Наказание.
Нужно ли наказывать ребенка?
И за что можно/нужно наказывать? За какую провинность?

Мое мнение - бить нельзя, наказывать можно и нужно, если есть причина. И конечно понимать за что нужно/можно, а за что нельзя, т. к это возможно мнение ребенка, усталость, не знание как нужно/можно и тд.

У меня наказание было и есть, особенно дошкольников, это сидеть на стульчике (в кресле тоже можно) спокойно, руки на коленках. Можно считать до скольки, какой цифры счета, ребенок должен просидеть спокойно, без звука/ов.
Польза от такого наказания огромная, ребенок учится:
¶- счету,
¶- слушать/прислушиваться/вслушиваться,
¶- успокаиваться,
¶- понимать, что родитель/ педагог расстроен его поведением,
¶- думать, понимать что сделал не так, за что "отдыхает",
¶- не обижаться на родителя/пелагогв, а только на себя, тк не соблюдал правила/просьбу или не выполнил, что просили.
Объяснить почему должен посидеть на стульчике(в кресле) ОБЯЗАТЕЛЬНО ❗️
За только " плохо себя вёл" наказание, считаю, бесполезное и может быть вредным - обидным.
Всегда нужно комментировать за что наказание.
Часто просто говорила детям: "возьми стул и посиди, посчитайте до... или почитай мне". Почитать или рассказать, если не умеет читать, что нарисовано, тоже ооочень хорошо😊
А потом можно предлагать последить за секундной стрелкой часов. Так ребенок научится понимать время. 😁

Считаю, что любое наказание должно быть полезным и не обидным/злым.

Играем по-новому в жмурки.
В игре "жмурки" один игрок в маске, а второй без маски и его задача издавать звуки: хлопком, громыханием. В маске игрок идет на звук и должен поймать из дающего звук.

Сегодня предложила игрокам быть обоим в масках. Один с бутылочкой - громыхалочкой.
Играть стало ещё интереснее.

Ребятам, мамам и мне понравился этот вариант. И полезностей прибавилось, их стало больше.

Хочу сегодня поделиться играми с пасхальными яйцами.
Ещё бабушка, папина мама, и папа учили играть на Пасху, используя варёные и крашенные яйца.
1. Кто разобьёт яйцо о лоб играющего. Мне эта игра не нравилась - лоб свой, да и чужой, было жалко.
Один игрок брал яйцо второго и должен был разбить яйцо о его лоб. Если разбивал - яйцо забирал себе. Не разбитое яйцо возвращалось.
2. Игроки разбивали яйцо об яйцо. Чьё разобьётся отдавалось сопернику.
В этот вариант мы играли с папой и бабушкой чаще.
3. Чьё яйцо крутится дольше на месте после раскрутки.
Играли часто. Полезный вариант.
4. Чьё яйцо будет быстрее:
А) Толкали яйцо по столу, полу или ровной поверхности;
Б) Толкая раскрутив яйцо, т.е. яйцо должно вращаясь двигаться по поверхности стола или пола. Кто дальше -тот выиграл.
5) Перенести яйца в ложке из одного места в другое.
6) Перенос яиц ложкой, держа ее губами, во рту.
7) Смешной вариант - толкание яйца носом с одного конца стола до другого. 😁

Все эти игры полезные, веселые, праздничные.
Играйте больше вместе с ребёнком, польза от игры огромная. 🥰

С праздником всех!

Сегодня день рождения моей дочери, моей Катерины.

Мне с юности говорили, что детей иметь не смогу, т.к. после аварии в 13,5 лет было защемление нерва/ов и в результате – плавающий парез ног и поясничного отдела.
Только благодаря свекрови и её подруге, возглавляющей краевую больницу, я вылежала сына.
Очень хотела ещё иметь и дочь. Тем более и свекровь мечтала о внучке.

Проблема была в том, что мы переехали в Саратов и свекрови с ее подругой там не было. Найти врача, желающего со мной возиться/вести меня, было сложно, поэтому второго ребенка я потеряла.

Но мое желание было очень сильным и... врач нашелся. 
Не просто врач, а специалист поверивший мне, в меня и в себя. Она сделала очень многое не только как врач, но и как человек, чтобы у меня родилась моя красавица, умница дочь, замечательный, интересный, добрый, заботливый человек.
Спасибо тебе за то что ты у меня есть. 😘

Сегодня я получила от нее приятные сюрпризы. Сюрпризы в её день рождения для меня.
Спасибо, моя Катерина, моя лучшая девочка на свете.

Желаю всем родителям заботливых, благодарных детей.

Из пятен намалевок получился пейзаж.
Выше были видео с работой по смешиванию красок.
Красивый же результат - пейзаж?!
Из любых пятен, класс, мазков можно создать что-то красивое.

Представляю вам танец - вальс, один из вариантов.
Так учу, используя свои ноги, как толкатели или подталкиватели ног ребёнка, выполнять танцевальные движения - приставной шаг. 😊

В своей работе начинаю с "часиков", затем "вальс", "пяточки, носочки", скоро покажу, и танец под песню "это круто" завершает обучение танцевальным движениям и ритму.

Петь и танцевать с детьми всегда весело и очень полезно. Танцуйте в любом возрасте😘.

Родителей и детей жду на совместные игры. 😁

Разрабатывать пальчики можно разными упражнениями, но через рисунок это выполнять интереснее.
Каждый пальчик сначала воду "носит" в краски, не касаясь самих красок. Какое терпение нужно иметь, чтобы не повредить пальцем в красках!
И если палец будет "крючком", то вода не будет сливаться с него в краски.

Не менее стойкими, прямыми и " послушными" должны быть пальчики во время нанесения красок. Каждый пальчик должен уметь выполнять круговые движения, прямые делать умеют пальцы.

Когда рисуют пальчиками - разрабатывают суставчики каждого пальца и кисти.

А у менее смешивать краски - волшебство!
Обожаю творчество с детьми. Люблю смотреть на процесс и реакции ребёнка/детей в этот момент.
Позволяйте ребёнку почувствовать себя волшебником - это здорово! Хотя возможно будет грязно, сыро, но ЗДОРОВО!

Недавно меня спросили, как я восстанавливаюсь после работы.
И я вспомнила варианты восстановления своего состояния только, когда работала в лицее. Больше нигде.

В последние 10 лет я восстанавливаюсь на занятиях с детьми: пою, танцую, играю, хулиганю иногда и прыгаю. Домой иду в отличном настроении, без напряжения, без эмоциональной усталости.

