В эту субботу, 26 апреля, команда Псковского «Яблока» вновь организует субботник на Красногорской набережной. Наведем чистоту, соберем мусор, прошлогоднюю траву, и просто проведем время с пользой и в приятной компании.

Я тоже обязательно присоединюсь. Начинаем в 11:00. Если хотите прийти — оставьте заявку, чтобы мы были с вами на связи.

До встречи!

📸 Прошлогодний субботник Псковского «Яблока» на Красногорской набережной

Недавно стала гостьей эфира «Особого мнения» на ПЛН FM. Поговорили о том, что волнует псковичей, как наша команда помогает жителям города, почему «Яблоко» выступает за прямые выборы и сильное местное самоуправление.

Обсудили и острые темы: ситуацию в ПсковГУ, состояние системы образования, зачем нам единый учебник истории, и что происходит с институтом повышения квалификации.

Получился живой и, надеюсь, полезный разговор. Посмотреть эфир можно по ссылкам ниже. Буду рада обратной связи!

📹 YouTube | ВКонтакте | Одноклассники

❔ Можно ли победить травлю в школах?

На днях в Госдуме прозвучало предложение переводить школьных хулиганов, издевающихся над одноклассниками в специальные учреждения. Якобы такая мера позволит решить проблему буллинга. На мой взгляд, эта мера не просто излишняя, но и совершенно неэффективная. Об этом я рассказала в комментарии для программы «Дневной дозор».

Для борьбы с травлей в школах нужно сначала разобраться, почему не работают существующие инструментарии, а не просто ужесточать наказание для хулиганов. На что нам в первую очередь нужно обратить внимание?

Во-первых, в школах должны работать настоящие специалисты, психологи, социальные педагоги. А еще у них должно быть время на профилактическую работу в первую очередь. Потому что травлю нужно искоренять именно профилактикой: предупреждать такое поведение, а не исключительно реагировать на последствия.

Во-вторых, важно создавать как внутри школы, так и в обществе в целом позитивную социальную среду. То есть такую образовательную среду, где с одной стороны детям показывают отдалённые последствия опасного поведения, а не прославляют его, а с другой — предлагают положительные примеры, которые не будут восприниматься детьми как навязчивые лекции.

В-третьих, обучение самих школьников и обеспечение психологической защиты. Сейчас по непонятной причине из программы основной школы убирают обществознание, хотя именно этот предмет может научить детей качественному самоуправлению. Раньше звучало предложение ввести в школах должность уполномоченного по правам всех участников образовательного процесса, не только школьников. Если такую должность объединить с органами школьного самоуправления, и это будет сделано качественно, такая инициатива может действительно работать.

И наконец, это наличие реально действующих законов. Их важно поддерживать и применять, а не замалчивать происходящее. Потому что сейчас всё, что случается в школах, нередко «заметается под ковёр».

А еще учителям и родителям нужно обсудить проблему травли с самими ребятами и услышать их мнение. Настоящее, искреннее. Оно, думаю, многое расскажет и о нас, взрослых. Потому что дети часто просто копируют то, что видят вокруг, а наш взрослый мир сегодня, увы, перенасыщен агрессией: и на словах, и в действиях.

‼ Поддержать нашу работу

@tpasman | #Псков

Могут ли оценки за поведение действительно изменить ситуацию в школах? В последние месяцы эта тема обсуждается на самых разных уровнях – от Совета по правам человека до министерства просвещения. Теперь вопрос взят на контроль президентом, а значит, уже летом нас могут ждать конкретные решения. В эфире ПЛН я поделилась своим мнением на счет этого потенциального нововведения. Меня смущает сразу несколько моментов.

Во-первых, отметки за поведение детей в школе, как и всякие другие оценки, имеют смысл тогда, когда мы обучаем и вырабатываем навыки чего-либо, за что имеем право ставить отметки. Но ведь мы прекрасно понимаем, что поведение ребёнка зависит не только от школы. Поэтому выставлять отметки за то, чему ты не можешь научить, это по меньшей мере странно.

Во-вторых, меня смущает то, что эту оценку за поведение очень многие, даже из тех, кто собирается ее возвращать, трактуют как защиту учителя. Если мы говорим о реальной защите педагогов от неправомерных действий учеников, то это совершенно другой разговор, и решаться он должен другими методами.

