Пространственно-временные представления: обследование и формирование у школьников с экспрессивной алалией 2005, 80с.

https://rutube.ru/video/dac97ab94beb200fd047b83732ff424d/?r=plemwd

Рекомендую вам канал про воспитание и эмоции детей.

Если ребенок:
🔹 Устраивает истерики
🔹 Зависает в гаджетах
🔹 Не хочет учиться и хамит

Вы узнаете, что нужно делать, помогают посты с разборами реальных ситуаций и проверенными решениями из этого канала:

✅ Что делать с детскими истериками?
✅ Что делать с хамством ребенка?
✅ ТОП 10 занятий от психолога, чем заменить гаджеты ребенку?
✅ Как распознать, что вашего ребенка травят и обижают в школе?
✅ Разбор от психолога, что делать если ребенок ленивый?
✅ Какие фразы нельзя говорить своим детям
✅ ТОП - 5 упражнений от психолога, чтобы ребенок был эмоционально здоров!
✅ 6 мини-уроков по развитию эмоционального интеллекта ребенка.


Уже читают тысячи родителей!
Подписывайтесь и получайте полезные советы и рекомендации от ведущих детских психологов бесплатно
ССЫЛКА 👈🏼

❗️❗️❗️Все эти типы заданий, а также анаграммы, шарады и другие игры с буквами, речевые игры и пр. вы найдете в материалах ниже (супер материалы! 🔥Большая подборка).

Для того, чтобы не загружать канал попусту, посмотрю на интерес к теме!

Нужно - ваши реакции.❤️❤️‍🔥🔥
Жду 100 и добавлю😊

1. Животные
ДАР + ПОЛЕ  = ЛЕОПАРД
НОТА + ЛИПА =  АНТИЛОПА
РАЙОН + СТОГ = ГОРНОСТАЙ
ЗОБ + И + КАДР = ДИКОБРАЗ
СОН + УТОК = УТКОНОС

2. Птицы
КОРОВА + НОЖ = ЖАВОРОНОК
БОЛЬ + АСТРА = АЛЬБАТРОС
ОВАЛ + КАМИН = МАЛИНОВКА
СЕЛО + ВОЙ = СОЛОВЕЙ
ЛИК + ПЕНА = ПЕЛИКАН
ДЕКА + КРОВ = КЕДРОВКА
КОМА + НАЛИВ = МАЛИНОВКА
РУКА + КАПОТ = КУРОПАТКА
КОМ + УХА + ВОЛ = МУХОЛОВКА
УТРО + ЯК + ЗАГС = ТРЯСОГУЗКА
ВЕК + БИСЕР + НУТ = БУРЕВЕСТНИК

3. Цветы
ИДОЛ + СЛУГА = ГЛАДИОЛУС
ВОИН + ЧУДАК = ОДУВАНЧИК
ШАР + КОМА = РОМАШКА
ДЕКА + ЗУБАН = НЕЗАБУДКА

4. Ягоды
ШРАМ + ОКО = МОРОШКА
ИРАН + ЧЕК = ЧЕРНИКА
ДОН + ГРИВА = ВИНОГРАД
КУРС + БАНИ = БРУСНИКА
БУКА + КЛИН = КЛУБНИКА
ЛИКО + ГУБА = ГОЛУБИКА
ТИНА + КОСЯК = КОСТЯНИКА
МИНОР + СОДА = СМОРОДИНА
ЛЕК + НИЗ + ЯМА = ЗЕМЛЯНИКА

5. Грибы
БЕК + ДИВО + ПОЗЁР = ПОДБЕРЁЗОВИК
ПОВОД + ИНОК + СИ = ПОДОСИНОВИК
ЛИК + И+ ЧАС = ЛИСИЧКА
ЛЁС + КАН + ОМ = МАСЛЁНОК
ВОР + И + БОК = БОРОВИК
ХОР + ОМ + УМ = МУХОМОР