Вот сегодня девчушка 40 минут интенсивно отзанималась и добавочно попросила песенку с ней спеть вместе, потом – вторую. А затем на предложение завершить всё, прозвучало от неё "давай ещё потанцуем".😁

И танцевали. Девчушка танцевала со мной танец, потом с папой.
Жалею, что не сняла такую красоту-милоту. Когда-нибудь обязательно сниму.

После такой классной работы, да ещё когда от тебя не хотят уходить, востановление не нужно, потому что не от чего востанавливаться. 🥰

Уважаемые родители, кто был на дворовых играх, спасибо вам за вашу активность, за включенность, за отзывчивость. 🥰
Дети вам точно будут благодарны.
❤️❤️❤️❤️❤️

Игра "Лови мотылька"
Перед игрой Ловец говорил слова, а все играющие должны были "крыльями" махать, как мотыльки и "летать"- бегать. Но... не у всех получалось бегать и руками махать😊. Мы учились сегодня.

Уверена в следующий раз будет получаться и бегать, и махать руками.
У взрослых тоже не всегда всё получалось😍. Забыли уже сами, как играли. А может и не играли. 😉

Представляю фрагмент одной из игр. Игра "Лошадка и наездник".
Лошадки и наездник меняются местами, при переносе одного предмета к себе в корзину/коробку.

Давно мечтала о дворовых играх.
Буквально в субботу вспоминала о играх, походах, когда на несколько часов приезжала в свой город рождения, детства и юности.
Всем двором, а это 6 двухэтажных домов, расположенных прямоугольником, собиралась ребятня разного возраста и развлекались, развивались, играли от 6-7лет и до 18 лет всё вместе.
Игры были разные, но чаще командные. Делились всегда на ровные команды и брали всех желающих. Ради игр многие старались быстрее выполнить уроки, задания/поручения по дому, не наполучать плохих оценок или исправить быстрее, если получил. Второгодников во дворе не было и хулиганов среди нас тоже.
Некоторые игры и правила их нам рассказывали родители или бабушки с дедушками, но мы иногда дополняли, что-то меняли.

Ура! Завтра первый день дворовых игр!
Немного волнуюсь даже. Но знаю, что будет весело и ПОЛЕЗНО.

Сегодня мне сказали, что "у нас ещё один праздник- мы прошли невролога и у нас всё хорошо". Это о мальчугане, о котором писала чуть выше. Радуют такие праздники. Это наш общий праздник с мамой мальчика.

Сегодня он отзанимался 40 мтнут и просил "ещё немножечко". А потом даже стал требовать ещё продолжить занятие. Давно у меня такого порыва заниматься не было у него. Желание было, просьбы ещё заниматься, но требований настойчивых не было. 😁 Дождалась.

Ещё отличные результаты у мужчины, что после инсульта с сенсорной афазией. Давно не делилась его успехами.
Он такой молодец! Так много уже делает, говорит, сочиняет предложения и даже рассказы. И мне интересно придумывать ему задания.

Праздник! Поэтому и красивая открытка.

Всех родителей желающих научить ребенка общению, выражению эмоций, командной работе/игре, чувству поддержки, жду в четверг.
И конечно, детей, для которых организуются дворовые игры.
Играть будем все:дети и родители! Точнее сначала учиться играть.
Жду. Приходите.

Вчера был двойной праздник.

Сложно этого красавца заснять на видео - непоседа ещё немного. Но это поправимо.

Хвалю мальчугана. Уже несколько дней проходит комиссию в школу и вчера побывал у психиатра. Мама довольная и врач, который давал сложные, по его словам задания, но мальчуган задания "щёлкал, как орешки".
Молодец!
Все молодцы!
Круто, когда радуемся от достигнутого 👭вместе!

"Дворовые игры" — радость детства и польза для развития!

Погода налаживается — самое время выбираться на улицу! Приглашаю детей на весёлые и полезные "Дворовые игры" — занятия, где ребята бегают, прыгают, играют в командные игры, развивают ловкость, внимание, мышление и даже укрепляют иммунитет!

Что дают "Дворовые игры"?
— живое общение и умение работать в команде
— развитие тела, координации и эмоций
— заряд хорошего настроения и здоровья
— яркие воспоминания о настоящем детстве!

Когда: по четвергам, с 16:00 до 17:00
Где: ул. Провиантская 26/28, двор.
Стоимость: 200 рублей за занятие

Уже есть первые участники, и мы с радостью примем новых!
Пишите мне в личные сообщения, если хотите подарить своему ребёнку час движения, радости и пользы на свежем воздухе!

Возраст детей от 3-3,5 лет уже можно.

Обратите внимание на детские изделия и предложение работать в команде. Рекомендую. 😊

33 года  смотрела каждый год, приезжая на дачу, на эту церковь и мечтала, чтобы её востановили или,  хотябы, перестали использовать не по назначению и писать "здесь был...". В ней был склад, затем в неё загоняли коров в обед на дойку, 20 лет назад огородили, побелили перед международным авто пробегом и снова забросили.
6 лет я не была в этом месте. Сегодня, в день памяти мамы мы, проехали в Ахмат и увидели церковь частично уже обновлённой. В лесах колокольня. 
Сельские старожилы боролись за сохранение этой церкви всё годы. Последние 2-3 года волонтёры, они же жители-дачники, несколько лет своими силами, медленно, но верно восстанавливают эту церковь.
Внутри, 30 лет назад, даже  ещё 20 лет, были видны фрески на стенах.
Было бы здорово, если смогли их востановить или сохранить, что осталось.
Красивая в поле, на въезде в Ахмат стоит эта церковь, которую видно из далека и с Волги, если проплываешь мимо села.
В этом красивом месте отдыхали каждый год, выросли, работали на огороде, воспитывались, играли, ныряли с пирса, загарали мои дети, племянники, внуки.

Выполняя упражнения можно сделать всё: всё исправить, изменить, развить и тд.
А вот не занимаясь с ребенком, не выполняя упражнения или прекращать их выполнять можно ничего не добиться, в лучшем случае остаться на том же уровне, на том же месте в развитии ребёнка.

Хочу порадоваться за мальчугана, родителей и за себя.
С 13.01.25 года по 27.02.25 мы всё вместе работали 4-5 раз в неделю. Я подбирала, придумывала упражнения, задания для мальчишки 4х лет, родители каждый день учили его выполнять эти упражнения.