И, наконец, важный вопрос: а что дальше? Отметки работают только тогда, когда за ними потом стоит либо определенный бонус, либо наказание. Если от этой оценки будет зависеть, остается ребенок в школе или уходит из школы, то возникает следующий вопрос: а куда он денется с такой отметкой по поведению? Он не получит аттестат? Но у нас по закону все должны учиться где-либо.

Поэтому пока на все эти вопросы нет четких ответов, возвращение отметок за поведение кажется мне абсолютно неправильным.

‼ Поддержать нашу работу

@tpasman | #Псков

О словаре традиционных ценностей

В недавнем выпуске «Дневного дозора» обсудили инициативу Министерства юстиции — создание толкового словаря традиционных ценностей. Этот документ планируют использовать для разработки и корректировки законов, чтобы «оградить российские духовно-нравственные ориентиры от внешнего влияния».

Если словарь традиционных ценностей рассматривать как научно-справочный материал, то вредным он не будет. Словари, в принципе, всегда полезны для развития. Но если мы говорим о нормативном словаре, то это будет избыточный документ, который едва ли принесет пользу, а может даже и навредит. Потому что Указ президента, Стратегия национальной безопасности и та философская литература, которая у нас есть, они вполне себе достаточны для того, чтобы показать те самые моральные ориентиры, под которые российское общество должно выстраивать свою жизнь. А такой нормативный словарь, как мы знаем, иногда может привести к вредным последствиям. Так, например, вроде бы как полезное дополнение в конституцию, связанное с экологией, сегодня приводит к тому, что мы в реалии стали говорить о чуть ли не массовом умерщвлении бездомных собак.

Поэтому я считаю, что это ненужная вещь. Есть гораздо более важные задачи, которые нужно решать, чтобы вообще понять, что такое традиционные российские ценности, и изучить их.

‼ Поддержать нашу работу

@tpasman | #Псков

Завершилась мартовская сессия Псковской городской думы. На повестке дня стояло 25 вопросов, большая часть которых была связана с оценкой деятельности достойных граждан Пскова — преподавателей, сотрудников музеев и домов культуры. Также депутаты вновь обсудили вопросы городского бюджета.

Кроме того, парламентарии заслушали отчет начальника городского МВД Сергея Сурина о работе полиции в 2024 году. Одна из главных проблем — нехватка кадров, штат недоукомплектован почти на 20%.

Оживленную дискуссию вызвала установка новых памятников. Один из них — памятник княгине Ольге — появится в аэропорту Пскова и станет уже третьим монументом в её честь. Второй памятник посвятят князю Довмонту-Тимофею и установят на Запсковье.

Подробнее о главных темах рассказываю в видео.

00:00 повестка 34-ой сессии городской думы
00:53 отчет начальника МВД: о нехватке кадров в полиции и ее причинах
03:19 о мерах по сокращению правонарушений среди самокатчиков
04:08 нужен ли третий памятник Княгине Ольге в Пскове?
07:53 памятник Довмонту появится на Запсковье
09:03 итоги мартовской сессии Псковской городской думы

🎥 Видео в YouTube | ВКонтакте | Одноклассники

‼️Поддержать нашу работу

Когда заработают «умные» табло на автобусных остановках Пскова?

Недавно на некоторых автобусных остановках в Пскове появились электронные табло, которые должны были стать современной заменой табличке с расписанием общественного транспорта. Но псковичи так и не сумели в полной мере оценить эти блага цивилизации — экраны уже продолжительное время не работают.

Еще в ноябре 2024 года я направила запрос в «Псковпассажиравтотранс» по этому поводу. Генеральный директор предприятия Юрий Михайлов сообщил, что эксплуатация табло не относится к их зоне ответственности, и они были установлены в рамках совместного проекта администрации Пскова и правительства области. Однако деталей об этом проекте предоставлено не было, поэтому я направила дополнительный запрос в областной комитет по транспорту и дорожному хозяйству.

Выяснилось, что проект с интеллектуальными табло разработали еще в 2019 году совместно с ООО «Центр открытых информационных систем». Изначально система работала на солнечных батареях, но эксперимент признали неэффективным. Само проведение такого эксперимента вызывает вопросы — использование солнечной энергии в городе, где ясные дни бывают далеко не всегда, выглядит, мягко говоря, странно. Если бы это была студенческая научная работа, то вопросы вряд ли возникли. Но когда речь идет о проекте, реализованном за счет скромного городского бюджета, подобное «экспериментирование» вызывает недоумение.