Овощи
Первый вариант
Л . К                 Р . П .                     Ч . С Н . К
Т . К В .            К . П . С Т .            . К Р . П
П . Р . Ц            Б . К Л . Ж . Н       К . К . Р . З .
С В . К Л .        П . Т Р . Ш К .        К . Р Т . Ф . Л Ь
Второй вариант
Л К             Р П                 Ч С Н К
Т К В          К П С Т           К Р П
П Р Ц          Б К Л Ж Н       К К Р З
С В К Л       П Т Р Ш К       К Р Т Ф Л Ь

Фрукты
Первый вариант
Л . М . Н                С Л . В .                      Б . Н . Н
Г Р . Ш .                 П . Р С . К                  . П . Л Ь С . Н
М . Н Д . Р . Н        . Б Р . К . С                . Н . Н . С
В . Ш Н .                 Г Р . Н . Т                   М . Н Г .
Второй вариант
Л М Н                   С Л В                  Б Н Н
Г Р Ш                    П Р С К              П Л Ь С Н
М Н Д Р Н             Б Р К С              Н Н С
В Ш Н                    Г Р Н Т              М Н Г

Домашние животные
Первый вариант
К . Т              Б . К            Б . Р . Н   
С В . Н Ь .     К . Ш К .    Л . Ш . Д Ь

Второй вариант
            К Т              Б К            Б Р Н
            С В Н Ь       К Ш К      Л Ш Д Ь

Составляя анаграммы, мы адаптируем задания для детей по уровню развития. Задания несут развивающую, а также коррекционную направленность и соответствуют основным принципам дидактики.

11. Заменять в слове звук или букву (в начале, середине или конце) для получения нового слова
КОМ – ТОМ – ТАМ – НАМ - НАС
12. Читать слова в обратном порядке.
Более сложное задание: на слух. Взрослый: кот, ребенок - ток. Иногда ученикам 3 класса сложно это выполнять с простыми словами из 3х букв. Далее 4 буквы: зима - амиз и тд.

13. Находить пропущенный звук на слух. (Игра «Звук потерялся»).
СО. -  СОК, СОМ
СТУ. – СТУК
Б . К   - БОК, БЫК
К . М –  КОМ, КУМ

14. Из букв данного слова составлять новые слова.
Например: КОРАБЛЬ – кора, краб, бок, кобра…
Эти задания также часто вызывают затруднения.

15. Составлять из заданных букв слова (игра «Слово рассыпалось»).
Например: Т, О, К - ТОК; С, Т, У, К – СТУК; К, О, Ш, К, А – КОШКА.  Такая работа развивает фонематический слух.

16. Подбирать пропущенные гласные так, чтобы получились слова с названиями на заданную тему. «Буквы потерялись».

За определённый промежуток времени дети подбирают гласные буквы так, чтобы получились слова с названиями на данную лексическую тему. (В данном упражнении может быть 2 уровня сложности.) Такое задание совершенствует фонематический анализ, развивает зрительное восприятие и словарный запас.

6. Составлять звуковые схемы слов. Обратное задание – к данным схемам подбирать слова.

7. Подбирать к слову однокоренные слова.

8. Уметь находить лишнее слово, похожее по звуковому составу.
Например: лес, лесной, леска, лесничий.

9. Составлять слова из заданных слогов.
например: ЧАШ – КА – ЧАШКА; КРА – ПИ – ВА – КРАПИВА.

10. Составлять слова с использованием начальных звуков (букв) других слов.
Например: локоть, улитка, кровать (лук).

Составлять слова по последнему звуку других слов:
Например: торт, колесо, мак (ток).

Важным условием для успешного разгадывания анаграммы является умение представить звуковой состав слова в целом, а затем, анализируя его, выделить звуки, сохраняя их последовательность и количество в слове. Формирование этого действия происходит постепенно, и требует комплексного и систематического специального обучения дошкольников. Поэтому,  перед тем как начать работать с анаграммами, дети должны овладеть следующими понятиями.

1. Понимать, что «слово» - это определенное сочетание звуков, которое  имеет смысл.

2. Уметь дифференцировать слова, обозначающие разные части речи.

