На прошлой неделе резонанс произвела
новость о сокращении платных мест в вузах на юриспруденцию, экономику, политологию, менеджмент.
Причины сокращения платных мест - невостребованность выпускников перечисленных специальностей на рынке. И нехватка специалистов с высшим техническим образованием. Вузам предлагают заранее анонсировать количество платных мест, а не определять их в зависимости от спроса абитуриентов. Помимо сокращения платных мест одновременно предложили не выдавать льготные кредиты для обучения на невостребованной специальности.
Эти предложения часть общего реформирования всей системы образования.
Спикер Госдумы Володин указал на необходимость сформировать новую систему подготовки кадров исходя из реального запроса рынка, особое внимание уделив обучению инженеров, медицинских и педагогических работников. Ключевое здесь запрос рынка.
Новости о нехватки рабочих появляются регулярно. И
Форбс, и
РБК пишут об этом.
Ответом на запрос рынка стала реформа образования.
Уже прошел первое чтение
законопроект об изменении сдачи ОГЭ в девятом классе.
Из экзамена, который ни на что не влиял, ОГЭ превращается в еще один ЕГЭ. Идея законопроекта в том, чтобы в девятом классе ученики, которые планируют идти в колледж сдавали только два экзамена вместо четырёх. А те, кто хочет перейти в десятый класс сдают четыре экзамена, но в десятый класс перейдут не все, а только те школьники, которые наберут проходной балл. Каким будет этот балл – определит каждый регион сам. Если закон примут, то большую часть школьников насильно на законных основаниях выдавят в колледжи.
Одновременно
Правительство представило на рассмотрение Госдумы проект «Стратегии развития образования», в котором есть предложение сделать обучение рабочим специальностям бесплатным.
Для решения кадрового голода принимаются разные меры. Это и расширение перечня работ с тяжелыми и вредными условиями труда, где разрешается привлекать к труду женщин. И упрощение порядка принятия подростков на работу без получения согласия органов опеки. Повышение пенсионного возраста вынуждает людей продолжать трудовую деятельность, соответственно, частично компенсировать нехватку кадров. Все эти меры видимо недостаточны для
решения задачи поиска 10 млн работников к 2030 году. Поэтому нужно еще реформировать образование, чтобы ориентировать школьников получать рабочие и технические специальности.
Почему школьники выбирают поступление на юрфак, а не идти в рабочие или становится инженерами? На мой взгляд причин несколько:
• простота поступления. Сейчас юридические факультеты есть в каждом регионе и получить образование можно, не уезжая из дома
• легко учиться. Считается, что социально-гуманитарные дисциплины проще, чем технические и естественно-научные. Если нужен сам диплом о высшем образовании, то нужно идти на юрфак
• больше возможностей для карьеры. Эта была одной из моей причин поступления на юрфак. В школе любила физику, хотела получить инженерную специальность. На семейном совете папа сказал, что в технической сфере продвинуться по карьерной лестнице женщинам невероятно сложно, в юриспруденции у меня шансов будет больше. И в целом, юридические специальности очень разнообразны. Есть выбор в какой сфере развиваться.
• престиж. Профессия юриста считается высокооплачиваемой. Сериалы о юристах романтизирует профессию. В конце концов, наш президент - юрист. И служит наглядным примером, почему надо учиться на юриста.
Помогут ли планируемые изменения в образовании выстроить очередь желающих работать на заводе или создавать прорывные технологии?
Ведь дело не только в самом образовании, но также в отношении общества к рабочим специальностям (сейчас это прямо скажем не престижно), в безопасных условиях труда, в предоставляемых льготах отдельным профессиям, в наличии современного оборудования. Нужно не только менять систему образования, но и условия работы на предприятиях, чтобы они стали привлекательными для сегодняшних школьников.
И оставить школьникам возможность получить среднее общее образование и сделать выбор профессии по душе.