В результате было принято решение модернизировать табло и дополнить их другими источниками питания. Комитет заверил, что после завершения этих работ они должны снова заработать, однако пока не ясно, какие конкретно работы предстоит выполнить и когда они будут завершены. Мы с коллегами проследим, чтобы дело было доведено до конца, и наш город все же стал немного технологичнее.

‼ Поддержать нашу работу

@tpasman | #Псков

Дистанционка вернулась. Готова ли к ней система образования?

Дистанционное обучение снова оказалась в центре внимания после решения отправить школьников и воспитанников учреждений дополнительного образования на удаленный формат из-за роста заболеваемости ОРВИ. В Великих Луках с 17 по 23 марта на дистанционку перевели все учебные заведения, а в Пскове – только учреждения дополнительного образования. Можно ли сказать, что за пять лет с момента массового перехода на онлайн-обучение система образования адаптировалась к изменениям? Своим мнением на этот счет я поделилась в эфире ПЛН ФМ.

Я считаю, что дистанционное обучение никогда не станет адекватной заменой очному. В условиях эпидемий и пандемий оно позволяет педагогам и школьникам частично реализовывать программы. Незаменима дистанционка для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья. Но для качественного обучения важен индивидуальный подход учителя к ученику, а дистанционный формат его не предполагает. Во время пандемии дистанционка так и не была полноценно приспособлена к учебным реалиям. Даже положительный опыт, который мог бы стать основой для качественных изменений, не был серьезно изучен и закреплен в виде хорошей практики.

Кроме того, техническое оснащение школ по-прежнему оставляет желать лучшего, несмотря на заявления о быстром интернете и современных компьютерах. На деле доступ к качественной технике и стабильному соединению далеко не всегда обеспечен.

Говорить о том, что и ученики, и педагоги уверенно чувствуют себя в дистанционном формате, тоже нельзя. Это не системная работа, а вынужденная мера, к которой приходится адаптироваться в моменты очередного роста заболеваемости. Каждый раз этот переход дается непросто.

Тем не менее дистанционное обучение требует развития и совершенствования. Учителям необходимо повышать цифровые навыки, а школьникам – учиться эффективно работать в онлайн-среде. Для этого нужна системная подготовка, а не экстренные меры во время кризисных ситуаций. Только тогда этот формат сможет обеспечить достойное качество образования.

‼ Поддержать нашу работу

@tpasman | #Псков #дистанционноеобучение

Как приблизить мир: мобилизация или дипломатия?

На фоне обсуждения последних событий на мировой арене возникает вопрос: что может приблизить мир – дальнейшая эскалация, или снижение интенсивности боевых действий? Своими мыслями я поделилась для программы «Дневной дозор» на ПЛН FM.

Я считаю, что новая волна мобилизации или активизация военных действий не способны привести к урегулированию конфликта. Ни в одной научной литературе мне не встречалось мнения о том, что мобилизация может стать шагом к завершению войны. Напротив, новые мобилизационные кампании только увеличивают масштабы конфликта и затягивают процесс выхода из кризиса.

Я разделяю позицию партии «Яблоко» и считаю, что единственный путь к разрешению кризиса — это прекращение боевых действий и начало мирных переговоров. И тогда уже на переговорах обсуждать, каким образом политические противоречия между государствами будут разрешаться. Любые другие меры лишь усугубляют ситуацию и отдаляют перспективу мира.

‼ Поддержать нашу работу

📷 Фото Дмитрия Маркова

@tpasman | #Псков

Ко мне обратились жители дома №15 по Октябрьскому проспекту с жалобой на вытяжную трубу, которая расположена рядом с подъездом №4. Из трубы постоянно выходят горячие испарения неизвестного происхождения, при этом вытяжка не оснащена фильтрами или другими предохранительными устройствами.

Речь идёт не только о неприятных запахах, но и о возможном вреде для здоровья жильцов дома. Люди вынуждены дышать этими испарениями, не зная, какие вещества попадают в воздух. Кроме того, вопрос касается и экологической безопасности.

Я направила запрос Роспотребнадзор Псковской области с просьбой провести проверку: установить собственника вытяжной системы, выяснить состав испарений и дать оценку их влиянию на здоровье людей и состояние окружающей среды.