3. Подбирать слова к определённому смысловому ряду, учитывая:
- опорные признаки
например: полосатый, крупный, сочный (арбуз),
серый, колючий, маленький (ёж);

- обобщающие понятия:
«Какое слово лишнее и почему?» (понедельник, вечер, вторник, среда)
«Добавить нужное слово» (трамвай, автобус, троллейбус и  …)
- «Назови одним словом» (чашка, тарелка, ложка, вилка – это …).

4. Делить слова на слоги, подсчитывать их количество и выделять ударный слог.

5. Подбирать слова к слоговым схемам.

🧡🧡🧡🧡🧡🧡🧡🧡🧡
Игра в АНАГРАММЫ очень древняя. Авторство этой игры приписывается древнегреческому философу и грамматику ЛИКОФРОНУ, жившему в 3 веке до н.э.
Использование анаграмм решает следующие задачи:
1. Развитие познавательных процессов.
2. Расширение лексического запаса.
3. Развитие сложных форм фонематического анализа и синтеза слов (фонематических  представлений).
4. Развитие мышления и речи.
5. Предупреждение нарушений чтения и письма.

Обучающее видео и описание в канале 🔠🔠🔠🔠

https://t.me/neiropsihologtonyigra/578

Более 100 игр, обзоры, материалы эл версии и пр. Есть удобная навигация. Присоединяйтесь.

🔤🔤🔤🔤🔤🔤🔤🔤🔤
Дифференцируем схожие по начертанию буквы

Здесь спрятался жираф и белки)
Сможете найти всех?

🏳️🏳️🏳️🏳️🏳️🏳️
🏳️🏳️🏳️🏳️🏳️
Порешаем?

🏳️🏳️🏳️🏳️🏳️🏳️
🏳️🏳️🏳️🏳️🏳️

Порешаем?

Туман красиво, когда не мешает ехать) один раз лет 10 назад мы с мужем ехали в таком тумане, что на 2 метра только перед нами была видимость

365 рассказов об удивительных открытиях. Можно читать с тел или планшета.

Интересно и взрослым😊

#читаемдетям

Олимпиадные задания 4кл+

Дачные зарисовки, вчера и сегодня плюс 23.
В этот пруд муж в прошлом году запустил мелкую рыбешку, сегодня видели плавают стайки рыб и даже большую рыбу😊
Сейчас пошел дождик,🌧️ поедем домой, завтра работа, сад, учеба.

Христос воскрес! Со светлым праздником всех христиан. Пусть Господь пошлет вашей семье здоровье, благодать, достаток. Пусть в сердце живут добро, вера и любовь. С великим праздником Пасхи!

Всем приятных выходных и приятного субботнего вечера

🙌🙌

⌨️⌨️⌨️⌨️⌨️⌨️
на разные вопросы.

Сколько заниматься по марафону движение?

Отвечу так - столько, сколько можете! Можете 5 мин/в день, это лучше, чем ничего. Но регулярно, каждый день Сб выходной.

Примерно так:
10-15 мин в день оптимально для 6+, 8+ 15-20 мин в день.

Если меньше, можно и так.
Некоторые упражнения требуют повторений, а к некоторым блокам можно и иногда нужно возвращаться позднее.

Приведу пример: если ребенок в 6-7 лет прошёл курс МЗО, это не значит, что в 8-9 лет не стоит повторять. Почему?  Потому что в 6-7 лет ребенок выполнит на одном уровне, а что-то и вовсе будет недоступно, а в 8-9 лет уже на другом.

Для специалистов понятно, можно все из марафона использовать в работе, комбинируя и выбирая для детей разного уровня возможностей и возраста.

Родители чаще всего переживают:

А. Не найду время на занятия
Б. Не смогу договориться с ребенком
В. Не пойму, как правильно выполнять.

По 3му пункту - здесь трудностей не будет, все упражнения с видео (техника и нюансы) и моими пояснениями.

Найдете ли время - зависит от вас.

Самый сложный пункт - как договориться😊

1.Система и границы - когда ребенок понимает, что все равно работа будет, это зависит от позиции родителя и его четкого понимания и убеждения, что это нужно.