Результат. За этот период видны хорошие, положительные изменения в развитии ребёнка. Видны физические, эмоциональные изменения. И... есть изменения на ЭЭГ в положительную сторону. 😍
Честно, положительные изменения на ЭЭГ не могла предположить за такой короткий срок, выполняя только упражнения, но очень хотелось.
Спасибо родителям за дополнительное проведение ЭЭГ. За получение подтверждения, очень важного для меня и моей работы. 🥰

Первый чек лист прохождения

Неделя 1: Осознанность и снижение стресса

На этой неделе мы учимся быть внимательными к себе и своим эмоциям. Вот ваши задания:

1️⃣. Дыхательная практика: 5 минут глубокого дыхания утром.
2️⃣. Медитация: 10 минут перед сном.
3️⃣. Запись эмоций: вечером запишите, что вызвало стресс и как вы с ним справились.
4️⃣. Цифровой детокс: 30 минут без гаджетов перед сном.
5️⃣. Благодарность: запишите 3 вещи, за которые вы благодарны сегодня.
6️⃣. Прогулка: 20 минут на свежем воздухе.
7️⃣. Итоги недели: напишите, что изменилось в вашем состоянии.

Каждый день в течение недели делаете все семь заданий. Результаты, мысли, эмоции , ощущения записывайте для себя.

✔️ Совет: Не старайтесь сделать всё идеально. Главное — начать!

Делитесь своими впечатлениями в комментариях.

Дубынин о мозге 🧠

Предлагаю проходить вместе.

Глубокие мышцы: основа стабильности и движения

Сегодня хочется немного рассказать о глубоких постуральных мышцах – тех самых, которые стабилизируют наше тело, удерживая позвоночник и всё тело в вертикальном положении. Это мышцы-стабилизаторы, тонические мышцы, о которых раньше редко говорили, но сейчас информация о них становится всё более доступной.

Впервые я услышала о глубоких мышцах в 2006 году. После курса массажа, мануальной терапии и медикаментозного лечения эффект был, но минимальный. Тогда меня направили к замечательному специалисту ЛФК в одной из московских клиник. Имя, к сожалению, не запомнила – возможно, потому что три дня занятий прошли в борьбе с болью, но упражнения, которые он дал, я использую до сих пор.

Эти упражнения направлены на мягкую растяжку и укрепление глубоких постуральных мышц. Они не просто держат позвоночник – они соединяют и поддерживают всё тело (см. рисунок). Чтобы выполнять свою функцию, эти мышцы должны находиться в хорошем тонусе, в состоянии оптимального напряжения, обеспечивая устойчивость и готовность к движению.

Функции глубоких (тонических, постуральных) мышц:
🟠Поддержание тонуса и стабильности позы
🟠Устойчивость к утомляемости
Высокая работоспособность
🟠Рефлекторное управление движением
🟠Контроль внутренних органов, расхода и накопления энергии
🟠Обширная капиллярная сеть и энергообеспечение
🟠Богатая иннервация и связь с центральной нервной системой
🟠Нарушения при дисбалансе глубоких мышц

Если у ребёнка глубокие мышцы находятся в гипертонусе или гипотонусе (а это может произойти ещё в утробе или на ранних этапах развития), это проявляется в:
➡️Проблемах с центральной осью тела (лежит неровно, не держит голову)
➡️Нарушении ползания (ползает асимметрично, опираясь на предметы или одну сторону тела)
➡️Изменениях походки (ходит на носочках, косолапит, закидывает ноги)
➡️Проблемах с осанкой (выпирающий живот, сильный прогиб в грудном отделе, неровное положение плеч)
➡️Особенностях прыжков (не прыгает совсем или приземляется на пятки или всю ступню)
➡️Изменении общего темпа движений (медлительность или, наоборот, чрезмерная активность без остановки)

Как поддерживать здоровье глубоких мышц?
Глубокие мышцы нельзя просто "размять" руками – постоянный массаж не даст нужного эффекта. Их необходимо мягко растягивать и возвращать в правильное положение, как растягивающуюся пружину. Лучший способ – медленные, плавные упражнения, которые помогают восстановить баланс и гармонию тела.

Аденоиды у детей: что нужно знать родителям

Аденоиды и аденоидит – частая проблема у детей 3–7 лет, реже у подростков. У половины дошкольников выявляют увеличение носоглоточной миндалины.

❓Почему разрастаются аденоиды
Основная причина — незрелость иммунной системы. При инфекциях миндалины увеличиваются, активируя защиту, но организм ребенка не всегда справляется, и воспаление становится хроническим. Повторяющиеся инфекции перегружают лимфоидную ткань, вызывая ее разрастание. Дополнительно нарушается лимфоток, что еще больше ослабляет защитные функции.

⚠️ Какие симптомы должны насторожить
▪️ затрудненное носовое дыхание, хронический насморк, заложенность носа;
▪️ храп, беспокойный сон, ночные пробуждения;
▪️ головные боли, быструю утомляемость, апатию;
▪️ задержку речи, гнусавость, ухудшение слуха;
▪️ частые воспаления ушей, кашель без признаков ОРВИ;
▪️ энурез, нарушение концентрации, отставание в учебе;
▪️ изменение формы лица (отвисание нижней челюсти);
▪️ увеличение лимфоузлов, анемию.

✅Причины увеличения аденоидов
К факторам риска относят частые инфекции дыхательных путей, наследственную предрасположенность, дефекты лимфатической и эндокринной систем, травмы носа (в том числе при родах) и плохую экологию. Дополнительно к разрастанию аденоидов могут приводить аллергии, иммунодефициты, паразитарные инфекции и кисты гайморовой пазухи.
Спровоцировать воспаление могут также дефициты железа, кальция, магния, заболевания ЖКТ у родителей, малоподвижный образ жизни ребенка, избыток углеводов в питании.

💚Как лечить?
Методы консервативного лечения включают промывание носа антисептиками, массаж носоглотки, медикаментозную терапию (по назначению врача), физиопроцедуры (лазер, кварц, электрофорез). Дополнительно применяют гомеопатию (масло туи), народные средства (отвары трав), дыхательную гимнастику, ароматерапию.
Важно учитывать состояние ЖКТ, так как слизистая носа и кишечника взаимосвязаны. Коррекция питания помогает снизить воспаление и улучшить общее состояние ребенка.

❗️ Аденоиды можно контролировать без операции, если вовремя заметить проблему и подходить к лечению комплексно.