Буду ждать ответа от надзорных органов и следить за развитием ситуации. Если вы столкнулись с похожей проблемой, обращайтесь в мою приемную — будем разбираться.

@tpasman | #Псков

Учить действовать, а не говорить: в чем проблема патриотического воспитания?

В эфире «Дневного дозора» обсудили вопрос патриотического воспитания в России и те проблемы, с которыми сталкивается государство в работе с молодежью. Я считаю, в этом контексте нельзя путать патриотизм с лояльностью. С самим чувством патриотизма, любовью к родине у молодого поколения проблем нет, но государственная пропаганда зачастую учит молодежь не патриотизму, а словам о патриотизме.

Не вижу особых проблем именно в патриотизме и во всем том, что называется любовью к родине. Но все то, что заваливается бюджетными деньгами, на мой взгляд, не связано с патриотизмом, а связано совсем с другим понятием политическим и социальным, который называется лояльность. Нельзя путать истинный патриотизм, любовь к родине, к соотечественникам, с лояльностью, которая связана только с отношением к конкретному государству.

Если говорить про патриотизм как про отношение молодежи к родине, то, на мой взгляд, тут больших проблем нет. Отношение молодых людей к стране не хуже и не лучше, чем оно было в разные другие периоды. Вот если говорить о второй составляющей патриотизма, об умении и желании улучшать жизнь на родине активными действиями, то здесь, конечно, проблема есть. В первую очередь это связано с тем, что обучение патриотическому действию заменяется на обучение словам о патриотизме. И это проблема серьезная.

Кроме того, воспитывая двоемыслие, сложно говорить о каком-либо патриотическом действии. Мы видим сегодня проблемы со свободой высказывания, а для молодежи важно иметь возможность высказаться и выразить свою любовь так, как ты умеешь, не опасаясь, что за это ты будешь наказан.

@tpasman | #Псков

Зарплата учителей и успехи учеников: где грань между мотивацией и давлением?

Недавно заместитель председателя правительства Российской Федерации Дмитрий Чернышенко предложил связать доход учителей с успехами их учеников. Вокруг этого заявления завязалась дискуссия: одни считают, что такая мера может повысить мотивацию педагогов и эффективность учебного процесса, другие предупреждают о рисках — дополнительном давлении на учителей, формальном завышении оценок и искажении самого смысла образования.

Своим мнением насчет инициативы Чернышенко я поделилась в эфире ПЛН FM. Одно дело, если зарплата учителя будет полностью зависеть от успеваемости учеников. Это повлечет за собой лишь негативные последствия и подтолкнет преподавателей к необъективной оценке знаний. Кроме того, очень большую роль в успеваемости играет самостоятельная работа ученика, его способности, желание и готовность учиться. В таком случае ответственность за образовательные результаты полностью ложится на педагога, хотя он не всегда может на них повлиять.

Другое дело – поощрять учителей за успехи учеников дополнительно. Но успехи эти должны быть объективными: победы, в которых роль педагога не оспорима, как в спорте, например. В этом случае подтасовать результаты исключительно ради выгоды не получится, а преподаватель получит вознаграждение за свои труды.

Важно избежать ситуаций, когда формальные показатели успеваемости превращаются в инструмент давления и вынуждают педагогов заниматься «косметическим» улучшением оценок вместо того, чтобы сосредоточиться на качестве образования.

@tpasman | #Псков

Нужен ли в России День всех влюблённых?

Вокруг Дня всех влюблённых развернулась нешуточная дискуссия. Поборники традиционных ценностей призывают отказаться от праздника как от «чуждого» нашей культуре, в школьных чатах появляются сообщения о запрете отмечать 14 февраля. Что происходит, и так ли страшен этот «западный» праздник? Я поделилась своим мнением на ПЛН FM.

История на тему нетрадиционности этого праздника весьма спорная. В XIX – начале XX века День святого Валентина в России все-таки праздновали. Возможно, не так массово, но такая традиция существовала.

Почему праздник прижился? Его активное продвижение началось в тот период, когда в стране просто не существовало другого праздника, связанного с темой любви. Он просто попал на благодатную почву и очень быстро расцвёл, а СМИ и бизнес сделали ему прекрасную рекламу и привлекательный антураж в виде валентинок, открыток, подарков, идей и так далее.