2.Мотивация - кого-то мотивируют наклейки, которые потом можно обменять на карманные деньги и др бонусы. Кого-то - съёмки итогого результата. Кого-то игра в начале и в конце. И пр..

Нет ни одного ребенка, кто горит желанием заниматься и напрягаться, но.. будет ли идти эта работа или нет зависит от взрослого.

А если ребенок сдаётся и не готов прикладывать усилия?

Начинаем с простого, начинаем с малого, понемногу и регулярно, сложность наращиваем очень аккуратно.

Не стремимся быстро идти далее и все усложнять. Работаем на доступном ребенку уровне. Помогаем, повторяем.

Это пожалуй, самое сложное: регулярность и не торопиться.... Быстро переходить от одного к другому можно там, где все легко получается: сильнее, выше, быстрее.. А для ребенка со слабой произвольной регуляцией или 1м блоком это стресс, знакомое повторяем и понемногу добавляем.

А почему мы часто не стараемся настолько, насколько могли бы?

1.Потому что картина будущего туманна, все время кажется вырастет, как-то оно само собой и сложится. И если бы была машина времени да заглянуть, может, мы сегодня старались бы больше.

2.Потому что не до конца есть понимание, насколько это все связано и будет влиять на обучение, и нет уверенности у родителя, что это поможет. У меня она есть.

А как оно связано, это движение, с чтением, счетом, письмом, речью, математикой?

Очень связано. Очень мощно влияет, но не явно. Тема такой длииииинной лекции. В самом марафоне я об этом рассказываю по каждому блоку - а как влияет. И специалисты и родители, кто занимался, видят улучшения в сфере учебных  навыков.

Если совсем кратко: Развиваются новые нейронные сети и связи. Движение запускает психо-эмоциональное созревание ребенка, что в свою очередь влияет на все процессы, в том числе и познавательную сферу.

Скорость правый верхний угол, на 1,5 можно. Прошу прощения за ветер.

Специалисты и родители.
Об этапах.

Это о мячиках, отзывов больше. Но думаю, важны не отзывы, а реальная работа. Вот там все становится понятно.

🧡🧡🧡🧡🧡🧡
И подробнее о марафоне в этой группе

https://t.me/+GnSN1gVyOhg1NWRi

Хочу оставить отзыв о марафоне "Движение". Я специалист, нейропсихолог, есть проф переподготовка более 1600 часов. Теоретическая база по нейро у меня неплохая, но очень не хватало практики. Было приобретено много книг с практикой, подписалась на кучу групп (везде практически одно и тоже) и тут случайно наткнулась на канал Антонины Назаровой. Очень удивилась разнообразию и массе пособий, которые специалист выкладывает в канале безвозмездно. И решила попробовать марафон "движение", тем более цена более чем доступная. В процессе прохождения марафона я полностью покорена Антониной- очень много практики, не смотря на то, что реально очень много пособий было приобретено, 70% всего, что есть в марафоне для меня ново. Также присутствует система, от простого к сложному, по ходу марафона объясняется суть тех или иных упражнений именно на уровне мозговой организации. У меня в планах пройти и купить всё, что Антонина может предложить. Спасибо большое за ваш труд и щедрость!

Всем добрый день! Первый раз я открыла для себя Антонину через стороннюю страницу в инстаграме, где можно было купить нейробанер. Меня очень заинтересовала эта разработка! Потом я нашла Антонину и перешла в ее телеграмм канал! Я, как практикующий психолог и человек, который развивается в нейропсихологии, хочу сказать- все что выкладывает Антонина это богатейший инструмент в работе! Сначала я пользовалась тем что находится в канале, а там огромное количество информации!
В июне я купила марафон движение! В марафоне подробно расписана каждое упражнение и как его выполнять, потому что именно правильное выполнение упражнения очень важно в нашей работе! Поэтому огромная благодарность Антонине, что она с такой серьёзностью и скрупулёзностью сняла наглядное подробное видео каждого движения, выполнение каждой программы! В марафоне Движение очень много информации, практического опыта, программ с разным инвентарем! Марафон разбит по дням. В навигации легко вернуться к каждому дню, вбив в поисковике. Что очень удобно! Потому что в каждом дне много наглядных упражнений и информации! При выполнении упражнений Антонина проговаривает на что направленно то или иное упражнение, что очень удобно! Марафон Движение это колоссальный труд Антонины! За что Вам огромное спасибо! Этот продукт уникален, я такого не встречала! Где тебе продают практику, без воды! Бери и работай!
Мне не хватило полгода, я продлила еще Марафон! Огромное количество бесценной информации! Еще купила курс кинезиомячики, координационная лесенка, робот и муха! Я просто счастлива, что познакомилась с Антониной! То чем она занимается, все разработки - это кладезь для людей, которые хотят помогать детям и работать качественно! Антонина, спасибо еще раз за Ваш труд! Вы - наша ФЕЯ нейропсихологов!!!