А у ваших детей были аденоиды? Как справлялись? Делитесь опытом в комментариях! ⤵️

🔍 Недавно проводила диагностику девочки с таким запросом: читает, но не запоминает, слушает, но не понимает смысл сказанного.
❓ Что это? Семантическая дислексия.
🧠 Что такое семантическая дислексия?
Это нарушение смыслового восприятия текста. Человек технически читает правильно, но не понимает смысла прочитанного. Поэтому этот вид дислексии называют механическим чтением.
📌 Дислексия — это избирательное нарушение способности к чтению и письму при сохранённом интеллекте. Может проявляться в виде:
📖 трудностей с пониманием текста,
🗣️ проблем с чтением вслух и про себя,
✍️ сложностей с правописанием,
⚡ низкой беглости чтения.
Семантическая дислексия связана с нарушением восприятия смысла слов в сложных предложениях.
🔄 Семантическая дислексия и афазия
Семантическая дислексия похожа на афазию — нарушение, при котором человек теряет способность говорить, понимать речь, читать или писать. Но есть разница:
🔹 Афазия возникает после повреждения мозга у тех, кто раньше говорил, читал и писал.
🔹 Семантическая дислексия проявляется с детства и связана с особенностями развития.
✅ Можно ли помочь?
Да! Но только если ребёнок и родители готовы регулярно заниматься, не перегружаться и работать в комфортном темпе. Чудесного лекарства нет, но грамотная коррекция даёт результаты.
🔎 Как проверить?
Если ваш ребёнок слушает сказку или рассказ, но не понимает смысл (проверьте, задавая вопросы по сюжету):
📌 не ждите, что «само пройдёт»,
📌 лучше обратиться к специалисту.

Под музыку заниматься интереснее!
Сложно удержаться на одной ноге, а вторую перемещать "лучами", особенно если вестибулярный аппарат не совсем тебя "слушается". Но натренировать этот вестибулярный аппарат необходимо, очень он уж нужен в жизни и особенно для школы.
Тренировать/развивать можно разными способами вестибулярный аппарат, а также пространственные ощущения, вот мы сегодня с девочкой и попробовали.
Мне и девочке понравилось. А вам?

Эта картинка хорошо показывает, как тесно связаны мышцы ног с мозгом и с какими структурами мозга.
Поэтому, как я говорю последнее время родителям - от мышц ног зависит, как ребёнок будет развиваться, учиться, понимать, соображать и даже говорить.

Чтобы ребёнок заговорил или начал лучше говорить, выражать свои мысли, нужно снять напряжение с мышц ног- хождение на носочках, или убрать гипотонус, который также мешает ребенку.
Кто-то будет, возможно, удивлён, но мышцы артикуляционные тесно связаны с мышцами тела и ног. Объясняю родителям, что некоторые лицевые мышцы крепятся к лопаткам, ключице, к грудной клетке. Поэтому, если есть проблема с этими мышцами, значит есть проблема с говорением, произношением.
После консультации многим, кому необходимо, предлагаю работу по укреплению мышц всего тела, а особенно ног, рук и шейно-плечевого, поясничного отделов. И только потом добавляю упражнения на развитие, коррекцию.
Больше двигайтесь с детьми, но правильно и без фанатизма. И будет у вашего ребёнка хороший мышечный каркас, очень необходимый в его жизни.

Три часа разбора ЭЭГ детских и подростковых прошли на одном дыхании. Светлана Филатова и разбор проведёт, и рекомендации по дообследованию даёт, и может порекомендовать с чего начать работать.
Самое приятное, когда рекомендации совпадают с твоими и уже проводимой работой.
Зачем хожу на эти супервизии - разборы ЭЭГ? За подтверждением правильности:
- разбора заключения ЭЭГ,
- выбора направления работы
- и получения дополнительных рекомендаций,
- подтверждение своих знаний, умений.
Не очень люблю "вариться в собственном соку". Люблю послушать и коллег, и высокого уровня специалистов и прислушиваюсь обязательно.
Хотя, себе, своим знаниям, интуиции доверяю много.
Спасибо родителям ребят, чьи ЭЭГ сегодня были предоставлены для разбора. Уверена, получите много нужной информации добавочно.

Сложное, но очень нужное упражнение. Перечислять все полезности этого упражнения не буду, поверьте, их много.
Ребёнок или взрослый человек идет по дорожке/нарисованной линии/массажным коврикам, держа в голове, что на второй шаг нужно подбросить мяч и поймать его, и ещё удержаться на месте в шаговой позе. При этом проговаривать ребёнку нужно/можно стихотворение, а взрослому предлагается составить предложение, чтобы хватило слов на каждый шаг.
Для ребёнка заканчивается упражнение прыжками по массажным коврикам.
Пока писала пришла идея на усложнение этого управления. Отработаем этот вариант и добавлю что пришло в голову сейчас. 😁
Девочка выполняет сегодня первый раз.

Интересно. Может кому-то пригодится.

Очень давно хотела написать о значении режима дня для ребенка. Всегда режим является одной из рекомендаций для родителей, особенно малышей.
Режим —это правильное распределение времени на труд/игру/учебу, отдых, гигиену, питание и сон и каждодневное его соблюдение.
Если ребенок будет недосыпать или каким-нибудь другим образом регулярно нарушать режим работы и отдыха, его нервная, сердечно-сосудистая и иммунная системы, эндокринная дадут сбой. Ребенок начнет часто болеть, станет нервным, раздражительным, что отразится на поведении, на его развитии, успеваемости и общении в социуме.

Некоторые родители считают что ребенок уже в 3-5 лет подрос, и он им кажется уже совсем большим, и режим ребёнку не нужен. А главное многие родители считают, что дневной сон ребенку тоже не нужен. Однако, любой ребёнок нуждается в 11–12 часах сна в сутки и дневной сон или отдых ему необходим.
Заставлять ребенка спать днем нет смысла, но уговорить/договориться полежать, послушать сказку/рассказ или музыку ребенка можно, нужно -это очень полезно для него. Особенно послеобеденный сон/отдых 40-60 минут - побыть в горизонтальном положении, спокойно полежать, нужен детям 5,5 -7 лет- в период подготовки к школе или во время учёбы в начальных классах .
Режим соблюдать нужно всегда и в праздники особенно. В праздники ребёнок часто перевозбужден и соблюдение режима поможет нормализовать его состояние. Обязательно нужно объяснять/пояснять ребенку для чего нужно полежать днём, соблюдать режим каждый день. И уяснить еще раз и для себя нужность режима дня.

Кстати учить ребенка лежать спокойно и слушать как читает/рассказывает взрослый или звучит аудиозапись можно и нужно с младенческого возраста. А лучше всего ещё в период внутриутробного развития. Тогда родителям будет немного счастья - ребёнок будет иметь навык слушать и слышать.
Желаю всем научить ребёнка и себя соблюдать режим дня. И не делать исключений в праздники. Не позволять бабушкам, дедушкам и другим близким и родным нарушать, менять режим дня ребёнка.

Можно распечатать красивый режим дня и повесить в определённом месте.

Ответ от мамы девочки получила, что будут заниматься и обследоваться. С девочкой придётся поговорить и многое объяснить, а так же успокоить - всё у неё будет ХОРОШО.

