Привет, коллеги-музыканты! 👋
Благодарю всех, кто вчера принял участие в голосовании и оставил обратную связь на тему: Что такое для вас ритм жизни. Мне, как артпсихологу, было ценно осознавать, что мы с Вами на " одной волне".
А сегодня нас ждёт тема ритма на занятиях с нашими подопечными. У меня они разные: по возрасту, по гендеру, по статусу. Но, первое, над чем я работаю на наших занятиях- это ЕГО ВЕЛИЧЕСТВО РИТМИКА. Да, да, РИТМИКА.
Хочу поделиться с вами одним из моих любимых способов работы с ритмом на музыкальных занятиях с детьми. Вижу, что эта тема многих интересует, поэтому решила показать, как мы с ребятами зажигаем! 🔥
Сегодня мы с малышами превратили наш урок в настоящую ритмическую лабораторию! 🧪 Мы экспериментировали со звуками и движением, и вот что у нас получилось:
⦁ Хлопали в ладоши: Начали с простых ритмических рисунков. Показывали карточки с разными длительностями, чтобы наглядно объяснить разницу между целыми, половинными и четвертными нотами.
⦁ Добавили топот: Как только хлопки освоили, стали подключать ноги. Получилось уже сложнее, но ребята справились на ура! Даже придумали свои комбинации хлопков и топотов.