Добрый вечер! Антонина хочу сказать огромное спасибо за Вашу профессиональную титаническую работу. Подписана на все Ваши каналы. Я читать не успеваю , как Вы успеваете все публиковать? 🤔 Отдельное спасибо за марафон " Движение"❤️. Ваша работа бесценна! Я достаточно долго работаю с детьми и училась у многих специалистов повышая свой профессионализм. Но такой огромной работы и такого большого пласта знаний по нейрокоррекции я не видела ни у кого. Все структурировано, уложено по полочкам. Просто великолепно!!! Спасибо Вам , Вы спасли меня от выгорания и разочарования в моей любимой работе. Благодаря Вам я поняла , что границы мастерства бесконечны - можно вот так попробовать и по другому!!! Очень важна была тема телесной терапии и десенсибилизации при гиперчувствительности и работы с младенческим рефлексами. Этот материал я для меня очень важен. Ещё раз спасибо! С большим удовольствием буду и дальше просматривать всю информацию , что Вы даёте!

Системно, подробно, разнообразно, наглядно - это так😊 Спасибо

Здравсивуйте ,Антонина ,Спасибо большое за такой гениальный Ваш проект «Марафон движение». За тот труд который Вы с Мирой проделали . За видео , за подборку литературы доп . благодарю !!! Буду далее наслаждаться ваши новыми проектами ! Из группы «марафон движение» можно меня удалять , все вроде бы досконально проштудировала ) . (Конспектов на 98 листов мелким шрифтом и на каждой строке )с зарисовками получилось 🌹

Мы можем стучать, показывать на бланках руками и пр и все будет хорошо, а вот так по крупному начинаем и тут вообще все может быть не хорошо. Об этом сообщение выше. 👆И это я говорю не просто так, это из опыта. Ребенок может все хорошо делать в бланках, руками и пр, но увы, у него может так и оставаться слабая схема тела, межполушарное, проприоцепция, вестибулярная система, серийная организация, удержание программы, ЗМК и пр.

Что касается многих пособий, они не дают существенную нагрузку на функции произвольной регуляции для школьников. В моем нейросбонике очень много заданий, непростых, которые действительно подключают эти функции. И прочие пособия: серийный счет, жесты и внимание школьники, переключалки, умножение параллельные ряды. Робот многим сложен оказывается. Это все я создавала, чтобы дать оптимальную нагрузку для школьников.

Мира это пример ребенка со слабым 1м блоком, это все то, что ей было необходимо. По факту мы сейчас "на плаву", потому что велась большая работа. Наша точка А была очень трудная, проблемная. Это нужно многим детям, поэтому сидеть в уголке и молчать об этих возможностях для вас, специалистов, для родителей, я не могу.

Курс с лестницей, он вроде бы кажется прост, но он может оказаться совсем не прост для ребенка. Каждое упражнение проходим по 4м этапам, повторяем то, что было сложно. Подчас этот курс может растянуться на 3 мес, а цена вопроса 590. Упор на серийную организацию, произвольную регуляцию, схема тела, межполушарное, ритм.
Почему я это знаю? Да потому что я много работала с этим с разными детьми. И родители работали и я все это видела, что это совсем не просто для детей с трудностями.

Все мои проекты призваны помогать. И это работает на развитие, если работать.