Внимание! На разбор ЭЭГ с С. Филатовой (руководитель детского Центра в Москве) 18.03.25. Стоимость 2500р. за два разбора.
Жду желающих.
Одни желающие есть. Оплату провела.
Можно ещё одно ЭЭГ взять.

Всё выходные занималась документами (ЭЭГ, УЗД шеи) одной девочки. Никогда сразу не даю своего заключения/вывода по диагностике и тем более по мёд документам, тк нельзя ничего пропустить, нельзя делать поспешного вывода, нужно проверить и перепроверить.
А ещё можно/нужно узнать мнение своих коллег. Сегодня всё сложилось окончательно, можно озвучить родителям всё результаты. Но...
Очень сложно бывает объяснить/разъяснить проблему которую обнаружила и дать рекомендации. Почему? Потому что я не врач, но специалист внимательный, интересующийся многим, постоянно обучающийся, но, повторюсь, не врач. Не имею право сообщать свои предположения, диагноз, который "машет" руками или ногами. Могу только рекомендовать дообследоваться. Но были случаи, когда родители были недовольны такими рекомендациям, тк надеялись что всё обойдётся и занятия помогут.
Помогут занятия, но с дообследованием помочь можно быстрее и эффективнее.
Долго приходится подбирать слова, если видишь предположительную проблему и коллеги-врачи, из других городов, сообщают тебе такое же предположение.

Праздник и день после него (сегодня) для меня сложные.
Сообщила. Ответа, пока, нет от родителей .
Пишу потому, что часто врачи читая в заключении ЭЭГ небольшие изменения в биоритме мозга, а у ребёнка явные проблемы, говорят родителям всё нормально и рекомендуют занятия с дефектологом. Но есть упражнения которые нельзя выполнять если есть изменения/отклонения от нормы в ЭЭГ или анализах. А приходится решать брать ответственность на себя.
Рискнуть помочь или остаться в стороне...
Всем желаю внимательных врачей, неравнодушных.

Милые женщины, поздравляю нас с праздником! Расцветайте каждую весну и дарите миру, близким счастье.
И не забывайте про себя - вы на первом месте, тогда всем вокруг хорошо.
Здоровья вам, вашим детям и вашим близким. Всем обнимашки 😘

Когда ты читаешь мед. документы, смотришь анализы, заключение ЭЭГ, наблюдаешь за ребёнком или диагностирует, то в голове формируется план работы и первоочередные действия родителей.
Если родители выполняют все упражнения дома, соблюдают все рекомендации и доверяют мне, то результат обязательно будет.
Сегодня порадовала мама Алёши, которая всегда говорит какие видит/замечает изменения в сыне. Мальчик действительно за два абонемента по 8 дней занятий изменился. И не только поведение изменилось, но появилась самостоятельность, меньше аллергических проявлений, наладился стул. Это так радует! Бальзам на сердце.
Конечно я не врач и что-то назначать не имею право, но если спрашивают я говорю что бы я сделала сама, если бы это касалось моего ребёнка или как делала, когда дети были маленькими в подобном случае.
Кто то слушает, принимает, выполняет и получает результат, кто то не принимает и получает тоже результат, но не такой какой хотелось-бы мне и им или вообще стоит на месте. А я очень люблю результат.

Спасибо маме Алёши и самому Алёше за доверие и выполнение всех моих рекомендаций и получение хороших результатов. 😘

В продолжение написанному выше.
Мне прислали фото и видео ребёнка 4,5 лет, у которого поза как на 1 рисунке. Что сразу было видно без фото на видео? :
- открытый/приоткрытый рот при каких-то не очень быстрых движениях,
- быстро ребёнок и не мог ничего сделать,
- растопыренные пальчики левой руки при попытке быстро двигаться, но быстро у него не получается,
- ступни ставит пятки в месте и носки в месте, уже вальгусная стопа многое говорит о нарушении,
- живот свисает.
Это всё при быстром просмотре видео, где мальчик в движении и стоит.
Сообщение от мамы мальчика, что он внезапно может входить в страх, если подходят дети, не отходит от мамы, всегда держится за неё, в сад ходить не хочет, часто плачет, истерит без причины.
Перечисленного на видео не увидела, но о маме это говорит, что сама тревожная и ребёнка в тревогу, страх вводить может она.
Но я не о маме. Отвлеклась. Извините.
С такой осанкой, позвоночником главное, плохо/трудно держать рот закрытым. Уходит много сил, энергии на удержание его закрытым.
Трудно дышать с такой осанкой- кислород не поступает в мозг и лёгкие в нужном объёме. Это ведёт к воспаления лёгких, бронхов, может болеть голова. Дети не знают что болит голова, им, просто, плохо, страшно.
Мозг при кислородном голодании не получает правильного/своевременного созревания - может быть ЗПР, ЗПРР и дальше не хочется перечислять предполагая.
Как было написано выше, это всё медленно, но исправляется/выправляется. Только нужно поработать с ребёнком родителям каждый день, приучить выполнять его все упражнения каждый день и самостоятельно. У ребёнка снимутся: тонус, напряжение, зажатость мышц, исправятся неправильности движений: стоп, ног, позвоночника, рук, головы, челюсти и тд.
Маме повезло, что ребёнок терпелив, у него есть запас энергии и он не истериит часто, но растёт страх от неизвестности. И заниматься с таким ребёнком нужно не развитию, пока, а ЛФКТ - телом нужно заниматься - оно проблемное.
Постепенно больше двигаться нужно с таким ребёнком. Проверить на рефлексы. И работать, работать, работать.

Дефекты осанки у детей могут носить приобретённый или новорождённый характер

Приобретенные нарушения осанки встречаются в 90-95% случаев и обычно выявляются у детей, имеющих астеническое телосложение. Непосредственными причинами, приводящими к нарушению осанки у детей, могут выступать неблагоприятные социально-гигиенические условия: недостаточная физическая активность (гипокинезия) или отсутствие её по незнанию родителей, что чаще всего. И неблагоприятное влияние на формирующуюся детскую осанку оказывпют действий взрослых, как постоянное ношение грудного ребенка на одной руке, попытки слишком рано сажать ребенка или ставить его на ножки, ведение ребенка во время прогулок за одну и ту же руку, не бегая с ним, не поднимая его за ручки для перепрыгивания через лужу, например, приучая играть одной игрушкой и тд
Для дошкольников и школьников: ¶несоответствие учебной мебели (стола, стула) росту ребенка, ¶низкая освещенность рабочего места,
¶ношение портфеля в одной и той же руке и пр.
Все перечисленные факторы способствуют длительной неправильной фиксации положения и выработке навыка патологической установки тела.
Для формирования нарушений осанки у детей также служат слабое физическое развитие, неправильный режим,  соматическая ослабленность ребенка, недостаток поступления в организм микроэлементов и витаминов, кислорода.