К тому же, Россия — поликонфессиональная страна, здесь также живут и атеисты, и агностики. А то, что сегодня вводится как альтернатива — День Петра и Февронии — это православная традиция. Мы с вами понимаем прекрасно, что не только в молодёжной среде, но и во взрослой, браки и любовные отношения существуют вне зависимости от конфессий. Поэтому чисто религиозный праздник, каким стал День Петра и Февронии, не прижился в светской среде.

Когда этот праздник только начинал распространяться, его воспринимали не только как день влюблённых. Молодёжь говорила, что это день, когда можно открыто говорить о чувствах, это был день про доброту, про эмпатию, про дополнительные возможности внимания к противоположному полу, к людям, которые находятся рядом с тобой. С Днём святого Валентина поздравляют не только девочки мальчиков, а мальчики — девочек. Люди говорят, что любовь — это всеобъемлющее, значимое чувство.

Отменять и запрещать — это не выход. Я считаю, что запрещать можно только то, что разрушает человека, личность и общество. Все то, что этому обществу не органично, умрёт само, как умирали какие-то другие, например, светские или партийные праздники, которые, казалось, будут с нами вечно. Однако сегодня их уже нет.

Поэтому вопрос не в запрете, а в осмыслении: чем этот праздник нам так мешает, и что мы будем с этим делать?

Больше штрафов — меньше шума? Нововведения в региональный «закон о тишине»

В последние годы в России принимается все больше запретительных законов. Штрафы предусмотрены буквально за все: от нарушения правил выгула собак до курения в общественных местах. В январе на первой в этом году сессии Псковского областного собрания депутаты внесли коррективы в региональный закон о тишине. Теперь штраф для физлиц за первое нарушение составит от 3 до 4 тысяч рублей, для должностных лиц — от 5 до 10 тысяч, а для юридических лиц — от 10 до 20 тысяч рублей. Если нарушитель вновь будет шуметь в неположенное время, то сумма штрафа значительно увеличится.

В эфире ПЛН FM я поделилась своим взглядом на нововведения. Я считаю, что повышение штрафов — правильная мера. Штрафы заставляют нарушителей задуматься над тем, почему то или иное действие — это плохо, почему за это берут деньги. Значит, во-первых, обществу и государству это почему-то не нравится. Во-вторых, на эти деньги можно потом снижать последствия от невыполнения этих норм.

Сами штрафы должны быть ощутимыми, чтобы нарушитель действительно почувствовал последствия своих поступков. Но при этом нельзя штрафовать за всё подряд. Важно, чтобы люди понимали: штраф — это серьёзное наказание, которое выносится за действия, портящие жизнь окружающим.

Но одного только увеличения штрафов недостаточно. Чтобы запреты реально работали, нужно три вещи: воспитание, неизбежность наказания и чёткий механизм фиксации нарушений. В ином случае запретительные меры останутся лишь словами на бумаге.

@tpasman | #Псков

🎙 Приглашаем на открытую лекцию Татьяны Пасман о псковских евреях в период Великой Отечественной войны

Когда и почему на Псковской земле стали жить евреи? Какой вклад они внесли в развитие региона? Кто из псковских евреев прославил наш край? Как складывалась судьба этого народа в годы серьезных потрясений?

На эти и другие вопросы мы поищем ответы вместе с Татьяной Пасман, доцентом кафедры социально-гуманитарных дисциплин, депутатом Псковской городской Думы от партии «Яблоко».

🚩 Лекция состоится в пятницу, 31 января, в 19:00 по адресу ул. Некрасова, д. 29 (офис партии «Яблоко» в Пскове).

✅ Вход бесплатный. Для посещения встречи необходимо зарегистрироваться, чтобы места хватило всем желающим.

📎 Записи предыдущих лекций Татьяны Пасман о псковичах-праведниках народов мира, старообрядчестве и «малых нюрнбергских процессах» в истории Псковской земли смотрите на «ГражданинЪ TV».

Друзья, в эту пятницу (31 января) в 19:00 приглашаю вас в офис Псковского «Яблока» (ул. Некрасова, д. 29) на мою лекцию, где мы вместе погрузимся в историю еврейской общины Псковской земли. Мы поговорим о том, когда евреи появились в нашем регионе, какой вклад они внесли в его развитие, и кто из них прославил наш край.

Я расскажу о судьбах этого народа в периоды серьёзных испытаний, а также о том, как еврейская культура переплеталась с жизнью Псковщины на протяжении столетий.

Вход свободный, но не забудьте зарегистрироваться. Жду вас!