Можно и на баланс подушке, если хочется добавить нагрузку. И это далеко не самое сложное, что есть. И по факту любой ребенок 7+ без трудностей справится с этим на 💯 ну это нормативно. А что видим мы в коррекции?

Почему важно делать все в системе от простого к сложному? Потому что так ребенок проходит все этапы постепенно. Все, что есть в курсе, мы усложняем постепенно.

Все разрозненные упражнения, коих бы я вам здесь не разместила, не дают этого представления.

Также мы работает с рукой много, с метрономом, с ритмикой, серийной организацией, межполушарное, память, внимание, удержание программы, мозжечковая стимуляция и пр.

Вот ещё один пример. Ребенок 3й класс. Есть серьезные слабости в сфере функций программирования, регуляции и контроля. Особенно большие трудности в усвоении инструкции и удержании программы.

Простое упражнение с мячиками, самый простой уровень нормативно для дошкольников.

Левая рука всегда подбрасывает по 2 раза, правая будет подбрасывать от 1 до 5: левая 2-  правая 1, левая 2 - правая рука 2, левая 2 - правая 3 и тд. То есть со сменой: левая по 2, правая от 1 до 5.

Показываю, объясняю инструкцию. Понятно? Да. Давай вместе. Каждый шаг проговариваю вслух. Делает что-то свое, совсем далекое от программы. Даже совместно не получается, не может оттормозить себя и слушать.
Показываю второй раз, ещё раз объясняю. Снова не получается.

Третий раз. И опять ошибки.

При этом так практически во всех простых упражнениях. Я даже не говорю пока о вариантах усложнения, коих я показываю много. Нет пока у ребенка такой возможности. Нужно работать с развитием произвольной регуляции в различных направлениях (марафон Внимание, нейросборник, мячики, Движение, лестница и пр..).

Нужен такому ребенку курс? Да, при этом важна и поддержка родителя в виде работы дома.

И если сложно это, то 👇 упражнение ниже ещё сложнее (видео).

Пример упражнения, которое ребенок 12 лет 6й класс усваивал не одно занятие и было сложно. Идем в сторону влево. Нога правая перекрёстно перед левой и удар мяча правой рукой, нога левая встает ноги ровно на ширине плеч и снова правая перекрестно спереди, удар мяча в момент, когда ставим ногу. И тд. Потом также идем вправо, уже левая нога спереди и бьет левая рука в момент постановки ноги. А потом со сменой (влево): правая нога спереди бьет правая рука, левая спереди (то есть правую ногу завести назад), бьёт левая рука и тд.

Вот это упражнение тоже есть с видео в канале, почему я и говорю о том, что такие упражнения нуждаются в видео. Проще все 1 раз посмотреть и понять нюансы, чем все это читать. Не могу найти, но оно точно есть в марафоне. Все 3 этапа.

Все упражнения с видео! Каждое.
Методика серийный счёт с постепенным усложнением и мн др. Ох, много там интересного и полезного🔥

Действительно, курс марафон как хотите назовите😊крутой и полезный.

Мы с Мирой занимаемся с мячиками с 7 лет (первое видео Мире 8, как пример), сейчас ей 10, и я не скажу, что все упражнения давались легко в процессе записи (запись велась с декабря по апрель), скорее так: в основном все давались не так легко, а некоторые и сложно. Более 300 упражнений в канале (и 280 видео), многие усложняем постепенно, в марафоне есть логика усложнения от начала к концу. Много заданий моих личных с когнитивной нагрузкой.
Марафон в записи, доступ 6 мес. Если приобретать сейчас, можно летом поработать.

Я работаю в двигательной коррекции многие годы, с 2023 года являюсь методистом Брейн-Борд. В этом году с лета 2024 я пишу методику (балансборлы, мячи, мешочки, роллерборды, баланс дорожка и др.) и отрабатываем в группе детского сада, старшая группа, дети 6+. Я имею опыт в двигательной коррекции с детьми разного возраста, в основном с 5 до 13 лет. В том числе и с мячиками, мешочками, балансирами.

Мои все курсы-марафоны они все из опыта и все отработано в практике.

По запросу в личные @neiropsihologtony.