Врожденные нарушения осанки связаны у детей с внутриутробным нарушением формирования позвоночника, дисплазией соединительной ткани, миотонический синдром (мышечная патология) и др.
К нарушению осанки у детей могут приводить родовые травмы, подвывих 1 шейного позвонка (травма атланта), кривошея.
Нарушения осанки у детей – изменения физиологического положения позвоночника,  структурными и функциональными изменениями в опорно
-двигательном аппарате, изменения внутренних органов.

Коррекция нарушений осанки у детей проводится с помощью лечебной физкультуры тела, массажа, желательно глубокого, мануальной терапии, остеопата, по показаниям назначается ношение корригирующих корсетов(это для школьников).

При своевременном проведении оздоровительных мероприятиях нарушения осанки у детей являются обратимыми, однако в запущенных случаях могут привести к ограничению подвижности грудной клетки и диафрагмы, снижению амортизационной функции позвоночника, нарушению деятельности дыхательной, сердечно-сосудистой и центральной нервной системы. А также могут являться предшественниками многих заболеваний опорно -двигательного аппарата. Именно поэтому  профилактика нарушений осанки у детей являются актуальными для современных родителей. Хотелось бы и для педиатров.

Обратите внимание на осанку, движения, двигательные действия своего ребенка. И он вам будет благодарен, тк плохая осанка хорошего не дает и не несёт пользы. Выправить можно и доступными методами и способами. Главное, обратите внимание на это и действуйте.

Уверена, что полезное найдёт каждый родитель, не только приёмный.

⭐️⭐️⭐️🔥⭐️⭐️⭐️🔥

«10 лет шаг за шагом: реабилитация в жизни особенного ребенка»

💯 Я решила снять этот интенсив, потому что за 10 лет прошла путь комплексной реабилитации со всеми её трудностями и победами. Я знаю, как это — искать подходы, подбирать методы, разбираться в диагнозах, сталкиваться с неуверенностью и усталостью.

🎵⤴️🔁🟰

❓ Почему стоит посмотреть?

Потому что я делюсь не просто теориями, а реальным опытом:
✔️Какие методы действительно работают
✔️Как строить занятия дома и не выгорать
✔️Как справляться с эмоциональными трудностями
✔️Как поддерживать развитие ребёнка на каждом этапе

Что внутри?👇👇👇

🤩5 уроков, которые помогут понять, как выстроить комплексную реабилитацию:

🤩Подробные объяснения всех этапов

🤩Конкретные практические советы

📚Гайды и материалы, которые можно скачать и использовать сразу

😀😀😀😀😀😀😀😀😀

Просто регистрируйтесь по ссылке и получайте доступ к полному интенсиву: ЖМИ НА ССЫЛКУ


✅ Для кого подойдёт этот ИНТЕНСИВ?

1. 👨‍👩‍👧 Приёмные родители и те, кто только на пути к принятию ребёнка

Если вы задумываетесь об усыновлении или уже стали приёмным родителем, этот интенсив поможет вам:
🔎Понять, что могут означать диагнозы в заключении ребёнка.
👀Узнать, на что обратить внимание при первых встречах с ребёнком.
🧩Научиться выстраивать реабилитацию с учётом особенностей привязанности и травмы.
❤️Поддержать себя эмоционально, не выгорая в процессе адаптации.

2. Родители детей с особенностями развития

Если у вашего ребёнка уже есть диагнозы или трудности в обучении и поведении, вы найдёте ответы на вопросы:
🛠 Как построить комплексную реабилитацию, не упустив важные этапы.
👁 На что обращать внимание, чтобы развитие было гармоничным.
🔑 Какие методы и подходы работают в долгосрочной перспективе.

3. 🌟 Родители обычных детей

Даже если ваш ребёнок не имеет явных особенностей, вы сможете:
🚦 Узнать о первых звоночках в развитии и поведении, которые не стоит игнорировать.
🛡 Понять, как предотвратить возможные риски в обучении и социализации.

➿➿➿➿➿➿➿➿➿➿
Этот интенсив — для тех, кто ищет ответы, поддержку и проверенные методы реабилитации.
➿➿➿➿➿➿➿➿➿➿

Сегодня Прощённое Воскресенье.
Мой детский опыт неумения просить прощения в детстве и поэтому быть долго наказанной, дал понять, что детей нужно учить этому с раннего детства. Главное поняла, что учить не просто "попроси прощения" нужно, а с пояснением/объяснением: почему это нужно и нужно не только для того у кого ребенок просит, но и для него самого это важно.
Только тогда ребёнок научится понимать проступок/принимать ошибку/своё неправильное действие и научится делать вывод.
В раннем детстве (от 1-4 лет) конечно можно начинать с игрового "мирись-мирись", но мне не совсем нравятся эти слова - мирения, если можно так сказать, тк смирения мне тоже не ок. Поэтому на ходу придумывала/ю слова для перемирия по сюжету ситуации.
Хорошо, когда каждый (обиженный и обидчик) смог бы пояснить " За что" обиделся и обидел, если не может, то ребёнку помочь должен родитель. Это ОБЯЗАТЕЛЬНО.
По опыту знаю это бывает важным, для решения проблемы и обиды окончательно.
Разбор причины, а не простое мирись/прости очень нужное для ребёнка. Учите своих детей не только просить прощения, но и понимать, чем обидел, что было обидно. И будет вашему ребёнку жить легче. 😘

Мои замечательные родители. Такие молодые и красивые. Их часто считали братом и сестрой. А маму , бывало, спрашивали не Зинаида ли она Кириенко, что сыграла роль Наталии в фильме "Тихий Дон". Один из случаев я хорошо помню, было это в поезде из Москвы в Саратов.
В киоске ,после поездки, я купила фото этой актрисы и фото-кадры с её участием. Сам фильм смотрела всегда со слезами, тк сходство с мамой героини фильма действительно большое.

Вчера поздно вечером мама ушла к папе в мир иной.
Спасибо вам мои родные. Царствие вам Небесного.

Интересный факт из их совместной жизни - когда собиралось много родственников в праздники и без, они подшучивали друг над другом, подкалывали друг друга так нежно, смешно и не обидно. И всегда были вместе, как иголка с ниткой. Таких отношений я больше не встречала.

