно много, но не устану повторять : сначала развиваем последовательность через общую моторику!!!
Только потом мелкая и артикуляция.

Координационную лестницу

я показывала, детям очень нравится прыгать из ячейки в ячейку.
Но её легко заменить на коврик-пазл.
Особенно, если контрастные цвета у деталей.
Я покупала такой


Дети с удовольствием по нему прыгают.

🔸Ребёнок должен запомнить на какой детали какое движение нужно сделать.
Потом соединяем не по привычному для ребёнка порядку, а как захотим. Ребёнок должен вспомнить, что нужно делать на этом цвете.
Берём самые простые движения и действия!

Можно смело так играть с ребёнком 2х лет, только берите 2 движения! Потом можно и добавить, но изначально перегружать не надо.


🔸Прыгаем по деталям.
Казалось бы что же сложного, но у детей чаще не достаточный объем движений. Прыгать двумя ногами одновременно дети начинают в среднем в 2,5г.
Об этом я писала


Когда ребёнок научился прыгать с места, мы выстраиваем не ровную дорожку, что бы ребёнок учился прыгать в разные стороны.

Эти игры развивают моторное планирование, что напрямую влияет на речь.


А у вас есть такой коврик?

#моторика@zhil_byl_logoped_Osipova
#моторика
#мышление
#мышление@zhil_byl_logoped_Osipova

Прогноз погоды обещает нам, что через 5 дней зима опять вернется. Только успели снять теплые пуховики и порадоваться первым листикам первоцветов и такие новости. А так уже хочется что бы первоцветы радовали глаз. Вот и решила я посадить первоцветы в горшок, что бы быстрее увидеть весеннюю красоту.
Ну и конечно между делом расширяю словарный запас у ребенка. Ведь именно в процессе взаимодействия с предметами дети лучше запоминают, а не сидя за столом.
1. Выбирали камешки что бы положить на дно горшка - большой и маленький. Так же цвет и форму.

#развитие_речи

2. Владение крупной моторикой - копка земли маленькой лопаткой и насыпание ее в горшок.
3. Сравнение своих действий с образцом показанным взрослым - посадка растений, какой частью вниз.
Одновременно с этими действиями я проговала последовательность действий и смотрела как быстро дочь запомнила и повторила.
Именно так, в движении и нестандартной ситуации у ребенка образуются новые нейронные связи.
В дальнейшем будем наблюдать что будет дальше и комфортно ли нашим цветам на подоконнике.

#развитие_речи

Год назад, когда дочке было 2,7г мы тоже сажали цветы и я рассказывала, как развивается ребёнок при таких действиях.

Абстрактные понятия.

Абстрактное мышление появляется в старшем дошкольном возрасте, т.е после 5 лет.
Это легко увидеть на математике, ребенок должен представить - что означает цифра и как её сложить/вычитать с другой цифрой и какой результат получился.

Игра "четвертый лишний". Ребенок должен понять, что лишнее - груша, солнце, яблоко, апельсин. Постепенно усложняется задание - кошка, лиса, собака, лошадь.

Игра "синонимы - антонимы". Подбираем слова близкие по смыслу и противоположные. Детям чаще нравится играть в антонимы "скажи наоборот".

Игра "ассоциации".
Одно слово/образ влечет за собой другое и т.д. выстраивается целая цепочка. Зонт-дождь-лужи-резиновые сапоги-и т.д

#мышление
#важное_о_речи
#речь
#речевые_игры

Игры на межполушарные связи.

Нейродорожка


Игра с мячом, игра с нутом


Стучим орех об орех


Используем кубики и пирамидку


Польза велосипеда


Коробочка с "дырками"


Используем фигурки животных


Играем на улице


Используем мозаику

Ещё с мозаикой


Жарим гренки и развиваем МС

Умение есть ложкой влияет на речь.

Когда я у родителей спрашиваю "ребенок сам ест ложкой или его кормят", то родители очень удивляются. Логопед - это про речь, при чем тут ложка?

Объясняю:

🔹Развитие артикуляции.
Когда ребенок сам ест из ложки, а не его кормят (счищают еду из ложки об верхнюю губу) у ребенка развиваются мышцы речевого аппарата. Нужно ухватить еду губами и направить её в рот, где уже язык направляет еду к зубам. Все эти движения готовят артикуляционный аппарат к правильному произношению звуков.

О важности жевания твердой пищи я писала.


🔹 Моторика и координация пальцев и рук.
Умение правильно и в определенной последовательности двигать мышцами - это моторное планирование. Если ребенок умеет четко управлять крупными мышцами, значит ему будет проще это делать с более мелкими.
Непривычные движения формируют новые нейронные связи, что влияет на развитие ребенка.

🔹 Повторение движений за взрослыми.
Навык имитации очень важен в развитии ребенка, повторяя за взрослыми он приобретает новые навыки. Поэтому важно, что бы ребенок вместе со взрослым сидел за столом и наблюдал за их действиями. Без наглядности ребенок не научится самостоятельно есть.

🔹 Пространственное восприятие.
Ребенок должен понять на каком расстоянии стоит еда? нужно ли нагибаться? может ли достать сам? где расположен рот и как туда донести ложку?
Все это вырабатывает правильное ощущения своего тела и его расположение в пространстве.