Пример - сейчас с ноября 2024 я работаю со взрослым ребенком, 12 лет, исполнилось 13, так вот было сложно и мячики даже в простых вариантах, упражнения на координационной лестнице и пр. Поэтому возраст условен. Нужно смотреть по возможностям ребенка и степени трудностей. Было трудно там, где дети 8 лет справляются хорошо, и этому есть причины.

Здесь видео ускорила, обычно в каждом видео показываю все нюансы, технику, ошибки и пр.

Детям постарше можно называть несколько координат, смотрит и находит, потом рисуем по памяти. На развитие памяти

Знакомство с координатами
5+

🤩🤩
🤩🤩🤩🤩🤩🤩🤩🤩🤩🤩🤩

Закрашиваем по программе: развиваем внимание и ЗПФ

6+

Скачать бланки ниже

#координаты

https://yandex.ru/video/touch/preview/16830015355839203965

Классная музыка

https://yandex.ru/video/touch/preview/14015394641795910358

🧡🧡🧡🧡🧡🧡🧡
Заказала нам, будем пробовать. Очень интересный инструмент.
В комм добавила ещё видео и скрины, какую заказала я.

Прекрасных выходных!
🤗🤗

Пространственные примеры 5+

🧡🧡🧡🧡🧡
🧡🧡🧡🧡🧡🧡🧡🧡🧡🧡🧡

КАК ПОВЗРОСЛЕТЬ ВМЕСТЕ С РЕБЁНКОМ.
Автор: Кляйндист Анн-Клер

Аннотация:
Все мы читали книжки по психологии для родителей: разбор конфликтных ситуаций, длинные списки правильных и неправильных родительских реакций. Что из этих ценных советов вы в состоянии вспомнить после тяжелого рабочего дня, когда ваш младший ребенок в супермаркете валится на пол, требуя купить вот эти конфеты - немедленно, а старший проводит весь вечер за компьютерными играми вместо того, чтобы готовиться к контрольной? Смешные лаконичные комиксы французских авторов помогут вам увидеть сложные ситуации глазами ребенка, и договориться и с ребенком, и с самим собой.

ДАВАЙ ДОГОВОРИМСЯ -2. КАК НЕ ПОТЕРЯТЬ СВЯЗЬ С ПОДРОСТКОМ
Автор: Кляйндист Анн-Клер

Аннотация:
Сиквел французского бестселлера от авторов «Советы в картинках. Давай договоримся. Как повзрослеть вместе с ребенком». Ну что же, ребенок вырос, и проблемы истерик в магазинах — «хочу мороженое прямо сейчас!» — оказались цветочками. Ягодки — вот: ваш подросток спит до полудня, появляется позже обещанного с неизвестно откуда взявшейся татуировкой и бесконечно сидит в телефоне. Полезные советы помогут вам не упустить подростка и не потерять себя в бесконечном выяснении отношений с незнакомцем у вас дома.
В отличие от первой книги здесь все ситуации рассматриваются не только с точки зрения родителей, но и с точки зрения подростков. С помощью смешных комиксов вы расшифруете поведение подростка, а подросток расшифрует ваше, и вместе вам удастся сохранить отношения.
Смешные лаконичные комиксы французских авторов помогут вам увидеть сложные ситуации глазами подростка и договориться и с ребенком, и с самим собой.

2 книги 📚 добавляю ниже ⏬

#воспитание

Вот молодцы! Негативная реакция тоже реакция😘Но лучше, напишите в комментарии, чем вас возмутил данный пост, так будет честнее и более культурно❤И только в диалоге..можно что-то понять. а так монолог монолог.. вы пишите.

Было.. и прошло. Почти 400 просмотров и 10 реакций..Важным делюсь, но видимо на все важен свой фокус. То ли все всё знают, то ли не воспринимается, как важное, интересное, полезное.
Я отношусь спокойно к реакциям на пособия и пр, но когда снимаю свое личное видео и делюсь идеями, тут я отношусь по-другому.
Не нужно и не надо, осианется в канале Рука и письмо.

Последние 2 подойдут для детей младшего возраста

Словарь и задания