В 90-е годы прошлого столетия (как это звучит!)прочитала в журнале "Наука и Жизнь" статью о связи мозга и пальцев рук. Это меня зацепило. Статью перечитывала и ждала новый выпуск с продолжением.
Недавно увидела в презентации одного спикера (не сохранила ФИ) эту картинку - мозг из пальцев и кистей рук и вспомнила о  той статье и о своей "Наши руки", которую писала, как часть своего опыта/работы, думала, научной.
Помогая маме после инсульта, детям с которыми занималась в начале нулевых этого столетия, сама себе после болезни, я твёрдо верила в пальцы рук, в их огромную силу по воздействию положительно на мозг. И это подтвердилось результатами.
Картинка натолкнула меня на мысль больше использовать свой способ/метод работы, тем более, что результаты были без использования разнообразных пособий, игр и всё с приставкой нейро. В работе были использованы: руки, краски, восковые мелки, пластилин, бумага, газета, ножницы, музыка, песенки, стишки, пантомима и танцевальные движения. Даже кисточки использовала редко.
Меньше покупных пособий - больше вариантов деятельности, развития мелкой, крупной моторики и праксиса, а также больше фантазии.
С некоторыми детьми точно вернусь к вариантам работы двадцатилетней давности.

Рекомендую родителям меньше тратиться на множество пособий, игрушек и тд, больше использовать подручный, простой, доступный материал.

Вот что выбрала автор :
°белка, которая была первоначально кенгуру, динозавр,
°единорог,
°голова котёнка.
И сейчас для меня стало понятно настроение - состояние девочки.
Ура!

Как придумываются усложнения упражнений.
И как приучаются к тому что начал дело - доделывай смело.
А мальчишке 4-х лет придумывать понравилось и приучился доводить до конца начатое дело.
Нравится мне это очень!

Что можно увидеть в этих мазках, тычках кистью и спонжем, используя только 3-и цвета.
Вопрос. Что, кто видит здесь?
Мы увидели много кого.
Я была удивлена, что выбрала автор, тк при обсуждении этого варианта не было.
За неожиданность люблю эту технику рисунка в арт- терапии.

А что было?помнюо: динозавр оранжевый, единорог жёлтого цвета, кенгуру оранжевый, голова котика в углу оранжевого цвета, змея красного цвета. Что-то ещё, но уже не помню.

Вот что увидела я- котик и чайка. Девочка увидела в моём рисунке динозавра, а я ещё собаку с большими ушами. И на ходу сочинилась сказка с этими героями
А сейчас вижу над этими животными большую птицу и сказка уже может быть другой.

Вчера рисовали своё настроение/внутреннее состояние с девочкой. Её работу показать не могу, тк не спросила разрешение, а свой вариант показываю.
В работе используешь только 3 цвета, которые наносятся на лист в любом порядке, технике и любым способом.
После заполнения всего листа 3-я цветами, не оставляя даже точки белого цвета бумаги, рассматриваем поворачивая его. Находим спрятавшиеся образы, персонажи.
Нашли что-то, кого-то в моём варианте?
Чуть позже выложу, что спряталось, что осталось и какой рассказ или сказка получились.

Ответ на вопрос мамы ребенка. Ответ для чата психологического пространства решила разместить и у себя.

Добавлю. Всё изучать, писать нужно в игровой форме привлекая/увлекая.
Писать учить буквы будет учитель. И это лучше чем переучивать после родительского обучения.

Вот вам я с ответом на вопрос.
Иногда буду отвечать так. 😁

Восемь занятий прошло у этого мальчугана и видны результаты во всех направлениях:
- заметно меньше проблем с кожей на руках (атипичный дерматит), меньше чешется,
- самостоятельность есть и нет страха, что-то сделать без мамы,
- сдерживает свои желания к вкусняшкам,
- не расстраивается, если не получается что-то, а продолжает выполнять,
- уже есть научение контролировать свои действия, слышать и запоминать.

А главное у него есть желание заниматься, убрать проблему с зудом и многому научиться.
Как же я люблю таких детей!
И очень благодарна родителям, которые доверяют мне, верят в своего ребёнка и в наш успех.

Кстати, сейчас у меня несколько таких родителей и детей, которые радуют своими успехами. Обнимаю всех!

Анализы.
Я не врач, но как человек с высшим образованием, интересующийся многими вопросами, увлечённый психологией, мозгом, развитием человека, понимаю и теперь точно знаю, что анализы много о чем могут сказать/предупредить/предостеречь. Главное найти медицинского специалиста, который будет заинтересован, правильно обучен и будет иметь желание, возможность объяснить пациенту, родителям что, как и какие дальше действия.
Принесли мне посмотреть анализы крови. Родителям сказали что всё хорошо. А у мальчишки проблемы и не только с поведением, с тем что не говорит и тд, но и с состоянием кожи.
В "нормальных" результатах анализа крови:
- высокий показатель свёртываемости крови(важный показатель),
- высокий показатель РLT,  может говорить об анемии, хроническом воспалении,
- высокий показатель фермента, что может являться показателем многих заболеваний, а также мышечной ткани.
И часть показателей на очень низком референте (показателе) или подходят к верхней границе, что не является нормой.
Пищевая аллергия и растительная.
Но всё в норме по словам врача-лаборанта.

На вопрос "что делать? " у меня есть дежурный: "ищите врача, специалиста, который разбирается и сможет помочь".

В очередной раз сожалею, что не имею мед образования. Как же сложно найти хорошего врача!? Нет. Заинтересованного врача сложно найти, хорошего можно ещё.

Желаю всем встречать/находить хороших мед специалистов.
Интересоваться здоровьем своего ребёнка и брать все в свои руки.
Так я делала, когда росли мои дети: искала специалиста, читала, изучала и делала, как подсказывала мне моя интуиция/сердце.

Внимание!
Есть возможность 17.02.25 рассмотреть ЭЭГ ребёнка на супервизии с С. Филатовой. На рассмотрение берётся ограниченное количество, если кто желает сообщите мне в личку. ЭЭГ не должно быть годовой и более давности.

Где-то высоко в чате был пост о мамах - "Мамы разные бывают".

Сегодня очень захотелось рассказать о папах моих ребят, которые приходят на занятия, помогают, поддерживают, занимаются дома с ними моими упражнениями, выполняя мои требования/просьбы.
Хотела написать, что так редко у меня бывали папы включённые в развитие ребенка, а стала вспоминать, начала перечислять и...оказалось их было не мало. Мне,тк большая помощь от пап, а главное детям очень повезло. Проще оказалось посчитать сколько было безучастных или мало интересующихся или безразличных пап см ребёнком на занятии. Таких вспомнила, пока, четырех - те что приходили с детьми, но были в телефоне или раздражались, потому что у ребёнка не получалось, он не понимал и тд.