В каком же возрасте пора давать ребенку ложку?
С 10-12 месяцев можно уже давать. Когда ребенок уже точно уверенно сидит и умеет управлять своими руками.
Конечно ребенок не начнет сразу есть аккуратно, на это нужно время.
Взрослые должны поддерживать и поощрять ребенка в этом вопросе!


Развитие речи состоит из множества компонентов и каждый из них важен!

#до_речевой_период
#важное_о_речи

Ночник "Звёздное небо"

Давно уже у нас космонавт "живёт".
Когда у меня нет сил долго читать, а дочке хочется долгое чтение я включаю аудиосказки. Что бы лежать было веселее включаем и космонавта.
Получается волшебно - залипательно.
Удобно, что можно направить свет на стену, и на потолок - голова космонавта легко наклоняется под нужным углом.

А какие ночники у вас?
Будет друг нашему космонавту.

#игрушки

Ранее развитие в 1-2 года.

Самое главное развитие - это максимальное количество движений. Тут речь и о мелкой и о крупной моторике.
Играть с кастрюлями, пересыпать крупы, открывать шкафы, мыть мол и т.д это все и есть естественное ранее развитие.

Дать возможность ребенку самому делато то, что он уже умеет или близок к новой умелке - снимать носки, одевать шапку, есть самостоятельно и т.д

Больше ходьбы и меньше транспорта - коляски, самокаты и т.д. Ребенок должен полностью освоить своё тело и его возможности.

Мелкая моторика помогает формировать речь, а крупная моторика помогает сформировать ощущение тела в пространстве, координацию, формирование карты тела, а так же улучшение межполушарных связей!
Если ребенок не двигается, значит развитие не происходит!


И все это можно развивать в быту и на обычной детской площадке, главное дать возможность ребенку изучать мир.
Конечно нужно исключить опасные моменты, но ин ограничивать ребенка в движении не стоит.

Пояснений и рассказов мамы о том, что ребенок видит вокруг вполне достаточно для формирования речи. Мама и предмет назовет, и его цвет, и зачем нужен и т.д.

Важный момент - исключение экранов (телефон, телевизор и т.д) из жизни ребенка.



#важное_о_речи
#речь

Игра "Четвёртый лишний".

Игра для 3-4х лет, развивает мышление, память, внимание и речь детей.
Игра из списка "что должен уметь ребёнок в 4 года.

Задача - вычленить лишний предмет/картинку. А так же объяснить свой выбор.
Важно! Играем с детьми, у которых достаточно развита речь.
В начале нам обязательно нужно научить ребёнка объяснить свой выбор. Дети могут менять свой выбор, когда начинают объяснять, они просто запутались.
Если ребёнок не понимает, что ему выбрать мы просим порассуждать о каждом предмете /картинке - что это и для его, какого цвета, формы и т.д и на сколько это схоже с другими предметами/картинкой.

В начале даём простое задание, где явно видно лишний предмет. Например - майка, шорты, ложка и носки или яблоко, груша, нож, банан. Ребёнок быстро поймёт принцип и начнёт играть в эту игру.

Может ли ребёнок младше 3х лет играть в такую игру? Может, но это редко и у ребёнка младшего возраста достаточно задач на которые стоит уделить внимание.
Важно, что бы ребёнок мог объяснить свой выбор, пусть на своём простом языке, но смог!
Дочка например объясняет - живут не дома, а этот дома. Птица и не птица. Паук не животное.

"4 лишний" относится к играм на абстрактное мышление.


🔸Примеры игры

Чудесная Коробочка

На видео дочка (3,7г) объясняет свой выбор.

На фото примеры для нахождения 4 лишнего.



#мышление

Важность движений в развитии интеллекта ребенка.

Вся психическая деятельность ребенка тесно связана с мышечным движением. Движения головы и глаз необходимы для процесса зрительного восприятия.
Движение артикуляционного аппарата - необходимое условие, для создания речи.
Движения общей моторики необходимы для передвижения в пространстве, занятий физкультурой, и т.д.
Мелкие движения пальцами рук необходимы для навыков самообслуживания, рисования, игр, письма, и т.д

Если у ребенка не сформированы моторные навыки по возрасту, это чревато "дефицитами" развития.
Отставание в общем физическом развитии - общая слабость организма и отдельных органов.

Недоразвитие речи проявляется не только в моторной сфере - артикуляция и усложнение речевого строя. Ритмическая сторона тоже страдает - слоговая структура слова и ударность. Что в школе проявляется дисграфией и дислексией.

Не сформированность пространственных представлений проявляется в нарушениях изобразительной деятельности, копировании изображения, не сформированности счетных операций, недостаточности мышления. В школе это проявится на уроках математики, геометрии и черчении.


Не сформированность межполушарного взаимодействия отражается в замедленном восприятии и длительной переработке поступающей информации.

Непонимание ощущений своего тела приведёт не только к общей неловкости, но к трудностям овладения своим поведением, а значит возможна заниженная самооценка и неуверенность в себе.


Низкая психическая активность приводит к тому, что ребенок быстро устает, вялый, неактивный.
Гиперактивность приводит к тому, что деятельность ребенка неструктурированная, не целенаправленная. Нет сосредоточенности и моторного планирования.

Поэтому так важно развивать моторику ребенка. При этом делать это в повседневной жизни, в этом помогают бытовые дела и активность на улице.

Об этом я рассказывала в постах

Игрушки на развитие общей моторики


Мелкая моторика


Моторные навыки


Важность общей моторики



#моторика