Запомнился очень папа Ислама, который радовался любому, даже маленькому, успеху сына и с улыбкой поддерживал, когда у сына не получалось. Для меня это было удивительно. Такого папу я видела первый раз - в глазах восторг, радость и любовь.
Очень запомнился папа Алисы, которому было сложно, что ему не разрешаю его маленькую принцессу носить на руках, подбегать по её требованию. Выполнял всё мои просьбы и помог своей девочке.
И сейчас у меня классные папы -это Денис, Алексей и два Сергея. На занятиях они принимают активное участие и дома занимаются по моим упражнениям, выполняют задания с своими детьми.
В чате нет многих пап, но есть их жены, поэтому перечислю всех, которые остались в моей памяти: Алексей папа маленького Саши (мама Маргарита), папа Саши из Энгельса, папа Максима, папа Платона большого, папа Альберт Тиграна.
У остальных детей папы тоже хорошие, но я их, просто, лично не знаю, не видела. ☺️

ПАПЫ, вы классные! И дети у вас замечательные, каждый со своей "изюминкой".😘

Штормит меня от познаний результатов анализов, которыми увлеклась.
И возмущения нет ни капельки уже на то, что врачи не обращают особого внимания на результаты анализов детей.
Есть референс и по нему смотрят попадает результат в этот промежуток или нет. И только если ниже значение, то говорят, что "немного снижен" и ничего более, а выше нормы "нужно последить"- это в лучшем случае или " это допустимо".
Сегодня слушая одного специалиста, рассказывающего о многих бактериях, в том числе и о ферменте, который переводит положительные бактерии в аммиак. И его в моче, как смотрят аммиак чаще, не найдешь, тк он кишечнике может образоваться и попасть в кровь или в печени.
Аммиак способен перераспределять кровоток и тогда страдает любая зона головного мозга. А это приводит к задержке речи, задержке развития, нарушению поведения, нейровоспалению, снижению иммунитета и тд.
Часто аммиак вырабатывается после вирусного или воспалительного заболеваний, повышения t, что ведёт к перегрузке/заболеванию печени, проблеме в кишечнике.

Ещё раз убеждаюсь, что многое зависит от кишечника"- второго мозга", как его называют.
Синяки под глазами или синева- это может быть от низкого железа (не до получает мозг кислород, микроэлементы, питание), от аммиака в крови, от детоксикации. И этому виной может быть кишечник, но не только он, а и эндокринная система.

Занимаясь с детьми, стараюсь обращать на всё внимание и рекомендовать сдать анализы, пройти обследование и найти внимательного врача. Последнее сделать очень сложно для родителей.
Даю рекомендации убрать из рациона:
-сладкое,
-мучное, печенье,
-копчёности, колбасы, сосиски,
-молочные продукты.
Сегодня услышала, что в молочную продукцию, в "Растишку" с кукурузными колечками, в печенье, в карамель, соусы и тд добавляют гидроксид аммония. А сухофрукты обрабатывают сахарным колером, в который входит карбонат аммония. Эти продукты тоже буду рекомендовать не давать ребёнку.

Как уберечь детей от аммония?
•Читать на этикетках состав и не покупать продукты с гидроксидом аммония, карбонатом аммония и всё где есть амииак.
• использовать "Юкка"- пищевая добавка для перерабатывания белковой пищи, которая не даёт размножаться бактериям. Или принимать Сорбенты.
• фульвовая кислота и маточное молочко, которые образуют молекулу ВН4(В9). Молекула эта выводит из головного мозга аммиак.

Будьте внимательны при выборе продуктов для ребёнка, а особенно сладостей, вкусняшек.

Следующее фото напомнило игру с моим папой в детстве в "дырявый горшок". Кстати так и бабушка -папина мама играла с нами маленькими, когда приезжала в гости.
Ребёнок держится за шею, но не душит родителя, ногами обхватывает его талию.
А этому еще научиться нужно и развить руки и ноги.
Папа и бабушка нас носили по нашей маленькой комнате в припрыжку, проговаривая слова: "Что несу? Горшок пустой или полный? "
Я отвечала, что полный и меня носили ещё быстрее, подталкивая руками меня вверх под попой или раскачивая из стороны в сторону. Так тренировались мои руки и ноги держаться крепче и не свалиться- разбиться. Меня не держали ни за руки, ни за ноги.
А если отвечала пустой- сбрасывали на кровать, в подушки или диван. Пустой никому не нужен.
Можно спрашивать полный горшок чем заполнен - это развивает номинатив и понятие ребёнком чем можно заполнить горшок.
Весело, полезно, познавательно играли и общались.
Рекомендую.
Со мной играл папа так до 8-9 лет точно.

А теперь хочу рассказать что может и как может родитель играя помогать развиваться ребёнку, интегрировать рефлекс, растягивать глубокие мышцы, укрепляя позвоночник и самому физически тренироваться.
Первое фото.
Так ребёнку тренирует родитель вестибулярный аппарат, осанку. Укрепляются мышцы спины, таза, ног.
Не держать согнутого ребёнка за руки, а придерживать, первое время, за талию ребенка, пока тот не натренируется держаться на спине взрослого без поддержки.

Вчера был вопрос от папы мальчика, где я беру все упражнения, тк даю упражнения каждый раз разные с одними и теми же материалами, инструментами.
Многое придумала сама очень давно и в момент занятия. Что-то дополнила, взяв у коллег, посмотрев на вебинарах, вспомнив из детства.
А теперь ещё прошу ребят придумать/дополнить/усложнить задание - упражнение. Как на видео. На моей основе мальчуган усложнил условия себе и маме. По кромке ковра сложно идти, ставя ногу на кромку по середине ступни. А мальчуган ещё и подвернул кромку, превратив её в жгутик. Идешь как по канату.
И это очень круто!
И здесь я предлагаю ребёнку самостоятельность.
Чаще предлагаю выбор с какого упражнения/задания начнет он сегодня работать, а потом и усложнить себе же задание. Не все могут придумать для себя изменение/дополнение в задание, что приведёт к усложнению его выполнения, но веду к этому каждого.
Это тааак интересно! Первоначально для меня, а потом заинтересовываются дети -это уже главное.
Если интересно взрослому - это интересно становится ребёнку любого возраста.

Играя, повторяем цвета, где правая и левая ладошки, верх и низ.
Ладошки можно с ребёнком нарисовать, обведя его же ладошки.
А обводить их можно на куске обоев, ватмане. Кружочки в ладошках нарисовать или наклеить из цветной бумаги.
Такое пособие используется мной в разных упражнениях-играх.
Упражнение на видео дает много полезности для развития ребёнка, перечислять не буду, т.к. сами знаете.
Знаете же?
Напишите, пожалуйста 🙂